九年级上册语文复习提纲2020
语文九年级上册复习提纲
语文九年级上册复习提纲语文九班级上册复习提纲1、《在山的那边》选自《长江文艺》，王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比方抱负，用群山比方重重困难，用爬山比方艰苦奋斗。
告知人们：奔向抱负的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，抱负境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的是美国作家莫顿?亨特，本文记叙的是我童年时一次脱险的经受。
〔文章〕却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地仔细解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最终的成功。
3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇〔散文〕。
这篇文章通过三个事例引出了对生之x生命力和生命的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思索：即必需对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光荣有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，英勇地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。
这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足欣赏，使原先的悲哀和焦虑化为安静和喜悦。
悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的闲情记趣一章，本文的主旨是写儿时的物外之趣。
6、《抱负》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。
这首诗从抱负的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告知人们：人生要有抱负，只要树立了抱负，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。
这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。
另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。
文章表达了的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
苏教版九年级上册语文复习提纲
苏教版九年级上册语文复习提纲仔细上好每一节语文课，我们从上小学的第一天就每天都上语文课，我们所学到的（语文知识）主要也是在课堂上学到的，以下是给大家整理的苏教版九班级上册语文复习提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!苏教版九班级上册语文复习提纲01、《沁园春?雪》妖娆风骚红装素裹一代天骄02、《雨说》田圃喧嚷洗礼襁褓温声细语润如油膏05、《敬业与乐业》征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍06、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》陨落灵柩凌驾睿智弥留之际媚上欺下恪尽职守、07、《傅雷家书两则》凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛08、《致女儿的信》忐忑化为乌有无与伦比怒不可遏一抔黄土09、《故乡》萧索家景如许鄙夷恣睢10、《孤独之旅》厚实嬉闹驱除歇斯底里11、《我的叔叔于勒》拮据栈桥煞白十拿九稳12、《心声》沙哑发窘抽噎出风头13、《事物的正确答案不止一个》根深蒂固持之以恒轻而易举14、《应有格物致知精神》诚意正心修身齐家格物致知袖手旁观15、《短文两篇》藻饰狡黠诘难伦理滞碍寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益16、《中国人失掉自信力了吗》玄虚诓骗怀古伤今为民请命17、《智取生辰纲》怄端的干系寻思逞辩勾当18、《杨修之死》沉吟禀请班师谮害惑乱对答如流19、《范进中举》倒运腆着舍与央及管待商酌叙功相与唯唯连声20、《香菱学诗》腻烦怔怔笑吟吟茶饭无心挖心搜胆精血诚聚学好语文的（方法）有哪些1.大量阅读博览群书是培育孩子语文素养基本功之一，甚至可以说，阅读是（语文学习）的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
2.背诵经典背诵经典（文章）、（名言）佳句也是培育孩子语言素养基本功之一。
初中（毕业）生，如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言（散文）(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。
人教版九年级上册语文复习知识提纲
人教版九年级上册语文复习知识提纲语文是中考的重要内容，想要学好语文肯定要找对〔方法〕。
其中大家公认的好方法就是做好复习提纲，下面我给大家共享一些人教版九上册语文复习提纲，盼望能够关心大家，欢迎阅读!人教版九上册语文复习学问提纲〔句子〕仿写所谓仿句题，也叫句式运用题。
它用于考查同学的理解力量、品析力量、表达力量，以及对修辞学问、语法学问、句式学问的积累与运用。
这种题型，一般是命题者供应肯定的语境，要求考生参照规定的句式仿照写作。
其实质是要求同学依据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有亲密关联的句子。
主要考查同学：对修辞方法的积累与运用力量;对语法学问的积累与运用力量;对表达方式的理解与运用力量。
仿写和内容是特别丰富的，详细有：(1)词语型例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。
例如：“假设生命是水，尊严就是流淌〞假设生命是，尊严就是。
仿写：假设生命是火，尊严就是燃烧;假设生命是鹰，尊严就是搏击。
(2)修辞型例：仿按例句写一句子，要求句子由两个比方句组成，比方要符合情理，分句间要有联系。
“历史〞、“时间〞仍为本体。
例如：假设历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。
仿句：假设历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。
(3)托物寓意型例：仿照例如，任选事物，用语言解释其特点并阐发肯定的道理。
例如：蜡烛A.站得不端正，必定泪多命短。
B、为不能照亮全部的黑暗而流泪。
仿写：粉笔A.一张才智的犁，耕耘在奇妙的黑土地上。
B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
煤A.千年的期盼，只为燃烧自己的一生。
B.不经受磨练，发不诞生命的光辉。
(4)〔名人〔名言〕〕型例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。
例如：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归〞的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子〞的收获。
仿句：幸福是“采菊东篱下，悠闲见南山〞的闲适。
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在层〞的追求。
(5)情境型例：依据文句所供应的情境，将句子补充完整。
部编版九年级语文上册期末复习提纲共65页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
部编版九年级语文上册期末复 习提纲
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
人教版九年级语文上册-单元知识点-九上语文知识提纲
人教版九年级语文上册-单元知识点-九上语文知识提纲第一单元：修辞手法与表达技巧- 说明修辞手法的定义和作用- 列举并解释修辞手法的常见种类- 分析修辞手法在文学作品中的运用和效果- 探讨修辞手法对表达技巧的影响第二单元：秦始皇与两汉文化- 追溯秦朝的历史背景和秦始皇的生平事迹- 解读《焚书坑儒》对两汉文化的影响- 探究两汉文化在历史上的地位和影响力- 分析两汉文化对当代社会的价值和意义第三单元：唐宋诗词与散文- 介绍唐宋时期的文学繁荣和诗词散文的兴盛- 分析唐宋诗词和散文的特点和风格- 探讨唐宋文学对后世文化的影响和传承- 分析唐宋文学对人们情感和审美的启迪第四单元：明清小说与戏曲- 解读明清时期小说的兴盛和戏曲的发展- 分析明清小说和戏曲的特点和题材- 探讨明清文学对社会生活的表现和批判- 分析明清文学对文学创作的影响和启示第五单元：现代文学与传媒- 介绍现代文学与传媒的关系和互动- 分析现代文学作品的特点和风格- 探讨传媒对现代文学的传播和推动作用- 分析现代文学与传媒对社会的影响和评价第六单元：语言与交际- 说明语言与交际的关系和重要性- 分析语言在交际中的作用和功能- 探讨语言在社交场景中的表达技巧和应用- 分析语言交际对人际关系和社会和谐的影响第七单元：修辞与鉴赏- 介绍修辞与鉴赏的定义和关系- 分析修辞在文学作品中的运用和效果- 探讨鉴赏文学作品的方法和技巧- 分析修辞与鉴赏对文学欣赏的提升和影响第八单元：古代文化与现代社会- 追溯古代文化的传承和发展- 分析古代文化对现代社会的影响和传统- 探讨古代文化的当代价值和意义- 分析古代文化在现代社会中的传承和创新第九单元：文学鉴赏与人生感悟- 解读文学鉴赏的概念和重要性- 分析文学作品对人生的启示和感悟- 探讨文学作品的评价标准和欣赏方法- 分析文学鉴赏对人生态度和价值观的影响第十单元：写作技巧与实践- 介绍写作技巧的分类和应用- 分析写作技巧对优秀作品的影响和作用- 探讨实践对写作技巧的提升和发展- 分析写作技巧在不同文体和领域的差异和应用第十一单元：古典诗词与韵律之美- 介绍古典诗词的历史背景和发展- 分析古典诗词的韵律和美学特点- 探究古典诗词在文学史上的地位和影响力- 分析古典诗词的审美价值和意义第十二单元：公众演讲与表达技巧- 说明公众演讲的定义和重要性- 分析公众演讲的要素和技巧- 探讨语言和声音在公众演讲中的作用- 分析公众演讲对个人能力和社会影响的价值以上为《人教版九年级语文上册-单元知识点-九上语文知识提纲》的大致内容和框架，希望对您有所帮助。
部编人教版语文九年级上册第五单元复习提纲
部编人教版语文九年级上册第五单元复习
提纲
一、基础知识回顾
1. 单词和词组的认读与记忆，包括生词和短语的解释和用法。
2. 课文中的重点句子和难点词汇的理解和掌握。
二、课文内容和主题
1. 知识点梳理，对课文中出现的人物、情节和主题进行回顾和总结。
2. 探讨课文中涉及的重要思想和价值观。
三、阅读与理解
1. 根据课文内容和语境，回答相关问题。
2. 阅读其他相关文本，比较并分析不同之处。
四、写作练
1. 根据课文内容，进行写作练，包括概括课文、写作感想等。
2. 进行创作练，以课文中的主题为基础，进行故事创作或议论文写作。
五、口语表达
1. 小组或全班展示口头表达能力，例如：讲述课文内容、进行角色扮演等。
2. 对话对练，模拟真实场景，进行口语交流。
六、评估与反思
1. 进行自我评估，检查研究的成果与困难。
2. 反思研究过程，找出不足并提出改进意见。
以上是《部编人教版语文九年级上册第五单元复习提纲》的主要内容，希望对你的复习有所帮助。
初中语文九年级上第一单元复习提纲
九年级上学期语文提纲第一单元白杨礼赞茅盾一．字词积累。
1．给下列加点的字词注音。
毡．子（zhān ）主宰．（zǎi ）虬．枝（ qiú）婆娑．（ suō）秀颀．（ qí）晕．圈（yùn ）参．天（ cān ）刹．那（ chà）倔强．．（ juàn ）（ dài ）无垠．（ yín ）．．（jué）（ jiàng ）倦怠坦荡如砥．（ dǐ）恹恹．．欲睡（ yān ）旁逸．斜出（ yì）潜．滋暗长（ qián ）不折不挠．（ náo ）2．解释词语。
妙手偶得：课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。
语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。
”妙手，指技艺高超的人。
旁逸斜出：意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
逸，逃，逃跑。
主宰：支配。
通常还有掌握、支配人或事物的力量的意思。
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
坦荡如砥: 平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。
力争上游：努力奋斗，争取先进。
纵横决荡: 纵横驰骋，冲杀突击。
诸如此类：与此相似的种种事物。
视野：视力所及的范围；眼界。
开垦：把荒地开辟成可以种植的土地。
错综：纵横交错。
精华：（事物）最重要、最好的部分。
姿态：姿势，样儿。
还可指态度、气度。
屈曲：弯曲、曲折的意思。
盘旋：环绕着飞或走。
伟岸：魁伟，高直朴质：质朴，纯真，不矫饰。
宛然：仿佛，好像。
磨折: 折磨、磨难、挫折。
恹恹：精神不好、困倦的样子。
贱视: 轻视。
鄙视: 轻视，看不起。
秀颀: 美而高。
二．文学常识。
茅盾，（1896——1981）现代著名作家、文化活动家和社会活动家。
原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，笔名茅盾。
主要作品有处女作《蚀》（包括《幻灭》《动摇》《追求》），代表作有长篇小说《子夜》（在建国后曾被拍成电影）、《腐蚀》、《霜叶红于二月花》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），剧本《清明前后》等。
初三上册期末语文复习提纲
初三上册期末语文复习提纲一、词汇积累惟余风骚妖娆忍冬襁褓田圃喧嚷洗礼征引旁骛亵渎陨落灵柩凌驾睿智扶掖枘凿垂手凭吊谀词忐忑繁衍阴晦萧索影像心绪易主值年无端如许苏生愕然鄙夷嗤笑瑟索打拱惘然隔膜展转恣睢厚实嬉闹驱除拮据栈桥福音书煞白发窘抽噎出风头汲取创意素材田地诚意正心修身齐家怡情傅彩学究诘难滞碍阐证要诀狡黠玄虚诓骗端的辰牌干系做大吹嘘恁地怨怅省得打火搬口着意兀的苦也强人兀自数内逞辩口浅却才去休理会吃嘴翻了早是左右不争过口劈手聒噪计较寻思勾当主簿班师号令沉吟禀请谮害惑乱进学带挈体统行事长亲见教腆着同案文会盘费火候把与出榜喜钱草标道是央及高邻报帖拙病在下斋公叙功局不过何消些须桑梓轩敞年谊倒运舍与管待商酌相与三昧笔墨画缯鳏鳏腻烦怔怔润如油膏敬业乐群羲皇上人廓然无累重蹈覆辙涕泗横流气吞斗牛化为乌有无与伦比怒不可遏断章取义不二法门言行相顾强聒不舍弥留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓恼羞成怒恪尽职守聚族而居歇斯底里十拿九稳根深蒂固孜孜不倦不言而喻袖手旁观格物致知文采藻饰寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益怀古伤今尴尬去处喏喏连声恃才放旷对答如流唯唯连声万贯家私起承转合地灵人杰兴兴头头茶饭无心控心搜胆精血诚聚二、课文理解《沁园春雪》是*同志的一首写景抒怀之作。
它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命的伟大抱负和坚定信心。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表*同志诗词的豪迈风格。
《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。
它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。
九年级上册语文复习提纲2020
九年级上册语文复习提纲2020九年级上册语文复习提纲2020目标：一、字词积累、综合性学习二、必须得把考试说明中划定范围的古诗词背会，会默写，理解句子的意思(以防考变相默写，如：岑参的《白雪歌送武判官归京》中以比喻描写美丽雪景的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
)三、必须把考试说明中划定范围的古文书下注解，重点段落、句子背会，多做题，熟练题型。
四、现代文做练习巩固知识点。
五、作文不偏题，字迹清晰，练有代表性(即绝大部分题目都适用)的文章。
记叙文阅读答题技巧1.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果2.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
针对一节中的主题句应在这个节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。
3.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，实行综合、概括。
答：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
4.材料组织特点?紧紧围绕中心选择典型事件，剪裁得体，详略得当。
5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)6.记叙线索及作用?线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7.为文章拟标题。
找文章的线索或中(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感8.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
9.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。
)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
九上语文复习提纲
九年级上册语文复习提纲（一）一、现代文阅读[知识点储备]1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。
2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比。
4、修辞手法的作用：①、比喻、拟人：生动形象；②、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；③、设问：引起读者注意和思考；④、反问：强调，加强语气等；⑤、对比：强调了……突出了……；⑥、反复：强调了……加强语气；⑦、夸张：突出、强调小说[知识点储备]1、小说三要素：人物（主要）、情节、环境。
2、描写人物的方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。
3、描写人物的角度：正面、侧面。
4、情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
5、环境描写分为：自然环境、社会环境。
6、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
7、社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，提示文章主题。
8、根据篇幅的长短分为：长篇、中篇、短篇、小小说。
9、某句话在文中的作用：①、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文。
②、文中：承上启下；总领下文；总结上文。
文末：点明中心；深化主题；照应开头出、强调；散文特点：形散而神不散。
相关课文篇目]《背影》朱自清记叙文[知识点储备]1、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
3、记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
4、记叙文中抒情的作用：抒发作者深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
5、记叙文段意的归纳：说明文[知识点储备]1、说明顺序：时间、空间、逻辑。
2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释。
3、文章结构：总分、分总、总分总。
4、说明文段意的归纳：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
人教版九年级上册语文复习提纲
初三语文复习提纲(人教版)一、名篇名段名句识记（一）默写与简答1. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。
油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。
……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
2. 朱自清的《春》：“小草偷偷地从土里钻出来 ，嫩嫩的 ，绿绿的” 。
写尽了春草的质感、颜色和活力。
"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3．老舍的《济南的冬天》：最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！4.《论语》：①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问； ④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示； ⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者； ⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
⑧《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。
九年级上册语文复习提纲
《谈读书》作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有《随笔》《新工具》等。这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的；二是阐述读书的方法；三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
九年级上册语文复习提纲（一）
一、词汇积累
惟余 风骚 妖娆 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗礼 征引 旁骛 亵渎 陨落 灵柩 凌驾 睿智
扶掖 枘凿 垂手 凭吊 谀词 忐忑 繁衍 阴晦 萧索 影像 心绪 易主 值年 无端如许
苏生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展转 恣睢 厚实 嬉闹 驱除 拮据 栈桥
尴尬去处 喏喏连声 恃才放旷 对答如流 唯唯连声 万贯家私 起承转合 地灵人杰
兴兴头头 茶饭无心 控心搜胆 精血诚聚
二、课文理解
《沁园春雪》是毛泽东同志的一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪迈风格。
《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是当代作家马南邨（邓拓的笔名）。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主张“不求甚角解——提倡读书要多次反复、虚心领会（读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面）的。
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅，这是一篇驳论文，全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。
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九年级上册语文复习提纲2020
目标：
一、字词积累、综合性学习
二、必须得把考试说明中划定范围的古诗词背会，会默写，理解
句子的意思(以防考变相默写，如：岑参的《白雪歌送武判官归京》中以比喻描写美丽雪景的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
)
三、必须把考试说明中划定范围的古文书下注解，重点段落、句
子背会，多做题，熟练题型。
四、现代文做练习巩固知识点。
五、作文不偏题，字迹清晰，练有代表性(即绝大部分题目都适用)的文章。
记叙文阅读答题技巧
1.记叙文六要素?
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2.找主题句?
找首段或尾段的议论抒情句。
针对一节中的主题句应在这个节中
找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。
3.文章内容?
方法：看题目、人物(事物)、事件，实行综合、概括。
答：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
4.材料组织特点?
紧紧围绕中心选择典型事件，剪裁得体，详略得当。
5.划分层次?
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)总分总(掐头去尾)
6.记叙线索及作用?
线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)
作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7.为文章拟标题。
找文章的线索或中
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
8.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版
社等项(有时在括号内)。
9.记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。
)
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
)
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(4)平叙(略)
10.语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
11.写作手法及作用?(包含修辞)
(1)拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(5)对比手法。