减轻中小学生课业负担
减轻学生课业负担3篇
减轻学生课业负担3篇“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
以下是小编为大家收集的减轻学生课业负担3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】减轻学生课业负担为了贯彻落实《烟台市教育局办公室转发省教育厅〈关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知〉的通知》精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展。
我校主要采取以下具体措施：1、认真学习文件精神，加强组织领导。
学校教导处组织广大教师以级部为单位定期学习文件精神，成立以校长-为组长的关于规范学校办学行为减轻学生过重课业负担工作领导小组。
组长：副组长：成员：2、严格执行学生在校活动总量积极开展大课间活动，保证学生每天在校活动时间在1小时以上，以提高学生体质。
学校还安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间。
让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
3、严格控制学生课外作业量要求各学科教师每天在布置作业时要做到相互平衡，要求课外书面作业完成时间不超过1.5小时，要求教师把布置的作业和需要完成的大致时间写在记录本上，使各学科的教师在布置作业时能做到心中有数。
要求教师在布置作业时必须要做到精选、先做、全批并及时反馈，做好作业批改记录，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
严格控制教辅资料，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，尽可能减轻学生经济负担。
4、严格控制考试次数和科目学校严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。
只进行期中、期未考试，学校对学生实行多元的`评价方式，不以学科成绩为唯一标准来判定学生，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次。
5、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到减负提质，学校通过教学改革采取二三四的教学模式，开展有效课堂的研究，提高课堂教学效益，确保减负不减教学质量。
2023中小学关于减轻学生课业负担实施方案
中小学关于减轻学生课业负担实施方案为切实贯彻“关于减轻中小学生过重课业负担的通知”精神，根据县教育局要求，我校严格落实、切实执行省、市有关“减负”工作要求，认真落实减负责任，勇于接受广大家长及社会的监督。
学校分工负责，认真开展专项检查，对学生上学、放学时间，学校课程设置，学生校内校外作业量，教师课堂文明用语，教材、教辅资料的征订等进行互查互访，群策群力，做到各项工作落实到位。
一、提高认识，更新理念把全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力减轻学生负担的工作摆上重要位置，在思想上高度重视。
进一步明确以学生为主体，培养学生全面素质、重视学生特长发展是培养目标；减轻学生过重负担是学校坚持以人为本，保护学生身心、关爱学生健康成长的迫切需要。
在学校领导下，教导处全面进行教学工作的管理与指导，重视学生活动的组织与开展，使我校贯彻方针、减负增效工作正常有序的进行。
减轻学业过重课业负担是一项社会系统工程，要充分认识到减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性。
组织教师认真学习各种文件精神，了解教育改革与发展的指导思想，奋斗目标和主要任务，在教育教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。
同时，还要以“以学生发展为本”为理念，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生更多的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
教师要建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准，而是要以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
统一全体教师的思想，以新理念指导“减负”工作。
二、积极推进课程教材改革，提高课堂教学质量。
1.严格执行课程计划，开足开齐课程。
坚决贯彻落实课程方案，严格按规定的课时、科目开齐课程，开足课时，做到三个“不”：不任意增加课时，不提前结束任何一门课程，不随意提高或降低教学要求。
2.按规定征订使用教材。
中小学生减负措施
中小学生减负措施近年来，中小学生减负成为了教育领域的热门话题。
随着社会发展和家长们对孩子教育的重视，中小学生面临的学业压力不容忽视。
为了保障学生全面发展和身心健康，针对中小学生减负制定一系列措施势在必行。
一、调整教学内容和方式教育部门应该对中小学课程进行全面审查，减少学科内容的冗余和重复。
当前，学科知识点繁多，课业负担沉重，学生往往因为工作繁忙而没有时间进行自主学习和发展兴趣爱好。
因此，我们应该为学生提供更加多元化和自主性强的学科内容，注重培养学生的学习兴趣，促进他们的个性发展。
二、推行素质教育素质教育是培养学生全面发展的重要手段。
学校可以借助学校课程设置和课外活动，培养学生的综合素质，提高他们的能力和个性，使他们在全面发展的道路上得到充分的发展。
三、加强家校沟通学校和家庭应该保持紧密合作，理解和支持彼此。
学校应该充分发挥教育职能，为家长提供准确的教育指导，在家庭教育上提供帮助和指导。
家庭也应该积极参与学生的学习和生活，了解孩子的心理需求，给予他们正确的引导和关爱。
四、提供充足的课外活动鼓励学生积极参与课外活动，丰富他们的课余生活。
学校可以组织各种形式的社团活动和兴趣小组，让学生根据自己的兴趣和特长选择参加。
这样可以促进学生的全面发展，丰富他们的知识和才艺，增强他们的自信心和团队合作意识。
五、加强学生体育锻炼体育锻炼对中小学生来说非常重要。
学校应该增加体育课程的时间和数量，提供更多的体育设施和器材，让学生有更多的机会进行体育锻炼。
此外，学校还可以加强体育竞赛和运动会的组织，让学生参与其中，培养他们的体育兴趣和团队合作精神。
六、减少考试压力当前，考试成绩成为中小学生的重要衡量标准，学生们因此承受了巨大的考试压力。
学校和教育部门可以通过减少考试的次数和考试的权重，减轻学生的压力，并鼓励他们更多地注重学习过程的质量而非只注重结果。
七、建立有效的评价机制评价机制应该突出学生综合素质和能力的培养。
学校可以引入多元化的评价方式，如学科表现、课堂参与、综合素质评价等，不仅仅考察学生的学习成绩，更注重对学生思维能力、创造力和实践能力的培养。
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担“双减”专项行动实施方案
市减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担“双减”专项行动实施方案目录1、切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动工作方案2、关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的指导方案3、关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的落实发言稿切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动工作方案义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。
按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，决定在全省范围内联合开展切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动，特制定本工作方案。
一、减负是使学生能够更好全面发展的重要举措我们首先要了解减负和规范校外培训机构的目的。
当前，义务教育最突出的问题，是中小学生负担太重。
首先影响学生的身体健康、思想品德。
学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体力下降。
有一位校长告诉我，有的高中学生，单杠引体向上做不了几个，跑步会昏倒。
现在学生中近视眼众多，许多成年人的疾病，如高血压、糖尿病少龄化，这样下去，国民体质下降，令人担忧。
学生负担太重，不仅影响到身体，而且影响到学生心理健康。
学生承担着沉重的心理压力，学习缺乏兴趣，被动学习，不仅效率不高，而且会形成扭曲的心理，把学习作为竞争的手段，把同学作为竞争的对手，缺乏抗挫折的能力。
学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，不了解世界、不了解社会，缺乏宽广的视野、丰富的知识、创新思维和能力，对他们将来的学习和发展都很不利。
其实，负担减轻了，学习兴趣提高了，心情舒畅了，学习效率会提高，学习成绩会提升，学生会享受到学习的愉快，童年的幸福。
所以，减轻学生课业负担是关系到培养什么人、怎样培养人的问题，是贯彻党的教育方针，落实立德树人的问题。
负担减轻了，就能真正做到“五育”并举，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。
减轻学生过重课业负担工作计划（二篇）
减轻学生过重课业负担工作计划工作计划：减轻学生过重课业负担一、问题分析目前，学生的课业负担过重已成为教育领域的热点问题。
学生背负过多的课业负担，不仅给他们的身心健康带来困扰，也限制了他们的全面发展。
因此，我们需要采取措施来减轻学生的课业负担，以促进他们健康成长。
二、目标设定1. 减少学生的作业量，确保他们有足够的时间进行休息和娱乐活动。
2. 提高教育质量，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 加强与家长的沟通，形成家校合作，共同关心学生的身心健康。
三、具体措施1. 重新规划课程根据学生的年级和能力，重新规划课程，确保每个学生都能在适当的年龄段学习相应的知识和技能。
同时，合理设置课程安排，避免课堂时间过长和紧凑，给学生留出充足的休息时间。
2. 优化作业设计合理安排作业量和难度，避免过多的重复和机械性的作业。
注重培养学生的思考能力，鼓励他们进行自主学习和研究。
同时，提供必要的参考资料和指导，帮助学生更好地完成作业。
3. 鼓励选修与兴趣相关的课程引导学生根据自己的兴趣和特长，选择选修课程。
这些课程可以是音乐、体育、美术等艺术类课程，也可以是科技、社会实践等探究类课程。
通过兴趣课程的学习，可以增加学生的学习兴趣，提高学习的效果。
4. 引入项目制学习将课堂与实践相结合，引入项目制学习。
通过项目制学习，学生可以进行实践性的探究和创新，提高解决问题的能力和合作精神。
这样一来，学生不但能够享受学习的乐趣，还能培养实践能力。
5. 加强家校合作通过每月召开家长会、定期发放家校沟通通讯，并且鼓励家长参与学校活动，促进家校之间的密切联系。
同时，鼓励家长了解学生的学习情况和心理健康状况，及时解决学生在学习和生活中面临的问题。
6. 提供心理辅导服务建立学校心理辅导中心，为学生提供心理咨询和辅导服务。
通过开展心理健康教育和培训，提高学生的心理素质和应对能力。
同时，鼓励学生积极参与体育、艺术等活动，排解压力，保持健康的心态。
中小学生课业减负的意见和建议优秀4篇
中小学生课业减负的意见和建议优秀4篇中小学生课业减负的意见和建议篇一根据宁河县教育局下发的《2023年县切实减轻中小学课业负担实施方案》的精神，我校认真开展了“学生减负”自查自纠工作，现将自查情况总结如下：小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。
不提前到校，不延长在校时间。
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级日作业总量不超过40分钟，五、六年级日作业总量不超过一小时。
我们加强了作业管理，提高训练质效，作业做到了“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。
同时我校本学期实行作业监督员制度，有效的控制了各班家庭作业总量。
学校每学年组织考试1次（期末考试）。
通过对学生多种能力的考察，结合期末考试，正确综合评定学生的学业成绩。
开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。
不定规定以外的一切教辅材料。
不随意增减课程难度和课时，不增加周活动总量。
学校积极探索新的教学模式（先学后教），改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。
做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。
深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。
真正做到了“高效轻负”。
不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。
开放学校的图书阅览室、电脑室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。
严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。
教师不得参与推荐学生参加各类培训班。
经查，我校没有组织违规补课行为，教师无有偿家教现象。
学校对教师进行培训，并与每位教师签订了学生减负工作责任书。
运用信息技术减轻中小学课业负担
运用信息技术减轻中小学课业负担一、选题背景随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，为传统教育教学模式带来了前所未有的改革机遇。
然而，在我国中小学教育中，学生课业负担过重的问题一直备受关注。
近年来，国家教育部多次强调要减轻中小学生课业负担，促进学生全面发展。
在这样的背景下，如何运用信息技术有效地减轻中小学生的课业负担，成为了亟待研究和解决的问题。
二、选题目的本课题旨在运用信息技术手段，探索减轻中小学课业负担的有效途径，以提高教育教学质量和效率，促进学生全面发展。
具体目标如下：1. 分析当前我国中小学课业负担的现状及成因。
2. 探讨信息技术在减轻课业负担方面的应用潜力。
3. 提出针对性的解决方案，并通过实证研究验证其有效性。
三、研究意义1、理论意义（1）丰富教育信息化理论体系。
本课题将探讨信息技术在减轻课业负担方面的应用，为教育信息化理论提供新的研究视角。
（2）为政策制定提供理论依据。
通过分析我国中小学课业负担现状及成因，为政府相关部门制定教育政策提供参考。
2、实践意义（1）提高教育教学质量。
运用信息技术减轻课业负担，有助于提高教师教学效率和学生学习效果，促进教育教学质量的提升。
（2）促进学生全面发展。
通过减轻课业负担，学生有更多的时间和精力参与课外活动，培养兴趣爱好，提高综合素质。
（3）推动教育公平。
减轻课业负担有助于缓解教育资源分配不均的问题，使更多学生享受到优质教育资源，促进教育公平。
（4）为中小学教育改革提供实践借鉴。
本课题的研究成果将为我国中小学教育改革提供有益的实践借鉴，助力教育现代化进程。
四、国内外研究现状1、国外研究现状在国际上，信息技术在教育领域的应用已经取得了显著的成果，尤其在减轻学生课业负担方面，许多国家都进行了有益的尝试和探索。
（1）美国：美国在教育信息化方面一直处于世界领先地位，其研究重点在于通过个性化学习、在线教育平台等方式减轻学生负担。
例如，实施“翻转课堂”模式，让学生在课前通过在线视频学习新知识，课堂上进行讨论和实践，从而提高学习效率。
如何减轻学生课业负担
如何减轻学生课业负担近年来，学生课业负担问题一直是社会广泛关注的话题。
学生的课业压力大、学习效果低下、时间管理困难等问题时有发生，给学生身心健康带来一定的负面影响。
如何减轻学生的课业负担成为了时代赋予我们的重要任务。
一、降低考试的压力语文、数学、英语对于中小学生来说是传统三大强项科目，这些科目的考试成绩往往能决定其学业前途和进入重要的升学阶段的选择，家长们对此格外重视，每到期末，孩子们就会遭受严重的考试压力。
降低考试的压力，是缓解学生课业负担的重要措施。
首先，学校和教师要变革考试的教学方式，让学生感受到更多的学习快乐和成就感。
通过培养学生的自信心和自主学习能力，内在动力驱使，从而降低其考试焦虑感，增强学习任务的荣誉感，提高学习效果。
其次，我们还需要根据学生成长过程的特点和规律，不断丰富考试评价形式，积极倡导多样化的评价方式，让学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，充分发挥个性化的特点，增强评价实效的同时，进一步降低学生考试的压力感。
二、合理安排课后作业量课后作业是学生巩固所学知识的重要方式，然而，对作业量提出更高要求，过度繁忙学习进度，都是导致学生课业负担加重的原因之一。
因此，学校和教师应合理安排课后作业量，减少不必要的重复性训练，保证学生有合适的休息和娱乐时间。
我们可以采用模块化教学的方式，比如将一本厚重的教材按照单元和知识点分成模块，每个模块增加回顾和练习环节，让学生能够清晰系统地复习所学知识点，并在小组合作的过程中相互讨论，互相帮助。
通过这种方式可以达到提高学习效果的目的。
另外，教师还应该对学生完成作业的时间进行科学的评估，要充分了解孩子的个体差异，根据需要增加时间，因人而异地分配作业时间，让学生在保证质量的前提下，有充足的时间去完成作业和休闲娱乐。
三、提高学生自主学习能力要想减轻学生的课业负担，仅仅减少作业量是不够的，我们应该更从本质上提高学生的自主学习能力。
建立学生自学的机会和平台，让学生打破传统教学中教师居于绝对地位的学习方式，而变成学生学习过程中的主导者，从而提高其自主学习后的能力。
当代中小学生的课业负担与减轻方法
当代中小学生的课业负担与减轻方法近年来，伴随着教育环境的不断发展和变化，中小学生的课业负担成为了广泛关注的话题。
课业繁重给学生带来了巨大的压力，因此，减轻中小学生的课业负担成为了教育改革中的重要任务。
本文将探讨当代中小学生的课业负担与减轻方法。
一、当代中小学生的课业负担中小学生的课业负担一直是教育界和家长们关注的焦点。
当代社会对于学生的要求越来越高，不仅要求学生在学业上取得好成绩，还要涉及到课外活动、社会实践等各个方面。
这使得学生的课业负担日益加重。
首先，学校的教学安排是导致学生课业负担加重的主要原因之一。
学校为了保证学生能够掌握各个学科的知识，往往在有限的时间里追求广度而放弃深度。
这导致了学生需要在短时间内完成大量的作业和课后复习，使得学生没有足够的时间放松和休息。
其次，一些家长对子女的期望值过高，将学习成绩作为评判孩子能力的唯一标准，对孩子的学习进行过度干预。
这使得学生不仅需要完成学校布置的作业，还需要参加各种额外的培训班和补习班，导致了学生没有足够的时间进行自主学习和兴趣培养。
二、减轻中小学生的课业负担的方法为了减轻中小学生的课业负担，我们应该从多个方面入手，制定出科学合理的政策和措施。
首先，学校需要合理安排课程和作业量。
学校在教学过程中应该注重培养学生的自主学习能力，而不是单纯追求成绩。
减少学科安排，提高每个学科的深度，让学生有更多的时间理解学科知识，提高掌握程度。
此外，学校要合理安排学生的作业量，避免给学生过多的任务，造成不必要的压力。
其次，家庭和社会应该给予学生更多的空间和休息时间。
家长应当正确引导孩子，不过度强调分数和竞争，充分尊重孩子的个性和兴趣爱好，让孩子能够在学习之外有更多的时间进行兴趣培养和身心发展。
同时，社会应该提倡多样化的评价机制，不仅仅以学业成绩为评价标准，还要充分考虑学生的综合素质和个体差异。
另外，政府也应该加强教育监管和政策引导，推行综合改革措施，从教育体制、教材编写等多个层面出发，避免重复教学和重复学习，减轻学生的负担。
中小学生课业负担重的成因及对策
中小学生课业负担重的成因及对策1. 教育体制问题：当前的教育体制注重考试成绩，注重学生对知识的掌握程度和记忆能力，而忽视了对学生综合素质和创造能力的培养。
在课堂教学中，老师普遍过多注重知识点的传授和题海战术的练习，给学生堆积了大量的作业和练习题。
对策：改革教育评价体系，注重学生的综合素质培养，改变单一以成绩评判学生的教育观念，鼓励学生发展个人特长和兴趣爱好。
教师要加强教学方法的改革，通过探究式教学、实践活动等方式，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 家庭教育问题：一些家长过于重视孩子的学业成绩，认为高分就是一切，为了让孩子能取得好成绩，他们会给孩子报很多培训班，并逼迫孩子完成大量的作业和题目。
对策：家长要正确引导孩子的学习态度，鼓励孩子多参与体育、艺术等课外活动，培养他们的综合素质。
家长要充分了解孩子的实际情况，合理安排孩子的学习时间，不过分给孩子增加额外负担。
3. 教学内容过多：由于学科知识的更新迅速，教育部门往往不断增加新的教学内容，但学制和课时并没有相应的增加。
导致学生面临的学习任务变得更加繁重。
对策：教育部门要合理安排课程内容，适度精简课程，减轻学生的学习负担。
学校和教师要科学控制教学速度，确保学生能够循序渐进地掌握知识。
4. 学习方法问题：一些学生没有合理高效的学习方法，他们花费了大量时间，但学习效果不佳，不得不加班加点完成作业。
对策：学校和教师要引导学生培养良好的学习习惯和方法，如有针对性地进行学习计划、做好学习笔记、合理安排时间等。
学生要注重培养自己的学习能力，提高学习效率，找到适合自己的学习方法。
解决中小学生课业负担过重问题，需要教育部门、学校、教师、家长和学生共同努力。
改革教育体制，注重综合素质培养，加强学生的教育评价体系；引导家长正确对待孩子的学习成绩，充分了解孩子的实际情况，合理安排孩子的学习时间；适度精简教学内容，合理控制教学速度；培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
切实减轻中小学生课业负担
切实减轻中小学生课业负担《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。
通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。
减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。
作为学校一定要把减负落实到中小学教育全过程中来，切实减轻中小学生课业负担。
一、加大教育行政干预力度《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。
调整教材内容，科学设计课程难度。
改革考试评价制度和学校考核办法。
规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。
不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
规范各种社会补习机构和教辅市场。
”各级教育行政部门就要坚决取消中小学的早晚自习及各种形式的补课班，学校要调整作息时间，严格按照中学生在校时间不超过7小时，小学生在校时间不超过6小时。
在贯彻各项减负政策时一定要坚持常抓不懈，切实扭转中小学生课业负担过重的局面。
加大政府对教育事业的投入，改善薄弱校和普通校的办学条件，促进优质师资在一定区域内的流动，保证校际间的师资基本均衡。
加快农村寄宿学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。
采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学，努力消除辍学现象。
二、继续深化课程改革在新课程背景下学校要加强教师基本功新修炼，从课程内容、教学理念、教学方式、教学手段、学生学习方式、课程评价等方面，将教师的基本功进行拓宽与提高。
在课堂教学中要全面落实基础教育课程改革纲要的目标和任务，转变教育观念，摒弃应试教育的做法，着眼于学生终身学习和发展，推进素质教育，这是减轻中小学生课业负担过重的根本途径。
学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间和空间。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。
2024年减轻学生课业负担自查报告
2024年减轻学生课业负担自查报告2024年减轻学生课业负担自查报告1中小学生负担过重已经引起了国家和各级教育行政部门的高度重视，“减负”已经成为教育部门的当务之急。
本学期，我校全体教师学习了省教育厅《关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，以减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量。
提倡刻苦学习是我国的优良传统。
这几年一直喊着减轻学生课业负担，不利于孩子勤勤恳恳学习的好习惯；还有人担心减轻学生的沉重负担会降低教学质量。
有些老师总是认为要提高教学质量，必须增加学生的课业负担。
相反，减轻学生繁重的课业负担必然会降低教学质量等等。
基于这种情况，我们所有的老师都认真学习了通知的精神，围绕着:“减负的目的是什么？减负和勤学有什么关系？怎么才能减轻负担，提高质量？”学习和讨论等问题，通过学习和讨论，形成了共识，我的体会如下:1、加强学习，提高素质21世纪是一个充满机遇和挑战的时代。
要想适应这个时代的要求，就必须树立终身学习的观念。
只有通过学习和充电，才能提高自己的素质。
将教师的教学实践与教学研究和培训相结合，可以促进教师的可持续发展，提高教师素质。
我们的老师要时刻扪心自问，反思自己，找出自己的长处、短处和增长点，确定现状和未来的发展目标；通过听课和评课，加强同伴互助合作，注重教师之间以及在课程实施的教学活动中的交流、对话和沟通，共同分享经验和成功；老师每次课后都要写笔记，找出不足，不断总结提高。
2、理解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必须建立在理解学生心理特点的基础上。
学生有性格差异。
作为教师，不能一刀切。
我们主张老师要善待每一个学生，让学生感受到老师的温暖和痛苦，让他们有信心接受老师的教育。
我在这方面的具体做法是:(1)营造轻松和谐的氛围。
给学生营造轻松和谐的课堂教学氛围，不仅是减轻学生心理负担、取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。
(2)开展有益的`课外活动。
减轻课业负担年度总结(3篇)
第1篇一、背景概述近年来，我国教育部门高度重视减轻中小学生课业负担问题，通过一系列政策措施，努力为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。
本年度，我校积极响应国家号召，采取多种措施，切实减轻学生课业负担，现将年度工作总结如下。
二、主要措施及成效1. 优化课程设置，提高教学质量（1）精简课程内容，减少不必要的重复学习。
本年度，我校对课程进行了全面梳理，删除了部分与教学目标不符的内容，使课程更加紧凑，提高了教学效率。
（2）加强教师培训，提升教师教育教学水平。
通过组织教师参加各类培训活动，提高教师的教学能力，从而提高课堂教学质量。
（3）开展教学研讨活动，促进教师相互学习。
定期开展教学研讨活动，使教师之间相互借鉴、共同进步，从而提高教学质量。
2. 调整作业量，减轻学生负担（1）严格控制作业量，确保学生有充足的休息时间。
本年度，我校对作业量进行了严格把控，确保学生每天作业时间不超过1小时。
（2）优化作业设计，提高作业质量。
教师根据学生实际情况，设计具有针对性的作业，提高作业的有效性。
（3）鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。
通过引导学生自主完成作业，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 丰富课外活动，促进学生全面发展（1）开展丰富多彩的课外活动，满足学生兴趣爱好。
本年度，我校开设了各类兴趣班，如篮球、足球、绘画、音乐等，丰富学生的课余生活。
（2）组织学生参加社会实践，培养学生的社会责任感。
通过组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己，增强社会责任感。
（3）加强家校沟通，共同关注学生成长。
通过定期召开家长会、家访等活动，加强家校沟通，共同关注学生成长。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对减轻课业负担的认识不足，仍然存在过度布置作业的现象。
（2）学生课业负担仍然较重，课外活动时间不足。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对减轻课业负担的认识。
（2）优化课程设置，确保学生有充足的课外活动时间。
减轻中小学生课业负担的调查研究
减轻中小学生课业负担的调查研究一、引言近年来，中小学生课业负担过重成为社会广泛关注的焦点之一。
学生需要完成大量的作业和考试，加上各种培训班、社团活动、兴趣班等，导致他们没有足够的时间参与其他活动，丧失了锻炼身体、发展兴趣爱好、培养社交能力的机会。
这种状况不仅仅对学生的身心健康造成负面影响，还限制了他们的发展空间。
因此，减轻中小学生课业负担成为了重要的课题。
本文通过调查研究的方式，旨在探究中小学生课业负担的现状、原因及解决方法，为减轻学生课业负担提供科学依据。
二、研究方法本研究采用问卷调查的方式，通过向中小学生、家长和教师发放问卷，收集数据并进行分析。
问卷内容包括学生的学习时间、作业量、压力感受等方面，家长对孩子课业负担的看法、家庭作业方式等方面，以及教师对于教学要求、作业量等方面。
在问卷设计中，我们遵循客观、公正、科学、合理的原则，确保数据的准确性和可靠性。
三、研究结果根据收集到的数据，我们得出了一些重要的研究结果。
1.中小学生的课业负担现状通过问卷调查，我们发现绝大部分中小学生晚上有较多的作业要完成，平均每天花费的时间超过2小时。
这导致了学生晚上睡眠不足，缺乏锻炼和休息的时间。
同时，学生还需要参加各种培训班、兴趣班等活动，导致他们的业余时间被占据，不能自由支配。
因此，中小学生的课业负担确实很重。
2.课业负担的原因分析通过对学生、家长和教师的问卷调查，我们对课业负担的原因进行了分析。
1.教育体制和教育资源分布不均导致了中小学生课业负担的不平衡。
大城市的中小学资源较为丰富，学生有较多的选择和机会，但学习压力也相对更大。
而农村地区的学生虽然课业负担较轻，但所能获得的教育资源有限。
因此，教育资源的分配问题是导致课业负担过重的一个主要原因。
2.家长的期望和社会评价体系对学生施加了较大的压力。
在过度竞争的社会环境下，家长希望孩子能够出人头地，为了能上好的学校，能从小培养各种技能，孩子需要参加各种培训班和兴趣班，这让学生的学业压力更大。
双减政策对学生学业负担的影响研究
双减政策对学生学业负担的影响研究
一、引言
近年来，我国的教育领域发生了重大变革。
其中，双减政策是教育部针对中小学生学业负担过重问题提出的重要措施。
该政策旨在减轻中小学生的课外负担，提高教育质量，促进学生全面发展。
本文将探讨双减政策对学生学业负担的影响。
二、双减政策的内容与实施
双减政策主要包括两个方面：一是减轻学生的课业负担，二是减少学生参加课外辅导的时间和精力。
为了实现这一目标，教育部采取了一系列具体措施，如加强学校课程管理，提高课堂教学质量，规范校外培训机构等。
三、双减政策对学生学业负担的影响
1. 减轻学生课业负担：双减政策实施后，学生的课业负担得到了明显减轻。
学校课程设置更加合理，课堂教学质量得到提高，使得学生在学校就能完成学习任务，减少了课外辅导的需求。
2. 减少学生参加课外辅导的时间和精力：由于学校课程设置的优化和课堂教学质量的提高，学生参加课外辅导的时间和精力大大减少。
这不仅减轻了学生的学业负担，也让他们有更多的时间参与其他有益的活动，促进全面发展。
3. 提高学生学习兴趣：双减政策的实施，使得学生的学习生活更加丰富多彩。
在更宽松的学习环境下，学生的学习兴趣得到了提高，学习积极性也得到了激发。
四、结论
总的来说，双减政策的实施对于减轻学生学业负担、提高教育质量、促进学生全面发展起到了积极的作用。
但同时我们也要看到，政策执行过程中仍存在一些问题，如部分学校课程设置仍不合理，课堂教学质量有待提高等。
因此，我们需要继续深化教育改革，完善相关政策措施，确保双减政策真正落到实处，让每一个学生都能享受到优质的教育。
2024年小学减轻学生过重课业负担措施
6、学校每学期只在期末进行一次考试。各位老师不得以学科成果为唯一规范来判定学生的好差，不得公布学生的考试成果。各类练习、测试均以等级制与学生见面，不排名次。
7、重视兴趣课、综合实践活动课程的开发，让学生拥有充沛的选择的机会，让学生选择自身感兴趣的领域学习。严禁把兴趣课作为课堂教学的延续。
6.在校务公开栏中公布举报电话，保证学生课业负担符合学生实际。
7.学校监督电话:
小学减轻学生过重课业负担措施3
为贯彻落实国家教育部以和省教育厅、市教育局关于切实减轻学生过重课业负担的指示精神，促进学生健康和谐的发展。学校做如下规定：
1、严格执行作息制度，控制学生在校时间，学生在校时间不超越6小时。除特殊情况外，教师不能要求学生过早到校。
5.保证学生每天在校体育锻炼1小时，不挤占大课间、体育课的时间。
6.针对课业负担的问题，要听取学生和家长意见，保证学生课业负担符合学生实际。
7.严格进行检查考核，实行“加重学生课业负担”一票否决制。
8.学校监督电话:
小学减轻学生过重课业负担措施2
进一步贯彻《浙江省教育厅关于切实减轻义务阶段教育中小学生国中课业负担的通知》精神，真实、客观地了解在校学生课业负担的现状，真正落实“减负增效”，特制定此制度。
3.每学期召开一次学生课业负担意见座谈会，听取学生ห้องสมุดไป่ตู้家长和教师的意见，并建立备查记录。
4.开展全校性师生“学生课业负担问卷调查”，由教导处对全校学生课业负担情况进行深入分析，制订出全校性的整改措施进行网上公布，接受学生和家长的监督。
5.每学期进行一次学生家长问卷调查或网上问卷调查，征集家长对孩子课业负担的意见或建议。
2.严格控制学生作业量，布置回家作业的同时要预设学生完成每项作业的时间、教师间互相协调，确保一、二年级不留书面回家作业，其它年级学生平均书面家庭作业量每天控制在1小时内。
《关于缓解中小学生负担的意见》心得体会
《关于缓解中小学生负担的意见》心得体
会
关于缓解中小学生负担的意见心得体会
缓解中小学生负担是一个关乎教育公平和学生健康成长的重要问题。
为了找到可行的解决方案，我们需要采取一系列简单而有效的策略。
首先，减少学校课业负担是缓解学生压力的关键。
学校应该合理安排每天的课程，保证学生有足够的时间休息和参加课外活动。
此外，教师应该重视学生的个体差异，根据学生的能力和兴趣制定差异化教学方案，避免对所有学生一刀切的教学。
其次，家庭作业的负担也需要得到重视和合理安排。
家庭作业不应该成为学生的负担，而应该成为巩固研究成果和培养学生自主研究的机会。
学校和家长应该共同努力，确保家庭作业的数量和难度适当，同时提供必要的指导和支持。
此外，培养学生的综合素质也是缓解负担的重要途径。
学校可以加强对学生的艺术、体育、实践和社会实践等方面的培养，使学生能够全面发展，不仅仅是追求学术成绩。
此外，学校应该加强对学生的健康教育，提供必要的心理健康支持，帮助学生解决研究和生活中的压力问题。
最后，教育部门和各级政府应该共同努力，改革考试制度和评价体系，减少对学生的过分评价和歧视性选拔。
多样化的评价方式和培养学生的综合素质的方法应该得到更多的重视和推广。
综上所述，缓解中小学生负担需要学校、教师、家长和政府的共同努力。
通过合理安排课业负担、合理设计家庭作业、培养学生的综合素质以及改革考试制度，我们可以为中小学生创造更轻松、健康和有益的学习环境。
减轻中小学生课业负担的调查研究
减轻中小学生课业负担的调查研究随着教育水平的不断提高，重视学生综合素质的培养已成为当今教育的主要目标。
然而，随之而来的是中小学生课业负担的日益加重。
长期以来，中小学生课业负担成为教育界和社会广泛关注的焦点问题，引起了各方的争论和研究。
一、课业负担给中小学生带来的问题1.增加了学生的心理压力过重的课业负担会给中小学生造成较大的心理压力，从而导致各种心理问题的出现。
研究表明，过重的课业负担是造成中小学生近视、营养不良、情绪不稳定、失眠等身心问题的重要原因之一。
2.消耗了学生的体力和时间中小学生必须进行大量的课堂学习和课外作业，时间被挤占，会减少他们的体育锻炼和休息时间，影响了他们的身体健康。
3.影响了学习兴趣太多的学习任务和过度的备考紧张，会使学生产生学习的反感和抵触，从而影响了学习兴趣与积极性。
二、减轻中小学生课业负担的方法1.合理安排教学进度教师应合理安排教学进度，做好课堂教学，提高学生的自主学习能力，减轻他们的学习压力。
并对学生的课后作业量、质量及时进行监督，防止重复性、机械性的作业。
2.合理设置课程内容合理设置课程内容，减轻中小学生的课业负担，满足学生不同的学习需求，增强学生的学习兴趣。
并适应个体差异,根据学生的兴趣、爱好、特长来设置适当的选修课程。
3.推行多元评价完善多元评价制度，改变传统注重考试成绩，打造性格素质教育的课堂和校园文化环境。
4.家校合作共同努力家长要加强对学生的监督和引导，与学校形成合力。
家校合作共同努力，引导孩子学会科学分配时间，养成自主学习的好习惯。
三、研究调查结果的分析应用问卷调查的方法，在中小学生、教师、家长等多个方面进行了深入的调查研究。
问卷调查发现，超过80%的学生每天都存在作业负担过重的问题；而教师在教育教学中却更注重知识的灌输，而忽视了学生个性与发展。
为了避免中小学生课业负担过重带来的问题，迫切需要从人本、发展、多元等多个方面来协调避免加重。
通过对上述对策的实行，并对其效果进行评估，得出了以下一些结论：1.自主学习能力确实得到了提高教师在课堂上通过启示、让学生思考等方式，培养了学生的自主学习能力，这极大地减轻了学生的课业负担。
关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见
关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见一）规范中小学招生和管理行为。
严格执行招生政策，防止超前教育和超纲教学。
加强对学校办学行为的监督和管理，规范校内管理制度，加强对教师和学生的管理和服务，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二）优化中小学教育环境。
加强对中小学教育设施和教育资源的建设和管理，改善教育环境，提高教育教学质量。
加强对学生身心健康的关注和帮助，促进学生全面发展。
三）减轻学生过重课业负担。
优化教育教学内容和方法，减少学生的课业负担，提高学生的研究效果和兴趣。
加强家校合作，促进学生的家庭教育和学校教育相互补充，共同培养学生的综合素质。
四）严格禁止有偿补课。
加强对中小学教师的管理和监督，严格禁止有偿补课，保证教育公平和教育质量。
加强对教师的培训和评价，提高教师的教学水平和专业素养。
四、加强组织领导和实施保障。
各级教育部门要加强对中小学办学行为和学生课业负担的监督和管理，加强对中小学教育教学改革和发展的组织领导和实施保障。
加强对中小学教育教学质量和效果的评价和监测，及时发现和解决问题。
同时，要加强对中小学教育教学改革和发展的宣传和推广，营造良好的社会氛围和舆论环境。
一）为了保障学生的休息权利，学校应该科学安排作息时间和作业量。
走读生每天在校集中研究时间不应超过6小时、7小时、8小时，小学生、初中生、高中生分别对应不同的时间限制。
同时，对走读生不应安排早、晚自。
对于寄宿生，晚自时间应该小学、初中每天不超过2小时，高中每天不超过3小时。
此外，学校应该对教师布置给学生的书面家庭作业实行总量控制，小学一、二年级学生不应布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时、2小时以内。
二）为了规范教育教学活动，学校应该严格执行国家、省定的课程方案、课程计划，坚决纠正任何违背教育规律的现象。
此外，学校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，不得挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间。
教导处中学关于减轻学生课业负担的措施
教导处中学关于减轻学生课业负担的措施汇报人：2024-01-09•引言•减轻学生课业负担的具体措施•加强教师培训和考核目录•家校合作共同减轻学生课业负担01引言0102背景介绍中小学生面临着巨大的学习压力，课业负担过重影响了学生的身心健康和全面发展。
随着教育改革的深入推进，学生课业负担过重成为社会关注的热点问题。
减轻学生课业负担，促进学生全面发展。
提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
推进教育改革，促进教育公平和社会进步。
目的和意义02减轻学生课业负担的具体措施精简课程，突出核心课程，减少不必要的课程门类，减轻学生的学习压力。
减少课程门类合理安排课时注重学科交叉根据学科特点和学生年龄特点，合理安排每门课程的课时，避免过度集中学习。
加强学科之间的联系和交叉，提高学生的学习效率。
030201优化课程设置采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
改进教学方法利用多媒体、网络等现代化教学手段，提高课堂容量和教学效率。
丰富教学手段严格课堂纪律，确保学生在课堂上集中精力学习。
加强课堂管理提高课堂教学效率合理安排作业量，避免过多过重的作业给学生带来负担。
控制作业量注重作业的针对性和有效性，避免重复性和低水平的作业。
提高作业质量鼓励学生自主学习，培养学生的学习能力和兴趣。
提倡自主学习减轻课后作业负担03加强教师培训和考核针对如何合理安排课程、作业量控制、教学方法创新等方面进行培训，使教师掌握减轻学生课业负担的技巧。
培训内容组织专题讲座、教学观摩、案例分析等多样化培训形式，提高教师对减轻学生课业负担的认识和实践能力。
培训形式将教师实施减轻学生课业负担的情况纳入教师考核体系，作为评价教师工作的重要指标之一。
采取学生评价、同行评价、领导评价等多种方式，全面了解教师在减轻学生课业负担方面的表现，并给予相应的奖励和激励。
考核方式考核标准04家校合作共同减轻学生课业负担教导处中学应定期召开家长会，与家长共同探讨减负措施的实施情况，听取家长的意见和建议，促进家校之间的沟通和合作。
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减轻中小学生课业负担
我国中小学生课业负担沉重，这是多年来人所共知的很难扭转的事实。
近年来虽然教育部下了大决心，强制全国各地中小学“减负”，但是收效甚微，甚至是负担越来越重。
在全中国，最苦的、睡眠最少的是中小学学生，这已经是一个不争的事实。
中小学学生课业负担的问题，有许多原因。
第一，是我们的考试文化与考试制度完全是以一张试卷定终身、一次考试决命运的做法；第二，是我们的学科内容过多、过深；第三，是我们的作息制度使学生的睡眠时间太少。
关于考试改革的问题，在下一节有专门的建议。
这里主要讲后两个问题。
关于基础教育中的数、理学科，我们一直引以为荣，认为它是我们几十年教育的骄傲。
譬如，与国外相比，中国的数、理教材最高深，我们的五年级小学生可以解答美国九玛级（初三年级）数学试题，而且还能在他们的班级里遥遥领先；在历次国际中学生奥林匹克比赛中，我们的学生连年夺魁。
但是这背后正暴露出一个事实：我们的数、理科教育早已做过了头，我们为此负出了惨痛的代价，正是这种“过头教育”带来了大量习题，导致了题海战术，积弊而成应试教育，引发了持久的教育危机至今消弭不散。
事实表明，基础教育应该让广大的受教育者接受最基本的科学文化知识，如果让他们去接受连毕生都很难用到的专业化学科知识，只能造成学习成本的巨大浪费。
基础教育阶段的受教育者，他们的成长更需要大量的人类文化的熏陶和人文精神的滋养，痛心的是，这些早已被过度的数、理科教育挤占殆尽了。
另外，新课改在实施过程中的偏颇，客观上也加重了学生的负担。
新课程改革的目的是为了能让学生从繁重的课业负担中开脱出来，但是在追求所谓的“广泛而浅显”的同时，内容大幅度增加，如：政治学科，原来就三门课，高一年级《经济常识》、高二年级《哲学常识》、高三年级《政治常识》，现在必修就是四门课，《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。
再加上选修内容就更多。
如宣城市的老师就反映，他们另外有《经济学常识》、《国家与国际组织常识》、《生活中的法律常识》等选修课程。
而且，在教学实践中，“广而浅”实际上成了“广而深”只要教材上有的，都想方设法让学生全面了解，举一反三地让学生去训练，这就必然加重学生的学习负担。
新课程的理科也是如此。
北京十一中的校长李希贵先生认为，现在的高中数学等学科必修学分太多，砍掉一半学分，用不同程度的数学选修课可能更加符合实际。
安徽宣城的老师反映，新课改的材料内容是“广而浅”但省班的各种课后练习或同步作业，则难度很大，有的甚至比老教材上的练习还难，所有的辅导材料在练习的选择上，都提高了难度，有的甚至把近几年来各省市的高考题作为平时的课后练习，这样，学生要想正确解答这些作业，就必须深入了解教材内容，反复训练课后练习，这就必然要增加学生的学习负担。
为此，我认为，应该参照国外同年级教材标准，重新制定基础教育阶段数、理科课程标准，必须在中小学（尤其是义务教育阶段）大幅度地削减数、理科内容，大幅度地降低必修学科的教材难度。
关于中小学学生的作息时间问题，目前全国较通行的中小学生的作息时间为：起床6∶00～6∶20早自习（寄宿生）6∶50到校（走读生）7∶3012∶00下课就立即吃中餐，下午14∶10～16∶50上课，17∶00离校，寄宿生晚自习18∶10～21∶20.许多中小学的毕业班学生，晚上一般在12点以后睡觉。
我曾经看过许多学校的作息时间表，的确让人揪心。
在有些学校，甚至在早晨锻炼的时间，还强制学生听广播记英语单词。
由合肥市和信市场调查公司完成的对合肥市3000多名中小学生早餐习惯的调查表明，许多中小学学生不吃早餐（有将近30%的中小学生不吃早餐，其中不能保证每天吃早餐的比例，小学生为20%中学生则高达48%）其原因中双双列为首位的是”没时间“和”没食欲“所占比例均为33.3%远高于”没有喜
欢的方便食物“和”吃不吃无所谓“等选项。
不吃早餐与睡眠不足，是中小学学生身心成长的重要障碍。
因此，我建议，在全国范围规定，将中小学生的上课时间调整推迟至上午8-9时，取消早自习，适当压缩午休时间，并保证下午5时之前放学，通过量化家庭作业，与家长多沟通，将学生晚上休息的时间严格控制在10时之前。
让学生无负担学习英语
对于学英语有障碍的同学来说,英语单词每次默四个,三个,二个,一个以这样的速度前进,学生易读,易记忆,有轻松感,有成就感,能
坚持下去,有信心。
每个单词按照音节拼读,拼写等辅助记忆。
使用录音机领读,听写,预读,默写,以机器生产的方式处理单词,提高学习效率。
一、多样化的背诵
在背诵方面,多层次分配任务。
有的学生整篇背,有的学生按节背,有的甚至按句背。
指导学生按意群停顿,背前划出短语和重点句子,
难读的单词重点处理。
先要求能正确得朗读,学生容易犯这样的错误,不会读,就力求背或者复述课文,操之过急,难以完成任务。
而代替背课文,复述相关句子等措施,人人参与,各个人有成绩,最大限度的调
动全体学生,避免一刀切,因此如果背书得的60分与复述课文得60分,同样的分数,但质量不同,优者心中有数,弱者也很体面,学生感觉老
师没有为难他们,乐意接受老师的教学策略,尽力完成老师的任务。
老师的宽松,一些弱者都愿意到老师处背,得到提示,订正发音,指导背法,力求即时背诵,当日教的内容,课堂上要求背,课上站在自己位上背,背不下去的地方看一下继续背,有时课上同时站着十几个学生各
背各的,老师看个人的嘴形,听各人的声音,目的让学生第一时间内完成背书任务,有的先背完了,鼓励超前背诵。
老师告之下面要背的内容,曾经有几个学生对我说:“老师把这学期要背的内容全划给我。
”我划了之后,有人能背了,那种勤奋学习,自主学习积极性的调动,师生
都满意,都有成就感。
那股被调动起来的积极性难得。
二、练习、测试重在订正
一百分不表扬,零分不批评,诚信练习,不会或做错不怕,重在评
讲与订正。
有错就有效,学生在练习中不需要偷偷摸摸,错误量少的订正,错误量多的将练习题转化为例题来处理,而订正过的练习过一段
时间仍会忘记,只有巩固多次方可牢固掌握。
评讲中以笔记速度为佳,答案的理由,思维过程,解题入手点等。
订正的过程是获取知识的过程,提高解题技巧和解题能力的过程。
学习的方法各有不同,只要学起来,与知识磨合,定有收获,把戏人人会做,巧妙各有不同。
三、练习例题化
英语练习题,有主客观题之分,会就会,不会的只有碰运气做答案,思考的余地少。
如果自主学习,自己练习,不会的地方允许学生参阅答案,学会由答案推导为什么,由答案感悟其规则,由答案归纳语言点或巩固语言点,如used to 与be used to 的用法,看过语法后,需要通
过练习巩固,而练习后参考答案知其对错,增强自主学习的能力,产生学会学习的成就感,心理轻松且愉快,没有负担。
四、“鉴赏式”训练
牛津版英语课本中配有插图,有些是国际组织的会标,如Fun with English 8B Unit5 International charities有五幅图分别代表“奥比斯”、“世界自然基金会”、“宣明会”、“乐施会”、“联合国儿童基金会”。
学生打开课本时对其英文单词不感兴趣,对图十分新奇,欣赏,因此教过之后布置画图,填入对应英文名称,再注明汉语意思。
通过这些让学生了解更多的国际组织,图文并茂使学生轻松地从不同的角度获取英文知识。
运用英文。
要熟练地掌握,需反复运用。
五、学生分层
承认学生的差异,学生之间不仅有认知方式和认识能力的差异,还有兴趣和爱好等个性品质的差异。
这些差异都会对学生的英语学习产生影响,并形成不同类型的学习障碍。
我做学生时学英语的方法就与别人不同,人家每次默写20多个,按老师的要求,一个单元分几次默,我总是每次默3个,坚持一次完成一个单元。
往往默得多忘得多。
默第一遍后,对所默英语单词是一片空白。
那我就经过若干反复加以记忆。
当我终于记熟了一个单元之后,我肯定了自己的做法,我乐于实
施自己的策略。
有人早读效率高,而我总觉得下午4点左右记忆也非常好,我就在这段时间里去读。
由自身的感受,我鼓励那些我手下的弱者每次默一个单词,以蜗牛式速度前进,每次一个单元。
学生心里轻松了,他们乐于听我的话,愿意接受我的策略,我也轻松。
只要对学生的学习有效的措施,我就大胆采用,将听说读写改为读-听-说-写。
Tell me, I’ll remember for a day.Show me ,I’ll remember for a month.Involve me ,I’ll renmember forever.
六、运用表扬与激励
表扬往往使被表扬者心里舒畅,其他人却遭有冷落感,如果再结
合批评,那些被批评者会走到老师与大多数学生们的对立面。
有些优秀者,老师不表扬学生心中也都有数,同学们会自觉地以之为榜样。
而那些应该受批评者老师要特别注意分寸,点到为止。
目的保持学生一种平静的心态学习,带情绪的学习效率低,带心理负担的学习容易疲劳。
因此尽最大限度地宽容学生,不纵容,确保学生的心理健康,心累比体累更累,外因通过内因才能发挥最大的效果。
现在又都是独生子女,新的形势需要老师有新的教育理念。
总之，让学生感觉轻松学英语就是最本质的要求，在课堂上尽量把要消化的东西消化掉，还有就是培养一种兴趣，喜欢的东西永远是很容易学会的。