《采菱》四年级下册人音版小学音乐学唱
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《演唱 采菱》教案
人音版四年级音乐下册（简谱）第3课《演唱采菱》教案一. 教材分析《演唱采菱》是人音版四年级音乐下册（简谱）第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了采菱姑娘在荷塘边采菱的情景，歌词优美，旋律清新，富有生活气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《演唱采菱》，感受歌曲优美的旋律和生动的情景。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的运用。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置荷塘采菱的场景，让学生身临其境地进行演唱。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱采菱》的简谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备荷塘、采菱等图片或视频资料。
4.准备分组演唱的道具（如小船、荷叶等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱采菱》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者及歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，引导学生认识音符、节奏，并进行现场演唱。
学生在教师的示范下，跟随演唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
重点关注学生的节奏、音高准确性以及情感表达。
每组演唱结束后，教师进行点评，提出改进意见。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，其他学生观看、欣赏。
通过演唱展示，巩固所学知识，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌词或旋律。
人音版音乐四年级下册范唱《采菱》说课稿
人音版音乐四年级下册范唱《采菱》说课稿一. 教材分析《采菱》是一首人音版音乐四年级下册的范唱曲目。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了江南水乡的美景，歌曲节奏轻快，旋律简洁，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解我国江南地区的风土人情，培养对家乡的热爱之情。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。
但部分学生可能对江南水乡的风土人情了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到歌曲学习中。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《采菱》，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《采菱》的歌词和旋律，了解江南水乡的风土人情。
四. 说教学重难点1.重点：学会《采菱》的歌词和旋律。
2.难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供良好的学习环境。
六. 说教学过程1.导入：播放《采菱》歌曲，引导学生初步感受江南水乡的美景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：（1）教唱歌词：教师带领学生逐句学唱歌词，注意歌词的韵律和情感表达。
（2）教授旋律：分析歌曲的旋律特点，引导学生掌握音高和节奏。
（3）合奏练习：分组进行合奏练习，提高学生的协作能力。
3.歌曲讨论：引导学生谈谈对江南水乡的了解，分享自己的感受。
4.拓展活动：学生进行歌曲表演，如编排舞蹈、制作道具等，丰富学生的课余生活。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中需要注意的节奏和音高。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《采菱》、歌词和旋律要点。
人音版音乐四年级下册《演唱 采菱》教案
人音版音乐四年级下册《演唱采菱》教案一. 教材分析《演唱采菱》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言描绘了采菱女辛勤劳作的情景，歌词优美，旋律简洁，富有江南水乡的特色。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受到江南水乡的风土人情，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但部分学生在歌唱时可能对音准、节奏把握不够准确，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
此外，学生对江南水乡的了解程度不同，教师在教学过程中可以适当补充相关文化背景，增强学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《演唱采菱》，把握歌曲的音准、节奏和感情。
2.培养学生对江南水乡音乐的喜爱，提高音乐审美能力。
3.通过学习《演唱采菱》，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳动较大，学生需要学会正确把握音准。
2.节奏：歌曲节奏较为复杂，学生需要熟练掌握各种节奏变化。
3.感情：学生需要学会根据歌曲内容表达相应的感情。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义、音乐特点等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧。
4.小组合作：学生分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：为学生提供课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱采菱》歌曲，让学生初步感受江南水乡的音乐风格。
同时，展示歌曲的相关图片，引导学生谈论对江南水乡的印象。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的音准、节奏和感情。
四年级下册音乐教案-3《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
《采菱》教案设计：一、教材分析《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。
这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。
这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。
二、教学目标1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。
2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。
3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。
4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感情。
三、教学重点歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.四、教学难点对于切分、附点节奏的准确掌握。
五、教学准备电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、六、教学过程（一）导入1.欣赏水乡船歌师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。
这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。
请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。
视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。
2.介绍竹笛师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。
人音版社小学音乐四年级下册《采菱》教案
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课《采菱》教学设计教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。
曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。
歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。
歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。
教学目标：1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。
2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。
3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。
教学重难点：1.准确有感情的演唱歌曲。
2.认识反复记号、前奏与间奏。
教学过程：一、欣赏导入师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。
同学们准备好了吗？（生回答）师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。
请欣赏：（音画欣赏江南水乡）师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。
同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。
江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细）生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。
人们出行的主要方式之一就是划船。
同学们划过船吗？让我们一起来模仿一下划船的动作吧。
《采菱》教学设计-2023-2024学年人音版(2024)音乐四年级下册
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解音乐知识点。
- 实践活动法：通过学唱、创作等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《采菱》歌曲，掌握音准、节奏等音乐技能。
题型三：
题目：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意哪些音准和节奏？
答案：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高，例如在“采莲南塘秋，莲花过人头”这句歌词中，要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。
题型四：
题目：《采菱》这首歌曲所表达的情感是什么？
答案：《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂学习内容，布置课后学唱《采菱》的作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与江南水乡音乐相关的拓展资源，如推荐相关音乐作品、书籍等。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成课后学唱作业，巩固课堂学习成果。
- 拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
人音版四年级下册音乐第3课《采菱》课件
通过介绍江南水乡的自然风光和人文景观，引导学生感受江南水乡 的独特韵味和魅力。
民族音乐传承
阐述了民族音乐的重要性和传承意义，鼓励学生积极学习和传承民族 音乐文化。
2024/1/25
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《采红菱》
一首同样表现采菱活动的经典民歌，旋律优美动 听，可以帮助学生进一步感受采菱文化的魅力。
互评表
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反馈与改进
学生根据自评和互评结果，制定 改进计划，并在后续课程中实施
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教师点评与总结反馈
2024/1/25
教师点评
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教师针对每组的讨论和表演给予专业点评，肯定优点，指出不
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总结反馈
02
在歌曲的高潮部分，伴奏者需 给予演唱者充分的支持，共同 营造出激昂的音乐氛围。
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舞蹈动作设计与排练
2024/1/25
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舞蹈动作创意构思
以《采菱》歌曲的旋律和节奏为 基础，设计流畅、优美的舞蹈动
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结合歌曲中的歌词意境，通过舞 蹈动作表现出采菱姑娘的勤劳、
朴实和美丽。
融入江南水乡的特色元素，如划 船、采菱等，展现浓郁的江南风
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歌曲的旋律以级进和小跳为主， 流畅而富有歌唱性。同时，巧妙 地运用了切分节奏和附点节奏， 使得旋律更加生动活泼。
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人音版社小学音乐四年级下册《采菱》教案
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课《采菱》教学设计教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。
曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。
歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。
歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。
教学目标：1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。
2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。
3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。
教学重难点：1.准确有感情的演唱歌曲。
2.认识反复记号、前奏与间奏。
教学过程：一、欣赏导入师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。
同学们准备好了吗？（生回答）师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。
请欣赏：（音画欣赏江南水乡）师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。
同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。
江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细）生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多）生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”）生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多）师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。
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同学们划过船吗？让我们一起来模仿一下划船的动作吧。
人音版四年级下册第3课采菱课件(.
人音版四年级下册第3课采菱课件(.一、教学内容本节课选自人音版四年级下册第3课《采菱》，主要围绕第三章的内容“民族民间音乐”展开，详细内容包括：了解江南水乡的风土人情，学习《采菱》这首歌曲的旋律、节奏及歌词，通过学唱《采菱》让学生掌握一定的民族音乐元素。
二、教学目标1. 让学生了解和感受江南水乡的民俗文化，培养对我国民族民间音乐的兴趣。
2. 学会演唱《采菱》歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律，提高音乐表现力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握，如：附点节奏、切分节奏等。
2. 教学重点：《采菱》歌曲的学唱，以及对江南水乡民间音乐特色的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的图片，让学生了解当地的风土人情，引导学生关注本节课的主题。
2. 歌曲学习：a. 播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分句教唱歌曲，讲解歌曲中的节奏和旋律特点。
c. 学生跟唱，注意指导学生正确掌握歌曲的节奏和音准。
3. 实践环节：a. 分组进行歌曲学唱，让学生在实践中掌握音乐知识。
b. 各组展示，互相评价，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行即时练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《采菱》2. 内容：a. 歌曲旋律图谱b. 歌曲歌词c. 节奏和旋律难点七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《采菱》歌曲演唱给家长听，并请家长签字。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他地区的民间音乐，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和旋律的掌握。
2. 实践环节：分组学唱和展示。
四年级下册音乐教案-3采菱-人音版
举例：教师通过示范、引导，让学生了解歌曲背景，体会歌曲所表达的情感，并在演唱过程中给予指导。
（3）小组合作演唱：在分组练习时，学生可能存在分工不明确、配合不默契等问题。
举例：教师提前为学生分配角色，明确各自职责，并在练习过程中给予指导，提高学生的团队协作能力。
四年级下册音乐教案-3采菱-人音版
一、教学内容
《四年级下册音乐教案-3采菱-人音版》章节内容如下：
1.歌曲学习：《采菱》
-学唱歌曲，掌握旋律和节奏；
-理解歌词内容，感受歌曲描绘的江南水乡美景；
-了解歌曲的创作背景，体会民族音乐风格。
2.音乐知识：四分音符与八分音符的组合
-认识四分音符和八分音符，学会正确演唱；
-通过练习，掌握四分音符与八分音符的节奏组合；
-运用四分音符与八分音符进行简单创作。
3.音乐欣赏：《江南好》
-欣赏民族器乐曲《江南好》，感受江南水乡的韵味；
-了解民族乐器的音色特点，如笛子、二胡等；
-分析乐曲的结构，理解音乐表现手法。
4.实践活动：小组合作演唱《采菱》
-分组练习，共同完成歌曲演唱；
-互相评价，提高演唱水平；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《采菱》这首歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四分音符与八分音符节奏组合以及歌曲情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和演唱民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024版四年级音乐下册第3课《采菱》课件人音版
互评
演唱结束后，其他小组 对演唱小组进行点评， 包括音准、节奏、情感 表达等方面，提出建设 性的意见和建议。
创意舞蹈或律动编排
舞蹈编排
鼓励学生根据《采菱》的旋律和节奏，自由编排舞蹈动作，可以 个人或小组形式进行。
采菱活动与地域文化的关系
采菱活动作为地域文化的重要组成部分，不仅反映了当地人民的劳动生活和精神风貌，也体 现了地域文化的独特魅力和多样性。
06
CATALOGUE
实践活动设计与实施
分组演唱及互评环节
分组
将全班学生分成若干小 组，每组4-6人，确保 每组都有男生和女生， 以及不同音乐水平的学 生。
演唱
《采菱》是一首具有民族特色的抒情歌曲，旋律优美动听，节奏明快流
畅。
02 03
音乐特点
歌曲采用了典型的江南民歌音调，融入了现代音乐元素，形成了独特的 艺术风格。同时，歌曲还运用了丰富的和声和优美的旋律线条，增强了 音乐的表现力。
演唱技巧
在演唱《采菱》时，需要注意气息的流畅和声音的柔和。特别是在高音 部分，要运用好头腔共鸣和气息的支持，使声音更加圆润悦耳。
03
姑娘们的歌声和笑语随着风飘荡，在水面上映出盈盈的笑意，
构成了一幅和谐、欢乐的画面。
歌曲所表达情感
欢快
整首歌曲的旋律轻快、活泼，表达了 采菱姑娘们在劳动中的欢快心情。
勤劳
歌曲赞美了采菱姑娘们的勤劳和灵巧， 展现了她们在劳动中的美好形象。
温馨
通过描绘美丽的湖泊景象和姑娘们的 甜美笑声，歌曲营造出一种温馨、和 谐的气氛。
02
CATALOGUE
人音版四年级音乐1 《采菱》课件.ppt
同学们这节课表现的很好，回家之后好好练习，下节课 老师要检验你们学习的成果，看看谁唱的最好听！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
采 菱
“江南好 ,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿 如蓝, 能不忆江南。”这是唐代诗人白居易创作的组 词，从古诗中我们也可以看出江南是个风景优美的
地方，同学们想不想到江南走一走呢？
今天老师就和同学们去江南走一走， 看一看江南那些美丽的地方。下面， 我们一起来看一些关于江南的图片 吧！
欣赏过美丽的江南风景，今天我们来学习一首与江南有关的歌曲——《采 菱》。同学们有谁吃过菱角吗?知道菱是由什么植物长成的吗？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
这是一首这是一首由嘉兴南湖当地的小朋友演唱的歌曲， 他们想通过歌曲表达了什么情感？下面我们一起来学习 一下《采菱》的歌词吧！
看着歌词，同学们再来听一遍这首歌曲，一边听一遍想象着自 己就在湖中的小船上坐着，旁边是甜又爽的水菱。
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《演唱 采菱》教学设计
采菱教学目标：1、通过聆听音乐，感受江南水乡民歌音乐的特点，抒发孩子对家乡的热爱。
2、能够声音连贯流畅，有感情地演唱歌曲。
3、即兴创编歌词，培养创新能力。
教学重难点1、重点有感情，准确的演唱歌曲2、难点为歌曲创编新歌词，并唱出来。
教学过程一、导入同学们，欢迎来到音乐课堂，今天老师要带你们去中国的江南水乡走一走。
播放图片，唐朝诗人白居易在他的《忆江南》这首古诗中，这样说到江南，江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？图片中的江南美不美，老师也觉得很美。
师：请同学们看看，江南水乡的孩子们在干什么？生：在划船图片中的孩子划着菱盆去采菱。
揭提请大家聆听歌曲《采菱》二、新课教学1、初次聆听，感受音乐的情绪（抒情的，活泼的，表达了南湖孩子对家乡的热爱与自豪）师：同学们，你们吃过菱角吗？它生长在哪里？2、介绍菱角菱角生长在水里，叶子浮在水面上，根在泥里，外壳硬且有菱角，里面是白色的果实，生吃甜脆爽口，煮熟的菱角是黑色。
3、再次聆听，音乐几个乐句构成？4、播放伴奏，老师深情朗读歌词学生深情，自豪地朗读歌词师：音乐是四个乐句构成。
并请学生说出如何划分。
5、请大家有节奏的读第三乐句歌词老师带领学生做划船动作师生一边划船一边读歌词6、老师范唱，带上抒情与自豪的情感演唱。
7、用LU 跟老师模唱旋律，老师在黑板上画旋律线，同学们在座位上用手划旋律线。
前面两句画出来像是菱角，流动的旋律线就像南湖的湖水。
8、请同学们跟伴奏模唱旋律9、再次聆听范唱，同学们对口型唱（不发出声音，心里默唱）10、填词演唱师：现在，我们把刚才朗读的歌词，带入旋律中演唱，试一试吧！11、老师指导演唱情感，说说四个乐句分别有怎样的情绪？出示课件，分别是抒情的，活泼的，流动的，自豪的三、编创活动1、分为男生组，女生组演唱歌曲，带上我们对家乡江南的热爱与自豪演唱，唱完后请同学们互评。
2、师生互动，说说你的家长有些什么特色？有的家乡在天津，有的家乡在安庆，大部分同学跟老师同在一个家乡，都是安徽省合肥市师：合肥也有一个著名的淡水湖，叫什么湖？生：巢湖师：巢湖位于合肥市东南部，天气怡人，有着丰厚的自然资源，当地的农民以卖鱼虾为身，还有着美丽的风景。
四年级音乐下册第3课《采菱》教案人音版
《采菱》教材分析本课教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第八册第一单元表演唱歌曲《采菱》。
歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,，采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
学情分析四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。
教学目标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点和难点重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
难点：掌握附点四分音符的时值.教学过程一：创设情景，导入歌曲师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。
）二：寓教于乐1、复听范唱感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
2、轻唱歌谱教师用电子教杆引导学生演唱。
提示：括号里的是间奏，不演唱。
小学音乐人音四年级下册第3课水乡-音乐课微课《采菱——花城的孩子爱花城》教案
四年级音乐课《采菱》教案之《花城的孩子爱花城》课型：唱歌课执教：张丽年级：四年级一、教材分析：歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15-18小节)节奏拉宽，运用了切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感二、教学目标：1、通过巩固复习.反复记号和连线，能够准确运用到歌曲之中，能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。
2.通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中，培养学生的创编能力，激发学生热爱家乡赞美家乡的思想感情。
三、教学重点：1、巩固复习.反复记号和连线的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。
3、学生小组合作学习和交流即兴创编歌词，培养学生的创编能力。
四、教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、创编关于赞美家乡的歌词，积极参与到音乐实践活动中，培养学生创编能力。
五、教具准备：电子琴、多媒体（图片）六、教学过程：（一）组织教学：1、师生问好！导言：上节课我给同学们一个任务，大家合作完成一首赞美家乡的歌曲，这节课展示同学们新创作的在赞美家乡的歌曲。
2、巩固复习反复记号.Fine曲终师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号.，我们就要再唱一遍。
Fine曲终，请同学们说说歌曲的演唱顺序。
3、现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
简介有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图)。
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四角菱
三角菱
两角菱
我们今天学习的《采菱》是一首富有江南水 乡色彩的歌曲，我们先一起来听一遍这首歌 曲，大家在听的时候想一想这首歌应该用什 么样的速度和心情去唱。
对家乡的热爱
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这是一首这是一首由嘉兴南湖当 地的小朋友演唱的歌曲，他们想 通过歌曲表达了什么情感？下面 我们一起来学习一下《采菱》的 歌词吧！
同学们这节课表现的很好，回家之后好好练 习，下节课老师要检验你们学习的成果，看 看谁唱的最好听！
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师生说再见
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同 学 们 再 见—！
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曾 老 师 再 见—！
师生问好
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同 学 们 — 好—！
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您 好— 您 好— 曾 老 师 您 好 — —！
忆江南
唐
白居易
江南好 ,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝,
能不忆江南。”
同学们想不想到江南走一走呢？
下面，我们一起来看一些关 于江南的图片吧！
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看着歌词，同学们再来听一遍这首歌曲，一边听一遍想象 着自己就在湖中的小船上坐着，旁边是甜又爽的水菱。
接下来我们一起来学习歌谱，老师弹琴，同学们试着跟着 哼唱。
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同学们唱的很好，不过，有些地方还是有 点小问题，现在大家来跟着老师唱。注意 一下老师在ห้องสมุดไป่ตู้的时候语调的变化。
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欣赏过美丽的江南风景，今天我们来学习 一首与江南有关的歌曲——《采菱》。
同学们有谁吃过菱角吗?知道菱是由什么植物长 成的吗？
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菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈 三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉 可吃，甜而爽。但菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在 水中，人不容易看见。倘若两日不采，便落入水底。