达芬奇的故事教学提纲
达芬奇教案初中历史
达芬奇教案初中历史
教学目标：
1. 了解达芬奇的生平及其在文艺复兴时期的重要地位。
2. 掌握达芬奇的主要作品及其艺术风格。
3. 分析达芬奇的作品对后世艺术的影响。
教学重点和难点：
重点：了解达芬奇的生平及其艺术风格。
难点：掌握达芬奇作为文艺复兴大师的地位及其作品对后世的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频等形式向学生展示达芬奇的代表作品，引导学生了解达芬奇的艺术特点及其在文艺复兴时期的地位。
二、讲授（15分钟）
1. 达芬奇的生平及背景介绍。
2. 达芬奇的主要作品及其艺术风格讲解。
3. 达芬奇作品对后世艺术的影响。
三、讨论（15分钟）
让学生互相讨论达芬奇的作品对当代艺术的启发及影响，引导学生自主思考达芬奇的艺术成就。
四、展示（10分钟）
学生展示自己对达芬奇的艺术理解和感受，老师进行点评和指导。
五、作业布置（5分钟）
让学生阅读相关文献，撰写一篇对达芬奇艺术成就的评论或研究报告。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地了解达芬奇这位文艺复兴大师的生平和作品，培养学生对艺术的欣赏能力和批判思维，同时也能够激发学生对艺术创作的兴趣，促进学生的综合素质的提升。
达芬奇的故事
达芬奇与《蒙娜丽莎》教学设计课型：中职美术欣赏课授课班级：08装潢授课时间：1课时教学特点：1、本课在与传统文化联系的同时，注重与学生的生活实际相联系，让学生走出课堂，通过到生活中去观察搜集相关资料，构建开放的教学模式。
2、本课将以学生发展为教学出发点，注重多种能力的培养和综合素质的提高。
通过学生到生活中和网络上搜集和查找相关信息，培养学生自主、探究、合作的学习方式。
教学设计理念：为了适应课程改革发展的要求，优化课堂教学，培养二十一世纪高素质人才，贯彻《新课标》的精神，我确定本课的设计理念是：重视学生的主体地位，坚持以学生发展为本，突出学生学习能力的培养，渗透情感教育，体现美术教育人文性的特点。
教学目标：1、知识目标：欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。
2、情意目标：提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。
3、能力目标：培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。
教学重、难点：1、达芬奇艺术生平及名作《蒙娜丽莎》的欣赏、总结。
设计思路：二十一世纪，伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入，人才特别是儿童青少年成才问题越来越突出，已成为我国经济发展的制约因素。
社会要求人才不仅应具备良好的科学文化素质，而且人才应一专多能，并具备良好的身心素质。
本课的教学，就是在这样的指导思想下，用心理健康教育思想和高中生心理学来指导美术欣赏课教学，试图寻求学科教学与心理教育的最佳结合点，使学科大综合，找到一种师生互动、平等轻松且创新性、实践性很强的课型。
教学用具：多媒体电脑、课件、皮尺、学生用资料等教学方法：讨论法、实验活动、总结、讲解、演示、启发与鼓励等教学流程：组织教学二、实验引入新课【高中生应积极参加实践活动，亲自获得一些直接经验，培养自己综合运用知识，主动探索新知识和创造性解决问题的能力】1、实验内容：手展长= 身高？2、方法：请6名同学分成两组，每组由一名同学当模特，其他两名同学用皮尺测量手展长及身高长度。
达芬奇 教案
达芬奇教案教案标题：达芬奇教案教案目标：1. 了解达芬奇及其作品的背景和重要性。
2. 探索达芬奇的创作技巧和艺术风格。
3. 培养学生的观察力、创造力和艺术鉴赏能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示达芬奇的代表作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍达芬奇的背景和他对艺术的贡献。
主体活动：3. 分析达芬奇的绘画技巧：讨论达芬奇在绘画中使用的透视、明暗和色彩等技巧。
4. 学习达芬奇的素描技巧：引导学生通过观察达芬奇的素描作品，了解他对人体比例和肌肉结构的研究。
5. 学习达芬奇的笔记本：介绍达芬奇的笔记本，鼓励学生记录自己的观察和创意，并进行分享和讨论。
6. 创作活动：鼓励学生根据达芬奇的作品或风格进行创作，可以选择绘画、素描、手工制作等形式。
总结活动：7. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
8. 回顾学习过程，总结达芬奇的艺术特点和对自己的启发。
9. 鼓励学生继续探索艺术，并提供相关资源和参考书目。
教学资源：- 达芬奇的绘画作品、素描作品和笔记本图片或视频。
- 艺术书籍或网站，介绍达芬奇的生平和作品。
- 艺术材料，如画笔、画纸、铅笔等。
评估方式：- 学生的参与度和表现。
- 学生创作作品的质量和创意。
- 学生对达芬奇作品的理解和表达能力。
教案扩展：1. 组织学生参观艺术博物馆或画廊，观赏达芬奇的真迹或相关艺术展览。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解达芬奇在其他领域的贡献，如科学、工程等。
3. 组织学生参与艺术比赛或展览，展示他们的创作成果。
通过以上教案，学生将能够深入了解达芬奇的艺术成就和创作技巧，培养自己的观察力、创造力和艺术鉴赏能力。
同时，通过创作活动，学生也能够发展自己的艺术表达能力和个性。
2022年精品 《拓展资料解析达芬奇》优秀教案
达芬奇达芬奇 Leonardo Da Vinci 1452-1519作为文艺复兴时期作卓越的代表人物，他的成就和奉献是多方面的。
达芬奇出生在佛罗伦萨附近的一个小镇——芬奇镇。
他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，他研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学。
达芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家、科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺、全面开展的人。
他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的奉献。
他不仅会画画，雕塑，建筑房屋，还会创造武器，设计过世界上第一个飞行机、他又是一个医学家、音乐家和戏剧家，而且在物理学、地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就。
他道德高尚，举止温雅，且体格健壮，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。
他左右手都会写字、作画，他用左手写的字是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。
解析达芬奇一、“绘画是一种科学〞“这是世界美术史上最美的一只右手；这副脸庞，只要见过一次，就永远离不开我们的记忆。
〞〔?蒙娜丽莎?〕“这是人类绘画的极品，这幅画的巨大成功致使以后的画家没人敢再涉足这个题材。
〞〔?最后的晚餐?〕“这是画家62岁时的自画像，寥寥数笔，就为后人留下了素描艺术史上的典范之作。
〞〔?达芬奇自画像?〕在同时代的人看来，达芬奇就像一位充满传奇色彩的魔术师，有万能天才的美誉。
在现代人眼中，令人惊异的是，他仅用十二幅完整的作品就奠定了最伟大的画家的地位。
人们一般认为，艺术不是科学。
但是按照达芬奇的界定，艺术，尤其绘画，不但是一种科学，甚至是“所有科学之后〞。
达芬奇既能发现事物外表迷人的美感，又不丧失物理学者与解剖学者的视角。
他同时具有科学家的观察力与艺术家的表现力，是艺术史上第一位对人体和动物的比例做过系统研究的艺术家。
他研究解剖长达40年之久，还亲自解剖了三十几具各种年龄的尸体。
他不但熟悉人体外部的比例，而且了解人体的内部构造，因此笔下人物的比例、结构、动态都十分准确，无懈可击。
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案
一、教案基本信息教案名称：《巨人的时代——达芬奇的<蒙娜丽莎>教案》适用年级：高中艺术欣赏课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解达芬奇的艺术成就，认识《蒙娜丽莎》这幅作品的艺术价值和历史地位。
2. 分析《蒙娜丽莎》的画面特点，掌握达芬奇绘画技巧和艺术风格。
3. 培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
教学重点：1. 达芬奇的艺术成就和《蒙娜丽莎》的特点。
2. 培养学生对艺术作品的欣赏和分析能力。
教学难点：1. 《蒙娜丽莎》的绘画技巧和艺术风格。
2. 如何引导学生深入欣赏和理解艺术作品。
二、教学准备教师资料：达芬奇的艺术成就和《蒙娜丽莎》的相关资料。
学生资料：提前让学生了解达芬奇的基本信息，观看《蒙娜丽莎》的图片。
教学场地：艺术教室教学用具：投影仪、电脑、幻灯片、画册、画笔、画纸等。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过展示达芬奇的生平照片和艺术作品，引导学生回顾达芬奇的艺术成就，为新课的学习做好铺垫。
2. 作品欣赏（15分钟）教师展示《蒙娜丽莎》的图片，让学生初步感受作品的美感，引导学生在欣赏过程中关注作品的细节。
3. 作品分析（20分钟）教师从画面构图、人物形象、色彩运用、绘画技巧等方面详细分析《蒙娜丽莎》的特点，引导学生掌握达芬奇的艺术风格。
4. 学生讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己对《蒙娜丽莎》的欣赏心得，提出疑问，教师巡回指导。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 绘画实践（20分钟）教师引导学生尝试模仿达芬奇的绘画技巧，让学生动手绘制《蒙娜丽莎》的人物形象，培养学生的绘画能力。
3. 作品展示与评价（15分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予指导和建议。
4. 深入探讨（10分钟）教师引导学生从艺术史的角度分析《蒙娜丽莎》的地位，探讨达芬奇的艺术创新。
达芬奇想飞教学设计(3)
整本书阅读绘本故事《达芬奇想飞》教学设计一、导读目标1.知识技能：了解达芬奇的梦想，知道遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。
2.阅读素养：关注绘本细节，能够根据图片猜测故事梗概并用自己的语言大胆讲述。
3.情感态度：随着小企鹅达芬奇的经历，体验阅读带来的欢乐与感动。
二、课前准备1、学生准备：了解企鹅的生活习性，知道企鹅不会飞。
2、资源准备：绘本、PPT。
三、重点难点1.活动重点：通过阅读感受到达芬奇为了实现梦想，不断尝试，最终战胜困难取得胜利。
2.活动难点：能够在细致观察的基础上感受绘本传递的幽默及情感线索。
四、绘本导读（一）、绘本简介小企鹅达芬奇的黄色嘴巴让他区别于其他企鹅的红色嘴巴。
但最大的不同却是达芬奇有个飞翔的梦想，这个梦想让他没有朋友还遭到小企鹅们的嘲笑。
尽管如此达芬奇并没有放弃，而是风雨无阻地坚持自己的飞行训练。
当信天翁奥托出现后，达芬奇有了造一双翅膀的想法，尽管最后飞行失败，但他却因此发现了一架飞机，最终实现了他的飞翔梦想。
（二）、导读过程:一、导入展示绘本封面，通过谈话激发学生阅读兴趣。
今天老师和同学们来一起读一个绘本。
绘本的名字叫做《达芬奇想飞》，哎！同学们，听到这个题目你能不能猜一猜他可能会是一个关于什么的故事呢？1、师：这是同学们的猜测，快来一起看看封面。
看看，印证你的猜测了吗？还是你又有什么新的发现了？2、师：汉斯.皮尔是一位来自荷兰的世界级绘本大师呢！他除了《达芬奇想飞》还创作了许多其它的作品，想看看吗？来一起看看，都摆在这里是不是很有意思呢，你有什么发现吗？3、师：唉，你看同学们，我们就读封面就读出这么多信息。
原来这达芬奇可也不是你们所想的那个大艺术家达.芬奇，他很可能就是这只小企鹅呢。
那我们赶紧翻到这蝴蝶页上，看到这幅画面你又有什么感受啊？4、师：我们看看这两幅图，有验证你们什么猜测吗？5、师：我们从封面到扉页读到了这么多的内容啊，我们知道啦，这个小企鹅可能就叫达芬奇和他可能要做的事儿。
达芬奇教学设计
达芬奇教学设计教案2：《达?芬奇》教学设计姜丽华（综合组）【执教者】温州实验中学姜丽华艺术特色和人文精神。
【指导教师】黄德靖李崇高 2、能力目标：运用对比法对作品进行【教学时间】1课时赏析的实践。
【学生分析】 3、情感目标：了解达?芬奇的重大贡献，本课的授课对象是初中一年级学生，这学习艺术巨匠勤奋刻苦的精神，提高多元文个年级的孩子对文艺复兴时期达?芬奇绘画化的艺术修养。
作品具有初步的了解，但对其作品艺术特色【教学重、难点】和思想意义的认识有限，缺少运用欣赏的基1、达?芬奇及其作品《蒙娜丽莎》、《最本方法和知识进行作品赏析的能力。
后的晚餐》的艺术特色。
2、运用对比法赏析美术作品。
【教材分析】3、美术作品中所包含的文化内涵及其所本课题选自浙美版义务教育课程标准实体现的人文精神。
验教科书七年级第14册。
它是中学西方美术的欣赏?评述课，与前后系列课题共同围绕【教学过程及设计意图】中西方美术经典作品带领学生进行探究。
突一、创设情境，影片导入出的特点是注重激发学生学习美术的兴趣，播放2006年5月19日全球公映的影片在广泛的历史文化情境中去感受和赏析美术《达?芬奇密码》片断，为了更好地解读电影，作品的意义。
让我们今天共同走近达?芬奇和他的作品。
「设计意图」以影片欣赏导入新课引发【总体设计思路】学生学习兴趣，在电影情境中激发学生主动本课在设计上注重以艺术审美为核心，探究达〃芬奇及其绘画作品的热情。
把审美能力的培养作为本课教学的根本宗二、感受体验，主动探究旨。
通过运用对比的方法进行欣赏活动，使1、简介达?芬奇?画鸡蛋的故事?明暗法学生产生学习西方美术的浓厚兴趣。
在欣赏教师讲述一位著名画家童年时画鸡蛋的过程中，充分利用现代化教学手段，展示优故事，吸引学生的兴趣和注意力。
提出问题：美的作品图片，通过直观展示，深入引导理为什么达?芬奇画了一千多只鸡蛋就可以成解，引起学生的学习兴趣。
同时，教师通过为伟大的画家？教师归纳介绍达?芬奇画蛋创造问题情境，营造探究学习的氛围，充分的意义（技法的创新）和他踏实勤奋的作风利用互动参与，调动起学生的学习积极性。
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案
巨人的时代——达芬奇的《蒙娜丽莎》教案一、教学目标：1. 了解达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
2. 学习文艺复兴时期的艺术特点和达芬奇的艺术理念。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的背景介绍。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
三、教学重点：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术特点。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
四、教学难点：1. 达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
2. 达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
3. 文艺复兴时期的艺术特点和社会背景。
五、教学准备：1. 准备相关的教学图片和视频资料。
2. 准备教学PPT和教案。
3. 准备学生的美术用品，如画纸、画笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示达芬奇的其他作品如《的晚餐》等，引导学生对其艺术风格产生兴趣。
2. 新课导入：介绍达芬奇的生平及其在文艺复兴时期的重要性。
3. 作品欣赏：《蒙娜丽莎》的图片展示，引导学生观察并讨论其艺术特点。
4. 教学讲解：详细讲解达芬奇的艺术理念、绘画技巧以及《蒙娜丽莎》的背景故事。
5. 实践环节：学生尝试模仿达芬奇的绘画风格，进行简单的人像绘画练习。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解达芬奇的艺术理念和《蒙娜丽莎》的背景知识。
2. 引导法：教师引导学生观察、分析和讨论《蒙娜丽莎》的艺术特点。
3. 实践法：学生通过模仿达芬奇的绘画风格，提高自己的艺术鉴赏能力和绘画技巧。
八、教学评价：1. 学生对达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的艺术特点的理解和表达能力。
2. 学生对达芬奇的艺术理念和绘画技巧的掌握程度。
3. 学生对文艺复兴时期的艺术特点和社会背景的了解程度。
九、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏更多达芬奇的作品以及其他文艺复兴时期的艺术作品。
2. 邀请艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解达芬奇的艺术理念和绘画技巧。
小小达芬奇第四册课程教案
小小达芬奇第四册课程教案本单元是幼儿园阶段一堂生动有趣的课，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
第一册教材是围绕维纳斯展开教学。
维纳斯是意大利神话中一种美丽女神，它代表着智慧，象征着纯洁、善良、高尚、温柔与纯洁。
维纳斯女神“安魂曲”的译音。
安魂曲是维纳斯女神与爱神维纳斯在一起后创作出来的一首优美的歌曲。
维纳斯最早在意大利传说中出现时叫《耶纳斯之歌》——《安魂曲》。
维纳斯形象优美动人、音乐优美动听、歌声优美动听。
一、课前准备师：“哇，小达芬奇好漂亮，你看维纳斯女神多美啊，还唱了好多歌曲啊。
”师：“听，今天老师给你们讲的故事叫《维纳斯的诞生》……”幼儿做好课前准备，如：图片——小达芬奇（维纳斯）与《安魂曲》的对比；讲解《维纳斯》词曲故事中的男女主角维纳斯和他的爱人安魂曲；《安魂曲》歌词部分的背景图。
“哇呵，真美呀”“维纳斯是什么呀”“她美丽”师：“那维纳斯是怎么死的呢”“她很有智慧啊”“她有一个爱神啊”幼儿想一想：维纳斯不是用鲜花盛开而死的吗？安魂曲不是用鲜花死去吗？二、教学目标1、知识目标：了解维纳斯女神的生活及与之相关的故事。
使幼儿初步了解维纳斯女神在神话传说中的地位，对维纳斯英雄的形象有初步认识，对维纳斯在神话传说中的作用有初步了解。
2、能力目标：通过多种形式向幼儿介绍维纳斯女神:1.用语言描述维纳斯;2.用动作表现维纳斯。
3.用声音模仿维纳斯;4.用歌声表现维纳斯。
5.在音乐中歌唱维纳斯。
6.给维纳斯穿上美丽的裙子。
7.在游戏中提高幼儿审美能力。
8.培养幼儿积极主动的参与学习活动的态度及探索能力。
三、教学重点通过本课的学习，幼儿了解了维纳斯女神的特点：她美丽、善良，充满智慧。
并且还了解了罗马著名的建筑大师卡西乌斯为维纳斯建造的雕像，还了解了安魂曲的产生。
这一部分教学重点为感知维纳斯女神形象，了解安魂曲的产生。
引导幼儿说说维纳斯女神和安魂曲的故事。
教师让幼儿自己讲述故事，或者由幼儿自己设计绘画创作一个与安魂曲有关的绘画作品。
揭秘达芬奇绘本教案
揭秘达芬奇绘本教案教案【活动目标】1.知识技能:了解达芬奇的梦想,知道遇到困难和挫折时,尽可能自己解决。
⒉阅读素养:关注绘本细节,能够根据图片猜测故事梗概并用自己的语言大胆讲述。
3.情感态度:随着小企鹅达芬奇的经历,体验阅读带来的欢乐与感动。
【活动准备】1.经验准备:了解企鹅的生活习性,知道企鹅不会飞。
2.物质准备:绘本PPT.【重点难点】1.活动重点:通过阅读感受到达芬奇为了实现梦想,不断尝试,最终战胜困难取得胜利。
⒉活动难点:能够在细致观察的基础上感受绘本传递的幽默及情感线索。
【活动过程】(一）展示绘本封面,通过谈话激发幼儿阅读兴趣师:老师今天给小朋友带来一位新朋友,看,他是谁?（出示封面小企鹅)达芬奇和一般的企鹅有什么不一样?师:你们猜猜它想干什么呢﹖你们真聪明,今天老师给大家带来的故事就叫――《达芬奇想飞》。
(二）出示故事片段的几幅关键图片,引导幼儿猜测故事线索师:达芬奇发生了哪些事情呢?大家想不想知道?咱们看看这几幅图,一起来猜猜吧!教师出示达芬奇让海风吹拂羽毛、伤心落泪、观察大鸟、自制翅膀试飞、载着所有企鹅飞上天空这几张关键信息图片,让幼儿猜测故事。
(三）师幼共读故事,感受达芬奇为了实现梦想不断尝试,最终战胜困难实现梦想的勇敢品质1.完整观看绘本图片,教师一边播放PPT,一边讲述故事内容。
师:大家对图片都有自己的理解,那作者是怎么讲述这个故事呢?让我们一起完整阅读吧!2.根据关键线索进行启发性提问。
(1)出示PPT师:小企鹅达芬奇跟别的小企鹅有什么不同?它的梦想是什么?它为了实现梦想都做了哪些事情?（幼:不断练习)(2)师:达芬奇遇到大鸟奥托后,做了什么?(幼:观察大鸟的翅膀,自己制作翅膀尝试飞翔,不过失败了(3）师:虽然试飞失败了,可是达芬奇发现了什么?（幼:飞机）(4）师:它和奥托把飞机挖出来,达芬奇在飞机里发现了什么?(幼:飞行员眼镜、飞行手册)(5）师:达芬奇驾驶着飞机,成功飞向天空了吗?奥托发现了什么问题?(幼:汽油没了)(6)师:虽然只飞翔了一次,达芬奇依然很开心自己实现了飞翔梦﹐它从天空回来后又开始了什么挑战?（幼;学习游泳)3.师(小结):小企鹅达芬奇不断进行勇敢地尝试,开动脑筋想办法战胜各种困难,最终实现了梦想。
走进大师——达芬奇 毕加索 教案(第三周)
华碧中学九年级美术第三课（秋季学期）
走进大师——达芬奇、毕加索
授课时间：开学第三周授课班级：九年级
授课教师：韦建低授课地点：美术室
授课课时：1课时课题类型：欣赏、评述
一、教学目标：
1、利用网络资源，学会收集、检索、整理信息，在收集信息中全面了解、整理美术大师毕加索、达芬奇的生平、艺术经历、代表作品等知识。
（认知、技能目标）
2、学会在网络环境下进行美术探究性主题学习，制作能反映毕加索、达芬奇的文档或电子小报。
（过程与方法）
3、在进行美术探究性主题学习活动过程中，感受毕加索、达芬奇的艺术人生、代表作品的伟大，人格的高尚。
（态度、情感、价值观）
二、教学重点：收集信息中全面了解、整理美术大师毕加索、达芬奇的生平、艺术经历、代表作品等知识。
三、教学难点：进行美术探究性主题学习活动过程中，感受毕加索、达芬奇的艺术人生、代表作品的伟大，人格的高尚。
四、教学准备：课件、网络教室、学生预习。
《达芬奇》教学设计
《达芬奇》教学设计前言《达芬奇》是一部历史题材电视剧，以文艺复兴时期的天才艺术家莱昂纳多·达芬奇为主角，展现了他在科学、绘画、发明等方面的天赋和成就。
本教学设计旨在通过对该剧的研究，提高学生的人文素养、科学素养和艺术素养，激发学生的创造力和想象力。
教学目标1. 了解文艺复兴时期的历史背景和文化特点，掌握重要历史事件和文化现象。
2. 理解莱昂纳多·达芬奇的生平、创作及其对科学、艺术、人类文明的贡献，感受他的思辨、创新和探索精神。
3. 培养科学素养和创新精神，了解达芬奇的科学研究方法、技能和实践经验，掌握常见的科学方法和思维工具。
4. 培养艺术素养和审美能力，熟悉达芬奇的绘画技法、设计理念和艺术成就，掌握基本的艺术知识和技能。
教学内容1. 文艺复兴时期的历史和文化2. 莱昂纳多·达芬奇的生平和成就3. 《达芬奇》电视剧的欣赏和分析4. 达芬奇的科学研究和发明5. 达芬奇的绘画和艺术鉴赏教学方法1. 阅读、写作、讨论、演讲、展示等，以培养学生的文学、写作、表达和展示能力。
2. 观看视频、听取音频、查阅文献等，以激发学生的视觉、听觉和阅读兴趣，增加知识和经验。
3. 科普实验、制作模型、设计作品等，以培养学生的科学、创新和实践能力，增加实践经验。
4. 模拟赛事、访问名人、参观展览等，以培养学生的团队合作、社交和参与能力，增加体验和互动。
教学评价1. 提供多种形式的任务和作业，以考察学生的文学、科学和艺术能力。
2. 提供反馈和建议，以帮助学生完善作品和改进方法。
3. 组织评比和展示活动，以表彰学生的优秀成果和贡献。
参考资料1. 《达芬奇:天才的艺术和科学》(Walter Isaacson)2. 《文艺复兴大全》(殷海光)3. 《达芬奇密码》(Dan Brown)4. 《莱昂纳多图册》(Alessandro Vezzosi)5. 《意大利艺术的启示》(郭迎春)注：本教学设计仅供参考，具体实施可根据教学需要和资源条件进行修改和调整。
达芬奇的梦想大班教案
达芬奇的梦想大班教案设计意图：达芬奇是一只企鹅，他跟别人有些不一样：他的嘴是黄的，其他企鹅是红的；他不会游泳，他的梦想是像鸟儿一样在天空飞翔。
这对于达芬奇来说并不容易。
因为在梦想实现之前，他经常遭受同伴们的嘲笑，还经历了许多次失败。
最终，在奥托的帮助下，达芬奇开起了飞机，如愿以偿在天空自由地飞翔。
也因此，达芬奇得到企鹅群的尊敬，也克服了心理障碍。
飞，在很多同类看来，这是不可理喻的。
故事里小达芬奇扛着木柴、做翅膀的样子给人留下了深刻的印象。
达芬奇有目标有理想，这让他完成了美丽的心愿，也同时克服了心理的恐惧和障碍。
所以，我想借助这个故事让孩子们知道要为梦想而努力，因为有梦想，才会有希望；有梦想，才能活出生命的精彩！活动目标：1.理解故事内容，感知达芬奇坚强、不气馁的抗挫品质。
2.能够根据画面猜测故事内容，大胆表达对故事情节的理解。
3.萌发向达芬奇学习的意识，愿意做一个坚持、努力的人。
活动重点：理解故事内容，能够根据达芬奇实现梦想的过程，感受到坚强、不气馁的品质。
活动难点：学习达芬奇努力、坚持的抗挫品质，愿意做一个坚持、努力的人。
活动准备：PPT、音频、达芬奇事迹。
活动过程：1.封面猜想，激发幼儿兴趣。
师：今天老师要给大家讲一个绘本故事，名字叫《达芬奇想飞》，请小朋友们观察绘本封面，猜一猜它会是一个什么样的故事呢？师：再来看一看环衬页上的这幅画面，你有什么感受？师：我们在一起仔细观察一下扉页上的内容，看看它还想了哪些办法呢？2.了解故事内容，感知达芬奇为了梦想努力的过程。
（1）倾听故事，发现达芬奇的特别之处。
师：（讲述故事）你们发现了吗？这只小企鹅达芬奇和其他小企鹅相比，很奇怪，也很特别，那他特别在哪儿呢？（2）结合故事内容思考回答，感知达芬奇努力的过程。
师：（讲述故事）小奇的翅膀很小，飞不起来怎么办呢？师：小奇这么想飞翔，它会想出哪些好办法实现他的飞翔梦呢？结果又会怎么样呢？别着急，我们一起往下听故事，边听边思考（倾听故事）。
达芬奇想飞教案
达芬奇想飞教案
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 引导学生理解梦想和坚持的重要性。
3. 激发学生追求梦想的勇气和决心。
教学重点：
1. 帮助学生理解故事中的主题和寓意。
2. 引导学生思考自己的梦想，并激发他们追求梦想的热情。
教学过程：
1、导入（5 分钟）
通过展示一些达芬奇的画作，引导学生讨论达芬奇的成就和他对艺术的贡献。
然后引出故事《达芬奇想飞》，激发学生的阅读兴趣。
2、阅读故事（15 分钟）
请学生默读故事，然后回答问题，以确保他们理解了故事的主要内容。
问题：
1.故事的主人公是谁？
2.他的梦想是什么？
3.他为了实现梦想做了哪些努力？
4.最终他成功了吗？
3、深入探讨（15 分钟）
组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
1.达芬奇为什么能够实现自己的梦想？
2.你认为梦想对一个人的成长和发展有什么重要作用？
3.你的梦想是什么？你打算如何实现它？
4、总结（5 分钟）
总结故事的主题和寓意，鼓励学生要勇敢追求自己的梦想，并强调坚持和努力的重要性。
提醒学生，虽然实现梦想的过程可能充满挑战和困难，但只要有决心和毅力，就一定能够成功。
作业：
请学生写一篇关于自己梦想的短文，描述自己的梦想是什么，为什么这个梦想对自己很重要，以及自己打算如何实现这个梦想。
以上是一份完整的教案，您可以根据学生的年龄和阅读能力进行适当的调整。
《达芬奇想飞》教案及系列活动
《达芬奇想飞》教案及系列活动一、活动目标：1. 让幼儿了解达芬奇及其作品《飞行器的设计》。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对艺术和科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和沟通能力。
二、活动准备：1. 准备达芬奇的作品《飞行器的设计》图片或实物。
2. 准备彩纸、彩笔、剪刀等绘画材料。
3. 准备飞行器模型或乐高积木等制作材料。
4. 准备音乐、故事课件等。
三、活动过程：1. 引入：展示达芬奇的作品《飞行器的设计》，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 讲述：讲述达芬奇的故事，让幼儿了解达芬奇的创新精神和对飞行的向往。
3. 绘画：让幼儿根据观察到的飞行器特点，用彩纸、彩笔制作属于自己的飞行器设计图。
4. 制作：利用飞行器模型或乐高积木，让幼儿动手制作飞行器模型。
5. 展示：让幼儿展示自己的飞行器作品，鼓励他们分享创作过程中的想法和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起查找其他达芬奇的作品，了解达芬奇的多才多艺。
2. 环境创设：将幼儿制作的飞行器作品装饰在教室环境中，营造创新氛围。
3. 科学探究：组织幼儿进行飞行器实验，了解飞行器的工作原理。
五、活动评价：1. 观察幼儿在绘画和制作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 倾听幼儿在展示过程中的分享，了解他们的合作精神和沟通能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的参与情况和兴趣培养。
六、活动资源：1. 网络资源：查找关于达芬奇的纪录片、电影或故事视频，以丰富教学内容。
2. 图书馆资源：借阅有关达芬奇的书籍，让幼儿了解更多关于达芬奇的知识。
3. 社区资源：邀请飞行器设计师或科学家来园进行讲座，让幼儿亲身体验飞行器的魅力。
七、安全事项：1. 在绘画过程中，确保幼儿使用安全的绘画材料，避免接触有毒物质。
2. 在制作飞行器模型过程中，指导幼儿使用安全的工具，如剪刀、胶水等。
3. 在实验过程中，严格遵守实验规程，确保幼儿的人身安全。
学习达芬奇主题班会教案
学习达芬奇主题班会教案简介本教案旨在帮助学生研究达芬奇的艺术成就和创造力，以激发他们的创造潜能和审美能力。
目标- 了解达芬奇的生平和艺术成就- 探索达芬奇的创造力和创新精神- 激发学生的创造潜能和审美能力- 培养学生的观察和思考能力教学内容1. 达芬奇简介- 了解达芬奇的生平和主要艺术作品- 引导学生思考达芬奇的创作背景和影响因素2. 探索达芬奇的创造力- 分析达芬奇作品中的创新元素和独特风格- 引导学生思考达芬奇是如何运用观察和想象力进行创作的3. 创造潜能和审美能力的培养- 提供创作机会，让学生进行艺术实践和表达- 引导学生欣赏和评价自己和他人的作品，培养审美能力4. 观察和思考能力的训练- 进行观察练，激发学生的观察力和细节把握能力- 引导学生对达芬奇的作品进行思考和解读，培养思维能力教学方法- 讲解和讨论：通过简要讲解达芬奇的背景和作品，引导学生进行讨论和思考- 观察练：组织学生进行绘画或写生练，锻炼他们的观察力和表达能力- 创作实践：提供艺术材料和指导，让学生进行艺术创作，发展创造潜能- 演示和展示：通过示范和展示学生的作品，激发学生的研究兴趣和参与度教学评估- 参与度评估：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度- 作品评估：评价学生的创作作品，包括技术运用和表现能力- 思考能力评估：通过思维导图或写作等形式，评估学生对达芬奇作品的思考和理解能力参考资源- 达芬奇的绘画作品和手稿- 达芬奇的传记和艺术评论结束语通过学习达芬奇的主题班会教案，学生将能够增进对达芬奇的了解，并在创造潜能和审美能力方面得到培养。
此外，通过对达芬奇作品的观察和思考，学生还能够培养观察和思考能力，以及艺术欣赏和批评能力。
希望本教案能为学生带来丰富的学习经验和发展空间。
示范教案-达.芬奇
达．芬奇简介(1452-1519)莱昂纳多．达.芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一．他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家．他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献．后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”．所有的，以及更多的赞誉他都当之无愧．一、天才少年莱昂纳多．达.芬奇诞生在意大利芬奇镇附近的安基亚诺村，芬奇镇靠近佛罗伦萨．达.芬奇是非婚生子，他的童年是在祖父的田庄里度过的．孩提时代的达.芬奇聪明伶俐，勤奋好学，兴趣广泛．他歌唱得很好，很早就学会弹琵琶，他的即兴演唱，不论歌词还是曲调，都让人惊叹．他尤其喜爱绘画，常为邻里们作画，有“绘画神童”的美称．达.芬奇的家庭是当时佛罗伦萨有名的望族，父亲皮埃罗希望达.芬奇象自己一样当律师，可后来由于发生了一件事情而使皮埃罗改变了想法，决定让小芬奇学画．当时，皮埃罗受一位农民的委托，要画一幅盾面画．他听说儿子会画画，想试试儿子的画艺，便将这任务交给了小芬奇．小芬奇凭借自己丰富的想象力，用了一个月的时间，画成了一个骇人的妖怪．这妖怪长着火球般的眼睛，张着血盆大口，鼻孔中喷出火焰和毒气，样子十分的恐怖．作品完成后，小芬奇请父亲来到他的房间．他把窗遮去一半，将画架竖在光线恰好落在妖怪身上的地方．皮埃罗刚走进房间时，一眼就看到了这个面目狰狞的怪物，吓得大叫起来．小芬奇则笑着对父亲说：“请您拿去吧，这就是它该产生的效果．”皮埃罗从此确信儿子有绘画天赋，便将小芬奇送往佛罗伦萨，师从著名的艺术家委罗基奥，开始系统地学习造型艺术．此时的达.芬奇只有14岁．委罗基奥的画舫是当时佛罗伦萨著名的艺术中心，经常有意大利人文主义者在这里聚会，讨论学术问题．达.芬奇在这里结实了一大批知名的人文主义者、艺术家和科学家，开始接受人文主义的熏陶．达.芬奇在20岁时已有很高的艺术造诣，他用画笔和雕刻刀去表现大自然和现实生活的真、善、美，热情歌颂人生的幸福和大自然的美妙．达.芬奇并不满足他的这些才干，他要掌握人类思想的各个领域．他眼光独到，做事干练，具有艺术的灵魂．有一次，他在山里迷了路，走到了一个漆黑的山洞前．他在后来回忆这段经历时说：“我突然产生了两种情绪——害怕和渴望：对漆黑的洞穴感到害怕，又想看看其中是否会有什么怪异的东西．”他一生都被这两种情绪所羁束——对生活之不可知或无力探知的神秘感到害怕，而又想把这个神秘之不可知性加以揭露，加以研究，解释其含义，描绘其壮观．他很早就下定决心，要做一个研究者、一个教师、尤其是一个艺术家．二．科学巨匠达.芬奇无论是在艺术领域，还是在自然科学领域，都取得了惊人的成就．他的眼光与科学知识水平超越了他的时代．在文艺复兴早期，人们盲目地接受传统观念，崇拜古代权威和古典著作．人们学习科学知识也只是学习象《圣经》一样的亚里士多德的理论，只相信文字记载．达.芬奇反对经院哲学家们把过去的教义和言论作为知识基础，他鼓励人们向大自然学习，到自然界中寻求知识和真理．他认为知识起源于实践，只有从实践出发，通过实践去探索科学的奥秘．他说“理论脱离实践是最大的不幸”，“实践应以好的理论为基础”．达.芬奇提出并掌握了这种先进的科学方法，采用这种科学方法去进行科学研究，在自然科学方面作出了巨大的贡献．他提出的这一方法，后来得到了伽利略的发展，并由英国哲学家弗兰西斯．培根从理论上加以总结，成为近代自然科学的最基本方法．达.芬奇坚信科学，他对宗教感到厌恶，抨击天主教为“一个贩卖欺骗的店铺”．他说：“真理只有一个，他不是在宗教之中，而是在科学之中．”达.芬奇的实验工作方法为后来哥白尼、伽利略、开普勒、牛顿等人的发明创造开辟了道路．在天文学上，达.芬奇对传统的“地球中心说”持否定的观点．他认为地球不是太阳系的中心，更不是宇宙的中心，而只是一颗绕太阳运转的行星，太阳本身是不运动的．达.芬奇还认为月亮自身并不发光，他只是反射太阳的光辉．他的这些观点的提出早于哥白尼“太阳中心说”．甚至在当时，达.芬奇就幻想利用太阳能了．在物理学方面，达.芬奇重新发现了液体压力的概念，提出了连通器原理．他指出：在连通器内，同一液体的液面高度是相同的，不同液体的液面高度不同，液体的高度与密度成反比．他发现了惯性原理，后来为伽利略的实验所证明．他认为一个抛射体最初是沿倾斜的直线上升，在引力和冲力的混合作用下作曲线位移，最后冲力耗尽，在引力的作用下作垂直下落运动．他的这一发现使亚里士多德的落体学说产生了动摇．他发展了杠杆原理，除推导出作用力与臂长关系外，还算出了速度与臂长的关系．他指出了“永动机”作为能源的不可能性．达.芬奇还预示了物质的原子原理，形象生动的描述了原子能的威力：“那东西将从地底下爆起，……使人在无声的气息中突然死去，城堡也遭到彻底毁坏，看起来在空中似乎有破坏力．”达.芬奇在解剖学和生理学上也取得了巨大的成就，被认为是近代生理解剖学的始祖．他掌握了人体解剖知识，从解剖学入手，研究了生理学和医学．他最先采用蜡来表现人脑的内部结构，也是设想用玻璃和陶瓷制作心脏和眼睛的第一人．他发现了血液的功能，认为血液对人体起着新陈代谢的作用．他说血液不断的改造全身，把养料带到身体需要的各个部分，再把体内废物带走．达.芬奇研究过心脏，他发现心脏有四个腔，并画出了心脏瓣膜．他认为老年人的死因之一是动脉硬化，而产生动脉硬化的原因是缺乏运动．后来，英国的威廉．哈维证实和发展了达.芬奇的这些生理学成果．达.芬奇的研究和发明还涉及到军事和机械方面，他发明了飞行机械、直升飞机、降落伞、机关枪、手榴弹、坦克车、潜水艇、双层船壳战舰、起重机等等．他还在数学领域和水利工程等方面作出了重大的贡献．可以说，达.芬奇的研究涉及到自然科学的每一部门，他的思想和才能深入到人类知识的各个领域．他是世界上少有的全面发展的学者．但是达．芬奇的大多数著作和手稿都没有发表，直到他逝世后多年才被世人所发现．科学史家丹皮尔这样评论达.芬奇，“如果他当初发表他的著作的话，科学本来一定会一下就跳到一百年以后的局面．”三．艺术大师说到艺术创作，在文艺复兴时期当数达.芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的成就最高．他们的艺术成就达到了西方造型艺术继古希腊之后的第二次高峰，仅绘画而言，则达到了欧洲的第一次高峰．其中尤以达.芬奇最为突出，恩格斯称他是巨人中的巨人．在艺术创作方面，达.芬奇解决了造型艺术三个领域——建筑、雕刻、绘画中的重大课题：1、解决了纪念性中央圆屋顶建筑物设计和理想城市的规划问题；2、完成了15世纪以来雕刻家深感棘手的骑马纪念碑雕像的课题；3、解决了当时绘画中两个重要领域--纪念性壁画和祭坛画的问题．达.芬奇的艺术作品不仅象镜子似的反映事物，而且还以思考指导创作，从自然界中观察和选择美的部分加以表现．壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作．这三幅作品是达.芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品，是欧洲艺术的拱顶之石．四．文艺复兴精神的代表达.芬奇比之文艺复兴时期中的任何一人，有更多的、领域更广的幻想．他思想深邃、博学多才．他怀着永无休止的探索精神去研究自然和人生的一切奥秘，他把艺术和科学、理智和情感、形体和精神熔于一炉，继承和发扬了前人的人文主义思想和现实主义表现手法，把艺术推进到一个前所未有的高度，为自然科学的发展作出了巨大贡献．达.芬奇是当之无愧的“文艺复兴时代最完美的代表人物”．。
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达芬奇的故事
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达·芬奇学画的故事
达·芬奇十四岁那年，到佛罗伦斯拜着名艺术家弗罗基俄为师。
弗罗基俄是位很严格的老师，他给达·芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。
开头，达·芬奇画得很有兴致，可是以后第二课，第三课，……老师还是让他画鸡蛋，这使达·芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有甚么好画的？有一次，达·芬奇问老师：‘为甚么老是让我画鸡蛋？’老师告诉他：‘鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样，因此，画鸡蛋是基本功。
基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家。
达·芬奇听了老师的话，很受启发。
他每天拿着鸡蛋，一丝不苟地照着画。
一年，二年，三年……达·芬奇画鸡蛋用的草纸，已经堆得很高了。
他的艺术水平很快超过了老师，终于成为伟大的艺术家。
达·芬奇在学画时，曾随老师安希莫尼湖写生，为一间教堂绘画一幅名叫《基督的洗礼》的油画。
到了希莫尼湖，老师突然病倒了，没有办法，只好让达·芬奇代为完成油画剩下的部分。
当油画全部完成后，教堂的人看到这幅画，不禁赞叹说：’好极了！这幅画画得实在太好了，尤其是这一部分。
‘教堂的人用手指指着画的左下角，而这一部分，正是达·芬奇代画的。
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