教育科学省级规划课题研究报告的撰写
省课题可行性研究报告
省课题可行性研究报告一、研究背景和意义近年来，省教育厅提出了“全面加强中小学课程改革，落实素质教育理念”的重要要求。
在这一背景下，本研究拟通过对省内各中小学校开设省课题可行性进行深入探讨，旨在更好地发挥课题的引领作用，为学校教育改革提供有力支持。
省课题是指省级教育行政部门组织和选题，由地方教育行政部门组织实施的一种教育研究课题。
开设省课题对于推动中小学教育改革，促进教师专业成长和提高学生素质具有重要意义。
因此，本研究将围绕省课题的意义、目标和要求展开，通过对可行性进行深入研究，为中小学校开课省课题提供参考。
二、研究内容和方法（一）研究内容1.省课题的概念和意义：省课题概念的定义、省课题在教育改革中的作用和意义等方面进行阐述；2.省课题的目标和要求：省课题开设的目的、目标和要求，并对其进行详细解读；3.省课题的可行性探讨：省课题在实施过程中可能面临的挑战和困难，以及可行性的分析和建议。
（二）研究方法本研究将采用文献研究法、调查问卷法、访谈法等多种研究方法，对省课题的相关文献进行综合分析和梳理，通过问卷调查和专家访谈了解中小学校对于省课题的认识和需求，进而分析省课题的可行性，提出相应建议。
三、可行性研究的重点和难点（一）研究重点1.省课题在教育改革中的作用和意义；2.省课题的目标和要求，以及对于学校和教师的具体要求；3.省课题的实施过程中可能面临的挑战和困难。
（二）研究难点1.如何准确把握省课题的概念和意义；2.如何研究省课题的可行性；3.如何通过问卷调查和访谈了解中小学校对省课题的认识和需求。
四、可行性研究的意义和价值本研究旨在通过对省课题可行性的深入探讨，推动中小学教育改革，促进教师专业成长和提高学生素质。
同时，通过对省课题的研究，为中小学校开设省课题提供有力支持和参考，促进教育教学质量的提升。
五、可行性研究的预期成果和展望本研究将通过对省课题的深入研究，提出可行性分析和建议，对中小学校开设省课题具有重要意义。
省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构
省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构（一）研究报告（RESEARCH REPORT）是在课题研究工作结束后、申请结题前，课题组（不仅仅是主持人）对整个研究过程及研究结果进行整理分析、表达研究成果的书面材料。
它是教育科学研究成果的主要成果形式之一。
撰写研究报告的主要目的是表述研究成果，推广研究成果。
除封面（课题类别、课题名称、课题组成员、完成单位、完成时间）之外，省级教改课题的研究报告由3大部分组成：一、前置部分，指正文之前的信息。
包括标题（含课题性质、定位）、署名、摘要、关键词，以及序言（或前言、致谢）、目录。
二、正文部分，指研究报告的主体。
包括导论（研究背景、问题陈述、研究意义）、研究队伍、研究过程、研究方法、研究内容、研究结果、讨论与分析、结论与建议。
三、结尾部分，指研究过程中所引用的资料。
包括参考资料、他人的研究成果、参考书目、注释和附录（附表、附图），以及后记等。
研究报告应分章节陈述。
总篇幅为20—100页（小三号字，双面打印）。
在“实践—研究—实践”或“研究—实践—研究”的基础上，撰写优良的研究报告，可作为省级教改课题的主要成果形式。
省级教改课题所要求的研究报告的内容与结构（二）一、前言二、项目提出的背景三、项目建设的目标与意义（一）项目建设的目标（二）项目建设的意义四、项目研究的基本思路和方法（一）研究的指导思想、理论依据（二）研究的实践基础与实践方法（三）研究的路径和方法五、项目研究的主要内容（一）国内外本研究的概况（二）国内外本领域的实践探索六、项目建设的成果（一）理论成果（二）应用成果（三）社会效应七、项目具有的推广价值（一）校内应用前景（二）校外推广可能性八、有待深入研究的相关问题（四）进一步研究和建设的思路九、参考文献在“实践—研究—实践”或“研究—实践—研究”的基础上，撰写优良的研究报告，可作为省级教改课题的主要成果形式。
吉林省教育科学规划课题研究报告撰写提纲
吉林省教育科学“十二五”规划课题（黑体三号，左对齐）XXX（课题名称，宋体二号加粗，居中）结题验收报告（宋体小二号加粗，居中）课题主持人：完成时间：年月吉林农业大学XXX（课题名称）（宋体三号加粗）结题验收报告内容摘要（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）简介课题主要内容（正文宋体小四，行距固定体22磅）（500-800字）一、前言（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）（1000字左右）1.课题研究的背景（宋体小四，加粗）。
回答为什么要选择这项课题进行研究，即这项课题是在怎样的背景下提出来的。
2.课题的研究目的和意义从理论或实践层面分析，课题研究的目的和意义。
3.研究的理论依据及工作基础从教育学、心理学、管理学等学科角度，分析本课题研究的理论依据。
同时，归纳前期研究基础，取得的与本课题有关的初步成果。
二、研究设计与主要过程（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）（3000字左右）1.本研究的概念及外延界定；2.本研究要达到的预定目标；3.本研究假设；4.研究的主要内容和重点；4.研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。
对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么内容，达到了什么目标，得到了什么结论；5.研究步骤：扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。
三、研究的主要结果和所产生的效果（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）（5000字左右）1.调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论；2.实践所得的数据（尽量以图表形式列出），实践所得到的结果（列出实践前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验），对实践结果作初步的分析，写出实践的初步结论；3.在实践过程中所产生的其他效果。
四、研究的主要成果（宋体四号加粗，左对齐，段前1行，段后1行）（3000字左右）课题主要结论及政策建议：1.理论性成果。
《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》研究报告
《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》研究报告序言本课题为2006年立项的湖南省教育科学“十一五”规划重点资助课题（课题批准号为XJK06AJG001）。
课题主持人是湖南省教育科学规划办公室副主任、湖南省教育科学研究院教育科学规划所副所长、中学高级教师易志勇。
属教育经济与管理学科。
课题组主要研究人员有湖南省教育科学规划办公室常务副主任、湖南省教育科学研究院教育科学规划所所长、副研究员李倡平，湖南省教科院副院长、教授李三福，长沙市教育科学研究院党委书记、中学高级教师龙迪辉，株洲市教育科学研究院副院长、特级教师丁文平，湖南省教科院人力资源所副研究员易海华，湖南省教科院史志办中学高级教师罗慧，《当代教育论坛》杂志社副社长、研究员桂建生，郴州市教育科学研究院副院长、中学高级教师廖小平，长沙市教科院中学高级教师姜平，长沙市教师进修学院副院长、中学高级教师李沐霖，株洲市芦松区教研室主任、中学高级教师付德。
摘要针对湖南省教育科学研究成果推广的难点问题，本课题采用文献研究法、行动研究法、调查研究法和个案研究法，运用系统理论、主体理论、人本理论的基本原理，从理论上界定了课题优质成果的概念特征，总结推广课题优质成果基本原则，探讨了推广省级规划课题优质成果的理论价值与实践功能，分析了推广省级规划课题优质成果参与人员的能力要素，研究了推广省级教育规划课题优质成果的评价指标体系等；在实践操作中厘清了优质成果推广的基本条件、内容、误区以及优质成果推广的组织保障、运行机制，具体策略，同时认真总结推广课题优质成果“五步双元”模式及常用方法。
成果推广促进了课题研究，课题研究又促进了成果的推广。
广大教育工作者对成果推广的认识加深，教育研成果转化影响逐步扩大。
结构一、问题提出。
二、课题界定。
三、研究综述。
四、研究意义。
五、理论依据。
六、研究目标。
七、研究内容。
八、研究方法。
九、研究过程和措施。
十、研究结论及分析。
十一、课题研究的社会效益及反响。
2024年课题研究工作报告如何撰写 课题研究工作报告(精选8篇)
2024年课题研究工作报告如何撰写课题研究工作报告(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育科学规划课题开题报告的撰写格式
教育科学规划课题开题报告的撰写格式一、封面：显示课题的级别及名称二、课题研究的背景与意义(1)本课题研究的重要性。
本课题与时代发展、社会变革的联系。
结合当前自己学校的教育教学实际，阐明存在哪些确实需要解决的问题。
(2)国内外研究现状述评。
通过百度、搜狗、迅雷、书吧、中国知网等方式搜索前人已经取得的研究成果，梳理该课题在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果以及局限性在什么地方。
研究者要先把收集和阅读过的与所选课题有关的专著和论文中的主要观点，进行归类整理，并从中选择最具有代表性的，对这些主要观点进行概要阐述，并指明具有代表性的作者和其发表观点的年份。
还要分析国内外研究现状，评述研究的不足之处，即还有哪方面没有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，还有哪些理论问题没有解决，或者在研究方法上还有什么缺陷，需要进一步研究。
此部分是老师们经常忽略的地方，开题报告中一定要体现前人的研究成果。
(3)创新之处(或者创新程度)，针对前人研究的不足，从核心概念，研究内容，策略的操作性和科学性，研究方法的合理性等方面提出本课题创新的地方。
(4)课题研究的意义或价值。
包括理论价值和实践价值。
三、课题研究的理论依据课题组根据所选定的课题从教育教学理论书籍中选择适合本课题研究的理论作为导航，使该课题有序、科学地进行研究。
常见的理论有：建构主义理论、多元智能理论、教学最优化理论、有效教学理论、终身发展理论、“最近发展区”理论等。
现代教育理论有很多，无论运用哪一种方法都要追溯这种理论的渊源，看是否适合自己的课题研究内容。
四、课题的界定(或课题的研究对象与核心概念)(1)对研究对象的界定。
研究对象的范围大小根据研究目标考虑，其范围有来源范围和特征范围，来源范围有地域、学校和班级;特征范围有性格、年龄和心理等。
(2)对一些核心概念的界定。
要下比较明确的定义，这样可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，这样便于别人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的合理性。
教育科学课题研究报告的撰写
教育科学课题研究报告的撰写一、研究报告的类型及撰写要求研究报告要描述和解释研究结果是如何获得的，并要对其获得的合理性做出解释和说明。
根据研究性质的不同，形成的研究报告也有多种类型,主要有:哲理型论文、实证型报告（调查或实验报告）、经验型报告、个案型报告等。
研究报告因课题研究的对象和采用的方法各异，其结构和表述形式以及侧重点也有所不同，但其总体要求是一致的：⑴反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全数”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的“全员”意见。
⑵突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。
二、研究报告的正文结构研究报告一般结构为前臵（含标题、署名、内容摘要、关键词）、正文和引文注释与参考文献。
结题报告的写作没有固定的格式，可根据实际需要灵活运用。
但约定俗成的大体结构是：1.标题。
要求简明扼要反映研究主题。
有三种表达式：⑴点题式，即用研究课题的名称作为标题，研究内容、范围、对象和方法一目了然；⑵概括式，即用一句话作标题，言简意赅，反映课题研究的核心问题；⑶结合式，即用主标题和副标题结合组成标题，用副标题把主标题补充完整。
2.署名。
要求在标题下面署上研究报告撰写者的工作单位、姓名。
如署名课题组或组成人员时，应在扉页下端注明课题组成员及其他人员、研究报告的执笔者，以示对研究报告所承担的权利和责任。
也可作页下注。
⒊内容摘要。
要求把研究报告的主要内容、取得的主要成果作个明晰的交代，是对报告内容不加注释和评论的简短陈述，一般以200-300字为宜。
摘要有独立性和自含性，是一篇完整的短文。
它包含与报告同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文。
（往往在最后写成）⒋关键词。
是从文中选取的能够反映其全文主题内容信息款目的3-8个规范词，其作用是便于计算机储存和检索，也可提醒读者着意理解所列的词。
5.引论：包括研究问题概述、研究假设与研究目标、研究的目的与意义、文献综述等。
教育科学省级规划课题研究报告的撰写
教育科学省级规划课题研究报告的撰写科学技术与教学研究处陈希球摘录与整理一、教育科学省级规划课题研究报告撰写的重要性研究报告撰写是研究总结的一项具体内容，其重要性至少有三条，第一，研究报告是课题研究质量提升的重要手段。
研究报告起草过程实质是深层次研究过程。
这个过程要预先进行实验数据的加工和研究素材的选取。
通过研究数据测试、加工、提炼，使之条理化、系统化，从中找出要解决问题的客观规律和对策，找到准确乃至创新的结论。
这就必须经过深层思考，反复研讨，后期论证，甚至进行“补火”，保证课题研究的结论客观、准确、实在、创新，实际上就是保证了课题研究质量。
第二，研究报告是课题研究过程和研究成果完整和真实的体现研究报告可以回答五个问题，一是研究要解决什么问题，为什么要研究这个问题。
二是怎么样研究这个问题的。
三是研究得出那些结论和成果，结论是不是科学。
四是这些结论和成果产生那些社会反响和效果。
五是还有那些问题值得进一步研究。
而且，研究报告可以根据不同研究课题的性质，不同级别，用不同的表述形式，不同的风格、不同字数的完整表述，其课题研究成果的基本结论、创新之处、学术价值、社会影响以及整个研究过程都可以在研究报告一一体现，且真实可信。
第三，撰写研究报告是课题管理部门的要求。
是课题研究成果的最终成果主件，必须有课题研究报告。
这就是说不管是全国教育科学规划课题，还是省级规划课题，不撰写课题研究报告，就意味着课题研究任务没有完成，不能结题。
而且，研究报告还是课题成果评奖和成果推广的重要依据。
二、研究报告格式的规范。
课题研究报告，有一个约定俗成的格式与规范。
除了一些学科或课题的特殊需要外，一般来讲，研究报告依次包括标题、前言、研究目标及内容，研究方法、研究结果、讨论、附录等项目。
如果我们仔细比较，可能会发现，研究报告的格式和内容与开题论证的课题设计差不多，有些研究报告甚至可以说是对课题设计方案的数据填充和完善。
因此，如果在课题开题时将课题设计从匡架到内容设计成“施工具体方案”，研究照方案施工，撰写研究报告就省力。
教育科学规划课题研究总报告
教育科学规划课题研究总报告
附件5：
黔南州教育科学规划课题
研究总报告
立项编号
课题名称
课题类别
学科分类
课题负责人
所在单位
填表日期
黔南州教育科学规划领导小组办公室
2019年6月修订
研究总报告
（不少于一万五千字，可另附页）
提示：研究总报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题鉴定的成果主件。
研究总报告格式：
标识
xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。
课题组主要成员xx、xx（最多不超过9人）。
摘要（不超过500字）
一、主体部分
1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念
2．研究背景、文献综述、理论基础
3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线
4．研究发现或结论
5．分析和讨论
6．建议（一是针对自身研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是
根据研究结论获得的启示）
二、主要成果
1．理论成果
2．实践成果
3．成果的推广应用价值
三、参考文献
四、附录（插图、表格、问卷调查表、访谈表等）。
(2023)河南省教育科学规划课题研究报告文本格式(一)
(2023)河南省教育科学规划课题研究报告文本格式(一)河南省教育科学规划课题研究报告研究背景•河南省教育科学规划作为一项重要的政策，对于提升河南省教育事业具有重要的意义。
•本次课题的研究旨在深入探究河南省教育科学规划的实施情况，以及相关问题与解决方案。
研究内容•本次研究涉及的内容主要包括：–河南省教育科学规划的概述，包括规划的制定目的、主要内容和实施过程等；–河南省教育科学规划的实施情况与问题，包括规划实施的阶段性成果、面临的问题和困难等；–河南省教育科学规划的未来发展方向与建议，包括规划下一步的目标和措施，和提出的建议和意见。
研究方法•本次研究采用的方法主要包括：–文献资料的收集和整理，采用查阅相关规划文件、政策法规、统计数据等方式获取基础资料；–问卷调查法，以河南省各级教育局、学校、老师等为对象，获取实际情况和反馈信息；–实地调研法，采用走访、座谈和交流等方式，掌握实际情况和问题。
研究成果•本次研究的主要成果有：–对河南省教育科学规划的制定目的、内容、阶段性成果等进行了详细的阐述；–发现河南省教育科学规划实施中存在的问题和困难，以及可能的解决方案和建议；–提出了河南省教育科学规划未来发展的思路、目标和措施，以及具体的建议和意见。
研究结论•经过全面、深入的研究，得出以下结论：–河南省教育科学规划的制定是为提升教育水平和服务社会发展；–河南省教育科学规划实施中出现了一定程度的问题和困难；–为解决问题和推动规划的实施，需要各级部门加强协调、加强宣传和提高措施的可行性；–河南省教育科学规划未来要继续加强教育现代化建设和创新能力提升，提高教育质量和服务水平等。
参考文献1、河南省教育科学规划纲要；2、河南省教育厅《关于印发〈河南省教育科学规划（2021-2030年）方案〉的通知》；3、叶利钦. 教育结构的性格[J]. 社会教育研究, 1989(1): 73-74.4、吕章申. 教育现代化与课堂教学转型[J]. 教育教学论坛, 2020, 05: 14-18.5、聂春华，李旭东，陈岩. 河南省教育科学规划实施分析与建议[J]. 河南师范大学学报（教育科学版）, 2022, 40(03): 82-88.6、黄文瑞，杨宁. 河南省教育科学规划实施情况与对策分析[J]. 郑州大学学报（教育科学版）, 2023, 41(02): 50-56.7、马恒. 教育科学规划实施中高校教育的角色与朝向[J]. 河南大学学报(社会科学版), 2024, 34(03): 50-55.结束语通过本次研究，我们对河南省教育科学规划有了更深入的了解，也发现了一些存在的问题和困难。
省级教研项目研究报告
省级教研项目研究报告省级教研项目研究报告一、研究背景和目的随着社会的发展和变革，教育也面临着日新月异的挑战。
为了适应这一挑战，教育部门不断探索和实践各种教育改革方法。
本省级教研项目的研究目的是针对当前教育领域的问题和需求，通过深入研究和实践，提出相应的解决方案和改进措施，提高教育质量和教学效果。
二、研究内容和方法本研究项目主要围绕以下几个方面进行深入研究：1. 教师培训和发展。
通过调研和分析，了解教师培训和发展的现状和问题，并提出相应的改进措施，包括提供更多的培训资源和机会，建立有效的反馈机制等。
2. 课程建设和教学方法。
研究当前的课程建设和教学方法，评估其有效性和可行性，并提出改进意见和建议，以提高教学效果和学习兴趣。
3. 学生评价和素质教育。
通过对学生评价和素质教育的研究，了解学生的需求和问题，并提出相应的解决方案和改进措施，以促进学生全面发展和提高自我评价能力。
4. 教育科技和数字化教育。
研究教育科技和数字化教育的应用和发展，提出相应的推广和改进方案，以提高教育的效率和质量。
本研究项目使用了多种研究方法，包括文献研究、问卷调查、实地观察等。
通过收集和分析相关数据和信息，得出相应的结论和建议。
三、研究结果和讨论经过研究和分析，我们得出了以下结论：1. 教师培训和发展需要进一步加强。
当前的教师培训和发展机会有限，教师的专业能力和教学水平亟待提高。
因此，我们建议加大对教师培训和发展的投入，提供更多的培训资源和机会，帮助教师提高专业能力和教学水平。
2. 课程建设和教学方法需要不断创新。
当前的课程建设和教学方法存在着单一和陈旧的问题，无法满足学生的需求和发展。
因此，我们建议加强对课程建设和教学方法的研究和创新，提高教学的针对性和有效性。
3. 学生评价和素质教育的重要性不容忽视。
学生评价和素质教育能够帮助学生发展全面的素质和能力，提高学生的自我认知和评价能力。
因此，我们建议加大对学生评价和素质教育的投入，提供相应的支持和资源。
怎样撰写教育科研课题研究报告
怎样撰写教育科研课题研究报告一项教育科研课题研究的最后阶段，要撰写《××课题的研究报告》（以下简称《研究报告》）。
它是一项研究的结题报告，是该课题研究成果的最集中的代表，是上级部门和专家为课题研究作鉴定的主要依据。
因此，撰写好《研究报告》是课题研究最后阶段的极为重要的工作。
一、撰写《研究报告》前的准备工作（一）成立一个3至5人的写作小组，由课题组长和研究中的骨干教师组成，承担撰写《研究报告》的任务。
（二）查阅课题研究以来积累的重要资料（如《研究方案》《论证报告》《文献综述》和阶段成果等），熟悉并反思研究的全过程。
（三）通过调查、观察、测验、评定、收集典型事例等方法，评估课题研究的教育效果，即发生在学生身上的变化。
（四）召开教师的小型座谈会，对研究中获得的经验和发现的规律进行深入的研讨，明确需要进一步解决的问题。
（五）经过研讨和修改，拟定详细的《研究报告》写作提纲。
二、《研究报告》的特点、结构和主要内容（一）特点《研究报告》是一项课题研究的结题报告、成果报告，有明显的学术性特点。
它应紧紧围绕课题的研究设计、实施概况、实际效果、研究结论、问题讨论等方面进行阐述。
其重点是研究结论。
它不是一般的工作报告，那些与课题研究虽然有关的工作，如领导重视、组织周密、制度健全、物质保证等内容，因为没有学术特点，不必写进《研究报告》之中。
（二）结构和主要内容《研究报告》的一般结构由研究概况、实际效果、研究结论、问题讨论和附件等部分组成，各部分的主要内容是：第一部分研究概况这部分可分两方面来阐述。
一方面是简述该课题的研究设计，回答“为什么要研究这个课题”和“计划怎样研究这个课题”。
前者如课题提出的背景；课题研究的目的。
后者如研究的理论基础（指导研究的理论）；研究对象是哪些人，共有多少；计划采取哪些主要教育行动（采取哪些试验措施）；运用哪些科研方法等。
另一方面是简述课题研究的实际运行状况，如课题研究的实施阶段采取了哪些主要试验措施；在这个过程中对哪些问题进行了怎样的研究；课题研究从何时开始，何时结束等。
教育科学研究报告的撰写
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2.教读课。教读课是最能体现出以教 师为主导、以学生为主体的课型模式。 教读的宗旨和目的，是通过教读课文的 “教”，让学生懂得如何去“读”相关 的文章，从而实现“自能读书”的要求。 教读课力求体现三个要素，即旧知识现 实化、新知识点训练的操作性和新旧知 识融会贯通的实际应用性。课题组把教 读课课堂结构设计为：
语文生命化课堂理念特征与实践路向之研究:语文生命 化课堂理念特征包括生命灵动、个性张扬、诗意栖居、 超越当下和价值彰显；实践路向包括模式建构、资源 开发、策略运用和审美追求。
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⑸表述研究目标
案例《语文生命化课堂理念特征与实践路向之 研究》研究目标：
从理论上研究语文生命化课堂的内涵、原 则和课堂价值特征，丰富语文生命化课堂理论； 在实践方面，建构语文生命化课堂模式，以语 文话语为核心，以生活世界为体验空间，开发 和整合语文资源，提高学生的语文素养；运用 促进学习主体发展之策略，实现语文文化“化 人”过程，让语文走进学生心灵，完成审美追 求。
一是学术性。学术就是较为专门的系统的学问，把研究课题的专门知
识积累起来并加以系统化地探讨，提出新的见解，得出新的结论和主张，就 是有了学术性。
二是科学性。把理论假设通过几年的教学实践进行验证，或通过实验
进行验证，表述现象，总结规律；研究方法科学规范，研究结果解释合理， 就是科学性。
三是创造性。研究报告的生命在于发现和创造，具有鲜明的创新性，
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⑹表述研究内容
一是并列式结构 二是递进式结构 三是综合式结构 四是总分式结构
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案例《初中语文“引读”教学实验报告》研究内 容： （一）课型结构构建
教育科学规划研究报告
教育科学规划研究报告
教育科学规划涉及教育领域中的科学原理、方法和策略，以实现教育目标和优化教育过程。
教育科学规划研究报告旨在为教育决策者、管理者和从业人员提供指导和建议。
在教育科学规划研究报告中，通常包括以下几个方面的内容：
1. 研究目的和背景：介绍该研究报告的目的和背景，说明为什么需要进行教育科学规划研究。
2. 文献综述：回顾已有的相关研究和文献，总结现有的教育科学规划理论和实践，并指出其中的不足和需要改进的地方。
3. 研究方法：描述研究采用的方法论，包括研究的设计、样本的选择、数据的收集和分析方法等。
4. 研究结果：展示研究的实际结果，包括对教育科学规划的定量或定性评估，揭示其中的问题和挑战，同时也可以提出一些解决方案和建议。
5. 结论与建议：对研究结果进行总结和归纳，提出对教育决策者、管理者和从业人员的建议，以更好地实施教育科学规划。
6. 参考文献：列出引用的研究文献，包括书籍、期刊文章、报告等。
教育科学规划研究报告的撰写需要严谨的逻辑思维和科学的研
究方法，报告内容应具备可读性和实用性。
同时，报告的撰写还需要参考相关的教育政策和现实需求，确保研究结果能够为实际应用提供支持。
省级课题工作报告
湖北省教育科学研究“十五”规划课题《普通高中校本课程研究与实验》课题研究工作报告湖北省巴东县第一高级中学课题组《普通高中校本课程研究与实验》课题于2004年3月提出、论证并申请立项，由湖北省巴东县第一高级中学承担，课题组长由宋发刚老师担任，2004年7月被省教育科学规划办公室批准为湖北省教育科学“十五”规划2004年课题（课题批准文号A2004020）。
四年多来，在省、州教科所专家的精心指导下，课题组成员的共同努力下，在学校领导大力支持下，巴东县第一高级中学课题组于2008年12月完成课题研究。
我们认为，我们的研究达到预期的目标，从理论到实践均取得了较好的成果。
现将课题研究工作开展情况报告如下：一、工作流程图二、阶段工作报告（一）2004年3月——2005年5月，为准备阶段。
1、本阶段研究主要任务由于本阶段正处在课题酝酿、构思、立项、初始研究阶段，也是研究的准备阶段，主要任务就是确定本校教育愿景，提升办学理念和创建学校特色。
2、本阶段研究的具体目标和时间规划1）2004年3月——10月，成立校本课程开发委员会；2）2004年10月——12月，初步明确校本课程开发概念的内涵；对其基本要素进行界定；3）2004年11月——2004年12月，利用问卷、讨论、专家座谈等形式，邀请课程专家、教师代表、学生家长代表、学生代表、社区人士，进行学校校本课程情景的SWOT分析；4）2004年12月——2005年5月，构思研究方案；5）2004年12月——2005年5月，形成巴东一中学校教育哲学3、本阶段实际研究工作情况一览表（二）2005年5月——2008年12月，为课题全面研究阶段1、本阶段的工作主要任务在坚持课题开发总原则和总要求下，在前一阶段的准备基础上，此阶段的主要任务是规划、实施全校性校本课程方案和三大学习领域课程的方案，研制校本课程开发指南和校本课程管理评价体系。
2、本阶段研究的具体目标和时间安排1）2005年6月——9月，确认全校性校本课程实验方案和三大学习领域的研究方案；2）2005年9月——2008年8月，按方案全面实施校本课程；3）2005年9月——2008年8月，初步形成巴东一中学校课程开发指南讨论稿；4）2005年9月——2008年8月，初步形成巴东一中学校本课程建设管理办法和评价办法；5）2005年9月-----2008年12月，校本活动课程开发与探索2008年12月，课题研究阶段小结，观摩研讨。
教育研究报告的撰写及科研课题结题工作
（五）前言（问题的提出或研究的 目的、意义）
说明课题的理论和实践依据，交代问题 是从哪里提出的及研究的目的、意义。
表述清楚两层意思：
1、背景介绍：说明问题提出的依据，课 题产生的来源。
（1）理论依据（背景）：问题由什么理 论引出，根据什么理论提出本课题。
以图表形式把数据展示出来之后， 要作一些简要的分析和说明，帮助别人 更好地理解研究结果。
研究结果分析的要求有：
１、作不同背景、不同条件下，课题研 究不同效果的具体比较。
通过图表，运用数据和事实材料，对研 究前及研究后效果加以纵向、横向对比，进 行差异分析。
分析的基本思想：差异是否显著，差异显 著可确定因果关系。
⒊
⒊
⒊
……
……
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项目分类法： 就是把资料按其属性分项归类。
⒈经典作家、名人言论 ⒉概念 理论类项目：⒊科学的定义、定理、公式、法则 ⒋一般公理、常识、成语、谚语、警句、名言 ⒌资料作者本人的观点
⒈个别事例，包括资料作者所引用的古令中外 的事实、人物活动、言论、诗词等
事实项目类：⒉各种数据、图表、图片、文献资料 ⒊观察、调查、实验记录材料
要适当，要恰到好处 地分析研究中 未能预料到的，但在研究中已经出现的 情况
确切，引申要以事实为依据，以研 究的对象范围为基础
（十一）研究结论的表述
简要地交代研究了什么问题，获得了什么 结果，其结果说明了什么问题等内容。
（十二）参考文献、引文注释、附 件材料
列出参考书目，把与研究本课题有关的重要文 献和著作开列出来。
（3） ……
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教育科学省级规划课题研究报告的撰
写
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2020年4月19日
教育科学省级规划课题研究报告的撰写
湖南省教育科学研究院罗慧
（根据资料整理，仅供参考）
如何撰写研究报告的问题。
它主要包含三个方面的内容：
1、为什么课题研究一定要写研究报告。
2、课题研究报告有几种规范的基本格式和内涵。
3、课题研究报告撰写应注意的几个问题。
一、教育科学省级规划课题研究报告撰写的重要性
第一，研究报告是课题研究质量提升的重要手段。
研究报告起草过程实质是深层次研究过程。
这个过程要预先进行实验数据的加工和研究素材的选取。
经过研究数据测试、加工、提炼，使之条理化、系统化，从中找出要解决问题的客观规律和对策，找到准确乃至创新的结论。
第二，研究报告是教育科学省级规划课题研究过程和研究成果完整和真实的体现。
研究报告能够回答五个问题，一是研究要解决什么问题，为什么要研究这个问题。
二是怎么样研究这个问题的。
三是研究得出那些结论或成果，结论是不是科学。
四是这些结论和成果有什么社会反响和效果。
五是还有那些问题值得进一步研究。
第三，撰写研究报告是课题管理部门的要求。
不论是全国教育科学规划课题，还是省级规划课题都有这个要求。
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
二、教育科学省级规划课题研究报告撰写的基本格式及内涵要求
（一）研究报告的特点要求。
一是有鲜明的研究结果（结论）。
其研究结果符合课题要解决的问题，表明课题选题的目的，而且是其研究目标、研究内容、研究方法和措施要得到结果或结论。
二是有证明其结论的科学依据。
研究者引证准确,实验测试条件及方法合理,所得数据可信,推理严谨合乎逻辑,统计分析、运算正确。
三是有研究过程证实。
包括理论依据、研究思路、研究方法或实验步骤的证实。
（二）研究报告格式的规范。
重点介绍基本格式一：
1、开头标志。
课题开头标志，能够让课题管理部门或其它阅读着对课题来源、课题级别、课题所属学科、课题主持人、成员、单位等一目了原。
课题类别:（如：湖南省教育科学“十五”规划重点资助课题）。
课题批准号:（不同的课题批准号，代表了某种内涵。
如：湖南的课题批准号XJK06AJ001 X代表湘,意指湖南省；J代表教育；K代表科学； 06代表；A代表重点资助课题；J代表基础教育；001代表课题号。
）。
学科分类:（教育科学的学科分类，当前全国约定俗成的按十四个学科分类：教育发展战略、教育基本理论、德育、教育经济与管
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2020年4月19日。