《基础护理学》教案.
基础护理学教案
基础护理学教案教案:基础护理学一、教学目标:1.了解基础护理学的概念和内容;2.了解基础护理学在临床实践中的重要意义;3.了解基础护理学的原理和方法;4.了解急救基础知识和技能。
二、教学内容:1.基础护理学的概念和内容;2.基础护理学在临床实践中的重要意义;3.基础护理学的原理和方法;4.急救基础知识和技能;三、教学过程:1.引入(10分钟)通过讲解医院护理部的工作职责和重要性,引导学生了解基础护理学的重要性。
2.知识讲解(20分钟)讲解基础护理学的概念和内容,包括基础护理学的定义、目的和研究范围等。
3.互动讨论(15分钟)分组讨论,学生根据自己的理解,结合临床实践,分享基础护理学的具体应用实例。
4.案例分析(15分钟)给学生提供几个临床案例,要求学生应用基础护理学的原理和方法,对患者进行评估和护理方案的制定。
5.急救基础知识和技能讲解(20分钟)教师讲解急救基础知识和技能,包括心肺复苏、止血和包扎、急性中毒处理等。
6.小结(10分钟)总结基础护理学的教学内容和重点,强调学生在临床实践中的应用。
四、教学手段:1.讲授法:通过讲解基础护理学的概念和内容,使学生了解基础护理学的定义和研究范围。
2.讨论法:通过小组讨论,促进学生之间的交流和互动,提高学生的学习积极性。
3.案例分析法:通过分析临床案例,帮助学生应用基础护理学的原理和方法,提高他们的解决问题的能力。
4.讲解法:通过教师的讲解,向学生介绍急救基础知识和技能,提高学生应对紧急情况的能力。
五、教学评估:1.教师观察法:观察学生在研讨活动中的积极参与程度和对基础护理学内容的理解。
2.小组讨论记录法:记录学生在小组讨论中的发言和交流内容,评估学生的学习效果。
3.案例分析评估:评估学生在案例分析中的能力,包括问题解决和护理方案制定的能力。
六、教学反思:通过本节课的教学,在知识讲解和案例分析环节,学生的参与度较高,能够积极思考和解决问题。
但在急救基础知识和技能的讲解中,学生的注意力稍有松散,需要在教学过程中加强互动和实际操作的机会,提高学生的学习兴趣和能力。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案章节一:护理学概述教学目标:1. 了解护理学的定义、起源和发展历程。
2. 掌握护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 了解护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
教学内容:1. 护理学的定义和发展历程。
2. 护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
教学活动:1. 引导学生思考护理学的定义和发展历程。
2. 通过案例分析,让学生理解护理学的核心理念和护理工作的基本原则。
3. 组织小组讨论,探讨护理学在医疗保健领域的作用和重要性。
评估方式:1. 学生参与讨论的表现。
2. 学生完成小组讨论报告的质量。
章节二:护理程序教学目标:1. 理解护理程序的概念和步骤。
2. 掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 学会运用护理程序解决护理问题。
教学内容:1. 护理程序的概念和步骤。
2. 护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 护理程序在护理实践中的应用。
教学活动:1. 介绍护理程序的概念和步骤。
2. 通过案例分析,学习护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的基本方法。
3. 小组讨论如何运用护理程序解决护理问题。
评估方式:1. 学生完成案例分析的质量。
2. 学生参与小组讨论的表现。
章节三:护理伦理教学目标:1. 理解护理伦理的概念和重要性。
2. 掌握护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 学会在护理实践中应用护理伦理。
教学内容:1. 护理伦理的概念和重要性。
2. 护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 护理实践中常见的伦理问题及应对策略。
教学活动:1. 引导学生思考护理伦理的概念和重要性。
2. 通过案例分析,学习护理伦理的基本原则和伦理决策的方法。
3. 小组讨论如何在护理实践中应用护理伦理。
评估方式:1. 学生完成案例分析的质量。
2. 学生参与小组讨论的表现。
章节四:护理法律法规教学目标:1. 了解护理法律法规的概念和重要性。
基础护理学的教案
基础护理学的教案一、什么是基础护理学二、基础护理学的重要性三、基础护理学的教学目标3.1 知识目标1.理解基础护理学的概念和内涵2.掌握基础护理学的相关理论知识3.熟悉基础护理学的学科体系和研究方法3.2 技能目标1.能够独立完成基础护理学的基本操作和技能2.具备基础护理学实践的能力和素养3.能够应用基础护理学相关知识解决实际问题3.3 情感目标1.培养学生对基础护理学的浓厚兴趣和热爱2.培养学生的合作意识和团队精神3.培养学生的责任感和职业道德四、基础护理学的教学内容4.1 基础护理学的概念和内涵1.基础护理学的定义2.基础护理学的发展历程3.基础护理学的研究内容4.2 基础护理学的学科体系1.基础护理学的主要学科分支2.基础护理学与其他学科的关系4.3 基础护理学的相关理论知识1.基础护理学的理论框架2.基础护理学的核心理论3.基础护理学的理论应用4.4 基础护理学的实践操作和技能1.基础护理学的实践操作规范2.基础护理学的常用技能和方法3.基础护理学的技能训练和评估五、基础护理学的教学方法1.讲授法2.实践操作3.讨论交流4.视频教学5.案例研究六、基础护理学的教学评价6.1 考试评价1.理论考试2.技能考核6.2 实践评价1.实验报告2.实习评价3.临床操作表现6.3 课堂表现评价1.课堂讨论2.作业完成情况3.课堂表现分七、基础护理学的教学资源1.教材2.多媒体课件3.实验设备八、基础护理学的教学步骤8.1 理论教学步骤1.知识导入2.理论讲授3.理论实践演练4.知识巩固与评价8.2 实践操作步骤1.实验准备2.实践操作讲解3.学生实践操作4.实践操作评估与总结九、基础护理学的教学案例十、基础护理学的教学反思十一、基础护理学的教学创新十二、基础护理学的教学挑战十三、基础护理学的教学展望十四、结语。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章:护理学导论1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的专业角色与职责1.4 护理学的教育与认证要求1.5 护理学在healthcare 领域的应用与重要性第二章:护理评估与护理诊断2.1 护理评估的基本方法与技巧2.2 护理诊断的分类与形成过程2.3 护理诊断的prioritization 与collaboration 2.4 护理评估与护理诊断的实际案例分析2.5 护理评估与护理诊断的临床应用与挑战第三章:计划与护理干预3.1 护理计划的基本结构与要素3.2 护理干预的策略与方法3.3 护理干预的implementation 与evaluation 3.4 护理计划的修订与调整3.5 护理干预的实际案例分析与讨论第四章:护理伦理与法律问题4.1 护理伦理的基本原则与决策方法4.2 护理伦理的实际案例分析与讨论4.3 护理法律问题的类型与处理原则4.4 护理法律问题的实际案例分析与讨论4.5 护理伦理与法律问题的临床应用与挑战第五章:护理常用技术操作5.1 护理操作的基本原则与技巧5.2 护理操作的safety 与infection control 5.3 护理操作的documentation 与reporting 5.4 护理操作的实际案例分析与讨论5.5 护理操作的临床应用与挑战第六章:患者沟通与护理交流技巧6.1 沟通的基本原则与非语言沟通技巧6.2 有效沟通的障碍与解决策略6.3 护理交流技巧在临床护理中的应用6.4 患者教育与健康指导的沟通技巧6.5 患者沟通的实际案例分析与讨论第七章:护理患者心理与精神健康7.1 心理健康的基本概念与评估方法7.2 常见心理问题的护理干预策略7.3 精神健康疾病的护理管理与治疗7.4 心理与精神健康护理的实际案例分析与讨论7.5 心理与精神健康护理的临床应用与挑战第八章:内科护理8.1 内科常见疾病的护理评估与诊断8.2 内科疾病的药物治疗与护理管理8.3 常见内科疾病并发症的护理干预8.4 内科疾病患者的康复护理与生活指导8.5 内科护理的实际案例分析与讨论第九章:外科护理9.1 外科患者的特殊护理需求与评估9.2 外科手术前后护理与康复指导9.3 常见外科疾病并发症的护理干预9.4 外科患者的疼痛管理与社会支持9.5 外科护理的实际案例分析与讨论第十章:母婴护理10.1 孕产妇的护理评估与健康指导10.2 孕产期并发症的识别与护理干预10.3 新生儿护理的基本原则与技巧10.4 母乳喂养的支持与问题解决10.5 母婴护理的实际案例分析与讨论第十一章:儿童护理11.1 儿童发育与成长的基本概念11.2 儿童护理评估与常见问题诊断11.3 儿童疾病的护理干预与治疗11.4 儿童营养与生活照顾指导11.5 儿童护理的实际案例分析与讨论第十二章:老年护理12.1 老年护理的独特性与挑战12.2 老年患者的健康评估与诊断12.3 老年常见疾病的护理干预12.4 老年患者的心理社会支持12.5 老年护理的实际案例分析与讨论第十三章:急危重症护理13.1 急危重症患者的评估与监护13.2 急救技术操作与护理管理13.3 常见急危重症的护理干预13.4 急危重症患者的家属沟通与心理支持13.5 急危重症护理的实际案例分析与讨论第十四章:康复护理14.1 康复护理的基本原则与目标14.2 康复评估与治疗计划的制定14.3 常见康复护理技术操作与训练14.4 康复护理的家庭指导与社区合作14.5 康复护理的实际案例分析与讨论第十五章:护理研究15.1 护理研究的概念与方法论15.2 护理研究的伦理问题与原则15.3 护理研究的证据转化与实践应用15.4 护理研究的实际案例分析与讨论15.5 护理研究的发展趋势与未来挑战重点和难点解析第一章:护理学导论重点:护理学的定义、发展历程、核心理念与价值观、专业角色与职责。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第十四章标本采集盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉第十四章标本采集第一节标本采集的意义及原则一、标本采集的意义在临床护理工作中,经常要采集病人的排泄物、分泌物、呕吐物、血液、体液等标本送验,旨在通过实验室的检查方法来鉴定病原,了解疾病的性质及病情的进展情况。
因此,正确的检验结果对疾病的诊断、治疗和预后的判断具有一定的价值。
而正确的检验结果与正确地采集标本关系密切,护士必须了解各种检验的临床意义,掌握采集标本的正确方法,以保证检验结果不受影响是护理工作的重要责任。
二、标本采集的原则1.采集任何标本前,都应先填写检验单,选择适当的标本容器,在容器外面贴上标签,标明科别、床号、姓名、性别、住院号、检验目的及送验日期等。
2.采集标本前、后及送验前均应仔细遂项核对检验单,以防发生差错,并应向病人说明检验项目的有关事宜。
以消除顾虑,取得配合。
3.凡采集细菌培养标本,须放入无菌容器内,事先检查容器有无裂缝,瓶塞是否干燥,培养基是否足够,有无混浊,变质等。
采集时应严格执行无菌操作,不可混入防腐剂、消毒剂及其它药物,以免影响检验结果。
培养标本应在病人使用抗菌药物之前采集,如已用药,应在检验单上注明。
4.采集各项标本均应按照规定要求做到:及时采集,标本要新鲜,量要准确,按时送验,不应放置过久,以免影响检验结果,特殊标本要注明采集时间。
5.必须掌握正确的采集方法,如做妊娠试验要留晨尿。
因晨尿内绒毛膜促性腺激素的含量高,容易获得阳性结果。
第二节标本采集法一、血液标本采集法1.血清标本测定血液中某些物质的含量(如非蛋白氮,尿素氮等)。
2.血清标本测定血清酶、脂类、电解质和肝功能等。
3.血培养标本查找血液中的病原体(如伤寒杆菌培养等)。
(一)毛细血管采血法一般常规检验用毛细血管采血法,这种采血法由检验人员执行,血清生化及细菌培养等检验因需要较多量的血液,一般由护理人员协助采血。
不少生化项目检验已采用微量测定法,故也可采用毛细血管采血法采标本。
《基础护理学》教案01绪论
第次课的教学整体安排授课时间第一周第节课时安排2学时授课题目(教学章、节或主题):第一章绪论教学目的、要求:1.掌握:《基础护理学》的基本任务、学习方法护理学的目标、任务2.熟悉:护理学的形成、现代护理学的发展、我国护理学的发展教学内容(包括基本内容、重点、难点):重点:1.《基础护理学》的基本任务2.《基础护理学》的学习方法难点:《基础护理学》的学习方法、护理学的形成与发展导入:讨论选择护理行业的感受、对护理行业的了解第一章绪论一、《基础护理学》课程的地位和基本任务(一)课程的地位(二)课程的基本任务一个核心;一种观念;三基能力;灵活运用;履行职责二、《基础护理学》的学习内容及学习目的(一)学习内容(二)学习目的三、《基础护理学》的学习方法及要求1、实践学习法:重视操作(1)实验室学习:(2)临床学习:2、反思学习法:提高实践学习效果四、护理学的目标、任务、范畴及内容(一)任务:(二)护理的目标:(三)护理学的范畴:(四)护理学的内容第二节学习《基础护理学》的意义一、《基础护理学》的基本任务1.减轻痛苦;2.恢复健康;3.维持健康;4.促进健康二、《基础护理学》的教学范畴及教学目的(一)教学范畴(二)教学目的三、《基础护理学》的学习方法讨论、思考、作业参考资料(含参考书、文献等):教学过程设计:复习5分钟,授新课80分钟,安排讨论5分钟,布置作业分钟授课类型:理论课讨论课教学方式:讲授讨论其他教学资源:多媒体音像其他填写说明:1.每项页面大小可自行添减;2.教学内容与讨论、思考题、作业备课笔记简单自我介绍及课堂导入:讨论选择护理行业的感受、对护理行业的了解第一章绪论一、《基础护理学》课程的地位和基本任务(一)课程的地位护理学科的基础、体系中最基本、最重要的课程之一、必修课,为临床各专科护理提供必要的基础知识和基本技能。
(二)课程的基本任务一个核心;一种观念;三基能力;灵活运用;履行职责护理人员职责:促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦二、《基础护理学》的学习内容及学习目的(一)学习内容从事护理工作所需的护理基本理论、基本知识和基本技能,包括5分15分多媒体、结合图片讲述重点讲述患者的生活护理、患者治疗需要的满足、患者病情变化的观察以及基础的护理操作技术和健康教育等。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第十四章标本采集盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉第十四章标本采集第一节标本采集的意义及原则一、标本采集的意义在临床护理工作中,经常要采集病人的排泄物、分泌物、呕吐物、血液、体液等标本送验,旨在通过实验室的检查方法来鉴定病原,了解疾病的性质及病情的进展情况。
因此,正确的检验结果对疾病的诊断、治疗和预后的判断具有一定的价值。
而正确的检验结果与正确地采集标本关系密切,护士必须了解各种检验的临床意义,掌握采集标本的正确方法,以保证检验结果不受影响是护理工作的重要责任。
二、标本采集的原则1.采集任何标本前,都应先填写检验单,选择适当的标本容器,在容器外面贴上标签,标明科别、床号、姓名、性别、住院号、检验目的及送验日期等。
2.采集标本前、后及送验前均应仔细遂项核对检验单,以防发生差错,并应向病人说明检验项目的有关事宜。
以消除顾虑,取得配合。
3.凡采集细菌培养标本,须放入无菌容器内,事先检查容器有无裂缝,瓶塞是否干燥,培养基是否足够,有无混浊,变质等。
采集时应严格执行无菌操作,不可混入防腐剂、消毒剂及其它药物,以免影响检验结果。
培养标本应在病人使用抗菌药物之前采集,如已用药,应在检验单上注明。
4.采集各项标本均应按照规定要求做到:及时采集,标本要新鲜,量要准确,按时送验,不应放置过久,以免影响检验结果,特殊标本要注明采集时间。
5.必须掌握正确的采集方法,如做妊娠试验要留晨尿。
因晨尿内绒毛膜促性腺激素的含量高,容易获得阳性结果。
第二节标本采集法一、血液标本采集法1.血清标本测定血液中某些物质的含量(如非蛋白氮,尿素氮等)。
2.血清标本测定血清酶、脂类、电解质和肝功能等。
3.血培养标本查找血液中的病原体(如伤寒杆菌培养等)。
(一)毛细血管采血法一般常规检验用毛细血管采血法,这种采血法由检验人员执行,血清生化及细菌培养等检验因需要较多量的血液,一般由护理人员协助采血。
不少生化项目检验已采用微量测定法,故也可采用毛细血管采血法采标本。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章绪论盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉第一章绪论护理是关爱生命,照顾人的健康的专业,是对人从出生到死亡的全过程的照护。
《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程,是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础,也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。
护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。
学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础,也是提高护理质量的保证。
本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴,还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。
第一节护理学发展史一、护理学的形成与发展古代(以自我护理、家庭护理为主),人类为谋求生存,在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤,人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。
中世纪(以宗教护理、医院护理为主)。
文艺复兴时期,其间建立了许多图书馆、大学、医学院校,出现了一批医学科学家。
护理走向独立职业。
19世纪中叶,南丁格尔首创了科学的护理专业,护理学理论才逐步形成和发展。
国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。
这是护理工作的转折点,也是护理真正走向专业化的开始。
二、南丁格尔对现代护理学的贡献弗罗伦斯·南丁格尔,出生于英国名门富有的家庭,受过高等教育,熟悉英、法、德、意等国语言。
她从小就立志从事救死扶伤的护理工作,在随家人到世界各国旅游时,她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。
1854年克里米亚战争中,南丁格尔率领38名护士,克服重重困难,前往战地救护伤员。
半年后,使病死率由50%下降到2.2%。
被战士们称为“提灯女神”和“克里米亚天使”。
1860年,在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校,为护理教育奠定了基础。
《基础护理学》教案三篇
《基础护理学》教案三篇篇一:《基础护理学》教案病人的清洁护理,是整体护理中最基本、最重要的组成部分,尤其是对危重或生活不能自理的病人来说,机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄,能预防感染,减少并发症的发生,从而提高病人的生活质量,达到促进康复的目的。
第一节口腔护理口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。
正常人口腔中有大量的细菌存在,其中有是的致病菌,当人体抵抗力降低,饮水、进食量少,咀嚼及舌的动作减少,唾液分泌不足,自洁作用受影响时,细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖,造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患;甚至通过血液、淋巴,导致其它脏器感染,给全身带来危害;长期使用抗菌素的病人,由于菌群失调又可诱发霉菌感染。
所以,做好口腔护理对病人十分重要。
(一)目的1.保持口腔清洁、湿润、舒适,预防口腔感染等并发症。
2.防止口臭、口垢、增进食欲,保持口腔正常功能。
3.观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味,协助诊断。
(二)用物1.轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。
2.重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球,弯钳与压舌板各1,纱布1块,小茶壶或杯内盛温开水,弯盘,手电筒,毛巾,石蜡油,棉签,珠黄散或冰硼散,锡类散,漱口溶液,必要时备开口器等。
(三)常用漱口溶液1.正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。
2.口腔糜烂、口臭用1%-3%过氧化氢(遇有机物时放出氧分子,有防腐、防臭作用),2%-3%硼酸溶液(酸性防腐药,可改变细菌的酸碱平衡,起抑制作用),0.02%呋喃西林(有广谱抗菌作用),以及甘草银花液等。
3.酸中毒、霉菌感染用1-4%碳酸氢钠溶液(属碱性药,对霉菌有抑菌作用)。
4.绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。
5.中西药制成的含漱消炎散、口洁净等,具有消炎止痛,防治口腔疾患作用。
(四)操作方法1.一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。
抬高床头支架,使病人取斜坡卧位,也可侧卧或头偏向一侧,取病人的干毛巾围于领下,脸盆放于旁边接取漱口污水,备好牙刷、牙膏、漱口水,让病人自己刷牙。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案第一章:护理学基础概念1.1 护理学的定义与发展历程1.2 护理学的核心理念与价值观1.3 护理学的基本组成部分1.4 护理学的专业角色与职责1.5 护理学与医疗及其他健康相关专业的关系第二章:护理程序与护理评估2.1 护理程序的概念与重要性2.2 护理评估的步骤与技巧2.3 护理诊断的形成与分类2.4 护理计划的原则与方法2.5 护理评估与护理计划的实施与评价第三章:护理基本技能与技术3.1 测量生命体征与观察病情3.2 口腔护理与床上卫生3.3 营养支持的护理与管理3.4 药物给药的技巧与注意事项3.5 患者的安全护理与预防跌倒第四章:常见症状的护理4.1 发热与保暖的护理4.2 疼痛的评估与缓解方法4.3 呼吸困难的护理与管理4.4 恶心与呕吐的护理4.5 便秘与腹泻的护理第五章:患者心理护理与沟通技巧5.1 患者心理护理的基本原则与方法5.2 患者心理评估与干预策略5.3 沟通技巧的重要性与实践方法5.4 跨文化沟通在护理中的应用5.5 患者心理护理的案例分析与讨论第六章:患者生理护理与功能康复6.1 生理护理的基本原则与方法6.2 睡眠与休息的护理6.3 营养支持的护理与管理(续)6.4 排尿与排便的护理6.5 患者功能康复的护理策略与方法第七章:重症患者的护理7.1 重症患者护理的特点与原则7.2 重症监护病房(ICU)的护理流程7.3 常见重症症状的护理(如休克、心力衰竭等)7.4 高级生命支持的护理技术(如呼吸机使用、心脏除颤等)7.5 重症患者心理护理与家属支持第八章:手术患者的护理8.1 手术前期患者的护理准备8.2 手术中期患者的护理配合8.3 手术后期患者的护理与康复8.4 常见手术并发症的预防与护理8.5 手术室护理团队的工作职责与协调第九章:妇产科患者的护理9.1 妇产科患者护理的特点与原则9.2 孕产妇的护理与分娩支持9.3 新生儿护理的基本原则与技巧9.4 妇科疾病的护理与管理9.5 生殖健康与家庭Planning 的护理指导第十章:护理伦理与法律问题10.1 护理伦理的基本原则与实践10.2 护理伦理决策与案例分析10.3 护理工作中的法律问题概述10.4 护理法律文件的编制与执行10.5 护理纠纷的预防与应对策略重点和难点解析一、护理学的定义与发展历程:理解护理学的概念及其发展脉络是学习的基础。
基础护理学教案
基础护理学教案教案内容:教学目标:了解基础护理学的概念、作用和主要内容,培养学生对护理学科的兴趣和探索精神。
教学重点:基础护理学的定义和作用。
教学难点:基础护理学的内容和组成。
教学准备:1. 教材:护理学教材。
2. 多媒体设备。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)利用多媒体设备展示一些护理学关键词的图片,引导学生思考护理学的含义和作用,并进行简要讲解。
Step 2:概念解析(10分钟)1. 向学生介绍基础护理学的定义:指护理学的基础理论和基础技能的总称。
2. 引导学生思考基础护理学的作用:帮助护理人员掌握基本的护理知识和技能,提供安全、有效的护理服务。
Step 3:内容讲解(15分钟)1. 向学生介绍基础护理学的内容:包括护理伦理学、护理心理学、护理沟通学、护理教育学等。
2. 通过多媒体展示相关知识点的概述和重点内容,帮助学生理解基础护理学的组成和主要内容。
Step 4:案例分析(20分钟)提供一些基础护理学案例,让学生通过分析和讨论,运用所学知识解决实际问题。
Step 5:总结和拓展(10分钟)总结基础护理学的定义、作用和内容,并鼓励学生进一步学习和了解护理学科的其他领域。
Step 6:作业布置(5分钟)要求学生预习下一课时的内容,并准备相关问题。
教学反思:本节课通过介绍基础护理学的概念、作用和内容,帮助学生了解护理学科的基本知识和重要性。
通过案例分析,培养了学生的分析和解决问题的能力。
在教学过程中,利用多媒体设备呈现相关内容,增加了学习的趣味性和参与度。
同时,引导学生自主学习和探索,培养了学生的学习兴趣和主动性。
《基础护理学》病人清洁的护理教案设计
《基础护理学》-病人清洁的护理教案设计一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握病人清洁护理的基本知识和技能,培养其对病人清洁护理的重要性的认识,提高护理质量,减少病人感染的风险。
通过理论讲解、实践操作和案例分析等多种教学方法,使学生能够熟练地完成病人清洁护理的各项任务。
二、教学目标1. 了解病人清洁护理的基本概念和重要性。
2. 掌握病人清洁护理的基本流程和操作技巧。
3. 学会评估和处理病人清洁护理中的常见问题。
三、教学内容1. 病人清洁护理的基本概念和重要性2. 病人清洁护理的基本流程和操作技巧3. 病人清洁护理的注意事项和禁忌4. 病人清洁护理中的常见问题及处理方法5. 职业道德和敬业精神在病人清洁护理中的应用四、教学方法1. 理论讲解:讲解病人清洁护理的基本概念、流程和技巧等。
2. 实践操作:演示和指导学生进行病人清洁护理的操作。
3. 案例分析:分析病人清洁护理中的实际案例,讨论解决方法。
4. 小组讨论:分组讨论病人清洁护理的注意事项和禁忌,分享经验。
5. 角色扮演:模拟病人清洁护理的场景,进行角色扮演,提高学生的应变能力。
五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估其对教学内容的理解程度。
2. 操作技能:评估学生在实践操作中的技能掌握情况,如清洁护理的操作步骤、注意事项等。
3. 案例分析报告:评估学生对病人清洁护理案例的分析能力和解决问题的能力。
4. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的参与程度和分享的经验。
5. 角色扮演表演:评估学生在角色扮演中的表现和应变能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源:《基础护理学》相关章节、案例分析、操作视频等。
2. 教室或实训室:提供宽敞的教室或实训室,配备必要的教学设备和用具,如床、桌子、椅子、护理用品等。
3. 学生分组:将学生分成若干小组,每组人数适中,以便进行小组讨论和角色扮演。
4. 教师培训:确保教师具备相关的教学知识和技能,如理论讲解、实践操作、案例分析等。
《护理学基础》课程教学设计方案5篇范文
《护理学基础》课程教学设计方案5篇范文第一篇:《护理学基础》课程教学设计方案《护理学基础》课程教学设计方案2005年4月10日护理学基础课程设计方案是课程实施的指导性和建设性文件,是远程开放教育护理专业的学习者和责任教师在学习和组织护理学基础课程时首先需了解的内容。
设计方案介绍了课程的基本内容和学习要求、学习资源、学习支持服务、学习进度安排建议、考核的要求、学习组织及辅导的建议等内容。
一、课程概况 1.课程的性质与任务随着临床医学、基础医学的发展及群体医学、环境医学和社会医学的崛起,医学模式已由“以疾病为中心”的治疗模式向以群体、保健、预防和主动参与为特点的“以人为中心”的综合治理模式转变。
护理学作为医学的重要组成部分,在实现群体、保健、预防和主动参与过程的综合治理模式中具有举足轻重的作用。
护理人员学习现代护理理论和技术具有重要意义。
护理学基础作为护理学专业一门必修课,其内容主要是介绍现代护理理论和护理专业及专科护理的基本理论与技能。
为学习临床各科护理专业课奠定基础。
2.课程的基本内容护理学基础内容包括两大部分:第1~6章,主要介绍护理学专业的发展趋势,护理实践中常用的相关理论与概念,护理学独特的理论与模式,并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7~18章,为基础护理内容,包括帮助满足病人生理和心理需要,维持病人与环境之间的平衡,从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
本课程6学分。
3.护理学基础与其它课程之间的关系护理学基础的前修课为医学基础课(包括人体解剖学、人体生理学、免疫学与微生物学等)及人文科学(心理学、社会学等)。
后期课为护理学专业课。
二、学习资源本课程提供文字教材、录像教材、IP课件、网上辅导等学习资源。
1.《护理学基础》文字主教材郑修霞主编,北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。
本书依据高等医学专科培养目标和规格及护理专业教学大纲编写。
全书共十八章:第一章护理学概论;第二章护理实践的中相关理论与概念;第三章护患关系与沟通;第四章护理理论与模式;第五章护理程序;第六章病人的心理社会反应;第七章医院环境;第八章人体力学在护理学中的应用;第九章病人舒适的需要;第十章病人清洁卫生的需要;第十一章生命体征的观察与护理;第十二章病人饮食与营养的需要;第十三章胃肠及排尿活动的观察与护理;第十四章消毒、灭菌、无菌技术;第十五章给药;第十六章输液与输血;第十七章一般急救技术;第十八章临终病人的护理2.《护理学基础学习指导》文字辅导教材郑修霞主编,北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。
基础护理学教案
提供健康手册、宣传册等文字资料,供患者和家属阅读和学习。
示范操作
通过示范正确的操作技能,帮助患者和家属掌握自我护理和保健 方法。
患者在健康教育中的角色
1 2
学习者
患者应积极参与健康教育活动,认真听取医护人 员的讲解,主动学习相关知识和技能。
实践者
患者应将所学的健康知识和技能应用于日常生活 中,改变不良的生活习惯和行为方式。
老年人护理要点
生理特点
了解老年人的生理变化,如视力、听 力下降,反应迟钝等。
心理特点
护理措施
提供安全舒适的环境,协助日常生活 活动,保持皮肤清洁干燥,预防并发 症。
关注老年人的心理需求,如尊重、安 全感等。
儿童护理要点
生理特点
了解儿童的生长发育阶段及生理 特点,如新陈代谢旺盛、免疫系
统不完善等。
呼吸系统疾病护理
保持呼吸道通畅
及时清除呼吸道分泌物,鼓励患者 深呼吸和有效咳嗽,必要时进行吸
痰。
给氧
根据患者病情和血氧饱和度,给予 合适的氧疗,如鼻导管、面罩等。
病情观察
密切观察患者呼吸频率、节律、深 度及血氧饱和度等变化,发现异常 及时处理。
预防并发症
加强口腔护理,预防口腔感染;定 时翻身拍背,预防压疮和肺部感染 。
心理护理
关注病人心理需求,提供 心理支持和安慰,减轻病 人焦虑和恐惧。
无菌操作技术
无菌物品管理
确保无菌物品在有效期内 使用,避免污染和交叉感 染。
无菌操作规范
进行无菌操作时,严格遵 守操作规程,确保操作过 程无菌。
消毒与灭菌
掌握正确的消毒与灭菌方 法,定期对医疗器械、环 境等进行消毒处理。
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《基础护理学》教案
《基础护理学》教案一、第一章:护理学基本概念1. 教学目标:a. 了解护理学的定义、发展历程和护理学专业的基本概念。
b. 掌握护理程序的基本步骤和护理评估的方法。
c. 理解护理伦理的重要性,并能够应用伦理原则解决护理实践中遇到的问题。
2. 教学内容:a. 护理学的定义和发展历程。
b. 护理程序的基本步骤:评估、诊断、计划、实施和评价。
c. 护理评估的方法:观察、访谈、健康史采集等。
d. 护理伦理的基本原则和应用。
3. 教学方法:a. 讲授:讲解护理学的定义、发展历程和护理程序的基本步骤。
b. 小组讨论:分组讨论护理评估的方法和护理伦理的应用。
c. 案例分析:分析实际案例,运用护理程序和伦理原则进行护理决策。
4. 教学评估:a. 课堂参与度:评估学生在小组讨论中的发言和提问。
b. 案例分析报告:评估学生对实际案例的分析能力和护理决策。
二、第二章:护理伦理与法律1. 教学目标:a. 理解护理伦理和护理法律的基本原则和内容。
b. 掌握护理实践中伦理和法律问题的处理方法。
c. 培养学生的职业道德和法律意识。
2. 教学内容:a. 护理伦理的基本原则:自主、不伤害、公平等。
b. 护理法律的基本内容:护理法规、合同法、侵权法等。
c. 护理实践中伦理和法律问题的处理方法:知情同意、保密、隐私保护等。
3. 教学方法:a. 讲授:讲解护理伦理和护理法律的基本原则和内容。
b. 小组讨论:分组讨论护理实践中伦理和法律问题的处理方法。
c. 角色扮演:模拟护理实践中的伦理和法律问题,进行角色扮演和讨论。
4. 教学评估:a. 课堂参与度:评估学生在小组讨论和角色扮演中的发言和提问。
b. 案例分析报告:评估学生对实际案例的伦理和法律问题的分析和处理能力。
三、第三章:护理基本技术1. 教学目标:a. 掌握护理基本技术的基本原理和操作方法。
b. 培养学生的动手能力和护理操作技能。
c. 了解护理操作中的注意事项和安全防护措施。
2. 教学内容:a. 护理基本技术的基本原理:如无菌技术、清洁技术等。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案一、第一章:护理学基础知识1. 教学目标:了解护理学的定义、发展历程、护理程序以及护理伦理。
2. 教学内容:护理学的概念、发展历程、护理程序的步骤及护理伦理原则。
3. 教学方法:讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学评估:课后作业、小组讨论报告、课堂参与度。
二、第二章:人体生理功能与护理1. 教学目标:了解人体主要器官系统的生理功能及护理要点。
2. 教学内容:呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统的生理功能及护理要点。
3. 教学方法:讲授、案例分析、实验室演示。
4. 教学评估:课后作业、实验室报告、课堂参与度。
三、第三章:药物护理1. 教学目标:掌握药物的基本知识、给药方法及药物护理要点。
药物的命名、分类、给药方法、药物护理注意事项。
3. 教学方法:讲授、药物手册实践操作、案例分析。
4. 教学评估:课后作业、药物手册操作考试、课堂参与度。
四、第四章:常用护理技术1. 教学目标:掌握测体温、脉搏、呼吸、血压等基本护理技术。
2. 教学内容:体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及护理要点。
3. 教学方法:演示、实践操作、小组讨论。
4. 教学评估:实践操作考试、小组讨论报告、课堂参与度。
五、第五章:健康教育与护理1. 教学目标:了解健康教育的概念、原则及护理中的健康教育方法。
2. 教学内容:健康教育的定义、原则、护理中的健康教育方法及评估。
3. 教学方法:讲授、案例分析、小组讨论。
课后作业、小组讨论报告、课堂参与度。
六、第六章:患者心理护理1. 教学目标:掌握患者心理护理的基本理论、技巧及心理护理在护理实践中的应用。
2. 教学内容:患者心理护理的基本理论、心理护理技巧、患者心理护理的实际应用案例。
3. 教学方法:讲授、角色扮演、小组讨论。
4. 教学评估:课后作业、角色扮演、小组讨论报告、课堂参与度。
七、第七章:急危重症护理1. 教学目标:了解急危重症护理的基本概念、急救技术及常用急救设备的使用。
《基础护理学》病人清洁的护理教案设计
《基础护理学》-病人清洁的护理教案设计一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握病人清洁护理的基本知识和技能,培养其对病人清洁护理的重视,提高护理质量。
通过本章的学习,学生将能够了解病人清洁护理的重要性、掌握清洁护理的基本步骤和技巧,以及评估和处理清洁护理中的常见问题。
二、教学目标1. 了解病人清洁护理的重要性。
2. 掌握清洁护理的基本步骤和技巧。
3. 学会评估和处理清洁护理中的常见问题。
4. 培养对病人清洁护理的重视和责任感。
三、教学内容1. 病人清洁护理的概念和重要性。
2. 清洁护理的基本步骤和技巧。
3. 清洁护理中的常见问题及处理方法。
4. 清洁护理的评估和记录。
5. 清洁护理的实践操作演示。
四、教学方法1. 讲授:讲解病人清洁护理的概念和重要性,清洁护理的基本步骤和技巧,清洁护理中的常见问题及处理方法,清洁护理的评估和记录。
2. 演示:进行清洁护理的实践操作演示,让学生直观地了解清洁护理的过程和技巧。
3. 讨论:组织学生分组讨论清洁护理中的实际案例,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 实践:安排学生在模拟环境中进行清洁护理的实践操作,巩固所学知识和技能。
五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论和实践环节的积极参与程度,以及对教学内容的兴趣和好奇心。
2. 操作技能:评估学生在实践操作中的技能掌握情况,如洗手、更换床单、沐浴等。
3. 知识掌握:通过课后作业、小测验等方式检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 自我评估:鼓励学生进行自我评估,反思自己在清洁护理方面的优点和不足,并提出改进措施。
六、教学资源1. 教材:《基础护理学》相关章节。
2. 演示材料:清洁护理实践操作视频或PPT。
3. 模拟环境:用于学生实践清洁护理操作的模拟病房。
4. 评估工具:清洁护理操作评估表。
5. 讨论案例:清洁护理相关的实际案例。
七、教学安排1. 第一课时:介绍病人清洁护理的概念和重要性。
2. 第二课时:讲解清洁护理的基本步骤和技巧。
基础护理学的教案
基础护理学的教案一、教学目标1.了解基础护理学的概念和基本原则;2.掌握常见疾病的护理方法;3.了解常见药物的作用及给药方法;4.掌握基本生命支持技术。
二、教学内容1.基础护理学的概念和基本原则;2.常见疾病的护理方法;3.常见药物的作用及给药方法;4.基本生命支持技术。
三、教学重点1.掌握常见疾病的护理方法;2.了解常见药物的作用及给药方法。
四、教学难点1.掌握基本生命支持技术;2.了解基础护理学的概念和基本原则。
五、教学方法1.讲授法:通过讲述知识点,让学生了解相关知识。
2.案例分析法:通过案例分析,让学生更好地掌握相关知识。
3.实践操作法:通过实践操作,让学生更好地掌握相关技能。
六、教具准备投影仪、电脑等多媒体设备;模拟人体器官模型;各种药物模型。
七、教学过程第一节基础护理学的概念和基本原则1.基础护理学的概念(1)定义:基础护理学是指对病人进行基本生活护理和康复护理的科学,是医疗保健工作中最基本、最广泛、最重要的一环。
(2)内容:基础护理包括生命体征观察、营养饮食、卫生清洁、床位休息等方面。
2.基本原则(1)人性原则:尊重病人的人格尊严,关心病人的感受,帮助病人建立信心和勇气。
(2)安全原则:保证病人在治疗过程中的安全,避免医源性损伤。
(3)综合性原则:通过对各种因素进行综合分析和评估,制定个性化的治疗方案。
第二节常见疾病的护理方法1.高血压(1)控制饮食:减少盐分摄入量,控制脂肪摄入量。
(2)控制体重:减轻体重,避免肥胖。
(3)药物治疗:按医嘱服药,注意剂量和时间。
2.糖尿病(1)控制饮食:避免高糖、高脂、高蛋白的食物。
(2)注射胰岛素:按医嘱注射胰岛素,注意剂量和时间。
(3)定期检查:定期检查血糖水平,及时调整治疗方案。
3.冠心病(1)控制饮食:减少脂肪摄入量,增加蔬菜和水果的摄入量。
(2)药物治疗:按医嘱服药,注意剂量和时间。
(3)心理护理:帮助患者缓解紧张情绪,保持良好的心态。
第三节常见药物的作用及给药方法1.降压药(1)作用:降低血压水平,预防心血管事件发生。
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《基础护理学》教案第六章病人的清洁卫生盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉第六章病人的清洁卫生病人的清洁护理,是整体护理中最基本、最重要的组成部分,尤其是对危重或生活不能自理的病人来说,机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄,能预防感染,减少并发症的发生,从而提高病人的生活质量,达到促进康复的目的。
第一节口腔护理口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。
正常人口腔中有大量的细菌存在,其中有是的致病菌,当人体抵抗力降低,饮水、进食量少,咀嚼及舌的动作减少,唾液分泌不足,自洁作用受影响时,细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖,造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患;甚至通过血液、淋巴,导致其它脏器感染,给全身带来危害;长期使用抗菌素的病人,由于菌群失调又可诱发霉菌感染。
所以,做好口腔护理对病人十分重要。
(一)目的1.保持口腔清洁、湿润、舒适,预防口腔感染等并发症。
2.防止口臭、口垢、增进食欲,保持口腔正常功能。
3.观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味,协助诊断。
(二)用物1.轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。
2.重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球,弯钳与压舌板各1,纱布1块,小茶壶或杯内盛温开水,弯盘,手电筒,毛巾,石蜡油,棉签,珠黄散或冰硼散,锡类散,漱口溶液,必要时备开口器等。
(三)常用漱口溶液1.正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。
2.口腔糜烂、口臭用1%-3%过氧化氢(遇有机物时放出氧分子,有防腐、防臭作用),2%-3%硼酸溶液(酸性防腐药,可改变细菌的酸碱平衡,起抑制作用),0.02%呋喃西林(有广谱抗菌作用),以及甘草银花液等。
3.酸中毒、霉菌感染用1-4%碳酸氢钠溶液(属碱性药,对霉菌有抑菌作用)。
4.绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。
5.中西药制成的含漱消炎散、口洁净等,具有消炎止痛,防治口腔疾患作用。
(四)操作方法1.一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。
抬高床头支架,使病人取斜坡卧位,也可侧卧或头偏向一侧,取病人的干毛巾围于领下,脸盆放于旁边接取漱口污水,备好牙刷、牙膏、漱口水,让病人自己刷牙。
护士应指导的刷牙方法,沿牙齿的纵向刷或用牙线剔牙。
病情需要时可由护士协助,刷牙后擦干面部,整理用物。
2.重病人的口腔护理(详见操作指导)用于高热、昏迷、危重、禁食等生活不能自理的病人。
(五)注意事项1.擦洗时动作要轻,以免损伤口腔粘膜。
2.昏迷病人禁忌漱口及注洗,擦洗时棉球不宜过湿,要夹紧防止遗留在口腔。
发现病人喉部痰多时,要及时吸出。
3.对长期应用抗生素者应观察口腔粘膜有无霉菌感染。
4.传染病人用物须按消毒隔离原则处理。
*牙线剔牙法:牙线多用丝线、尼龙线等。
取牙线40cm,两端绕于两手中指,指间留14-17cm 牙线,两手拇指,食指配合动作控制牙线。
用拉锯式轻轻将牙线越过相邻牙接触点,压入牙缝,然后用力弹出,每个牙缝反复数次即可。
*假牙的护理1.假牙也会积聚食物碎屑,必须定时清洗。
使用假牙者应白天持续配戴,对增进咀嚼的功能、说话与保持面部形象均有利;晚间应卸下,可以减少对软组织与骨质的压力。
卸下的假牙浸泡在冷水中,以防遗失或损坏。
不能自理者由护士协助,操作前洗净双手,帮助病人取下上腭部分,再取下面的假牙放在冷水杯中。
2.用牙刷刷洗假牙的各面,用冷水冲洗干净,让病人漱口后戴上假牙。
3.暂时不用的假牙,可泡于冷水杯中加盖,每日更换一次清水。
不可将假牙泡在热水或酒精内,以免假牙变色,变形和老化。
如遇假牙松动、脱落、破裂、折断、,但未变形时,应将损坏的部件保存好。
第二节头发护理一、床上梳发生活不能自理的病人,护士协助梳发。
1.目的梳发可按摩头皮,兴奋头皮血循环。
除去污秽和脱落的头皮,使病人清洁、舒适、美观。
2.用物治疗巾、梳子、纸1张(包脱落的头发用),必要时准备发夹、橡皮圈或线绳50%酒精。
3.操作方法(1)向病人作好解释,协助病人抬头,将治疗巾铺于枕头上,将头转向一侧。
(2)取下发夹,将头发从中间分为两股,左手握住一股头发,由发梢梳至发根,长发或遇有发结时,可将头发绕在食指上,以免拉得太紧,使病人感到疼痛,如头发已纠结成团,可用50%酒精湿润后再慢慢梳顺。
(3)一侧梳好再梳对侧。
长发可编成发辫,用橡皮圈结扎。
(4)取下治疗巾,将脱落的头发缠紧包于纸中,整理用物,归还原位。
二、床上洗头1.目的增进头皮血循环,除去污秽和脱落的头屑,预防和灭除虱虮,保持头发的清洁,使病人舒适。
2.用物脸盆、搪瓷杯2个,大、中、小毛巾各1条,橡皮单,纱布,棉球2个,洗发膏或肥皂,梳子,内盛热水(40-45℃)的水桶,污水桶。
如用洗头车洗头时,应安装好各部件备用。
3.操作方法之一:扣杯洗头法(1)备物至床旁,向病人解释清楚,按需要给予便盆,根据季节关门窗,移开桌椅,将热水桶和搪瓷杯放在椅上,另一搪瓷杯扣放脸盆内,杯底部用折好的小毛巾垫好(折成1/4大)。
(2)病人仰卧,解开领扣,将橡皮单、大毛巾铺于枕头上,移枕头于肩下,将床头的大毛巾反折,围在病人颈部,头下放脸盆,将头部枕在扣杯上。
(3)取下发夹,梳通头发,双耳塞棉球,用纱布盖病人双眼或嘱病人闭上双眼。
(4)用水将头发湿透,再用洗发膏(肥皂)揉搓头发,按摩头皮,然后用热水边冲边揉搓。
盆内污水过多时,用右手托起病人头部,左手将扣杯放于橡皮单上,将盆内污水倒净后,将病人头部枕在扣杯上,也可利用虹吸原理将污水排出(将橡皮管放在盆内灌满污水,用止血钳拉出一端放于污水桶内,污水即自动流至污水桶。
)(5)洗毕,取出脸盆,将肩下枕头移至头部,使病人头睡在大毛巾上,取下纱布、棉球,用热毛巾擦干面部,用大毛巾轻揉头发、擦干,用梳子梳顺、散开,必要时可用电吹风吹干头发。
长发者可予以编辫,清理用物,整理床单位。
(6)洗发过程中注意调节水温与室温,以免着凉。
防止污水溅入眼、耳内。
注意观察病情,如发现面色、脉博、呼吸异常时应停止操作。
4.操作方法之二洗头车洗头法(1)将热水盛于水箱内(水箱容积24L),装好喷头卡子及头垫,污水管插入污水箱放水管内,检查各连接管是否漏水,关闭水截门,插上电源,待水泵起动后(水泵装在车底架上,功率25W,流量8升/分),打开水截门即可使用,临时不用时只要关闭水截门,不必切断电源,并将喷头放在卡子上,以防下滑。
(2)洗头时根据病情,患者取坐位或仰卧位,病人头部枕于头垫上,洗头的方法同扣杯法。
(3)洗毕,切断电源,放出污水,整理用物及床单位,擦干冼头车,放于干燥处妥善保管。
身体虚弱不宜床上洗头者,可用酒精擦洗头发除去头屑和汗酸味,并有止痒和使病人舒适的作用。
三、灭头虱与虮卵法发现病人有头虱,应及时杀灭,若为男病人或病儿,应动员剃去头发,女病人应将头发剪短后再行灭虱(剪下的头发,应用纸包好烧毁,以预防传染病的传播)。
1.用物:治疗巾2块,橡皮单,帽子或三角巾,别针,篦子(齿内嵌少许棉花),梳子,纱布,棉球,隔离衣和灭虱药液,凡士林。
常用灭虱药液:①20%百部酊(百部30g浸泡于50%酒精中24小时即可)。
②百部煎剂(百部30g,水500ml煮30分钟)。
2.操作方法:①穿隔离衣,将用物携至床旁,向病人解释后进行灭虱。
②将橡皮单及治疗巾铺于枕上,小毛巾围于颈部,将另一治疗巾盖住病人肩部及被头,梳通头发后在发际一周涂凡士林,以纱布盖双眼,棉球塞住外耳道口。
③将头发分为若干小股,用纱布蘸灭虱液,顺序擦头发,用帽子或三角巾严密包裹头发,取下纱布、棉球,整理消毒用物。
④24小时后打开帽子,用篦子去死虱和虮卵。
⑤洗头,更换床上用物及病人衣裤,进行消毒处理。
第三节皮肤护理皮肤是抵御外界有害物质入侵的第一道屏障,长期卧床病人,由于疾病的影响,生活自理能力差,汗液中的盐分及含氮物质常存留在皮肤上,和皮脂、皮屑、灰尘、细菌结合粘液于皮肤表面,刺激皮肤使其抵抗力降低,易致各种感染,因此,应加强卧床病人的皮肤护理。
一、沐浴目的1.保持皮肤清洁、干燥、使病人舒适。
2.促进皮肤的血液循环,增强其排泄功能,预防皮肤感染。
3.观察全身皮肤有无异常,为临床诊治提供依据。
二、沐浴方法1.盆浴和淋浴适用于全身情况良好的病人,怀孕7个月以上的孕妇禁用盆浴。
(1)用物脸盆、肥皂、浴巾,毛巾2条,拖鞋,清洁衣裤。
(2)操作方法①携带用物送病员进浴室,关闭门窗,调节室温在22-24℃上,浴室不宜闩门,以便发生意外时及时入内。
②向病人交待有关事项,如调节水温的方法,呼叫铃的应用,不宜用湿手接触电源开关,贵重物品如手表、钱包、饰物等应代为存放。
③了解病人入浴时间,如时间过久应予询问,以防发生意外。
若遇病人发生昏晕厥,应立即抬出,平卧、保暖,并配合医生共同处理。
(3)注意事项①饭后须过1小时才能进行沐浴,以免影响消化。
②水温不宜太热,室温不宜太高,时间不宜过长,以免发生晕厥或烫伤等意外情况。
2.床上擦浴法适用于病情较重,生活不能自理的病人。
(1)用物同盆浴,另备热水桶(水温47-50℃,并根据年龄、季节、生活习惯增减水温),污水桶,清洁被单,50%酒精,滑石粉,小剪刀。
(2)操作方法①备齐用物携至床旁,作好解释,询问需要。
必要时关门窗,以屏风遮挡病人。
热水桶、污桶放于床旁,移开桌椅,备好脸盆、水、毛巾、肥皂。
如病情许可,放平床上支架。
②浴巾铺于颈前,松开领扣,先为病人洗脸、颈部。
将毛巾缠于手上,依次擦洗眼、额、鼻翼、面颊部、嘴部、耳后直至下颌及颈部。
③协助病人侧卧洗双手。
脱下上衣(先近侧后远侧,如有外伤则先健肢后患肢),在擦洗部位下面铺上大毛巾,按顺序先擦洗两上肢。
④换热水后擦洗胸腹部,协助病人侧卧,背向护士,依次擦洗颈、背部。
⑤协助穿上衣,脱下裤子,更换清水及毛巾后,再依次擦洗会阴部、臀部及两下肢至踝部。
⑥将病人两膝屈起,将浴巾铺于床尾,泡洗双脚,洗净擦干,协助穿裤。
⑦需要时修剪指、趾甲、梳头,更换床单,骨突部位用50%酒精按摩,防止褥疮的发生,清理用物,归还原处。
(3)注意事项①动作要轻稳、敏捷,防止受凉。
②掌握用毛巾擦洗的步骤:先用涂肥皂的湿毛巾擦洗,再用湿毛巾擦净肥皂,最后用浴巾擦干,在擦洗过程中用力要适当,根据情况更换清水(水温要适宜),在腋窝及腹股沟等皮肤皱折处应擦洗干净。
③注意观察病情及全身皮肤情况,如出现寒战,面色苍白、脉速等,应立即停止操作。
3.床上沐浴法适用于夏季卧床的病人,不适用于年老体弱的患者。
(1)用物同盆浴用物,另备塑料水槽。
(2)操作方法将用物携至床旁,向病人作好解释。
将水槽放于病人身下,然后充气,使四周挺起一槽形盆,放入40℃左右温水,床边围屏风,协助病人脱去衣裤后沐浴。
洗净后打开下端的排水孔排出污水,再塞住排水孔换水冲净后排尽污水,擦干全身,撤去水槽,更换清洁衣裤, 整理床单元。