高二语文《奥林匹克精神》教学设计
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 引导学生理解奥林匹克精神中的价值观，如友谊、公平、竞争等。
4. 提高学生对体育比赛规则和体育道德的认识。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展。
2. 奥林匹克精神的核心价值观。
3. 奥林匹克运动会的举办和意义。
4. 体育比赛规则和体育道德。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵和起源，奥林匹克运动会的举办和意义。
2. 教学难点：奥林匹克精神的价值观在实际生活中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、内涵和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动会的举办和意义。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神在实际生活中的运用。
4. 实践活动法：组织学生参与体育活动，体验奥林匹克精神。
五、教学过程1. 导入：介绍奥林匹克精神的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克精神的内涵和核心价值观。
3. 案例分析：分析奥林匹克运动会的举办和意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的运用。
5. 实践活动：组织学生参与体育活动，体验奥林匹克精神。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思奥林匹克精神在日常生活中的重要性。
六、教学评价1. 学生对奥林匹克精神的理解和掌握程度。
2. 学生参与体育活动的积极性和主动性。
3. 学生对奥林匹克运动会的了解和关注程度。
4. 学生对体育比赛规则和体育道德的认识和遵守情况。
七、教学资源1. 教材或相关阅读材料：《奥林匹克精神》教材或相关奥林匹克精神的阅读材料。
2. 网络资源：有关奥林匹克精神的视频、文章、图片等。
3. 体育器材：如球类、田径器材等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍奥林匹克精神的起源和发展，讲解奥林匹克精神的内涵和核心价值观。
2. 第二课时：分析奥林匹克运动会的举办和意义，引导学生探讨奥林匹克精神在实际生活中的运用。
奥林匹克精神教案
奥林匹克精神教案奥林匹克精神教案「篇一」教学目标：1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容：1、学唱《奥林匹克颂》。
2、欣赏《手拉手》。
3、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲《携手竞风流》。
4、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受。
教学重点：学唱《奥林匹克颂》、听赏《手拉手》。
教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教具准备：多媒体课件，竖笛，自印乐谱，金银铜奖牌。
教学过程：一、导入。
出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌《Pass The Flame》（《薪火传递》），并出示问题：1、这是什么歌曲？什么地方的背景？2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。
二、学唱《奥林匹克颂》。
1、播放录音，初步感受词曲意境。
2、学生跟录音轻声吟唱。
3、教师出示节奏、旋律难点。
4、师生完整演唱全曲。
三、奥运会歌经典回顾――《手拉手》。
师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
1、听赏原唱。
2、教师引导学生用英文演唱。
3、教师用竖笛吹奏歌曲旋律。
4、学生用竖笛模仿演奏。
四、知识拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。
生讨论后回答，师总结――这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。
当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵，包括“更快、更高、更强”的理念以及公平竞争、尊重裁判等。
2. 通过学习奥林匹克精神，培养学生积极进取、顽强拼搏的精神风貌。
3. 引导学生将奥林匹克精神融入日常生活和学习中，提高自身素质。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展2. 奥林匹克精神的内涵和核心价值观3. 奥林匹克精神在我国的传播和实践4. 奥林匹克精神与青少年成长的关系5. 如何在日常生活中践行奥林匹克精神三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵及其在我国的传播和实践。
2. 教学难点：如何引导学生理解奥林匹克精神与青少年成长的关系，以及如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展及其内涵。
2. 案例分析法：分析奥林匹克精神在我国的传播和实践案例。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神与青少年成长的关系。
4. 实践法：引导学生从日常生活中践行奥林匹克精神。
五、教学过程1. 导入：通过介绍奥林匹克五环旗和奥林匹克火炬传递，引发学生对奥林匹克精神的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克精神的起源和发展，让学生了解其内涵。
3. 案例分析：分析我国运动员在奥林匹克竞赛中的表现，展示奥林匹克精神在我国的传播和实践。
4. 讨论环节：引导学生探讨奥林匹克精神与青少年成长的关系，以及如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极性，评估学生对奥林匹克精神的理解和认同程度。
2. 课后作业：评估学生对奥林匹克精神的实践行动计划，检查学生是否能够将理论知识应用到实际生活中。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、交流沟通能力以及问题解决能力。
七、教学资源1. 教材：《奥林匹克精神》教材或相关阅读材料。
2. 多媒体设备：用于展示奥林匹克精神的图片、视频等资料。
《奥林匹克精神》教学设计
《奥林匹克精神》教学设计《奥林匹克精神》教学设计1教学目的要求：1、知识目标：理清课文的思路，理解文章的内容;2、能力目标：掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。
3、思想感情和价值观目标：体会作者的思想感情。
教学重点和难点：掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。
教学方法和学法指导：教师指导学生如何读演讲词，并切实地指导他们的演讲技巧，让他们学有所用。
教学过程：一、导入新课《不自由，毋宁死》，可见“自由”是多么的重要。
徐志摩”>徐志摩先生说：就是打破了头，也要保持我灵魂深处的自由。
裴多菲说：生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
今天我们就去看看亨利的《不自由，毋宁死》，这是一篇演讲稿。
演讲是一门艺术。
有人凭着三寸不烂之舌，不用一兵一卒，便能连下数城;也有人单枪匹马，面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友;而陈胜当年揭竿而起，振臂一呼，天下便能风云呼应，这其中的原因，虽然主要是因为客观因素，但也不能说与他的那篇“演说词”毫无关系。
一场成功的演讲，仍是一枝神奇的枪，一柄锋利的剑。
而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。
二、简介作者与背景帕特里克亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。
北美洲的原始居民为印第安人。
从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。
18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。
英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。
1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。
殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。
帕特里克亨利与之相反，属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。
1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 提高学生团队合作、公平竞争的能力。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展。
2. 奥林匹克精神的核心价值观：友谊、尊重、公平、卓越。
3. 奥林匹克精神在我国的传播和实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵和起源，奥林匹克精神的核心价值观。
2. 教学难点：奥林匹克精神在我国的传播和实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、内涵和核心价值观。
2. 案例分析法：分析我国运动员在奥林匹克竞赛中的优秀表现，展现奥林匹克精神。
3. 讨论法：引导学生分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于奥林匹克运动的视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克精神的起源和发展。
3. 案例分析：分享我国运动员在奥林匹克竞赛中的优秀表现，让学生感受奥林匹克精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的应用，分享心得体会。
5. 总结提升：总结奥林匹克精神的核心价值观，强调其在个人成长和社会进步中的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于奥林匹克精神的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学活动设计1. 观看奥运赛事：组织学生观看奥运会比赛，让学生感受奥林匹克运动的魅力和运动员们的拼搏精神。
2. 运动员访谈：邀请奥运会运动员或教练员来校进行访谈，分享他们的奥林匹克经历和感悟。
3. 奥林匹克知识竞答：举办奥林匹克知识竞答活动，检验学生对奥林匹克精神的理解和掌握程度。
4. 体育活动实践：组织学生参加各类体育活动，培养他们的团队合作精神和公平竞争意识。
5. 奥林匹克主题班会：开展以奥林匹克精神为主题的班会，引导学生讨论如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
七、学生学习评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论热情以及发言质量，评估学生的学习积极性。
《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇
《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计1《奥林匹克精神》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计一、教学目标1.了解奥林匹克运动会和奥林匹克精神的概念和起源。
2. 理解奥林匹克精神的内涵，包括“更快、更高、更强”、“友谊第一、比赛第二”等特征。
3. 掌握奥林匹克精神对当代社会和个人的重要意义。
4. 能够运用奥林匹克精神对自己进行自我剖析，提升自我素质。
二、教学内容及流程1.教材分析《奥林匹克精神》是高中语文必修二中的一篇课文，属于科普类文章，结构比较清晰，语言简明易懂，难度适中。
通过阅读，学生能够了解奥林匹克国际奥委会的诞生及其宗旨，掌握奥林匹克精神的内涵以及奥林匹克运动会的传统。
同时，文章还阐述了奥林匹克精神对于现代社会和个人的重要意义，启示学生在现实生活中也应积极践行奥林匹克精神。
2.教学流程（1）导入展示一组奥林匹克会徽、奖牌等图片，让学生感受奥林匹克运动会的氛围，了解奥林匹克精神对运动员和全世界民众的影响力。
（2）阅读理解师生一起阅读《奥林匹克精神》课文，让学生先自主阅读，然后进行小组讨论和汇报，发现文章的重点和内容。
（3）思考探究在分析文章内涵的基础上，引导学生探讨奥林匹克精神的意义。
探究的问题如下：①奥林匹克精神是什么？它有哪些特点？②奥林匹克精神对当代社会和个人的重要意义是什么？（4）个人反思根据上述问题，让学生对自己进行反思，引导学生思考自己是否践行了奥林匹克精神，以及如何提升自己的素质。
（5）总结让学生从文章和讨论中汇总出奥林匹克精神的核心点，并结合个人反思和实际生活，总结奥林匹克精神的重要性和影响，形成对奥林匹克精神的深刻理解。
三、教学方法1. 阅读理解法：让学生自主阅读、小组互助讨论，更好地理解奥林匹克精神的内容和内涵。
2. 合作探讨法：通过探究问题和互相讨论，让学生慢慢发掘出奥林匹克精神的价值和意义。
3. 反思引导法：让学生思考自己是否具备奥林匹克精神的特征，以此来达到对个人自我素质的提升。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解奥林匹克精神的内涵，理解奥林匹克五环旗的象征意义，认识奥林匹克的重要人物。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的团队协作能力和公共演讲技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对奥林匹克精神的热爱，培养学生的运动兴趣，提高学生身心健康水平。
二、教学重难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵、奥林匹克五环旗的象征意义、奥林匹克的重要人物。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解奥林匹克精神，并将奥林匹克精神融入到日常生活中。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、奥林匹克五环旗图片、相关视频资料。
2. 场地准备：教室。
四、教学过程1. 导入：通过展示奥林匹克五环旗图片，引导学生关注奥林匹克，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解奥林匹克精神的内涵，介绍奥林匹克五环旗的象征意义，讲述奥林匹克的重要人物事迹。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何将奥林匹克精神融入到日常生活中，培养学生的团队协作能力和公共演讲技巧。
4. 分享展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。
5. 总结：教师总结课堂教学内容，强调奥林匹克精神的重要性，鼓励学生践行奥林匹克精神。
五、课后作业1. 结合课堂所学，写一篇关于奥林匹克精神的心得体会。
2. 制定一个为期一个月的奥林匹克精神实践计划，记录自己在日常生活中践行奥林匹克精神的过程。
3. 家长签字确认，监督学生践行奥林匹克精神。
六、教学评价1. 学生对奥林匹克精神的理解程度，通过课堂提问和小组讨论进行评估。
2. 学生对奥林匹克五环旗的象征意义的认识，通过课后作业和课堂分享进行评估。
3. 学生对奥林匹克重要人物的了解，通过课后作业和课堂讨论进行评估。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参加奥林匹克知识竞赛，提高学生对奥林匹克知识的了解。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解奥林匹克精神的起源、内涵和基本原则，理解奥林匹克精神在当代社会的重要性。
1.2 技能目标：培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识，提高学生的体育素养。
1.3 情感目标：激发学生对奥林匹克精神的认同和追求，培养学生的团队精神、竞争意识和公平观念。
第二章：教学内容2.1 奥林匹克精神的起源介绍奥林匹克运动的起源和发展，阐述奥林匹克精神的核心价值观。
2.2 奥林匹克精神的基本原则阐述奥林匹克精神的基本原则，如尊重、友谊、公平、卓越等。
2.3 奥林匹克精神在当代社会的重要性分析奥林匹克精神在当代社会的作用，如促进国际交流、提高体育水平、培养优秀品质等。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放奥运会主题曲或展示奥运会精彩片段，激发学生的兴趣，引入主题。
3.2 讲解分别讲解奥林匹克精神的起源、基本原则和在当代社会的重要性，引导学生深入理解。
3.3 案例分析选取典型的奥林匹克运动会上发生的感人故事或优秀运动员的事迹，让学生分组讨论，体会奥林匹克精神。
3.4 小组讨论让学生结合自己的生活经验，讨论如何将奥林匹克精神融入日常学习、生活和体育锻炼中。
3.5 总结对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克精神的重要性，鼓励学生在实践中践行。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 小组讨论评价评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、思考深度等。
4.3 课后实践评价关注学生在课后将奥林匹克精神融入实践的情况，如参加体育锻炼、团结互助等。
第五章：教学资源5.1 教材《奥林匹克精神》教材或相关书籍。
5.2 视频资源奥运会精彩片段、优秀运动员事迹等视频资料。
5.3 网络资源有关奥林匹克精神的官方网站、新闻报道等。
5.4 实践活动资源学校体育活动、运动会等。
第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究奥林匹克精神的内涵。
《奥林匹克精神》教案
《奥林匹克精神》教案《奥林匹克精神》教案2奥林匹克精神设计指导思想《奥林匹克精神》这是一篇改变了历史的伟大声音的重现。
通过这篇经典的演说词，学生倾听到的正是那穿越时空的魅力，感受到的也是作为精品演讲的鼓舞人心。
“走进语言现场”这个专题就把这篇演讲词收在了“在演讲厅”这个板块。
这个板块的学习方式是活动体验，它的目标是希望在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，并能总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。
《奥林匹克精神》就是这样一篇典范。
为了充分体现板块教学的目标，在本演讲词的教学过程中，首先要让学生了解演讲人顾拜旦其人，了解他在奥林匹克史上的地位，了解他对奥林匹克精神而非纯粹的竞技精神所投入的热情，定好了感情基调再来感受这篇演讲词。
而具体的教学过程，要把握好学习材料和活动的关系，也要把握好“说”与“听”的关系，不能是从文本鉴赏的角度去处理，也不能完全抛开文本组织演讲。
而要把学生对文本的倾听能力与训练演讲结合起来。
于是在实际教学中就有了活动的两个内容：培养倾听能力和提高演讲能力。
在提高演讲能力这一环节，教师应该引导学生在把握作品情感的基础上通过语音、语调、表情和手势等的各种变化把握，去寻求最恰当的声音表现形式，把作者的情感表达得淋漓尽致。
然后可以点出演讲者应注意的方面，把理与例有效的结合在了一起。
最后时间允许的话，还可以集体演讲文本的高潮部分，也将课堂活动效果推向高潮。
教学目标1．通过“倾听”活动，引导学生学会“善于倾听”，筛选提取信息。
2．学生能针对文本进行有效的演讲训练，体验感受演讲的说服力和感染力，掌握演讲的技巧，提高演说能力。
3．通过训练学生能在演讲中树立自信，培养自身较好的心理素质与控场能力，展现自我个性与风度和大方的仪态。
教学重点与难点1．学生倾听能力的培养，在倾听中抓主要信息2．学生演讲活动的参与，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲能力。
课时安排一课时教学过程一、导入是什么总让我们“为伊消得人憔悴”，又是一种什么力量总能让人泪流满面？那就是奥林匹克精神，是奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。
20《奥林匹克精神》教案
20《奥林匹克精神》教案(最新)一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 使学生理解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情，弘扬奥林匹克精神。
二、教学重点1. 奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 奥林匹克精神的核心价值观。
三、教学难点1. 奥林匹克精神在实际生活中的运用。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展历程和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动会的典型事例，让学生深入理解奥林匹克精神。
3. 讨论法：分组讨论奥林匹克精神在实际生活中的运用，分享心得体会。
4. 实践法：组织学生参加体育活动，体验奥林匹克精神。
五、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展历程：古代奥运会到现代奥运会，奥林匹克运动的复兴和发展。
2. 奥林匹克精神的核心价值观：公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 奥林匹克精神在实际生活中的运用：如何将奥林匹克精神融入学习、工作和生活中。
4. 我国在奥林匹克运动中的成就和奥林匹克精神的影响。
5. 奥林匹克教育的重要性：培养学生全面发展，提高国家体育水平。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示奥运会视频片段，引发学生对奥林匹克精神的兴趣。
2. 讲解奥林匹克精神的起源和发展历程：介绍古代奥运会到现代奥运会的历史变迁，让学生了解奥林匹克运动的发展过程。
3. 阐述奥林匹克精神的核心价值观：讲解公平竞争、友谊、尊重和卓越的含义，并结合实例进行分析。
4. 讨论奥林匹克精神在实际生活中的运用：分组讨论如何将奥林匹克精神融入学习、工作和生活中，分享心得体会。
5. 总结我国在奥林匹克运动中的成就和奥林匹克精神的影响：介绍我国运动员在奥运会上的优异表现，以及奥林匹克精神对我国社会的影响。
6. 强调奥林匹克教育的重要性：阐述奥林匹克教育对学生全面发展、提高国家体育水平的作用。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 引导学生理解奥林匹克精神中的和平、友谊、进步等价值观。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展2. 奥林匹克精神的核心价值观3. 奥林匹克运动会的举办和意义4. 奥林匹克精神在我国的传播和实践5. 奥林匹克精神的现实意义和启示三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的内涵、核心价值观和在我国的实践。
2. 教学难点：奥林匹克精神在现实生活中的具体体现和启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动会在我国的发展和奥林匹克精神在我国的实践。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神在现实生活中的意义和启示。
4. 小组活动法：组织学生进行小组讨论和分享，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：介绍奥林匹克精神的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解奥林匹克精神的核心价值观，如和平、友谊、进步等。
3. 案例分析：分析奥林匹克运动会在我国的发展，如北京奥运会、南京青奥会等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享奥林匹克精神在我国的实践经验和感悟。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论和分享。
2. 学生理解度：通过作业、小测验和课堂问答等方式评估学生对奥林匹克精神知识的掌握情况。
3. 学生实践能力：评估学生在小组活动中的团队协作能力和实际操作能力。
4. 学生感悟：通过学生的感悟文章，了解学生对奥林匹克精神的理解和实践。
七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否全面、深入地介绍了奥林匹克精神的内涵和价值观。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否有效激发了学生的学习兴趣。
3. 教学组织：反思课堂组织是否得当，学生是否能在有序的环境中进行学习和讨论。
苏教版高二语文《奥林匹克精神》教案
苏教版高二语文《奥林匹克精神》教案课题：奥林匹克精神教材：苏教版高二语文教学目标：1.了解奥林匹克精神的内涵和历史渊源；2.认识奥林匹克精神对个人和社会的影响；3.培养学生竞争意识、团队协作精神和运动公平竞争的价值观。
教学重点：1.理解奥林匹克精神的核心内容；2.分析奥林匹克精神对现代社会的意义；3.培养学生的团队协作和竞争意识。
教学难点：1.理解奥林匹克精神的深层含义；2.分析奥林匹克精神对现代社会的影响。
教学方法：1.导入法：通过奥林匹克运动会的视频或图片展示引入话题；2.讲授法：通过教师讲解奥林匹克精神的内涵和历史渊源，引导学生思考奥林匹克精神对现代社会的意义；3.讨论法：组织小组讨论，让学生归纳奥林匹克精神的核心内容，并探讨其对个人和社会的影响；4.分组活动法：学生分成小组，模拟奥林匹克比赛，培养团队协作和竞争意识；5.案例分析法：通过奥运会的案例分析，让学生进一步理解奥林匹克精神的价值。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）引导学生观看奥林匹克运动会的视频或展示奥林匹克运动会的图片，激发学生的学习兴趣。
Step 2 讲授（20分钟）教师通过讲解奥林匹克精神的内涵和历史渊源，引导学生认识奥林匹克精神对个人和社会的意义。
Step 3 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们归纳奥林匹克精神的核心内容，并探讨其对个人和社会的影响。
Step 4 分组活动（20分钟）将学生分成小组，模拟奥林匹克比赛，培养团队协作和竞争意识。
Step 5 案例分析（15分钟）通过奥运会的案例分析，让学生进一步理解奥林匹克精神的价值。
Step 6 总结（5分钟）教师对奥林匹克精神的核心内容和对个人和社会的影响进行总结，并展示学生的学习成果。
Step 7 课后作业布置学生写一篇作文，论述奥林匹克精神对自己的影响，并总结奥林匹克精神对个人和社会的重要意义。
教学评价：1.学生通过小组讨论和分组活动，能够准确地归纳奥林匹克精神的核心内容；2.学生能够理解奥林匹克精神对个人和社会的影响，并能够通过案例分析发表个人观点；3.学生通过课后作文，能够对奥林匹克精神进行个人总结和思考。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解奥林匹克精神的内涵和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识。
3. 引导学生理解奥林匹克精神对个人成长和团队合作的意义。
过程与方法：1. 通过小组讨论、分享的方式，让学生深入探讨奥林匹克精神的价值。
2. 利用多媒体资源，展示奥林匹克运动会的精彩瞬间，激发学生的兴趣。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重他人、公平竞争的道德观念。
2. 增强学生团队合作、顽强拼搏的精神风貌。
二、教学重难点重点：奥林匹克精神的内涵和起源。
难点：如何将奥林匹克精神融入到日常生活中，促进个人成长和团队合作。
三、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法四、课前准备1. 教学课件：奥林匹克精神的相关图片、视频等。
2. 教学材料：奥林匹克精神的相关文章、案例等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一段奥林匹克运动会的精彩视频，激发学生的兴趣。
b. 提问：“你们对奥林匹克精神有什么了解？”引导学生思考。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍奥林匹克精神的起源和发展。
b. 讲解奥林匹克精神的核心价值观，如尊重、公平竞争、团结等。
3. 案例分析（10分钟）a. 提供几个有关奥林匹克精神的案例，让学生进行分析。
b. 学生分享自己的观点，讨论如何将奥林匹克精神融入到日常生活中。
4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分成小组，就奥林匹克精神的重要性进行讨论。
b. 各小组分享讨论成果，总结奥林匹克精神对个人成长和团队合作的意义。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在日常生活中践行奥林匹克精神的计划。
6. 课后作业（课后自主完成）b. 制定一个个人行动计划，践行奥林匹克精神。
教学评价：通过学生的课堂参与、作业完成情况以及课后实践表现，评估学生对奥林匹克精神的理解和运用能力。
20《奥林匹克精神》教案
20《奥林匹克精神》教案(最新)第一章：奥林匹克精神的起源1.1 介绍奥林匹克运动的起源和发展历程1.2 讲解奥林匹克五环的含义1.3 理解奥林匹克宗旨和奥林匹克精神第二章：奥林匹克精神的核心价值观2.1 分析奥林匹克精神的核心价值观：卓越、尊重、公平、友谊、勇气2.2 通过案例讲解这些价值观在奥林匹克运动中的体现2.3 讨论如何将这些价值观融入到日常生活中第三章：奥林匹克精神与教育3.1 探讨奥林匹克精神与教育的紧密关系3.2 分析奥林匹克教育计划的内容和目标3.3 分享如何在教学中融入奥林匹克精神的实践经验第四章：奥林匹克精神与社会发展4.1 分析奥林匹克精神对社会发展的积极影响4.2 探讨奥林匹克运动在促进国际交流和理解中的作用4.3 讨论奥林匹克精神如何在面对社会挑战时提供支持第五章：奥林匹克精神的实践与传承5.1 分析如何将奥林匹克精神在青少年中传承和推广5.2 探讨奥林匹克活动中如何培养奥林匹克精神5.3 分享个人或团体在践行奥林匹克精神方面的经验和案例第六章：奥林匹克精神与运动员的角色6.1 介绍奥林匹克运动员的角色和责任6.2 分析奥林匹克运动员如何通过自身行为体现奥林匹克精神6.3 讨论奥林匹克运动员在公众形象和社会影响方面的作用第七章：奥林匹克精神与运动伦理7.1 探讨奥林匹克运动伦理的重要性7.2 分析奥林匹克运动中常见的伦理问题，如禁药、贿赂等7.3 讨论如何通过奥林匹克精神来提升运动伦理标准和运动员的自我约束能力第八章：奥林匹克精神与赛事组织8.1 分析奥林匹克赛事组织中体现奥林匹克精神的方式8.2 讲解奥林匹克赛事如何通过组织工作来传达奥林匹克价值观8.3 分享成功奥林匹克赛事组织案例以及其对奥林匹克精神的贡献第九章：奥林匹克精神与公民参与9.1 探讨奥林匹克精神如何激励公民参与体育活动9.2 分析奥林匹克运动如何促进社区发展和公民意识9.3 讨论个人如何通过参与奥林匹克活动来提升自身公民素质第十章：奥林匹克精神的未来挑战10.1 分析奥林匹克精神在未来可能面临的挑战10.2 探讨如何应对这些挑战，保持奥林匹克精神的活力和意义10.3 分享个人或团体对于奥林匹克精神未来发展前景的观点和建议第十一章：奥林匹克精神与个人成长11.1 探讨奥林匹克精神如何影响个人成长和发展11.2 分析奥林匹克精神在培养自律、坚持和毅力方面的作用11.3 分享个人经历，讲述奥林匹克精神如何在逆境中激励个人成长第十二章：奥林匹克精神与团队合作12.1 讲解奥林匹克精神在团队合作中的重要性12.2 分析奥林匹克运动如何培养团队合作精神和集体荣誉感12.3 分享成功团队案例，探讨奥林匹克精神在团队成功中的作用第十三章：奥林匹克精神与环境可持续性13.1 探讨奥林匹克精神如何与环境保护和可持续性发展相结合13.2 分析奥林匹克运动会在环境保护方面的实践和挑战13.3 讨论个人和社区如何通过奥林匹克精神来促进环境可持续性第十四章：奥林匹克精神与文化多样性14.1 讲解奥林匹克精神如何促进文化多样性和包容性14.2 分析奥林匹克运动如何展示和庆祝不同文化14.3 分享个人或团体在奥林匹克活动中体验和尊重文化多样性的故事第十五章：奥林匹克精神的全球影响15.1 分析奥林匹克精神如何跨越国界，影响全球15.2 探讨奥林匹克运动如何促进全球体育发展和国际合作15.3 讨论奥林匹克精神在全球化背景下如何保持其价值和意义重点和难点解析本文档涵盖了奥林匹克精神的起源、核心价值观、教育意义、社会发展、实践传承、运动员角色、运动伦理、赛事组织、公民参与、未来挑战、个人成长、团队合作、环境可持续性、文化多样性以及全球影响等多个方面。
《奥林匹克精神》教案(通用3篇)
《奥林匹克精神》教案（通用3篇）《奥林匹克精神》教案篇1教学目标1、了解并体会奥林匹克精神的内涵与价值2、通过“倾听”活动，引导同学学会“擅长倾听”，筛选提取信息。
3、感受演讲精品的魅力，并组织同学能针对文本进行有效的演讲训练，提高演讲力量教学重点与难点1、同学倾听力量的培育，在倾听中抓主要信息2、同学演讲活动的参加，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，提高其演讲力量。
教学过程一、导入多媒体播放“我和你心连心，同住地球村，为幻想千里行，相见在北京。
来吧！伴侣，伸出你的手，我和你心连心，永久一家人……”，同学们，当熟识的旋律再次响起，北京20__奥运画面照旧宛如眼前，从这首歌中，你能听出什么？同学回答，老师小结。
是的，听出幻想，听出召唤，听出感动，听出温馨，其实都是听出一种精神力气的感召。
这种精神，就是“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的“奥林匹克精神”。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，走进现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生和他的《奥林匹克精神》。
二、学会倾听演讲要应当专心去听，在倾听中快速捕获有效信息，在倾听中精确把握声音的内容。
推选一位同学，以恰当的语气、语调朗读《奥林匹克精神》的第1—2段，其他同学对比ppt上显示的问题，倾听并作答。
作答题目：第1—2段，①“五年前”详细是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大大事？②顾拜旦这里“具体阐述”的“不同之处”详细指什么？同学回答。
基于初听，再加上听不得法，往往要点难以明确。
听不是随便的听，倾听要专心。
老师遂明确倾听要求以强化提升：静心倾听，提取关键信息，作必要记录。
而后老师示范性诵读，同学再次听这两段，明确作答。
问题③：在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了一个怎样的短语来诠释奥林匹克精神？（一个崭新的重要角色）三、整体把握“一个崭新的重要角色”我们首先可以从“奥林匹克精神与纯粹的.竞技精神的不同之处”可以感受得到，那么，这个角色的崭新和重要我们还可以从演讲词中哪些地方感受到？听三位同学诵读课文的3—5段落，再次检验“学会倾听”。
奥林匹克精神教案及说课稿
奥林匹克精神教案及说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解奥林匹克运动的起源、发展及其基本原则；（2）培养学生对奥林匹克精神的理解和认同；（3）提高学生运用奥林匹克精神解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、演讲等方式，让学生深入了解奥林匹克运动；（2）运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和创新思维；（3）结合实际情境，让学生体验奥林匹克精神的力量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情；（2）增强学生的团队意识，培养他们团结协作、公平竞争的精神；（3）引导学生树立正确的价值观，追求卓越、勇于挑战自我。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展（1）古代奥林匹克运动会的起源；（2）现代奥林匹克运动的复兴；（3）奥林匹克运动的发展历程及重要事件。
2. 奥林匹克基本原则（1）奥林匹克宪章的主要内容；（2）奥林匹克五大原则（民主、平等、公平、友好、尊重）。
3. 奥林匹克精神（1）奥林匹克精神的内涵；（2）奥林匹克精神在当代社会的意义；（3）如何践行奥林匹克精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）奥林匹克运动的起源和发展；（2）奥林匹克基本原则及精神；（3）奥林匹克精神在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）奥林匹克精神的内涵和意义；（2）如何引导学生践行奥林匹克精神。
四、教学过程1. 导入：（1）播放奥运会的精彩片段，激发学生的兴趣；（2）简要介绍奥林匹克运动的起源和发展，引出本课主题。
2. 知识传授：（1）讲解奥林匹克运动的起源和发展历程；（2）阐述奥林匹克基本原则及精神；（3）分析奥林匹克精神在当代社会的意义。
3. 案例分析：（1）分享奥林匹克运动会的感人故事，让学生体验奥林匹克精神的力量；（2）分析案例中人物如何践行奥林匹克精神，引导学生树立正确的价值观。
4. 小组讨论：（1）分组讨论如何在学校和生活中践行奥林匹克精神；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解奥林匹克精神的内涵，包括“更快、更高、更强”的理念以及和平、友谊、进步的价值观。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、观看视频等方式，让学生深入理解奥林匹克精神，并学会将其运用到日常生活和学习中。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与体育活动的热情，增强团队协作意识，树立正确的竞争观念。
二、教学内容：1. 奥林匹克精神的起源和发展2. 奥林匹克精神的内涵和核心价值观3. 奥林匹克精神在我国的传播和实践4. 奥林匹克精神与社会主义核心价值观的契合5. 如何在日常生活中践行奥林匹克精神三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解奥林匹克精神的内涵和核心价值观，以及如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解奥林匹克精神，并将其运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展、内涵和核心价值观。
2. 讨论法：引导学生讨论奥林匹克精神在我国的传播和实践，以及与社会主义核心价值观的契合。
3. 案例分析法：通过观看相关视频，分析奥林匹克精神在实际生活中的应用。
4. 实践操作法：让学生结合自身经历，分享如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
五、教学过程：1. 导入：以奥运会为主题，激发学生的兴趣，引导学生思考奥运会的意义和价值。
2. 讲解：详细讲解奥林匹克精神的起源、发展、内涵和核心价值观，让学生深入了解奥林匹克精神。
3. 讨论：组织学生讨论奥林匹克精神在我国的传播和实践，以及与社会主义核心价值观的契合。
4. 观看视频：播放相关视频，让学生直观地感受奥林匹克精神在实际生活中的应用。
5. 分享与交流：让学生结合自身经历，分享如何在日常生活中践行奥林匹克精神，互相学习和鼓励。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克精神的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
7. 作业布置：六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、观看视频和分享环节的积极性，评估学生对奥林匹克精神的理解和认同程度。
《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
《奥林匹克精神》教学实录教案教学设计教学目标：1. 让学生了解奥林匹克精神的含义和起源。
2. 培养学生热爱体育、积极参与运动的态度。
3. 引导学生理解奥林匹克精神中的团结、友谊、公平竞争等价值观。
教学重点：1. 奥林匹克精神的含义和起源。
2. 奥林匹克精神中的团结、友谊、公平竞争等价值观。
教学难点：1. 奥林匹克精神的具体体现。
2. 如何培养学生积极参与运动的态度。
教学准备：1. PPT课件2. 相关视频资料3. 课堂讨论话题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件介绍奥林匹克精神的含义和起源。
2. 学生观看相关视频资料，了解奥林匹克运动的发展历程。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师引导学生学习奥林匹克精神中的团结、友谊、公平竞争等价值观。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对奥林匹克精神的理解和体会。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一些奥林匹克运动会的精彩瞬间，让学生感受奥林匹克精神的具体体现。
2. 学生分组讨论，分析案例中运动员的表现如何体现奥林匹克精神。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体验奥林匹克精神。
2. 学生积极参与活动，培养团队合作意识和公平竞争意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学的奥林匹克精神价值观。
2. 学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中践行奥林匹克精神。
教学评价：1. 学生对奥林匹克精神的理解和掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生对奥林匹克精神在生活中的实际应用的思考和反思。
六、课堂互动与问答（10分钟）1. 教师提出与奥林匹克精神相关的问题，引导学生进行思考和回答。
2. 学生积极参与互动，表达自己的观点和理解。
七、奥林匹克精神与生活实例（10分钟）1. 教师分享一些奥林匹克精神在生活中的实例，如运动员的励志故事、运动对于个人成长的影响等。
2. 学生通过小组讨论，分享自己身边的例子，探讨奥林匹克精神在日常生活中的体现。
奥林匹克精神教案及说课稿
奥林匹克精神教案及说课稿一、教学目标1. 让学生了解奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 使学生理解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 培养学生积极向上、追求卓越的精神风貌，提高学生的体育意识和运动能力。
二、教学内容1. 奥林匹克精神的起源和发展历程。
2. 奥林匹克精神的核心价值观。
3. 奥林匹克运动对个人和社会的积极影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥林匹克精神的起源和发展历程，奥林匹克精神的核心价值观。
2. 教学难点：奥林匹克精神在个人和社会中的具体体现。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解奥林匹克精神的起源、发展历程和核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥林匹克运动在个人和社会中的具体体现。
3. 讨论法：引导学生探讨奥林匹克精神对个人成长和社会发展的意义。
4. 视频播放：播放与奥林匹克精神相关的视频资料，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：简要介绍奥林匹克精神的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解奥林匹克精神的核心价值观，包括公平竞争、友谊、尊重和卓越。
3. 案例分析：通过分析奥林匹克运动在个人和社会中的具体体现，使学生深入理解奥林匹克精神。
4. 小组讨论：引导学生探讨奥林匹克精神对个人成长和社会发展的意义，组织学生进行小组讨论。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调奥林匹克精神在现实生活中的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固奥林匹克精神的相关知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及作业完成情况，评价学生对奥林匹克精神的学习兴趣和积极性。
2. 知识掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对奥林匹克精神起源、核心价值和实际应用的掌握情况。
3. 能力提升评价：评估学生在小组讨论中的团队合作能力和批判性思维能力，以及如何将奥林匹克精神应用于日常生活和体育活动中。
七、教学资源1. 教材：奥林匹克精神相关教材或阅读材料。
《奥林匹克精神》教学设计
《奥林匹克精神》教学设计《奥林匹克精神》教学设计1一、目标设计1、通过“倾听”活动，引导学生“善于倾听”，筛选提取信息。
2、通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。
二、教程设计㈠导入：顾拜旦，可能爱好体育运动的同学对他并不陌生。
（课件显示照片）请你用一句话来评价一下你所了解的顾拜旦（答案预设：奥林匹克之父；近代奥林匹克运动的创始人；担任了近20年的国际奥委会主席；教育思想是他体育思想的核心，所以他还有一个身份是教育家）。
这节课我们共同来学习他众多演讲中最为经典的一篇（课件显示课题——奥林匹克精神）学习方式是（显示——活动体验）㈡活动一：倾听作答1、明确倾听要求，出示作答题目下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答什么样的“听”才叫倾听呢？（显示“专心、细心”），我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。
请拿出纸和笔作必要的记录（显示：记录关键词）2、师演讲文本，生倾听记录情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演说。
注：演讲时，删除文本第三节的后半段以及第六小节，并同步三次出示练习二中的问题。
3、合作讨论，辅以阅读，完成作答四人小组交流答案，可以参考文本，完善记录的关键词。
（2分钟）课堂交流，明确答案。
（注意：要求学生不看文本，组织语言表达）预设指导一，问题②，除了展示悦乐，也就是快乐之外，奥林匹克精神还会展示什么美呢？请大家再听一遍这句话“这种内心的悦乐……为阳光……音乐……体育馆”，明确：自然美或音乐美或荣誉美等。
预设指导二：教育的现状让人不满意，那么与体育有什么关系呢？明确：希望通过体育来改变教育现状振兴教育。
预设指导三：奥林匹克精神除了“大众参与”之外，还有哪些内容？请再听一遍这段话“面对一个……力量之一”，明确：促进世界进步，构筑未来。
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高二语文《奥林匹克精神》教学设计
【设计说明】
“走进语言现场”专题的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性。
教学中要注意引导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力。
《奥林匹克精神》是顾拜旦的一次演讲，本课教学，教师要重点引导学生体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。
关于文本内容，只要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值就可以了。
【教学目标】
1、体会奥林匹克精神的内涵与价值
2、感受演讲精品的魅力
3、总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说能力
教学重点：
通过探究和体会，概括、总结《奥林匹克精神》这次成功演讲的经验，并在演讲实践中锻炼、提高演讲能力
教学方式：
教师讲解与学生体验相结合，以学生体验为主
教学时数：1课时
【教学过程】
1、导入新课：
当我们满怀信心地走进2008年，我们迎来的是一场又一场的灾难：雪灾，地震，洪水……雪灾没有冰冻我们的意志，地震没有动摇我们的信念，洪水没有冲垮我们的精神。
一场又一场的灾难，让我更加坚信中国人的勇气，让我更加深切地相信中国的未来。
2008年，我们在灾难中更加坚强！2008年，我们依然阔步前进！第29届奥运会就是我们前进的号角，听，号声的前奏已经响起。
让我们昂首走进奥运，走近顾拜旦。
2、了解顾拜旦
顾拜旦（1863——1938）近代奥林匹克运动的创始人，他担任了近20年的国际奥委会主席，被称为“奥林匹克之父”。
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号。
他光辉的一生为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。
3、朗诵课文整体把握
（1）教师简述课文内容，并板书要点。
《奥林匹克精神》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复
25周年纪念会上的演讲。
这次演讲以奥林匹克精神为中心，内容主要包括：
①简要回顾五年的历史
②说明奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。
③复兴奥运会的宗旨——通过体育竞赛来教育青年
④奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与
⑤奥林匹克精神的内涵——人类吸收古代传统构筑未来的力量之一
⑥畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸
甸的收获
（2）学生快速朗读课文，并标注段落，画出每段中自己认为是重点的语句（3分钟左右）
4、文本探究
（1）教师演讲文本，学生参照课后练习第2题和段落重的重点语句，筛选文本中的信息并记录。
（情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动会恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演讲。
）
（2）学生分小组讨论、交流表格中的问题。
（可以参考文本，完善记录的关键词）（2分钟左右）
①请同学们在倾听演讲和阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神
的内涵。
明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。
②“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？谈谈
你的理解。
（讨论2分钟左右，学生自由发言3——5名）
教师提示：“更快、更高、更强”充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。
虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。
“更
快！更高！更强！”不仅是指运动成绩，它有更深的含义；“参加奥运比赛，最重要的目的不是赢得冠军，而是参与”！
顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以确保社会和平”，但仍可促进和平；虽“不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权力”，但仍可促进公平；虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促进教育。
和平性、公平性、教育性，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。
5、品味精品魅力，总结成功经验
（1）鉴赏成功演讲
（情境创设词：《奥林匹克精神》是一篇演讲词。
演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。
一次成功的演讲，可以对人类历史的进程发生重大影响，成为穿越时空的声音，成为当代人和后代人提高口语表达能力的典范。
史料记载帕特里克·亨利在弗吉尼亚州议会上做完《不自由，毋宁死》的演讲后，会场群情激愤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。
让我们一起来鉴赏经典的演讲，从经典中吸取精华。
）
①播放《奥林匹克精神》的第5段演讲视频。
②小组讨论：在顾拜旦的演讲中你有什么发现？（讨论2分钟左右，学生
自由发言5——7名）
教师总结：每位同学都有自己独特的见解，我们把这些见解总结一下：
①演讲者的精神境界与自我状态格外重要。
顾拜旦复兴奥运会的理想，震
撼着听众的心灵，知识获取演讲成功的前提。
②演讲词要作到观点鲜明，语气坚定。
③语言要形象、生动、有力。
④演讲者必须十分重视体态语。
演讲者应站直立稳，精神饱满；目光要平
直向前流动，统摄全场，使每一个听众都能感到“他是在向我演讲”；注意手势语。
（2）体验演讲
我们要努力通过得体、巧妙的口语表达来表现语言的魅力，增强演讲的感染力和说服力。
下面我们以第二小节为例，尝试演讲。
①学生尝试演讲第二小节。
（2——4名同学）
②教师评价：几位同学都很勇敢，是我们每个人学习的榜样。
同学们听刚
才几位同学的演讲有生命体会？如果和顾拜旦对比一下，我们还有什么要努力的？
③结合体会，小组成员切磋交流，如何使演讲更具感染力和说服力
④学生自由发言交流体会（2分钟左右），教师指导点拨
点拨预设一，“奥林匹克精神逐渐为青年所崇尚”。
赞颂的语气，喜悦的神态。
（即把握全文的感情基调）
点拨预设二，“包括
．．了”，关键词语要重读。
．．但又超越
点拨预设三，几次停顿。
“作出详细阐述”之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地阐述了。
“设想一下”之后的停顿要达到引领听众共同去想像的目的。
“当这种内心……融合在一起”，长句中的换气停顿。
点拨预设四，“为…所…，为…所…”，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。
点拨预设五，“绚丽的梦想”，自豪、肯定、有力。
“这一迷人的梦想使世界凝聚在一起”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。
④分解指导后，学生再次尝试体验演讲。
⑤鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。
（两次）
教师鼓励语：演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。
演讲是勇敢者的活动，也是自信者、优秀者的活动，它不仅展示了一个人运用语言的能力，更展示了一个人的教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。
⑥综合演讲体验
全体学生以站立式的身姿、半脱稿的方式演讲全文，
教师鼓励：站着的每一位同学，现在你就站在金色演讲大厅里，你就是奥运会的创始人顾拜旦，你走上讲台，热烈地、赞颂讴歌奥林匹克精神，让精彩的演讲开始吧。
6、课堂结束语
现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，2008年奥运圣火即将在北京燃起，让我们共同期待这个伟大而又神圣的时刻吧！
7、板书设计
奥林匹克精神
顾拜旦
①五年的历史自信
②不同之处观点鲜明，语气坚定
③宗旨演讲形象、生动、有力
④内涵体态语
⑤前景
【教学反思】
这堂课以学生自主探究为主，教师针对学生的发言作出适当的点拨和评价，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，收到了很好的效果。
在学生探究、发言中，发现部分同学的运用语言的能力、口语表达能力有待提高，有些同学发言时表情不自然，在以后的授课中应鼓励学生多发言，提高学生的自信心。