3.1细胞的基本结构和功能(教案)

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初中生物初一生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计

讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，引导他们深入思考，提高讨论效果。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：关于细胞结构的描述，正确与否？
2.选择题：细胞有哪些基本功能？
3.填空题：补充完整细胞学说的主要内容。
4.问答题：运用细胞知识解释生活中的某一生物学现象。
（五）总结归纳
3.通过学习细胞的基本结构和功能，引导学生尊重生命、珍惜生命，培养生命至上的价值观。
4.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，使学生认识到细胞是生命的基本单位，人与自然息息相关。
5.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于探索、善于发现，为我国生物学事业的发展贡献力量。
二、学情分析
初一学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，但对细胞这一微观世界的认识尚浅。此外，学生在小学阶段对生物学的学习主要以直观、感性为主，缺乏系统、深入的理性认识。
-细胞学说：介绍细胞学说的历史背景、主要内容及其对科学发展的贡献。
-应用与拓展：引导学生运用所学知识分析生活中的生物学问题，培养学生的知识运用能力。
3.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、小组讨论的表现以及实验操作的准确性。
-结果评价：通过课后作业、单元测试等形式，评估学生对细胞结构与功能的掌握程度。
- �搜索并了解一位与细胞学说相关的重要科学家，如施莱登、施旺等，了解他们的生平贡献，并撰写一份简短的报告。
5. **小组合作题**：
-以小组为单位，讨论并制作一份关于细胞结构与功能的科普海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引同学们的注意。
因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：

七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计

5.设计具有启发性和挑战性的课后作业，巩固所学知识，如让学生绘制细胞结构图，并描述其功能。
6.注重个体差异，实施差异化教学，为学习困难的学生提供更多指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
针对教学重难点，以下是具体的教学设想：
1.结构与功能的关系：通过对比动植物细胞的结构，引导学生理解结构与功能之间的关系。如细胞壁的作用、细胞膜的透过性等，让学生认识到细胞结构与生物体的适应性和功能性的联系。
2.利用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象、直观地理解细胞的结构和功能。
3.组织学生进行小组合作，开展探究性实验，培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
4.教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生形成良好的学习方法和习惯。
5.通过课堂讨论、实验报告、课后作业等形式，检验学生对细胞知识的掌握程度。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在此基础上，针对本章节《细胞的基本结构和功能》的学情分析如下：
1.学生在小学科学课程中已初步接触过细胞的概念，但对其具体结构和功能了解不深，需要在本章节中进行系统的学习。
2.学生在生物学习中，对动植物的基本结构有所了解，这为学习细胞结构奠定了基础。
2.细胞器的教学：利用动画、实物模型等手段，直观地展示细胞器的形态和功能，帮助学生建立起对细胞器的基本认识。结合实验，如观察酵母细胞的有丝分裂，让学生深入了解细胞器的实际作用。
3.细胞分裂、生长、分化的教学：通过实例分析，如种子发芽、伤口愈合等，让学生理解细胞分裂、生长、分化在生物体发育和修复过程中的重要性。结合显微镜观察，让学生直观地了解细胞分裂的过程。
“请大家观察显微镜下的细胞切片，找出你们所知道的细胞结构，并讨论它们的功能。”

细胞的结构和功能教案

细胞的结构和功能教案一、教学目标1.了解细胞的基本结构及其功能。

2.掌握常见细胞的形态特征。

3.理解细胞是生物体的基本单位，细胞结构与功能之间的相互关系。

二、教学重点1.细胞的基本结构。

2.常见细胞的形态特征。

三、教学内容1.细胞的基本结构细胞是构成生物体的基本单位，具有以下结构：(1)细胞膜：细胞的外界与内部环境之间的物质交换由细胞膜来完成。

它由磷脂双分子层构成，具有选择性通透性，能够控制物质的进出。

(2)细胞质：细胞质是细胞膜与细胞核之间的胞内液体，含有多种细胞器，参与细胞代谢活动。

(3)细胞核：细胞核是控制细胞生物活动的中心，包含基因信息，控制遗传性状的传递。

(4)线粒体：线粒体是细胞中能量的生产者，参与细胞的呼吸作用，生成细胞内的能量分子ATP。

(5)内质网：内质网是由液泡样结构、管状结构和扁平囊状结构组成的一系列膜系统，参与蛋白质的合成与运输。

(6)高尔基体：高尔基体主要参与细胞分泌作用，对蛋白质的修饰、包装和运输起重要作用。

(7)溶酶体：溶酶体是细胞内的分解工厂，参与物质的降解和再利用。

2.常见细胞的形态特征(1)植物细胞：植物细胞常为方形或长方形，细胞壁由细胞素构成，细胞质包裹着大中央液泡。

植物细胞中常见的细胞器有叶绿体和细胞壁。

(2)动物细胞：动物细胞多为圆形或不规则形状，细胞表面光滑。

动物细胞中常见的细胞器有中心体和溶酶体。

(3)细菌细胞：细菌细胞通常为杆状、球状或螺旋状，细胞壁对其具有保护作用。

细菌细胞中没有真核细胞的细胞器。

四、教学方法1.讲授：通过PPT展示细胞的结构及其功能，引导学生掌握知识要点。

2.实物观察：给学生提供显微镜和玻璃片，观察植物细胞、动物细胞和细菌细胞的形态特征。

3.讨论：组织学生分组进行讨论，探究细胞结构与功能之间的关系。

五、教学评价1.作业：让学生写一篇细胞结构与功能之间的关系小论文。

2.提问：随堂通过提问的方式检测学生对细胞结构与功能的理解。

六、教学反思细胞是生物体的基本单位，了解和掌握细胞的结构和功能是了解生物体各种生理现象的基础。

细胞的结构和功能教案

一、教案基本信息细胞的结构和功能教案课时安排：1课时（45分钟）教学对象：八年级生物教学目标：1. 了解细胞的基本结构及其功能；2. 掌握细胞的各个组成部分对细胞生命活动的影响；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

教学重点：细胞的基本结构及其功能教学难点：细胞各部分结构对细胞生命活动的影响教学准备：细胞结构图、模型、PPT等二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示细胞结构图，引导学生回顾细胞的基本结构，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网等，并讲解各个结构的功能。

3. 案例分析（10分钟）教师提出案例，让学生分析细胞各部分结构在实例中的作用，引导学生深入理解细胞结构与功能的关系。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，总结细胞各部分结构对细胞生命活动的影响，并准备进行汇报。

5. 汇报与评价（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结细胞结构与功能的重要性。

三、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握细胞的基本结构及其功能，认识到细胞各部分结构对细胞生命活动的影响。

四、课后作业1. 绘制细胞结构图，并标注各个部分的功能；2. 结合生活实例，分析细胞结构在其中的作用。

五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对细胞结构与功能的理解程度，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教案基本信息细胞的结构和功能教案课时安排：1课时（45分钟）教学对象：八年级生物教学目标：1. 了解细胞的基本结构及其功能；2. 掌握细胞的各个组成部分对细胞生命活动的影响；3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

教学重点：细胞的基本结构及其功能教学难点：细胞各部分结构对细胞生命活动的影响教学准备：细胞结构图、模型、PPT等七、教学过程6. 导入（5分钟）教师通过展示细胞结构图，引导学生回顾细胞的基本结构，激发学生的学习兴趣。

7. 新课导入（10分钟）教师简要介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网等，并讲解各个结构的功能。

北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计

北师大版《细胞的基本结构和功能》教学设计教学目标知识目标1．认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征，细胞的结构和功能。

2．了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。

3．了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。

4．认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。

5．理解染色质和染色体相互转变的动态关系。

6．了解原核细胞和真核细胞的区别。

能力目标1．通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。

2．通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。

3．通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

4．训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。

情感目标1．培养学生树立辩证唯物主义的世界观和方法论。

2．通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。

3．树立结构与功能相适应，局部与整体相统一的生物学观点。

教学建议教材分析在“生命的基本单位——细胞”一章中，“细胞的结构和功能”是全书的基础。

因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位。

生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。

所以理解细胞不同于一般非生命结构的特点就是本节最首要的教学重点。

关于细胞的结构和生理功能，本章将重点分析细胞膜的结构和特性。

物质透过膜的方式将在第三章中以水代谢和矿质代谢为例详细分析。

细胞器部分将重点学习质体和线粒体，并在第三章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能。

核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。

细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。

液泡的功能在细胞渗透作用吸水部分有所体现。

细胞膜的流动性对理解细胞在结构上的相互联系以及细胞的整体性方面都是非常关键的知识。

如果对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。

3.1细胞的基本结构和功能(第1课时) 教案北师大版七年级上册生物

3.1细胞的基本结构和功能（第1课时）编辑者：A d r i a n a 课题名称 3.1 细胞的基本结构和功能（第1课时）教学目标①知道单细胞生物和多细胞生物，并能举例说明②知道并能说出显微镜的各部分组成和作用③能规范、正确的使用显微镜观察标本教学重点难点重点：显微镜的各部分组成和作用、使用显微镜的步骤教学用具多媒体、图片演示教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图回顾和直接导入回顾：展示一张室内装修的图片1、图中哪些是生物？2、生物的共同特征是？过渡：为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征呢？除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。

想要探索生命的奥秘，就要先认识和了解细胞花、植物、空气中微生物等新陈代谢、繁殖、生长、应激性等引起学生的学习兴趣单细胞生物和多细胞生物显微镜分类结构及功能【单细胞生物和多细胞生物】1、概念单细胞生物：身体由一个细胞构成的生物多细胞生物：身体由多个细胞构成，如人、狮子、猫…让学生自由举例2、介绍：常见的几种单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫方法：用幽默的方法介绍3、小结：单细胞生物：细菌：硝化细菌、大肠杆菌真菌：酵母菌、青霉、曲霉原生生物：眼虫、变形虫、草履虫藻类：蓝藻、衣藻练习：练习册（第9页知识点一填完整）【二、显微镜】1、分类：光学显微镜、电子显微镜光学显微镜：利用光线照明为光源，使微小物体放大影像的仪器2.结构及功能：1）自主学习: 2-3分钟阅读课本第33页找出对应结构的名称2)自主学习：2-3分钟大部分的学生只能举出多细胞生物的例子，对单细胞生物不了解学生做笔记做笔记做练习根据课本的内容，能辨勾起学生的求知欲巩固知识点了解光学显微镜提高学生的自主学习能力，集中学生的注意力1 / 2使用原理显微镜的操作步骤课堂小结再次阅读课本找出各结构的功能3、使用显微镜的原理1）引导：利用物理知识人们看到物体，实际上是物体反射光，使反射的光进入眼睛提问：那我们通过显微镜看到物象的过程中，光线如何通过显微镜进入我们的眼睛，光经过哪些显微镜结构？光→反光镜→通光孔→物镜→目镜→眼睛2）放大作用：在光的路径中，经过物镜和目镜，实现了两次放大，放大倍数为：目镜X物镜3）思考：在观察过程中，是先将物体移到视野中还是先将视野放大？为什么4、使用步骤1）自主学习：3分钟了解使用显微镜看标本的步骤阅读课本将练闯考：第9页知识点三（4）步骤补充完整。

《细胞的基本结构和功能》教案

《细胞的基本结构和功能》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念；（2）掌握细胞的基本结构及其功能；（3）了解细胞的生活需要物质和能量；（4）知道细胞膜的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，了解细胞的基本结构；（2）通过实验，探究细胞的生活需要物质和能量；（3）通过小组讨论，总结细胞膜的作用。

3. 情感态度价值观：（1）培养对生物学感兴趣的态度；（2）认识到细胞是生命的基本单位，一切生命活动都离不开细胞。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的基本结构及其功能；（2）细胞的生活需要物质和能量；（3）细胞膜的作用。

2. 教学难点：（1）细胞膜的作用；（2）细胞内物质的运输。

三、教学准备1. 教具：细胞模型、显微镜、实验器材等。

2. 学具：笔记本、实验记录表等。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的生物学知识，如生物体的结构层次等；（2）提问：你们认为细胞是什么？细胞有什么作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞的基本结构；（2）学生展示自主学习成果，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等；（2）讲解细胞的功能，如物质交换、能量转换等；（3）讲解细胞的生活需要物质和能量。

4. 实验探究：（1）安排学生分组进行实验，观察细胞的生活需要物质和能量；（2）学生记录实验现象，教师巡回指导；（3）实验结束后，让学生分享实验成果，教师点评并总结。

5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论细胞膜的作用；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图，并标注各部分的功能；3. 思考题：细胞膜为什么能控制物质的进出？六、教学延伸1. 让学生收集关于细胞的其他知识，如细胞分裂、细胞死亡等；2. 组织一次主题班会，让学生分享所收集的知识，教师点评并总结。

3.1 细胞的基本结构和功能教案(北师大版七年级上)

第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能1、光学显微镜的使用方法教学目的：知识目标：说出显微镜的各部分结构名称和作用。

能力目标：学会正确使用显微镜进行观察。

情感目标：养成实事求是的科学态度和乐于探索新知识的精神。

教学重点：认识和使用显微镜教学难点：显微镜的使用（低倍镜的使用）教法学法：观察、自学、讨论、交流、实践、教学安排：两课时（第一课时）教学过程：复习提问：1、生物的共同特征有哪些？2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。

这个结构基础一般指什么？（细胞）引言：生物体一般由细胞构成，今天我们来学习------板书：第三章细胞的基本结构和功能引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结构和功能。

板书；第一节细胞的基本结构和功能引言：怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小，不能用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？（显微镜）下面我们来认识和学会使显微镜。

活动：光学显微镜的使用方法：一、显微镜的结构：自学：学生两人一组拿出一台显微镜，认识显微镜的结构，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。

交流：1、学生两人之间互相提问各部件的名称及作用，以此检验自学过程。

2、学生1---2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。

引言：请同学们把显微镜放回镜箱。

二、练习使用显微镜：自学：学生两人一组以书p35的内容和观图学习显微镜的使用方法。

了解每一步骤，并动手实践进行操作练习。

交流：学生1---2名上讲台演示显微镜的使用方法，其余学生认真观摩，并进行评价。

讨论：1、显微镜的使用步骤包括哪几步？2、使用显微镜中应该注意哪些问题？（在学生讨论、交流后由学生进行归纳。

）小结： 1、显微镜的使用方法：（1）取镜、安放。

（2）对光。

（3）放置玻片标本。

（4）观察。

（5）收放。

2、显微镜使用中的注意事项：（1）取送镜方法要正确。

（2）镜头的保护。

用擦镜纸擦污点。

（3）镜筒下降时，一定要使眼睛看着物镜，并使镜筒缓缓下降。

第3章第1节《细胞的基本结构和功能》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册

（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，让学生了解细胞的组成和功能。
2.详细介绍细胞膜的功能和控制物质进出的机制，通过实例讲解细胞膜的透过性，引导学生理解细胞膜的重要作用。
3.讲解细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用，让学生明白遗传信息是如何传递和表达的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
-细胞膜的功能和控制物质进出的机制。
-细胞核内染色体、DNA的组成及其在遗传中的作用。
-细胞质中各种细胞器的功能及其相互关系。
-细胞的基本功能，如新陈代谢、生长、繁殖等。
2.教学难点：
-细胞器的具体功能和作用机理的理解。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的基本结构和功能，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
5.运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生梳理知识体系，提高知识整合能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
1.作业要求学生在完成时保持字迹清晰、内容准确，培养良好的学习习惯。
2.鼓励学生在完成作业过程中查阅资料、相互讨论，提高解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.对于学生在作业中表现出的亮点和创新，教师要给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
5.建议学生在完成作业后进行自我检查，确保对细胞的基本结构和功能有深入的理解。

细胞的基本结构和功能(教案)

三、学生自学，师巡视
四、学生展示，教师点拨
五、出示自学指导二
二、学习P38前两段内容，观察图3－5。画出重点，并思考下列问题。（5分钟自学，3分钟讨论）
1.动物细胞由外到内分别、、组成。
2.连线
细胞膜控制细胞生命活动，遗传物质存在的场所
细胞质保护细胞，将细胞内外分开
细胞核生命活动的主要场所
六、学生完成学习指导二的内容。
第二课时
一、导入新课、揭示目标
复习显微镜的结构和功能以及动物细胞的结构和功能，导入本课时内容。
二、出示自学指导三
三、学习P41前两段内容，观察图3－11。画出重点，并思考下列问题。
（8分钟自学，5分钟讨论）
1.植物细胞由、、、
、、组成。
2.能进行光合作用含有叶绿素的是：。
起保护和支持细胞作用的是：。
（一）导入新课：
生物圈中生物物种繁多，但是他们所表现的生命活动特征却大同小异，为什么千差万别的生物会出现相似的生命活动特征？原来，除病毒以外的全部生物都是有细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，就必须先认识和了解细胞。
第3节细胞的基本结构和功能
（二）揭示目标：
1.了解显微镜的结构和使用方法。
第1节细胞的基本结构和功能
教师姓名：上课时间：第八周
教
学
目
标
知识目标
1.知道显微镜的各部分组成和作用。
2.能说出组成动物细胞和植物细胞的基本结构及其功能；
3.能举例说出动植物细胞的结构的异同点。
能力目标
1.通过观察、识别动物细胞和植物细胞的结构简图，形成观察识图能力、空间思维能力和语言表达能力；
2.通过对细胞各个结构和功能的学习，理解局部和整体的辩证关系，提高逻辑思维能力。

《细胞的基本结构和功能》教案

《细胞的基本结构和功能》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的概念和分类；（2）掌握细胞的基本结构及其功能；（3）了解细胞的生活需要物质和能量；（4）熟知细胞膜的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察细胞模型，认识细胞的基本结构；（2）利用多媒体展示细胞各结构的动态过程，加深对细胞功能的理解；（3）设计实验，探究细胞的生活需要物质和能量。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的好奇心和探究精神；（2）引导学生认识细胞的重要性，增强保护细胞的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的基本结构及其功能；（2）细胞的生活需要物质和能量；（3）细胞膜的作用。

2. 教学难点：（1）细胞各结构的功能及其相互关系；（2）细胞膜的选择性透过性。

三、教学准备1. 教师准备：（1）细胞模型、实物图片等教学资源；（2）多媒体课件；（3）实验器材和试剂。

2. 学生准备：（1）预习教材相关内容；（2）了解细胞的基本概念。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示细胞显微图像，引导学生关注细胞；（2）提问：“你们知道细胞是什么吗？”、“细胞有哪些特点？”；（3）总结：细胞是生物体的基本单位，具有结构和功能的基本特征。

2. 探究细胞的基本结构：（1）展示细胞模型，引导学生观察并说出细胞的基本结构；（2）讲解细胞各结构的功能及其相互关系；（3）强调细胞的生活需要物质和能量。

3. 深入了解细胞膜：（1）讲解细胞膜的组成和功能；（2）利用实验演示细胞膜的选择性透过性；（3）引导学生认识细胞膜的重要性。

4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结细胞的基本结构和功能；（2）强调细胞膜的作用及其在生命活动中的重要性。

五、课后作业1. 绘制细胞结构示意图，并标注各结构的功能；3. 预习下一节课内容，了解细胞分裂的过程。

六、教学过程1. 探索细胞质和细胞核：(1) 引导学生通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的细胞质和细胞核；(2) 分析细胞质如何流动加速细胞与外界物质的交换；(3) 讲解细胞核的结构和功能，包括染色体、核仁和核孔。

3.1植物细胞的结构和功能优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)

3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力、团队协作能力等方面节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园里的植物资源，邀请学生观察叶片，引导学生发现植物细胞的结构。
2.通过提问方式，引导学生思考：“你们认为植物细胞有哪些结构？它们有什么作用？”激发学生的好奇心。
2.分配具有挑战性的任务，如制作植物细胞模型，激发学生的创新意识。
3.采用小组竞赛的形式，提高学生的参与度和积极性。
4.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构及其功能。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在课堂中的表现，找出不足并进行改进。
3.小组合作探究：通过小组合作制作植物细胞模型，培养了学生的团队协作能力和动手操作能力，激发了学生的创新精神。
4.教学方法灵活多样：本节课采用了提问法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养了学生的探究能力和思维能力。
5.注重学生评价与反馈：在教学过程中，教师关注学生的学习情况，运用形成性评价与终结性评价相结合的方式，激励学生不断进步，提高了学生的自主学习能力。
3.1植物细胞的结构和功能优秀教学案例初中生物七年级上册（苏教版）
一、案例背景
本节课的教学内容是初中生物七年级上册（苏教版）中的“3.1植物细胞的结构和功能”，旨在让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，提高学生的观察能力和生物学科素养。在教学过程中，我以生活中常见的植物叶片为切入点，引导学生关注植物细胞的结构与功能，通过观察、思考、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
5.培养信息处理能力，学会从图表、资料中获取有用信息，并进行分析、归纳和总结。

北师大版生物七年级上册3.1《细胞的基本结构和功能》教案

《细胞的基本结构和功能》教学设计姓名：施宇晨班别：292班一、教学目标1. 知识与技能①能够说出动植物细胞的结构。

②能够区别动物细胞和植物细胞。

③培养分析问题，归纳总结的能力。

④学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

2. 过程与方法①通过指导学生使用显微镜的过程，帮助学生掌握初步的科学活动基本方法。

②通过对比动植物细胞的差别，帮助学生了解同中求异的思想方法。

3. 情感、态度与价值观①能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

②将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题、主动学习的兴趣。

二、学情分析以前几节课，帮助学生了解了生物科学研究的基本方法。

从本节课开始，要借助于科学仪器进行生物学的研究和探索。

学生对显微镜的使用存在一定的好奇心，但也存在不会使用、不能正确使用显微镜的现象。

了解显微镜的结构，学会正确使用显微镜是进行生物实验的基本要求。

因此，正确使用显微镜是本节课的重点。

细胞是学生认识生物世界的一个新领域，由于学生缺乏认识微观世界的方法，本部分内容对学生来说也是学习上的一个新挑战。

三、教学重难点1. 教学重点①能够说出动植物细胞的结构。

②认识和使用显微镜。

③能够区别动物细胞和植物细胞。

2. 教学难点①培养分析问题，归纳总结的能力。

②能够理解细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位。

③制作临时装片。

四、教学准备多媒体课件，细胞认识的视频，显微镜，临时装片标本，动物、植物细胞模式图。

五、教学过程五、板书设计第一节细胞的基本结构和功能一、细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）二、动物细胞的基本结构细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有线粒体）细胞壁（保护细胞）三、植物细胞的基本结构细胞膜（半透膜，控制物质进出和保护细胞）细胞核（内有遗传物质）细胞质（内有叶绿体、液泡、线粒体）四、动物细胞、植物细胞的区别六、课后作业1、显微镜的结构和使用方法。

第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计(第3课时)生物北师大版七年级上册

4.通过学习细胞结构与功能的关系，引导学生认识到生物体结构的精巧与和谐，培养他们的审美情趣。
第3章第1节细胞的基本结构和功能教学设计（第3课时）：
1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课内容：讲解细胞的基本结构，引导学生了解细胞各个组成部分的功能。
3.实践活动：组织学生观察细胞切片，绘制细胞结构图，加深对细胞结构的认识。
4.小组合作与交流：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题。在小组内部分享观察细胞切片的发现，讨论细胞结构与功能的关系，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.利用多媒体教学资源：运用多媒体教学手段，如细胞结构动画、显微镜观察视频等，帮助学生形象地理解细胞结构和功能，提高学习效果。
6.情境教学，培养情感态度与价值观：通过案例分析、讨论等形式，引导学生认识到细胞在生物体中的重要性，培养他们的科学态度和环境保护意识。
在本章节的学习中，学生需要掌握细胞的基本结构和功能，这要求他们具备一定的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。通过前两个课时的学习，学生已经对细胞有了一个初步的认识，但对于细胞内部结构及其功能的深入了解仍有待提高。
此外，学生在小组合作和交流讨论方面表现出一定的积极性，但部分学生可能在表达自己的观点和倾听他人意见方面存在不足。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调细胞的基本结构和功能，以及它们之间的关系。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的困难和问题，为他们解答。
此外，我会布置课后作业，要求学生结合所学知识，思考以下问题：
1.细胞的结构和功能是如何相互协作，完成生命活动的？

细胞的基本结构和功能教案

细胞的基本结构和功能教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 使学生掌握细胞的基本功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等。

3. 培养学生的观察能力，通过实验观察细胞结构。

4. 提高学生的综合分析能力，分析细胞结构与功能之间的关系。

二、教学内容：1. 细胞膜的结构和功能2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 细胞器的分类和功能5. 细胞的能量供应和利用三、教学重点与难点：1. 重点：细胞的基本结构及其功能。

2. 难点：细胞器的作用及其与细胞功能的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考细胞结构与功能的关系。

2. 利用多媒体课件，展示细胞结构示意图，增强学生的直观感受。

3. 实验教学，观察细胞结构，加深学生对细胞的认识。

4. 小组讨论，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备：1. 准备相关的教学课件和图片。

2. 准备实验材料，如显微镜、细胞培养皿等。

3. 准备课后作业，巩固所学知识。

教案内容请参考下述格式：【导入】（在这里写一段引，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

）【新课导入】（介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解其功能。

）【案例分析】（通过具体案例，分析细胞结构与功能之间的关系。

）【实验观察】（安排学生进行实验，观察细胞结构，加深对细胞的认识。

）【课堂小结】（总结本节课所学内容，强调重点知识点。

）【课后作业】（布置作业，巩固所学知识。

）六、教学步骤：1. 导入：通过一个谜语或问题引起学生对细胞的兴趣，例如：“什么是细胞？它对我们的生命有什么重要性？”2. 新课导入：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解其功能。

3. 案例分析：通过具体案例，分析细胞结构与功能之间的关系。

4. 实验观察：安排学生进行实验，观察细胞结构，加深对细胞的认识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。

6. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。

细胞的基本结构和功能教案

细胞的基本结构和功能教案细胞是生命的基本单位，它是组成生物体的基本构建块。

细胞的结构和功能对我们理解生物体的各个层面是至关重要的。

在这份教案中，我们将学习细胞的基本结构和功能。

目标：1.了解细胞的基本结构和功能。

2.掌握细胞的不同组成部分及其功能。

3.理解细胞是如何保持生命活动的。

教学步骤：Step 1: 引入介绍细胞的概念和重要性。

解释细胞是组成生物体的基本单位，并且是进行生命活动的最小结构。

提问学生关于细胞的知识和疑惑。

Step 2: 分组讨论将学生分成小组，让他们一起讨论关于细胞的问题和知识。

每个小组要选择一个发言人，准备好向全班介绍他们的讨论结果。

Step 3: 概述细胞的结构和功能让每个小组的发言人分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。

教师可以用幻灯片或板书的形式，概述细胞的基本结构和功能。

细胞主要由以下几部分组成：1.粒状物：细胞的核（核质）、线粒体和叶绿体等。

核负责控制细胞的生命活动，线粒体负责供应细胞能量，叶绿体负责进行光合作用。

2.细胞质：包括细胞膜、细胞器和胞浆等。

细胞膜包围和保护细胞，同时还负责物质的运输。

细胞器包括内质网、高尔基体、溶酶体、液泡、核糖体等。

胞浆是细胞中的液体基质，其中包含各种细胞器和溶质。

3.细胞壁：只存在于植物细胞中，起到保护和支持细胞的作用。

细胞的功能包括以下几个方面：1.营养摄取和代谢：细胞通过细胞膜摄取营养物质，并将其转化为能量和其他需要的物质。

2.生长和发育：细胞通过修复和增殖来实现生长和发育。

3.分化和特化：细胞可以分化为不同类型的细胞，以完成特定的功能。

4.合成物质：细胞能够合成不同种类的有机化合物，例如蛋白质、核酸和脂类。

5.能量转换：细胞通过线粒体中的呼吸作用将营养物质转化为能量。

6.传递遗传信息：细胞通过DNA分子传递和保留遗传信息。

Step 4: 实验示范为了加深学生对细胞结构和功能的理解，进行细胞观察实验。

教师可以提供显微镜，让学生观察酵母细胞、植物细胞和动物细胞等，并让学生描述观察到的结构和功能。

31细胞的基本结构和功能第2课时

3.1细胞的基本结构和功能（第2课时）们对显微镜再进行补充草履虫、衣藻…….【使用显微镜应注意的问题】【显微镜各结构功能细讲】1、准焦螺旋⑴分别转动粗、细准焦螺旋，镜筒运动速度有什么不同？小结：粗准焦螺旋——升降幅度较大，用于寻找物像细准焦螺旋——升降幅度较小，使物像更清晰2.目镜和物镜：1作用？展示目镜和物镜的图，提问：目镜的放大倍数越大，长度越______;物镜呢？注：镜上面的数字是放大倍数2 物镜分高倍镜和低倍镜,可转换镜头。

再次阅读课本找出各结构的功能顺便回顾：放大倍数的计算公式是？3、调节光线的强弱1回顾光线的路径光→反光镜→通光孔→物镜→目镜→眼睛2转动反光镜，看看有什么不同？3小结：调节光线强度(反光镜、遮光器)弱光：大光圈强光：平面镜、小光圈【显微镜中看到的物像】1观察的结果：用动画展示上字标本动物像，观察以“上”字标本做例子观察：上下左右移动玻片标本，回答：图像的移动方向和玻片的移动方向_______多次观察，小结：在镜子中看到像在哪个方向，玻片标本就移向哪个方向练习1题：将图像移到视野中央【污点问题】本质：污点实际上是光线部分被挡住，导致视野内出现的黑色部分，并展示光线的线路提问：光线有可能被什么挡住【放大倍数与光线】展示放大100倍、200倍、300倍的细胞图像提问低倍镜换成高倍镜后，细胞大小、数量多少、颜色深浅的变化？【放大倍数与数量的关系】有动画，让学生观察放大50倍，看到17个细胞，放大300倍看到__个细胞。

结论：放大倍数越大，看到的细胞数量越__.光线越___.注：放大的是面积，若视野内布满细胞，则二次放大后的个数=原本的个数/增加放大倍数2若视野内只有一排细胞，则则二次放大后的个数=原本的个数/增加放大倍数小结：练习和总结。

3.1细胞的基本结构和功能(教案)

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七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计

细胞的结构和功能教案

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3.1细胞的基本结构和功能(第1课时) 教案 北师大版七年级上册生物

《细胞的基本结构和功能》教案

3.1 细胞的基本结构和功能 教案(北师大版七年级上)

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3.1 细胞的基本结构和功能教案(北师大版七年级上)