说课-专业课程中课程思政运用 PPT
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THANKS
教学方法的实施应注重教师的主导作 用，教师需要具备良好的教学能力和 专业素养，能够有效地引导学生学习 和思考。
教学方法的实施应注重教学资源的利 用，包括教材、多媒体资料、网络资 源等，以丰富教学内容和形式。
教学方法的评估
教学方法的评估应基于教学目 标和学生的表现，制定科学合 理的评估标准和方法。
教学方法的评估应注重学生的 反馈和意见，及时调整和改进 教学方法，以提高教学质量。
包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本原 理。
思想道德修养与法律基础
包括思想道德修养、法律基础等方面的内容 。
中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观等。
近现代史纲要
包括中国近现代史、世界近现代史等方面的 内容。
02
《思政》课程的教学方 法
教学方法的选择
教学方法的选择应基于课程目标和内容，确保教学方法能够有效地传递知识、技能 和价值观。
教学方法的评估应注重教师自 我反思和改进，总结教学经验 和教训，不断提高自己的教学 水平和专业素养。
03
《思政》课程的教师素 质
教师的基本素质
政治素质
教师应具备坚定的政治信仰和正 确的政治立场，能够引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值
观。
道德素质
教师应具备高尚的道德品质和良好 的职业道德，能够以身作则，为学 生树立良好的道德榜样。
教学方法和手段
教师能够灵活运用多种教学方法 和手段，如案例分析、小组讨论 、角色扮演等，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
教师的教育理念
以学生为中心
教师能够树立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生为中心的教育理念，关注学生的个性差异和全面发展需求 ，注重培养学生的创新精神和实践能力。
《思政》说课.ppt
（四）考核 评价
阶段实习 评价鉴定
阶段课程 考试成绩
课堂专题 活动讨论 交流情况
课后撰写学习 心得情况
集体活动 参与程度及 表现情况
汇报结束
《思政教育》说课
一、教育目标
（一）思政教育定位
思政教育在各警种的专业培养方案中属于基础通用素质培养模块。
（二）与各专业培养目标的关系
各专业培养的目标是培养具有合格警务技能的警种岗位民警，而 思想政治素质则是学员成为合格警察的必备的、核心的、首要的前提。
（三）能力要求
实现“两个转变”。
二、教育内容
（一）教育内容选取的依据
1、党和政府对公安队伍的特殊要求 2、人民警察的职业特征和工作性质 3、世博警察的特别素质要求
（二）教育模块设计
1、基本的思想道德和素质教育 2、警察必备的政治素养教育 3、与警种岗位、专业训练相关的思想素质教育
三、教育组织
（一）组织实施的方式方法
1、课堂教学及配套的实践活动 2、主题教育 3、专项活动 4、个别教育 5、日常行为训练 6、警营文化 7、专业教学训练中的德育表现
（二）教育设施
校内实训
专题教学课堂
每一门业务课程 的教训场所
每一项警务化管理 规定的执行场所
每一类警营文化 开展的活动载体
校外实训
德育教育 社会实践基地
实训基地和实习点
教学大纲
活动方案
学员手册
（三）教学 文件
多媒体 课件自学材料案源自集专业课程、警体课程 中的表现
日常行为 规范检查 和考评
规定技能 达标情况
中职数学课程思政说课课件
培养符合社会需求的人才
课程思政有助于培养符合社会需求的人才，使学生不仅具 备数学知识，还具备正确的思想观念和良好的道德品质， 为未来的职业发展奠定基础。
02 教学内容与教学方法
教学内容的选择与组织
教学内容要符合中职学生的认知特点，注重基础知识的掌握和应用能力的培养。
教学内容应包括数学基础知识、基本技能和基本思想方法，同时注重与专业课程的 衔接。
和积极性。
教师职业道德修养的加强
树立职业理想
热爱教育事业，立志成为一名优秀的教育工作者 。
遵守职业道德规范
严格遵守教师职业道德规范，做到为人师表、关 爱学生、严谨治学。
增强法律意识
了解教育法律法规，依法执教，保护学生的合法 权益。
教师专业发展路径的探索与实践
参加培训与学习
积极参加各类教育培训活动，学习新知识、新技能，提高自身专 业素养。
教学内容的组织应遵循由浅入深、由易到难的原则，注重知识点的连贯性和系统性 。
教学方法的运用与创新
教学方法应多样化，包括讲授、 讨论、案例分析、小组合作等， 以激发学生的学习兴趣和主动性
。
教师应注重启发式教学，引导学 生思考问题、发现问题和解决问 题，培养学生的创新思维和解决
问题的能力。
教师应积极探索新的教学方法和 手段，如在线教学、翻转课堂等 ，以适应信息化时代的教学需求
趋势二
数字化技术在课程思政中的应用
预测理由
数字化技术为课程思政提供了更多的教学 手段和资源，有助于提高教学效果和质量 。
发展方向
利用数字化技术制作更加生动形象的课程 思政教学资源，开展在线教学和混合式教 学，满足学生的个性化需求。
THANKS FOR WATCHING
课程思政有助于培养符合社会需求的人才，使学生不仅具 备数学知识，还具备正确的思想观念和良好的道德品质， 为未来的职业发展奠定基础。
02 教学内容与教学方法
教学内容的选择与组织
教学内容要符合中职学生的认知特点，注重基础知识的掌握和应用能力的培养。
教学内容应包括数学基础知识、基本技能和基本思想方法，同时注重与专业课程的 衔接。
和积极性。
教师职业道德修养的加强
树立职业理想
热爱教育事业，立志成为一名优秀的教育工作者 。
遵守职业道德规范
严格遵守教师职业道德规范，做到为人师表、关 爱学生、严谨治学。
增强法律意识
了解教育法律法规，依法执教，保护学生的合法 权益。
教师专业发展路径的探索与实践
参加培训与学习
积极参加各类教育培训活动，学习新知识、新技能，提高自身专 业素养。
教学内容的组织应遵循由浅入深、由易到难的原则，注重知识点的连贯性和系统性 。
教学方法的运用与创新
教学方法应多样化，包括讲授、 讨论、案例分析、小组合作等， 以激发学生的学习兴趣和主动性
。
教师应注重启发式教学，引导学 生思考问题、发现问题和解决问 题，培养学生的创新思维和解决
问题的能力。
教师应积极探索新的教学方法和 手段，如在线教学、翻转课堂等 ，以适应信息化时代的教学需求
趋势二
数字化技术在课程思政中的应用
预测理由
数字化技术为课程思政提供了更多的教学 手段和资源，有助于提高教学效果和质量 。
发展方向
利用数字化技术制作更加生动形象的课程 思政教学资源，开展在线教学和混合式教 学，满足学生的个性化需求。
THANKS FOR WATCHING
课程思政融入专业课程的
通过案例分析、角色扮演等形式，培养学生的职 业素养和道德观念，树立正确的价值观念。
结合专业特点，设计思政教学内容
01 实践环节
通过实验、实习等实践环节，培养学生的团队协 作、严谨求实的科学态度以及安全意识。
02 案例分析
选取具有代表性的案例，将思政元素融入其中， 引导学生分析、讨论，加深对理论知识的理解和 运用。
03 专题讲座
邀请行业专家、学者开展专题讲座，拓展学生的 视野，了解行业前沿动态和趋势，增强学生的使 命感和责任感。
运用多样化的教学方法和手段，提高思政教学的效果0102 Nhomakorabea03
互动式教学
通过小组讨论、提问等方 式，鼓励学生积极参与课 堂活动，形成良好的互动 氛围。
多媒体教学
运用多媒体技术，将文字 、图片、视频等资源有机 结合，丰富教学内容，提 高学生的学习兴趣。
采用多样化的教学方法和手段。运用案例分 析、小组讨论、角色扮演等教学方法，提高 学生对思政内容的兴趣和接受程度。同时， 可借助多媒体技术等手段，丰富教学内容的 表现形式。
对策四
引导学生树立正确的价值观和职业素养。在 课程中强调职业道德、社会责任等方面的内 容，引导学生树立正确的价值观和职业素养 ，增强学生的社会责任感和使命感。
06
未来展望与总结
未来发展趋势与展望
01 课程思政融入专业课程是未来教育发展的必然趋 势，将有助于推动高等教育内涵式发展，提升人 才培养质量。
02 随着教育改革的不断深入，课程思政将更加注重 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，以 适应社会发展的需要。
03 未来，课程思政将更加注重与行业、企业的合作 ，共同开发具有针对性的课程内容，更好地满足 学生职业发展的需求。
结合专业特点，设计思政教学内容
01 实践环节
通过实验、实习等实践环节，培养学生的团队协 作、严谨求实的科学态度以及安全意识。
02 案例分析
选取具有代表性的案例，将思政元素融入其中， 引导学生分析、讨论，加深对理论知识的理解和 运用。
03 专题讲座
邀请行业专家、学者开展专题讲座，拓展学生的 视野，了解行业前沿动态和趋势，增强学生的使 命感和责任感。
运用多样化的教学方法和手段，提高思政教学的效果0102 Nhomakorabea03
互动式教学
通过小组讨论、提问等方 式，鼓励学生积极参与课 堂活动，形成良好的互动 氛围。
多媒体教学
运用多媒体技术，将文字 、图片、视频等资源有机 结合，丰富教学内容，提 高学生的学习兴趣。
采用多样化的教学方法和手段。运用案例分 析、小组讨论、角色扮演等教学方法，提高 学生对思政内容的兴趣和接受程度。同时， 可借助多媒体技术等手段，丰富教学内容的 表现形式。
对策四
引导学生树立正确的价值观和职业素养。在 课程中强调职业道德、社会责任等方面的内 容，引导学生树立正确的价值观和职业素养 ，增强学生的社会责任感和使命感。
06
未来展望与总结
未来发展趋势与展望
01 课程思政融入专业课程是未来教育发展的必然趋 势，将有助于推动高等教育内涵式发展，提升人 才培养质量。
02 随着教育改革的不断深入，课程思政将更加注重 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，以 适应社会发展的需要。
03 未来，课程思政将更加注重与行业、企业的合作 ，共同开发具有针对性的课程内容，更好地满足 学生职业发展的需求。
《思政》说课优质ppt
03
《思政》课程优质说课案例
案例一：社会主义核心价值观的说课设计
总结词
深入浅出，生动形象
详细描述
教师通过丰富的实例和贴近生活的情境，将社会主义核心价值观的内涵和意义 娓娓道来，使学生能够深刻理解并在实际生活中践行。
案例二：中国近现代史的说课设计
总结词
全面系统，重点突
详细描述
教师在说课中既全面梳理了中国近现代史的发展脉络，又突出了其中的重点事件和人物，使得学生对这一历史时 期有了更加清晰的认识。
案例三：马克思主义基本原理的说课设计
总结词
逻辑严密，理论扎实
详细描述
教师在说课过程中，对马克思主义基本原理进行了深入浅出的阐述，注重培养学生的逻辑思维能力和 理论素养，使学生能够更好地理解和掌握马克思主义。
04
《思政》课程说课面临的挑战与对策
面临的挑战
内容深度与广度把握
学生参与度
如何在有限的时间内，深入浅出地阐述思 政课程的核心观点和价值，同时确保内容 的广度，是一个挑战。
如何激发学生对思政课程的兴趣，提高他 们的参与度，是另一个需要面对的挑战。
教学方法创新
课程思政元素的挖掘
在传统教学方法的基础上，如何结合现代 教学手段，创新教学方法，也是说课中需 要解决的问题。
如何深入挖掘思政课程中的思政元素，并 将其融入说课内容中，是实现课程思政目 标的关键。
对策和建议
合理安排时间与内容
未来展望
完善评价体系
未来的思政课程说课将进一步完 善评价体系，建立更加科学、客 观、公正的评价机制，提高评价
的准确性和有效性。
强化实践环节
为了更好地培养学生的实践能力 和创新精神，未来的思政课程说 课将更加注重实践环节的设计和 实施，为学生提供更多的实践机
思政说课PPT课件(2024)
法律信仰
阐述法律信仰的内涵和意义，引导学生树立对法 律的信仰和尊重。
法治思维
解析法治思维的特点和要求，帮助学生培养运用 法治思维和法治方式解决问题的能力。
2024/1/29
22
2024/1/29
06
创新点与特色
CHAPTER
23
教学内容的创新点
融入时代元素
结合当前社会热点和时事政治，使教学内容更加贴近现实生活，增 强学生的学习兴趣。
10
引导学生参与课堂讨论 ，提高其分析问题和解 决问题的能力
2024/1/29
03
教学过程与方法
CHAPTER
11
课前准备与导入
01
02
03
确定教学目标
明确本节课的思政教学目 标，包括知识、能力和情 感态度价值观三个方面。
2024/1/29
分析教学内容
对教材进行深入分析，提 炼出重点、难点和关键点 ，为教学提供有力支撑。
设计教学导入
采用生动有趣的案例、故 事或问题等方式，激发学 生的学习兴趣和探究欲望 。
12
课中讲解与互动
突出教学重点
运用多种教学手段，如讲 解、讨论、案例分析等， 帮助学生理解和掌握教学 重点。
2024/1/29
突破教学难点
针对教学难点，采用图示 、动画等直观手段，降低 学生理解难度。
加强师生互动
教学效果反思
根据评估结果和学生反馈，对教 学效果进行反思，总结成功的经 验和存在的问题，为今后的教学
提供借鉴和改进方向。
2024/1/29
18
2024/1/29
05
课程思政元素融入
CHAPTER
19
社会主义核心价值观的引领
《思政》说课优质ppt
方法多样
说课中采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案 例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3
互动性强
说课过程中注重与学生的互动，通过提问、讨论 等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和表 达能力。
创新点挖掘与呈现
挖掘思政课程与实际生活的联系
说课中注重挖掘思政课程与实际生活的联系，通过案例分析等方式，让学生更好地理解 思政课程的理论知识，并将其应用于实际生活中。
教学内容
详细阐述《思政》课程的 教学内容，包括知识体系 、重点难点、教学方法等 。
教学资源
介绍《思政》课程的教学 资源，包括教材、课件、 案例库等。
说课目标设定
知识目标
明确《思政》课程的知识 目标，包括学生应掌握的 基本概念、原理和方法等 。
能力目标
阐述《思政》课程的能力 目标，包括学生应具备的 分析问题、解决问题和创 新能力等。
教学方法改进
针对以往教学中存在的问题，积极探索新的教学方法，如 案例分析、小组讨论、互动式教学等，提高了学生的参与 度和教学效果。
教学效果评估
对学生的学习效果进行了全面的评估，通过作业、考试、 课堂表现等多种方式，了解了学生对知识的掌握程度和运 用能力。
教学展望未来发展趋势
数字化教学
随着信息技术的发展，数字化教 学将成为未来教学的重要趋势， 将会有更多的数字化教学资源、 在线课程、互动平台等应用于实 际教学中。
《思政》说课优质
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 说课内容与目标 • 说课教学方法与手段 • 说课教学内容与安排 • 说课教学评价与反馈 • 说课教学特色与创新点 • 说课教学反思与展望
01
说课内容与目标
说课中采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案 例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3
互动性强
说课过程中注重与学生的互动，通过提问、讨论 等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和表 达能力。
创新点挖掘与呈现
挖掘思政课程与实际生活的联系
说课中注重挖掘思政课程与实际生活的联系，通过案例分析等方式，让学生更好地理解 思政课程的理论知识，并将其应用于实际生活中。
教学内容
详细阐述《思政》课程的 教学内容，包括知识体系 、重点难点、教学方法等 。
教学资源
介绍《思政》课程的教学 资源，包括教材、课件、 案例库等。
说课目标设定
知识目标
明确《思政》课程的知识 目标，包括学生应掌握的 基本概念、原理和方法等 。
能力目标
阐述《思政》课程的能力 目标，包括学生应具备的 分析问题、解决问题和创 新能力等。
教学方法改进
针对以往教学中存在的问题，积极探索新的教学方法，如 案例分析、小组讨论、互动式教学等，提高了学生的参与 度和教学效果。
教学效果评估
对学生的学习效果进行了全面的评估，通过作业、考试、 课堂表现等多种方式，了解了学生对知识的掌握程度和运 用能力。
教学展望未来发展趋势
数字化教学
随着信息技术的发展，数字化教 学将成为未来教学的重要趋势， 将会有更多的数字化教学资源、 在线课程、互动平台等应用于实 际教学中。
《思政》说课优质
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 说课内容与目标 • 说课教学方法与手段 • 说课教学内容与安排 • 说课教学评价与反馈 • 说课教学特色与创新点 • 说课教学反思与展望
01
说课内容与目标
说课-专业课程中课程思政运用 PPT
第一部分
教学目标确定
2021/7/30
一、教学目标确定 说 教 材
1. 课程学时计划：64学时 --4学时/周 2. 课程内容共九章： 设置为三个学习阶段；
---概念初识阶段 （12学时） ---基础理论阶段 （26学时） ---应用操作阶段 （26学时） 3. 课程定位： ---培养网上推广和文案写作的应用技术能力的人才为主。
怎么教
Implement
什么方法教
2021/7/30
Evaluate
教法评价
四、教学设计与方法 ③ 说 教 法
教学过程步骤图
1. 情景导入 --精心设疑
讲演：案列展示，搭建感知的认识。 提出问题，设置文案项知识习得--循序渐进
讲授：构建知识体系框架，启发思 考。案例与理论并举/互动讨论/理 论掌握。
具体是培养在未来的工作岗位中基于文案项目的属性可以用创新性理论性和专业逻辑性的思维去设计出产品或品牌在网上推广软文或图文并茂文案2021730一教学目标确定说章节是分水岭构建核心关键点搭建专业逻辑思维的引导点本课程的本课程应用理论的支撑本课程技术应用在是帮助学生加深巩固第一阶段概念知识的理解协助学生对第二阶段理论知识的专业认知推动学生对第三阶段理论专业知识形成思维框架二章节的意义一课堂内容第4章标题与软文结构认识
5.结合理论与实践在作业练习中 提高难度，达到： “课虽终，思仍续”
2021/7/30
THANK YOU
2021/7/30
2021/7/30
说学习评价
学习评价： --是评测学生对本节的知识点的习得广度，和理解的深
度掌握。
1.评价实施的思路
评价围绕打造“金课”为设计原则，贴近实战，适当提高难度， 促进学生学习，达到：
2024年说课专业课程中课程思政运用
说课专业课程中课程思政运用一、引言随着我国教育改革的不断深入，课程思政作为一种全新的教育理念，已经逐渐成为教育领域的重要组成部分。
说课专业课程作为培养教师教育教学能力的重要途径，如何在课程中有效运用课程思政，实现知识传授与价值引领的有机结合，是当前教育工作者面临的重要课题。
本文将从课程思政的内涵、说课专业课程中课程思政的运用原则和策略三个方面进行探讨。
二、课程思政的内涵课程思政是指在课程教学中，以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，将思想政治教育融入课程内容、教学方法和评价体系，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
课程思政强调知识传授与价值引领的有机结合，旨在通过课程教学实现学生的全面发展。
三、说课专业课程中课程思政的运用原则1.目标导向原则课程思政的实施应紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，将思想政治教育贯穿于课程教学的全过程。
说课专业课程中，教师应以培养学生的教育教学能力为核心，将课程思政与专业教学紧密结合，确保学生在掌握专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.全程育人原则课程思政应贯穿于教育教学的全过程，包括课程设计、教学实施、评价反馈等环节。
说课专业课程中，教师应从课程设计入手，将课程思政融入教学内容、教学方法、教学评价等方面，实现全程育人。
3.协同育人原则课程思政的实施需要学校、家庭、社会等多方共同参与，形成协同育人的格局。
说课专业课程中，教师应积极与家长、社会力量合作，共同推进课程思政的实施。
4.知行合一原则课程思政强调理论联系实际，将思想政治教育与学生的实际生活相结合。
说课专业课程中，教师应注重引导学生将所学知识运用到实际教学中，实现知行合一。
四、说课专业课程中课程思政的运用策略1.优化课程内容教师应结合说课专业特点，挖掘课程内容中的思想政治教育元素，将课程思政与专业教学紧密结合。
例如，在讲解教学设计原理时，可以引导学生关注学生的全面发展，强调教育教学活动中的德育功能。
2024年度思政走进专业课说课ppt课件
教学资源充足性
评估所提供的教学资源是否充 足、优质，是否能够支持学生
的学习。
2024/3/24
24
数据收集、整理和分析方法
问卷调查
通过向学生发放问卷， 收集学生对课程的评价
和建议。
2024/3/24
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，了解学生的学
习情况和需求。
成绩分析
通过分析学生的考试成 绩，评估学生的学习效 果和课程目标的达成情
2024/3/24
6
02
思政元素在专业课中体现
2024/3/24
7
爱国情怀培养
弘扬爱国主义精神
通过专业课教学，引导学 生了解国家历史、文化和 国情，增强民族自豪感和 爱国情感。
2024/3/24
传承红色基因
结合课程内容，挖掘红色 教育资源，让学生了解革 命先烈的英勇事迹，培养 革命传统教育意识。
22
06
课程评估与持续改进
2024/3/24
23
课程评估指标设置
01
02
03
04
教学目标达成度
评估学生是否达到预设的教学 目标，包括知识、技能和态度
等方面。
教学内容适切性
评估教学内容是否与课程目标 相符，是否满足学生的学习需
求。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有 助于学生的学习，是否能够激 发学生的学习兴趣和积极性。
鼓励教师参加国内外学术会议、研讨会等活动，加强与其 他高校和学术机构的交流与合作，拓宽视野，提升学术水 平。
教学研究与改革
支持教师开展教学研究与改革实践，探索思政教育与专业 课融合的教学模式和方法，提高教学效果和质量。
社会实践与志愿服务
2024全新思政说课ppt课件
2024全新思政说课ppt课件•课程介绍与背景•教学目标与要求•教学内容与方法•教学过程设计•教学评价与反馈•教师团队建设与培训•课程资源开发与利用课程介绍与背景01培养学生正确的世界观、人生观和价值观提高学生思想政治素质和道德水平引导学生关注社会现实，增强社会责任感和使命感思政课程的目的和意义采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，提高学生参与度注重实践教学，鼓励学生参与社会实践活动，培养实际操作能力紧密结合时代主题，反映社会热点问题2024全新思政课程特色说课内容与结构安排理论阐述小组讨论详细讲解思政课程的相关理论和知识点组织学生分组讨论，探讨思政课程中的重点和难点问题课程导入案例分析课程总结简要介绍课程背景、目的和意义结合具体案例，分析思政课程在实际生活中的应用回顾课程内容，强调思政课程的重要性和意义教学目标与要求02掌握马克思主义基本原理和立场观点方法了解中国特色社会主义理论体系和历史发展理解社会主义核心价值观和中华优秀传统文化能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化树立正确的世界观、人生观和价值观坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信培养爱国主义情怀，增强民族自豪感和责任感倡导社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，践行社会主义核心价值观01020304情感、态度和价值观目标教学内容与方法03深入阐述马克思主义经典理论，包括哲学、政治经济学和科学社会主义等方面。
马克思主义基本原理系统介绍中国特色社会主义的形成背景、发展历程、主要内容和重要意义。
中国特色社会主义理论体系全面解读习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵、外延和实践要求。
习近平新时代中国特色社会主义思想结合实例分析思想道德修养和法律素养在个人成长和社会发展中的重要性。
思想道德修养与法律基础主要教学内容讲授法案例分析法小组讨论法多媒体辅助教学法教学方法与手段01020304通过教师系统讲授，使学生掌握基本概念和原理。
(2024年)思政课程说课比赛获奖课件
引入现代化教学手段
开展互动式教学
通过提问、讨论、小组合作等方式开 展互动式教学，引导学生积极参与课 堂活动，培养学生的团队协作精神和 沟通能力。
积极引入多媒体、网络等现代化教学 手段，提高课堂教学的生动性和实效 性。
2024/3/26
9
教学效果的评估与反馈
制定科学的评估标准
根据教学目标和要求，制定科学的评估标准，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
通过丰富的教学内容和生动的教学方 式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
鼓励学生的参与
积极鼓励学生参与课堂讨论、提问和 回答问题等活动，增强学生的参与感 和归属感。
2024/3/26
给予及时的反馈
对学生的表现给予及时的反馈和评价 ，肯定学生的进步和成绩，增强学生 的自信心和学习动力。
培养学生的自主学习能力
思政课程说课比赛获 奖课件
REPORTING
2024/3/26
1
2024/3/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学资源与技术应用 • 课程思政元素的融入 • 课程特色与创新点 • 总结与展望
2
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
2024/3/26
2024/3/26
课件制作
运用专业的课件制作软件 ，制作出生动、形象的课 件，提高学生的学习兴趣 和参与度。
课件评估
对课件进行评估和反馈， 不断完善和优化课件内容 和技术水平，提高教学效 果和质量。
18
PART 05
课程思政元素的融入
REPORTING
2024/3/26
19
思政元素的挖掘与提炼
“课程思政”融入专业课教学的探索-课程思政与专业课结合
“课程思政”融入专业课教学的探索立德树人是高校立身之本，所有课堂都有育人功能，要充分挖掘产业与专业课程的思政资源，把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现中华民族复兴的理想和责任融入各类课堂教学中，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业，只有这样，才能为中国特色社会主义培养大批可靠接班人。
一、课程思政的内涵“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育，体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”建设的基础在“课程”没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。
为此，尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理是“课程思政”建设的根本基础。
要充分发挥专业学科优势，在教学目标的制定过程中注重充分发掘具有不同专业课程特点的“思政资源”，深度拓展教学内容。
例如在机械专业数控加工课程教学中，根据课程特点，制定如下的教学目标：①形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯；②增强学生团队合作意识；③培养学生严谨的工作作风，促使学生职业素养的养成。
在教学内容中，根据课程思政的要求，确定了教学内容：①诚信：诚实守信；说老实话，做老实事；②友善：同学之间团结、包容，互助、合作；③爱岗：热爱自己的专业；④敬业：吃苦耐劳，严谨细致的工匠精神。
思政走进专业课说课课件
2024/1/28
23
持续改进方向和目标设定
2024/1/28
深化思政教育与专业课程的融合
不断探索和创新思政教育与专业课程的结合方式，使思政教育更加 贴近专业实际，提高教育的针对性和实效性。
完善课程评价体系
建立科学、合理的课程评价体系，全面评价学生的学习成果和思政 素养，为持续改进提供依据。
设定明确的发展目标
2024/1/28
18
05
课程特色与创新点
2024/1/28
19
突出课程思政元素挖掘
深入挖掘专业课程中的思政元素 ，如爱国情怀、社会责任、职业 道德等，将其与课程内容有机结
合。
通过案例分析、讨论等方式，引 导学生关注社会热点问题，培养
其社会责任感和公民意识。
结合课程实践环节，鼓励学生参 与社会公益活动，将思政教育落
2024/1/28
17
家长、社会评价及建议收集
家长评价
定期向家长征询对教学的意见和建议，了解家长对教学质量的期望 和需求，以便更好地满足学生的学习需要。
社会评价
关注社会对人才培养的需求和评价标准，及时调整教学内容和方式 ，以适应社会发展的需要。
建议收集
通过问卷调查、座谈会等方式收集学生、家长和社会的意见和建议， 为教学改进提供参考依据。
2024/1/28
15
学生成绩考核方式改革
过程性评价与结果性评价 相结合
除了传统的期末考试成绩，还应考虑学生在 课堂上的表现、小组讨论、作业完成情况等 过程性评价指标。
2024/1/28
多元化考核方式
引入口试、实践操作、案例分析等多种考核方式， 以全面评价学生的知识掌握程度和应用能力。
个性化考核方案
《思政》说课ppt课件
炎黄职业技术学院 24
诚毅勤俭
教学环节及学时分配
导入：播放视频“福建南平杀人案”
6′
讲授：协调自我身心关系（理论认知） 12′
讨论：如何实现身心和谐？（案例研讨） 20′
讲授：协调个人与社会关系（理论认知） 20′
讨论：如何处理竞争与合作关系？（案例研讨）20′
小结，布置作业
4′
炎黄职业技术学院 25
知识目标
能力目标
素质目标
炎黄职业技术学院 6
学会学习； 学会思考； 学会合作； 学会做人。
素质目标 能力目标
诚毅勤俭
树立科学的世界 观、人生观、价 值观，培养良好 的思想道德素质 和法律素质，将 理论知识内化为 个人品质，不断 促进和实现自身 的全面发展。
知识目标
掌握思想道德修养的基
本内容、原则和方法， 领会社会主义法治精神， 掌握我国宪法和其他相 关法律知识。
社会实践
组织和引导学生 走入社会，有目 的、有计划、有步 骤地开展社会实践
活动。
炎黄职业技术学院 12
诚毅勤俭
课内实践
课
课
堂
堂
演
辩
讲
论
专 题
影 视 情
讨 论
景 教
学
炎黄职业技术学院 13
诚毅勤俭
第二课堂
志
参
愿
观
者
访
服
问
务
厚
红
德 讲
歌
座
会
炎黄职业技术学院 14
(一)学情分析
诚毅勤俭
课程实施
思维活跃，实践能力强，对 未来充满憧憬和向往
诚毅勤俭
1.大学生活特点及适应
2.爱国主义问题
诚毅勤俭
教学环节及学时分配
导入：播放视频“福建南平杀人案”
6′
讲授：协调自我身心关系（理论认知） 12′
讨论：如何实现身心和谐？（案例研讨） 20′
讲授：协调个人与社会关系（理论认知） 20′
讨论：如何处理竞争与合作关系？（案例研讨）20′
小结，布置作业
4′
炎黄职业技术学院 25
知识目标
能力目标
素质目标
炎黄职业技术学院 6
学会学习； 学会思考； 学会合作； 学会做人。
素质目标 能力目标
诚毅勤俭
树立科学的世界 观、人生观、价 值观，培养良好 的思想道德素质 和法律素质，将 理论知识内化为 个人品质，不断 促进和实现自身 的全面发展。
知识目标
掌握思想道德修养的基
本内容、原则和方法， 领会社会主义法治精神， 掌握我国宪法和其他相 关法律知识。
社会实践
组织和引导学生 走入社会，有目 的、有计划、有步 骤地开展社会实践
活动。
炎黄职业技术学院 12
诚毅勤俭
课内实践
课
课
堂
堂
演
辩
讲
论
专 题
影 视 情
讨 论
景 教
学
炎黄职业技术学院 13
诚毅勤俭
第二课堂
志
参
愿
观
者
访
服
问
务
厚
红
德 讲
歌
座
会
炎黄职业技术学院 14
(一)学情分析
诚毅勤俭
课程实施
思维活跃，实践能力强，对 未来充满憧憬和向往
诚毅勤俭
1.大学生活特点及适应
2.爱国主义问题
2023版《思想道德与法治》说课ppt
4
德品格
投身崇德向善的道德实践
2
实践课：红色基地实践教学
6
社会主义法律的特征和运行
2
学习法治思想 提升法 全面依法治国
2
2
总计（实践教学为 20%）
38
6 1
6 1
6 1
6 1
2 12 2
10 2 10 48
课内实践、课外实践教学基地
特色教学课程
通过参观红色基地、课堂辩 论赛、拍摄微视频等实践活 动，已经形成了自身的思政 教育特色，切实提高了理论 的有效性，丰富多彩的实践 教学方法，大大提高了学生 的参与度，在评教中得到了 同学们的一致好评。
在思想政治理论课教学中，实践教 学环节，是大学生创造性能力提升 的关键。在思政课建设中，努力实 现教学方法多样化，实践教学规范 化，做到理论与实践相结合，找准 新教材知识点与社会大课堂的结合 点，拓展教学时空，运用社会大课 堂的平台、资源创新教学方式方法， 实现思政小课堂与社会大课堂的有 机融合。
在教学中，积极探索和构 建有效的实践教学体系， 让学生真正走进红色土地， 走进农村走进社区走进工 厂，了解社会感悟变化， 知国情接地气，让知恩感 恩报恩的情愫，扎根于职 大学生的思想品质之中。
1
3
中国精神是兴国强国之魂
2
继承优良传统 弘扬中 做新时代的忠诚爱国者
2
国精神
让改革创新成为青春远航的动 力
1
第二学期28学时
4
全体人民共同的价值追求
2
明确价值要求 践行价 社会主义核心价值观的显著特
值准则
征
2
积极践行社会主义核心价值观 1
5
社会主义道德的核心和原则
2
专业思政课程思政
专业思政课程将更加注重拓 展学生的国际视野，通过引 入国际案例、比较研究等方 法，让学生了解不同国家和 地区的政治、经济、文化等 方面的发展情况，培养其跨 文化交流和合作的能力。
未来发展趋势预测
01
信息化技术深入应用
随着信息化技术的不断发展，未来的专业思政课程将更加深入地应用信
息化技术，例如利用大数据、人工智能等技术手段进行个性化教学、智
案例三
总结词
该行业优秀企业文化融入课程思政实践以培 养学生的职业素养和综合能力为目标，注重 将企业文化融入课程中。
详细描述
该行业在课程建设中，注重培养学生的职业 素养和综合能力，通过引入优秀企业文化、 实践实训等方式，将思政教育融入专业课程 中。同时，该校还积极推进课程思政建设， 形成了具有行业特色的课程思政体系。
CHAPTER 05
专业思政课程思政的挑战与 对策
专业思政课程思政的挑战与对策
• 请输入您的内容
CHAPTER 06
专业思政课程思政的未来发 展
发展方向展望
多元化教育模式
未来的专业思政课程将更加 注重多元化教育模式的探索 和实践，例如引入翻转课堂 、混合式教学等新型教学模 式，以更好地激发学生的学 习兴趣和主动性。
发展
未来专业思政课程思政将更加注重教学内容的更新和教学方法的创新，加强教师 培训和资源建设，推动课程思政与专业思政的深度融合，不断提高教育质量和效 果。
CHAPTER 02
专业思政课程思政建设路径
专业思政课程思政建设路径
• 请输入您的内容
CHAPTER 03
专业思政课程政的重点领 域
爱国主义教育
案例二：某专业课程思政实践探索
要点一
总结词
要点二
未来发展趋势预测
01
信息化技术深入应用
随着信息化技术的不断发展，未来的专业思政课程将更加深入地应用信
息化技术，例如利用大数据、人工智能等技术手段进行个性化教学、智
案例三
总结词
该行业优秀企业文化融入课程思政实践以培 养学生的职业素养和综合能力为目标，注重 将企业文化融入课程中。
详细描述
该行业在课程建设中，注重培养学生的职业 素养和综合能力，通过引入优秀企业文化、 实践实训等方式，将思政教育融入专业课程 中。同时，该校还积极推进课程思政建设， 形成了具有行业特色的课程思政体系。
CHAPTER 05
专业思政课程思政的挑战与 对策
专业思政课程思政的挑战与对策
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CHAPTER 06
专业思政课程思政的未来发 展
发展方向展望
多元化教育模式
未来的专业思政课程将更加 注重多元化教育模式的探索 和实践，例如引入翻转课堂 、混合式教学等新型教学模 式，以更好地激发学生的学 习兴趣和主动性。
发展
未来专业思政课程思政将更加注重教学内容的更新和教学方法的创新，加强教师 培训和资源建设，推动课程思政与专业思政的深度融合，不断提高教育质量和效 果。
CHAPTER 02
专业思政课程思政建设路径
专业思政课程思政建设路径
• 请输入您的内容
CHAPTER 03
专业思政课程政的重点领 域
爱国主义教育
案例二：某专业课程思政实践探索
要点一
总结词
要点二
相关主题
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3、立德树人目标
做好学生的引路人
1. 正确引导学生学习社会主义核心价值观的修养。 树立学生们正确“三观”
2. 与本节课程知识点内容，融入职业素养和职业 道德规范树立正确的“诚信与金钱” 观的认识
第三部分
教学对象分析
三、教学对象 学 情 分 析
授课对象： 2017级电商本科大三学生 大班授课
1. 独立思维强，有自己对事物的判断，更加开始关注自己 未来的工作能力，社交能力和创造能力……
创意性思维
逻 1辑、性理思论维知识目标
2、应用技术目标
--应 用 理 论 对 标 题 和文案结构的3、运立德树人培养目标
用理解；--学 术 理 论构建专业逻 辑 思维的认知
三 目标一意识
--社会主义核心价值观 学生的“三 观”
--诚 信 与 金 钱 观
二、教学内容分析 说 教 学 目 标 1
1、理论知识目标
--讲演法 --讲解法 • --讨论法，辩论法 • --案例展示探究法
2.项 目 驱 动 创 建 团 队
• 打破理论课堂的枯燥感 • 实战仿真背景与成绩挂钩 • 培养团队意识
四、教学设计与方法 ② 说 教 法
教 学 方 法 实 施 理 论 依 据 ADDIE 模型
教 无 定 法，贵 在 得 法
AnalysIs
四、教学设计与方法 说 教 学 过 程 3
采用《讲解法》目的： 融入相关学术研究成果理论知识有广度和深度。
3. 循 序 渐 进 “ 讲 解 法 ”
---标题为什么这样写 ---内容特点，发现讨论，阐述。
四、教学设计与方法 说 教 学 过 程 2
采用《讲授法》目的： 详细传授知识点，课堂现场使用朋友圈标题相结合。
2. 循 序 善 诱 “ 讲 授 法 ”
运用 “讲授法 ” 目的是在于： ① 搭建学生们理性思维知识点。 ② 深入学习探究知识关键点。
教学过程步骤图
1. 情景导入 --精心设疑
讲演：案列展示，搭建感知的认识。 提出问题，设置文案项目引入思考
2. 新知识--循序善诱 3. 知识习得--循序渐进
讲授：构建知识体系框架，启发思 考。案例与理论并举/互动讨论/理 论掌握。
讲读：与知识相关的学术理论研究 成果。结合案例+理论并举，提升 能力培养。
--- 具体是培养在未来的工作岗位中，基于文案项目的属性可以用创新 性、理论性和专业逻辑性的思维去设计出产品或品牌在网上推广软文或图 文并茂文案
一、教学目标确定 说 章 节
一 、课 堂 内 容 - 第4章 标题与软文结构认识； 4学时 - 是第一次课的内容 掌握文案整体结构、文案标题设计。 - 是一堂理论课，理论性和专业逻辑性非常强。
教学重点
① 文案标题的应用理论和含义和写作
要求
① 不同文案的逻辑性和创意性用词的 方式
② 理解谣言标题带来的危害性和违法 行为
教学难点
① 相关学术研究成果的“言语行为”理 论和约翰.赛尔言语行 为研究对标题 和文案内容用词的创新思考
② 标题类型的选择和文案段落之间内在 用词关联逻辑思维理解。
二、教学内容分析 ② 说 教 学 目 标
1. 掌握基于项目背景下，运用创新性思维对不 同文案设计开展创意思路的技巧。
2. 运用专业逻辑性思维，对各种文案整体结构 技术性的编辑撰写技能。
3. 掌握基于项目背景下，能够灵活的依据不同 的应用理论实施文案设计判读和操作的技能。
二、教学内容分析 说 教 学 目 标 3
课堂上教学质量是生命 立德树人是课堂的灵魂。
1. 通过学习，掌握在不同文案背景下应用 理论对标题的运有意义。
2. 通过学习，理解不同文案形式条件下的 专业逻辑思维的认知和应用。
3. 融入相关学术理论研究成果观点对文案 应有理论知识的启示，更新和扩展学生 专业创新思维，逻辑性的认知操作能力
二、教学内容分析 说 教 学 目 标 2
2、应用技术目标
--强调学生-- 课堂用手机寻找答案，把课堂上玩手机时间挤出去 “主动参与，乐于探究，交流与合作，纠正学识和思想认识”
四、教学设计与方法 说 教 学 过 程 1
采用《讲演法》目的 情景导入是利用案例引出知识点，更可以帮助学生回顾对历史的记忆。
1. 精 心 设 疑 “ 讲 演 法 ”
① 案列展示，创建学生感性的理论认识。 ② 提出问题，引入思考。
教学目标确定
一、教学目标确定 说 教 材
1. 课程学时计划：64学时 --4学时/周 2. 课程内容共九章： 设置为三个学习阶段；
---概念初识阶段 （12学时） ---基础理论阶段 （26学时） ---应用操作阶段 （26学时） 3. 课程定位： ---培养网上推广和文案写作的应用技术能力的人才为主。
2. 个性强, 迷茫内心时常发生矛盾，课堂上对兴趣事物思 维活跃，对不感兴趣的犹如“森林里静悄悄”.
3. 动手能力强 4. 大部分学生存在专业角度逻辑思维能力不强
第四部分
教学设计与方法
四、教学设计与方法 ① 说 教 法
1. 教 法 思 路
基于学情条件以“项目化教学方 式”，运用于“四讲两学一实例” 形式开展授课 即： • --讲述法 --讲读法
标题与软文结构认知
经管学院 电子商务教研室
说课
目 录 Contents
• 确定教学目标 • 教学内容分析 • 教学对象分析 • 教学设计与方法运用
• 说-课堂章节 • 说-教学目标 • 说-教学重点/难点 • 说-学情条件 • 说-教学方法 • 说-教学过程 • 说-学习评价 • 说-教学归纳
第一部分
二 、章 节 的 意 义 - -本课程的 分水岭
帮助学生加深巩固第一阶段概念知识的理解
- -是 构建 本课程应用理论的支撑 核心关键点
协助学生对第二阶段理论知识的专业认知
- -是 搭建 本课程技术应用在 专业逻辑思维的引导点
推动学生对第三阶段理论专业知识形成思维框架
第二部分
教学内容分析
二、教学内容分析 ① 说 重 点 、 难 点
教什么
DesIgn
如何教
Development
怎么教
Implement
什么方法教
Evaluate
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教法评价
补解：教学设计与方法 说 学 法
学习方法： 角色互换+讨论 + 辩论 “两学一做”引导学生思维
乐学
• 利用手机 • 搜索实例效
果谈观点
会学
• 观点交流 • 课堂辩论
知识与技术获得
四、教学设计与方法 ③ 说 教 法