教职工考核细则

初中教师考核评价方案

教职工考核分为四个级部、前后勤音体美微机、学校领导六个考核单位，按照德、能、勤、绩廉四个方面进行考核，每学年度集中考核一次。关于六个考核单位人员的排序问题，做出如下操作规定：

1、考核单位内排序。全体教师按照“德、能、勤、绩”考核细则积分，先在各自的考核单位内排序。

2、一线教师排序。除优秀外的其他教职工序列，采用首尾对齐等差序列排序法排序，并列名次教学成绩高的在前。

3、一线教师、学校领导排序。学校领导合格序列的第一名与一线教师的合格序列的第一名对齐，最后一名原则上进全校总排序的前1/3，同样名次教师在前，领导在后。

4、全体教师排序。前后勤教师合格序列（扣除优名额后的合格人员）的第一名为全校教师合格序列前1/5之后的第一名，最后一名为全体教师序列的最后一名，然后按等差序列进行排序，初四教师原则上进考核的前2/3，完成升学任务进考核的前1/2）。

教师考核积分按照下列细则进行：

一、德（15分）

优秀(15分)、合格（12分）、不合格（0分）

师德考核以《中小学教师职业道德规范》为主要内容。主要包括：

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

考核方法步骤

1．成立学校考核委员会。考核委员会成员由学校领导和教职工代表组成。教职工代表由领导提名教代会通过产生，比例不能少于考核委员会成员的1/3。考核委员会成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。

考核实行百分制。其中学生评议占20%，教职工评议占30%，考核委员会评议占50%。师德考核每学年一次，于学年末进行。

2．组织评议。学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督检查的力度。评议由学校考核委员会统一组织，分学生评议、教职工评议、考核委员会评议三部分。学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议；任课教师由考核委员会在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。学生评议要允许家长参与。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核委员会评议：考核委员会结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。

3．公布考核结果。考核委员会将考核结果通过适当形式向全体教职工公布。

考核等级

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。其中优秀为90分—100分，合格为80分—89分，79分以下为不合格。

凡有下列情况之一者，考核等级定为不合格：

1、因安全工作失职、渎职造成师生伤亡或重大经济损失的；

2、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分尚未解除处分的；

3、体罚或变相体罚学生的；

4、向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利用职务之便谋取私利的；

5、参与封建迷信和邪教活动的。

考核结果的使用

1．建立教师个人职业道德考核档案。教师个人的师德考核档案要存入教师个人的专业技术档案。

2．对师德考核优秀者，在专业技术职务评审、聘任和评先树优时加分或优先考虑，具体政策由各县市区教育行政部门统一制定。对师德考核不合格者，在教师专业技术职务聘任中予以降落聘或解聘，同时在专业技术职务评审和评先树优中予以一票否决。

3．教师职业道德考核结果在按照上述要求单独使用的同时，要在事业单位年度岗位目标责任制考核中占有一定的权重，年度岗位目标责任制考核优秀者必须是师德考核优秀者。对问题较重、学生和家长反映强烈的师德考核不合格者，年度岗位目标责任制考核要定为不合格。

二、能（20分）

（一）、常规教学工作方面14分

主要考察教师备课、课堂教学、作业设计和批改等情况。

基本内容：

（1）评价内容：ａ、教学计划与备课；b、课堂教学；c、作业布置、批改与辅导d、质量检测与分析

（2）评价办法

由校长、教导主任、学科分管领导、教科研员、被评学科的教研组长组成领导评议文理评委，由全体学科教师组成教师评议评委，依据规定，共同对4项常规进行检查评议，其权重均

等，常规检查每学期分期中、期末两次进行，其结果取两次的平均数。中间抽查结果按50%的权重直接记入考核。量化办法：被检查的项目符合要求的列为一档，记3分；不符合要求的经修改合格的列为二档，记2分；不修改或修改不合格的该项为0分。

说明：

1、其中“a、b”两项，每项优秀者再加1分。b中第一名者，定为校级优质课，开学初举行校级示范课。

2、本学年被评为校级或市级先进教研组的该组每位成员加1分,教研组长加2分。

4、上列各项经学校或上级业务部门抽查不合格者，该项不得分。

5、视导评估中受到上级高度评价的（依据意见反馈和教研组意见核实），该项加1分，问题严重的该项减1-2分。

6、学校组织专项工作不得弃权，否则分管领导扣1分，成员每人扣0.5分。

（二）专业发展评价9分

专业发展包括继续教育、发展成果、教科研、专业发展3个指标

1、继续教育2分

教师首先要树立终身学习的观念，把学习教育科学理论，提高自身的理论修养作为一种自觉行为，按规定完成学校、教育行政部门规定的继续教育学时数，并积极参加学校组织的各种理论业务培训；每学期至少保证50小时的业务理论学习时间，写1万字以上的学习笔记，通过学习结合自己的教育教学实践，每学期发表1篇以上的教育教学论文。完成质量优秀者得2分，一般者得1分。

2、发展成果2分：

（1）、教师发表教学论文、教学随笔、教学设计、教学案例、反思案例等按以下标准奖励：县市级正规刊物上发表并获奖均加1分。国家、省级、地级每高一个级别加0.5分、经验介绍提高一个级别加分，在莱州教育和莱州教学研究发表的文章每篇加1.5分，多作者的按比例分配。第二作者是第一作者的50%。