人教版七年级《道德与法治》上册第七课第二框《爱在家人间》优质教案

第三单元师长情谊

第七课亲情之爱

第二框《爱在家人间》教学设计

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

体味亲情，理解父母，接纳父母，感恩父母，正确对待亲子冲突，有效化解矛盾。

2、知识与能力目标：

①能够从生活细节中体味亲情；

②了解爱的碰撞产生的原因，知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力，学会应对与父母发生冲突的方法；

③懂得我们的父母及他们对我们的态度与教育方式都是我们无法选择的，我们要试着接纳、理解父母。

【教学重点难点】

重点：从生活细节中体味亲情；有效与父母沟通，化解亲子冲突。

难点：怎样让学生学会与父母沟通；如何接纳不完美的父母。

【教学准备】

教师准备：搜集关于家人温馨瞬间、亲情、不能接纳父母的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：翻翻自己与家人的照片，与父母共同欣赏回忆；完成教材第77页的调查内容；查阅沟通技巧与方法。

【教学过程】

一、创设情境，引入主题

活动一：观看图片与视频，导入新课

播放《家人的温馨》的视频。看了这段视频，你也一定回想起自己与父母在一起的美好时光，回忆起那浓浓的亲情。你记得哪些温馨的时光？又与父母发生过哪些爱的“碰撞”与冲突？我们应该如何化解亲子冲突？如何与家人沟通？今天我们就来一起学习第七课第二框爱在家人间。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流

活动一：看视频，谈感想

教师播放视频《回家的味道》并引导：看了上面的视频，你想起了什么？你想说什么？你如何看待这种情感？

学生交流。

活动二：我思我悟

教师：《回家的味道》体现了怎样的一种情感？这种情感产生的原因是什么？

学生交流。

教师出示：《回家的味道》体现了家庭中的亲情之爱。每个人的内心

都有一份对家人割舍不断的情感，对亲人无私的爱和无悔的付出。这就是家庭中的亲情之爱。

这种情感产生或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……

活动三：体味亲情

教师：同学们说说和父母相处的温馨瞬间、难忘的时刻、感动的事情吧。说说发生在自己身上的亲情之爱吧。

学生讲自己与父母相处的温馨瞬间、难忘的故事等。

注：教师也要引导学生说说受到处罚的事，并让学生懂得这也是一种爱。

活动四：释疑解惑

教师：从同学们的交流中，我感悟到每个家庭的亲情各有不同，却无所不在。是这样吗？

学生交流。

教师出示：是的，每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……

尽管很多时候亲情平常得几乎让我们忽略了它，甚至感受不到亲情，但它却一直都在，时时处处。

活动五：亲情碰撞

教师引导学生交流教材第77页亲情碰撞的三个活动。并引发学生思考交流。

学生交流。

教师：从同学们的交流中，你发现了什么？

教师出示结论：我发现了在家庭中父母对孩子的了解多，对孩子的关爱多，父母的付出多；而我们对父母的了解与关爱少，甚至我们常常忽略了父母的关爱；发现了家人常因缺乏沟通和不理解而产生误解。我们应该多相互沟通和理解。

活动六：看图议事

教师课件出示同学议论小强的父亲最近结婚，给小强找了一个后妈的故事，并质疑：

1.你赞同她们的看法吗？为什么？

2.你认为小强应该怎样和继母相处？

学生交流看法。

教师出示：

1.不赞同，因为不是所有的后妈都会虐待继子女的，只要彼此真心以待，是可以融洽相处的。甚至会获得同样的亲情。

2.如何与继父继母相处?

第一，尊重。要尊重这个人，接纳他(她)的身份。

第二，善待。除了竟争之外还要学会关心他(她)。

第三，要学会有距离。保持适当的距离，给对方一些空间，如当

他们在一块儿有些显得亲密的时候，就找个合适的理由回到自己的房间。

第四，学习放弃一些权利，更独立自主，更懂事。

第五，有礼有节，多沟通，多交流。适当一起活动。

活动七：故事赏析

教师让学生阅读教材第78页的《闹钟没有妈妈的味道》，思考：这个故事给了我们什么启示？

学生交流看法。

教师出示：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

活动八：看故事，忆往事

教师出示教材上的下列故事与图片，在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗？”同学们都说我对妈妈的态度不好。妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。”

教师：在你的生活中有类似的“碰撞”吗？是因为什么发生的“碰撞”？当时有什么感受？讲讲吧。

学生讲述自己与父母发生爱的“碰撞”与冲突的故事及当时的感受。

注：引导学生说清原因、感受与结果。

活动九：释疑解惑

教师：我们为什么会和父母发生爱的“碰撞”？

学生分析原因。

教师出示：亲子冲突产生的原因：

1.进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。

3.作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

活动十：说一说，议一议

教师引导：结合自身的实际，说说那些爱的碰撞与冲突，对自己及家人产生了什么影响？

学生交流影响。

教师出示结论：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；严重的亲子冲突甚至还会导致人走上违法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。

活动十一：看故事议事