善教乐学,在综合实践活动课程中应用

善教乐学,在综合实践活动课程中的应用

摘要：教师与学生在教与学的过程中是平等的,作为教师要学会经常关爱周围的学生,善于发现他们的闪光点，多鼓励他们，这样能有效地调动起学生的学习兴趣和积极性，让他们在整个教学过程中快乐地获取知识，教学的效果会远超预期。

关键词：实践体验、实践探究、合作交流、享受快乐

善教乐学：是指老师根据教材的不同内容灵活运用教学方法，使学生在快乐中获取知识，是现代教育教学的重点和发展趋势。综合实践活动课程要想达到超越书本，超越封闭的课堂，超越学生的想象，老师就要勇于创新教法。善教乐学的教学方法在综合实践活动课程中培养学生实践体验、实践探究、合作交流是一个不错的教学方法，能让学生在综合实践活动课程中探索创新、快乐学习。现结合我的教学实践，谈谈我的做法。

一、实践体验，让学生在体验中获取快乐

我们知道：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，老师应该把时间和空间都留给学生，这是综合实践活动课程的一项重要目标。学生在亲身实践的过程中，通过对大自然和社会的初步了解，增强对身边的自然现象、社会现象进行积极的观察和思考，并通过简单的实践验证，品尝了成功的喜悦心情，为更好地吸引学生探究科学知识埋下深深的烙印。

例如：在教学《让鸡蛋浮起来》一课中，课前我让学生探究以下

几个问题：1、把鸡蛋放入水中会出现怎么样的结果？2、有什么方法使鸡蛋浮起来？3、从中你发现什么科学原理？上课了，同学们欢呼雀跃。于是我先让学生说说在家预习的情况，同学们个个争先恐后地回答这个有趣的问题。小文说：把鸡蛋放入水中会一直浸下去；小丽说：放糖下去后鸡蛋也不能浮起来；小明说：爸爸叫我放一定的盐下去鸡蛋就会浮起来。同学们听了都用怀疑的目光望着小明。于是我就请小明在课室里和同学们一起做这个实验，通过实验证实小明的说法是正确的。原来加了盐后水的密度大了，浮力就增大，所以鸡蛋就会浮起来了。实验完后，小明得到全班同学羡慕的目光和热烈的掌声。通过这样的一节课，学生对浮力的认知难道还不撑握？

又如：教三年级《变废为宝》的综合实践活动课，我首先让学生统计自己家里及周边产生多少垃圾及处理方法？也可到网上查阅

收集资料，了解废品对环境的污染及处理等。接着让学生讨论交流；然后组织学生进行“环保大行动”，让学生充分利用自己的聪明才智学到“变废为宝”。学生的兴趣一下子提高到了极点。瞧！学生的作品多精彩，多有创意。有的学生用易拉罐制成扩音器；有的学生利用废弃的塑料瓶改成了精美的花篮；有的学生利用牙膏盒、牛奶盒、废旧的玩具车轮等材料，设计了造型美观、水陆两用的车；有的学生利用无水圆珠笔笔心、泡沫块等材料，设计成有特色的未来住宅；……

学生通过动手、动脑实践操作，把所学的知识和技能应用于实际

生活，一方面学生的知识和技能得到了巩固和提高；另一方面当学生遇到困难时，必然要全力以赴，积极动脑，想尽一切办法，创造性地运用种种条件，解决困难，从而使自己的能力得到发展。这样，学生不但能从中体验成功的快乐，而且能唤起学生的环保意识。二、实践探究，让学生在探究中懂得道理。

兴趣是最好的老师，也是学生最重要的学习动力源和助推器。因此，教师应力求应用新颖独到的方法，尽量让学生参与，把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于课堂中去。挖掘学生感兴趣的话题，让学生在快乐中自主探究获取知识，教学的效果会远超预期。

我们班曾有一个学生因为常买零食而遭到高年级的一个学生的

勒索，令他陷入了困惑和深深的自责之中，最后还要受到家长的责骂与皮肉之苦。在一天上课时，我们班也曾经有一个学生因吃了不干净的零食引起肚子疼痛而呕吐 ,不但把课室弄脏了，而且臭气冲天。同学们都把鼻子捂得实实的。我就以此为契机 , 向学生提出研究课题：《吃零食的利与弊》的调查。课后，同学们通过上网搜集资料；查阅课外书本；问长辈等方法，获得很多关于吃零食的利与弊的知识。综合起来有以下这些理由。吃零食的好处有：能填饱肚子；能满足想吃零食的欲望，又能和其他同学攀比一番，觉得很过瘾……

但很多同学对贪吃零食说出了很多的弊端；如：首先，每个人都有膳食的“生物钟”，而无节制地摄取零食打破了这个规律，以至引起食欲不振，消化不良等症；许多零食都是多脂高糖食品，使人

容易发胖，影响生长发育，特别有些零食含有对人体危害极大的防腐剂和人工色素；有些零食是过期变质或被污染的食品，人们食用后会引起各种疾病。其次，吃零食还会污染环境。零食包装大部分是塑料包装，是白色污染的重要来源之一。现在环保意识已逐渐深入人心，若不吃或少吃零食，就可以减少环境污染。其三，吃零食还会影响学习。有些同学整天想着吃零食，脑子被零食占领着，哪里还有心思学习呢？少数同学甚至不顾课堂纪律，在课堂上偷吃零食，这样会严重影响学习，导致成绩下降。其四，吃零食浪费钱财。或许有人会说“我有的是钱，买再多零食也掏得起”。的确，现在我们的经济繁荣了，很多同学都有自己的“小金库”了，但勤俭节约是我们中华民族的传统美德，任何时侯我们都不能丢弃。某些家庭不富裕的同学，更不应该因贪吃零食而增加家庭经济负担。最后，贪吃零食会腐蚀人的思想，如果整天沉溺于零食的美味中，就会养成思想惰化、作风散漫、贪于享受的习性，甚至于有的人去赊、骗、偷，这对于我们以后的成长会有很大影响。

通过实践探究，同学们一致认为贪吃零食坏处多，我们小学生养成不要乱吃零食的好习惯，这样于己于人于社会都是有益的，学生在探究中获得了知识，也懂得了道理。

三、合作交流，让学生在交流中感悟快乐

讨论学习是一种开放式的学习。在教学过程中，围绕某一知识点进行广泛的讨论和交流，让学生畅所欲言。讨论，是“互助自学”的体现，它能使学生在自学中自觉去了解、去思考、去解决问题。

这种讨论学习的方法，不仅增强了师生间、学生间的多向信息交流，而且促使学生的思维火花产生碰撞，从而产生各种灵感。同时也可以鼓励学生大胆质疑，充分发表自己的见解，促使学生在探索规律中学会参与、学会合作、学会选择、学会创新。如：在上四年级的综合实践《认识香烟》一课中，为了让学生对香烟的认识有更多的了解, 我在课前建议学生与自己的父母、亲戚、朋友……进行交流，或上网查阅资料，或是到社会作一些调查了解；然后让学生在课堂上讨论交流。有了这样的拓展学习交流空间，学生的学习热潮就高涨起来了，自主探究的潜能就充分发挥出来。

通过活动，学生知道的知识还真不少。例如：学生知道每年的5月31日是世界无烟日；一个正常人只要静脉注射50毫克生物碱，即尼古丁（1支香烟中约含尼古丁1毫克）会置人死地；肺癌和其它癌症、肺部疾患等危及生命和健康的疾病都与吸烟有关。烟瘾较大的人可多吃一些碱性的蔬菜水果（如：菠萝、苹果、胡萝卜、柿子……），有学生还说出了自己的感悟，吸烟的危害真是触目惊心，我一定劝我的……戒烟；有一个学生说：“据我查阅资料所知，有许多人喜欢吸烟，将来我要研制一种对人体无危害的烟。”

拓展学生学习讨论交流空间，学生不仅学会在合作中学习，在学习中合作，他们各自的闪光点也能表现出来，激发了学生自主探究欲望。

总而言之，亲身实践、自主探究、合作交流是相辅相成、互相补充、不可分割的创新之路。“一切为了学生的发展、为了一切学生