条形统计图小学四年级

条形统计图教学设计

李俊源一、引入

师：同学们，今天天气怎么样？

学：。。。。。。

师：那么，未来一个月的天气怎么样，你们想知道吗？

学：。。。。。。

师：老师这里有一份关于我市2017年12月份的天气预报，我们一起来看看！

（PPT）

师：在这个图中你们发现了什么？

学：（识别天气符号、那种天气有多少天）

师：这个月每种天气有多少天，你能清楚地表示出来吗？先自己独立思考，有办法在和同学交流一下，最后每组选出一种你们最喜欢的方法和大家分享，开始吧！

（学生独立思考，小组内交流）

二、发现问题，探求新知

师：每个小组都有了自己的办法，谁愿意把你们的方法和大家说说呢？

（选取有代表性的上台展示，最后选取用画圆计办法的象形图）

师：这位同学的方法真好，他用象形的方法来表示天气数量的多少这比用天气符号的办法更简单，对不对？不过呀，老师发现一个问题，这位同学画的象形图有的圈大、有的圈小，而且还歪歪扭扭的，是不是？我们把这幅图画整齐一些好不好？大家看大屏幕！

（PPT）

师：同学们，你们看老师这个是不是非常的整齐啊？

学：。。。。。。

学：老师你用电脑画的，所以比我们画的整齐。

师：恩，这位同学想的非常周到，如果老师用笔画也不能画的这么整齐

学。。。。。。

师：那么你们有没有办法，即使用笔画也能把他画整齐呢？

学：。。。。。。

师：同学们，咱们小时候是不是玩过搭积木？那么什么形状的积木搭起来更加的稳固、整齐呢？

学：。。。。。。长方形、正方形。

师：对，用长方形或者正方形搭起来更加的整齐，是不是？

师：那么大家说，咱们把这些圆换成正方形可以不？

学：。。。。。。可以

师：那咱们就把这些圆换成正方形。大家看这里

（PPT）

师：大家看是不是这个样子的？

学：。。。。。。

师：这样呢，是很整齐，也容易画出来，

同学们谁能快速的告诉老师这些的数量都是多少呢？

学：。。。。。。

师：我们应该想个办法，能够让我们快速的读出这些数据。谁有好的办法？

学：。。。。。。（在顶上标出数据）

师：恩，这种办法非常的好，还有没有其他的方法？

学：。。。。。。

师：老师这里还有一个方法，大家想一想，我们可以像横线底下这样，在左侧加一条竖线，把相应的数量标在左侧？

学：。。。。。。

师：大家看老师这里！

（PPT）

师：大家看看这个图，你知道晴天师多少天吗？

学：18天

师：你是怎么读出来的？

生：看晴天的最高点对应左侧的数据是多少（让学生到前面指着屏幕数）师：哦，这位同学说了，大家仔细看，这里的每一个小格代表一天，晴天是有18个格，所以晴天是18天，雾霾呢？

生：6天（让学生到前面指着屏幕数）

师：在它们数的时候老师发现他们有一个共同点，就是都是一只手指着最高点另一只手向右边画，如果画歪了，数据就错了。

师：你们有什么好办法呢？

学：。。。。。。（也画上横线）

师：恩，这位同学说，也画上横线，是这样吗？

（PPT）

师：同学们，如果是这样的统计图，是不是既容易画，又清晰工整，又能轻易的读出每一种天气的数量啊？

师：非常的好，像这样的用条形表示数量多少的统计图，我们管他叫“条形统计图”。

（板书“条形统计图”）

三、小组合作、动手动脑

师：现在我们学会了一种新的、更好的统计图，想不想亲自动手画一画呢？打开老师课前发给大家资料袋，自己动手把我市2017年12月份的天气预报做成条形统计图吧。

（学生自己动手合作，并且展示）

四、分析读图、巩固新知

师：大家说，这位同学画的好不好看？那么你能从这个条形统计图中得到哪些信息呢？

学：我知道晴天有18天

生：我知道多云有3天

生：我知道雾霾有6天

师：对，条形统计图清晰的表示每组数量的多少

生：我知道晴天最多

师：你是怎么看出来的？

生：看那个最高？

师：对，你看条形图的这个特点给我们提供了方便，不用看数量，就知道谁最多

师：谁最少

生：多云天气最少

师：大家看雾霾的天气数量也不少啊

（雾霾天气很多，空气质量很差，我们应该保护环境）

五、归纳新知、总结提高

师：同学们，这节课我们学习了一个新的统计方法，叫做——

学：条形统计图

师：是的，那么这个条形统计图相比咱们以往的统计方法都有哪些优点呢？

学：。。。。。。（整齐、读书方便、美观、更形象等）

师：同学们说的都对，总的来说呢就是：条形统计图能更清楚直观的表示数据的大小（PPT）

六、巩固练习

指导学生完成95页做一做

（学生独立完成，展评，回答问题）

七、课堂小结

师：通过今天的学习大家都有什么收货呢？谁愿意和大家分享呢？

学：。。。。。。（学生自己回答）

八、布置作业

分组活动：以班级为单位，完成统计，并画出条形统计图

第一组：咱们班的同学都喜欢哪些水果，有多少人？

第二组：咱们班的同学都喜欢哪些运动，有多少人？

第三组：咱们班的同学都喜欢哪些卡通人物，有多少人？