(完整word版)普通话教案.doc

普通话教案教师教案2017—— 2018 第二学期授课题目授课日期授课类型教学目标重点、难点教材分析实训要求训练程序课堂教学及作业情况第一章绪论第1周课2018 年 3 月 12 日星期一有无课件有新授课课时数 2课程介绍；了解并初步掌握普通话的含义；了解我国七大方言区；弄清学习普通话的重要意义和必要性，以及普通话水平测试的内容、要求、等级划分。

普通话的含义；七大方言区的位置及辨读；普通话水平测试的内容及标准。

基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。

通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。

教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。

1.课上认真听讲，张口进行普通话要素的学习与训练，主动参与；2.每个人每节课都有公开发言的机会，形成监督、学习、训练的氛围；3.注重教材基本知识点的积累与掌握含义—普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。

测试方式：口试（ 100 分）测试内容：有文字凭借：（ 1）读单音节字词 100 个（ 10 分）（2）读多音节词语 50 个（20 分）（3）读短文 400 个音节（30 分）无文字凭借： (4 ）命题说话三分钟（40 分）作业：无普通话作为国家通用语言，在以后的学习、生活、工作中都必不可少，教学小结通过系统介绍普通话各要素的学习要点，使学生掌握基本说话要求，为以后走上工作岗位打好语言基础。

教学反思以后教学过程中注意提高学生的学习兴趣授课题目第二章声母及其训练第2周课授课日期2018 年 3 月 19 日星期一有无课件有授课类型新授课课时数 2教学目标了解并初步掌握 21 个辅音声母；知道声母的分类方法，本节要求掌握按发音部位分类的声母分类方法。

重点、难21 个声母；唇音、舌尖音、舌面音、舌根音的分类；平舌音与翘舌音的点发音训练。

基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。

实训要求通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。

教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以训练程序个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。

课程回顾：普通话含义、七大方言区、普通话水平测试的内容新课教学： 21 个声母— b、 p、m、f 、d、 t 、n、l 、z、 c、s、zh、ch、sh、r 、j 、q、x、g、k、h；按发音部位和发音方法将声母分为两类；详课堂教学细讲解按发音部位发音的分类—双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、及作业情舌尖后因、舌面音、舌根音7 种；此后跟随着字、词、绕口令等的趣味况练习。

作业：普通话水平测试中“命题说话”部分， 3 分钟以上说话训练，题目“我的愿望或者理想”要求以文字形式呈现，课下训练并上交材料。

通过声母的学习与训练，掌握21 个声母的发音；通过相关字词的学习，教学小结进行基本知识的积累。

教学反思引导学生课下进行训练，普通话要多加强课下的训练。

授课题目第二章声母及其训练第 3 周课授课日期2018 年 3 月 29 日星期一有无课件有授课类型新授课课时数 2教学目标重点、难点教材分析实训要求训练程序课堂教学及作业情况教学小结教学反思在掌握 21 个辅音声母发音的基础上进行相似声母发音的辨读。

n 和 l 、f 和 h、r 和 l 、平舌与翘舌的发音辨读基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。

通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母的正确发音及相似声母的发音区别，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。

教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。

课程回顾：按发音部位发音的分类—双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后因、舌面音、舌根音 7 种分类中都包含哪些声母、生僻字词的回顾学习。

新课教学： n 和 l 、 f 和 h、r 和 l 、z、c、s 和 zh、ch、 sh、z、c、s 和j、 q、 x 的发音辨读；此后跟随者字、词、绕口令等的趣味练习。

资助——支柱栽花——摘花早稻——找到木材——木柴大潮 dàcháo大槽dàcáo大桥dàqiáo初始 chūshǐ促使 cùshǐ驱使 qūshǐ作业：无。

通过声母的学习与训练，掌握 21 个声母的发音；通过相关字词的学习，进行基本知识的积累。

继续加强课下声母的练习授课题目第二章声母及其训练第 4-5 周课授课日期2018 年 4 月 2 日星期一有无课件无授课类型训练课课时数 2教学目标重点、难点教材分析实训要求训练程序课堂教学及作业情况教学小结教学反思授课题目授课日期授课类型对学习过的声母进行单字、词语、对比及延伸的朗读训练练习同声异字的把握、平翘舌音的对比训练基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。

通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。

主要由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。

每一位学生都有发言机会。

类似该题型的字、词训练：一．读单音节字词100 个音节：美室卵宾梭早孀铐窘四淡蛰独叫很壮井删考犒加抨摸褐从寒痞俸听抽眨糠晚膘迁嘈总杨式枯江谱递北蜷秒粤弯开掌辣骗愁婶仍鹅陨寺田乡癌景遍嫦摇虐字犁肿欧劣锤葬坟替青梨它广咳辆箴册恩砸涧身下茬凝二．读多音节词语50 个词语：冤家靶场偶尔盘算保存制止群众老婆参加坛子平方花费策划恼火鸟儿夏天弱软青春节气尾音光荣发表各位逞能设备足球整个兴趣享有据点挂钩油条池塘诈骗美丽作业：命题说话，题目“我尊敬的人”，以文字形式展示，不少于200 字通过声母的学习与训练，掌握 21 个声母的发音；通过相关字词的学习，进行基本知识的积累。

在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积极性的调动。

同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话，但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学习。

第三章韵母及其训练第 6-7-8 周课2018 年 4 月 9 日星期一有2018 年 4 月 16 日星期一有无课件2018 年 4 月 23 日星期一新授课课时数 2教学目标掌握按照韵母中元辅音数量分类的10 个单韵母和13 个复韵母，了解按韵母开头元音发音口形的分类，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼重点、难单韵母、复韵母的发音分析与辩证，特别是ê、-i （前）、-i （后）和 iao 、点iou 等的发音分析。

基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。

实训要求通过发音、朗读的训练，使学生掌握韵母字、词语的正确发音及辨读，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。

教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以训练程序个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。

课程回顾：21 个声母的基本发音及按照发音部位分类的复习与掌握，易错字的读音与书写练习。

新课教学：韵母的含义，即汉语音节中声母后面的那一部分；按照韵母结构分类：单韵母：课堂教学 a o e i u ü er ê -i （前） -i （后）及作业情复韵母：况aieiao ou ia ie ua uo üe iaoiou (iu) uai uei (ui)以上两类韵母的发音分析与相应的生字练习。

作业：第二节韵母单字辨读单韵母与复韵母的单字训练部分阅读与练习作业：命题说话，题目“我喜爱的动物或植物”，以文字形式展示，不少于 200 字通过对单韵母、复韵母的学习与训练，掌握23 个韵母、母的发音；通过教学小结相关字词的学习，进行基本知识的积累，特别是易错读音生字的掌握。

在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积极性的调动。

同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话，教学反思开口练习韵母发音及汉字，注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学习。

授课题目第四章声调及其训练第 9 周课授课日期2018 年 5 月 7 日星期一有无课件有授课类型新授课课时数 21.了解声调的概念、调值和调类；2. 掌握普通话声调发音的要领；教学目标 3. 了解变调的规律，掌握“不”“一”及重叠形容词的变调； 4. 了解轻声、儿化的发音规律，掌握发音技巧重点、难普通话声调的发音要领，阴平、阳平、上声、去声四种调类。

点基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。

通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读，实训要求并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。

教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以训练程序个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。

课程回顾：音节包括声母、韵母、声调，通过前面学习已经掌握了声母和韵母的种类及发音。

新课教学：声调是加在韵母上的调类，它是音节所固有的、具有区分意义作用的声音的高低变化。

如“抢手”和“枪手” ，同样的声韵母，调类不同致使两个词语所表示的含义不同。

声调采用五度标记法来记录，即阴平：高平调55；阳平：高升调 35；上课堂教学声：降升调 214；去声：全降调 51及作业情作业练习：第二节——四声辨读，如下况1、同声韵音节四声辨读训练如：科—咳—渴—课箱—祥—响—象2、双音节词声调辨读训练（1）阴平 +阴平，如：加工、咖啡（2）阴平 +阳平，如：哀愁、殷勤作业：命题说话，题目“谈谈素质教育”，以文字形式展示，不少于 200 字通过声调的学习与训练，掌握四个调类的发音及组合发音；通过相关字教学小结词的学习，进行基本知识的积累。