间脑开发导师教程(内部资料)
间脑间脑开发
间脑间脑开发间脑篇(1):间脑苏紫旭_The-Paramecia-无踪来自我爱解剖学00:00 05:53间脑间脑位于中脑与大脑半球之间、两则与尾状核和内囊相邻。
间脑一般被分为丘脑、丘脑上部、丘脑下部(下丘脑)、丘脑底部和丘脑后部5个部分。
两侧丘脑和丘脑下部相接,中间为第3脑室。
第3脑室(绿色)丘脑结构是间脑的最大灰质块,呈卯圆形,位于第3脑室的两侧。
两侧丘脑借中间块相连。
丘脑前端尖圆隆突称为丘脑前结节,后端钝圆宽厚称为丘脑枕,其后下方为丘脑后部,容纳内外侧膝状体。
丘脑被“Y”形的白质板(内髓板)分隔成前、内侧和外侧三大核群。
在内髓板中有板内核群,中线核位于丘脑内侧核的内侧,网状核位于丘脑外侧核群的外侧,两者之间为外髓板。
丘脑核团及其纤维联系神经核:脑和脊髓中,在神经元的胞体和树突聚集部位,那些形态相似,功能相同的神经元胞体的聚集__这是对灰质的进一步局限。
1)丘脑前核接受来自下丘脑乳头体的乳头丘脑束,并发出纤维投射到额叶内侧面的扣带回。
此核与嗅觉和内脏调节有关。
2)丘脑内侧核接受丘脑其他核的纤维,并发出纤维到额叶前部皮质。
3)丘脑外侧核分为背侧部和腹侧部,腹侧部又分为腹前核、腹外侧核和腹后核,腹后核又分为腹后内侧核和腹后外侧核。
背侧部接受丘脑其他核团的纤维,并发出纤维到顶叶皮质。
腹侧部与脊髓、脑干和小脑有广泛的联系,为感觉传导通路第三级神经元所在地,它们发出的纤维组成丘脑皮质束投射到大脑皮质运动区、运动前区和感觉区,参与皮质对肌肉活动的调节。
腹前核接受苍白球的纤维,并发出纤维至纹状体。
腹外侧核接受结合壁的纤维,发出纤维至运动中枢。
腹后内侧核接受三叉丘系纤维,发出纤维至大脑皮质。
腹后外侧核接受脊髓丘脑束和内侧丘系的纤维,发出纤维至大脑皮质。
4)中线性、板内核与网状核:接受丘脑核团及纹状体等结构的纤维,是状结构上端的延续,属于网状结构的非特异投射系统。
丘脑上部丘脑上部(epithalamus)位于第3脑室顶部周围,与嗅觉内脏反射有关。
间脑的解剖生理及定位诊断医学
丘脑为一对卵圆形的灰质块 位置: 内侧面:第三脑 外侧面:内囊 上面:是侧脑室的一部分 下面:为丘脑下部、丘脑底部、中脑 前面:尾状核头及穹窿 后面:四迭体、侧脑室三角区
医学ppt
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丘脑的外形
体积(大小): 长4cm(平均3.8cm); 宽2cm(平均1.4cm); 高1.4cm 方向:两侧均斜向前内 区分:丘脑前结节、丘脑枕、内侧膝状
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丘脑主要核团
腹外核的纤维联系 豆核襻
苍白球 豆核束
小脑齿状核→结合臂 腹外核 红核
丘脑内侧核、背外侧核、枕核
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中央前 回
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间脑的核团
3)腹后核 又分为腹后内、外侧核
①脊髓丘脑束
( 见教科书P118-F110)
腹后外侧核 内囊枕 中央
内侧丘系
后回1、2、3区
损害时 四肢躯干的深浅感觉障碍。
体、下丘臂、外侧膝状体、上丘臂
医学ppt
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丘脑的内部结构
丘脑占间脑的大部,由近40个核团组成, 核的结构、配列颇为复杂,有些核的功 能意义不清
丘脑的上面及外侧面包被一层薄的白质 带状层叫外髓板
在外髓板的外侧有一薄层灰质叫丘脑网 状核
丘脑网状核的外侧与内囊接让
医学ppt
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丘脑的内部结构
在丘脑实质内部(在切面上)可以看到:
由上面的带状层白质呈Y字形向内部延伸 的一层白质叫内髓板,将丘脑内部分隔 为:
1.丘脑前核 2.丘脑外侧核 3.丘脑内侧核 4.板内核(在内髓板的实质内)
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丘脑的主要核团
一、丘脑前核
(一)位置 在内髓板分叉处的前方
最新七田真右脑开发课程资料
七田右脑潜能开发训练课程右脑训练步骤:一、视觉卡片训练1、黄卡2、三色卡3、曼陀螺卡二、想象力训练ESP感觉训练(即指睁开眼睛进行想象并在眼前产生清晰心像,而非广义的ESP 概念)三、视野训练(不包括黑点&3D)这个是关键,也最难练,如果这个不过关前面视觉训练里面的曼陀螺卡也没法过关。
注意:以上三种训练同时训练,而第一项视觉训练里面的三项则按顺序过关后再进入下一项。
其他训练的说明:1. 其他卡片(如右脑训练营,太极图等2. 1000 图训练3. 黑点&3D 训练4. 气味视觉训练5. 直觉图像训练6. 挂钩记忆7. 只“管朗读”法8. 速听常见问题:1、为什么我训练黄卡这么久都还是看不到原色呢?答:这个更多是训练量不够和训练时间过于分散导致的,另外,训练时可以稍加暗示(比如反复用语言暗示自己前方有一个蓝点)以及尽量保持注意力高度集中2、黄卡是看出来的还是想象出来的?答:我们首先要搞清楚一个概念,心象的形成是来源于两个方面的,即外界刺激和自我想象,前者指全现心象,也就是闭眼后100%重现物象的能力,而后者指闭眼后自由创造清晰心像的能力,这比前者更高级。
所以,其实黄卡是看出来的而不是想象出来的,至于我们训练时作出的暗示(注意是语言上的暗示,而不是心理上的暗示)只是为了提升注意力而不是为了想象。
3、曼陀罗是怎么训练的?答:不用按书上的方法做填色,其实看一眼曼陀罗图片再闭眼后能够产生全现心象就OK 了,不过前提是你的视野首先得练好,不然你会发现怎么也产生不了完整的清晰心象。
4、3D 图是怎么训练的?为什么用看3D 图的方法看书会出现字重叠的现象,怎么解决?答:3D 图采用平行法来看,就是通过增大左右眼的瞳孔之间的距离,也就是瞳距来实现的,关键点是尽量让焦点发散,而不要集中到一点上,如果长时间训练后还无法看出来,可以考虑先放一放,因为往后当你做ESP训练的时双眼自然就会处于这种开放式聚焦的状态下,当然这跟3D 眼还是有点区别,但那也只是眼肌调节的幅度上的不同而已,3D 眼对眼肌调节的幅度更大一些所以长时间训练会觉得眼睛很累。
CCAR-121-R4电子版
第 121.113 条 第 121.115 条 第 121.117 条 第 121.119 条 第 121.121 条 第 121.123 条 第 121.125 条 第 121.127 条
监察和检查的实施 ........................................... 11 安全管理体系............................................... 12 按照本规则实施运行所必需的管理人员和机构 ..................... 13 管理人员的合格条件 ......................................... 14 运行的近期经历 ............................................. 16 主运营基地、飞行基地和维修基地 .............................. 16 合格证持有人名称的使用...................................... 17 按照军方合同实施运行的偏离批准 .............................. 17 实施应急运行的偏离批准...................................... 17 遵守运行合格证和运行规范的要求 .............................. 18
I 章 飞机性能使用限制.............................................................................. 36
《系统解剖学》教学课件:小脑 间脑
腹后内侧核接受三叉丘系和孤 束味觉纤维的感觉冲动,发出纤维 参与组成丘脑中央辐射,投射到中 央后回下部。
腹后外侧核接受内侧丘系和脊 髓丘系的感觉冲动,发出纤维参与 组成丘脑中央辐射,投射到中央后 回的中、上部和中央旁小叶hou部。
3、联络性核团(新丘脑):
为背侧丘脑内进化上最新的部分,包括前核、内侧核和
下丘脑后核9
3 1 4 79
26 8
5
下丘脑的纤维联系
(1)与垂体的联系
视上核:视上垂体束→垂体后 叶(神经垂体)分泌加压素。 室旁核:室旁垂体束→垂体后 叶(神经垂体)分催产素。 漏斗核:结节垂体束→正中隆 起的毛细血管丛,将神经内分 泌物质(促激素或抑制激素) 送至垂体前叶(腺垂体)。
(2)与边缘系统的联系: 借终纹和杏仁体联系; 借穹窿与海马联系; 借前脑内侧束和乳头脚 与中脑 被盖联系。
红核 底丘脑核
黑质
五、下丘脑(丘脑下部)
包括:终板、视交叉;
视束、灰结节、乳头体; 漏斗、正中隆起、垂体。
下丘脑的分区及其主要核团
下丘脑自前至后分为四区,各区又以穹窿柱为标 志,分为内侧部和外侧部。
视前区:视前核1 视上区:视上核2
室旁核3 下丘脑前核4 结节区:漏斗核5 腹内侧核6 背内侧核7 乳头体区:乳头体核8
小脑蚓:
上面:略高出小脑半球; 下面:从前向后依次为:
小结、蚓垂、蚓锥 体和蚓结节。
绒球脚 绒球
小脑上面观 小脑下面观
小脑表面有许多相互平行的浅沟,将其分为 许多狭窄的小脑叶片。
小脑上面前、中 1/3交界处有一略 呈V字型的深沟, 称为原裂; 小脑下面绒球和 小结的后方有一深 沟,为后外侧裂。
《间脑端脑》课件
感觉功能
端脑接收来自身体各部位 的感觉信号,并将其转化 为神经信号,供大脑处理 和理解。
端脑的疾病
脑血管疾病
如脑梗塞、脑出血等,可能导致端脑损伤,引起偏瘫、语言障碍等症状。
神经退行性疾病
如阿尔茨海默病、帕金森病等,可能导致端脑神经元死亡或功能受损,引起记 忆力下降、运动障碍等症状。
PART 03
间脑的疾病
01
02
03
04
肿瘤
间脑是肿瘤的好发部位,如胶 质瘤、垂体瘤等。
脑血管病
间脑的血管病变可能导致脑梗 塞或脑出血。
神经退行性疾病
如帕金森病、阿尔茨海默病等 ,间脑也是受累区域之一。
其他疾病
如癫痫、偏头痛等,也可能与 间脑的功能异常有关。
PART 02
端脑的概述
端脑的解剖结构
端脑的外部结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
功能
间脑在感觉、运动、睡眠 、觉醒等方面发挥着重要 作用。
间脑的功能
感觉整合
间脑能够整合来自不同 感觉器官的信息,协调
感知和反应。
运动控制
间脑参与运动指令的产 生和传递,协调身体的
运动。
睡眠与觉醒
间脑调节睡眠和觉醒的 周期,维持正常的生理
节律。
情绪调节
间脑参与情绪反应和调 节,影响个体的行为和
心理状态。
2023 WORK SUMMARY
《间脑端脑》ppt课 件
REPORTING
目录
• 间脑的概述 • 端脑的概述 • 间脑与端脑的比较 • 间脑与端脑的研究进展
PART 01
间脑的概述
间脑的解剖结构
01
02
03
位置
间脑位于大脑的中间部位 ,连接着大脑半球和脑干 。
全脑开发培训课程
全脑学习与全脑开发发前言一揭开记忆神密的外衣提到记忆,各种感慨都有:有人说那小子是天才,记忆力天生的好,我比不了;还有人说,智商是爹妈给的,我无法改变;还有人说我年纪大啦记不住东西了,这个事实无法改变。
这些说法都不全对。
我们的口号是:我们人人是天才,过目不忘我也行。
我相信经过艰苦的训练你也能成为天才1 什麽是记忆?记忆是通过有效的手段将信息储存在大脑中的过程,是人脑对过去经历的事物的反映。
凡是人们感知的事物,思考过的问题,练习过的动作,体验过的情感等全部可以成为记忆的内容。
2 记忆的分类和过程根据记忆在大脑中保存的时间,我们可以将记忆分为两类:短时记忆和长时记忆。
短时记忆就是指个体通过视觉、听觉、嗅觉等感官刺激引起的暂时记忆。
短时记忆不经过大脑及时处理,一般很快就会消失。
长时记忆是指信息通过感官刺激引起记忆后,再经过进一步巩固、复习形成深刻而有持久的印象,长时不忘甚至终生不忘。
根据信息在大脑中的识别、储存和再现的记忆过程,我们将记忆分为:识别——存储——提取三个阶段。
记忆的关键在于提取,如何快速有效的将存储记忆的对象回忆提取出来是我们能否记住和记忆品质高低的标志。
3 有关几个记忆的规律〈一〉艾宾浩斯遗忘规律时间间隔保持的百分比遗忘的百分比20分钟 58% 42%1小时 44% 56%8小时 36% 64%1天 34% 66%2天 28% 72%6天 25% 75%31天 21% 79%〈二〉魔力之七美国心理学家约翰。
米勒曾对短时记忆的广度进行过比较精确的测定:测定正常成年人一次的记忆广度为7+2或7-2项内容。
多余七项则记忆效果不佳。
这个“七”被称作“魔力之七”或“怪数七”。
这个七可以是七个字母,也可以是七个汉字,或者是七个双音节词,甚至七句话七句古诗。
<三> 前摄抑制后摄抑制记忆时,先摄入大脑的内容会对后摄入的信息产生干扰,使大脑对后接触的信息印象不深,容易忘记,叫做前摄抑制;后摄抑制正好与前摄抑制相反,由于接受了新内容而把前面看过了的忘了,使新信息干扰旧信息。
中科大MaterialsStudio培训教程16(包你学会)请将这一系列全看完,一定有收获。资料共2
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
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资料
1、使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
《小、间、端脑》课件
小、间、端脑的关系
交互作用
三部分共同参与人体运动、感 知、语言、情绪和认知过程, 相互之间有广泛而又密集的联 系。
联合作用对于人体的 作用
小脑、中脑和端脑之间的信息 交流帮助人体保持平衡、协调 活动和分析信息。
各处疾病的治疗方法
疾病治疗常常需要深入了解病 变所在的脑部位置以及引起的 具体病理机制和临床症状,才 会选择出合适的治疗方法。
课程反馈及疑惑解答
如果您对课程有任何的疑问,欢 迎在下方留言,我们会及时给予 响应,非常感谢各位。
端脑
1
结构介绍
端脑称为最新脑区,位于前颞区和前额叶皮质。它的大小和人的学习能力有很大 关系。
2
功能及作用
负责信息处理和高级思维活动,它包括了两个沟回,即顶额回和眶额回。它还具 有感觉积分的功能和智力运作能力,比如推理、规划技巧、判断、决定和计划等。
3
疾病与治疗
该部分对应的疾病有脑瘤、癫痫、帕金森、克什米尔病等。治疗方法包括药物治 疗、放射治疗、手术等。
《小、间、端脑》PPT课 件
本课程将带领大家深入了解人体三大脑部分的结构和功能,适合对神经系统 感兴趣的各个人群。一起来探寻人体神秘的脑部吧。
课程目标
深入了解脑部构成
通过本课程,学员将了解小、间、端脑的结构、分工及作用。
掌握脑部功能
掌握小、间、端脑的不同功能以及相互作用,为以后的人体研究打下基础。
课程结束语
感谢大家学习
希望本课程能帮助到大家,增加 大家对小、间、端脑的了解和认 识,提高大家对人体神秘脑部的 兴趣和关注。祝大家学习愉快。
பைடு நூலகம்
参考文献及推荐阅读
1. Lee, H., & Finkelstein, J. (2017). Architecture of the hum an brain. Handbook of clinical neurology, 142, 9-24. 2. John E. Dowling. (2019). The Great Brain Debate: Nature Or Nurture? (Revised Edition) Cam bridge, M A: Harvard University Press.
快速开发右脑的实用方法
快速开发右脑的实用方法我们生活在一个急剧变化的时代,需要高超的脑力去应对各种各样的问题,目前,连公务员守则里都有一年要读多少多少本书的规定,即使是铁饭碗,也难于抵抗竞争机制的压制。
未来,教师一定全都是聘任制的,知识的更新太快了,会一点学问就一辈子无忧的时代将一去不复返。
一、打开回路1、原理:右脑处理信息的回路长期封闭,使得我们无法具备像心像力这样的出色本领,所以必须打开它,这是开发右脑的前提,关于原理的更多相关资料,请参阅七田真的著作。
2、操作方法:第一个方法是,用收音机听或在网络上找新闻类的节目,因为这类节目,主持人的播音语速快,一边听着声音,一边在脑中把声音转化成文字,我们要暗示自己,在眼前有个“大脑屏幕”,这屏幕上面同步映现播音员的所念的字。
第二个方法是,下载一个“神奇变音器”,把一些演讲或英语的MP3音频放进去,进行2倍速和4倍速的速听训练。
3、以上训练方法,见效快,感觉好,因为它可以迅速改变人脑的神经线路,拓宽神经网络面积。
二、思想旅行1、原理:人脑是一个小宇宙,它和宇宙有互动能力,假如你可以进入深层意识中,那么,你就会感觉一切事物都变大了,这感觉难于言明,需要你亲自体验。
2、操作方法:事前在脑子中设置几个场景,或者不设置,只是随机变化都可以。
想象自己在某个场景中快速运动,当然,不要想象自己的身体在画面中,只感觉眼睛在快速观视周边的事物。
举例如下:我在脑中进入一片丛林,我会看到蓝蓝的天空,转而急速看到树木,我看到一颗大树后,急速转看到一片土丘,这场景应该有的事物,我都急速去看,转的速度非常快。
3、进行这训练,需要具备一定的心像能力,请各位朋友认真做好“打开回路”的训练,开发自己的心像能力A、左手。
为了开发创新思维,强化对右脑的训练,脑科学家主张用左手写字。
左手写字是强化右脑功能的一个简单而有效的方法。
B、左操。
左侧体操与左手写字一样,能够促进右脑的活动,有利于右脑能力的提高。
C、左手猜拳。
04_儿童大脑潜能开发拓展训练_333学具操作指南
儿童大脑潜能开发的拓展训练-“3.3.3”---学具操作南华中科技大学王礼桂一、杨玉英教授的发明—333训练不少家长在与我们交流时诉说:孩子上学了,仍不适应学校生活,表现为注意力不集中,多动,作业速度慢,办事拖拉、无序;不爱动脑筋,更有部分家长反映:孩子平时表现也挺不错的,但总不能突破,成绩中游,问有没有良方使孩子更优秀?这一些问题有些属于儿童发展过程中存在的一时性现象,随着年龄的增长和认知水平的提高得到改善,但有些是儿童自身存在的心身问题:如行为异常,感觉统合失调等;还有一些是与儿童成长的环境有关,尤其是父母教育方式对儿童成长的影响最大。
这些存在的问题若不及早的进行预防和矫治,将形成不良的思维方式与行为习惯,甚至影响一辈子的成长。
在感觉统合失调的矫治方面,前面几章已经进行了较详的解说,而本章将从另一个角度与家长一起迈入开启儿童大脑潜能的新天地,全面提升幼儿的身心水平,中央教育科学研究所杨玉英教授在经过20多年对儿童学习与全面发展的探索研究过程中,从培养儿童“反思脑”的角度发明了一套全面开发儿童大脑潜能的学习工具与培训方案(简称333)。
在全国数千个单位推广应用的结果表明:333培训方案不仅从智能水平上提高儿童的学习能力,更从心身协调与全面发展的高度给孩子从小打下了终身发展的良好基础:学会学习,学会发展。
二、333学具介绍333学具由三个部分组成:触摸口袋学具盒与学具盘图片学具的主要作用:1.触摸口袋:装学具,也兼作训练触觉与思维之用。
2.学具盒:装几何体的房子,也是训练工具之一。
3.几何体:333训练的物化工具,27个几何体。
直观上看分为红黄绿三种各9个,同一种颜色中又由方圆角三种形状构成,如果你用手触摸一下,同色同形的3个几何体是用不同的材料做成的,它们是重的铁、硬的塑和软的胶。
4.学具盘:摆放几何体的工具:3个大白盘,9个小盘,红黄绿各3个。
5.图片:333操作图阵图片A社会认知系列图片:小明的星期天,小明和小朋友三、333训练的教育原理教育的目标到底是什么?是传授知识技能还是培养学生学会学习,这是两种不同的教育理念。
间脑开发照片见证
間腦啟發培訓收益:
• 掌握高效學習技巧、學術和藝術達到更高層次 的造詣。 • 1、讓左右腦平衡發展,激發大腦無限潛能、 提高學業成績、心智道德啟發培育。 • 2、加強:速讀、集中力、專注力、記憶力、 製作力、領悟力、自信心、好人緣。 • 3、掌握學習技巧、發揮創造力、平衡荷爾蒙、 輕鬆快樂學習。 • 4、穩定情緒、發揮優越潛能、右腦輕鬆記憶、 增強敏捷度、孝順及優良好習慣。 • 間腦開發在發達國家已經有幾十年的歷史, 至今未發現有任何副作用。這屬於自然開發, 不是藥物開發,所以不會產生任何副作用。
◆學習能力增強數倍~數十倍,輕鬆快樂學習,有興趣的學科會有較明顯的進步,而
歡迎加盟合作開班
• 中區全腦通智力開發培訓中心將竭誠為您服
務,感謝各界同仁的支持!
• 網址:
• 服務電話:0939-196-129 or 0939-672657 • 歡迎加盟合作,共創未來
間腦開發照片見証
• 間腦(midbrain)位於左腦和右腦中間 部份,透過科學方法啟發後,就可以應用 集中力發出腦波,不必經由眼睛,蒙眼可
以看得見物體,可以透視,而且大大地提
升學習能力,改善個性,間腦也被稱為人 類的第三隻眼-“盲視力”。
• 啟發是一個新的概念,理想的間腦啟發培 訓年齡是介於4歲至12歲的幼童,因為他們 比較容易吸收新的事物,也容易適應新的 學習方式。無論孩子目前的學術水準如何, 間腦啟發培訓將進一步地加強和改善他或 她的各方面能力。
• 間腦是人類的第三只眼睛,數十年來一直 處於爭議,沒去真正瞭解的人士,更是大 力排斥,或者認為那是特異功能,其實那 是每個人都應該有的本能。嬰孩出生以後, 在成長過程中,從喝液體到吃固體食物, 從爬行到行走,從吖吖嬰語到說話,這些 是必然的嗎?不,那是因為這個嬰兒是跟 人類在一起。
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环陆教育联盟集团全脑潜能开发导师手册环陆教育潜能开发研究院(内部资料、请勿外泄)一、前言 (1)二、给导师的信 (3)三、关于环陆及HSS间脑开发 (4)四、环陆HSS间脑开发训练导师指导基本准则 (4)五、HSS(超级感应)训练法的基本概念 (5)六、什么是间脑松启发 (6)七、间脑启发的好处 (7)八、关于间脑的性质 (9)九、间脑启发学生日常训练方法 (10)十、脑部运动训练方法 (10)十一、HSS训练合格标准 (11)十二、HSS训练级别说明 (11)十三、日常训练进展记录 (11)十四、HSS间脑启发问答 .............................................................................. 错误!未定义书签。
十五、网络提供的免费间脑音乐体系供人下载前言:每个孩子都是独一无二的生命个体!全潜能潜能开发一个重要课程,我们叫高级第六感开发HSS,社会上俗称“间脑开发”,指通过激发儿童脑部神经元细胞工作效率和参与工作能力,而让孩子具备不使用眼睛接收到外界信息的感知能力。
因为英文称之为“Mid brain”,很多人就直接译为间脑,其实叫“间脑开发”并不科学。
我们只好暂时应大众的叫法。
接下来我们进入课程吧!什么是高智能儿童?高智能儿童就是拥有卓越的创造力,想象力和拥有突出的智商与情商的儿童。
其实,每个刚脱离母体的幼儿本来就具有惊人的潜在的能力,只是身为父母的我们,并没有在日常生活中查觉到每一个孩子的独特性。
大自然把每一个孩子面对各种自然与社会竞争时所需要的能力,都已经事先储存在我们孩子的体内。
只要能够激发这种潜能,并掌握如何活学活用它,那么原本在学习上有障碍的孩子会变成优等生,成绩优秀的孩子也会变得更加的优秀。
如果你发觉到孩子与众不同,恭喜你!如果你觉得孩子并不特别,也恭喜你!因为你还有机会发觉孩子的天才!但只要你愿意从此刻现在开始了解、倾听、仔细观察并着意培养孩子,他们仍然有机会成为高智能儿童,出类拔萃!环陆全脑教育主张承认并尊重学员的个体特质,提出“以学员为主体,以快乐为导向”。
我们的使命是:帮助每一个孩子充分意识、挖掘他们的自身所拥有的天赋,增强他们的自信心、提高他们的学习力和专注能力提高他们的助人力以及社会贡献的力量。
二、给导师的信亲爱的导师:您好!感谢您和孩子们分享此课程的喜悦与配合,并且也恭喜您成为间脑开发导师。
我们为能够和您一起帮助孩子们在间脑启发的课程里开启他们的天赋潜能,并且帮助他们打开“天才之路”而感到欣慰。
在接下的训练部分,您对孩子的支持与日常训练将变得无比重要,这将直接决定孩子能否将这刚刚破土而出的嫩芽培养成傲立于天地间的大树。
我们准备了长达10周的训练课程,即是为了这一目的而设立。
我们需要开发的不仅仅是能力,更重要的是把它转化为丰硕的收获,让它体现在孩子的学习、思考、领悟与生活中,减轻学习的压力,提高学习的效率!您所需要给到孩子的最大支持,绝对专业的辅导与训练,而是您对每个孩子真诚的鼓励。
这鼓励包括当孩子取得成绩时的赞美,当孩子遇到挫折失败时的激励,当孩子遭遇质疑时肯定的眼神……..有了您无比伟大的爱作为坚强的后盾,相信您教育下每个孩子可以缔造出任何奇迹。
在接下的训练过程中,也许您会惊喜的发现,您培育的孩子自信心正在悄然发生变化,他的注意力、观察力与想象力也正在以惊人的速度进步,而这一切会慢慢在学习中体现出来。
为了使您能够更好的帮助孩子取得进步,也让我们的教学效果达到最好,我们为您专门撰写了这本手册。
它包括日常训练中所必须具备的知识、理念与方法,同时手册也提供了多种不同的间脑训练方法,这对您在日常生活中指导您的孩子在蒙眼脑力训练方面会有所帮助。
我们相信,加上导师们的循循善诱且坚定不移的指导,我们一定能够培育出一位在将来对国家对社会都会有贡献的国家栋梁。
做为导师需要教给孩子的10大品格力:1. 喜乐的心–开心, 有爱心、乐于分享2. 轻轻松松–没有紧张、没有压力、没有惧怕3. 卓越的状态–最开心最幸福的瞬间是我们的超越自我的力量4. 开放的心态–跳出常规的束缚进行思考、一切皆有可能5. 坚持到底–不放弃、不灰心、不失望6. 自信心–无所畏惧, 相信自己, 勇往直前7. 练习练习再练习–善用时间、每天坚持、将练习融入生活。
8. 健康的思想- 积极向上、乐观开朗9. 健康的生活–营养均衡的饮食, 坚持日常锻炼10. 孝敬父母–顺从父母, 爱父母, 让父母开心我们祝贺您和您的家人都幸福快乐!中国·环陆教育联盟集团全脑开发训练中心敬上三、学习间脑启发对孩子生活的注意事项:一)清淡饮食二)远离负波三)参加回训四)其他注意事项四、关于环陆中国环陆教育联盟集团——中国青少年素质教育的领导者环陆教育联盟旗下第一家环陆教育企业于2003年9月1日,由宁波几位有志于环保和公益事业的青年创建。
环陆公司秉承支持环保、弘扬公益、提升全民素质、推广责任文化和中国国学文化。
经历十年的发展,环陆的加盟合作单位及直营单位分布到江浙各地。
环陆教育联盟引进美国HSS全脑开发技术,由原史坦福大学教授玛莉安担任总导师,全面负责HSS全脑技术的传授、研究、督导等技术及学术工作。
玛莉安教授毕业于斯坦福大学。
曾任教于中佛罗里达州立大学、威廉杰萨大学及台湾多所大学。
从事教育事业28年,敬业创新,深得学生喜爱、同事好评。
玛莉安老师还曾到美国、加拿大、韩国、新西兰等多国进行演讲。
退休后专业从事间脑间脑开发(即全脑HSS 高感启发),量子波动速读等儿童高智能开发项目。
把该课程从美国推广到中国大陆。
值此环陆成立十周年喜庆之际,环陆董事会全体一致通过启动“新光明”公益行动,为中国万名儿童免费开户间脑,首期为一千名盲童提供HSS间脑启发培训,呼吁更多的有爱心并有识之士关注盲童,为社会弱势群体服务。
倡导人人参与爱心公益事业!环陆教育联盟旗下相关课程有:全脑语文课程、全脑英语课程、超级学习力课程、超级注意力课程、催眠思维脑图应用课程、亲子和谐沟通课程、家庭和谐课程;以有企业素质拓展、教练技术、NLP心灵语言及其它相关的成人素质及企业管理培训课程。
五、环陆HSS全脑开发训练导师指导基本准则当孩子在日常的自我蒙眼脑力训练时,请不要施与太大的压力或强迫他们,这样会导致他们对此训练法产生排斥或恐惧感。
这不是学校的功课,他们应在欢乐及无压力的环境下愉快的复习蒙眼脑力训练。
气氛营造准则导师辅导准则**蒙眼脑力训练法**导师谨记,这不是学校的功课,如果孩子处在不愉快的心情或情绪不稳定,请不要勉强他们,可待环境许可才作练习。
蒙眼脑力训练法是在愉悦和无压力的状态下进行,这是间脑启发成功的关键。
当他们把眼罩戴上时,导师便说“请闭上你的眼睛”:坐姿端正、头部伸直和全身放松;蒙眼脑力训练前的三个基本步骤:√放轻松(从头到脚)1.眼睛放松:双手摩擦到热后,变成碗形,手心盖在睁开的双眼上。
2.耳朵放松:配合呼吸,将耳朵外缘,向上、向外、向下拉一拉,连续作3次。
3.脸部放松:双手摩擦到热后,双手上下搓脸来回三次,最后移至头后方吐气。
4.肩部运动:双肩同时向前画圆4个8拍,再向后画圆4个8拍。
5.上半运动:双手向上举高,想象自己越长越高,然后弯腰双手下垂吐气,连续作3次。
6.下半运动:双手叉腰,先抬右膝左右摇一摇,再换左膝,交换连续作√深呼吸(7次)“慢慢的吸气,慢慢的呼气”1.将手放在肚脐(手摆放:男-─左手摸肚,右手在上方;女─右手摸肚,左手在上方)。
2.吸气时,肚皮涨起,屏气倒数4拍(4秒),呼气时,肚皮缩紧,倒数8拍(8秒)。
每次做3、6、9......次(3的倍数)√想太阳(想象太阳在额头上)当孩子给了答复之后,您应该回应“很好!”、“非常好!”、“good!”、“very good!”、“好棒!”、“好孩子!”、“很好,再来一次!”、“放心尝试,绝对安全的!”“尽量放松!”、“也没关系,多试几次”。
六、环陆全脑HSS(超级感应)训练法的基本概念HSS训练法也被称为间脑开发、蒙眼脑力训练法、超级感应等等,是21世纪兴起的一种自我脑力潜能启动法,孩子们通过独创的启发训练,开启间脑的自我潜能。
就可以蒙着双眼以脑波来看任何物体,甚至以触觉、嗅觉或听觉分辨事物的形态,例如蒙着眼睛读书、写字、下棋打电玩、骑自行车等。
启动间脑的意义是让左右脑相互的自行联系,间中还起着相辅相成的自我脑力开发作用,从而达到激发大脑的潜在能力自我释放,以倍数的提升记忆、吸收和学习的功能。
大脑潜能往往超乎想象,当蒙眼活动进行时就是脑力训练法的开始。
孩子们只要遵照蒙眼脑力训练法自行锻炼,一段时日之后,您会发现孩子们在各方面的能力都有显著的提升,尤其是记忆与吸收能力。
并且还能在学习上达到快速记忆,高速吸收的效果。
蒙眼脑力训练法是让人类大脑的本能得以显现,同时也使左右脑平衡发展,让其功能得以发挥在最佳水平。
间脑启动后,孩子们只需每天自我练习15至30分钟,持续3至6个月,我们可以发现孩子们在记忆与学习方面的能力以及在自信心的建立上都能以显著的突破而自我提升。
若大脑的能力增强了,自然应付繁多的功课也就变得轻松了。
七、什么是HSS间脑启发环陆教育是目前国内唯一达到国际脑力奥林匹克参赛标准的间脑开发课程体系。
蒙脸读书。
环陆教育是目前国内唯一达到国际脑力奥林匹克参赛标准的间脑开发课程体系。
蒙脸骑车。
八、HSS间脑启发的意义间脑为左右脑的支配器、桥梁、亦是开启潜意识的一把钥匙。
在主导性的间脑间脑若得以启发,那左右脑就可相互平衡,沟通内外,以高素质的引导左脑逻辑和右脑图像性记忆而从中受惠。
学会自由操纵间脑来联系左右脑功能,就可以数百倍的提高学习效率,最大限度的发挥大脑能力。
通过间脑开发,您不但能获得非凡记忆力,还能开发出右脑的巨大潜能,从而改善注意力,培养思考能力和创造力。
间脑启动后的功用如下:1、激活右脑心像力,开启大脑潜能宝库心像功能的启发是人类超级记忆能力、高速阅读能力、愿望实现力等各种高等潜能的基础。
通过HSS全脑训练,孩子强大的心像能力会得到开发,能够轻松地在大脑内看到各种清晰的图像,从而超越自己原有的大脑信息处理速度,有效发挥出各项大脑潜能。
2、实现平衡用脑,提高孩子的学习效率HSS全脑训练会促进左脑与右脑的平衡使用,使得左脑、右脑之间的“信息高速公路”更加通畅,大脑的作为一个整体的工作效率会倍增。
孩子会更善于运用整个大脑来进行记忆、运算、理解和推理。
这比单单使用左脑或右脑来学习,不论是从质量上还是速度上都有大幅的提高,从而提升学习效率,缓解课业压力。
3、提升孩子的自信心与集中专注力孩子大脑潜能被启发后,学习效率提高,孩子不再惧怕学习,会表现出更加的自信。
通过大脑测试发现,在进行HSS全脑训练时,孩子会处于利于学习的,放松、集中的阿尔法波状态。