广播电视艺术概论
广播电视概论教案
广播电视概论教案第一章：广播电视概述1.1 教学目标了解广播电视的定义、发展历程和基本特点掌握广播电视的传播原理和传播方式理解广播电视在现代社会中的地位和作用1.2 教学内容广播电视的定义和发展历程广播电视的传播原理和传播方式广播电视的基本特点和类型广播电视在现代社会中的地位和作用1.3 教学方法讲授法：讲解广播电视的定义、发展历程和基本特点互动法：引导学生讨论广播电视的传播原理和传播方式案例分析法：分析广播电视的实际案例，理解其在现代社会中的地位和作用1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视的定义、发展历程和基本特点的理解程度小组报告：评估学生对广播电视的传播原理和传播方式的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视在现代社会中的地位和作用的掌握程度第二章：广播电视节目2.1 教学目标了解广播电视节目的类型和特点掌握广播电视节目的制作流程和策划要点理解广播电视节目对社会的影响和作用2.2 教学内容广播电视节目的类型和特点广播电视节目的制作流程和策划要点广播电视节目对社会的影响和作用2.3 教学方法讲授法：讲解广播电视节目的类型和特点互动法：引导学生讨论广播电视节目的制作流程和策划要点案例分析法：分析广播电视节目的实际案例，理解其对社会的影响和作用2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视节目的类型和特点的理解程度小组报告：评估学生对广播电视节目的制作流程和策划要点的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视节目对社会的影响和作用的掌握程度第三章：广播电视技术3.1 教学目标了解广播电视信号的传输方式和接收原理掌握广播电视技术的演进和应用理解广播电视技术的发展趋势和挑战3.2 教学内容广播电视信号的传输方式和接收原理广播电视技术的演进和应用广播电视技术的发展趋势和挑战3.3 教学方法讲授法：讲解广播电视信号的传输方式和接收原理互动法：引导学生讨论广播电视技术的演进和应用案例分析法：分析广播电视技术的实际案例，理解其发展趋势和挑战3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视信号的传输方式和接收原理的理解程度小组报告：评估学生对广播电视技术的演进和应用的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视技术的发展趋势和挑战的掌握程度第四章：广播电视媒体经营与管理4.1 教学目标了解广播电视媒体的市场环境和竞争态势掌握广播电视媒体的经营策略和管理方法理解广播电视媒体的责任和伦理问题4.2 教学内容广播电视媒体的市场环境和竞争态势广播电视媒体的经营策略和管理方法广播电视媒体的责任和伦理问题4.3 教学方法讲授法：讲解广播电视媒体的市场环境和竞争态势互动法：引导学生讨论广播电视媒体的经营策略和管理方法案例分析法：分析广播电视媒体的实际案例，理解其责任和伦理问题课堂讨论：评估学生对广播电视媒体的市场环境和竞争态势的理解程度小组报告：评估学生对广播电视媒体的经营策略和管理方法的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视媒体的责任和伦理问题的掌握程度第五章：广播电视节目评估与批评5.1 教学目标了解广播电视节目的评估标准和方法掌握广播电视节目的批评原则和技巧理解广播电视节目对社会的影响和责任5.2 教学内容广播电视节目的评估标准和方法广播电视节目的批评原则和技巧广播电视节目对社会的影响和责任5.3 教学方法讲授法：讲解广播电视节目的评估标准和方法互动法：引导学生讨论广播电视节目的批评原则和技巧案例分析法：分析广播电视节目的实际案例，理解其对社会的影响和责任5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视节目的评估标准和方法的理解程度小组报告：评估学生对广播电视节目的批评原则和技巧的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视节目对社会的影响和责任的掌握程度第六章：广播电视节目形态与创新了解广播电视节目的基本形态及其特点掌握广播电视节目创新的原则与方法理解广播电视节目形态创新对社会的影响6.2 教学内容广播电视节目的基本形态及其特点广播电视节目创新的原则与方法广播电视节目形态创新案例分析6.3 教学方法讲授法：讲解广播电视节目的基本形态及其特点互动法：引导学生讨论广播电视节目创新的原则与方法案例分析法：分析广播电视节目形态创新的实际案例，理解其对社会的影响6.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视节目的基本形态及其特点的理解程度小组报告：评估学生对广播电视节目创新的原则与方法的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视节目形态创新对社会的影响的掌握程度第七章：广播电视节目制作7.1 教学目标了解广播电视节目制作的基本流程与环节掌握广播电视节目制作的技术要求与规范理解广播电视节目制作中的创意与实际操作7.2 教学内容广播电视节目制作的基本流程与环节广播电视节目制作的技术要求与规范广播电视节目制作中的创意与实际操作案例分析7.3 教学方法讲授法：讲解广播电视节目制作的基本流程与环节互动法：引导学生讨论广播电视节目制作的技术要求与规范案例分析法：分析广播电视节目制作中的创意与实际操作的实际案例，理解其制作过程7.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视节目制作的基本流程与环节的理解程度小组报告：评估学生对广播电视节目制作的技术要求与规范的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视节目制作中的创意与实际操作的掌握程度第八章：广播电视节目主持人与采编8.1 教学目标了解广播电视节目主持人的角色与素质要求掌握广播电视节目采编的基本技巧与原则理解广播电视节目主持与采编工作的协调与配合8.2 教学内容广播电视节目主持人的角色与素质要求广播电视节目采编的基本技巧与原则广播电视节目主持与采编工作案例分析8.3 教学方法讲授法：讲解广播电视节目主持人的角色与素质要求互动法：引导学生讨论广播电视节目采编的基本技巧与原则案例分析法：分析广播电视节目主持与采编工作的实际案例，理解其协调与配合8.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视节目主持人的角色与素质要求的理解程度小组报告：评估学生对广播电视节目采编的基本技巧与原则的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视节目主持与采编工作的协调与配合的掌握程度第九章：广播电视受众研究9.1 教学目标了解广播电视受众的基本特征与需求掌握广播电视受众研究的理论与方法理解广播电视节目制作与受众需求的相互关系9.2 教学内容广播电视受众的基本特征与需求广播电视受众研究的理论与方法广播电视节目制作与受众需求案例分析9.3 教学方法讲授法：讲解广播电视受众的基本特征与需求互动法：引导学生讨论广播电视受众研究的理论与方法案例分析法：分析广播电视节目制作与受众需求的实际案例，理解其相互关系9.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视受众的基本特征与需求的理解程度小组报告：评估学生对广播电视受众研究的理论与方法的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视节目制作与受众需求相互关系的掌握程度第十章：广播电视媒体的法律与伦理10.1 教学目标了解广播电视媒体的法律环境与规范掌握广播电视媒体的伦理原则与责任理解广播电视媒体的法律与伦理问题在实践中的应对10.2 教学内容广播电视媒体的法律环境与规范广播电视媒体的伦理原则与责任广播电视媒体的法律与伦理问题案例分析10.3 教学方法讲授法：讲解广播电视媒体的法律环境与规范互动法：引导学生讨论广播电视媒体的伦理原则与责任案例分析法：分析广播电视媒体的法律与伦理问题的实际案例，理解其在实践中的应对10.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视媒体的法律环境与规范的理解程度小组报告：评估学生对第十一章：广播电视产业的未来发展11.1 教学目标了解当前广播电视产业的发展现状与挑战掌握广播电视产业未来的发展趋势与机遇理解广播电视产业在数字化转型中的角色与策略11.2 教学内容当前广播电视产业的发展现状与挑战广播电视产业未来的发展趋势与机遇广播电视产业数字化转型案例分析11.3 教学方法讲授法：讲解当前广播电视产业的发展现状与挑战互动法：引导学生讨论广播电视产业未来的发展趋势与机遇案例分析法：分析广播电视产业数字化转型实际案例，理解其角色与策略11.4 教学评估课堂讨论：评估学生对当前广播电视产业的发展现状与挑战的理解程度小组报告：评估学生对广播电视产业未来的发展趋势与机遇的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视产业数字化转型中的角色与策略的掌握程度第十二章：广播电视节目内容的创新与拓展12.1 教学目标了解广播电视节目内容创新的重要性与挑战掌握广播电视节目内容创新的方法与策略理解广播电视节目内容拓展的新方向与可能性12.2 教学内容广播电视节目内容创新的重要性与挑战广播电视节目内容创新的方法与策略广播电视节目内容拓展的新方向与可能性12.3 教学方法讲授法：讲解广播电视节目内容创新的重要性与挑战互动法：引导学生讨论广播电视节目内容创新的方法与策略案例分析法：分析广播电视节目内容拓展的实际案例，理解其新方向与可能性12.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视节目内容创新的重要性与挑战的理解程度小组报告：评估学生对广播电视节目内容创新的方法与策略的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视节目内容拓展的新方向与可能的掌握程度第十三章：广播电视媒体的国际化发展13.1 教学目标了解广播电视媒体国际化的背景与动力掌握广播电视媒体国际化的策略与挑战理解广播电视媒体在国际竞争中的地位与作用13.2 教学内容广播电视媒体国际化的背景与动力广播电视媒体国际化的策略与挑战广播电视媒体在国际竞争中的地位与作用13.3 教学方法讲授法：讲解广播电视媒体国际化的背景与动力互动法：引导学生讨论广播电视媒体国际化的策略与挑战案例分析法：分析广播电视媒体在国际竞争的实际案例，理解其地位与作用13.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视媒体国际化的背景与动力的理解程度小组报告：评估学生对广播电视媒体国际化的策略与挑战的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视媒体在国际竞争中的地位与作用的掌握程度第十四章：广播电视媒体的数字化转型14.1 教学目标了解广播电视媒体数字化转型的发展趋势掌握广播电视媒体数字化转型的方式与策略理解广播电视媒体数字化转型对行业的影响与挑战14.2 教学内容广播电视媒体数字化转型的发展趋势广播电视媒体数字化转型的方式与策略广播电视媒体数字化转型对行业的影响与挑战14.3 教学方法讲授法：讲解广播电视媒体数字化转型的发展趋势互动法：引导学生讨论广播电视媒体数字化转型的方式与策略案例分析法：分析广播电视媒体数字化转型的实际案例，理解其对行业的影响与挑战14.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视媒体数字化转型的发展趋势的理解程度小组报告：评估学生对广播电视媒体数字化转型的方式与策略的掌握程度期末考试：评估学生对广播电视媒体数字化转型对行业的影响与挑战的掌握程度第十五章：广播电视教育的实践与创新15.1 教学目标了解广播电视教育的现状与挑战掌握广播电视教育实践的创新方法与策略理解广播电视教育在行业发展中的角色与责任15.2 教学内容广播电视教育的现状与挑战广播电视教育实践的创新方法与策略广播电视教育在行业发展中的角色与责任15.3 教学方法讲授法：讲解广播电视教育的现状与挑战互动法：引导学生讨论广播电视教育实践的创新方法与策略案例分析法：分析广播电视教育实际案例，理解其在行业发展中的角色与责任15.4 教学评估课堂讨论：评估学生对广播电视教育的现状与挑战的理解程度小组报告：评估学生对重点和难点解析本文教案主要围绕广播电视概论展开，涵盖了广播电视的定义、发展历程、基本特点、传播原理、传播方式、社会影响、媒体经营与管理、节目评估与批评等多个方面。
《广播电视概论》习题与答案
《广播电视概论》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 广播电视：是指通过无线电波或导线传送声音、图像的大众传播媒介。
2. 电视台：是制作和播放电视节目的机构，包括新闻、教育、娱乐等多种类型的节目。
3. 广播电台：是制作和播放广播节目的机构，包括新闻、音乐、故事等多种类型的节目。
4. 电视信号：是通过无线电波传输的电视图像和声音信息。
5. 广播信号：是通过无线电波传输的广播声音信息。
二、填空题1. 广播电视是利用____和____两种技术手段，通过无线电波或有线网络向广大地区或特定受众传送声音和图像信息的大众传播媒介。
答案：无线电技术；电视技术2. 我国第一家电视台——____于1958年5月1日开始试播，标志着中国电视事业的诞生。
答案：北京电视台（今中央电视台）3. 广播电视新闻节目具有____、____、____的特点，能够及时地反映社会现实，引导舆论。
答案：时效性强；覆盖面广；影响力大4. 数字音频广播（DAB）与传统的模拟调频广播相比，具有____、____、____等优点。
答案：音质好；抗干扰能力强；频道资源利用率高5. 《广播电视管理条例》规定，我国广播电视必须坚持____、____、____的原则，为人民服务，为社会主义服务。
答案：党性原则；正确的舆论导向；贴近实际、贴近生活、贴近群众三、单项选择题1. 下列哪项不是广播电视的特点？A. 广泛性B. 即时性C. 选择性D. 互动性答案：D2. 下列哪项不是电视信号的类型？A. 模拟信号B. 数字信号C. 音频信号D. 视频信号答案：C3. 下列哪项不是广播节目的类型？A. 新闻B. 音乐C. 电影D. 体育答案：C4. 下列哪项不是电视节目的类型？A. 新闻B. 电视剧C. 广告D. 体育答案：D5. 下列哪项不是广播电视的传播方式？A. 地面波B. 卫星波C. 有线电视D. 光纤波答案：D四、多项选择题1. 广播电视的功能包括哪些？（）A. 新闻传播B. 文化教育C. 娱乐休闲D. 商业广告E. 政治宣传答案：ABCDE2. 广播电视的传播方式包括哪些？（）A. 地面波B. 卫星波C. 有线电视D. 光纤波E. 无线电波答案：ABCDE3. 电视节目的制作过程包括哪些？（）A. 前期策划B. 拍摄录制C. 后期编辑D. 播出E. 销售答案：ABCD4. 广播节目的制作过程包括哪些？（）A. 选题策划B. 录音制作C. 后期编辑D. 播出E. 销售答案：ABCD5. 广播电视的社会功能包括哪些？（）A. 新闻传播B. 文化教育C. 娱乐休闲D. 商业广告E. 政治宣传答案：ABCDE五、判断题1. 广播电视的传播方式只有地面波。
(改)广播电视艺术概论
广播电视艺术概论一．广播电视艺术基本理论1、广播电视艺术的界定2、广播艺术的分类及其界定3、广播艺术的特性4、电视艺术分类及其界定5、电视艺术的特性二．广播电视艺术前沿理论1、广播电视艺术的创作、传播现状分析2、广播电视艺术审美文化与大众文化的关系3、广播电视艺术的艺术性与技术性的关系4、广播电视艺术的艺术性与商业性的关系5、广播电视艺术的媒介特制与艺术特质的关系6、广播电视艺术的社会责任三．广播电视艺术创作1、作品创作的创意与策划2、作品创作的构思与艺术手法3、作品创作的环节与规律4、作品创作的内容与形式5、作品创作的意义与社会效果6、作品创作的趋势第一章广播电视艺术基本理论（以电视艺术为主）1.广播电视艺术的界定广播电视是一种电子通讯手段，是通过无线电波或导线传送声音和图像的电子信息传播媒介。
人们凭借电子音像技术有意识建立大众传播媒介，向期望的受众传送专门制作的声音和图像节目。
广播电视分类广播电视可统称为“广播”：“声音广播”、“电视广播”；无线广播、有线广播、无线电视、有线电视。
2.广播艺术的分类广播音乐、广播新闻、广播戏曲、广播剧广播剧的特点：听觉的、家庭的、随意的。
我国第一部广播剧：苏祖圭编写的《恐怖的回忆》（1933年）；新中国第一部广播剧：1950年2月7日，中国人民广播电台《一万块甲板》3、广播艺术的特性广播艺术具有“声音、速度、群众性”，它诉诸听觉、声情并茂、有声有调，神随意到，以声造型，唤起想象，形成视象。
广播艺术是声音之升华，乐音之荟萃，熔语言、音响、音乐于一炉。
它以文学广播、音乐广播、戏曲广播、曲艺广播、综合文艺、广播剧、小说、评书、板块节目等为主体，以综合台、文艺台、音乐台等台标出现4.电视艺术的定义、特征和分类1）电视艺术定义以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕形象，达到以情感人目的屏幕艺术形态。
2）电视艺术的基本特征即时传真。
广播电视概论名词解释(一)
广播电视概论名词解释(一)广播电视概论名词解释1. 广播电视•定义：广播电视是一种通过无线电波或有线电视网络向大众传递信息和娱乐的技术和媒介。
•示例：广播电视包括广播电台、电视台、有线电视等，通过无线电或有线传输信号，将音频、视频等内容传递给听众和观众。
2. 频道•定义：频道是指广播电台和电视台划分的不同节目内容播放区域。
•示例：例如电视台中拥有新闻、娱乐、体育等不同类型的频道，观众可以根据兴趣选择不同频道观看。
3. 电台•定义：电台是指通过无线电波向广大听众传递音频节目的媒介。
•示例：例如FM电台、AM电台等，会通过无线电波播放不同类型的音乐、新闻、广告等节目内容。
4. 电视台•定义：电视台是指通过无线电波或有线电视网络向广大观众传递视频节目的媒介。
•示例：例如CCTV、BBC等电视台，在不同频道上播放新闻、电视剧、综艺节目等各类内容。
5. 节目•定义：节目是指广播电视媒体中独立的、有主题和内容的表演或展示活动。
•示例：例如新闻节目、电视剧、体育赛事直播等，是电视台或电台播放的具有独立完整性的内容。
6. 直播•定义：直播是指即时传输音视频内容，观众可以在线实时收看或收听。
•示例：例如体育赛事、综艺节目等可以通过电视台或电台实时进行直播，并且观众可以通过电视或收音机收听或收看。
7. 广告•定义：广告是指为了宣传推销产品、服务或想法而制作和发布的媒体内容。
•示例：例如在电视或电台中播放的商品广告、服务广告等，是商家为了吸引顾客而进行的推销活动。
8. 新闻•定义：新闻是指记述事件、事实或观点的报道，提供给公众了解实时信息的媒体内容。
•示例：例如电台播放的新闻时事节目、电视台播放的新闻联播等，传递时事新闻给观众。
9. 体育赛事•定义：体育赛事是指各种不同类型的体育比赛活动。
•示例：例如足球比赛、篮球比赛、田径比赛等，电视台或电台会进行现场直播。
10. 监管机构•定义：监管机构是指负责监督、管理广播电视行业运营和内容的组织或部门。
《广播电视艺术概论》教学大纲
《广播电视艺术概论》教学大纲一、课程基本信息课程编号：英文名称：Introduction to Television and Broadcasting授课对象：录音艺术开课学期：6学分/学时：2/32先修课程：新文学概论等相关课程教学方式：以课堂讲授为主、课堂内讨论、课后作业相结合的方法考核方式：考查（笔试)课程简介：录音艺术专业的《广播电视艺术概论》课是对广播电视两大课题的入门性教学课程。
目的是为了让学生正确认识广播电视特性，了解世界广播电视、中国广播电视的发展趋势，熟悉广播电视节目的相关知识和工作方法，从而具有一定的分析、研究能力和业务能力。
本课程，是进入广播电视学习的基础性课程。
全面讲解广播电视特别是中国特色的广播电视事业的基本情况，从基础理论、应用理论、决策理论、历史研究四个方面进行系统阐述。
同时，为准备考相关专业研究生的学生奠定理论基础。
二、课程教学目的和要求本课程的教学目的是，使学生对广播电视事业的发展和广播电视各方面的工作要求和方法有一个比较全面、透彻的了解，对广播电视研究理论有一定的系统掌握，树立正确的广播电视传播观念，掌握广播电视基本节目形态特点，为日后进一步学习相关业务课程和进行相关实践打下良好的基础；同时培养学生初步的创、编、导电视文艺节目的能力。
在学完本课程之后，学生能够：1．了解中外广播电视发展的基本情况；2．掌握广播电视基础理论；3．掌握广播电台、电视台的工作原则、工作程序、业务要求、技术基础等；4．能运用广播电视理论知识分析和解决广播电视领域出现的问题。
三、教学内容与学时分配四、作业、实践环节1．完成2-3次综合论述或实例分析的作业2．期末结课考核方式：笔试，主要采用书面考查的方式评定。
五、建议教材[1] 陆晔、赵民.当代广播电视概论，[M].复旦大学出版社，2010.12.六、参考资料[1] 刘宏.电视学（第一辑）[M].中国传媒大学出版社，2006.[2] 石长顺.电视栏目解析[M].华中科技大学出版社，2008.[3] 孟建黄灿.当代广播电视概论，中国传媒大学出版社，2011.3.执笔人：孟根妙教研室主任签字：肖俊珍二级学院院长签字：本文主要内容回顾：一、课程基本信息课程编号：授课对象：录音艺术在学完本课程之后，学生能够：2．掌握广播电视基础理论；执笔人：孟根妙。
广播电视艺术概论
第三节 广播电视传播的制度、制式 和数字化浪潮
一 广播电视传播的制度 1.国营制度型 2.公共制度型 3.商业制度型 4.复合多元型
二 电视传播的制式 电视制式是指一个国家在播放电视节目时所采 用的特定制度和技术标准。 a NTSC制：1953年起于美国，特点是成本低 ，兼容性能好，缺点是彩色不稳定。 b PAL制：1962年起于德国，是性能最佳，收 看效果最好的制式，但成本最高。 c SECAM制：1966年起于法国，效果比NTSC 好，但不及PAL，缺点是成本较高，兼容性 能差。
广播电视艺术概论
第一章 广播电视传播的物质基础
广义的广播
声声
声声声声
电电声声
有有声声
无有声声有有电电无有电电源自第一节 广播电视的发明与发展
一 广播的发明与发展 1.初创时期(1865-1928) 1888年，德国物理学家海因里希·鲁道夫·赫兹， 用实验论证了电磁波的存在。 1920年11月2日，由美国匹兹堡西屋电气公司开 办的商业广播电台开始播音，呼号为KDKA，这 是世界上第一座广播电台。 1922年，英国建立英国广播公司(British Broadcasting Company,BBC)。 有线广播出现于19世纪后期，匈牙利最早建立大 型的有线广播系统。
2.发展成熟时期(1930-1970) 1927年，荷兰开始向海外殖民地广播，成为世界 上最早开办对外广播的国家。 20世纪60年代以来，广播的技术手段迅速发展。 3.竞争时期(1970年以后) 1970年后，面对电视的冲击，广播发展进入竞争 时代。
二 电视的发明与发展 1927年，英国人白尔德成功试验了电视图像的 传送。 1930年，英国BBC电视开始试验广播。播出多 幕电视剧《花言巧语的人》，这是世界上第 一部电视剧。 1936年11月2日，英国在伦敦郊外的亚历山大 宫开办了世界上第一座正规的电视台，是电 视史上的里程牌。 1954年，美国正式开办彩色电视节目，是世界 上第一个开办彩色电视节目的国家。
电视艺术概论 大纲
第一章电视艺术的本质特性三、考核知识点（一）电视艺术的艺术形态学定位（二）电视艺术的本质特性四、考核要求（一）电视艺术的艺术形态学定位1. 识记：影响较大的几种艺术分类法（本体论方法，心理学方法，符号学方法，功能论方法）2. 领会：电视艺术在艺术门类中的归属3. 应用：电视艺术与其它艺术样式的关联与区别（二）电视艺术的本质特性1. 识记：电视艺术的本质特性——运动性，视听综合性2. 领会：技术基础、媒介方式和传播特性，是决定电视艺术存在方式的最重要因素，因而也是决定电视艺术本质特性的根本原因3. 应用：深入理解运动性和视听综合性，是形成电视艺术其它艺术特性的基础第二章电视艺术思维三、考核知识点（一）电视艺术思维本质（二）视觉思维与听觉思维的综合（三）视听思维的运用（四）电视艺术视听思维的基本特点四、考核要求（一）电视艺术思维本质1．识记：电视艺术的本质性思维成分2．领会：各种艺术样式中，艺术思维与艺术语言之间的对位关系、表里关系3．应用：电视艺术思维本质与电视艺术语言方式之间的关系（二）视觉思维与听觉思维的综合1．识记：电视艺术思维活动中，视觉思维与听觉思维是同时进行、相互影响的2．领会：视觉思维与听觉思维的综合，符合人在感知世界的过程中视听思维组合进行的基本规律3．应用：电视艺术视听思维以电视艺术视听形象为基础，因此与传统艺术视听思维有明显区别（三）视听思维的运用1．识记：电视艺术的基本视听原理2．领会：电视艺术的各个环节创作，都应遵循电视艺术视听思维的规律3．应用：电视作品的文字底本创作中，如何运用视听思维；前期摄录阶段对视听思维的运用；后期剪辑制作阶段对视听思维的运用（四）电视艺术视听思维的基本特点1．识记：电视艺术视听思维与现实普通视听思维、传统艺术视听思维的不同2．领会：电视艺术视听思维对现实普通视听思维、传统艺术视听思维的借鉴3．应用：电视艺术视觉思维和听觉思维的组合，所产生的新的思维规律第三章电视艺术语言三、考核知识点（一）不同景别镜头的组接（二）轴线规则（三）运动的类型和特点（四）叙事段落的构建四、考核要求（一）不同景别镜头的组接1．识记：景别的概念和基本划分2．领会：景别与叙事情绪、节奏的关联3．应用：不同景别镜头之间的组接依据和组接要点（二）轴线规则1．识记：如何确立轴线，轴线一侧的三角形机位设置体系。
广播电视概论大纲
广播电视概论课程大纲广播电视概论课程大纲课程名称：广播电视概论课程代码：XXX一、课程性质与任务《广播电视概论》是广播电视学专业的一门基础课程，也是核心课程之一。
本课程主要讲授广播电视的基本概念、发展历史、传播特性、社会功能、业务流程、经营管理、节目类型、受众研究、产业发展等内容。
通过本课程的学习，学生应掌握广播电视的基础知识和基本理论，了解广播电视的发展历程和现状，熟悉广播电视的业务流程和经营管理，理解广播电视的社会功能和文化影响，培养广播电视节目策划、制作和传播的基本能力，形成对广播电视行业的全面认识和深入思考。
二、教学内容及要求第一章广播电视概述（2 学时）1. 了解广播电视的定义、分类和特点；2. 理解广播电视与其他大众传播媒介的区别；3. 掌握广播电视的社会功能和文化影响。
第二章广播电视的发展历史（4 学时）1. 了解广播电视的起源和发展历程；2. 理解广播电视在不同国家和地区的发展特点；3. 掌握广播电视技术的发展趋势。
第三章广播电视的传播特性（4 学时）1. 了解广播电视的传播符号和传播方式；2. 理解广播电视的传播优势和传播劣势；3. 掌握广播电视的传播效果和受众心理。
第四章广播电视的社会功能（4 学时）1. 了解广播电视的信息传播功能；2. 理解广播电视的舆论引导功能；3. 掌握广播电视的文化传承功能。
第五章广播电视的业务流程（4 学时）1. 了解广播电视节目的策划和制作；2. 理解广播电视节目的播出和传输；3. 掌握广播电视节目的营销和评估。
第六章广播电视的经营管理（4 学时）1. 了解广播电视的产业属性和经营模式；2. 理解广播电视的市场竞争和营销策略；3. 掌握广播电视的管理体制和政策法规。
第七章广播电视的节目类型（6 学时）1. 了解广播电视的新闻节目、娱乐节目、社教节目等主要类型；2. 理解不同类型广播电视节目的特点和制作要求；3. 掌握广播电视节目创新的方法和途径。
广播电视概论完整版
第一章1、广播电视的定义：广播电视是一种电子通讯手段，是通过无线电波或导线传送声音和图像的电子信息传播媒介。
人们凭借电子音像技术有意识建立大众传播媒介，向期望的受众传送专门制作的声音和图像节目。
2、广播电视分类广播电视可统称为“广播”：“声音广播”、“电视广播”；无线广播、有线广播、无线电视、有线电视。
3、电视节目的创作也显示了多样化的发展趋势：电视纪实创作、1993年5月1日，《东方时空》开播，标志着中国电视进入到栏目化的阶段、1996年3月16日，《实话实说》的开播，标志着电视谈话节目的崛起、1998年岁末起，由湖南卫视发轫，一大批电视游戏娱乐节目走红中国、电视直播。
第二章1、1873年，英国物理学家麦克斯威尔发表了《电磁论》在理论上确立了电磁学，被公认为无线电之父。
2、1895年意大利科学家马可尼和俄国科学家波波夫分别进行了无线电传送信号的实验，实现了无线电的发送和接收，制成了世界上最早的无线电收发报机，无线电通信进入实用阶段3、1906年12月24日圣诞之夜，费森登播出了《圣经•路加福音》中的圣诞故事、小提琴演奏的圣歌、并祝贺大家圣诞快乐。
这是世界上的第一次语言广播，听众是当时附近船上的报务员们。
宣告了广播的诞生。
4、1920年10月27日，美国商务部分配给西屋公司一个商业海岸电台呼号：KDKA。
这是第一个向政府领取营业执照的电台。
1920年11月2日，KDKA电台开始播音。
这标志着广播事业的诞生。
5、广播的发展：1 ）、开办广播：1920年前后，广播在各国普遍出现。
（如: 1919年英国、1920年美国、1923年德国、中国,1925年日本）初期的广播电台规模小，设备简陋，发射功率低，广播时间短，主要是对国内广播。
2）、对外广播：帝国主义国家为了加强对殖民地和半殖民地的掠夺和控制，开始利用对国外广播3）、二次世界大战中的广播：广播在第二次世界大战中发挥了重要作，苏、美、英、等国同德、意、日法西斯国家展开了激烈的“电波战”（广播战）。
中国传媒大学2020年考研初试真题847《广播电视艺术概论》解析
中国传媒大学2020年考研初试真题《广播电视艺术概论》2020 广播电视艺术概论 847答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。
一、名词解释（每小题5分，共25分）1、星光奖2、收视率3、连续剧4、运动镜头5、节目模式二、简答（每小题15分，共45分）1、电视综艺和电视剧的主要相同之处。
2、广播电视艺术创新如何处理“日常化”与“陌生化”。
3、如何看待网络中关于“爽文”的特点，并分析其在广播电视艺术中的体现和弊端。
三、论述（40分）请选择一种节目模式（电视剧、电视综艺、网络综艺、网络文学），结合具体案例，分析受众群体和接受心理。
四、广播电视创意（40分）请以《第一次约会》为题，组织安排镜头画面，撰写3至5分钟的视频脚本。
（列表需包括：镜号、景别、摄法、画面、时间、备注等）试卷分析：1.本门专业课是2010年中国传媒大学广播电视艺术硕士开始招生以来，改革力度最大的一次，之前本门科目叫做《艺术综合》，主要考察内容为广播电视、电影、戏剧、戏曲、音乐、舞蹈、美术、艺术设计八个艺术门类，要求考生死记硬背的知识点较多。
今年本门科目改为《广播电视艺术概论》，主要考察内容包括广播电视艺术发展史、广播电视艺术基本理论、广播电视艺术前沿理论、广播电视创作理论。
要求考生熟练掌握广播电视艺术学的发展历程、基本概念、基本特性、基本创作规律和前沿理论动态，并具有综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2.从2020年该门课程的真题来看，完全focus在广播电视及网络视听相关领域。
那么，问题来了，音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、艺术设计、电影等知识还需要学吗？大家完全没有必要像过去那样，专门深入学习每一门艺术门类了，只需掌握彭吉象老师《艺术学概论》中的有关各门艺术门类的知识点就差不多了。
而且即便出现个别关于艺术门类的题目，估计大概率是在《艺术基础》科目上。
3.本门科目，今年首次出现了“广播电视创意”类的题目：请以《第一次约会》为题，组织安排镜头画面，撰写3至5分钟的视频脚本。
《广播电视概论》教学大纲和考试大纲
《广播电视概论》教学大纲和考试大纲《广播电视概论》课程简介《广播电视概论》课是传媒艺术学院广播电视编导专业的必修课，课程编号为120102，学时为48个学时。
《广播电视概论》作为广播电视编导专业的基础课程，使学生基本了解广播电视发展历程、基本原则与特征，掌握广播电视节目的大体分类与特点，从而认识广播电视的基本规律，培养广播电视的思维方法，提高对广播电视的理解能力和认识能力，强化专业修养与素质，为进一步的专业学习奠定基础。
《广播电视概论》以电视节目为论述的主要内容，始终立足于电视节目的发展变化及由此形成的特征来展开；以近十多年电视的发展为重点，并以此来考察我国电视制度的变迁及其中国特色。
在考察内容变化的基础上，着重考察表现形式的变化，分析其社会历史因素的影响与电视节目自身的嬗变，预测其发展趋势。
在讲授过程中理论与实际相结合，既有一定的理论介绍，又要结合电视发展的实际，在适当的地方采取个案分析，力避经验总结式的概括，对于近年来我国电视发展的新趋向、新特点要进行重点介绍和深入分析，努力吸纳理论研究界的最新成果。
同时又注意到国外电视节目发展对我国的影响，以开放的眼光进行横向比较，将我国的电视节目纳入到全球化的视野中进行考察。
《广播电视概论》课程教学大纲一、课程编号120102二、课程类型、学时、适用专业、先修课程课程类型：必修课。
学时：48。
适用专业：广播电视编导。
先修课程：无。
三、课程性质与任务本课程为高等院校艺术类广播电视编导专业的基础课程。
通过本课程的讲学习，使学生基本了解广播电视发展历程、基本原则与特征，掌握广播电视节目的大体分类与特点，从而认识广播电视的基本规律，培养广播电视的思维方法，提高对广播电视的理解能力和认识能力，强化专业修养与素质，为学生进一步的专业学习奠定基础。
本课程的教学以广播电视的发展历程与广播电视节目的分类及特征为基本线索，重点分析不同类型的广播电视节目特征，结合学生的学习实际，开阔学生视野，培养学生对广播电视节目的分析与认识能力。
《电视艺术概论》知识点
《电视艺术概论》知识点1.运用内分法，可以将电视节目分作四大类：新闻类、文艺类、教育类、服务类。
2.电视节目的分类方法有内分法、外分法和平分法。
3.电视艺术的语言系统主要由三大类所构成，它们是画面语言、有声语言和造型语言。
4.电视艺术：以电子技术为传播手段，以声化造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕现象，达到以情感人为目的的屏幕艺术形态。
5.电视语言：凡是能够表达出思想或者感情，并且使接受者获得感知信息的一切手段、方式和方法。
诸如画面、声音、造型、镜头、编辑、特技、符号、文字等等都可以构成电视艺术的语言，并且成为电视艺术语言系统中的重要语言元素。
6.画面语言：主要是指电视艺术家用以构成视觉形象的各种因素和方式，体现创作构思的各种手段和技法的总和。
其中，主要包括构图、光效、色彩影调等诸多语言表述方式。
7.构图语言：主要是由被摄对象在画面中的位置和空间以及由此构成的视觉形象所传递的思想和感情。
8.一幅屏幕画面的主要组成部分是主体、陪体、环境和空白。
9.所谓主体，是指画面中所表现的主要对象。
10.所谓陪体，是指画面中为了突出主体、说明主体，起烘托、陪衬作用的物体。
11.所谓环境，是指由对象周围的人、物和空间构成的画面。
12.光效语言：是指由光的性质、成分、角度、层次、强弱、明暗，所体现的千差万别的变化，构成了极为丰富的光效语言。
13.色彩语言：是指色彩的艺术表现和合理配置是电视构图的重要组成部分。
色彩同线条、光效、影调相互融合，构成了十分和谐的电视色彩语言。
14.影调语言：是指屏幕上的事物所呈现出的明暗层次、明暗反差和明暗对比，构成了电视艺术的影调语言。
影调语言也是构成屏幕可视画面的基本因素，是处理造型、构图以及烘托气氛、表达感情的重要语言手段。
15.有声语言：主要是指在电视屏幕上，凡是能够表情达意的一切声音形态，诸如人声、音乐、音响，总称之为有声语言。
语言表意、音乐表情、音响表真16.人声语言：是指屏幕上的人物在表达思想和感情时所发出的各种声音，诸如言语、啼笑、感喟等等。
广播电视艺术概论名词解释
广播电视艺术概论“名词解释”“三一律”（classical unities）是西方戏剧结构理论之一，亦称“三整一律”。
是一种关于戏剧结构的规则。
先由文艺复兴时期意大利戏剧理论家琴提奥约于1554年提出，后由法国新古典主义戏剧家确定和推行。
三一律规定剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致，即只允许有一个的故事线索，发生的时间不能超过一天，即24小时，必须只有一个地点。
法国古典主义戏剧理论家布瓦洛把它解释为“要用一地、一天内完成的一个故事从开头直到末尾维持着舞台充实。
”优点：剧情集中，紧凑。
缺点：人物类型化，千篇一律，千人一面。
“第四堵墙”（fourth wall）指一面在传统三壁镜框式舞台中虚构的“墙”。
它可以让观众看见戏剧中的观众。
从另一个层面讲，观众在电影、电视节目中出现，可以被看做是“打破第四面墙”。
第四面墙的建立很大原因是因为现实主义剧的出现。
它的出现导致了很多艺术家直接关注提升戏剧性和喜剧效果，导致这种界限破开，例如，舞台上的演员直接对观众说话。
“间离效果”(defamiliarization effect）简而言之，就是让观众看戏，但并不融入剧情。
这是布莱希特专门创造的一个术语。
叙述体戏剧运用的一种舞台艺术表现方法，为德国戏剧革新家布莱希特所创造和倡导。
这种表现方法的意义在于：“让观众对所描绘的事件，有一个分析和批判该事件的立场”，调动观众的主观能动性，促使其进行冷静的理性思考，从而达到推倒舞台上的“第四堵墙”，彻底破坏舞台上的生活幻觉的目的，突出戏剧的假定性。
在表演艺术上，间离效果要求演员在感情上与角色保持距离。
演员扮演角色，不该把自己放在角色的地位上，而应把自己放在角色的对面，这就是演员和角色的距离。
间离效果的舞台演出，演员表明自己足在演戏，观众是在冷静地看戏，演员和角色的感情不混合而使观众和角色的感情也不混合在一起，从而保持理智的思考和评判。
间离效果这种舞台表现方法，是布莱希特从中世纪民间戏剧和梅兰芳的表演中发现并加以发展而来的。
广播电视艺术概论
广播电视艺术概论广播电视艺术是当代流行文化与艺术交融的产物。
通过广播电视媒体传播的各种节目形式，以其广泛的受众群体和丰富多样的内容，成为现代人们获取信息、娱乐放松的主要渠道。
广播电视艺术作为一种独特的艺术形式，融合了音频、视频、戏剧、文学、美术等多种表现手法，具有其独特的艺术价值和审美特征。
首先，广播电视艺术以其独有的声音与图像交织编织成的表现形式，创造了一个虚拟的空间和时间，使观众能够身临其境地感受到作品所表达的情感和意义。
无论是音频还是视频，都能够通过声音、画面、语言等形式激发观众的想象力和情感共鸣，突破了时间和空间的限制，使得人们能够在虚拟世界中获得身心上的愉悦和享受。
其次，广播电视艺术以其独特的语言和表达方式，给人们提供了一个理解和思考社会现象和人性问题的窗口。
广播电视剧、纪录片、综艺节目等，以其独特的视角和生动形象的表现手法，可以将复杂的社会现象和人性问题以故事的形式呈现给观众，引起他们深思并产生共鸣，进一步引导人们对社会、人性问题的思考，反思和审视自己及社会。
另外，广播电视艺术以其丰富多样的内容和形式，成为了文化的传承和创新载体。
广播电视节目中的戏剧、音乐、舞蹈、文学等元素，丰富了人们的艺术体验和审美需求，打破了传统艺术形式的约束，创造了一系列新的艺术形式和表现手法。
同时，广播电视艺术也推动了当代文化的多样化发展，通过引入国外的优秀作品和文化元素，促进了艺术的交流和融合，丰富了人们的文化生活。
最后，广播电视艺术具有强大的传播力和社会影响力，成为了影响社会舆论和价值观念的重要力量。
广播电视媒体作为一种集中化的传媒工具，拥有广泛的受众群体，可以通过广告、新闻报道、电视剧等方式传递信息和观点。
同时，广播电视媒体还扮演着社会教育和宣传的角色，通过弘扬正能量等方式推动社会进步和价值观念的变迁。
因此，广播电视艺术在传播文化和价值观念、引导社会风尚和影响思想意识方面发挥着重要的作用。
综上所述，广播电视艺术作为当代艺术和流行文化的重要组成部分，通过其独特的艺术形式和创新的表现手法，给人们带来了丰富多样的艺术体验和文化享受。
电视艺术概论
电视剧，其中主要人物和情节是 连贯的，每集只播出整个故事的 一部分，类似我国的“章回小说” 和“长篇评书”。它最能发挥电 视在时间上具有自由性的特长， 是最具电视特征的艺术形式，因 此成为了最主流的电视剧形式。
采用开放型的情节结构：
斟酌使用叙事手法，注意线索安
排： 顺序方式 /倒叙方式 /插叙方式 单线型 /复线型 /网状型 注意设置和安排悬念：
台试验播出《女王的信使》 1930年英国广播公司播出《花言 巧语的人》
1诞生成长期（20年代末到50年代
初） 电视剧和戏剧这两种艺术形式还 没有彻底分开，一方面电视剧从 戏剧那里借鉴了很多的表现手法， 另一方面又对戏剧过分依赖。
2发展时期（50年代初到60年代初） 两个发明：1956年世界上第一台磁带
其次，观众对于电视艺术的接受一般
都是在私人空间中，可以随意选择收 看，因此电视艺术总是调动各种艺术 手段来吸引观众，尤其是电视剧，在 情节、场景、表演诸方面会根据观众 的审美心理作特殊的艺术处理，给观 众以想象的空间和介入的机会，尽量 使观众对剧中人物产生移情和共鸣， 从而达到引人入胜的艺术效果。
再次，电视的迅速性形成了这门艺术更加
生活化的特点，许多电视节目和晚会可以 现场直播；电视剧制作周期短，成本较低， 又拥有轻便灵巧的技术设备，室内戏较多 等特点，因而能够深入生活，及时将现实 生活中人们关心的问题用艺术形式表现出 来，与此同时，电视剧在剧情内容、演员 表演、服装道具、环境布置等方面，都要 求更加亲切、自然和生活化，直接和逼真 地反映生活。
录像机在英国问世 //六十年代初轻便 的手提式摄影机出现 一、电视剧摆脱了对戏剧尤其是舞台 剧的依赖，转而向电影靠拢，向电影 学习和借鉴一系列表现手法。二、在 美学追求上开始和电影中的新现实主 义看齐，崇尚纪实风格。
广播电视艺术概论
广播电视艺术概论我国现行的艺术分类：（八种）音乐、戏曲、戏剧、电影、广播电视、舞蹈、工艺美术、艺术设计。
我国现行的艺术分类：1）从艺术存在分：空间艺术（建筑、绘画、雕塑）、时间艺术（音乐、文学）、时空综合艺术（戏剧、电影）。
2）从艺术的运动方式分：动态艺术（音乐，戏剧，电影）、静态艺术（建筑，绘画，雕塑）、动静结合艺术（文学）。
3）从主体对象的感觉方式分：视觉艺术、听觉艺术、视听结合艺术、想象艺术。
4）从艺术的内容特征分：再现艺术（音乐，建筑，诗歌，舞蹈）、表现艺术（小说，电影。
绘画，雕塑）。
艺术起源：（5种）模仿说（有古希腊的亚里士多德提出）、游戏说（德国美学家席勒与英国学者斯宾塞，又称?席勒―斯宾塞理论?在席勒的《美育书简》中提出）、表现说（代表人物；英国的雪莱，俄国的列夫托尔斯泰）、巫术说（英国人类学家泰勒《原始文化》提出）、劳动说（希尔恩，普列汉诺夫）广播电视是艺术载体：它同音乐舞蹈等性质一样，属于一种艺术形态。
广播电视文艺概念：广义：在广播电视上传播的一切文艺形态都属于广电文艺。
狭义：专指具有广电艺术特征的，经过广播化，电视化处理加工的文艺节目。
声音在美学上的个性特征表现：塑造声音形象、涉入深度形象、营构联觉的通感。
分析电影与电视的不同：*电影：1）以胶片为载体、2）富有浓重的商业文化色彩、3）属于精品艺术、4）以故事片与纪录片为主；*电视：1）以电子技术为载体、2）面对公众传播，可供人免费收看、3）属于大众艺术、4）除电视剧和记录片外还有文娱、访谈、文艺等。
当代中国电视文艺发展的阶段：（1）起步阶段（1958-1965）特点：探索中前进，不断创造出新的电视文艺节目形成，节目类型由直播向录播过度（2）停滞与复苏阶段（1966-1978）特点：文艺发展全面停滞，文艺完全为政治服务，样板戏称为文艺节目的主流，文革结束后，电视文艺开始复苏。
（3）发展与兴旺阶段（1979-今）特点：电视文艺事业高速发展，电视文艺节目形式种类高速增加。
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2.发展成熟时期(1930-1970) 1927年，荷兰开始向海外殖民地广播，成为世界 上最早开办对外广播的国家。 20世纪60年代以来，广播的技术手段迅速发展。 3.竞争时期(1970年以后) 1970年后，面对电视的冲击，广播发展进入竞争 时代。
二 电视的发明与发展 1927年，英国人白尔德成功试验了电视图像的 传送。 1930年，英国BBC电视开始试验广播。播出多 幕电视剧《花言巧语的人》，这是世界上第 一部电视剧。 1936年11月2日，英国在伦敦郊外的亚历山大 宫开办了世界上第一座正规的电视台，是电 视史上的里程牌。 1954年，美国正式开办彩色电视节目，是世界 上第一个开办彩色电视节目的国家。
1958年5月1日，北京电视台(中央电视台前身) 诞生。 1973年5月1日，我国彩色电视试验广播开始。 80年代以后到90年代，高清晰电视和卫星电视 开始发展。
第二节 广播电视传播的基本原理
1 .无线电波的主要类别：长波、中波、中短波、 短波、超短波、微波。 无线电广播主要运用中波、中短波和超短波三个 频段；电视广播主要使用微波频段。 2 .广播调幅与调频的区别：调频波段的声音质量 和抗干扰性要优于调幅波。 3 .无线电波的传播方式： 地波传播：无线电广播的中波、中短波主要依 靠地波传播。 天波传播：无线电广播中的短波主要依靠天波 传播。 空间波传播：电视信号一般采用直接传播。 4 .除了无线电传播，广播电视还可以采用有线电 缆、卫星等方式传播。
第三节 广播电视传播的制度、制式 和数字化浪潮
一 广播电视传播的制度 1.国营制度型 2.公共制度型 3.商业制度型 4.复合多元型
二 电视传播的制式 电视制式是指一个国家在播放电视节目时所采 用的特定制度和技术标准。 a NTSC制：1953年起于美国，特点是成本低 ，兼容性能好，缺点是彩色不稳定。 b PAL制：1962年起于德国，是性能最佳，收 看效果最好的制式，但成本最高。 c SECAM制：1966年起于法国，效果比NTSC 好，但不及PAL，缺点是成本较高，兼容性 能差。
三 广播电视的数字化浪潮
广播电视艺术概论
第一章 广播电视传播的物质基础
广义的广播
声声
声声声声
电电声声
有有声声
无有声
有有电电
无有电电
第一节 广播电视的发明与发展
一 广播的发明与发展 1.初创时期(1865-1928) 1888年，德国物理学家海因里希·鲁道夫·赫兹， 用实验论证了电磁波的存在。 1920年11月2日，由美国匹兹堡西屋电气公司开 办的商业广播电台开始播音，呼号为KDKA，这 是世界上第一座广播电台。 1922年，英国建立英国广播公司(British Broadcasting Company,BBC)。 有线广播出现于19世纪后期，匈牙利最早建立大 型的有线广播系统。