七年级语文上册第2课《捅马蜂窝》练习鄂教版
秋七年级语文上册 第一单元 2(捅马蜂窝)学案(无答案)(新版)鄂教版 学案
三、小组交流
活Hale Waihona Puke 步骤：１、课文学习完了，你有什么想说的吗？把你的感受写出来。
２、小组交流：
１）、每位组员读自己所写的感受。
２）、针对组员的内容进行修改、评价。
导学过程：
你做过什么冒失的事情吗？从中又有些什么感受？请来讲一讲。
一、扫清文字障碍：
找出你认为生僻的字词，利用书中注释或者工具书解决字词的音、形、义。
示例：嬉戏（ ）(1) (2) (3) (4)
(5)
(6)
(7)
(8)
二、朗读课文，整体感知文章内容
1.讲述“捅马蜂窝”的过程。
摘录重点词句，对照重点词句来讲述。
2.捅马蜂窝
学习任务：
１、熟悉“捅马蜂窝”的过程。
２、梳理“我”的思想感情的变化 ，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
3、赏析文中精彩字词句段。
《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式。
2.小组合作，表演“捅马蜂窝”
3理清文章层次
4.找出表明“我”心理活动的语句，说说捅马蜂窝之后，“我”对马蜂有什么新的看法，为什么会产生这样的看法。
二、品一品
读下面的语句，找出描写生动的语句。
1.这里，最壮观的要数爷爷窗沿下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
语文第2课《捅马蜂窝》同步练习
语文第2课《捅马蜂窝》同步练习第一部分：1．本文作者，当代作家。
（2分）2．注意下列加点字的读音：（5分）蜇人（）嬉戏（）跳动（）警告（）罪孽（）3．释词：（4分）⑴我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。
视死如归：⑵第三年，风和日丽之时，爷爷突然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。
风和日丽：⑶因此，我和爷爷面对面开颜大笑，笑得十分舒心。
开颜：⑷枝叶蛮缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
嬉戏：4．找出下列句子中的错别字，并改正。
（3分）⑴当我被那个淘气的欲望扇动得难以仰制时，我就找来妹妹。
⑵一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫滕空而起。
⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何损害旁人的事。
5．挑出下列句子中的比喻句（）（2分）A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。
B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，看起来倒垂的一只莲蓬。
C、当我的竿头触到蜂窝的一刹那，看起来听到爷爷在屋内呼叫。
D、只见一只马蜂径直而凶残地朝我扑来，看起来一架燃料耗尽、决心直撞的斗争机。
E、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻跳动，看起来活了一样。
6．说说下列句子中加点词语的表达作用：（4分）⑴我听了内心暗暗吃惊，一只小虫竟有如此的激情和勇气。
竟：⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
甚至：7．仿照下列句子，再写两个句子。
（注意加点词语）（4分）只见一只马蜂径直而凶残地朝我扑来，看起来一架燃料耗尽、决心直撞的斗争机。
⑴⑵第二部分：（一）爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，专门少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶蛮缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜爱从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱逐到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
七年级语文上册 2《捅马蜂窝》学案(无答案) 鄂教版
《捅马蜂窝》第一课时目标：1、熟悉作者；2、识记生字词语；3、理清文章结构；4、品读课文语句。
时间预设：1、检测（导入5分钟）； 2、自主学习（25分钟）；3、研讨（5分钟）；4、展示（10分钟）。
导学过程：一、查找资料，了解作者。
冯骥才（1942～），当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。
1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
1974年调天津工艺美术厂，在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。
1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
二、自主学习1、仔细认真的读文，圈点勾画生字词语和你认为重要的语句。
嬉戏：游戏；玩耍。
蜇（zhē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。
罪孽（niè）：迷信的人认为应当受到报应的罪恶。
径（jìng）直颤（c hàn）动告诫（jiè）2、请根据情节发展，梳理文章的结构。
全文共20自然段，可分为三个部分。
第一部分（1－8），写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
经过：“我”去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把“我”关在门外，我被蜂蜇了。
捅马蜂窝练习题及答案
捅马蜂窝练习题及答案 Prepared on 22 November 2020捅马蜂窝第一部分：1．本文作者，当代作家。
（2分）2．注意下列加点字的读音：（5分）蜇人（）嬉戏（）颤动（）告诫（）罪孽（）3．释词：（4分）⑴我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。
视死如归：⑵第三年，风和日丽之时，爷爷忽然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。
风和日丽：⑶于是，我和爷爷面对面开颜大笑，笑得十分舒心。
开颜：⑷枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
嬉戏：4．找出下列句子中的错别字，并改正。
（3分）⑴当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时，我就找来妹妹。
⑵一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫滕空而起。
⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何伤害旁人的事。
5．挑出下列句子中的比喻句（）（2分）A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。
B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只莲蓬。
C、当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。
D、只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。
E、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。
6．说说下列句子中加点词语的表达作用：（4分）⑴我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。
竟：⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
甚至：7．仿照下列句子，再写两个句子。
（注意加点词语）（4分）只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。
⑴⑵第二部分：（一）爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
七年级语文上册 第2课捅马蜂窝练习 鄂教版【含答案】
七年级语文上册第2课捅马蜂窝练习鄂教版【含答案】七年级语文上册第2课捅马蜂窝练习鄂教版【含答案】Poke horse蜂窝指南实践测试数据包一课文导学【基础知识及相关背景】1。
发音和意思：玩：游戏；玩蜇zh…：蜂、蝎子等用毒刺刺人。
难以抑制：难经控制某种情绪。
捣毁：砸坏，击垮。
摇撼：摇动。
剧烈：猛烈。
傅宇：好吧，还是回到原来的状态。
面朝上：面向天空。
视死如归：把死看做像回家一样。
形容不怕死。
罪孽ni?：迷信的人认为应当受到报应的罪恶。
开颜：脸上现出高兴的样子。
二、相关背景：1、关于作者：冯继才（1942~），当代作家。
浙江慈溪人，天津人。
我喜欢音乐、艺术和球类运动。
1960年高中毕业后，他来到天津书画都从事绘画，对民间艺术和当地风俗有着浓厚的兴趣。
在1974，他被转移到天津工艺美术厂教授绘画和文学理论在业余工艺美术大学的工人。
1978年调至天津市文化局创作审查室，后调至作家协会天津分会从事专业创作。
曾任天津市文艺界联合会主席、国际笔会中国中心委员、《文学自由谈话》和《艺术家》主编。
他是小说《一和泉》（与李定兴合著）、神灯前传、中篇小说集《散花的错误方式》和《啊》、短篇小说集《雕刻的管子》、《意大利小提琴》、小说集《高个女人和她的矮个丈夫》、报告文学系列《百人十年》、电影文学剧本《神灯》的作者，文学杂文集《我心中的文学》，以及冯骥才的中短篇小说集、《冯骥才小说集》、《冯骥才文选》等短篇小说《雕箫》、中篇小说《啊！“神圣的鞭子“曾获全国优秀短篇小说和优秀中篇小说奖。
部分作品已被翻译成英、法、德、日、俄等多种语言，并在国外出版。
冯继才擅长撰写天津的知识分子生活和现代历史故事。
注重小说视角的选择，运用多变的艺术手法，细致而深入地进行创作描述，挖掘生活的细节，咀嚼生活的味道。
2.相关知识：1魏安的《我的邻居黄蜂》胡蜂即我们通常所称的马蜂，也称黄蜂。
他们在我搬进新家三个月后出现了。
六月初的一天，我在书房里偶然发现了它们。
语文：第2课《捅马蜂窝》同步练习(鄂教版七年级上)
第2课《捅马蜂窝》同步练习一、基础知识1、给下列词语中加点字注音：海棠（）窗檐（）挨蜇（）衣裳（）瞻望（）蛰伏（）2、填入下列句子中横线上最恰当的一组词语是（）⑴一只小虫有这样的激情和勇气，我暗暗吃惊。
⑵又把两根竹竿起来，作为马蜂窝的武器。
⑶我开始有些，最后还是好奇战胜了胆怯。
A、竟连接、捣毁害怕B、却绑接、捅掉迟疑C、竟绑接、捣毁迟疑D、却连接、捅掉害怕3、读下列语句，回答问题：我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如哪的架势；与毁坏它们生活的人拼个一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。
这段文字对人物描写属于描写，全句表现了“我”怎样的感情？4、文中有两处对话描写，请简要分析这两处对话描写对“我”的思想行为产生的作用。
⑴奶奶和爷爷的对话：⑵爷爷和“我”的对话：5、本文作者。
6、下列没有用比喻修辞手法的句子是（）A、原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
B、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着，轻轻颤动，好似活了一般。
C、我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
D、眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。
二、同步解读过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了!”爷爷说。
仔细瞧，噢，原来是死的。
仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。
爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。
马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。
它要是蜇了你，自己也就死了。
”“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。
它要拼命的厂爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。
一只小虫竟有这样的激情和勇气。
鄂教版语文七上《捅马蜂窝》word教案及练习
《捅马蜂窝》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：嬉戏：游戏；玩耍。
蜇zh…：蜂、蝎子等用毒刺刺人。
难以抑制：难经控制某种情绪。
捣毁：砸坏，击垮。
摇撼：摇动。
剧烈：猛烈。
复愈：又好了，恢复原来状态。
仰面朝天：脸朝向天空。
视死如归：把死看做像回家一样。
形容不怕死。
罪孽niˆ：迷信的人认为应当受到报应的罪恶。
开颜：脸上现出高兴的样子。
二、相关背景：1、关于作者：冯骥才（1942～），当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。
1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
1974年调天津工艺美术厂，在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。
1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
2、相关知识：苇岸的《我的邻居胡蜂》胡蜂即我们通常所称的马蜂，也称黄蜂。
它们是在我搬人新居三个月后出现的。
六月上旬的一天，我在书房意外地发现了它们。
它们的巢筑在我的书房窗外右扇窗框上端的一角，隔着玻璃，我能清楚地看到它们的建设工作。
它们的工程刚刚开始，巢还很小，尚未成形，安静的工地上仅有三两个建设者。
七年级语文上册 第2课《捅马蜂窝》精品学案 (新版)鄂教版-(新版)鄂教版初中七年级上册语文学案
记叙文段意的概括归纳：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事+结果。
(2)从捕捉“线索”来理清思路
根据课文内容填空。
这是作者少年时代的故事:真实而生动地描述了自己成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，差点儿丢了性命，通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并获得了人生的启迪——要关爱生命 ，不做任何伤害生命的事情。
“我”，对文章进行角色体验式阅读，能复述故事情节和说出作者的思想感情。(课前独学预习)
(3)注意语言标志
很多文章有明显的语言标志，如“第一”、“第二”等序数词。文章的段内层次，往往有一些衔接上下文的词语，如“首先……其次……”“一方面……另一方面”“不仅如此……”“此外”等。
(4)注意找出中心句
一篇文章，找到了中心句，就意味着大致地把握了文章的中心，把握了文章的思路。一个段落，抓住了中心句，就意味着大致可以弄清这个段落的层次结构。文章中还有一些过渡句、提挈下文的句子，也是我们答题的重要依据，要充分利用。
有的文章靠划分层次还不能理清思路。由于内容复杂，头绪众多，单知道先写什么，后写什么，还不能抓住复杂内容之间的内在联系，因此，有必要在分析内容层次的基础上，捕捉串连复杂内容的“线索”。通常所讲的“线索”有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。⑤以人物的活动为线索。
环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
1．（1）各组按照“捅马蜂窝”的“原因――经过――结果――启迪”的思路，简要地复述课文？
湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文上册2捅马蜂窝第2课时限时练【精选资料】新版鄂教版
第2课《捅马蜂窝》限时练（第二课时）A卷基础过关题（二）这是听来的一个西藏故事。
发生故事的年代距今有好些年了。
可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。
就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡逻卫士们的脚步难以到达的角落。
当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个长年披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。
那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。
他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。
猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。
每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。
促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。
大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他眼睛一亮，送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。
他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时只见两行长泪就从它眼里流出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。
藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。
”这藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。
他是个猎手，不被藏羚羊打动是情理之中的事。
他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。
七年级语文：《捅马蜂窝》同步练习
初中语文新课程标准教材语文授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文授课方案 /初中语文/七年级语文授课方案编订： XX文讯教育机构初中语文授课方案文讯教育授课方案《捅马蜂窝》同步练习教材介 : 本教材主要用途通学文的内容，培养学生的能力、沟通能力，学文是了更好的学和工作，了足人展和自我价的需要，本授课料适用于初中七年文科目 , 学后学生能获取全面的展和提高。
本内容是依照教材的内容行的写，能够放心改正整或直接行授课使用。
1．依照拼音写字。
zh⋯（）人罪ni ?（）x‰ （）ch, n （）2．本文作者是今世作家。
3．依照意思写出相：⑴我不由想起那天它朝我猛扑来那副（把死看作像回家一。
形容不怕死）的架；⋯⋯（）⑵于是，我和面面（形容上出高的子）大笑，笑得十分舒心。
（）4．以下句子中的表达作用：⑴我听了心里暗暗惊讶，一只小虫竟有的激情和勇气。
竟：⑵我甚至想用胶水把只空空的蜂粘上去。
甚至：初中语文授课方案文讯教育授课方案5．从文中找出两句比喻句。
⑴⑵6．“捅马蜂窝”一词现在常用来比喻。
第二部分：（一）我站在一旁，心里却（）（ a、涌出b、产生c、出现）一种捅马蜂窝的强烈希望。
那多幽默 ! 当我给这个俏皮的欲望煽动得难以控制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，静静溜到从走廊通此后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟掩盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关隘，待我捅下马蜂窝，连忙开门放我进来，尔后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些（）（ a、怀疑b、紧张c、害怕），最后仍是好奇战胜了胆寒。
当我的竿头触到蜂窝的一瞬间，忧如听到爷爷在屋．内呼喊，但我已经顾不得其他，一些惊讶的马蜂轰地飞起来，我连忙用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个重沉沉的东西掉下来，随着一团黄色的飞虫凌空而起，我扔掉竿子往小门那里跑，谁想到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
七年级语文上册《捅马蜂窝》知识点梳理鄂教版
七年级语文上册《捅马蜂窝》知识点梳理鄂教版第一篇：七年级语文上册《捅马蜂窝》知识点梳理鄂教版七年级语文上册《捅马蜂窝》知识点梳理鄂教版速读全文,说说你从中明白了什么道理2围绕捅马蜂窝这事,作者精心安排的思路是：————一→“我”捅了马蜂窝————→后院又有了马蜂窝3“捅马蜂窝”这个词语,我们在日常生活中也常常用到,它的意思是——文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是——6捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险,这从“我”——、妹妹————和马蜂——等描写可以形象地感觉到7文中加“”线的句子用了比喻,结合文意理解其运用的妙处8马蜂窝中有百十来只马蜂,为什么只重点写了一只?9作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝,他前后的不同表现说明了什么?0文末“再不做一伤害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是谁?人应该与一切有生命的事物和睦相处,不要做伤害它们的事情2爷爷后院有马蜂窝后悔捅马蜂窝3比喻惹祸或触动不好惹的人头上蒙块布,拿竹竿捅马蜂窝?6捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑怕蜂进屋、关门逃跑拼死复仇的气势7形象地写出了马蜂家园被毁,受到伤害后拼死复仇的气势8因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象,它不仅蜇了“我”,它的死又与“我”有关9说明了“我”从捅马蜂窝这事中,心灵受到震撼,思想发生了极大的变化0点明中心,收束全文,使的主题得以升华;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物相信大家一定仔细阅读了由xx学习网为大家整理的初一语文捅马蜂窝知识点，希望大家在考试中都能取得好成绩。
第二篇：七年级语文上册 2《捅马蜂窝》(第2课时)限时练(无解答)(新版)鄂教版第2课《捅马蜂窝》限时练（第二课时）A卷基础过关题（二）这是听来的一个西藏故事。
发生故事的年代距今有好些年了。
可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。
七年级语文上册2《捅马蜂窝》学案(无答案)鄂教版
《捅马蜂窝》第一课时目标：1、熟悉作者；2、识记生字词语；3、理清文章结构；4、品读课文语句。
时间预设：1、检测（导入5分钟）； 2、自主学习（25分钟）；3、研讨（5分钟）；4、展示（10分钟）。
导学过程：一、查找资料，了解作者。
冯骥才（1942～），当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。
1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。
1974年调天津工艺美术厂，在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。
1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
二、自主学习1、仔细认真的读文，圈点勾画生字词语和你认为重要的语句。
嬉戏：游戏；玩耍。
蜇（zhē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。
罪孽（niè）：迷信的人认为应当受到报应的罪恶。
径（jìng）直颤（c hàn）动告诫（jiè）2、请根据情节发展，梳理文章的结构。
全文共20自然段，可分为三个部分。
第一部分（1－8），写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
经过：“我”去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把“我”关在门外，我被蜂蜇了。
第2课《捅马蜂窝》同步练习(鄂教版初一上)(无答案)doc初中语文
第2课《捅马蜂窝》同步练习（鄂教版初一上）（无答案）doc初中语文第一部分：1．本文作者，当代作家。
〔2分〕2．注意以下加点字的读音：〔5分〕蜇人〔〕嬉戏〔〕跳动〔〕警告〔〕罪孽〔〕3．释词：〔4分〕⑴我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。
视死如归：⑵第三年，风和日丽之时，爷爷突然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。
风和日丽：⑶因此，我和爷爷面对面开颜大笑，笑得十分舒心。
开颜：⑷枝叶蛮缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
嬉戏：4．找出以下句子中的错不字，并改正。
〔3分〕⑴当我被那个淘气的欲望扇动得难以仰制时，我就找来妹妹。
⑵一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫滕空而起。
⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何损害旁人的事。
5．挑出以下句子中的比喻句〔〕〔2分〕A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。
B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，看起来倒垂的一只莲蓬。
C、当我的竿头触到蜂窝的一刹那，看起来听到爷爷在屋内呼叫。
D、只见一只马蜂径直而凶残地朝我扑来，看起来一架燃料耗尽、决心直撞的斗争机。
E、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻跳动，看起来活了一样。
6．讲讲以下句子中加点词语的表达作用：〔4分〕⑴我听了内心暗暗吃惊，一只小虫竟有如此的激情和勇气。
竟：⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
甚至：7．仿照以下句子，再写两个句子。
〔注意加点词语〕〔4分〕只见一只马蜂径直而凶残地朝我扑来，看起来一架燃料耗尽、决心直撞的斗争机。
⑴⑵第二部分：〔一〕爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，专门少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶蛮缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜爱从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱逐到蜘蛛网上去。
七年级语文第2课《捅马蜂窝》同步练习
捅马蜂窝第一部分：1．本文作者；当代作家。
（2分）2．注意下列加点字的读音：（5分）蜇人（）嬉戏（）颤动（）告诫（）罪孽（）3．释词：（4分）⑴我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。
视死如归：⑵第三年；风和日丽之时；爷爷忽然叫我抬头看；隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。
风和日丽：⑶于是；我和爷爷面对面开颜大笑；笑得十分舒心。
开颜：⑷枝叶纠缠；阴影深浓；却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土；也是我儿时的乐园。
嬉戏：4．找出下列句子中的错别字；并改正。
（3分）⑴当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时；我就找来妹妹。
⑵一个沉甸甸的东西掉下来；跟着一团黄色的飞虫滕空而起。
⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何伤害旁人的事。
5．挑出下列句子中的比喻句（）（2分）A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果；个个都比市场上买来的大。
B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了；好像倒垂的一只莲蓬。
C、当我的竿头触到蜂窝的一刹那；好像听到爷爷在屋内呼叫。
D、只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来；好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。
E、低头再瞧瞧这只马蜂；微风吹着它；轻轻颤动；好似活了一般。
6．说说下列句子中加点词语的表达作用：（4分）⑴我听了心里暗暗吃惊；一只小虫竟有这样的激情和勇气。
竟：⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
甚至：7．仿照下列句子；再写两个句子。
（注意加点词语）（4分）只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来；好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。
⑴⑵第二部分：（一）爷爷的后院虽小；它除去堆放杂物；很少人去；里边的花木从不修剪；快长疯了；枝叶纠缠；荫影深浓；却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土；也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上；取下又轻又薄的蝉衣；从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓；把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果；个个都比市场买来的大。
这里；最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了；好像倒垂的一只大莲蓬；无数金黄色的马蜂爬进爬出；飞来飞去；不知忙些什么；大概总有百十只之多；以致爷爷不敢开窗子；怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
七年级语文上册2捅马蜂窝学案无答案鄂教版
《捅马蜂窝》第一课时目标：1、熟识作者；2、识记生字词语；3、理清文章构造；4、品读课文语句。
时间预设：1、检测（导入5分钟）； 2、自主学习（25分钟）；3、研讨（5分钟）；4、展示（10分钟）。
导学过程：一、查找资料，理解作者。
冯骥才（1942～），当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
从小宠爱美术、文学、音乐和球类活动。
1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生深厚爱好。
1974年调天津工艺美术厂，在工艺美术工人业余高校教图画与文艺理论。
1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她矮丈夫》，系列报告文学《一百个人十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
局部作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
冯骥才以写学问分子生活和天津近代历史故事见长。
留意选取新奇视角，用多变艺术手法，细致深化描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生况味。
二、自主学习1、细致细致读文，圈点勾画生字词语和你认为重要语句。
游戏：游戏；玩耍。
蜇（zhē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。
罪孽（niè）：迷信人认为应当受到报应罪恶。
径（jìng）直颤（c hàn）动告诫（jiè）2、请依据情节开展，梳理文章构造。
全文共20自然段，可分为三个局部。
第一局部（1－8），写“我”捅马蜂窝缘由、经过和结果。
缘由：奶奶叨念和新奇心。
经过：“我”去捅马蜂窝，妹妹由于胆怯忘了事先约定，把“我”关在门外，我被蜂蜇了。
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捅马蜂窝第一部分：1．本文作者，当代作家。
（2分）2．注意下列加点字的读音：（5分）蜇人（）嬉戏（）颤动（）告诫（）罪孽（）3．释词：（4分）⑴我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。
视死如归：⑵第三年，风和日丽之时，爷爷忽然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。
风和日丽：⑶于是，我和爷爷面对面开颜大笑，笑得十分舒心。
开颜：⑷枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
嬉戏：4．找出下列句子中的错别字，并改正。
（3分）⑴当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时，我就找来妹妹。
⑵一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫滕空而起。
⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何伤害旁人的事。
5．挑出下列句子中的比喻句（）（2分）A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。
B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只莲蓬。
C、当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。
D、只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。
E、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。
6．说说下列句子中加点词语的表达作用：（4分）⑴我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。
竟：⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
甚至：7．仿照下列句子，再写两个句子。
（注意加点词语）（4分）只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。
⑴⑵第二部分：（一）爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的”爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。
我抬乎想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了我捂着脸大叫。
不知道谁开门把我拖进屋。
8．围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：一→“我”捅了马蜂窝—→—→后院又有了马蜂窝。
（2分）9．“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，意思是什么呢？（3分）10．文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是。
（2分）11．文中加波浪线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。
（3分）12．马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只?（3分）13．文章开头对爷爷后院景物的描写有什么作用？（3分）（二）这是听来的一个西藏故事。
发生故事的年代距今有好些年了。
可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。
就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡逻卫士们的脚步难以到达的角落。
当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个长年披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。
那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。
他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。
猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。
每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。
促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。
大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他眼睛一亮，送上门来的美事沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。
他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时只见两行长泪就从它眼里流出来。
老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。
藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。
”这藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。
他是个猎手，不被藏羚羊打动是情理之中的事。
他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。
它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。
他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。
他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。
夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。
腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。
这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪。
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。
同时埋掉的还有他的杈子枪……从此，这个老猎人在藏北草原上消失。
没人知道他的下落。
14．用一句话简要概括本文的主要内容。
（2分）本文叙述了的故事。
15．为什么说“杀生的慈善在老猎人身上共存”?请根据文中有关内容回答。
（3分）16．用横线在文中画出你感受最深的一个语段或句子，并谈谈你的体会。
（3分）17．根据文章中心，你认为人类应该怎样正确看待人与动物的关系。
（3分）18．阅读文章有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现?写出你探究的结果。
（4分）①藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
(《生知识画报》)②近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
（三）我和我的朋友是在阳台上认识的。
那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。
我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃红枣一样。
就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。
他是一只鸟儿。
长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。
从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是一小男生。
我每早拿出一点红枣摆上阳台。
他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。
吃饱喝足后，就坦然地尺走了。
我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。
我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。
被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：“你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢？他是人类的朋友。
”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？”他回敬我一句。
喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。
几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。
那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。
我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。
然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。
我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。
可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叨上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。
我觉得他在耍小聪明，为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。
一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。
我急忙跑到门后窥探他们。
这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。
然而据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为他们之间从来不黏黏糊糊，不见眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。
胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走——可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不老少，带她来的是儿子。
这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。
什么事情都有个结束。
我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。
阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。
我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。
鸟儿鸟儿何不归？可惜一切都晚了，他们走得干干净净。
估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。
鸟儿子走了，还有我儿子，他是没办法把我甩掉的。
那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：“算了老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。
”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。
只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。
19、“我”和“我儿子”对待“鸟儿”有哪些不同？（3分）20、第4段中“然后马上又恢复严肃的盯人状”，鸟儿“严肃的盯人状”是怎样一种眼神呢？（用原文词语回答）（3分）21、第6段中一画线句表达了作者怎样的心情？（3分）、第6段中加点的词语“一下”用得好，好在那里？（3分）23、“我”在文中向人们发出怎样的呼唤？（3分）第三部分：片断写作练习（30分）如果你家阳台上也有了一个马蜂窝，你会怎么办呢？将你的作法写出来。