二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题新版苏教版
苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案2
《狐狸和乌鸦》教课方案教课目的：理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉迎话就简单被骗被骗的道理。
分角色有感情地朗诵课文。
教课要点：理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉迎话就简单被骗被骗的道理。
教课难点：教法、学法：阅读、议论、点拨教课过程：一、基础达标：谈谈课文讲了一件什么是事？二、设问导读：（一）、导语：狐狸是如何骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。
(深入理解课文内容) （二）、分段读授课文，要点理解乌鸦被骗被骗的经过。
指名读第一自然段。
想想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。
知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。
他们是街坊，相互是认识的。
)默读课文2—3自然段。
(1)思虑：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原由的句子。
(2)(乌鸦找到一片肉，快乐地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这(3)片肉。
点拨“直流”的意思。
)(4)要点讲读4—7自然段。
要修业生仔细读课文。
(边读边想边划)(5)思虑：狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为何这样说？乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反响结果如何？学生回答时，教师相机抓住要点词语推行点拨，联合看图，辅助学生深入理解。
议论狐狸对乌鸦说了三次话。
朗诵指导：联合教师上述点拨之处，理解课文，领会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不一样的语气（三）分角色朗诵课文。
同学二人分角色朗诵。
全班指名分角色朗诵。
三、稳固练习：课文中写了一只如何的狐狸和一只如何的乌鸦？学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉迎话，简单被骗被骗的乌鸦。
懂得别有专心的人做坏事，总要采纳狡猾的欺诈手段，甜言蜜语，阿谀奉称，假如你只喜爱听他人的奉迎话，就简单失掉警惕，被骗被骗。
)四、拓展延长：阅读《蝉和狐狸》。
二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦(第1课时)苏教版
二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦(第1课时)苏教版教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
正确书写“叼、棵、赔、差”。
3、明白得部分词语的意思。
教学重点：把句子读流畅，识记两个新偏旁以及生字。
教学难点：明白得部分词语的意思。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：狐狸，出示图片。
学生说自己对狐狸的了解指名读，指导读好轻声识记：两个字差不多上老师板书，学生认真看，注意“狐”的右边不能写成“爪”2、今天，我们还要见一位老朋友（老师板书，乌鸦）。
我们都明白乌鸦是一种（聪慧）的鸟。
3、谁来读课题，你有什么疑问吗？、对呀，狐狸地上跑，乌鸦天上飞，它们之间会发生什么故事呢?读读课文就会明白了二、初读课文1、通读全文，出示要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读准句子2、交流小节数。
3、检查自读情形，指导识字、读句子。
⑴第一小节①看图，那个故事发生在什么地点？②出示第一小节内容，指名读，其他同学认真听，正音③这一段有几个生字词朋友，谁来认一认。
开火车读生词：一棵叼着肉馋得④“一棵”的后面能够跟哪些朋友？学生说，（大树、青菜--------）与“颗”辨形，“棵”的朋友有什么特点？（植物）“颗”呢？⑤“叼着肉”，你在生活中还见到谁叼着什么？如何写？左边“口”与嘴巴有关，右边“横折钩”大一点，稍稍往内收。
“提”确实是乌鸦嘴里的一片肉，爸爸嘴里一根烟-------请小朋友在书上描一描“叼”字，记在脑海里。
⑤男女各派代表赛读第一节，老师指导读好停顿⑵、导读第二小节，狐狸馋得直流口水，他是如何做的呢？①出示第二节指名读认读词卡：眼珠一转，读时要注意什么？（“珠、转”差不多上翘舌音，）再指名读，齐读，做动作明白得“眼珠一转”，你干什么的时候会做那个动作？（动脑筋，想方法）②指名读（两人）评议（声音是否响亮，字音是否正确，句子是否通顺。
）③男女生赛读。
（3）、第三小节，过渡：乌鸦没有回答，狐狸如何办呢？①指名读第三小节②读好“陪着笑脸”“赔”是个生字，认识新偏旁“贝”，出示“齿贝”的图片，学生说“齿贝”模样；老师介绍：齿贝洁白、坚硬，是商周时期的钱币，因此，“贝字旁”的字大多与钱财有关。
苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计【篇一】教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’——-说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。
（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读——-》讨论优缺点——-》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。
【篇二】【教学要求】1、学会本课生字，理解“您”、“亲爱”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。
二年级上语文教案-狐狸和乌鸦_苏教版
二年级上语文教案-狐狸和乌鸦_苏教版《狐狸和乌鸦》教学设计教材说明：本文通过讲述一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当受骗。
教学目标：1、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗。
2、朗读课义，能照老师的样子，读出狐狸说话的语气。
教学重点：理解课文，抬导朗读。
教学难点：理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。
教学过程：一、谈话引入：在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。
一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。
这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。
就让我们未看一看…板书课题 5 狐狸和乌鸦二、学习课文：第一段：①指名读，思考：狐狸和乌鸦往在哪？乌鸦：住在大树上面的窝里。
孤狸：住在大树底下的洞里。
②指导朗读：这一段要用叙述的语气。
第二段：①齐读，思考：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？（乌鸦给它的孩找到一片肉，非常高兴，〕②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词：飞找叼站想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？③乌鸦只找到一片肉，可它为什么高兴呢？关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。
想一想，狐狸的话该怎么读？要用亲近、关心的语气和感情来读。
乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有变化？听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。
还是不作声。
第三次——狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。
狐观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。
想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读？读出赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。
乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？你从哪儿看出来的？结果怎样？心里一高兴，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。
想一想，乌鸦的叫声怎么读？“哇……”的一声，声音适当放低，拉长。
二年级语文上册课文四11狐狸和乌鸦教案1苏教版
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?
联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
⑤读第6自然段，说一说结果。
1．请说一说学习本课后的想法。
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?
作业设计：
1.朗读课文。
2.书写生字。
第二课时
教学目标
1.精读课文。
2.理解课文，能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
教学重难点
理解课文。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查：
二、读议课文2-3自然段
三、精读2-7自然段
四、表演课本剧。
复习检查：
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
②谁愿意说一说思考的结果?
③乌鸦为什么没有回答狐狸的问题呢?找出来读一读。
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?
3．学习第4-6自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?
②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?
1.感悟寓意，想象创新。
1.认读乌、肉、珠、差、音、句、非、刚。
2.重点指导：肉、珠。
学生回答。
自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。
生读课文。
指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？
请轻声读第2、3自然段，边读边思考：
请轻声读第4-6自然段，边读边思考：
苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案1
二年级上册《狐狸和乌鸦》教课方案想象。
教课准备：课件。
狐狸和乌鸦的头饰。
教课时间课时。
第一课时(一)板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。
（画“乌鸦”“狐狸”）。
学生说后，老师板书课题。
老师边指课题、板画．边说：“我们今日就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。
请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间究竟发生了什么事情呢 ?请同学们自由朗诵课文2-3遍，思虑这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，认识念书状况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家辅助你读好课文。
3．再朗诵课文，思虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情?②谁能用1-2句话说一说发生的事情?4．让学生怀疑问难。
(三)创建情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其他的同学边听边思虑：从这个段中知道了什么？②出示投电影：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“街坊”。
2．学习第2、3自然段。
①既然是街坊，就应当好好相处。
狐狸是如何发现乌鸦的肉的?又是如何想把肉弄得手的?请轻声读第 2、3自然段，边读边思虑：②谁愿意说一说思虑的结果?③哪句话写乌鸦内心快乐?找出来读一读。
它快乐什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段。
①狐狸是如何利用乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么 ?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟喜悦地唱起歌来?联系实质状况想想，狐狸说的这些话和事实同样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
一个同学饰演狐狸，一个同学饰演乌鸦表演课文内容，而后，有感情地朗诵课文。
苏教版小学二年级上册语文教案《狐狸和乌鸦》
教案名称：《狐狸和乌鸦》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字和新词。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过故事，让学生明白诚实的重要性，培养他们诚实守信的品质。
教学重点：-理解课文内容，掌握课文中的生字和新词。
-通过角色扮演，加深对课文内容的理解。
教学难点：-引导学生理解狐狸的狡猾和乌鸦的虚荣，从而理解故事的寓意。
教学准备：-课文《狐狸和乌鸦》的PPT课件。
-相关的生字卡片。
-角色扮演所需的道具（如狐狸和乌鸦的头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：老师可以问：“同学们，你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？今天，我们就来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事。
”2. 出示课题：板书课题《狐狸和乌鸦》。
二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，纠正读音错误。
三、学习生字1. 出示生字卡片：老师出示生字卡片，带领学生认读。
2. 组词练习：学生用生字组词，加深记忆。
四、理解课文内容1. 分段讲解：老师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
2. 提问互动：老师提问，学生回答，如“狐狸为什么要赞美乌鸦的歌声？”“乌鸦为什么会上当？”五、角色扮演1. 分组练习：学生分组，每组选择角色（狐狸、乌鸦、旁白等），练习角色的台词。
2. 表演展示：每组学生上台表演，其他学生观看并评价。
六、讨论与反思1. 小组讨论：学生讨论“如果你是乌鸦，你会怎么做？”“这个故事告诉我们什么道理？”2. 全班分享：每组选派一名代表分享讨论结果。
七、课堂小结1. 总结课文内容：老师总结课文的主要内容和寓意。
2. 强调诚实守信：强调诚实守信的重要性，鼓励学生在生活中做一个诚实的人。
八、布置作业1. 朗读作业：回家后继续朗读课文，注意语速和语调。
2. 写话练习：写一写如果你是乌鸦，你会怎么做？板书设计：《狐狸和乌鸦》-狐狸：狡猾-乌鸦：虚荣-寓意：诚实守信教学反思：-反思本节课的教学效果，思考如何更好地引导学生理解课文内容和寓意。
(苏教版)二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教学设计
1.课前准备：让学生预习课文，熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。
2.课堂教学：
（1）导入新课：通过趣味问答、谜语等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事的基本情节，理解重点词语和句子。
（3）课堂讲解：针对学生的自主学习情况，教师进行针对性的讲解，帮助学生解决疑惑，深化对课文内容的理解。
1.家庭作业：
（1）请同学们运用本节课所学的词语和句子，编写一个以《狐狸和乌鸦》为主题的寓言故事，字数不限，要求情节生动、有趣，寓意深刻。
（2）家长协助孩子录制朗读编写的故事的视频，并上传至班级群，大家一起分享、交流，提高口语表达能力。
2.拓展作业：
（1）阅读一篇其他寓言故事，例如《农夫和蛇》、《乌鸦喝水》等，了解故事内容，并思考故事所传达的道理。
2.强调学生在学习寓言故事时，要学会分析故事背后的寓意，将其运用到生活中，做到言行一致。
3.鼓励学生在课后继续阅读寓言故事，积累语文素养，提高自己的道德品质。
4.最后，老师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励大家继续努力，不断进步。
五、作业布置
为了巩固学生对《狐狸和乌鸦》这篇课文的理解，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
（1）运用多媒体课件、图片等教学资源，创设生动、形象的故事情境，帮助学生更好地理解课文内容，降低学习难度。
（2）设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，激发学生的思维，培养学生分析问题的能力。
（3）开展小组合作学习，让学生在交流互动中，提高口语表达能力，同时充分发挥同伴互助的作用，共同突破难点。
学生在完成作业后，认真反思自己的学习过程，总结优点和不足，家长协助孩子填写《课堂反馈表》，以便老师了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
苏教版二年级上册语文《狐狸和乌鸦》一文教学设计
以读为本发展个性——《狐狸和乌鸦》一文教学设计以读为本发展个性——《狐狸和乌鸦》一文教学设计阅读是学生的个性化行为，新颁布的《语文课程标准》指出，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
拓展思维空间，提高阅读质量。
九年义务教育教材第三册11课《狐狸和乌鸦》是一个颇有意义的趣味小故事。
我在教学此文时，坚持以读为本，通过不同层次的读让学生循序渐进地深入了解课文，通过每个学生独特的感悟，从而达到个性化学习。
一、自读课文，阐明个性见解为激发学生学习兴趣，在课文开头，我设计了这样一个引子：一走上讲台，我就笑着说：“同学们，你们喜欢看动画片吗？”学生们一听可来劲了，一个个精神抖擞大叫喜欢。
一看学生来了兴趣，我忙提出要求，要他们认真地看，并想一想大概说的是什么。
栩栩如生的媒体画面呈现在学生们的面前,学生们亲眼目睹了生动的一幕幕。
学生们看得津津有味，可是录像没有配音，不知狐狸说了些什么话骗乌鸦，所以在他们的头脑里有了一个悬念。
然后，我要求他们大声读课文，在课文中找答案，学生兴趣盎然，带着疑问，一个个读得很认真。
读后，我让他们谈谈自己读懂了什么，有的学生说狐狸真是个坏东西，两次都没骗到乌鸦，还要骗第三次，太坏了。
有的学生说乌鸦太笨了，怎么不用脑子。
马上有学生反驳说你难道从来没受过骗吗？二、精读课文，发表个性总结理清了课文的主要脉络，就要抓住课文重点，狐狸和乌鸦的三次对话让学生进一步感悟课文、吃透课文。
首先，我紧紧围绕课后问题提问：狐狸对乌鸦一共说了几次话，每次怎么说的？然后让学生细细品读这部分，用波浪号在文中标出三次说话的内容。
先让学生体会，练习感情朗读，接着指名读，找学生分别分角色读，让别的学生评议读书情况。
通过学生的自我评议，学生终于弄清用什么样的语气来表现狐狸的假意阿谀，这样，学生在抑扬顿挫的感情朗读中进一步加深了对课文中不同角色的理解。
读完之后，我给学生戴上头饰，让他们来演一演这个故事。
二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题新版苏教版
11狐狸和乌鸦【教学目标】 1.学会本课的“乌”“肉”“珠”等8 个生字，会读“狐”“狸”“赔”等 6 个生字，掌握由这些生字组成的新词。
2. 理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】 1. 指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
2. 理解课文中狐狸的 3 次施计和乌鸦的 3 次反应。
【教学难点】理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
【教学素材】 1. 伊索寓言 2. 有关狐狸的知识 3. 有关乌鸦的知识 4. 学习本课的启示【教学课时】 2 课时【教学流程】第一课时课时目标 1. 学会本课的8 个生字，会读 6 个生字，积累新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、听歌曲，入新课（课件播放1 ）师：刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌，（课件出示1 ）你认为这是一只什么样的小乌鸦呢？生：有孝心20 ×20的乌鸦。
师：大家快看看，还认识这只乌鸦吗？（课件出示 2 ）你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢？生：聪明的乌鸦。
师：当乌鸦的聪明，遇到狐狸的时候，它是否还是那样的聪明呢？今天我们就一起来学习（课件出示 3 ）第 11课《狐狸和乌鸦》（板书：狐狸和乌鸦）二、初读文，识词语 1. 过渡：大家都迫不及待的想知道，乌鸦遇到狐狸的时候，是否还是那样的聪明呢？答案在哪呢？对，在书中。
大家打开书本62页，读读课文寻找案吧！（课件出示 4 ）（ 1 ）读书时要注意读书的姿势。
（ 2 ）借助拼音自由读课文，注意读准字音。
（ 3 ）特别是生字的字音。
2 师：读课文的时，你注意这些字词了吗？（课件出示 5 ）狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了几句非常得意刚一开口掉了下来一溜烟（ 1 ）师：借助拼音再读一读这些词语，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。
二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦_苏教版
《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1.认识并能正确书写本课生字。
2.能正确、流利地读通、读顺课文，分角色朗读。
3.能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
教学重点难点：教学重点抓住重点词语把课文读通顺；教学难点理解文本中含义深刻的语句教学过程：一、谈话导入,揭示课题1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。
今天，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。
（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。
）二、学习课文㈠学习课文第一自然段1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。
2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）㈡学习课文二、三自然段1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。
可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。
2、交流⑴看动画⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意把这两段读给大家听听？⑶（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
“叼”是什么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么？电脑出示句子：“这块肉！只要想办法让乌鸦，就能。
”㈢学习课文四至八自然段1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）2、读第一次话。
（电脑出示画面）指导读好“您好，亲爱的乌鸦！”（主动和乌鸦打招呼）教师板书：您好，不做声。
3、读第二次话。
（电脑出示画面）指导读好“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套近乎的样子）师板书：孩子好吗，看了一眼乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？4、出示第三次对话。
课文11狐狸和乌鸦教学设计公开课教案苏教版二年级上册
一谈话导入，揭示课题1认读课题：小朋友们都喜欢听故事，我们学过寓言故事《狼和小羊》《北风和小鱼》，都是通过短小的故事来告诉我们一个道理的。
这节课，我们再来学习一则寓言故事《狐狸和乌鸦》。
2理解课题，学习字词。
（1）狐狸，“犭"表示意思，“瓜"和“里"表示读音，狐狸是一种哺乳动物。
在这个词中，“狸"读轻声。
（2）出示乌鸦的图片，乌鸦是一种鸟，全身漆黑，几乎看不见眼晴了，所以“乌"没有点。
二初读课文，整体感知狡猾的狐狸和乌鸦之间发生了什么事？下面请同学们打开书，自己读读课文。
1出示初读要求：借助拼音读准音，词儿连读不拖音，连词成句读通顺。
2学习字词，检查自读情况。
叼一片肉直流口水没有回答眼珠一转看了一眼赔着笑脸非常得意摇摇尾巴请同学们竖着读读这两组词语，你有什么发现？（左边的词都和乌鸦有关，右边的词都和狐狸有关）提醒：含有“一"字的词语，“一"经常要变调。
课文中有几个含“一"的词，同学们会读吗？出示：一棵大树刚一开口一溜烟“眼珠一转"的“转"是个多音字，在这里读zhuàn，表示转动。
我们今天还要学习一个多音字，出示“差多了"：差，表示不好的意时，读chà。
3指名分自然段读课文，概括故事的主要内容。
词语都会读了，下面请同学们来读课文，边读边想：这篇课文写了狐狸和乌鸦之间发生的什么事？起因：一只狐狸看见乌鸦嘴里叼着_______，馋得_________。
经过：通过狐狸和乌鸦的___次对话，写了狐狸一次又一次骗乌鸦，使乌鸦放松了警惕。
结果：乌鸦嘴里的肉被狐狸_______________。
三随文识字，读中理解1精读第一自然段。
出示：狐狸在树林里找吃的。
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
狐狸馋得直流口水。
（1）读一读，第一自然段共有几句话？你读懂了什么？请用朗读告诉大家。
苏教小学语文二年级上册《 11 狐狸和乌鸦》教案_2
11 狐狸和乌鸦【教学目标】：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2. 让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
【教学重点】：抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。
【教学难点】：通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。
【教学时间】：两课时【教学过程】：第一课时一、导入1、今天，我们要学习一个故事，(出示课题，齐读课题)这个故事有两个主人公：狐狸、乌鸦（指名读这两个词语）学生书空“乌”“鸦”2、在狐狸和乌鸦之间发生了一件什么故事呢？让我们一起来读一读今天的题目（齐读：狐狸和乌鸦）课文吧！二、初读课文1、学生自由读课文提出要求：读准字音读通句子想一想，这篇课文主要讲了什么事？2、检查生字词：1）出示生字词2）小朋友，有没有发现黑板上的词语中都有一个——“一”但是，这个一在这里啊，可不读它本来的第一声了。
3）指读第一行（这个行都读第四声）4）齐读第一行5）指读第二行（这个行呀，都读第二声，再读：一溜烟）6）齐读第二行3、交流：课文讲了一件什么事情呢？（用一两句话概括这个故事）4、狐狸为了吃到乌鸦嘴里的这片肉呀，它想尽办法去——骗（板书：骗），他是怎么骗的呢？让我们一起走进这个故事。
三、学习课文第一自然段1、你看，我们的故事开始了（出示第一段）2、指名读第一段3、读好这个词：叼着一片肉。
4、教学生字：叼（狐狸用什么叼？用嘴叼。
书空叼。
齐读三遍，组词）5、乌鸦找到了一片肉，叼在嘴里，站在树枝上，他的心里一定很——高兴、得意6、再读读故事的开头，读出乌鸦的高兴，读出那股得意劲。
（指名读）7、你看，它的脸上还有得意的神情呢！（齐读）8、这时候，狐狸会想什么呢？（我一定要。
我已经好几天都没有。
）9、你看，狐狸已经——馋的直流口水（出示最后一句）1）这里的直有两个意思，一个是笔直的；个是不停地，持续地，2）你觉得是哪个呢？10、狐狸真是馋极了，让我们一起来读读狐狸馋嘴的样子吧11、来，一起读一读故事的开头四、理清课文脉络1、哪几小节是写狐狸骗肉的经过的？（2至5小节）2、狐狸一共骗了几次？3、读一读第2至5小节，想一想狐狸一共骗了几次？每次都是怎样骗的？用“—”划出狐狸“骗”的句子。
苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计
【篇一】教學目標1、學生對新知識點大綱要求的教學目標是如何進行意義建構的？學生通過小組自學，深入理解課文內容，通過討論狐狸的表情，使學生的表情讀得以發展，並且練習“得意極了，直流口水”等詞的用法培養逆向思維。
2、認知目標理解課文中詞語的意思，並能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行創造性想像說話。
3、技能目標初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協作能力。
4、情感目標培養學生的自信心，使學生勇於表現自我。
師生間平等、民主；學生間團結、合作、友好、競爭。
教育技術手段1、電腦動畫：利用電腦動畫便於學生討論狐狸的表情與語氣。
2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習說話。
教與學過程步驟課前活動（用詞造句）板書課題：狐狸和烏鴉交代目的：感情讀課文，學習詞語練習說話。
一、指名讀一段師：從這一段你讀懂了什麼？二、指名讀二段師：這時烏鴉會想些什麼？（想像說）三、學習第三段狐狸看見烏鴉嘴裏的肉有什麼反應？詞語‘直流口水’——-說話練習四、狐狸為了騙肉怎麼做的？烏鴉有什麼反應？生：在書上劃出相應的句子。
投影：學生到前面演示自己畫的句子。
（讀）動畫：觀察狐狸的表情分組討論：狐狸的話應該怎麼讀？指名彙報表情讀訓練：狐狸的三次話1、您好！親愛的烏鴉！2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！指名讀——-》討論優缺點——-》指名讀加動作練習分組：（練習表演狐狸和烏鴉——》指名表演）詞語‘得意極了’——》說話練習分角色讀課文五、想像說話（續尾）師：狐狸鑽到洞裏之後，會發生什麼故事？（小組討論）小結作業1、學習這篇課文知道了什麼道理？2、把故事講給爸爸媽媽聽。
【篇二】【教學要求】1、學會本課生字，理解“您”、“親愛”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“愛聽”、“得意”等詞。
2、能分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，瞭解寓意：愛聽奉承話的人，容易受騙上當。
苏教版二年级语文上册第11课狐狸和乌鸦教学设计
《狐狸和乌鸦》教学设计本篇课文是一那么童话故事，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易被骗被骗。
课文共6个自然段。
第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警戒，最后被骗被骗的。
第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。
课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理转变。
【知识与能力目标】1.学会8个生字，认读7个字。
能初步熟悉课文中的一类和二类生字；2.能看拼音熟练的朗诵课文，培育学生独立阅读的适应。
【进程与方式目标】充分发挥学生学习的主体性，采纳合作学习的方式，明白得、感悟课文，体验【情感态度价值观目标】【教学重点】1、明白得课文内容，明白只喜爱听好话，就容易被骗被骗的道理；2、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
【教学难点】1、看懂图意，明白得课文内容。
2、有语气地朗诵课文。
教师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时一、引入课题1、今天教师给你们带来了两个谜语。
小朋友们开动小脑筋先猜一猜。
2、多媒体出示第一个谜语。
尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
学生猜完后，再引出狐狸的图片和谜底。
随机板书出：狐狸3、多媒体出示第二个谜语：身上黑得像柴炭，背上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。
让学生猜完后，再引出乌鸦的图片和谜底。
随机板书：乌鸦二、初步课文，学习生字词1、请小朋友看着课文认真听听录音，了解一下狐狸和乌鸦之间有什么故事，同时把不熟悉的生字词用铅笔把它全圈出来。
2、让学生交流，汇报3、学习生字（1）师：这课里有8个生字宝宝，咱们一路来学习。
（2）出示生字卡片（3）鼓舞学生借助拼音读出字音，再齐读。
三、练习巩固1、开火车读词语。
2、给下面的字加偏旁组字再组词及（）（）（）（）四、总结本课学习情形五、布置作业1、在生字本上抄写字词。
2、朗诵课文。
苏教小学语文二年级上册《 11 狐狸和乌鸦》教案_0
11、狐狸和乌鸦课时学习要求：1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。
课时学习重点：有感情地朗读好狐狸三次说的话。
课时设计理念：把课文读得有滋有味，语言训练得扎实有效。
教学课时：第2课时教学过程一、复习导入师：上节课，我们理解了两位动物朋友，是谁？请大声说出它们的名字。
生：狐狸和乌鸦师：这节课我们继续来学习11课，狐狸和乌鸦。
（相机板题：11 狐狸和乌鸦）二、教学过程1.看图复述课文第一自然段。
（出示挂图）通过上节课的学习，谁能和老师一起合作给大家讲一讲，狐狸和乌鸦是在什么情况下相遇的？（用自己的话简单说，教师做适当的引导。
）（生）看图复述第一自然段内容。
师（引导）：狐狸在树林里找吃的，他来到——（教师手指大树，生补充）他看见——（师手指“树枝”，生补充“乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉”）相机理解“叼”“直流口水”师：他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？（生一起书空“叼”）课件出示“叼”师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。
（生举手）师：那好，我想请同学做一个动作，用手表示乌鸦的嘴巴，谁来演示一下？（生用手演示“叼”）师：同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候，他——（师手指狐狸的口水，生补充“馋得直流口水”）师：注意到了没有，刚才这位同学用了“直流口水”来形容狐狸的样子，那“直流口水”是什么意思呢？老师这里有一道选择题，谁知道他的准确答案？出示：“直流口水”的“直”是哪种？（1）直线（2）一个劲儿，持续地（3）公正的生：一个劲儿，持续地师：看来这只狐狸是饿坏了，是真的想吃乌鸦嘴里的那片肉。
师：谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景？（生看图复述课文第一自然段）师：你说的真好，真是一个讲故事高手。
现在打开书的68页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。
2.学习2、3、4自然段，剖析被骗原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)1狐狸和乌鸦【教学目标】学会本课的“乌”“肉”“珠”等8个生字，会读“狐”“狸”“赔”等6个生字，掌握由这些生字组成的新词。
理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。
【教学难点】理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
【教学素材】伊索寓言有关狐狸的知识有关乌鸦的知识学习本课的启示课时2【教学课时】【教学流程】课时课时目标学会本课的8个生字，会读6个生字，积累新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备生字卡片、教学等教学过程一、听歌曲，入新师：刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌，你认为这是一只什么样的小乌鸦呢？生：有孝心的乌鸦。
师：大家快看看，还认识这只乌鸦吗？你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢？生：聪明的乌鸦。
师：当乌鸦的聪明，遇到狐狸的时候，它是否还是那样的聪明呢？今天我们就一起来学习第11课《狐狸和乌鸦》二、初读文，识词语过渡：大家都迫不及待的想知道，乌鸦遇到狐狸的时候，是否还是那样的聪明呢？答案在哪呢？对，在书中。
大家打开书本62页，读读课文寻找案吧！读书时要注意读书的姿势。
借助拼音自由读课文，注意读准字音。
特别是生字的字音。
师：读课文的时，你注意这些字词了吗？狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了几句非常得意刚一开口掉了下来一溜烟师：借助拼音再读一读这些词语，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。
检查检字词：开火车领读。
指名，齐读三、再读文，学生字标词语，读词语过渡：刚刚读过的这些词语，你能在课文中把它们找出来吗？默读课文，注意一边读，一边标出词语。
师：对照大屏幕看看词语标对了吗？并把标出的词语多读几遍。
词语会读了吗？生：会读了。
师：我把拼音去掉谁会读？狐狸乌鸦一棵馋得嗓音几句漂亮麻雀一片肉差多了一溜烟直流口水眼珠一转赔着笑脸非常得意刚一开口掉了下来摇摇尾巴检查生字词：指名。
开火车。
小组比赛读。
找规律，学写字出示本课生字：乌肉珠差音句非刚我会记：你是怎么记住哪个字的？猜字谜我是这样记住“乌”的：小鸟没眼睛。
我是这样记住“非”的：左看三十一，右看一十三，合拢来看三百二十三。
我是这样记住“差”的：羊左相交共一心编儿歌：我是这样记住“肉”的：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。
我是这样记住“珠”的：小王和小朱在一起玩。
加一加熟字+熟字我是这样记住音的：立+日熟字+偏旁我是这样记住句的：勹+口熟字+偏旁我是这样记住刚的：冈+刂我会用：这个字可以组什么词语？你会用组的词语说句话吗？例如“刚”字”：刚：刚才刚好刚正刚才：你刚才说的那句话，能再说一遍吗？我会观察：你想提醒同学们要注意这个字的哪个笔画？写“乌”时注意没有“点”写“差”时注意：羊的第六笔“竖”要写成“撇”教师范写，学生描红。
注意提醒坐姿。
投影学生所写的字，组织评价。
四、读课文，知大意。
过渡：大家不仅会认，还会写了生字，字宝宝们可开心啦！看，它们和我们做起了游戏--藏起来了。
我们快去找吧！再读课文，思考：①课文共几个自然段？②一棵树一片肉一开口一溜烟看了一眼眼珠一转你发现什么了吗？③根据板书，说说课文讲了一件什么事？有一天，狐狸看见乌鸦，就对乌鸦说了许多。
前两次，乌鸦忍住气。
第三次，乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就。
刚一开口，肉就。
这时乌鸦才想到：要是，就了。
五、做小结，留任务狐狸为了骗取乌鸦嘴里的肉，说了3次好话，分别是怎么说的？《狐狸和乌鸦》这篇课文告诉我们了什么道理呢？下节课我们再一同学习。
课堂作业新设计给下面带点词语选择正确的读音。
得意羽毛差多了好听一片肉哇哇叫在括号里填上合适的词。
一洞一肉一狐狸一桥一树一猴子读课文，再做题。
把表格补充完整。
次数狐狸的话乌鸦的表现次第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？第三次乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
你觉得这是一只怎样的乌鸦?如果你是这只乌鸦，你会怎样做?参考答案：得意羽毛差多了好听一片肉哇哇叫一洞一肉一狐狸一桥一树一猴子次数狐狸的话乌鸦的表现次亲爱的乌鸦，你好吗？乌鸦没有回答。
第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
第三次亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓音真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
第二课时课时目标学会本课生字，理解“您”“亲爱”“真漂亮”“差多了”“真好”“爱听”“得意”等词。
能分角色朗读课文。
理解课文内容，了解寓意：爱听奉承话的人，容易受骗上当。
教具准备多媒体教学过程一、复习导入、检查字词落实出示字词狐狸乌鸦馋得嗓音几句漂亮麻雀一棵树一片肉一开口一溜烟差多了看了一眼眼珠一转直流口水摇摇尾巴摇摇尾巴掉了下来赔着笑脸指名读一读、开火车读一读，注意“一”的变调。
提写其中重点词语：出示词语，同位相互订正，集体纠正易错的字。
回忆课文。
师：通上节课的学习，你知道课文讲了狐狸和乌鸦之间的什么事？生：狐狸说好听的话骗取乌鸦的肉二、提出问题，激发学习兴趣过渡：狐狸是怎么说好听的话骗取乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样受骗上当的？故事告诉我们一个怎样的道理呢？接下来我们就继续学习课文《狐狸和乌鸦》。
三．想象训练，感受狐狸“馋”齐读自然的，边读边思，交流学习。
狐狸正在什么地方干什么？已经饿了好几天的狐狸突然看见乌鸦嘴里的肉，会想些什么呢？狐狸想：。
狐狸想着想着，嘴里就不自觉的流出了口水。
谁来当当这只馋嘴的狐狸，读读这句话——狐狸馋得直流口水。
思考：狐狸想吃到乌鸦嘴里叼着的肉，如果去“抢”行不行？为什么？所以，狐狸用了——“骗”的方法。
怎么“骗”？狐狸想：只要。
四、对比阅读，感受狐狸狡猾分角色读课文2、3、4、5自然段，边读边思考，交流学习。
狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说什么?用“~~~~~”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后相应表现的句子。
体会狐狸的“礼貌用语”师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦是真心的吗？读出这种假意？个别读，齐读。
狐狸的三句话又有什么不同？①次他关心的谁？目的是什么？读句话。
关心乌鸦。
目的是能得到乌鸦的信任，让他开口。
这真是一只的狐狸。
面对狐狸的关心乌鸦心里想：。
②过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？第二次又关心的谁？读第二句话。
师：狐狸又是怎么说这句话的？生：赔着笑脸师：怎样才是“赔着笑脸”呢？一起来试试看师：哦，笑得真假啊！你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？他为什么要赔着笑脸这么说呢？生：为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话……师：乌鸦听了这话，又有怎样的表现呢？师：乌鸦虽然还是没有回答，可是却？——看了一眼师：你知道此时乌鸦在想什么吗？预测：狐狸这么尊敬我，而且还这么关心我的孩子，或许他对我是真的非常友好啊……不过……③过渡：别人关心自己的孩子时，天下做父母的哪有不动心的呢？就这么一句关心孩子的话，乌鸦便放松了警惕看了狐狸一眼。
正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦——他都说了些什么？大家齐读第四自然段，回答问题。
师：这次狐狸说了几句好话？夸了乌鸦什么？生：狐狸说了两句话。
夸乌鸦的羽毛漂亮、嗓音好听。
师：俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？师：同学们知道人们通常把讲不吉利的话的人叫做什么吗？生：叫做“乌鸦嘴”。
师：对，叫做“乌鸦嘴”。
知道为什么叫做“乌鸦嘴”吗？因为乌鸦的叫声很难听。
可是狐狸却说乌鸦的叫声---好听。
看来狐狸说的是假的，还是在骗乌鸦，这次骗的比第二次更动听了。
这次狐狸使用假话来骗乌鸦的，说好听假话来骗人这就叫做：奉承。
狐狸这样骗乌鸦，就是想让乌鸦开口唱歌。
甚至有些恳求，你来读一读。
这句话后面有一个感叹号，谁再来读一读，一起来试一试。
师：乌鸦听到狐狸那么尊敬他，向他问好，又关心他的孩子，现在如此夸赞他，心里是多么的高兴！于是就“哇??”的唱了起来。
乌鸦终于开口唱歌啦，赶紧看课文的第5自然段，齐读。
这时候,乌鸦嘴里的肉到哪去了?狐狸如愿以偿得到了那片肉。
面对狐狸的一次次示好，乌鸦的表现呢？指名回答：乌鸦没有回答。
乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
“哇……”他刚一开口，肉就掉了下来。
乌鸦先是_______,然后_______，最后_________五、畅谈收获，感悟隐含道理唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒她，也许她就不会上当了。
预测：“乌鸦，你应该了解自己呀！你的羽毛并不漂亮，你的歌声也并不好听，千万别轻信，不然就要上了狐狸的当。
”让我们根据板书的内容再回忆一下，乌鸦上当的经过。
依据板书，补充完整。
狐狸对乌鸦说了次话。
他的目的只有一个，就是。
乌鸦喜欢，所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被。
从中谁知道狐狸是靠什么得到肉的？乌鸦为什么受骗了呢？你明白了一个什么道理呢？闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。
--------莎士比亚五、拓展延伸，想象续编故事。
我们一起听一遍歌曲《狐狸和乌鸦》。
想一想，当乌鸦嘴里的叼着的肉被狐狸骗走后，当她眼睁睁地看着狐狸一溜烟跑掉后，她又会怎么想、怎么说、怎么做呢？请以《肉被骗走以后》为题目，发挥想象，编一个小故事。
．例文展示：肉被骗走以后老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿——小乌鸦叙述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过，要小乌鸦永远记住这件事。
小乌鸦听了连连点头，心里暗暗地想：妈妈可真傻，老狐狸耍了这么一点点伎俩就上当受骗，我才不回呢！真是无巧不成书。
一天，小乌鸦衔着一片肉，得意洋洋地站在树枝上。
这时老狐狸的儿子——小狐狸正好路过树下。
它抬头一看，只见小乌鸦口中衔着一片肉，馋得口水都快流出来了，心想：我何不用当年爸爸骗老乌鸦的一套办法来骗小乌鸦呢？于是，它又耍起当年老狐狸骗老乌鸦的那一套，可是，小乌鸦连理也不理。
小狐狸想：看来用爸爸当年那一套，对付小乌鸦是不行了，得另想办法。
只见它眼珠一转，便破口大骂：“小乌鸦，你们是世界上最坏的东西，谁碰到你们谁就倒霉，谁听到你们的叫声谁就遭殃！”小乌鸦一听，勃然大怒，开口还击：“你们才是……”哪知道就在这一刹那，小乌鸦嘴里的肉掉了下来。
小狐狸叼起那块肉，得意洋洋地走了。
小乌鸦呀小乌鸦，当年你的妈妈经不起夸，今天你为什么经不起骂呢？课堂作业新设计把下面句子中带点的词换成另一个词，意思不变。
①狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
②您的羽毛真漂亮。
③乌鸦听了狐狸的话，非常得意。