三年级科学教学纲要
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标1.了解生活周围的自然现象，掌握科学事实；2.培养学生的观察和实验能力，提高科学思维意识；3.激发学生对科学的兴趣，培养好奇心和求知欲。
二、教学内容1.自然界的事物（1课时）知识点：认识生活周围的自然界事物，如天空、土地、水、植物、动物等。
2.天气变化（2课时）知识点：认识天气的变化规律，了解日常生活中的气象现象，如晴天、多云、雨天等。
3.生物与环境（3课时）知识点：了解植物和动物生存的环境，掌握一些简单的生态知识，如植物的光合作用、动物的食物链等。
4.物质的分散和聚集（3课时）知识点：认识物质的分散和聚集现象，了解固体、液体和气体的性质，掌握物质的分离和混合方法。
5.材料的性质（3课时）知识点：认识各种日常生活中常见的材料的性质，如硬度、柔软度、导电性等，了解材料的用途和特点。
6.日常生活中的物理现象（4课时）知识点：了解日常生活中的一些物理现象，如声音的传播、光的反射、影子的形成等。
7.力的效应（3课时）知识点：了解力的作用效应，认识一些简单的力，如推力、拉力、摩擦力等。
8.简单的机械结构（4课时）知识点：认识简单的机械结构，了解简单机械的原理和作用，如杠杆、滑轮、斜面等。
9.一些节约和利用能源的措施（2课时）知识点：了解能源的重要性，掌握一些节约和利用能源的基本措施，如节约用水、节约用电等。
10.安全知识（2课时）知识点：学习一些日常生活中的安全知识，如走路时注意交通规则、使用电器时的注意事项等。
三、教学重点和难点1.天气变化和环境与生物的关系；2.物质的分散和聚集现象，材料的性质；3.日常生活中的物理现象和力的作用效应。
四、教学方法1.教师讲授法：针对一些重点知识点进行讲解和示范；2.实验观察法：通过简单的实验或观察，让学生对科学现象有更直观的认识；3.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；4.图示法：通过图表、图片等方式呈现知识，让学生更容易理解和记忆。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标1.了解动物的基本特征和分类；2.了解植物的生长规律和结构特点；3.掌握水的性质和变化规律；4.了解常见的天文现象和地理知识；5.培养学生动手实验和观察的能力，培养学生的科学思维和探究精神。
二、教学内容1.动物的基本特征和分类1.1动物的生活习性和生存环境1.2哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类和昆虫的基本特征1.3动物的分类和特点2.植物的生长规律和结构特点2.2植物的结构特点和功能2.3常见的植物种类和特点3.水的性质和变化规律3.1水的成分和性质3.2水的循环和变化规律3.3水对生物和人类的重要性4.天文现象和地理知识4.1日月星辰的运行规律和特点4.2春夏秋冬和白天黑夜的变化规律4.3地球的自转和公转4.4地理上常见的地貌和气候现象三、教学重点1.动物的基本特征和分类原理；3.水的性质和变化规律；4.天文现象和地理知识的掌握。
四、教学方法1.观察实验法：通过实物展示和实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养科学探究能力；2.讨论交流法：通过小组讨论和互动交流，引导学生独立思考并表达观点；3.示范演示法：老师进行简单的示范和演示，让学生直观感受和模仿。
五、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资料，生动形象地呈现教学内容；2.实物展示：通过携带实物或到实地进行教学，让学生接触和观察真实的动植物、水和地理景象；3.生动故事：通过生动有趣的故事和情景模拟，激发学生对科学知识的兴趣。
六、教学步骤1.导入：通过提问、图片展示等方式引出学习主题，激发学生的学习兴趣；2.讲解：老师进行简要的讲解，介绍教学内容和重点；3.实验演示：老师进行实物展示或简单的实验演示，帮助学生理解和记忆知识点；4.学生动手操作：学生进行实验操作或小组活动，巩固和运用所学知识；5.总结：学生进行知识总结和归纳，老师进行概括性的总结并引出下一环节内容；6.练习评价：通过小测验、课堂讨论等方式检验学生对知识的掌握程度。
三年级科学上册课程纲要
三年级科学上册课程纲要一、基本情况。
本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容选编上，涉及了《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》四个领域。
做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
从整体来看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以周围的动植物，空气和水为载体，让学生以自主探索为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题—猜想与假设—设计实验方案—实施实验—获得结论—提出新问题”的科学探究的全过程。
二、教材分析教科书以主题单元的形式编排了《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》四个单元，共28课。
《植物》这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《我们周围的材料》单元主要引导学生对周围的材料观察探究，让学生认识到身边处处是科学并通大量的事实来证实，使学生能过掌握科学知识，利用物体的性质，更好的让科学服务于生活。
《水和空气》单元通过观察，实验比较，分类，搜集和整理信息等手段，探究有关水和空气，让学生知道怎样去分类，怎么最对比形成科学的观察方法，要求基本的观察物体的方法，形成探究能力。
三、本册教材的教学目的、重点、难点1.目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
三年级下册科学课程纲要
三年级下册科学课程纲要一、学生情况分析：1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
三、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教材分析：1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上学期的要求有所提高。
三年级小学科学上册课程纲要
三年级小学科学上册课程纲要三年级小学科学上册课程纲要学校名称：金水区金沙小学设计者：焦广成设计时间：2014年8月21日课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册课程类型：基础型课程：必修课适用年级：小学三年级上学期总课时：34课时一、学情分析科学课是三年级同学们新开的一门课程，他们对这门课的了解不多，但孩子们的好奇心是相同的，他们对未知的世界有着浓厚的兴趣，当他们打开课本，展现在他们面前的是与其它课程不一样的内容，那不是单纯的识字和算术，而是各种奇妙的、又是我们在这个世界经常看到、看不到，似相识又不相识的问题。
要上好这门课，老师就要沉下心来，放下你老师的身段，以儿童的心同孩子们一起去发现、去探讨、去研究，去认知这个世界，了解这个世界。
上好这门课，和孩子们共同学习的方法有很多种，如何实施，如何让同学们在兴趣中、快乐中学习，让同学们在充满幻想的世界里去观察、去思考、去实验、去记录、去体味。
二、教材分析三年级上册科学教材共分八个单元、二十三个小节，本册书以我们共同生活的身边环境入手，以浅显的问题循循渐进地让同学们打来，认识科学是我们生活中的朋友，科学的道路是艰辛的，只有在科学发展的道路上不畏艰苦，不怕寂寞，不怕牺牲，勇于攀登的人才有可能在科学的道路上取得成功。
五、课程学习重点、难点↑三年级科学是同学们新开的一门课程，同学们对科学课有着浓厚的学习兴趣，他们对各种未知的事物充满了好奇，如何引导他们对科学课学习的热情，发挥同学们主观能动性的学习积极性是我们的重点。
把科学课上的灵活性、多样性、趣味性是我们要把握的，不要把科学课拘谨在课本上，教条的教学。
我们应拓展思路，从分利用现代教学设备、教学仪器、互联网、科学小实验等多种方法调动学生的学习情趣，从学生的角度考虑问题，设计一些符合学生特点的小游戏，小考察，如在第三单元学校可以组织学生秋游、果园等等，这样既能调动同学们学习的积极性，又能起到学校课堂上教学起不到的作用。
部编版三年级上册科学课程纲要
部编版三年级上册科学课程纲要一、课程背景本科目是针对三年级学生开设的科学课程。
通过本科目的研究，学生将了解和掌握有关自然科学的基础知识和实践技能，提高科学素养和科学思维能力，培养对科学的兴趣和探索精神。
二、研究目标1. 掌握生活中常见的科学现象和规律。
2. 培养观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养对自然和环境的保护意识。
4. 培养科学思维，培养对科学的兴趣和探索精神。
三、教学内容1. 科学观察和实验- 观察自然现象，如天气观察、昆虫观察等。
- 研究进行简单的实验，如测量长度、容量等。
2. 生物知识- 研究了解种子的结构和发芽过程。
- 研究了解植物和动物的基本特征和生长发育过程。
3. 物质与能量- 研究了解固体、液体和气体的特性及变化。
- 研究了解简单的能量转化和能量消耗。
4. 地球与环境- 研究了解地球上的自然资源和环境保护。
- 研究了解地球的形状、自转和公转运动。
5. 科学实践- 研究科学实验的基本步骤和注意事项。
- 进行小组合作实验，培养合作和沟通能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察生活中的科学现象，培养学生的观察力和判断力。
2. 实验法：进行简单的实验，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探索欲望。
4. 案例法：通过讲述科学实例，引导学生分析和解决问题的能力。
五、评价方式1. 学生观察记录：学生通过观察和记录生活中的科学现象，提交观察记录表。
2. 实验报告：学生进行实验，并按要求撰写实验报告。
3. 小组合作项目：学生参与小组合作项目，展示和分享结果。
六、教材选用根据学校选用的教材《部编版三年级上册科学》，采用教材的课本、练册和教师用书进行教学。
七、参考资源- 《部编版三年级上册科学教材》- 《部编版三年级上册科学练册》- 互联网资源：科学实验视频、科学动画等以上纲要为三年级上册科学课程的教学安排，教师可根据教学实际情况进行适当调整和拓展。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标本课程的教学目标是通过三年级下册的科学课程，帮助学生建立对自然界的基本认识，培养学生的观察、实验和思考能力，引导学生积极探索科学知识，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和科学精神。
二、教学内容1.万有引力通过实验，让学生观察物体受力的情况，引导学生了解地球对物体的吸引力，引导学生思考万有引力的概念，初步认识地球引力对物体的影响。
2.植物的光合作用观察实验种植绿色植物，引导学生了解植物光合作用的基本过程和作用，学习植物对人类及环境的重要性。
3.水的三态通过实验和观察，探究水的三态变化规律，引导学生学习水的三态变化条件和应用，了解水的特性和重要性。
4.声音的传播通过实验展示声音在不同媒质中的传播情况，引导学生学习声音传播的原理和规律，初步了解声音的产生和传播方式。
5.太阳能利用通过实验了解太阳能的基本概念和利用方式，引导学生学习太阳能对社会生活和环境的影响，培养学生对可再生能源的认识和重视。
6.空气的压强通过实验展示气压的影响，引导学生学习空气的压强变化原理和规律，初步认识空气对物体和人类的重要影响。
7.地球的自转和公转通过实验和观察，引导学生了解地球的自转和公转运动规律，学习地球运动对季节和气候的影响，认识地球的特殊地位和重要性。
8.科学实践通过实验和观察，引导学生实践科学的基本方法和过程，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学方法1.启发式教学在教学中，老师要引导学生通过实验、观察和探究，激发学生自主探索科学知识，培养学生的创新意识和科学精神。
2.实践教学通过实验操作和观察实践，让学生亲身体验和感知科学知识，培养学生的观察和实验能力，引导学生理解和应用科学知识。
3.讨论交流在教学中，老师要引导学生进行讨论和交流，促进学生之间的思想交流和合作学习，培养学生的思辨和表达能力。
四、教学评价1.调查评价通过调查问卷和学生观察实验情况，评价学生对科学知识的掌握和理解情况，了解学生科学知识的接受程度和问题点。
三年级科学 课程纲要
课程纲要（全册）学校名称：新密市实验小学课程名称：科学课程类型：国家教材编写教师：陈跃峰编写时间：2012.1三年级年级科学学科下册单元课程纲要猜猜看教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程：1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）2、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
3、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》，看沧海桑田的变化视频，补充科学知识。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
猜对了吗教学目标：1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度。
教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。
实验器材：酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
1、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
生：花生。
2、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、课程目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学活动和实验，培养动手能力和观察能力。
2.培养学生良好的科学学习习惯和方法，能够自主探究和解决问题的能力。
3.帮助学生认识自然界的规律，初步了解科学知识，培养学生保护环境的意识，促进可持续发展。
二、教学内容1.第一单元：生活中的物体-认识物体的质地、形状、大小和颜色。
-了解物体是由什么制成的，认识一些日常物品的材料。
-通过实验和观察，初步认识物体的浮沉性和磁性。
2.第二单元：天气变化-认识四季及其特点，探究天气的变化规律。
-了解天气对生活的影响，学习防范自然灾害的方法。
-通过实验和观察，认识天气形成的原因和过程。
3.第三单元：植物的生活-认识植物的部分和功能，初步了解植物的呼吸和生长。
-通过实验和观察，了解植物的生命周期和生长环境的影响。
-培养学生爱护和保护植物的意识，学会种植和照料小植物。
4.第四单元：动物的生活-认识动物的多样性和分类，了解一些家禽、野生动物的特点。
-通过实验和观察，初步了解动物的生长和繁殖。
-培养学生爱护动物的意识，了解动物保护的重要性。
5.第五单元：科学实验-学习科学实验的基本步骤和规范，培养学生动手能力和观察能力。
-进行一些简单的科学实验，锻炼学生观察、思考和总结的能力。
-了解一些日常化学实验的规范和安全知识，培养学生安全意识。
三、教学方法1.启发性教学：通过提问、讨论和教师引导，激发学生的好奇心和求知欲。
2.实验教学：通过一些简单的实验让学生亲自动手做，促进学生对科学知识的理解和掌握。
3.观察教学：通过观察一些自然现象或实验结果，培养学生的观察能力和思考能力。
4.合作探究：通过小组合作、讨论和分享，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学评价1.考察学生对基本科学知识的掌握情况，包括物体的特性、天气变化、植物和动物的生活等。
2.考察学生对科学实验的理解和掌握情况，包括实验步骤的规范、观察能力和总结能力。
三年级科学下册课程纲要
三年级科学下册课程纲要简介本文档为三年级科学下册课程纲要，旨在为学生和教师提供一个清晰的指南，以便他们了解研究目标和课程内容。
本纲要涵盖了三年级学生在科学课程中需掌握的知识和技能。
课程目标- 了解科学的基本概念和科学方法的应用；- 探索和发现自然界中的现象和规律；- 培养观察、实验和表达的能力；- 培养对科学的兴趣和好奇心；- 培养合作研究和问题解决的能力。
课程内容单元1：观察世界- 季节变化的观察和认识- 天气现象的观察和记录- 花果实的观察和分类- 动物和植物的观察和描述单元2：物质的性质- 常见物质的观察和分类- 物质的固态、液态和气态- 物体的重量和浮力- 物质的可溶性和不可溶性单元3：能量转化- 能量和能源的概念- 热能的传递和转化- 光的传播和能量转化- 声音的传播和能量转化单元4：生命和健康- 人体的组成和器官功能- 营养和食物链- 生命活动和健康惯- 环境保护和生态平衡教学方法为了促进学生的参与和理解，本课程采用探究式教学方法。
教师将引导学生通过观察、实验、讨论和小组合作来探索和发现科学知识。
同时，将使用多媒体和实物展示来帮助学生理解抽象的概念。
并鼓励学生提出问题、表达观点和参与讨论。
评估方式本课程将通过以下方式进行评估：- 日常观察和记录学生在课堂中的表现和参与情况；- 探究性实验和小组合作的成果展示；- 课堂讨论和问答活动；- 各单元的小测验和期末考试。
通过以上评估方式，教师将能够全面了解学生的研究情况和掌握程度，以便及时调整教学策略和帮助学生提高科学素养。
结语本纲要旨在为三年级科学下册课程提供一个清晰的框架，以帮助学生理解科学的基本概念和培养科学思维能力。
希望通过本课程的学习，学生能够对自然界的现象和规律有更深入的了解，并培养对科学的兴趣和探索精神。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教材内容的概述1.本学期科学教学的主题为“生物和环境”，主要围绕自然界的生物和环境展开教学。
2.本学期主要包括生物的基本结构和功能、生物的生活习性、环境对生物的影响等内容。
3.通过生动有趣的教学内容和实践活动，培养学生对生物和环境的观察能力和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握生物的基本结构和功能，如植物的根、茎、叶的结构和功能、昆虫的种类和特点等。
（2）了解不同生物的生活习性，如植物的生长、昆虫的进化和生活习性等。
（3）认识环境对生物的影响，如温度、水分对生物的生存和生长的影响。
2.过程与方法目标（1）培养学生的观察能力，能够观察和描述不同生物的形态特征和生活习性。
（2）培养学生的实验能力，进行简单的实验和测量，用科学的方法解决问题。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物和环境的保护意识，关心和尊重自然界的生物。
（2）激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生的好奇心和求知欲。
三、教学内容与教学重点1.植物的结构和功能生活中的植物有根、茎、叶三部分，它们的结构和功能各不相同。
重点介绍植物的根、茎、叶的结构和功能，并让学生做一些简单的实验，观察和探索植物的结构和功能。
2.昆虫的种类和特点昆虫是生活在我们身边的生物，种类繁多，特点各异。
重点介绍一些常见的昆虫的种类和特点，让学生了解昆虫的生活习性和进化。
3.温度、水分对生物的影响环境对生物有着重要的影响，尤其是温度和水分。
重点介绍环境对生物的影响，如寒冷对植物和昆虫的影响、干旱对植物的影响等。
四、教学策略1.情境导入：以图画故事、实物展示等形式引入教学内容，激发学生的兴趣。
2.观察实验法：引导学生进行实地观察和简单的实验，培养学生的实验能力。
3.問答結合：教师提出问题，组织学生进行讨论和解答，促进学生思考和交流。
4.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源进行教学，生动形象地展示生物的结构和生活习性。
青岛版科学三年级上册课程纲要
青岛版小学三年级?科学?上册教学纲要♦学校名称：♦课程类型：义务教育必修课程♦设计教师：♦设计日期：2021年9月♦适用年级：三年级学生♦授课时间：23课时【课程背景】三年级科学教科书在一、二年级科学教科书的根底上,不仅仅内容更加丰富,特点更加鲜明.并为贯彻社会主义核心价值观,增强学生法制教学增加内容,有利于学生形成正确的法治观念.【课程目标】科学教学以培养小学生科学素养为宗旨,以学生生活经验的扩展为主线,以学生探究水平、思维培养水平为辅线进行整体构建：将“探究水平〞、“思维导航〞、“方法指导〞、“平安提示〞等多种探究袁术融合在教学过程中,以求全方位提升学生科学的探究水平；通过“活动准备、活动过程、拓展活动〞的模块化设置,形成完整的探究链条,并提升学生自我评价意识,促进学生的开展.一、科学知识.1.引导学生运用感官,观察描述动物的皮肤、四肢、翅膀的外在特征, 让学生意思到动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境；通过了解动物适应季节变化的方式,说出这些变化对维持动物生存的作用.2.引导学生通过观察植物,熟悉植物的结构和功能,知道植物叶的蒸腾和蒸腾的作用.3.知道土壤的成分,了解土壤的分类和适宜生长什么样的植物.知道土壤是地球上的重要资源,增强保护土壤的意思.4.以物体的三种形态为研究对象,让学生知道固体有固定的形状,液体和气体没有固定的形状；知道液体静止时外表一般保持水平；空气占据一定的空间.通过天平等简单仪器,测量固体、液体和气体的体积和质量.5.依据学生熟悉水平,让学生知道地球上有江河湖海灯水体类型.知道海洋和陆地的分布情况.树立节约用水的意识.6.以学生初步实验技能为根底,通过熟悉量筒和天平,会使用它们测量物体的体积和质量,学会精确测量和记录.二、科学情感L培养学生对科学的好奇心.7.培养学生认真观察的水平,培养学生良好的科学学习方法一一发现问题、提出猜测、设计实验、实验操作、得出结论、进行创新、生活应用、科学反思……8.培养学生树立落实社会主义核心价值观,并在学习科学的过程中增强法治意识,坚持立德树人.【课程内容】三年级上册科学共有6个单元,每课为1课时,共计23课时.【课程实施】1、以学生生活经验的扩展为主线,构建活动内容.从内容的选择上, 以探究为重点,以生活为探究对象,呈现的内容都源于生活、呈现真实的生活场景,面对真正的生活问题.2、以培养学生的探究水平为辅线,提升学生的探究水平.继续设置了显性化的探究技能,以呈现式分布在有关课中,具有上下贯穿、螺旋上升、层级不断提升特点,如提出问题、制定方案、比照试验、模拟实验、描述、反思、推理、整体信息、处理信息等.3、以“问题式〞、“探究式〞、“思维导航〞激发思维、引领思维的方式培养学生的思维水平.注重多种科学思维方法的培养,提升学生的批判性思维和创造性思维水平.强调学生的积极参与,学习思维方法,经理思维过程,提升思维品质.4、以模块化结构构件各课教学活动.在方法指导上：观察类方法指导学生更好的进行观察活动；实验类方法指导学生标准实验操作,培养学生实证意思和严谨态度；制作类方法指导在材料、操作等方面搭建“脚手架〞, 帮助学生完成相应制作.在思维导航上：观察类思维导航引导学生通过观察现象深入思考,建立规律和经验的联系和理解；实验类思维导航让学生的探究和交流聚焦,提升活动的效率.阅读探究让学生融入科学学习,帮助学生进一步理解.资料卡拓宽学生知识面,让学生在阅读中感受概念间的内在联系.【课程评价】一、评价方式教师观察,和学生谈话访谈,问卷调查,作业、作品分析,学生成长记录袋,评议法,测验与测试.二、评价方法及内容1.平时表现〔由教师评〕50%〔1〕课堂表现〔30%〕教师每班准备一份名单类似点名册.在每次上课时把学生的表现记录下来,主要看学生答复下列问题,实验分析,实验操作中的表现等,期末根据各自的表现确定该生在课堂表现方面的分数.〔2〕书面作业〔10%〕根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数.作业一般是打等级制的,可分派任务给课代表或小组长列表记载.〔3〕其它学习态度〔10%〕主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等.根据记载情况给予一定的分数.2.期末考查50%〔1〕书面测试〔30%〕应该和以往的考查一样,主要应提升命题质量.〔2〕实践测试〔20%〕由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验做题,也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验,实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上,实际是一种实践和书面相结合的考查方法.3.最终结果的呈现把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级.如：100以上为“优+〞90-100为“优〞,70-89为“良〞,60-69为“合格〞,59及以下为“待合格〞.教师对学生评价应与课堂教学相结合.同时应尊重学生的个性开展.【所需条件】1.教师：科学地使用教材,根据学生已经掌握的科学知识、科学教师用书、科学课本与练习册、科学知识在生活实践中的应用情况,综合选取和创立科学课件,并对科学知识点进行整合.创设合作探究的学习气氛, 让学生感受学习科学的乐趣.2.教具：根据?青岛版三年级科学上册?课本和相关教参、教案,设计多媒体课件,使用各类型的教具、学具等.3.制度：?实验室平安制度?、?科学课程平安实验条例?,以及培优补差工作.并做好家校联动,发挥好家长的催促作用.。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标1.掌握物质的性质和变化规律，理解物质的基本构成和物质的形态变化。
2.认识生物的生长发育规律，理解生物与环境的相互关系。
3.认识简单的能源和能源的转化，了解能源在生活中的应用。
4.培养学生动手能力和观察实验能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.物质的性质和变化（1）理解物质的三态及其相互转化的基本规律。
（2）通过实验观察和比较，认识物质的颜色、形状、大小、硬度、柔软度等性质。
（3）了解物质的熔化、凝固、汽化和液化等变化过程。
2.物质的构成和变化（1）了解物质的基本构成，认识分子和原子的概念。
（2）通过实验和观察，认识物质的化学变化和物理变化。
（3）了解物质的化学反应，如氧化、酸碱反应等。
3.生物的生长发育规律（1）认识植物的生长发育过程，包括种子发芽、根、茎、叶和花的生长。
（2）探究动物的生长发育规律，如昆虫的变态、青蛙的变异等。
（3）了解生物的生活规律，包括呼吸、进食、排泄等生命活动。
4.生物与环境的相互关系（1）认识简单的生态系统，理解生物与环境的相互依存关系。
（2）通过实地考察和观察，了解生物在不同环境中的生存适应性。
（3）培养保护环境、爱护动植物的意识。
5.能源和能源的转化（1）认识简单的能源，包括太阳能、水能、风能等。
（2）了解能源的转化过程，如水能转化为电能、光能转化为热能等。
（3）探索能源在日常生活中的应用，如节能用电、开发新能源等。
6.科学实验（1）进行简单的科学实验，培养学生动手能力和观察实验能力。
（2）提高学生科学实验的操作技能，加强实验设计和观测分析能力。
（3）培养学生的科学探究精神，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学重点和难点1.物质的性质和变化的基本规律。
2.生物的生长发育规律和与环境的相互关系。
3.能源的认识和能源的转化过程。
四、教学方法1.案例教学：通过实例引导学生探索物质的特性和生物的生长发育规律。
2.观察实验法：组织学生进行实验观察，培养学生的观察能力和实验技能。
三年级科学下册课程纲要(教科版)
教科版三年级下册科学课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计教师：开学第一课备课组教学对象：三年级学生课时：28 课时一、背景培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、课程目标1.植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官。
每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关。
通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3.温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4.认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
三、课程内容：第一单元植物的生长变化（共 7 课时）每节课一课时第二单元动物的生命周期（7 课时）每节课一课时第三单元温度与水的变化（7 课时）每节课一课时第四单元磁铁（7 课时）每节课一课时四、课程实施（一）课程资源的开发挖掘本地贴近儿童的生活自然情况和课本资源的联系拓宽学生学习空间。
（二）教学实施有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。
要让学生清清楚楚得知道，为什么要做这一个实验，怎样做，观察什么现象等等。
并注意培养学生记录的习惯。
还要注意引导学生用恰当的文字描述科学现象。
五、课程评价1. 科学知识考查学生对本标准所规定的主要概念的掌握情况。
'2.科学探究'考查学生科学探究方式和科学探究能力。
3.科学态度'考查学生进行科学学习和探究所必须具备的基本态度。
4.评价采用等级制，包括科学探究的评价、科学知识的评价、科学态度。
小学科学三年级上册课程纲要精选全文
可编辑修改精选全文完整版三年级上册课程纲要一、新课标对小学三年级科学课程的要求：2017年2月15日教育部印发并要求执行《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。
《科学》课程的起始年级也有所变化。
从此前的小学三年级提前到小学一年级，每周的课时安排不少于1节，三至六年级的课时数保持不变然而这次新课标将小学科学课的起始年级从三年级提前到了一年级。
科学课程学什么：●物质科学●生命科学●地球与宇宙科学●技术与工程其中每一个板块再细分成了不同的概念。
小学六个年级，按一二年级、三四年级、五六年级分为三个学段，即使是学习同一个概念，不同学段也会关注不同的重点，难度逐渐加深。
知识板块方面3-4年级要知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别如何对学生进行评价和考核？科学课程的评价将从之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为：课堂教学评价方面分为学生自评和互评和终结性评价两个方面其中，终结性评价包括：1纸笔测试评价2表现性评价3真实性评价4档案袋二、教材分析新编《科学》三年级上册是在一、二年级科学课程的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
三年级上册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”、“测量工具”等六个单元。
第一单元《动物与环境》1、知道动物赖以生存的一些环境因素;了解环境因素的变化影响动物的生活。
2、培养保护环境的意识。
第二单元《植物的生活》让学生了解和学习植物生活的秘密，以及所需条件，还有植物的身体特征。
通过学生在生活中的所见所闻，来分析植物是怎样生长变化的第三单元《土壤与岩石》1．能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响做出假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路，并作书面计划；能做控制变量的简单探究性试验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源。
三年级科学课程纲要20191126
青岛版三年级上册科学课程纲要设计教师：任教班级：三年级一班2019年9月10日青岛版三年级上册科学课程纲要◆学校名称：姜屯镇马厂小学◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：◆设计日期：2019年9月◆适用年级：三年级学生◆授课时间：34课时【课程目标】1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
【课程内容】三年级上册共有6个单元第一单元《动物与环境》以动物接触和感知环境以及适应季节变化的方式为切入点按照由动物感知环境到适应环境的顺序构建了《动物的四肢》、《动物的皮肤》、《动物的翅膀》和《冬眠与迁徙》4课内容，旨在引导学生运用感官，观察并描述动物皮肤、四肢、翅膀的外部形态特征；让学生运用推理的方法，意识到动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境；通过了解动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。
第二单元《植物的生活》以植物的各部分为研究对象，按照由整体到部分的顺序构建了《植物的“身体”》、《植物的跟》、《植物的茎》和《叶的蒸腾作用》4课内容，旨在引导学生通过观察植物，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成；通过观察根和茎，认识他们的结构特点；通过实验探究，知道根由固定植物、吸收水分的作用，茎有支撑植物身体、运输水分的作用；通过叶的蒸腾实验知道植物叶的蒸腾及蒸腾作用的意义。
教科版三年级科学上册教学大纲
教科版三年级科学上册教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在帮助三年级学生全面了解科学知识，并通过实际操作和实验活动培养学生的科学思维和创造能力。
二、教学内容1. 科学与生活：通过实际生活示例，引导学生了解科学在日常生活中的应用和重要性。
2. 物质与能量：介绍物质的基本性质和能量的转化过程，以及与学生生活相关的实例。
3. 科学实验：通过简单的实验活动，培养学生的观察力、实验设计能力和问题解决能力。
4. 环境与保护：引导学生关注环境问题，了解环境保护的重要性，并培养环境意识和责任感。
三、教学重点1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 通过实际操作和实验活动，激发学生的探究欲望和科学思维能力。
四、教学方法1. 示范与实践相结合：教师通过实际操作示范，引导学生进行实践活动，加深对科学知识的理解和应用。
2. 问题导入：通过提出问题的方式，激发学生的思考，引发研究兴趣。
3. 小组合作研究：组织学生进行小组合作活动，培养学生的交流合作和团队意识。
4. 观察与记录：引导学生观察和记录实验过程和结果，培养学生的观察力和实验技能。
五、教学评估1. 观察评估：教师通过观察学生的实际操作和表现，评估学生掌握程度。
2. 实验报告：要求学生编写实验报告，评估学生的实验设计和数据分析能力。
3. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度和研究态度。
六、参考教材根据教务处指定教材《教科版三年级科学上册》进行教学。
同时，鼓励教师根据实际情况进行课堂设计和教学活动的扩展。
以上为《教科版三年级科学上册教学大纲》的主要内容和要求，请各位教师按照大纲进行教学。
如有需要，可根据学生实际情况进行适当调整和补充，以达到更好的教学效果。
3_三年级科学课程纲要(1)
2020—2021学年度上学期三年级科学课程纲要学校名称：长兴路实验小学课程类型：义务教育必修课程教学材料：大象版三年级科学上册适用年级：三年级设计时间：2020年8月课程目标：1、了解猜想与假设的区别，能区分什么是假设，什么是事实；2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释，能对实验现象的原因、实验的条件进行猜想与假设；3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。
4、知道生活中常见的力，如风力、电力，了解它们常见的性质、用途、变化。
了解地球概况、运动规律以及对生活的影响。
课程内容：1、教材分析：大象版《科学》三年级教材由单元组成。
本册教材在上学期“观察与提问”的基础上，重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，分布在三种训练类型的五个单元中，构成一个“扶——放——反思与总结”的能力培养的渐进过程。
同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
2、学情分析：三年级学生，已经学过了一些知识，遇到感兴趣的问题总喜欢刨根问底，很自然地就会应用已有的知识和经验尝试着对所观察到的现象和问题进行假设性解释。
这些经历零散、不系统，甚至难以区分假设与事实。
这就需要从儿童的认知特征出发，遵循由浅入深、循序渐进的教育规律，培养“猜想与假设”的科学探究能力。
3、教学重点：（1）、了解猜想与假设的区别；（2）、认识到科学假说在科学探究中的重要性；（3）、知道风力、电力、磁力的用途和变化，地球的运动规律和影响。
4、教学难点：（1）、区分什么是假设，什么是事实；（2）、认识到沉在水底的物体也受到浮力作用，摔断的磁铁同样有两个磁极，电器工作在一个闭合电路中，昼夜交替与地球自转有关。
课程实施：1、教的方法：（1）、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；（2）、各班建立科学学习合作小组，便于相互交流、合作学习。
浙教版三年级科学教学大纲
浙教版三年级科学教学大纲浙教版三年级科学教学大纲的重要性科学教育在培养学生创新思维、探索精神和解决问题的能力方面起着至关重要的作用。
而浙教版三年级科学教学大纲作为科学教育的重要指导文件，对于学生的科学素养培养具有重要意义。
本文将从大纲的制定背景、内容要点以及实施效果等方面，探讨浙教版三年级科学教学大纲的重要性。
一、制定背景浙教版三年级科学教学大纲的制定是为了贯彻国家教育改革的方针，适应学生发展需求，提高科学教育的质量。
科学教学大纲的制定是一个系统而复杂的过程，需要综合考虑学生的认知水平、学科知识的结构以及教学资源等因素。
通过制定科学教学大纲，可以为教师提供明确的教学目标和教学内容，为学生提供系统的科学知识和实践体验。
二、内容要点浙教版三年级科学教学大纲的内容包括科学知识、科学实践和科学思维等三个方面。
其中，科学知识是学生学习科学的基础，通过学习科学知识，学生可以了解自然界的规律和现象。
科学实践是学生运用科学知识解决问题的能力，通过实践活动，学生可以培养观察、实验和分析问题的能力。
科学思维是学生运用科学思维方式思考问题的能力，通过培养科学思维，学生可以培养逻辑思维、创新思维和批判思维等能力。
三、实施效果浙教版三年级科学教学大纲的实施效果取决于教师的教学能力和学生的学习态度。
教师在教学过程中，应根据大纲的要求，合理安排教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应注重培养学生的实践能力和思维能力，通过实践活动和思维训练，提高学生的科学素养。
学生在学习过程中，应积极参与课堂活动，主动思考问题，培养科学思维和解决问题的能力。
总之，浙教版三年级科学教学大纲的制定对于提高学生的科学素养和培养科学精神具有重要意义。
大纲的制定背景、内容要点以及实施效果等方面都需要得到充分的重视。
教师应根据大纲的要求，合理安排教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生应积极参与课堂活动，主动思考问题，培养科学思维和解决问题的能力。
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“我们周围的材料”这个单元中包括“我们周围的材料”“哪种材料硬”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖瓦和陶器、瓷器”“给身边的材料分析”。
“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流的更快一些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。
1.7植物有哪些相同的特点
总结本单元内容
2
第6周
（10/3~10/9）
国庆放假
第7周（10/10~10/16）
2.1寻访小动物
2.2蜗牛（一）
通过寻访小动物激发学生学习兴趣。
2
第8周（10/17~10/23）
2.3蜗牛（二）
2.4蚯蚓
通过观察不同的动物，首肯并加以鼓励学生思考和改进问题。对学生再课外、校外的自发观察活动中有积极的影响。
3.5材料在水中的沉浮
3.6砖瓦和陶器、瓷器
通过典型意义的实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中。学生围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、韧性、吸水性、在水中的沉浮能力四个方面开展对它们特性的研究。
2
第14周（11/28~12/4）
3.7给身边的材料分类
三单元总结
学生将对生活中常见物品从材料的角度进行分类，总结和归纳木条、卡纸、铁片、塑料尺、砖和瓷的物理性质。
2
第9周（10/24~10/30）
2.5蚂蚁
2.6金鱼
通过观察不同的动物，首肯并加以鼓励学生思考和改进问题。对学生再课外、校外的自发观察活动中有积极的影响
2
第10周（10/31~11/6）
2.7动物有哪些相同的特点
二单元总结
通过一个个动物个体的观察，让学生认识到动物世界的多样性。
2
第11周（11/7~11/13）
背景分析
（50Байду номын сангаас字内）
三年级的学生第一次接触科学这门课程，对于这门课程还没有足够的认识。这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握不牢。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
课程目标
第一单元植物
以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙
第二单元动物
以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习惯及其生命特征。
第三单元我们周围的材料
3.1我们周围的材料
3.2哪种材料硬
是学生观察和思考，周围物品是由哪些材料做的，引导学生从材料的角度出发去观察物品，引发他们对材料研究的兴趣。
2
第12周（11/14~11/20）
3.3比较韧性
3.4它们吸水吗
通过典型意义的实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中。
2
第13周（11/21~11/27）
表1课程纲要【编号：】
课程名称
科学
适用年级
三年级上
总课时
33
课程类型
课程简介（200字内）
三年级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领学生继续开展科学探索。
“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“风水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物有哪些相同的特点”。
期末：期末考试题量、难易程度适中，贴近教材。题型分为填空、判断、画图、简答进行重点考查。既考察学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，考察了学生观察能力、用科学的能力。命题各部分的知识点分布比例合理。体现课标的要求。
总评：根据平时、期末的综合表现给予相应等第的成绩。
主要参考文献
备注
以“学生对生活材料的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
第四单元水和空气
以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
第19周
（1/2~1/8）
期末复习
第20周（1/9~1/15）
成绩分析汇总
评价活动/成绩评定
本课程评价主要从平时、期末两块根据孩子参与活动的情况给予“优秀、良好、合格”三个等级，并根据总体情况给出三个等第的总评成绩。
平时：主要根据学生平时上课的表现，如：上课遵守纪律情况、积极思维、参与实验活动等，通过自评、互评、教师评，评出三个等第。
2
第3周
（9/12~9/18）
1.4水生植物
1.5植物的叶
从植物中单独剥离出叶子进行研究，从叶片的不同到相同，学生发现原来叶子也是有生命周期的，也具有生命特征。
2
第4周
（9/19~9/25）
1.6植物发生了哪些变化
强调学生对植物的生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植物处在不断变化中。
2
第5周
（9/26~10/2）
2
第15周（12/5~12/11）
4.1水
4.2水和食用油的比较
提供机会展示学生有关水的想法，形成水的知识网状图。
2
第16周（12/12~12/18）
4.3谁流的更快一些
4.4比较水的多少
让学生解决一个常见问题比较谁的多少。在解决实际问题中，学生将明白液体的多少可以用多种不同的方式和工具进行比较，但是标准工具的产生是十分必要的。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
周次
课题内容
实施说明
课时
第1周
（9/1~9/4）
1.1我看到了什么
解决什么是真正的观察问题，通过有目的的比较，让学生明白观察能够帮助我们获得更过、更有用的信息
1
第2周
（9/5~9/11）
1.2校园的树木；
1.3大树和小草
从校园中不同的植物个体来了解植物都具有相同的生命体征。尽管它们的形态不同，生长环境不同但是它们都有相同点。
2
第17周（12/19~12/25）
4.5我们周围的空气
4.6空气占据空间吗
学生探究的主题转向空气。需要学生用证据证明空气的存在，并且在实证的基础上，让学生把水和空气进行初步对比。
2
第18周（12/26~1/1）
4.7空气有重量吗
三单元总结
学生将探究空气作为一种物质的基本属性—能占据空间和有重量。
2