理解语段中重要词语和句子的含义

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理解作品中重要词语、句子的含义

理解作品中重要词语、句子的含义

语文第1讲理解作品中重要词语、句子的含义1、知识模块:理解作品中重要词语、句子的含义2、学习方法:通过文学作品的阅读,学会根据词语、句子的不同位置、不同修辞手法的使用,不同词语的变化来分析句子情感的不同。

着重培养学生观察、比较、概括、归纳、演绎等方面的思维能力,并进—步培养解题能力,分析问题和解决问题的能力,增强应用意识;3、学习习惯:通过对课前课中课后的学习,培养课前预习探索-课中思考分享-课后梳理巩固的学习习惯;4、情感态度:在文学作品中感受语言文字的魅力,体悟不同的人生体验。

一、导入一次,一位外国朋友在参加一对华侨举行的婚礼时,很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。

站在一旁的新郎代替新娘很客气地回答:“哪里!哪里!”这位外国朋友只知汉语里的“哪里”是表示问话的意思,并不知道它单独用在答话里还有其他的意思,故听了新郎的答话后大吃一惊:想不到笼统地赞美,中国人还觉得不过瘾,非要我具体地说明漂亮在哪里。

于是,便用生硬的中国话说:“新娘的眼睛大大的,嘴巴小小的,鼻子高高的,眉毛弯弯的,嘴唇红红的,牙齿白白的……多么漂亮呀!”结果引得哄堂大笑。

思考华侨新郎回答“哪里!哪里!”的意思是什么?外国朋友的回答为什么引来众人的哄堂大笑?(思考之后,引入词语、句子含义的讲解)二、知识梳理(一)词语的含义1、什么是文中的重要词语①与文章主旨密切相关的词语的内涵;②指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义;③词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义④运用修辞格和写作方法的关键词语⑤反映具体语言环境的词语⑥在内容表达或结构上起到独特作用的词语。

2、理解重要词语的方法理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。

从操作的层面来说,有下列几点:①依据词语所在句子的内容②依据前后句述说的内容词语所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语境,也是解释词语的依据。

③依据相关文字的思路有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。

理解语段中重要词语和句子的含义

理解语段中重要词语和句子的含义

理解语段中重要词语和句子的含义复习目标:1、体味和推敲重要词句在具体语言环境中的重要含义。

2、品味作品中富有表现力的语言。

一、理解语段中重要词语的含义(一)课标导演:《义务教育语文课程标准》要求:“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”文学作品的语言具有具体、形象、生动的特点,理解和体味语言是阅读文学作品的基本要求。

本考点主要考查根据文章的语言环境,理解词语的意义及作用。

要求能结合文章的背景、内容和中心,结合上下文以及句子本身的内在联系,理解词语的表层意思、深层含义、言外之意。

并能评价其表情达意的效果。

在具体语言环境中理解词义,包括理解词语在文中的基本意义、引申义、比喻义、临时意义。

进行词义比较,把握和理解文中表现旨趣、独具匠心、反映逻辑关系的关键词语。

(二)解题要诀一是联系具体的语境;二是联系立意和主题;三是联系作者的思想感情;四是联系词语的感情色彩;五是联系描写和修辞的角度。

解这类题时,“在文中”即语境是关键所在,词不离句、词不离文是理解词语的基本原则。

(三)考查内容:1.把握词语的语境义:词语在运用的过程中会因为具体语言环境的不同而产生一些引申义、比喻义以及一些深层次的含义和特殊意义。

这不仅需要对该词的基本义有所掌握,还需要对具体的语境进行分析。

例:“我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

”一句话中的“厚障壁”的含义是什么?答题思路:语言组织形式:活学活用1:《拒绝句号》一定会有一些朋友反对我这个标题。

他们会说多好的句号啊!句号表示一种完成,一种圆满,一种有志者事竟成。

一种成果与收获,或者干脆把这溜圆的句号看成一个个饱满的果实。

他们还会问我,当你完成一部几十万字的长篇小说,在那最末一行画上一个句号时,难道你没有如释重负、飘飘欲仙的感受?没有那种大功告成后该痛快干一杯的喜悦吗?当然,这样的句号我也喜欢。

但人生还有另一个句号。

打个比方,你在一条路上走,走着走着,忽然有一种“尽头感”时,这句号就隐隐出现,如果你停下来,你足下就清晰地现出一个句号,这条路可不是做一件事时那短短的距离,它是人生追求的路、艺术探索的路和事业奋进的路。

理解词语或句子的含义和作用

理解词语或句子的含义和作用
考纲说明
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和 作用。
考点一:重要词语的含义
包袱 词语
本义 包衣服等东西的布。
引申义 用布包起来的包儿。
比喻义 某种负担,如“思想包 袱”。 命题形式 结合上下文(语境),理解加点词语的含义
方法指导
一、积备词语的多种意义,根据具体语境 进行恰当选择。 七上《散步》:“我的母亲虽然高大,然而很 瘦,自然不算重” 自然:1天然,非人为的2不勉强,不拘束3 不经人力干预而自由发展4当然等 在此语境中就是4“当然”的意思
②解释每一层含义 把握句意]
③表达的情感、事物或人的特征品质阐 释的道理、作者的看法
[抓句子特点(关键词/修辞/其他特征),
方法指导 句子的结构作用 参考句子的位置而考量:
文章开头时:
1统领全文;2引出下文,3为后文作铺 垫或埋伏笔;4奠定基调;5开门见山,
点明主旨;6点题(照应标题)7渲染气
氛;8点明线索;9设悬念,吸引读者阅
抓修辞?或抓关键词? 结合修辞或关键词或上下文理解句意?
结构作用?
书例引导
母亲喻为“荷叶”,我喻为“红莲”。 “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎 坷磨难。句子表达了荷叶在风雨中保护红莲, 而母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难 的人的意思。表现我对母亲的依恋,也表达 了对母爱伟大的赞美与怀念。
方法指导
七上《济南的冬天》中写道:“古老的济南, 上坡上卧着些小村庄……”
一般来讲,“卧”指人躺下或动物趴下,显 然这里把自然界拟人化了。这就要从修辞的 角度去理解,文中的“卧”赋予村庄一种恬 静、安详的姿态。
方法指导
四、语境有时会赋予一些词语临时的意义。
七上《秋天的怀念》中写道:“黄色的花淡 雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。” 一般来讲,“热烈”常形容人的心理,指 “情绪高昂、兴奋激动”,在语境中则带上 了“热情四溢”的临时意义。

理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)

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(7)分析修辞手法。有些句子往往采用了比喻、拟人、 排比等修辞手法,而作者运用特定的修辞手法都会有一定 的目的,并产生相应的效果。辨析修辞手法,有助于理解句 子的深层含意。
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2.“理解文中重要句子的含意”解题要领:
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式:句子表层义+情感义+在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意;如果是过渡句,要联系前后文来理解句意; 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义;如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句:指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句:指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。

六年级如何理解文中重点词句的含义和作用

六年级如何理解文中重点词句的含义和作用

如何理解文中重点语句的含义和作用【方法指导】句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。

体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。

要能够分析句子的深层含义,体味句子的意外之意,理解句子的表达作用。

1、具体方法:1)、抓句子的主干。

注意修饰限制成分,因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。

2)、抓关键词语。

如强有力的动词,富有感情色彩的形容词,以及一些特殊的副词等。

3)、找出修辞方法,分析其表达的思想感情。

4)、根据语境揣摩句子的含义。

有些语句只有从整体上把握住文章的中心,联系上下文,才能体会出其弦外之音。

5)、结合文章的社会背景来理解。

6)、从表达方式入手来分析句意。

记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。

7)、注意句子在文章中的位置。

开头,总领下文;结尾;呼应或照应上文、开头、总结全文;中间,承上启下的过渡作用。

2、如何赏析句子:1)、从修辞手法上赏析(比喻、拟人、排比、夸张等)2)、从句子在文中的作用分析(点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等)3)、从语言风格上赏析(亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等)4)、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析(动词和形容词)5)、从描写的角度分析(听、视、嗅、味、触觉,色彩搭配,动静结合)6)、从表现手法上来分析(对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等)3、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。

【例题解析】一、③妻回来了,一听说父亲特意送梨进城,也埋怨起来:“爸,你以后别这样,知道吗,城里的大街小巷到处都有卖梨的,才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语,一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。

理解重要词语和句子在文中的含义

理解重要词语和句子在文中的含义

(1)作者开头说:“开门和关门 是人生中含意最深的动作。”请 根据文意写出“开门”和“关门” 的含意。
答:“开门”的含意是:
“关门”的含意是:
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这两个词语在文中的含意仅仅依靠当 句和首段是无法作出解释的,只有读到 第六段才能找到形成答案的依据。
开门是一种神秘的动作:它包容着某 种未知的情趣,某种进入新的时刻的感 知和人类烦琐仪式的一种新的形式。
(第6段)然而,门的关闭要可怕得多, 它是最终判决的表白。每一扇门的关
闭就意味着一个结束。在门的关闭中
有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关
上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关
上常常是生活中最具悲剧性的动作。
每一个人都知道把门关上之后接踵而
来的揪心之痛,尤其是当所爱的人音
容犹在,而人已远去之时。
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现代文阅读:
理解重要词语和句 子在文中的含义
1
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一、理解重要词语的方法
1.依据词语所在句子的内容
俗话说,词不离句,说的就是这个道理。
例如闻一多《兽·人·鬼》(2000年春 季招生考试选文)开头说道:“刽子手们 这次杰作,我们不忍再描述了,其残酷的 程度,我们无以名之,只好名之曰兽行, 或超兽行。” (对学生)
例:我敢大胆地说:他可能有过许
多敌人,但未必有一个私敌。(恩格
斯《在马克思墓前的讲话》)
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这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大 人格的一句,它表达的是什么意思呢?
应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。
“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌 人;未必有一个私敌,那么句中的“敌人” 就是公敌。依据上文,所谓公敌是全世界 无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看 来,这句话的意思是:表明马克思一生光 明磊落,把全部精力都献给了无产阶级的 解放事业。

理解重要词语和句子的含义

理解重要词语和句子的含义

柔,明朗与朦胧,清新与混沌,怒吼与低唱,日出与日落,
诞生与死亡,都在你身上冲突着,交织着。哦,雨果所说的 “大自然的双面像”,你不就是典型吗?
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在颤抖着的漫长岁月中,不知有多少江河带着黄土染污你的
蔚蓝,也不知有多少巨鲸与群鲨的尸体毒化你的芬芳,然而, 你还是你,海浪还是那样活泼,波光还是那样明艳,阳光下, 海水还是那样清澈。呵!我的书籍,不被污染的伟大的篇章, 不会衰朽的雄文奇彩!我终于读到书魂,读到一种比风暴更
所以“飘飘然”,它把自己的主人带回到了“人间”现实。 ____________________________________________________
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【教你审题】
①审要求——明确答题指向的“理解含意”;
②审位置——看语句出现在文中什么地方(开头、结尾、段
首、段末);③审手法——语句有没有采用修辞手法;
伟大的力量,这是举世无双的沉淀力与排除力,这是自我克
服,自我战胜的蔚蓝色的伟大的奇观。
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全身循环流动。
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我是上帝的一部分。在那时,最亲近的朋友的名字听起来也 觉得陌生而并不重要了:所有的人都是兄弟,都是朋友,谁 是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。 我热爱那不受抑制的永恒的美。我从荒野中发现的东西比街 道上或村庄中发现的还要亲切自然。在宁静的自然中,尤 其是在远方的地平线上,人类看到了和他自己的本性同样美
④审关键词——在这句话中,哪几个词最为关键,其含义是什 么。 【教你答题】 本题考查理解句子含意的能力。要重点理解
“云端”和“不通人意”。“云端”是溪谷间腾起的茫茫浓

现代文阅读专题之理解文中重要词语及句子的含义

现代文阅读专题之理解文中重要词语及句子的含义

理解词语的引申义
总结词
挖掘词语的深层含义
详细描述
引申义是指由一个词的基本含义延伸出来的其他含义。理解引申义 需要结合上下文语境和作者的意图进行推断。
示例
在句子“他是一个老狐狸,很会耍滑头。”中,“狐狸”通常指狡 猾的人,这里通过引申,形容这个人很会耍滑头。
02
理解文中重要句子的含 义
理解句子中的关键词语
综合表达方式
总结词
结合直接和间接两种表达方式,既有明确的陈述,也有隐晦的暗示。
详细描述
综合表达方式是直接和间接表达方式的结合,作者在陈述事实或观点的同时,也通过一些修辞手法或 含义模糊的词语留下了更多的想象空间和解读空间。这种表达方式既能清晰地传达作者的意思,又能 激发读者的思考和想象力。
谢谢观看
过渡句子的作用
01
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承上启下
过渡句子承接上文的内容, 引出下文的话题或观点, 使文章结构更加紧凑,内 容更加连贯。
转折
过渡句子用于表示上下文 之间的转折关系,使文意 更加清晰明了。
补充说明
过渡句子对上文或下文的 内容进行补充说明,提供 更多细节或背景信息。
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理解文中重要句子的表 达方式
直接表达方式
总结词
直接陈述事实或观点,不拐弯抹角。
详细描述
直接表达方式通常采用陈述句,明确 地传达作者的意思,不包含过多的修 辞或暗示。这种表达方式直截了当, 易于理解,是现代文阅读中常见的一 种表达方式。
间接表达方式
总结词
通过比喻、暗示等方式表达意思,较为含蓄。
详细描述
间接表达方式通常采用比喻、拟人等修辞手法,或者使用含义模糊的词语,使句子含义变得含蓄、隐晦。这种表 达方式需要读者深入挖掘作者的真实意图,理解起来相对困难。

散文阅读考点3:理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意)

散文阅读考点3:理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意)

具体说来,有下面几种类型: 1.体现作者情感态度或主旨的词语。 2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运 用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。 3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)。 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。 5.有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、 小词大用、词性活用等。
(二)由表及里,体会含蓄句 (2014·大纲全国)阅读下面的文字,完成文后题目。
我有一段让大雨泡着的记忆,那是1966年秋。那年本是 我参加高考升大学的日子,“文化大革命”一声炮响,升学 成了泡影,父母又先后被“革命群众”揪了出来,我被派到 川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候, 在山区待的几个月,也没有见到几回晴朗的天。心里下着雨, 外面也是雨,风声雨声,让人心怵。山区搞运动,免不了天
但半农的活泼,有时颇近于草率,勇敢也有失之无谋 的地方。但是,要商量袭击敌人的时候,他还是好伙伴, 进行之际,心口并不相应,或者暗暗的给你一刀,他是决 不会的。倘若失了算,那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期,就开一次编辑会,商定下一期 的稿件,其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬 略比作一间仓库罢,独秀先生的是外面竖一面大旗,大书 道:“内皆武器,来者小心!”但那门却开着的,里面有
的学生,甚而至于并不是同时同院系的学生,其内容泰半是 请求提携的。如果机缘凑巧,再加上铨叙合格,连米贴房贴 算在一起足够两个教授的薪水,他写起信来便干干脆脆地称 兄道弟了!我的朋友言下不胜欷歔,其实是他所见不广。师 生关系,原属雇佣性质,焉能不受阶级升黜的影响?
(节选自梁实秋《信》)
2.画线词语在文中的含义是什么? ①朵云遥颁:_隔__个__好__久__(从__老__远__)_来__了__一__封__信__。____ ②阶级升黜:_地__位__待__遇__改__变__。__ 解析 解答这类题,要回到原文中结合上下文来分析。从原 文“你写信给他,永远是石沉大海,假如忽然间朵云遥颁, 而且多半是又挂又快,隔着信封摸上去,沉甸甸的”可以推 测,这里“朵云遥颁”的意思就是突然来了一封信。“师生 关系,原属雇佣性质,焉能不受阶级升黜的影响”,根据上 文可知,谈的是师生之间关系和地位的变化。

理解重要词语和句子的含义

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晚霞发出彩绢般的光,一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑 跌,跳着舞,踏着进行曲渐渐接近彩霞,似乎马一跃身,就 可以钻进去。回望上下,溪谷间腾起茫茫浓雾,此身飘飘然, 就如在云端里,觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这 样充满诗意,真是想也不曾想到。 但是,这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进 云端时,马却停下来了。它知道云端不能驰骋,竟又是这样 不通人意。呜呼!
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1.从句子中的重要词语入手。 高考设置的“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传 达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况,这些语句都有突 显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语,就等于拿 到了开启句子含意之门的钥匙。如上例中的“云端”“不通人意 ”。 2.从分析句子在文中的位置入手。
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我仿佛听到蔚蓝色的启示录在对我说,你知道什么是幸福吗? 你如果要赢得它,请你继续敞开你的胸襟,体验着海,体验 着自由,体验着无边无际的壮阔,体验着无穷无际的深渊!
二 我读着海。我知道海是古老的书籍,很古老很古老了,古老 得不可思议。 为了积蓄成大海,造化曾经用了整整10亿年。10亿年的积累, 10亿年的构思,10亿年吮吸天空与大地的乳汁和眼泪。雄伟 的、横贯天地的巨卷呵!谁能在自己有限的一生中,读尽你 的无限内涵呢?有人在你身上读到豪壮,有人在你身上读到 寂寞,有人在你心中读到爱情,也有人在你心中读到仇恨, 有人在你身边寻找生,有人在你身边寻找死。
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我是上帝的一部分。在那时,最亲近的朋友的名字听起来也 觉得陌生而并不重要了:所有的人都是兄弟,都是朋友,谁 是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。 我热爱那不受抑制的永恒的美。我从荒野中发现的东西比街

理解语段中重要词语和句子的含义

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理解语段中重要词语和句子的含义(一)语段中重要词语的理解1、考点精析:理解词语在文中的含义是阅读的基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是高水平阅读的一项重要标志,也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。

这里的“文中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”,是就词语在文中的作用而言的。

所谓“词语的含义”,不是指一般的词典义,而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

本考点的考查内容主要有:(1)把握词语的语境义;(2)理解词语在文中的表达作用;(3)把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;(4)理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。

2、解题思路与技巧:1、结合语境,认真推敲现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。

这种理解不是孤立静止的理解,而是对语言做活的理解分析。

我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的。

因此,只有结合语境,认真推敲,才能揣摩出词语的确切意义。

2、遇到代词,从上查找代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。

代词的指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必须从上句开始寻找,而且应当由近及远地去找。

3、由近及远,查找释句有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对他们进行解释,而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。

这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题时必须从下句中去找答案,由近及远地去找。

(二)、理解语段中句子的含义A、考点精析:所谓重要的句子,是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。

它们之所以重要,或者是不同层次的中心句,或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句,或者是表达上有特色的句子。

理解文中重要句子的含义,包括三层意思:首先是理解句子的表层意义,也即字面意义。

理解语段中重要词语和句子的含义

理解语段中重要词语和句子的含义

(一)语段中重要词语地理解、考点精析:理解词语在文中地含义是阅读地基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语地含义,是高水平阅读地一项重要标志,也是中考现代文阅读考查地一项重要内容.个人收集整理勿做商业用途这里地“文中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义.所谓“重要词语”,是就词语在文中地作用而言地.所谓“词语地含义”,不是指一般地词典义,而是这个词语在一定地语言环境中地临时地、具体地、附加地、动态地、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系地新地含义.个人收集整理勿做商业用途本考点地考查内容主要有:()把握词语地语境义;()理解词语在文中地表达作用;()把握代词和具有临时指代作用地词语地含义;()理解蕴涵在词语中地作者地特殊感情等等.、解题思路与技巧:、结合语境,认真推敲现代文测试非常强调理解动态语言环境中地词语含义.这种理解不是孤立静止地理解,而是对语言做活地理解分析.我们知道,同样地词在不同地语言环境中,意义往往是不同地.因此,只有结合语境,认真推敲,才能揣摩出词语地确切意义.个人收集整理勿做商业用途、遇到代词,从上查找代词地出现,往往是在所指代地事物、人物之后,因此代词指代内容地落实在本句中是找不到答案地.代词地指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必须从上句开始寻找,而且应当由近及远地去找.个人收集整理勿做商业用途、由近及远,查找释句有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对他们进行解释,而这些解释往往就是我们所要寻找地答案.这些阐释性地句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题时必须从下句中去找答案,由近及远地去找.个人收集整理勿做商业用途(二)、理解语段中句子地含义、考点精析:所谓重要地句子,是就其在文章中地地位和作用相比较而言地.它们之所以重要,或者是不同层次地中心句,或者是结构上地领起句、总结句和重要地过渡句,或者是表达上有特色地句子.个人收集整理勿做商业用途理解文中重要句子地含义,包括三层意思:首先是理解句子地表层意义,也即字面意义.一般说来,句子地字面意义理解起来并不困难.其次是理解句子地含义,即在一定地语境中句子地临时意义,这是中考考查地重要内容.第三,是理解句子地句外意义,也即“言外之意”,这也是中考常考地内容.、解题思路与技巧:如何理解句子地含义:、问语句、语段地作用时要从两方面考虑:一从结构上,常起过渡、总领或总结作用;二从内容上,常有开篇点题,设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点眼、点明主旨等作用.、问语句含义地要从文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺.()结合修辞分析.对含有修辞格语句地理解应从修辞本身地特点出发,如比喻地形象性,反语地讽刺性等.含有比喻修辞地句子往往是试题考查地重点.个人收集整理勿做商业用途()准确把握语句地感情因素,是理解文学作品中有关语句地关键.文学作品往往以情动人,有很多言外之意、弦外之音.这些必须借助于感情地线索去深刻领会.()根据文章本身所提供地信息对文章做出分析.这是理解文章语句最基本、最常用地方法.在这里首先要准确判断句子在文中或语段中地位置,理清是否为起始句、收束句、过渡句,中心句、关键句等.其次要根据上下文地内容联系来确定语句地基本内容或含义.同时还应抓住作者地基本行文思路,把握文章脉络,从整体联系中去理解文章语句地含义.个人收集整理勿做商业用途()联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨.对有些语句地理解不能只看文章语句地表面含义,还必须结合上下文,联系作者写作地时代背景,了解作者写作文章地基本意图,这样才能更好地去把握文章地主旨.个人收集整理勿做商业用途()从文章整体内容出发,对各种分析去进行综合把握,并进一步审察所做地各项分析地正确性,则是必不可少地一个环节.个人收集整理勿做商业用途形象地体验文学作品地形象是广义地,既包括具体人物,也包括典型环境下地人物群体或事物、景物,甚至于是一种意象,一种精神地象征.个人收集整理勿做商业用途(一)把握人物形象.可以从如下方面入手:. 从文学作品地时代背景和创作动机入手,这些必然会在人物形象上有所反映和折射.. 从描写人物地方法入手.描写人物可以从正面入手亦可以侧面烘托,正面描写包括肖像、行动、语言、心理.其次,可从这些描写揣摩人物地身份、性格特点.描写人物地方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写;既有概括介绍,也有具体描绘;既有正面描写,也有侧面烘托,我们要认识这些方法及其作用.个人收集整理勿做商业用途. 从人物活动地特殊环境入手.这些往往能衬托人物形象或反映人物地某些特征.环境描写,有社会环境描写,主要作用是揭示时代背景,这些描写能表现出人物性格地时代根源;还有自然环境描写,主要内容有地点、时间、季节、气候及景物,主要作用是表现人物地身份、地位、行动、心情,渲染气氛等.个人收集整理勿做商业用途. 从情节发展入手.情节都是人为设置地,设置情节地目地即是在动态地发展过程中集中矛盾焦点,表现人物性格.因此分析人物形象也不应忽视情节发展过程中人物地表现与变化.个人收集整理勿做商业用途(二)理解散文,尤其是抒情散文中地形象和事物、景物地象征意义.文学作品中地“形象”可以是人,也可指现实生活中地各种现象加以艺术概括所创造出来地生活图景.如朱自清笔下地“春天”,《爱莲说》地“莲花”等.理解事物、景物地象征意义对把握文章主旨大有裨益.如《兰草》(中考阅读材料)中地“兰花”,就象征具有顽强拼搏精神地抗灾英雄(人民群众),而文章主旨正是歌颂这些英雄地. 阅读时要注意把握形象地象征意义.个人收集整理勿做商业用途文学作品技巧地品析文学作品德表达技巧主要包括:一、表达方式:如记叙、说明、描写(包括环境<自然、社会>、人物<语言、行动、外貌、心理>两大类、六小类)、议论、抒情;个人收集整理勿做商业用途、记叙文中地描写可分两大类:一是人物描写,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等,以此突出人物地性格特征或表现人物地思想情感;个人收集整理勿做商业用途一是环境描写,包括社会环境和自然环境地描写.描写有正面也有侧面描写,描写有地结合各种修辞手法作生动、形象地描写以突出强调描写地对象,有地则是运用白描,使文字朴实、简练、干脆.个人收集整理勿做商业用途.记叙文中地抒情有直接抒情,有间接抒情.直接抒情是在记叙地基础上直接抒发自己对事物地思想感情.间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写地字里行间自然渗透作者地感情.阅读时要注意接受感染和美地熏陶.个人收集整理勿做商业用途.记叙文中恰当地穿插议论往往点明主旨,起到画龙点睛地作用,或者深化主题,使文章地感情升华,尤其是文章末尾地议论.个人收集整理勿做商业用途段与段之间用上一两句议论,能起到承上启下地妙用.二、记叙顺序:倒叙、顺叙、插叙.三、表现手法:如想像、联想、象征、渲染、衬托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等;四、选材剪裁:如材料是否典型、真实、新颖,详略是否得当等;五、行文地结构:如开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等;个人收集整理勿做商业用途六、写作手法地赏析地现成话:,小中见大:本文从我们所熟知地……入题,抓住……地……特点,让我们从平常小事中领悟到深刻地生活道理.(或从平常小事中体现出了崇高地思想境界;或从平常小事中表现出美好地精神品质.)个人收集整理勿做商业用途,对比:本文巧用对比,把……和……巧妙地呈现在读者眼前,让读者很自然地从对比中感觉到……地变化(或说优劣好坏),从而鲜明地表现出…….个人收集整理勿做商业用途,象征:本文运用象征地写作手法,抓住了……与……相似地特点,通过对……准确地描写刻画,更好地达到了表现……地目地.个人收集整理勿做商业用途,巧合:本文巧妙地运用了巧合,……,既在读者地意料之外,却又在生活地情理之中,很好地表现了主题,令人读后不免颔首称许.个人收集整理勿做商业用途,抑扬:本文运用了抑扬之法,作者地本意是……,而先……,令读者更全面深刻地认识……,使所表现地对象更丰满,更鲜明. 个人收集整理勿做商业用途,衬托:本文运用了衬托之法,用……地……衬托……地……,使作者对自己地表现对象地表达意图更明确地呈现在读者面前,增强了文章地表现力.个人收集整理勿做商业用途,烘托:本文大量运用环境烘托,把表现对象地……心理,放在一个……地环境里,更好地表现了人物地内心世界,增强了文章地表现力. 个人收集整理勿做商业用途,托物言志:本文巧妙地运用了托物言志地写法,作者紧紧抓住……地……地特点,精心刻画,从而含蓄地表达了作者……地理想(或人生观或生活态度或精神品质).个人收集整理勿做商业用途,卒章显志:本文运用了卒章显志地写作手法,层层铺叙,直到最后才突然揭开谜底,……,令人有恍然大悟之感,然后又转入深深地思考. 个人收集整理勿做商业用途,悬念:本文巧妙地运用了悬念地写作手法,先把……抛给读者而又并不说明原因,层层设疑,紧紧地抓住读者地阅读兴趣,更好地达到了表达自己主题地目地个人收集整理勿做商业用途对联常识.要求同学们必须掌握对联地基本常识.对联地要求是字数相等,句式一致,词性相对,结构相应,平仄相对,内容相关.、字数相等.对联可长可短.不管长短,上下联地字数必须相等,上联(出句)是多少字,下联(对句)也应当是多少字.如果字数不相等,除特殊情况外,便不成为对联.、句式一致.句式指地是句子节奏形式.上下联相对地句子,节奏形式应当相同.比如:“学问藏今古;文明播东西”,上下联都是“二一二”式.稍长地对联,半联不只一句,上下联句子字数和节奏形式都必须一致.、词性相对.对仗要求,原则上是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推. 、结构相应.上下联对应地词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语,依次类推.例如:“祖国江山好;大地气象新”中,上联“祖国江山”是偏正结构作主语,下联即以“大地气象”偏正结构作主语来对.、平仄相对(要求不是太严,所以这里就不讲了).汉字有四个声调,普通话四声,是阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声),前二者是平声,后二者是仄声.这是我们必须了解地今平仄.对联关于平仄地格律,最重要地是,上联末尾字必须是仄声,下联末尾字必须是平声.、内容相关.对联地上下联,内容要密切关联,形成一个有机整体,共同表达一个主题.而不能风马牛不相及,或者彼此孤立,各自为政;也不能一轻一重,相差悬殊,那样,内容地关联就不密切了.个人收集整理勿做商业用途。

理解文中重点词语、句子的含义

理解文中重点词语、句子的含义

理解文中重点词语、句子的含义理解文中重点词语、句子的含义凌霄轩主人第二讲:理解文中重点词语、句子的含义一、考点阐释理解文中重要句子的含意,作为现代文阅读的一个能力点,也是一个常考点。

更重要的是,筛选文中的信息,概括内容要点和中心意思,分析概括在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容,甚至分析文章的结构,把握文章的思路,全都离不开对文中重要句子的把握。

词、句是相对于段、章而言的语言单位;在文章中,词语和句子都存在于文段、文章这一特定的语言环境中并与之构成了有机的语义联系。

因此,要理解和阐释词语和句子在文章中意思,除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外,还应当把它们放在具体的语言环境中,明确它们与上下文的语义联系,利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。

语境:有大语境和小语境大语境:写作时的政治、文化背景;特定的人生阅历、际遇等小语境:上下文、所在段落句群甚至全文的内容二、理解文中的重要词语1、什么是文中的重要词语顾名思义,是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

重要词语的包括:、与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念)、指代词和具有指代作用的词语、在文中有含义差别的同义词或近义词、在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语、运用了某种修辞方法的关键词语、在结构上起到独特作用的词语、反映具体语言环境的词语2、理解重要词语的方法技巧理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。

从操作的层面来说,有下列几点:、依据词语所在句子的内容,俗话说,词不离句,说的就是这个道理。

、依据前后句述说的内容,词语所在句子前后句述说的内容,是词语更大一点的语境,也是解释词语的依据。

、依据相关文字的思路,有的词语在文中的跨度大,仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思,这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。

、对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。

理解重点词语、句子的含义

理解重点词语、句子的含义
01
02
联系立意和主题;联系作者的思想感情
联系词语的感情色彩
03
如:《藤野先生》中的“标致”一词,褒义贬用,具有强烈的讽刺意味
04
联系描写和修辞的角度。弄清词语在语境中的比喻义、引申义等特殊含义,凡是用了修辞的,一定要从修辞的角度思考。
联系上下文,弄清代词的具体含义。在前文找,找到后可以把指代的内容代入原文检验一下,看是否合适。
01
运用修辞手法的比喻句的作用在于描写事物,可以把事物描写得形象、生动,说明道理,可以把道理阐述得浅显、易懂。
02
记叙文内容上:
03
开篇点题 、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。
04
这类重点句子在文中所起的作用
理解重点词语、句子的含义
大 阅 读
关键词是在文中具有特殊意义或特殊用法的词。
表达作者思想观点的词语
01
表达作者感情色彩的词语
02
体现文章主题思想的关键词语
03
具有指代意义的词语
04
有比喻、反语等特殊意义的词语
05
在结构上起照应或过渡作用的词语
06
新词新义
07
考查的重点词语主要有:
从词的感情色彩方面设题
常见的题型有根据上下文的意思解释词语意义,或者要求说出词语的言外之意。在答词语理解方面的题时,要写两方面,字面义和深层义或言外义
解题思路
联系具体的语境 揣测词语派生出来的新义,分析词语隐含的具体内容。语境多指作品中的时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等。即词语在具体语言环境中的特定义项或特殊含义 。 如:朱自清《背影》中的一连串动词 由此及彼、由表及里理解。要写两方面,字面义和深层义或言外义 如:《背影》中的“聪明”一词

高中语文解题技巧理解现代文中重要词语和句子的含意

高中语文解题技巧理解现代文中重要词语和句子的含意

高考语文复习专题二——理解现代文中重要词语和句子的含意词语是构成文中的基本建筑材料,文章表意是否明确,意蕴是否丰富,与词语的运用有很大关系。

因此正确理解某些词语的语境意义,特别是理解那些在文章中起着重要作用的词语的含义,对于全面准确地抱我文章主旨,鉴赏文学形象,评价作者观点态度等都有着十分重要的意义。

一、理解文中的重要词语1、什么是文中的重要词语顾名思义,是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

“重要词语”的包括:①、与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念)②、指代词和具有指代作用的词语③、在文中有含义差别的同义词或近义词④、在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义的词语⑤、运用了某种修辞方法的关键词语⑥、在结构上起到独特作用的词语⑦、反映具体语言环境的词语二、解题方法点拨【命题角度】1.体现作者立场、观点,表现文章思想的词语(语境义)答题步骤为:①本义入手,追根溯源。

根据词语的本义,从上文中找到相关语境。

②关键句子寻线索。

从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子,体验其情感。

③思路延伸得情感。

通过类比联想,借鉴同类文章的写作特点找到答案。

【命题角度】2.与本文主旨相关的词语【答题思路】①明确词语地位。

与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念,看清它是文章的标题,还是主旨词。

②分析结构抓思路。

理清文章结构,看清作者写了几个层面。

③抓关键词句,概括要点。

从体现几个层面的关键句子入手,抓关键词概括出答案。

【命题角度】3.表达段中、文中核心概念的词语【答题思路】①审清题意明区域。

看清答案从段中找,还是从全文找。

②整体把握,分清层次。

给段落或文章分层次,找全词语的内涵层面。

③锁定关键词。

由体现词语层面的关键词概括出答案。

【命题角度】4.含义特殊、反映深层意义的词语【答题思路】①结合文意定层面。

结合文意,分清该词语包括几个层面的意思。

②立足全文,锁定区域。

找出体现词语层面意思的各个区域,锁定关键句。

③归纳概括。

分析文中重点词语句子的含义

分析文中重点词语句子的含义

分析文中重点词语、句子的含义一、分析文段中关键词语的意义和作用在中考记叙文的阅读考点中明确规定:“语言品味,首要考察学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力,仔细体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。

〞这就要求在阅读中要抓住关键词,结合具体语境赖分析他的特点及含义。

对关键性词语的分析可以从以下几个方面着手:(1)结合特定语句,分析词语的含义〔根本义、引申义、比喻义、挖苦义、双关义和其它特殊含义〕(2)注意词语的感情色彩,判定词语的特殊含义;(3)注意句中的言外之意;〔4〕注意句子中的动词、形容词、副词的运用;〔5〕结合具体的语境分析句子的深层含义;回忆鲁迅先生萧红鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。

假设有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷,尤其他人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。

青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。

“字不一定要写得好,但必须得使人一看了就认识,年轻人现在都太忙了... ...他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这废了多少工夫,他不管。

反正这费的工夫不是他的。

这存心是不太好的。

〞但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。

鲁迅先生的休息,不停留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。

〞全楼都寂静下去,窗外也一点儿声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开场写文章了。

许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。

有时许先生醒了,看看玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎么量了,鲁迅先生的背影不想夜里那样高大。

鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。

人家都起来了,鲁迅先生才睡下。

鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了,太阳照着隔院子的人家,明亮亮的,照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。

理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义答题技巧

理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法:1.结合具体的语言环境,理解词语的隐含意义。

作为文章的语言材料,每一个词语都与作者所表达的思想,论证的道理,说明的事物密不可分。

所以阅读文章时,必须透过词语的表面意义,结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境,深刻体味、理解作者的用意。

2.理解词语的临时意义,辨别不同义项。

每个词语都有其基本意义,但有时却可被赋予临时意义。

阅读文章时,要注意从整体的角度出发,将词语放在特定的语言环境中去分析,要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。

还要注意词语本身具有的含义,要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手,寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。

二、理解文中重要句子含义的基本方法:1.从分析句子中的重要词语入手。

2.从分析句子的结构入手。

有许多句子,只要分析其结构,如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准其第一层,就可以把握句子的基本意思。

3.从分析句子在文中的位置入手。

句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。

分析句子在文中的位置,具体地说就是:如果要求理解的句子是总领句,就要结合其所领的范围作答;如果是总结句,就要结合其总结的范围作分析;如果是重要的过渡句,就要联系其承上启下的文字作分析。

4.从分析句子的表达意图入手。

这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。

【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。

经常读书,接触的都是别人的精华。

读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。

陶渊明说:“每有会意,便欣然忘食。

”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句,感动得三日卧床不食不语。

这都是读书的至高境界。

不只是书本身的力量,也需要读者的会心。

10理解词语含义与句子含义

10理解词语含义与句子含义

10理解词语含义与句子含义理解词语含义及句子含义导入:如果将一篇精彩的文章比作一一棵枝繁叶茂的大树,那么,文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。

有了词语的“绿叶”,大树才有其蓬勃的生命;同样,只有与树枝、枝干紧紧相连,词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。

因此,所谓理解词语在文中的含义,也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系,从而准确地把握词语在文中的具体含义。

一、重要词语的含义一般地说,散文中考查词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思,而是在文章中的具体的义项。

所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。

所谓文中含义,一是指对文章全局的整体把握;二是指具体词语的上下文,即通常所说的“语境”。

常见的词语含义大致有以下几种情况:?(2)运用修辞和写作方法;?(3)特殊指代(远指、近指);?(4)在表情达意方面非常出色的(动词、形容词、叠词);?(5)有特殊用法的词语(贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词性活用)。

?答题思路:《桃花心木》种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。

所以,树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。

但是,在不确定中找到水源、拼命扎根,长成百年的大树就不成问题了。

”他的一番话,使我非常感动。

不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。

读画线的句子,注意其中加点的词语。

对于树来说,“不确定”指的是老天下雨是算不准的;对于人来说,“不确定”指的是生活给予的困难和帮助都是没数的。

树要学会在“不确定”中找到水源、拼命扎根;而人则要在“不确定”中锻炼出一颗独立自主的心。

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理解语段中重要词语和句子的含义(一)语段中重要词语的理解1、考点精析:理解词语在文中的含义是阅读的基础,能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义,是高水平阅读的一项重要标志,也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。

这里的“文中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”,是就词语在文中的作用而言的。

所谓“词语的含义”,不是指一般的词典义,而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

本考点的考查内容主要有:(1)把握词语的语境义;(2)理解词语在文中的表达作用;(3)把握代词和具有临时指代作用的词语的含义;(4)理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。

2、解题思路与技巧:1、结合语境,认真推敲现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。

这种理解不是孤立静止的理解,而是对语言做活的理解分析。

我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的。

因此,只有结合语境,认真推敲,才能揣摩出词语的确切意义。

2、遇到代词,从上查找代词的出现,往往是在所指代的事物、人物之后,因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。

代词的指代对象一般在上句或上文,因此我们解题时,必须从上句开始寻找,而且应当由近及远地去找。

3、由近及远,查找释句有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对他们进行解释,而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。

这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题时必须从下句中去找答案,由近及远地去找。

(二)、理解语段中句子的含义A、考点精析:所谓重要的句子,是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。

它们之所以重要,或者是不同层次的中心句,或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句,或者是表达上有特色的句子。

理解文中重要句子的含义,包括三层意思:首先是理解句子的表层意义,也即字面意义。

一般说来,句子的字面意义理解起来并不困难。

其次是理解句子的含义,即在一定的语境中句子的临时意义,这是中考考查的重要内容。

第三,是理解句子的句外意义,也即“言外之意”,这也是中考常考的内容。

B、解题思路与技巧:如何理解句子的含义:1、问语句、语段的作用时要从两方面考虑:一从结构上,常起过渡、总领或总结作用;二从内容上,常有开篇点题,设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点眼、点明主旨等作用。

2、问语句含义的要从文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。

(1)结合修辞分析。

对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发,如比喻的形象性,反语的讽刺性等。

含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。

(2)准确把握语句的感情因素,是理解文学作品中有关语句的关键。

文学作品往往以情动人,有很多言外之意、弦外之音。

这些必须借助于感情的线索去深刻领会。

(3)根据文章本身所提供的信息对文章做出分析。

这是理解文章语句最基本、最常用的方法。

在这里首先要准确判断句子在文中或语段中的位置,理清是否为起始句、收束句、过渡句,中心句、关键句等。

其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。

同时还应抓住作者的基本行文思路,把握文章脉络,从整体联系中去理解文章语句的含义。

(4)联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。

对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义,还必须结合上下文,联系作者写作的时代背景,了解作者写作文章的基本意图,这样才能更好地去把握文章的主旨。

(5)从文章整体内容出发,对各种分析去进行综合把握,并进一步审察所做的各项分析的正确性,则是必不可少的一个环节。

形象的体验文学作品的形象是广义的,既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物,甚至于是一种意象,一种精神的象征。

(一)把握人物形象。

可以从如下方面入手:1. 从文学作品的时代背景和创作动机入手,这些必然会在人物形象上有所反映和折射。

2. 从描写人物的方法入手。

描写人物可以从正面入手亦可以侧面烘托,正面描写包括肖像、行动、语言、心理。

其次,可从这些描写揣摩人物的身份、性格特点。

描写人物的方法有外貌描写、心理描写、语言描写、行动描写;既有概括介绍,也有具体描绘;既有正面描写,也有侧面烘托,我们要认识这些方法及其作用。

3. 从人物活动的特殊环境入手。

这些往往能衬托人物形象或反映人物的某些特征。

环境描写,有社会环境描写,主要作用是揭示时代背景,这些描写能表现出人物性格的时代根源;还有自然环境描写,主要内容有地点、时间、季节、气候及景物,主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情,渲染气氛等。

4. 从情节发展入手。

情节都是人为设置的,设置情节的目的即是在动态的发展过程中集中矛盾焦点,表现人物性格。

因此分析人物形象也不应忽视情节发展过程中人物的表现与变化。

(二)理解散文,尤其是抒情散文中的形象和事物、景物的象征意义。

文学作品中的“形象”可以是人,也可指现实生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的生活图景。

如朱自清笔下的“春天”,《爱莲说》的“莲花”等。

理解事物、景物的象征意义对把握文章主旨大有裨益。

如《兰草》(中考阅读材料)中的“兰花”,就象征具有顽强拼搏精神的抗灾英雄(人民群众),而文章主旨正是歌颂这些英雄的。

阅读时要注意把握形象的象征意义。

文学作品技巧的品析文学作品德表达技巧主要包括:一、表达方式:如记叙、说明、描写(包括环境<自然、社会>、人物<语言、行动、外貌、心理>两大类、六小类)、议论、抒情;1、记叙文中的描写可分两大类:一是人物描写,包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等,以此突出人物的性格特征或表现人物的思想情感;一是环境描写,包括社会环境和自然环境的描写。

描写有正面也有侧面描写,描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象,有的则是运用白描,使文字朴实、简练、干脆。

2.记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

阅读时要注意接受感染和美的熏陶。

3.记叙文中恰当的穿插议论往往点明主旨,起到画龙点睛的作用,或者深化主题,使文章的感情升华,尤其是文章末尾的议论。

段与段之间用上一两句议论,能起到承上启下的妙用。

二、记叙顺序:倒叙、顺叙、插叙。

三、表现手法:如想像、联想、象征、渲染、衬托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等;四、选材剪裁:如材料是否典型、真实、新颖,详略是否得当等;五、行文的结构:如开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等;六、写作手法的赏析的现成话:1,小中见大:本文从我们所熟知的……入题,抓住……的……特点,让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。

(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界;或从平常小事中表现出美好的精神品质。

)2,对比:本文巧用对比,把……和……巧妙地呈现在读者眼前,让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏),从而鲜明地表现出……。

3,象征:本文运用象征的写作手法,抓住了……与……相似的特点,通过对……准确的描写刻画,更好地达到了表现……的目的。

4,巧合:本文巧妙地运用了巧合,……,既在读者的意料之外,却又在生活的情理之中,很好地表现了主题,令人读后不免颔首称许。

5,抑扬:本文运用了抑扬之法,作者的本意是……,而先……,令读者更全面深刻地认识……,使所表现的对象更丰满,更鲜明。

6,衬托:本文运用了衬托之法,用……的……衬托……的……,使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前,增强了文章的表现力。

7,烘托:本文大量运用环境烘托,把表现对象的……心理,放在一个……的环境里,更好地表现了人物的内心世界,增强了文章的表现力。

8,托物言志:本文巧妙地运用了托物言志的写法,作者紧紧抓住……的……的特点,精心刻画,从而含蓄地表达了作者……的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。

9,卒章显志:本文运用了卒章显志的写作手法,层层铺叙,直到最后才突然揭开谜底,……,令人有恍然大悟之感,然后又转入深深的思考。

10,悬念:本文巧妙地运用了悬念的写作手法,先把……抛给读者而又并不说明原因,层层设疑,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,更好地达到了表达自己主题的目的对联常识。

要求同学们必须掌握对联的基本常识。

对联的要求是字数相等,句式一致,词性相对,结构相应,平仄相对,内容相关。

1、字数相等。

对联可长可短。

不管长短,上下联的字数必须相等,上联(出句)是多少字,下联(对句)也应当是多少字。

如果字数不相等,除特殊情况外,便不成为对联。

2、句式一致。

句式指的是句子节奏形式。

上下联相对的句子,节奏形式应当相同。

比如:“学问藏今古;文明播东西”,上下联都是“二一二”式。

稍长的对联,半联不只一句,上下联句子字数和节奏形式都必须一致。

3、词性相对。

对仗要求,原则上是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。

4、结构相应。

上下联对应的词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语,依次类推。

例如:“祖国江山好;大地气象新”中,上联“祖国江山”是偏正结构作主语,下联即以“大地气象”偏正结构作主语来对。

5、平仄相对(要求不是太严,所以这里就不讲了)。

汉字有四个声调,普通话四声,是阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声),前二者是平声,后二者是仄声。

这是我们必须了解的今平仄。

对联关于平仄的格律,最重要的是,上联末尾字必须是仄声,下联末尾字必须是平声。

6、内容相关。

对联的上下联,内容要密切关联,形成一个有机整体,共同表达一个主题。

而不能风马牛不相及,或者彼此孤立,各自为政;也不能一轻一重,相差悬殊,那样,内容的关联就不密切了。

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