飞夺泸定桥课文_教案教学设计
飞夺泸定桥课文教案
飞夺泸定桥课文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对飞夺泸定桥战役的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解战役的背景和历史意义。
教学内容：1. 介绍飞夺泸定桥战役的发生时间、地点和参与方。
2. 强调战役在中国革命史上的重要地位。
教学方法：1. 利用图片、视频等资料展示飞夺泸定桥战役的场景。
2. 引导学生思考为什么这场战役具有重要意义。
教学活动：1. 播放飞夺泸定桥战役的纪录片片段。
2. 学生分享对战役的了解和感受。
3. 教师总结并强调战役的历史意义。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握关键信息。
2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的内容介绍。
2. 课文中描述的重要事件和人物。
1. 引导学生进行课文阅读，注意理解关键词语和句子。
2. 教师对课文内容进行解读和讲解。
教学活动：1. 学生阅读课文《飞夺泸定桥》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享对课文内容的理解和感悟。
第三章：课文讨论与分析教学目标：1. 培养学生的分析和批判性思维能力。
2. 帮助学生理解课文中的主题和象征意义。
教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》中的象征意义和主题。
2. 分析课文中的描写和表达手法。
教学方法：1. 引导学生进行讨论和分析，提出自己的观点和看法。
2. 教师对学生的讨论和分析进行指导和评价。
教学活动：1. 学生分组讨论课文中的象征意义和主题。
2. 每组学生分享自己的讨论结果和分析。
3. 教师总结并强调课文中的主题和象征意义。
第四章：写作练习1. 培养学生的写作能力。
2. 帮助学生表达自己对课文内容的理解和感悟。
教学内容：1. 写一篇关于飞夺泸定桥战役的短文。
2. 学生通过写作表达自己对战役的理解和感悟。
教学方法：1. 引导学生进行写作练习，提供写作指导和帮助。
2. 教师对学生的写作进行评价和反馈。
教学活动：1. 学生进行写作练习，写一篇关于飞夺泸定桥战役的短文。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生对历史事件的分析能力，学会从多角度审视问题。
（3）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奋进的品质。
（3）培养学生学会珍惜和平，明白和平来之不易，要共同努力维护和平。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。
难点：（1）理解课文中一些细节描述，如人物的心理活动、环境描写等。
（2）对历史事件进行分析，从多角度审视问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，深入了解课文中所描述的历史事件。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的细节描述。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口语表达练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）学生通过查找资料，深入了解飞夺泸定桥事件的历史背景。
（2）学生参观当地红色景点，感受革命先烈的英勇精神。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，关注学生的理解程度和表达能力。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新思维和团队协作精神。
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）
飞夺泸定桥（优秀范文五篇）第一篇：飞夺泸定桥《飞夺泸定桥》教学设计和反思教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。
同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。
二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。
学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。
3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。
三、了解事情发生的起因过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。
）交流板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。
蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。
所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。
四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。
（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。
过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。
红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。
飞夺泸定桥教学设计（通用11篇）
飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的飞夺泸定桥教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
飞夺泸定桥教学设计篇1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”，《飞夺泸定桥》教学设计及反思。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按一定顺序记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案第一章：教案简介1.1 课文《飞夺泸定桥》是选自人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇精读课文。
1.2 本教案适用于小学五年级，通过学习本课文，让学生了解红军长征途中飞夺泸定桥的英勇事迹，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学目标2.1 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景和飞夺泸定桥的经过。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
2.3 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：课文朗读、理解课文内容、分析关键词语、句子和段落。
3.2 教学难点：理解红军长征的历史背景，感受红军战士的英勇无畏精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过图片和简要介绍，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语气和情感，理解课文内容。
4.3 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解课文。
4.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。
4.5 情感体验：让学生通过朗读、讨论等方式，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。
4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
第五章：作业设计5.1 回家作业：熟读课文，抄写生字词，加强语言表达能力。
5.2 拓展作业：让学生搜集有关红军长征的资料，了解更多的历史背景，培养学生的自主学习能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、朗读展示等方式，评价学生在课堂上的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。
6.2 作业评价：对学生的回家作业和拓展作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，发现问题，及时进行教学调整。
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
《飞夺泸定桥》教学设计(优秀8篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点：分析事件概括中心思想。
把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。
桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二、讨论分段默读课文。
哪几个自然段是写红军战士夺桥的。
(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。
(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。
要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。
《飞夺泸定桥》教案[五篇范文]
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《飞夺泸定桥》教案[五篇范文]第一篇：《飞夺泸定桥》教案《飞夺泸定桥》教案教学要求：理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2 学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2 理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学过程一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率４万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养３日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。
无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命史上不朽的一页。
二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”？生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”（3—5），“夺”（6—8）2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
（1）指名回答。
“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。
”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？（2）能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。
抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。
抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。
（3）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。
抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样？师相机板书：大智大勇3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险）这“天险”是一幅怎样的景象？自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。
飞夺泸定桥教学设计(精选3篇)
飞夺泸定桥教学设计（精选3篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《飞夺泸定桥教学设计（精选3篇）》，快快拿去用吧!飞夺泸定桥教学设计1【教学目标】1. 读懂重点词句，理解课文中“飞”和“夺”的含义，有感情地朗读课文。
2. 培养学生对红**崇敬的情感，继而学习红**英勇无畏的革命精神。
3. 借助课题，概括课文主要内容;学习按一定顺序的表达方式;培养学生自主合作探究学习能力。
【教学重点】通过理解重点词句，理解红**是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。
【教学难点】激发学生对红**的崇敬之情。
【教学准备】多媒体课件，红**夺取泸定桥的视频。
【教学过程】一、课前导入。
同学们，我们这节课来继续学习课文《飞夺泸定桥》，请同学们齐读课题三遍。
通过上节课的学习，我们已经自学了生字词，熟读了课文，理清了课文脉络，这节课，我们来深入学习课文。
二、“飞”：抢时间。
1. 课文题目中有两个动词，大家找一找，一起告诉老师。
(“飞”和“夺”)2. 这里的“飞”是什么意思?说说字面上的意思。
(飞奔)红**要“飞”去哪里?(泸定桥)为什么要“飞”去泸定桥呢?(因为红**首长早就看穿了敌人的诡计)什么“诡计”?(要把我**消灭在桥头)3. 在文中找找，这种情况下，我**想要战胜敌人，“关键”是什么?(抢在前面)抢在前面，也就是红**抢在敌人前面，换句话说，红**和敌人在“抢时间”。
4.默读3、4自然段，思考问题：①红**在向卢沟桥行进途中遇到了哪些困难?②红**是如何克服困难的?(坚强的意志、不畏艰险、聪明才智)画出来并做简短的批注。
学习小组讨论，并派出一名代表汇报学习成果。
这些困难没有吓倒红**，红**不畏艰险，抢到时间，飞到泸定桥，抢时间是关键，但真正要做的是夺桥。
三、“夺”：夺天险。
《飞夺泸定桥》精品教案
《飞夺泸定桥》精品教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《飞夺泸定桥》的主要内容，感受红军战士英勇无畏的精神风貌。
1.2学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
1.3培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的精彩语句，感悟作者的表达技巧。
2.2运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的直观感受。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。
3.2激发学生勇于面对困难，敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟红军战士英勇无畏的精神。
1.2学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己了解到的关于红军的故事。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生标注出生字词，查找字典或询问同学。
3.合作讨论3.1学生分组讨论，分析课文中的精彩语句。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文中的难点、重点。
4.2学生跟随教师一起朗读课文，体会红军战士的英勇无畏。
5.课堂活动5.1学生进行角色扮演，复述课文故事。
5.2学生互相评价，教师点评。
6.2学生分享自己对本节课的收获和感悟。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于红军战士英勇无畏的短文。
2.课外阅读《飞夺泸定桥》的相关资料，了解红军长征的历史背景。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等多种教学方法，使学生更好地理解课文内容，感悟红军战士英勇无畏的精神。
2.学生在课堂活动中积极参与，提高了朗读、默读、复述课文的能力。
3.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的创新意识。
4.作业布置紧密结合课文内容，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
重难点补充：1.教学重点1.1理解课文内容，感悟红军战士英勇无畏的精神。
《飞夺泸定桥》课文教案
《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇课文。
（2）掌握课文中的关键词汇和句子结构。
（3）了解课文所描述的历史背景和事件经过。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
（2）通过写作和表达，提高学生的书面表达和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情和对国家历史的认同感。
（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奉献的价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，注意语音语调和表情。
2. 课文理解：让学生通过阅读课文，回答相关问题，理解课文所描述的历史背景和事件经过。
3. 关键词汇和句子：分析课文中的关键词汇和句子结构，解释其含义和用法。
三、教学步骤：1. 导入新课：介绍《飞夺泸定桥》这篇课文，引导学生关注课文和作者。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，教师进行指导。
3. 课文理解：让学生回答相关问题，理解课文所描述的历史背景和事件经过，教师进行讲解和解释。
4. 关键词汇和句子：分析课文中的关键词汇和句子结构，解释其含义和用法，教师进行讲解和示例。
四、作业布置：1. 让学生回家后，将课文朗读给家长听，并解释课文内容。
2. 让学生回家后，写一篇关于《飞夺泸定桥》的读后感，表达自己的感受和思考。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解释。
要注重培养学生的阅读理解能力和团队合作能力，提高学生的书面表达和口头表达能力。
在作业布置方面，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示相关历史图片和视频，让学生身临其境地感受泸定桥的英勇事迹。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟，促进学生间的互动和交流。
3. 角色扮演：选取课文中的重要角色，让学生扮演相应角色，进行情景再现，提高学生的参与度和积极性。
语文《飞夺泸定桥》教案设计
语文《飞夺泸定桥》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，掌握相关历史背景知识。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生感受红军英勇无畏、团结拼搏的精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文《飞夺泸定桥》的基本情节介绍红军长征途中，为了突破敌人的封锁线，英勇夺取泸定桥的过程。
2.2 历史背景知识讲解长征时期的历史背景，使学生了解红军长征的艰难困苦。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够熟练掌握课文《飞夺泸定桥》的基本情节，理解红军英勇无畏、团结拼搏的精神。
3.2 教学难点如何使学生深刻体会红军在长征途中所面临的艰难险阻，以及红军英勇无畏、团结拼搏的精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。
第五章：教学过程设计5.1 课堂导入通过播放《飞夺泸定桥》的插曲，激发学生的学习兴趣，引入新课。
5.2 自主学习学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，了解基本情节。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析红军在长征途中所面临的困难，以及红军英勇无畏、团结拼搏的精神。
5.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调红军英勇无畏、团结拼搏的精神。
5.6 课后作业第六章：教学评价6.1 过程性评价通过学生在课堂上的发言、讨论和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和红军精神的体会。
6.2 终结性评价第七章：教学资源7.1 课文文本《飞夺泸定桥》提供规范的课文文本，确保学生学习的准确性。
7.2 多媒体课件制作包含图片、视频、动画等多媒体课件，增强课堂教学的趣味性和生动性。
7.3 历史资料搜集与长征时期相关的历史资料，供学生课后拓展学习。
四年级语文《飞夺泸定桥》教案
四年级语文《飞夺泸定桥》教案四年级语文《飞夺泸定桥》教案篇1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。
大渡河的图片。
资料及有关红军长征的资料。
教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
板书课题：飞夺泸定桥释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?师归纳整理1.为什么夺，为什么飞夺。
2.怎样飞，怎样夺?3.飞夺结果如何?二、初读感知，自主学习。
1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。
生字新词可利用工具书来解决。
(2)读了课文你从课文里面知道了什么?2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。
(小组合作交流)三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的?第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险?第五自然段写了桥的哪些地方? 桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。
有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时教学过程：一、复习导入红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?继续学习飞夺泸定桥。
红军要夺泸定桥为什么要“飞”?研究怎样“飞”?(一)学习“抢时间”部分(2至4自然段)板书：抢时间。
1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克服?(1)敌人的阻击击溃(2) 饥饿疲劳不顾(3)天雨路滑点火把与敌人赛跑2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?红军为什么能神速的飞?你想对他们说什么?3.有感情的朗读2至4自然段。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计7篇《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。
（显示：英勇机智）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。
（一：天险；二：人险）4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
《飞夺泸定桥》课文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，能正确读写“泸定桥、铁索、横着、捐款、勇士、詹天佑、修建、昼夜、努力、大渡河、泸定城、必要、惊涛骇浪、不朽、英勇、胜利”等词语。
了解课文主要内容，体会“飞夺泸定桥”精神的含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文描述的飞夺泸定桥的过程，体会红军战士的英勇与坚强。
学会查找相关资料，了解泸定桥的历史背景和现实意义。
3. 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇顽强精神，激发爱国情怀。
培养学生热爱祖国、勇敢面对困难、积极进取的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会红军战士的英勇与坚强。
3. 学习查找相关资料，了解泸定桥的历史背景和现实意义。
三、教学难点：1. 理解课文中一些描述性的语句，如“惊涛骇浪”、“英勇无畏”等。
2. 引导学生感受红军战士的英勇精神，激发爱国情怀。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受红军战士的英勇与坚强。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师简要介绍泸定桥的历史背景，引导学生关注本课内容。
2. 自读课文，学习生字词学生自读课文，注意生字词的读音和书写，教师适时给予指导。
3. 默读课文，理解内容学生默读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
4. 精讲课文，体会精神教师引导学生分析课文中描述的飞夺泸定桥的过程，体会红军战士的英勇与坚强。
5. 小组讨论，交流感受学生分组讨论，分享自己对红军战士英勇精神的感悟，教师巡回指导。
6. 总结拓展，激发爱国情怀教师总结本节课的学习内容，引导学生了解泸定桥的现实意义，激发学生的爱国情怀。
7. 布置作业，巩固所学学生课后查找相关资料，了解泸定桥的历史背景和现实意义，加深对课文内容的理解。
六、教学评价：1. 检查学生对生字词的掌握情况。
2. 评估学生对课文内容的理解程度，以及对其中的英勇精神的体会。
《飞夺泸定桥》教学设计(4篇)
《飞夺泸定桥》教学设计（4篇）教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。
教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。
（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。
二、自读自悟，交流汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？教师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。
3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。
但要注意，看谁提的问题质量高。
学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？……刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。
《飞夺泸定桥》教学设计7篇
《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计7篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《飞夺泸定桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《飞夺泸定桥》教学设计1前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。
如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。
如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。
怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。
我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。
”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。
这就需要教师转换角色，优化教学方法。
根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。
从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。
教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。
教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。
《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。
”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解红军长征的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解准确性。
（2）学会借助资料卡和图片，加深对课文内容的理解。
（3）学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国主义情感。
（2）学习红军英勇顽强、团结奋斗的精神，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 红军长征的历史背景和意义的了解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的内容理解和生字词的学习。
（2）了解红军长征的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）对课文中所描述的历史事件的深入理解。
（2）如何引导学生感受红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片和资料卡，引导学生了解泸定桥的历史背景。
（2）简介红军长征的艰苦卓绝，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，理解课文内容。
（2）让学生结合资料卡和图片，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词，学会合作学习。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）让学生结合课文内容，谈谈对红军长征的认识和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。
五、课后作业：1. 熟读课文《飞夺泸定桥》，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于红军长征的感悟文章。
3. 收集有关红军长征的资料，进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
飞夺泸定桥教学设计
飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计 13篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的飞夺泸定桥教学设计，希望能够帮助到大家。
飞夺泸定桥教学设计 1教学目标：知识与能力：1、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，理清课文思路。
2、理解课文中的重点词句过程与方法：1、在理解的基础上有感情地朗读课文，加强感悟。
2、通过观看录像获得直观感受。
情感态度价值观：体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。
重点难点：重点：了解飞夺泸定桥的全过程，从中受到感染和教育。
难点：理清课文的思路。
教具准备：课文录音，电影、胶片教学方法：情境教学法赏识激励法学习方法：读中感悟小组合作自主探究自读自悟读中感悟教学过程：一、课前谈话二、激趣导入同学们，你们都见过什么样的桥？（边说边板书“桥”）（出示投影）你们见过这样的桥吗？（简介泸定桥，板书“泸定桥”）因为这座桥是大渡河上的唯一通过，因此，红军北上抗日必经夺取这座泸定桥，（板书“夺”）但我们书上的题目是“飞夺泸定桥”（板书“飞”），为什么要加个“飞”呢？这节课我们就来学习《飞夺泸定桥》。
（齐读课题）三、A、合作探究“飞”1、自己默读课文，找出描写“飞”、“夺”的段落，画出来。
2、快速读2-5自然段，弄清“飞”的意思，并找出相关的句子。
（板书抢时间）3、小组合作学习红军抢时间时遇到哪些困难，怎么克服的，你觉得红军怎么样？（板书不畏艰险，勇往直前）4、放录音，想象红军和敌人抢时间的'情景。
B、读中感悟“夺”1、指导读“飞吧，看你们飞过来吧？”体会理解“飞”意。
2、放录像“夺桥”，体会红军的英勇，奋不顾身。
3、读课文体会红军的精神，指导读有关句段。
4、学生谈体会。
5、小结板书“攻天险”。
6、读毛泽东《长征》结束全文。
四、课外延伸如果你站在泸定桥的英雄纪念碑前，你想说什么？飞夺泸定桥教学设计 2教学要求：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，领会作者用词造句的准确性。
飞夺泸定桥课文教案
飞夺泸定桥课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的内容，掌握相关历史背景。
学生能够分析课文中描绘的英勇事迹，了解红军的壮丽历程。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
学生通过分析课文中的描写，培养自己的想象力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解红军飞夺泸定桥的英勇事迹，感受到红军的坚定信念和无私奉献精神。
学生能够从课文中汲取精神力量，树立正确的价值观。
二、教学重点：课文中描绘的飞夺泸定桥的英勇事迹。
学生通过课文学习，培养自己的想象力和思维能力。
三、教学难点：学生对课文内容的理解和感悟。
学生如何将课文中的精神应用到自己的生活中。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文的背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中描绘的英勇事迹，体会红军的坚定信念和无私奉献精神。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课后作业：五、教学评价：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生对红军精神的感悟和应用能力。
学生合作探讨的能力和课堂参与度。
六、教学准备：教师准备课文《飞夺泸定桥》的相关资料，如历史背景、图片、视频等。
教师准备课堂讨论的问题和活动。
七、教学方法：教师采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入学习课文。
教师运用多媒体手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受。
八、教学步骤：1. 导入新课：教师展示有关泸定桥的图片或视频，引导学生关注课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事情节，体会红军的英勇精神。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节，感受红军的无私奉献。
5. 课后作业：学生根据课文内容，绘制一幅关于飞夺泸定桥的画作，并附上简要说明。
九、教学反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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飞夺泸定桥课文本文是关于飞夺泸定桥课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。
国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。
我军早就看穿了敌人的诡计。
28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。
敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。
抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。
红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。
战士们一整天没顾得上吃饭。
天又下起雨来，把他们都淋透了。
战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。
忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。
红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。
敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。
”对岸的敌人并不疑心。
两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。
雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。
对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。
红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。
泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。
桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥头。
守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”红四团马上发起总攻。
团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。
号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。
二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。
突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。
在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。
红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。
红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
[北师大版第七册课文]1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。
这座桥铁索桥,就是红军要夺取的泸定桥。
在这一夫当关、万夫莫开之地,国民党反动派派了两个团防守,后来又调了两个旅赶去增援,妄想阴阻拦我军北上,把我军消灭在桥头上。
红军首长早就看穿了敌人和诡计。
28日早上,红四团接到了上级命令:“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下二十多个小时了,红四团离泸定桥还有二百四十里。
敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。
抢在前面,是我军战胜敌人的关键。
红四团离泸定桥还有一百一十里。
战士们一整天没顾得上吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。
在漆黑的夜里,他们冒着倾盆大雨,踩着泥泞继续前进。
忽然,他们望见对岸出现了无数火把,像一条长蛇向泸定桥方向奔去,人分明是去增援的敌人。
红四团的战士索性也点起火把来,照亮了道路跟敌人赛跑。
敌人看到了这边的火把,喊破了喉咙问:“你们是哪个部分的？”红军战士高声答话:“是碰上了红军撤下来的。
”对岸的敌人并不疑心。
两支军队像两条火龙,隔着大渡河走了二三十里远。
雨越下越猛,像瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了。
对岸的敌人不能再走了,只好停下来宿营。
红四团仍旧摸黑冒雨前进,终于在29日清晨赶到了泸定桥,把对岸增援的两个旅敌人抛在了后面。
泸定桥一共十三根铁链,两边各有两根稍高的铁链,算是桥栏；底下并排九根,铺上木板,就是桥面。
人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千一样。
可是现在,连木板也被敌人抽掉了,只剩下铁链。
向桥下一看,真叫人心惊胆寒。
红褐色的河水像瀑布一样,在几十丈深的河谷里倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。
桥的对岸就是靠山的泸定桥,城的西门正堵住桥头。
守城的两个团敌人,早已在城墙和山坡上筑好工事。
他们凭着天险,疯狂地向红军喊叫:“来吧,看你们飞过来吧！”红四团马上发起总攻。
团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。
号手们吹起冲锋号,所有武器一齐开火,枪炮声、喊杀声,霎声间震动山谷。
二连担任突击队,二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去。
跟在他们后面的是三连,战士们除了武器,每人带一块木板,一边前进一边铺桥。
突击队刚刚冲到对面,敌人就放起火来,桥头立刻就被大火包围了。
在这千钧一发的时刻,传来了团长和政委的喊声:“同志们！为了革命事业,为了最后的胜利,冲呀！”英雄们听到号召,更加奋不顾身,箭一般地穿过熊熊大火,冲进城去,和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
激战了两个小时,守城的敌人被消灭了大半,其余的都狼狈地逃跑了。
红四团英勇地夺下了泸定桥,取得了长征中的又一次决定性的胜利。
后续的红军主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
[教科版第七册课文]1935年5月，红军向天险大渡（ｄù）河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。
国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援（ｙｕáｎ），妄（ｗàｎｇ）想把我军消灭在桥头上。
我军早就看穿了敌人的诡（ｇｕǐ）计。
28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥!”时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有２４０里。
敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥行进。
抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。
红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有１１０里。
战士们一整天都没顾得上吃饭。
天又下起雨来，把他们全身都淋透了。
但是战胜敌人的决心使他们忘记了饥（ｊī）饿和疲劳。
在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。
忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。
红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。
敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤（ｃｈè）下来的。
”对岸的敌人并不疑心。
两支队伍像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。
雨越下越猛，像瓢（ｐｉáｏ）泼一样，把两岸的火把都浇灭了。
对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。
红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。
泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡（ｘｉá）里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。
桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。
守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯（ｆēｎｇ）狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”红四团马上发起总攻（ｇōｎｇ）。
团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。
号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火。
枪炮声，喊杀（ｓｈā）声，霎时间震动山谷。
二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。
突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。
在这千钧一发之际，传来了团长和政委的喊声：“同志们!为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召（ｚｈàｏ），更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
激战持续了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。
红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。
红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地继续前进。
讨论默读课文，说一说，在红军飞夺泸定桥的过程中，哪些场面给你的印象最深，为什么。
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红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。
说复述第七、八自然段。
认渡援妄诡饥撤瓢疯攻杀召写抗援党派淋泼宿营攻杀雄召自选词语水流湍急心惊胆寒。