语文人教版八年级下册历尽磨难、初心不改--韩愈其人初探

历尽磨难，初心不改-----韩愈其人初探

十师北屯中学鞠伟

教材分析：（本课所使用的教材为人教版八年级下册第五单元《马说》课外第首诗歌《早春呈水部张十八员外》和九年级下册第首课外诗歌《左迁至蓝关示侄孙湘》）

教学目标：

1、通过整合学生在初中阶段做学韩愈的一诗二文（《马说》、《左迁至蓝关示侄孙湘》、《早春呈水部张十八员外》）和相关史料，加深学生的韩愈的理解。拓宽学生学习的深度和广度。

2、理解选文的情感，和朗读指导,加深对韩愈的认识和理解。

3、培养学生学习韩愈“失意而不失志”、“历经坎坷，不改其志”的伟大人格和高尚情操。

教学难点：赏析重点的句子，理解韩愈的情感，读出句子的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法。

课前准备：教师查阅韩愈生平资料，学生熟悉马说，了解《左迁至蓝关侄孙湘》和《早春呈水部张十八员外》诗歌大意。

一、导入：

中华文化源远流长博大精深，历代先贤为我们留下了宝贵的精神财富。今天我就一起去了解一个人。上课之前先做一个小游戏，猜猜他是谁？

PPT出示：后世对他的评价：

“文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。”

苏轼《潮州韩文公庙碑》手持文柄，高视寰海、三十余年，声名塞天。

刘禹锡

他领导了唐代的古文运动，被后世推为唐宋八大家之首。

这个人就是韩愈。我们一起走进韩愈。俗话说三岁看大，七岁看老，少年的韩愈是一种怎样人生状态呢？

二、少年刻苦求学

男生齐读：

韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。《旧唐书韩愈传》。

同学们这段文字告诉了我们什么我呢？

学生答：幼年的韩愈身世可怜，这种苦难的生活给了韩愈很大的锻炼，同时也增加了他刻苦求学的决心和动力。

师：是呀，后来韩愈也曾写出了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“的治学名言。

{设计意图}

三、青年怀才不遇

（衔接语）刻苦学习的韩愈在25岁时，一举中的，考中进士。正所谓春风得意马蹄疾，一日看尽长安花，春风得意的韩愈，是否可以一展抱负，韩愈的仕途是否从此就一路坦荡了呢？

《马说》“原文”（人教版八年级下册）

（1）这篇文章大家并不陌生。在这篇文章里抒发了韩愈怎样的情感？

明确：让我们再次感受韩愈怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。

本文的主基调悲愤，但每一段的侧重点又有所不同，每一段应怎样读。

明确：第一段，读出对伯乐不常有的渴望，对千里马不幸命运的出痛惜情感

第二段，揭示了千里马埋没的具体原因。请女生读第二段，读出愤激之情。

第三段，读出愤懑和嘲讽地语气。

男生齐读第一段，读出渴望，痛惜之情。

女生齐读第二段，读出愤激。。

注意否定词“不”和排比句和问句。

全班齐读第三段，读出愤懑和嘲讽地语气

本文运用了托物寓意的写法，以千里马喻人才，以伯乐喻发现人才的人，抒发了韩愈怀才不遇的愤懑之情，那千里马和伯乐谁更重要呢？

补充：（除此之外，在韩愈的不同作品中，也多次透露伯乐对于人才的重要性）

“伯乐一过冀北之野，而马群遂空”——《送温处士赴河阳军序》

伯乐一走过冀北的郊野，马群就空了。那冀北的马在天下是最多的，伯乐虽然擅于相马，又怎么能够使马群为之一空呢？解释的人说：“我所说的空，不是没有马，是没有好马。伯乐识马，遇到好马就把它挑了去，马群中没有留下好马了．

“伯乐之厩多良马，卞和之匮多美玉”——《送权秀才序》

“伯乐一顾，价增三倍”——《为人求荐书》伯乐回头看一下,他的价值就增加了多倍。

（4）韩愈希望统治者怎样做才能改变千里马的命运呢？发挥人才的作用呢？

尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，斯可展布其材。《古文观止》

量力而任之，度才而处之——《上张仆射书》

虽怀才不遇，仍然发出“有忧天下之心”的呐喊，不会遁迹山林，后辗转依附于一些节度使，想要发挥自己的作用。

30--49岁韩愈虽仕途坎坷，但他在贬谪期间爱民惠政，德礼文治，（有爱于民，民生子以其姓字之）他广收门徒，发现并提携了孟郊、张籍、李贺、贾岛等诗人。积极倡导古文运动，和柳宗元号称韩柳，和孟郊号为韩孟诗派，在思想、文章、诗歌的领域，产生了巨大的影响。

（衔接语）孔子云：五十而知天命，经过岁月的洗礼，51岁的韩愈，他的人生际遇又会如何呢？

四、暮年壮怀激烈

左迁/至蓝关/示侄孙/湘（人教版九年级下册课外诗歌）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。[

1、元和14年，唐宪宗命人从法门寺迎佛骨如供奉，韩愈上书《论佛骨表》极言其弊。触怒宪宗，被贬潮州。

2、湘，韩愈侄韩老成的儿子，韩湘子。

3、蓝关，陕西蓝田县东南。潮阳：今广东潮安。

4、瘴江边。岭南河流，旧说岭南多瘴气，人碰上就生病。

（1）品读诗歌，领会诗情：

师读本诗，介绍背景，同学们，注意句读和读音。

生自读，结合老师给出的解释。理解诗意。

诗人抒发了怎样的思想感情，从哪些句子、词语（可以从画面、重点字词等角度）写一写

忠而获罪的愤慨为国除弊的决心英雄失路的悲叹凄楚难言的悲愤（2）纪晓岚评价此诗“语极凄切，却不哀飒”

语极凄切：“朝奏夕贬” “路八千”

“衰朽残年”

“家何在” “马不前”

“好收吾骨瘴江边”

不衰飒：景“云拥雪横” 境界雄浑气势磅礴

情凄凉、激愤之情。

(PPT）贬潮，对韩愈而言或许是不幸,但对潮州百姓而言则是大幸。他治潮八月，政绩昭彰：驱鳄鱼、兴学、勤农、释奴。特别是启用贤士，兴学育才一节，对潮州文化的发展影响至深，故为潮人历代传诵、景仰。潮州的笔架山因之改称韩山，山下鳄溪改称韩江，潮州山水俱姓韩。

在左迁这首诗里，韩愈的人生落到底谷，这一年韩愈已经51岁了。韩愈一生活了57岁，我们再看他56岁即将走向人生终点时所写的一首诗

五、终点春光无限

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

生齐读这首诗，这首诗大家已经很熟悉了，写的景美不美？

美在哪？首句运用比喻写出了春雨初生，雨的细密，滋润，尾句和盛夏做对比，突出了对欣欣向荣，生机盎然的早春的喜爱之情。

一切景语皆情语。如此美景是诗人情感的外放，托射出诗人乐观积极的心态。在人生终点，我们看到了一个乐观、积极的韩愈。

生齐读本诗，读出乐观之态。

刚才，对韩愈其人进行了简单的梳理。韩愈的一生是伟大的一生，请大家动笔为韩愈写一段墓志铭。（提示可以结合韩愈的生平经历）

【韩愈失意不失志】少年勤奋求学壮年怀才不遇，你是一匹千里马，驱鳄、兴农、选才，大唐的山山水水，留下你光辉的足迹。五十七载人生路，韩公美名世代传。

自愈没，其言大行，学者仰之如泰山、北斗云。（新唐书.韩愈传）

韩愈死后，谥号“文”谥法曰经天纬地、勤学好问，慈惠爱民，从祀孔庙。

同学们，韩愈的一生是一部大书，韩愈其人，是一匹真正的千里马，韩愈一生创作了380多篇古文，359首诗歌，我们今天领略的只是凤毛一角，对于