北师大版数学二年级上册认识乘法
《乘法的初步认识》(教案)北师大版二年级上册数学
乘法的初步认识（教案）一、教学目标1.学生能够了解乘法的基本概念和符号，掌握1-5的乘法口诀。
2.学生能够通过多种方法，如数形结合、物品分组等，进行乘法运算并检验答案。
3.学生能够在日常生活中应用乘法，如计算购物账单等。
二、教学重点1.乘法的基本概念和符号；2.1-5的乘法口诀。
三、教学准备1.课件或板书 PPT；2.乘法公式卡片、物品模型等教学辅助工具；3.练习册、笔等学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以请学生口算：4+4+4+4=？然后展示4组4的加法式子：4+4+4+4=16在此基础上，提问学生：如何简便地计算4×4 的结果？以引导学生进行思考。
2. 概念引入（10分钟）教师给学生展示乘法的符号“×”，解释“×”的意义是“乘”，用实际物品如花生米员工饭盒等模拟乘法运算。
然后，教师以4×4为例，讲解“×”的用法，以及乘法运算的本质。
3. 口算游戏（15分钟）教师可以对学生进行1-5的乘法口诀的学习和训练。
此处，我们可以设计一项口算游戏，例如：学生们依次报出1×2、1×3、1×4、1×5的结果，如果有学生无法马上报出答案，可以向教师求助，也可以向同伴寻求帮助。
4. 基础练习（20分钟）教师给学生分发乘法公式卡片，然后将乘法口诀和卡片一起使用，让学生分组，进行基础训练。
例如：学生们分为两组，进行小组PK，每组派出一名选手，教师将口算题目（如2×3）读出，两名选手比赛，谁先报出答案谁就赢得这个题目，并为自己的组增加1分。
5. 实际应用（10分钟）教师可以选取日常生活中的实际问题，如计算购物账单，让学生应用乘法进行计算，了解乘法的应用场景。
6. 总结反思（10分钟）教师可以让学生回顾今天学习的重点内容：乘法符号和基本概念、1-5的乘法口诀等。
并引导学生思考：如何更好地掌握乘法呢？五、课后作业请学生完成教师布置的《乘法》练习册相关练习，独立思考如何应用乘法于日常生活实际问题的解决。
二年级上册数学课件-2 乘法 北师大版(共14张PPT) 课件
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
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九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
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十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
二年级数学上册 乘法的初步认识教案 北京版
二年级数学上册乘法的初步认识教案北京版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义，能够进行简单的乘法计算。
2. 过程与方法：培养学生用乘法解决实际问题的能力，发展学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容：1. 乘法的意义：通过实际操作，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的组成：乘法算式包括乘数、乘数和积。
3. 乘法口诀：引导学生记忆乘法口诀，提高计算速度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成，能够进行简单的乘法计算。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解乘法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固乘法知识。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队合作意识，提高学生的解决问题能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲故事或者情境引入，让学生初步接触乘法。
2. 讲解与演示：用实物或图片讲解乘法的意义，展示乘法算式的组成。
3. 练习与互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法。
4. 分组讨论：让学生分组解决实际问题，培养学生的团队合作意识。
5. 总结与拓展：引导学生总结乘法的基本知识，布置课后作业，进行知识拓展。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 练习题评估：通过课后练习题的完成情况，检验学生对乘法知识的掌握程度。
3. 游戏竞赛评估：在游戏环节中，观察学生的参与热情和表现，以评价学生对乘法知识的应用能力。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固乘法知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 收集有关乘法的有趣知识，下节课分享。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
二年级上册数学教案 乘法的初步认识 北京版 (4)
标题：二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版 (4)一、教学目标1. 让学生理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过乘法的学习，让学生体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的含义2. 乘法算式的读写3. 乘法口诀4. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的含义，乘法算式的读写，乘法口诀。
2. 教学难点：乘法在实际问题中的应用，理解乘法与加法的关系。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生观察并提出问题，引导学生列出加法算式，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）乘法的含义通过具体实例，让学生体会乘法的含义，如：2个3是多少，3个2是多少，让学生列出加法算式，然后引导学生观察，发现规律，引出乘法算式。
（2）乘法算式的读写教师示范乘法算式的读写方法，让学生跟读，并指导学生进行读写练习。
（3）乘法口诀教师带领学生朗读乘法口诀，让学生熟记口诀，并能灵活运用。
（4）乘法在实际问题中的应用通过具体实例，让学生学会运用乘法解决实际问题，如：买水果、买文具等。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，让学生明确乘法的含义、乘法算式的读写方法、乘法口诀以及乘法在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 抄写乘法口诀，并熟记。
2. 完成练习册上的相关练习题。
六、板书设计1. 乘法的含义2. 乘法算式的读写3. 乘法口诀4. 乘法在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的学习做好准备。
重点关注的细节是“乘法在实际问题中的应用”。
这个部分是学生理解乘法概念、运用乘法解决问题的关键，也是培养学生数学思维和兴趣的重要环节。
补充和说明：在数学教学中，理论知识的学习是基础，但更重要的是如何将理论知识运用到实际问题中去。
二年级上册数学教案-2.1乘法的初步认识北京版
二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版教案：二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版一、教学内容今天我们要学习的教材是北京版二年级上册数学第2章第1节的内容，主要讲述了乘法的初步认识。
在这一节课中，学生会了解到乘法的基本概念，以及乘法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法。
难点是让学生能够将乘法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述了一个故事，故事中，小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起分享了这些苹果，那么他们一共分享了多少个苹果呢？2. 讲解乘法概念：我通过PPT展示了乘法的定义，解释了乘法就是重复加法的过程。
例如，3乘以2，就是3加3加3，也就是3个2相加。
3. 例题讲解：我给学生讲解了一个例题，例题中，小明的苹果有3个，小华的苹果有2个，他们一共分享了多少个苹果？我引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 随堂练习：我给学生出了几道类似的题目，让学生独立完成，然后我们一起核对答案。
5. 乘法口诀：我教学生乘法口诀，让他们背诵乘法口诀，以帮助他们记忆乘法的结果。
6. 乘法表：我让学生练习填写乘法表，以加深他们对乘法的理解。
六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义，以及乘法口诀和乘法表，以帮助学生理解和记忆。
七、作业设计我给学生布置了一道作业题：小明的苹果有4个，小华的苹果有3个，他们一共分享了多少个苹果？要求学生用乘法来解决这个问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法有了初步的认识，但还需要加强练习，以提高他们的乘法运算能力。
在课后，我可以让学生们多做一些乘法的练习题，以巩固他们的乘法知识。
二年级上册数学教案 2.1 乘法的初步认识 北京版
二年级上册数学教案 2.1 乘法的初步认识教学目标1.能认识乘法符号“×”。
2.能通过具体例子、口算等方式初步认识乘法的概念。
3.能应用乘法进行简单的计算。
教学重点初步认识乘法的概念和应用。
教学难点乘法运算的最基本的概念，即任何数乘以1等于它本身。
教学准备1.教师准备好教案和教学用具，包括黑板、粉笔、练习册等。
2.学生准备好教材和学习用具。
教学方法1.讲授法：通过演示、讲解乘法的概念和应用。
2.问答法：引导学生思考、回答问题，加深其理解。
教学过程1. 导入新知识教师通过问答和解释让学生了解乘法符号“×”，并与学生一起唱歌等活动，激发学生兴趣。
如唱歌活动：乘法表的歌谣。
2. 讲授新知识教师通过几个具体例子（如水果、蛋糕等）让学生初步认识乘法的概念，即乘法是指将两个或两个以上的数相乘，得到结果的一种运算。
3. 进一步练习1.激发学生学习的主动性和自信心，让学生通过口算计算简单的乘法题目，如3×2等。
2.让学生进行乘法练习，并测验其学习效果。
4. 总结归纳1.教师让学生回答课堂中提出的问题，总结乘法的概念和应用。
2.学生互相交流、回顾，并发表自己的看法，加深彼此间的理解和掌握。
教学反思本节课中教师采用了多种教学方法，如讲授法、问答法等，使学生掌握了数学中基本的乘法概念和应用。
同时，教师也非常重视学生的自主思考和主动参与，让学生获得了成功的愉悦感和信心。
当然，本节课也可以通过多样化的方式来展开，例如，可以采用演示法、游戏法等辅助教学。
教师需要根据学生的个体特点，合理搭配教学手段，推动学生更深入、更广泛地理解乘法的概念和应用。
二年级上册数学教案-2.1乘法的初步认识北京版
二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版作为一名资深的教师，我准备了这份二年级上册数学教案，内容涉及乘法的初步认识。
一、教学内容今天我们要学习的是北京版二年级上册数学的第三单元，第2课时，乘法的初步认识。
我们将通过多个实践活动，让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生在具体的情境中，感受乘法的意义，初步理解乘法的概念。
2. 学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
难点：能够运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、乘法口诀表、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆小棒，让学生观察，然后问学生，如果我们要快速的知道，这里有几根小棒，我们可以怎么做？让学生思考，引出乘法。
2. 讲解乘法的意义：我们拿3根小棒，每组放2根，可以放几组呢？引导学生发现，放2组的话，就是3乘以2，也就是6根小棒。
让学生理解，乘法就是快速的知道，几个几是多少。
3. 学习乘法口诀：我们一起来背诵乘法口诀表，让学生跟着读，并指出每一行的规律。
4. 随堂练习：让学生拿出练习本，完成练习题，题目包括：1乘以2等于几？2乘以3等于几？等等。
5. 解决实际问题：我们班级有4排桌子，每排有3张桌子，请问我们班级一共有几张桌子？让学生运用乘法口诀来解决。
六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：几个几是多少乘法口诀：一一得一，一二得二，七、作业设计作业题目：1. 背诵乘法口诀表。
2. 完成练习题：3乘以4等于几？4乘以3等于几？等等。
答案：1. 一二得二，二二得四，2. 3乘以4等于12，4乘以3等于12。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的学生反应都很好，都能够积极参与到课堂活动中来，对乘法的理解也很到位。
二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版(2)
二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版 (2)教案：二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册的数学内容，具体是乘法的初步认识。
我们将通过教材的第五章第二节来学习这个概念。
这一节主要介绍了乘法的含义和简单的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算，并且能够应用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解乘法的含义和掌握乘法的基本运算。
难点在于让学生们能够理解乘法是一种重复加法的过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小球等，以及乘法表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片，如5个苹果，然后问学生们，如果有3个这样的苹果组，一共有多少个苹果？让学生们通过实际操作来解决这个问题。
2. 讲解乘法的含义：通过学生们实际的操作，我会引导他们发现，3个5个苹果组其实就是5个苹果重复加了3次，也就是5+5+5=15。
这就是乘法的含义，即重复加法。
3. 学习乘法表：我会引导学生观察乘法表格，并且让学生们自己尝试填写乘法表格的一部分，通过观察和操作，让学生们理解乘法的基本运算。
4. 例题讲解：我会用一些实际的例题来讲解乘法的运用，如：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有5个种子，请问一共有多少个种子？引导学生通过乘法来解决这个问题。
5. 随堂练习：我会给出一些简单的乘法题目，让学生们在课堂上进行练习，巩固他们对于乘法的理解。
六、板书设计板书设计主要包括乘法的含义和乘法的基本运算。
我会用简洁的语言和图示来展示乘法的概念，以及乘法的基本运算规则。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题，包括填空题和应用题。
2. 请学生们自己找一个实际的问题，用乘法来解决，并写下解题过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于乘法的概念有一定的理解，但在实际应用中还需要加强。
数学北师大版二年级上册乘法的初步认识
《乘法的初步认识》教学设计教学目的：1、结合具体的情境，使学生理解乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法各部分的名称。
3、培养学生初步的观察、比较、分析以及推理的能力。
4、让学生感觉数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。
教学准备：多媒体课件，8张卡片，小白兔和小狗头饰，拍手歌教学过程：课前谈话：师：国庆放假的这七天，你们玩得高兴吗？生：高兴师：能告诉老师你们都到哪去玩了？生：……一、探索新知1、结合游乐园情境，引导学生列出三个加法算式（1）师：有一群小朋友和你们一样，在国庆那几天跟爸爸妈妈去游乐园了，你们看游乐园都有些什么娱乐项目？（出示）生：过山车，摩天轮，小火车……师：同学们仔细观察这幅图，你们能告诉我有多少人在坐摩天轮吗？生：有20 人师：你是怎么知道的？生：一个吊箱坐4人，有5个吊箱师：你能列出一个加法算式来吗？生：4+4+4+4+4=20（板书）师：有几个4相加？（有5个4相加）（2）①师：用同样的方法，你们能不能也用算式表示出坐过山车和坐小火车的人数，大家把算式写在课练本上。
②汇报师：坐过山车的有几人怎样列式？生：2+2+2+2+2+2=12（板书）师：几个2相加？（有6个2相加）师：为什么这样列式？生：因为每排坐2个，有6排，师：坐小火车的有几人？谁来列式生：3+3+3+3=12（板书）师：说说为什么这样列式？生：因为每个车厢坐3人，有4个车厢，所以4个3相加。
（3）引导学生发现三个算式的相同点师：大家仔细观察这三个算式，有什么共同的特点（也就是有什么相同的地方）生：这三个算式都是加法，都是连加生：都是相同的数相加师：也就是每个算式的加数都（相同）师：如果一个加法中加数都相同，我们把它叫做相同加数（板书）师：第一题的相同加数是几（4）：第二题的相同加数是几（2）师：第三题的相同加数是几（3）有几个3相加（4个3相加）师：其实这三题，都是求几个相同加数的什么（和）（板书）一起说师：其实这题是求几个3的和（4个）2、体会乘法产生的过程现在老师要给我们班上课最认真的同学每人奖2支铅笔，（奖4人）xx同学上课很认真奖2支铅笔，xx同学很爱发言也奖2支铅笔xx同学坐得很端正也奖2支铅笔xx……师：老师一共奖了几支铅笔？怎样列式生：2+2+2+2=8（板书）师：其实我们全班同学上课都很认真，如果老师要给我们全班70个同学，每人奖2支铅笔，老师一共要准备几支铅笔？谁能给我们列一个加法算式？生：2+2+2+2+2+2+2+……（学生边说，老师边写）师：这么多2，大家都听糊涂了，一共要加几个2（70个）那我们就要写70个2，这么长的算式，老师的黑板恐怕也写不下，要写这么多2，大家感觉怎么样？（太麻烦了）师：谁有办法让这个算式变得简短一些？生：可以用乘法，师：怎么乘？（2×70）师：你在哪里学会乘法的？（是我爸爸教我的）师：你爸爸真是个好爸爸，这么关心你生：我在书上学会的师：你预习了是不是？（是）预习是个非常好的学习习惯。
《初步认识乘法意义》精品课件
每行有5块， 有3行。
有3个6盆 或6个3盆。
5
×
5 ＝ 1（5 个)
5×
3 ＝15（块）
6
×3
＝ 18（盆）
这节课你们都学会了哪些知识？
乘法是求几个相同加数的和的简 便运算。 只有加数都相同的加法算式才能 改写成乘法算式。
这节课你们都学会了哪些知识？
…
… … …
4 ×2 ＝8 2×4 ＝8
乘乘乘 积 数号数
…
… … …
乘乘乘 积 数 号数
有多少人坐小火车？
有6节
加法：4＋4 ＋4＋4 ＋4 ＋4 ＝24(人) 加数都是4可
以用乘法计算。
乘法： 4 × 6 ＝24(人)或6×4＝24(人)
4表示相 6表示相同加数的个数。 同的加数。
答：有24人坐小火车。
乘法是求几个相同加数的和的简 便运算。
只有加数都相同的加法算式才能 改写成乘法算式。
北师大版2年级上册第三单元
初步认识乘法意义
优教•数学
有4架 从图中知道了什么？
有3条 有2个
有6节
有多少人坐小飞机？ 2＋2＋2＋2 ＝8(人)
答：有8人坐小飞机。
2
4
6
8
2＋2＋2＋2 ＝8(人) 有4个2相加，加数相同都是2。
加数相同的算式可以用乘法表示。
4 ×2 ＝8 2×4＝8
读作：4乘2等于8 读作：2乘4等于8
一共有多少只鸟？
共有4个3只。
加法算式：_3__＋__3__＋__3_＋__3_ ＝12(只) 乘法算式： 3 × 4 ＝12 ( 只 )
乘法算式就是 把3与4相乘。
把下面的加法算式改写成乘法算式。
北师大版小学数学二年级上册《认识乘法》知识点讲解突破练习
认识乘法知识精讲1.认识乘法乘法是求几个相同加数的和的简便运算，有几个几相加，就用几和几相乘。
如3个2相加可以用算式3×2=6或2×3=6表示。
2.乘法算式各部分的名称和读法在乘法算式中，相乘的两个数叫作乘数，两个数相乘的结果叫作积。
例如，在3×5＝15中，3和5叫作乘数，15叫作积。
读作：3乘5等于15。
3.用点子图表示乘法算式可以在点子图上表示乘法算法，例如，在点子图上圈点子表示6×7，可以圈6行7列，也可以圈7行6列。
名师点睛1.用乘法解决问题的关键在把加数相同的加法算式改写成乘法算式或解决实际乘法问题时，需要先找出是几个几相加，然后再用几和几相乘。
2.乘法算式的两种意义在没有具体问题情境时，一个乘法算式可以表示两种意义。
如：算式“4×3”既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加，即4×3＝3＋3＋3＋3或4×3＝4＋4＋4。
反过来，4个3相加或3个4相加，既可以用“4×3”表示，也可以用“3×4”表示。
易错易误点对“几个几”认识不清在把加数相同的加法算式改写成乘法算式时，容易因为没有找出是“几个几相加”，或对“几个几”认识不清，导致改写出错。
例判断正误：因为2＋2＝2×2，所以3＋3＝3×3。
（）这里第一个式子2＋2＝2×2是正确的，因为2＋2是2个2相加，所以改写成乘法算式是2×2。
但3＋3＝3×3是错误的，因为3＋3表示2个3相加，所以改写成乘法算式应该是3×2或者2×3。
所以，这道题的答案是“×”。
典型例题例1 看图列式计算。
（1）（2）解析：做这两道题时，先确定每道题是几个几相加，再列乘法算式计算。
第（1）题是4个5相加，列加法算式是5＋5＋5＋5，列乘法算式是4×5或5×4。
第（2）题横着看可以看成2个4相加，竖着看可以看成4个2相加，因此列加法算式是4＋4或2＋2＋2＋2，列乘法算式是4×2或2×4。
新北师大版二年级数学上册《乘法的初步认识》公开课教案_6
新北师大版二年级数学上册《乘法的初步认识》公开课教案_6《乘法的初步认识》教学设计（一）第一课时教学目标：知识目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
能正确地读、写乘法算式。
能力目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
情感目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
教学重点:：建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。
教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、联系生活，情境引入。
1．师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。
同学们，十一放假，假期你们都去哪里玩了？谁来说一说？同学们，有一些小朋友利用假期去了游乐场，他们玩得可开心了，你们想不想去看看？（好，我们一起去看看。
）课件出示游乐场景图。
2．同学们，有的小朋友在玩摩天轮，有的小朋友在玩过山车，有的小朋友在玩小火车。
我们先来看玩过山车的小朋友：过山车上每两个小朋友坐一个车厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把过山车上的小朋友两个两个圈起来。
）我们一起来两个两个的数一数（师生共数）我们数了几个2？用加法算式怎么表示？板书：2+2+2+2+2+2=12（边板书边问：几个2相加？6个2相加是几位小朋友？）3．我们再来看玩摩天轮的小朋友：摩天轮上每四个小朋友坐一个吊厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把摩天轮上的小朋友4个4个圈起来。
）我们一起4个4个的数一数（师生共数）我们数了几个4？用加法算式怎么表示？板书：4+4+4+4+4=20（边板书边问：几个4相加？5个4相加是几位小朋友？）4．我们接着看玩小火车的下朋友：小火车上每三个人坐一个车厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把小火车上的小朋友3个3个圈起来。
二年级上册数学教案-2.1 乘法的初步认识 北京版
乘法的初步认识一、教材分析：本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，也是后续学习乘法口诀的直接基础。
因此，本节在整个小学阶段数与代数的学习中具有重要意义。
教材主要让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加计算的简便方法。
让学生掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。
二、教学目标：知识与技能：认识“×”，初步掌握乘法算式各部分的读法和写法初步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
过程与方法：通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习能力三、重难点:重点：让学生初步理解乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称。
难点：理解乘法的含义。
四、教具学具：课件五、课时:2课时六、教学设计：师：同学们，上课前我们先来做一个小游戏，这个游戏叫做：我说你写。
看谁能根据老师所说的又快又准确的把算式写出来，第一个算式：2+2第二个算式：2+2+2+2第三个算式：2+2+2+2+2+2第四个算式：2+2+2+2+2+2+2师：到底几个2相加？生：7个？8个？师：有说7个的，有说8个的？这也就是我们今天这节课要学的-----乘法的初步认识（板书：乘法的初步认识），相信通过这节课的学习，大家回过头来写这个算式，同学们就能又快又准确的写出来。
师：同学们，寒暑假或者星期天你们喜不喜欢去游乐园玩啊？游乐园里都有哪些好玩的？哪位同学来说下？生：师：看来同学们玩过这么多好玩的，游乐园里有好多好多好玩的，那今天老师就带着大家一块去游乐园玩一玩。
请用你善于发现的眼睛看一看，这个游乐园里都有哪些好玩的项目？生：师：现在我们来一个一个的玩，我们先来看小飞机，小飞机玩玩了，你能提出什么数学问题？生：小飞机上一共有多少人？师：引导学生数每个小飞机里多少人？每个小飞机里的人数相等，都是3，几个3？用我们之前学过的知识列算式生：3+3+3+3+3=15，5个3 （表扬：你真是善于观察的好孩子）师：玩完了小飞机，咣当咣当，我们来玩小火车，谁能提出一个数学问题？生：小火车里一共多少人?师：引导学生数每个小火车里多少人？每个小火车里的人数相等，都是6，几个6？用我们之前学过的知识列算式生：6+6+6+6=24 , 4个6 （表扬：你的思维真敏捷，奖励你一个赞）师：玩完小火车，我们现在要玩最刺激的了，过山车，问：过山车里一共有多少人？引导学生数每个过山车里多少人？每个过山车里的人数相等，都是2，几个2？生：2+2+2+2+2+2+2=14 ，7个2 （表扬：声音真洪亮）师：我们玩完了小飞机、小火车，还有最刺激的过山车，现在请同学们做一个小小的观察家，看看下面这三个算式有什么相同点?（引导学生观察每个算式的加数相同）生：（表扬学生，给与反馈，不足之处要及时补充）师：相同点是加数相同，为了简便计算，像这样，加数相同的加法，我们可以用乘法表示。
数学北师大版二年级上册认识乘法
7+7+7+7+7+7+7+7+7+7
• （5）如果100个2相加，怎么列式呢？ 请同学们动笔试一试。
认识乘法——一种相同加数连加的简便运算
？ 100×2 = 200 100个2相加 2 ×100= 200
100个2相加， 也可以用乘 法表示。 100×2读作一百乘 二，2×100读作二 乘一百。
加法算式：5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 乘法算式：5×10
仔细观察，一共有多少人在玩乒乓球？
加法算式： 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2 乘法算式：2×18 可以发现，乘法算式更加简便!
1、把乘法算式改写成加法算式
3×4
3个4 4个3
4+4+4 3+3+3+3
(1)
2元
3元
8元
买一支铅笔、一本练习本和一盒彩笔，一 共花多少钱？
2+3+8
（2）有多少小朋友在船上？
3个3相加
3+3+3
（3）小火车上一共坐了多少人?
6个4相加
4+4+4+4+4+4
•
共有10小组，每组7个小矮人，一共有多少个小矮人？
（4）共有10小组，每组7个小矮人， 一共有多少个小矮人？
3个4
4个3
3×4
4×3
数学书北师大版二年级上册
数学书北师大版二年级上册一、数与代数。
1. 乘法的初步认识。
- 乘法的意义：几个相同加数的和可以用乘法表示。
例如，3 + 3+3+3 = 3×4。
- 乘法算式各部分名称：乘数×乘数 = 积。
- 练习：通过画图表示乘法算式，如2×3可以画2组，每组3个圆圈。
2. 表内乘法（一）- 2 - 5的乘法口诀。
- 编制口诀的方法：例如2的乘法口诀，1个2是2（一二得二），2个2是4（二二得四）。
- 记忆口诀的方法：可以通过背诵、对口令等方式。
- 用口诀计算乘法算式：如3×2，根据口诀“二三得六”得出结果。
- 乘加、乘减。
- 含义：既有乘法又有加法或减法的算式。
例如3×2+1，先算乘法3×2 = 6，再算加法6+1 = 7。
- 解决问题中的应用：根据实际问题列出乘加或乘减算式并解答。
3. 表内乘法（二）- 6 - 9的乘法口诀。
- 编制与2 - 5乘法口诀类似，如6的乘法口诀，1个6是6（一六得六）等。
- 特殊口诀的记忆，如“六六三十六”“七七四十九”等。
- 用口诀解决实际问题：如计算教室里每行有7个座位，6行有多少个座位，用7×6 = 42（个）。
4. 除法的初步认识。
- 平均分。
- 含义：每份分得同样多。
例如把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得4个。
- 平均分的方法：可以一个一个分，也可以几个几个分。
- 除法的意义。
- 把一些物体平均分成几份，求每份是多少；或者把一些物体按每几个一份来分，求能分成几份，都可以用除法计算。
例如12÷3 = 4，表示把12平均分成3份，每份是4；也可以表示12里面有4个3。
- 除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。
5. 用乘法口诀求商。
- 根据乘法口诀求商的方法：例如要计算12÷3，想3和几相乘得12，根据口诀“三四十二”，得出商是4。
- 解决简单的除法问题：如有18个气球，平均分给6个小朋友，每个小朋友分几个，用18÷6 = 3（个）。
北师版数学二年级上册第2课时 乘法的认识和2~5的乘法口诀课件
5的乘法口诀有9句， 每相邻两句口诀的结 果都相差5。
除五五二十五外，每 句口诀都能写出两道 乘法算式。
一、回顾整理
巩固2～5的乘法口诀 船上一共有多少只小猫？
4×4 =16(只) 答：船上一共有16只小猫。
二、知识应用
边摆边说
边摆边说2，3，4，5的乘法口诀。
二、知识应用
边摆边说 说一说，画一画，4×6可以解 决什么问题？
3×5= 5 + 5 + 5 或 3 + 3 + 3 + 3 + 3
4+4+4= 3 × 4 或 4 × 3 3个4相加，
把3与4相乘。
三、巩固练习
7.看图列式。 4 × 3 12 个 3 × 6 18 个 2 × 4 8 个
求3个4是多少。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ求6个3是多少。
求4个2是多少。
三、巩固练习
8.用两种方法在方格纸中涂色表示算式。
同一个方阵（方阵行数和列数不同时） 可以列出两道乘法算式。
一、回顾整理
乘法的应用
每组有3只小 鸟,有3组。
求3个3相加是多少？ 3×3 =9(只)
用乘法解决实际生活 中的问题，先弄清题 中是几个几相加，再 列出算式。
相同加数与相同加 数的个数相同时只 有一个乘法算式。
一、回顾整理
2的乘法口诀
2的乘法口诀有9句， 每相邻两句口诀的结 果都相差2。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
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一、创设情境
小朋友们，你们上小学快一年了，在学校里学到了很多本领，今天啊，老师带你们去参观一所特殊的学校。
看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物在这所美丽的学校里学本领呢！学校里有哪些小动物啊？
二、自主探索，认识几个几相加
1、小兔一共有多少只？
你是怎么数的？
这是数的，你能用算式算出来一共有多少只吗？
那么小鸡一共有几只？
你是怎么数的？
你能列出一道加法算式吗？
2、你发现这两道算式有什么特别的地方？
（1）“2+2+2=6”
相同加数是几？
几个2相加？
3个2相加得几？
全班齐说：相同加数是2，3个2相加得6。
（2）“3+3+3+3+3=12”
这道算式相同加数是几？
几个3相加？
4个3相加得几？
谁能完整地说？
3、“6+6+6=18 4+4+4+4=16”
和你的同桌选择一题完整地说说“相同加数是几，几个几相加得几”。