歌唱二小放牛郎

《歌唱二小放牛郎》说课稿

设计理念：

长期以来人们一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我应用了交互式教学的理念，以培养学生的学习能力为重点，开展多种形式的交互活动，引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。形成师生互动，生生互动的课堂氛围。从而实现促进学生发展的课程改革目标。

本课时的教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。

3、情感态度与价值观：学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点、难点

1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。

2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

教学对象及学情分析：

由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进人课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。

1．通过感性材料，感知当时的社会背景。既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。2．通过想象手段，触摸人物心灵。文学作品的教学应该注重学生情感的体验。教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感,真真切切地体会和感受文学作品的思想和情感。

23、歌唱二小放牛郎

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：创设情境，通过生生、师生等多种交互形式的朗读、评价，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情；抓住“顺从、含着微笑”等关键词语了解王二小机智、勇敢同敌人作斗争的精神以及敌人的凶残无情。

3、情感态度与价值观：学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点、难点

1、学会抓住重点词语、重点句子体会文章内涵的方法。

2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

教学过程：

一、师生在歌声中交互，激发学习兴趣。

师：在上课之前同学们已经熟悉了像张嘎子、潘冬子、海娃等等小英雄，这又让我想起了另一个与我们年龄相仿的小英雄。(播放音乐) 你们知道歌里唱的是谁吗？（二小）他是干什么的呢？（放牛的）他就是我们的放牛郎王二小。板书：二小放牛郎。让我们赶快来读一读23《歌唱二小放牛郎》。在书中，你读出了二小是个怎样的孩子呢？（板书：勇敢，机智）同学们真棒，那同学们是在课文的哪些地方读出了二小是个勇敢、机智的孩子呢？你从哪知道的？

生2：我从第二节知道的。敌人要到山沟里去“扫荡”。那里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。

二、交互探究，建构新知。

你能把第三节读给大家听听吗？你能说说为什么这段能体现二小的勇敢、机智呢？（你真棒，是个善于在读书中思考的孩子。）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。

如果你就是在山口迷了路的敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？

聪明的二小们，你们怎么回答敌人呢？（指名回答）师：会联系上下文理解问题。敌人说：“小孩，带我们到山沟里去找老乡。”二小会怎么说？

生1：不，我不知道他们在哪。我还要去放牛呢？

师：你这是在反抗。

生2：二小会说：“好，我带你们去。”

师：敌人叫干什么就干什么，这就是----------

生：顺从。

师：二小是这么说的，他也是这么想、这么做的吗？

生：不是，他是想把敌人领进我们的埋伏圈。

那二小真的是这样想这样做的吗？

对呀，二小这是在——假装顺从，却自有主张。

如果你正在山坡上放牛，敌人抓住了你，要你给他们带路。你会是什么样的表现呢？

二小在面对敌人的威胁时一点都不惊慌。让我们通过朗读来感受一下二小的沉着，冷静，好吗？

谁愿意把二小的沉着，冷静用读书声表现出来呢？

三、第四节

课文还有别的地方也让你读出二上的勇敢机智来吗？这样吧，再各自轻声地把课文读一读，找找看。

指名回答。

你能把这段读给大家听听吗？

也请你说说为什么你会认为这段写出了二小的勇敢机智呢？

原来二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。大家看图，在给敌人领路的时候，二小和刚遇到敌人一样，也显得十分地镇定。谁愿意把二小在领路时的沉着冷静也来读一读呢？

瞧，这就是当年八路军叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才知道上了王二小的当。看着敌人被八路军叔叔打得落花流水的时候，咱们的二小心里会怎样呢？谁愿意来读读这一段呢？

想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样子，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？

四、第二段

小朋友读得真棒，老师仿佛看到了八路军叔叔从山坡冲下来消灭敌人的情景啦！那小朋友们知道敌人为什么要到山里去吗？带着这个问题，请同学自己读读第二自然段。

是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争，还要给前方打仗的八路军叔叔们提供粮食和药品。山里面还藏着几千个老乡。敌人想通过扫荡，找到他们，杀害他们。