冀教版二年级上册数学教案
18年冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
2018年冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)第一单元观察物体第1课时观察物体【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程一、激趣导入: 师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验1、活动一:观察物体找图片。
观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢? 讨论:老师这儿还有一张图片，讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样? 请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的? 学生汇报交流。
3、巩固练习: 同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
独立完成第三题，教师指名回答。
四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)第一单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。
3、巩固练习:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
冀教版小学二年级上册数学教学计划8篇
冀教版小学二年级上册数学教学计划8篇推荐文章小学数学教学计划通用热度：三年级上册数学教学工作计划8篇【最新】热度：四年级下册数学教学工作计划8篇【精选】热度：小学数学教学工作计划8篇通用热度：六年级下册数学教学工作计划精选8篇热度：教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，这里给大家分享一些关于冀教版小学二年级上册数学教学计划，供大家参考。
小学二年级上册数学教学计划1一、学生分析二年级共有学生31人，其中男生15人，女生16人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。
这些学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。
本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。
同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。
二、教学目标(一)总目标1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。
2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画直角和角;能辨别直角、锐角、钝角。
3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能熟练的用乘法口诀求商。
4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体，并能根据一个方向辨认其余方向;会看路线图。
5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。
6、了解并掌握混合运算的运算顺序，并能熟练计算。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
(二)各单元教学目标第一单元观察物体1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
冀教版二年级数学上册教案
第一单元测量课题、厘米的认识教学内容：冀教版《数学》二年级上册第1—3页。
教学目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性；2、认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。
3、在测量、交流等活动中，激发学生参及数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识，。
教学准备：双面胶，直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、蜡笔、新橡皮等。
课题、米的认识教学内容：冀教版《数学》二年级上册第4—5页。
教学目标：1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。
2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系。
3、在活动中体验测量及生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。
教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。
课题: 认识分米教学内容：冀教版《数学》二年级上册第6页。
教学目标：1、经历小组合作、交流探索出米、分米及厘米的关系的过程。
2、使学生认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念。
知道1分米有多长。
认识米及分米、分米及厘米的关系。
知道1米=10分米，1米=10分米=100厘米。
3、在及同学合作的学习活动中，获得及同伴解决问题的经验。
了解长度单位在日常生活中的广泛应用。
激发参及数学活动的积极性。
教具准备：米尺、尺子、线绳、电脑课件、长纸条。
课题、量一量教学内容：冀教版《数学》二年级上册第7页。
教学目标：1.经历选用合适的工具，选择适当的长度单位测量身体某部位或物体长度的过程。
2.了解自己身上的数据，能用手拃、步长等作标准估测物品的长度。
3.使学生获得及同伴合作解决问题的体验；体会测量及日常生活的联系;激发学生参及数学活动的积极性。
，在活动中培养学生初步的估计意识和习惯。
教具准备：直尺、米尺，记录卡片。
第二单元百以内的加法和减法（二）课题、两位数加两位数（不进位）教学内容：冀教版《数学》二年级上册第8、9页。
2024年冀教版小学二年级上册数学教学计划样本（4篇）
冀教版小学二年级上册数学教学计划样本一、基本情况分析本班有部分学生学习端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
优等生与后进生的差距明显。
故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。
二、教学内容本册教学内容分为五大板快：(一)数与运算。
1.第二单元“百分数的应用”。
2.第四单元“比的认识”。
(二)空间与图形。
1.第一单元“圆”。
2.第三单元“图形的变换”。
3.第六单元“观察物体”。
(三)统计与概率。
第五单元“统计”。
(四)综合应用：数学与体育、生活中的数。
(五)整理与复习。
三、教学目标(按照单元顺序)第一单元“圆”：1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
第二单元“百分数的应用”：1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”：1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
冀教版二年级数学上册教案8篇
冀教版二年级数学上册教案8篇冀教版二年级数学上册教案篇1教学目标：1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。
2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。
3、培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。
教学重点：(1)掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。
(2)正确使用小括号。
教学过程：一、复习说出各题的运算顺序，并计算。
8×9+1320-3×47+4×720-8×2二、新课出示例3指名学生说一说计算顺序。
问：用脱式怎样计算?指名学生板演58-(14+6)=58-20=38让学生说一说计算顺序。
三、做一做让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。
并指明6名学生板演。
问：想一想，什么时候需要加小括号?指名学生回答。
板书设计：混合运算(三)58-(14+6)=58-20=38冀教版二年级数学上册教案篇2一、教材分析8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。
考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出8×8=64这个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。
学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。
与前面不同的是，以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外使学生能较熟练地运用口诀。
二、学情分析1、学生是7-8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣;2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许;3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等;4、学生已有一定数学计算能力;5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用;6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。
冀教版二年级数学教案及反思(专业精彩9篇
冀教版二年级数学教案及反思（专业精彩9篇冀教版二年级数学教案及反思篇一教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。
(一)想一想，议一议。
师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。
请同位同学互相议一议、说一说。
(可给5分钟时间)。
在同学们说的基础上，教师出示一题。
如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉？”(二)分析解答，变换条件和问题。
同学们经过认真思考，大部分学生能做出正确解答。
答：现在还有69袋面粉。
接着，教师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。
学生由于有讨论的基础，又在教师不断启发和鼓励下，因此很多同学能做出正确变换。
变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，还剩多少袋？答：还剩7袋。
变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？答：平均每天吃3袋面粉。
变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋计划8天吃完，平均每天吃多少袋？列式：40+16=56(袋)56÷8=7(袋)。
答：平均每天吃7袋。
变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，如果每天吃7袋，可以够吃几天？列式：40+16=56(袋)56÷7=8(天)。
答：可以吃8天。
答：还剩4千克。
……这样在教师指导下，学生越编兴趣越高，他们所学的应用题得到全面的复习。
(三)分析、比较、判断。
题目进行变换时，教师可有目的地将变换的每一道题有计划地写在表格里，以便于学生观察、思考、比较。
题目变化后，教师可逐个提出如下问题让学生观察、思考、分析、回答。
1.每道题目的条件和问题是什么？2.请学习较好的学生从每个应用题的条件或问题入手或出发，试着分析解题思路。
3.每道题在解答时，先算哪一步？为什么？4.这几道题有什么共同特点？有什么不同？(共同特点：都是三个已知条件，一个问题；都是先算中间问题，再算最后要求的问题。
冀教版二年级上册数学教案
第一单元观察物体（一）第一课时：《观察物体》教案《观察物体》是冀教版教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教具准备：课件、玩具教学过程一、创设情境，导入新课1请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是谁？出示一张学生背面照片，学生猜测。
根据学生的回答，出示学生正面照再猜猜，你们知道这是谁吗？你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？从侧面我们的确很难确定，当同学们看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
2出示“盲人摸象”的情景图，让学生看图讲故事，激发学习兴趣。
二、授新课今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具大象。
小朋友们，喜欢这只玩具大象吗？它可爱吗？小朋友想一想：你坐在玩具大象的哪一边？请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具大象，思考一个问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具大象的什么？请一位学生站起来向全班学生说说？结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具大象的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
为什么观察的是同样的玩具大象，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。
下面咱们换换位置再观察观察。
现在你又看到玩具大象的哪个面呢？这回和刚才看到的一吗？通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。
二年级上册数学教案-4.1 认识角｜冀教版
二年级上册数学教案-4.1 认识角｜冀教版
一、教学目标
1.了解角的概念，学会用角符号表示角。
2.认识直角、钝角、锐角。
二、教学重点
1.了解角的概念。
2.认识直角、钝角、锐角。
三、教学难点
1.理解角的概念。
2.区分直角、钝角、锐角。
四、教学过程
1. 导入新课
1.教师出示一些日常生活中的图形，让学生发现其中的角。
2.引导学生回顾前几节课的学习内容，了解角的概念。
2. 观察与探究
1.教师给出一个由两条线段所组成的图形，带领学生发现其中的角。
2.让学生试着用直线段作为度量单位，测量一下图形中的角，给角标上度数。
3.引导学生发现钝角、锐角和直角，让他们尝试将这些角用角符号表示出来。
3. 数学游戏
1.让学生分组进行数学游戏，以巩固认识角的知识。
2.游戏规则：教师出题，每组学生轮流回答，答对得到一分，最后积分最高的组为胜利者。
4. 归纳总结
1.引导学生总结认识角的知识点，将角的概念、角的符号、直角、钝角、锐角等重要概念记录下来。
2.让学生小组讨论一下，分析在日常生活中能够应用到角的知识。
五、课后作业
1.完成作业本上的相关练习题。
2.进一步观察并记录日常生活中能够应用到角的知识的情况。
六、教学反思
本节课通过对角的概念和符号的介绍，帮助学生更好地掌握角的概念。
通过数学游戏，学生能够更好地理解学习内容，并在游戏中锻炼答题技巧，增强了学生的学习兴趣。
在本节课中，需要引导学生认真观察和思考，提高他们的探究能力和解决问题的能力，培养他们的思考意识和创新能力。
冀教版二年级上册数学教案6篇
冀教版二年级上册数学教案6篇优秀的教案可以提高教学质量和效果，教案的撰写切忌抄袭和照搬，需要结合班级实际情况，无忧文档我今天就为您带来了冀教版二年级上册数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
冀教版二年级上册数学教案篇1?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
3.会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。
?教材分析本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。
因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。
?学校及学生状况分析我校是一所厂办子弟小学，班上的47名学生中大部分是本厂子弟。
班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。
由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。
?教学设计第一部分教室里(一)折一折(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。
)1. 折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个十字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想我们学过哪些方向。
(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的?请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。
教室的南面在哪?请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：我认识方向了!(二)认一认(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探索的兴趣，积极参与教学活动。
冀教版小学数学二年级上册教案(全册)
冀教版小学数学二年级上册教案(全册)第一单元认识0
第一课了解数字0
教学目标
1. 认识数字0；
2. 熟悉数字0的书写；
3. 理解0在数学中的作用。
教学重点
认识和书写数字0。
教学难点
理解0在数学中的作用。
教学准备
0卡片、数字卡片。
教学过程
1. 导入新课（通过重复声音或跳绳次数等方式引入数字0）；
2. 出示0卡片，让学生默读、认读数字；
3. 在纸板上出示数字0，让学生模仿教师的书写；
4. 在黑板上画一个圆圈，让学生理解0的含义，比如计算中0的作用；
5. 练：让学生利用卡片或黑板上的0书写，理解0在数学中的作用；
6. 拓展：让学生在生活中找出身边出现的0。
巩固练
完成课本练题。
课后作业
背诵数字0的写法。
第二课数字0的应用
教学目标
1. 研究认识0在数字中的使用方法；
2. 理解0的作用，能够熟练使用0。
教学重点
研究认识0在数字中的使用方法。
教学难点
理解0在数字中的作用。
教学准备
黑板、粉笔、数字卡片。
教学过程
1. 导入新课，以0出现在数字中的多种情况做引入；
2. 出示数字卡片，让学生阅读；
3. 利用黑板上数字的书写，让学生理解0在数字中的作用；
4. 练：让学生通过计算0在数字中的值；
5. 拓展：让学生自己选用数字卡片制作一个多种数字的计算表，并计算表中每个数字的值。
巩固练
完成课本练题。
课后作业
复习数字0在数中的作用及使用。
冀教版小学二年级上册数学教学计划(5篇)
冀教版小学二年级上册数学教学计划一、学生情况分析：二年级有____名同学，一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
二、教材分析：（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和____米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、____米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法.（二）100以内的加法和减法<二本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解.（三）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识.（四）表内乘法<一表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2-6的乘法口诀.（五）观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是按照知识引入-概念教-适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.（六）表内乘法<二本单元的内容是在2-6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7-9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2-6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作.（七）统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图（1格表示____个单位）和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.关键是根据实际灵活选取素材进行教学.注意调动学生的积极性,培养学生的实践能力,合作创新精神.（八）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.三、教学目的要求1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立____米、1厘米的长度观念,知道____米____100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识.4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图（1格表示____个单位）和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.四、教学措施1、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.2、充分利用教具和学具进行直观教学.4、多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神.冀教版小学二年级上册数学教学计划（二）小学二年级第一学期数学教学计划对于步入二年级的同学，他们经过一年基本适应了小学的生活，这个时候对知识的学习提到一个日程上来，结合实际，制定本学期计划如下：一、班级分析本学期我执教二年级两个班的数学，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
2023小学数学二年级上册教案冀教版文案
2023小学数学二年级上册教案冀教版文案2023小学数学二年级上册教案冀教版文案1一、教学内容：P75~76二、教学目标：1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。
2、引导学生运用灵活的。
方法解决问题，培养思维灵活性。
3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学过程：(一)导入新课今天我们来完成连加练习(二)指导练习1、完成P75第1题独立计算，集体交流，展示算法多样化。
2、指导学生完成P75练习题2(1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。
(2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。
(3)先估算再口答。
3、完成练习题34、完成练习题45、完成练习题5(三)全课总结今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法在计算过程中明白估算的重要性(四)作业：课本P76中的小调查(以小组为单位)2023小学数学二年级上册教案冀教版文案2【教学目标】1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
【教学重点】知道循环排列的规律。
【教学难点】例1的排列规律。
【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
【教学过程】一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗那我们快点出发吧(1)引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢(2)学生汇报规律。
(3)教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
(板书课题：找规律)师：好吧!让我们继续走吧!二、探究新知(一)门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是科技的产品——密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
二年级上册数学教案 加减混合运算 冀教版 (1)
二年级上册数学教案加减混合运算冀教版 (1)教学目标1.能够理解加减混合的概念。
2.能够掌握加减混合运算的方法。
3.能够在实际生活中灵活运用加减混合运算。
教学重难点1.加减混合运算的概念和方法。
2.让学生在实际生活中灵活运用加减混合运算。
教学准备1.教师准备黑板、白板、彩色粉笔、教案、学案、教具（小球、方块、计数器等）。
2.学生准备课本、笔，纸等。
教学过程1. 导入教师用小球或其他计数器，向学生展示一些实物，并询问学生知道这些实物的数量，然后引入加减混合运算。
2. 概念讲解教师向学生讲解加减混合运算的概念。
例如：如果小明有2个苹果，他又得到了3个橙子，那么小明现在有多少个水果？教师引导学生思考并给出答案。
3. 讲解运算方法教师以具体例子为基础向学生讲解加减混合运算的方法，并多次让学生进行练习。
例如：小华有5元钱，他花了3元钱买了一支笔，还剩下多少钱？从5中减去3，得到2，小华还剩下2元钱。
然后，教师将例子升级，让学生感受更多的混合运算。
小林有12本书，在还给图书馆5本书后，又借了3本书，那么小林现在有多少本书？12 - 5 + 3 = ?然后，教师会用多个类似的例子来让学生进一步掌握加减混合运算的方法。
4. 拓展练习教师会在黑板上留下几道练习题，让学生自己完成，然后同学们在黑板上比对正确答案。
例如：1.7 - 2 + 4 = ?2.9 + 5 - 6 = ?3.12 - 7 + 3 + 2 = ?5. 小结教师向学生复习加减混合运算的方法，并让学生自己总结本节课的知识点。
6. 作业教师向学生留下2-3个简单的练习题作为今天的作业，并告知学生下一课的内容。
思考题1.你认为在实际生活中有哪些场景可以运用到加减混合运算？2.你有哪些方法可以辅助自己掌握加减混合运算？笔记1.加减混合运算的概念和方法。
2.在实际生活中灵活运用加减混合运算。
参考资料《冀教版》二年级上册数学教材。
二年级上册数学教案-认识直角锐角和钝角冀教版
二年级上册数学教案－4教学内容：冀教版小学《数学》二年级上册第33～35页。
教学目标：1、结合生活情境和操作，经历认识直角、锐角和钝角的过程。
2、会辨认直角、锐角和钝角，能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。
3、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。
教学重难点：会辨认直角、锐角和钝角，能在物品上找出直角，能在方格纸上按要求画角。
教学方案:教学环节设计意图教学预设一、认识直角1、引导学生观看一副三角尺，发觉它的特点，初步认识直角。
让学生观看熟悉的、几乎每天都要用的三角尺，发觉三角尺的特点。
师：上节课，我们认识了角，同时能在生活中许多物品中找到角。
今天，老师给你们带来了一幅三角板，你们的文具里也有一副三角尺，请同学们认真观看，看谁最先发觉三角尺的隐秘。
生1:我发觉三角尺也有三个角。
生2：里面的小三角形和三角尺形状一样,也有三个角。
生3：发觉三角板有三个角，同时三个角不一样大，其中一个角大些另外两个角比它小。
生4：我发觉每个三角尺中都有一个直直的角。
……师：谁明白那个角叫什么角？生：直角。
学生说不出教师介绍，（指着三角尺的直角）三角尺中最大的角叫直角。
请同学们指出三角尺中的直角，摸一摸有什么感受。
2、在熟悉的物品中找直角。
通过找周围的直角，加深对直角的感知，同时让学生体验到生活中处处有数学。
师：在我们周围的物品上的就有专门多的直角，请你们能找一找。
学生充分交流。
如：书的封面上有直角；桌面上有直角；黑板上有直角……3、让每个学生拿出一张纸，自己试着折出一个直角。
在全班交流时，教师要关注学生不同的折法，并展现。
通过折直角的操作，增强学生对直角的感性认识，进一步激发学生的学习爱好，培养学生的操作能力。
师：刚才我们认识了直角，你们能用一张纸自己试着折出一个直角吗？试试看。
学生先独立折角，再同桌交流自己的折法，最后全班交流。
4、在充分交流、展现后，画出一个直角，并介绍直角的表示方法和符号。
二年级上册数学教案-1.2 观察长方体、正方体和球｜冀教版
二年级上册数学教案-1.2 观察长方体、正方体和球一、教学目标1.掌握长方体、正方体和球的形状特征；2.分辨长方体、正方体和球的区别；3.培养孩子观察和分析问题的能力。
二、教学内容1.观察长方体、正方体和球的形状特征；2.分辨长方体、正方体和球的区别；3.练习使用观察法解决问题。
三、教学重难点1.区分长方体、正方体和球的特征；2.运用观察法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识引导学生观察周围的物体，看看他们的形状有哪些分类？有什么特点？2. 学习新知识1.展示长方体、正方体和球，指出各自的特点。
2.指导学生分辨长方体、正方体和球的区别。
3.练习用观察法解决问题。
例题：关山月和小白兔在玩滚球游戏，哪一个球到达终点的时间最长？为什么？解答：分别比较三个球的大小和形状，發現球1和球2的面积一样，但球2的体积更大，球3的面积比其他两个球小，而体积更小，因此最后到达终点的时间最长的是球2。
3. 总结归纳请学生总结长方体、正方体和球的形状特征。
五、教学评估1. 测验评估出一道选择题：小明有三个球，分别是长方体、正方体和球，已知三个球的底面积一样，体积分别是2dm³、3dm³和4dm³，那么哪个球的表面积最小？A. 长方体B. 正方体C. 球答案是：C2. 练习评估让学生跟着老师发现身边的各种长方体、正方体和球，并尝试分辨出他们的特点。
六、教学反思在教学过程中，我从引导学生观察中明确了本节课要掌握的知识；通过向学生展示长方体、正方体和球，让他们了解到各自的特点；并在练习中让他们动手分辨长方体、正方体和球的区别，提高他们的观察能力。
在教学实践中，需要注意的是，教学过程中要引导学生发现问题，启发他们思考，培养他们的问题解决能力。
冀教版小学二年级数学上册教案
冀教版小学二年级数学上册教案冀教版小学二年级数学上册教案「篇一」【教学目标】1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。
学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。
【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。
请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题。
学生：一小组和二小组一共植树多少棵。
教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！学生：学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍。
教师：说得真棒！谁能解答吗。
学生：用14÷7=2。
教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树。
教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。
学生活动，教师在教室巡回检查、指导。
学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。
也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。
”教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果。
学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。
教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。
学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。
教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。
学生3：因为第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3个7。
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第一单元观察物体（一）第一课时：《观察物体》教案《观察物体》是冀教版教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教具准备：课件、玩具教学过程一、创设情境，导入新课1请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是谁？出示一张学生背面照片，学生猜测。
根据学生的回答，出示学生正面照再猜猜，你们知道这是谁吗？你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？从侧面我们的确很难确定，当同学们看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
2出示“盲人摸象”的情景图，让学生看图讲故事，激发学习兴趣。
二、授新课今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具大象。
小朋友们，喜欢这只玩具大象吗？它可爱吗？小朋友想一想：你坐在玩具大象的哪一边？请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具大象，思考一个问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具大象的什么？请一位学生站起来向全班学生说说？结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具大象的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
为什么观察的是同样的玩具大象，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。
下面咱们换换位置再观察观察。
现在你又看到玩具大象的哪个面呢？这回和刚才看到的一吗？通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。
学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具大象的什么？活动一：照片找位置。
老师出示一张照片，学生想一想：这张照片具体的观察位置在哪儿？是在房子的什么面拍摄的？请学生用最快的速度站到玩具房子的那个面吧！活动二观察茶杯老师拿出茶杯，请学生从不同位置观察，刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了茶杯的一个面。
如果能让每个小朋友全面地看到茶杯的前后左右四个面，那才好呢！你们有什么好办法能看到茶杯的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！四人换座位也可以把茶杯转一转。
大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察如果是一些较大的物体，同学们想一想，那应该怎么办呢？对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！三、拓展运用激励创新小亮他们也有一个玩具——汽车，让我们看看他们看到的是汽车的那一面吧。
请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。
三位小朋友正在观察一辆小卡车，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？四、学生小结这节课我们学到了什么？五、教师总结今天我们知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！第二课时：观察物体教学重点能辨认从上、正、侧面观察立体图形所看到的平面图形。
教学难点能辨认所看到的图形。
教具准备小黑板长方体模型、正方体模型、球的模型一、创设情境师：大家听过这两句诗吗？“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”教师可以在黑板上画出简图解释一下，同是一座山，在不同的方位看，看到的是不同的。
这节课我们就从不同的方位观察物体，看看能观察到什么图形。
二、自主学习（一）观察饼干盒1. 学生观察4页情景图，看看图中都有谁？他们在做什么？（学生汇报）2. 小组说一说三个小朋友看到的图形会是什么样子的？3. 全班交流。
4. 讨论：为什么三个小朋友看到的图形不一样？5. 全班交流（1）学生充分发言表述，原因是看的时候位置不一样。
教师规范语言：1 从前面看，也可以说从正面看。
2 红红看到的图形可以说是从侧面看到的。
3 丫丫看到的图可以说从上面看到的。
（2）用正面、侧面、上面来描述三个小朋友看到的图形。
（二）观察长方体1. 小组观察后，派组员到小黑板上画看到的简图。
2. 讲解员讲解。
（结合自己组的模型）3. 质疑：和他们对着的三个面各是什么样子的？4. 全班交流（使学生明确长方体对着的面样子一样。
）（三）观察正方体和球1. 师：刚才我们观察长方体知道了从上、正、侧面看到的图形不同，并且知道长方体相对的面一样。
那么我们从上、正、侧面观察正方体和球会看到什么图形呢？2. 自己先想象一下。
3. 小组观察交流。
4. 全班交流（引导学生表述出正方体从上、正、侧面看到的都一样，都是长方形，球无论从哪个方向看，看到的也都一样，都是圆。
）三、质疑四、课堂小结。
五、巩固练习练一练的1、2、3题。
第三课时：加减混合运算教案[教学目标]1．根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。
2．提高学生的计算能力。
3．培养学生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。
[教学过程]1．复习。
（1）用口算卡片进行口算练习。
7+4 12-3 18-9 30+15 44＋6 35-1010-5 9＋6 7＋7 47-20 58-18 40-30（2）用竖式计算下面各题：38＋25＋18 16+29+25学生完成后，请两名同学板演，教师订正如下：教师提问：连加的题目按什么顺序计算？学生回答：连加的题目从左往右依次计算。
教学意图：通过复习，可以使学生做好知识和心理上的准备，为运用迁移学习新知做好铺垫。
2．新授。
（1）教学例1：100-56-29=15①读题，说说这道题与刚才所做的复习题有什么不同？学生可做如下回答：复习题是连加，这道题是连减式题。
教师可向学生进一步说明，这节课，我们就来学习像这样的。
（教师板书课题：连减）②通过对连加的学习，你能用学过的知识独立试做这道题吗？学生独立试做，并请一名同学板演。
教师订正答案如下：100-56-29=15教师向学生说明，像这样的连减混合式题也是按从左往右的顺序进行计算，也像连加一样，可以用简便写法列竖式计算。
③列竖式计算下面各题：56-24-30 67-34-19学生独立完成，教师订正如下：（2）教学例2：100-（56＋29）=①读题，说说例1与例2有什么区别？学生回答：例1是不带小括号的连减式题，而例2是带有小括号的混合运算式题。
教师提问：算式中的小括号有什么作用？学生回答：小括号可以改变算式的运算顺序。
教师进一步提问：小括号怎样改变题目的运算顺序？学生可做如下回答：没有小括号的算式，按从左到右的顺序计算，有小括号的算式就要先做括号里面的计算，再做括号外面的计算。
②说说例2的运算顺序。
学生回答：先做括号里面的56＋29，然后用100减去56＋29的和。
③按照刚才所说的运算顺序独立完成例2，要求列两个竖式进行计算，想一想：有没有简便写法？教师订正答案如下：100-（56＋29）=15教师说明：由于要先算小括号里面的，这种式题的竖式没有简便写法，只能写两个竖式。
④完成下面两题：33＋（55-46）76－（13+42）教师订正答案：说明，在加减混合的运算中，能口算的不用写竖式。
教学意图：这两个例题的教学，全是采用学生试做的方法。
学生通过对以往知识的学习，运用知识的迁移完全可以解答这两道题。
教师要对学生信任，发挥学生的主体意识。
3．课堂练习。
（1）计算课本11页试一试（教师订正答案72 21 98 47 7231 97 79 82 65）（2）把下列计算中不正确的改正过来，想一想错在哪里？①64－(17 + 28) =19 ②26 + (86 －59 ) =53教师引导学生分析，第①小题是错的，第②小题是对的，26＋27得53，用27＋26也得53，交换两个加数的位置和是不变的。
而第①题把被减数和减数的位置变换了，这是不正确的，因为被减数是整体，减数是部分。
通过比较分析，使学生明确不是任何加减混合的两步式题都能用简便写法来计算。
如果括号前面是加法，可以用简便写法；如果括号前面是减法，就不能用简便写法。
教学意图：通过这两组的学习，使学生巩固的方法及竖式的正确写法，加深学生对有小括号的加减混合式题竖式写法的认识。
4．课堂小结。
今天这节课学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？教学意图：通过课堂小结，使学生对所学知识有更清楚的认识，给学生提供总结和质疑的条件与机会，意在发挥学生学习的主动性。
第三单元表内乘法（一）第一课时：认识乘法教学内容：课本16-17页教学目标：1.了解乘法的意义。
认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
2.鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
3.通过有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点：了解乘法的意义。
认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学准备：视频投影、课本插图。
教学过程：一、复习引入出示算式，学生独立完成3+3+3+3 5+5 4+4+4+4+4 2+2+2+2+2+2学生完成后说出这些算式有哪些相同的地方。
二、创设情境，探究新知。
师：同学们，喜欢玩吗？那今天咱们就先来谈谈玩的事情。
放假的时候你们都去哪里玩了？生：动物园、公园、北京、游乐场······师：游乐场都有什么好玩的？生：小火车、卡丁车、飞机、划船、碰碰车、打枪……师：我们教材上也有一幅游乐场的图，（出示课本插图），在这幅画面中，藏着好多的数学问题，我们看谁能在玩中学到数学知识！师：请你们仔细观察，说一说从这幅图中你发现了哪些数学信息？生：有20个人在坐小火车，有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车。
师：你们观察得可真仔细。
现在，你们能根据图中的这些数学信息提出一些用加法解决的问题，并列式解答吗？生1：坐小火车的一共有多少人？4+4+4+4+4=20（人）生2：跳绳的一共有多少人？3+3=6（人）生3：玩碰碰车的有多少人？2+2+2+2=8（人）师：随机板书算式。
师：你们真能干，根据大家提的问题，我们写出了这么多算式，现在我们一起观察一下这些算式，你发现了什么？生：观察算式，并说说自己的发现。