注射器的妙用
注射器与橡皮筋在物理实验中的妙用
注射器与橡皮筋在初中物理实验中的妙用在初中物理教学中，实验教学必不可少，但有的农村中学条件很差，缺少很多实验器材，我建议这些教师可以带领学生合理利用身边的废旧物品，自制实验器材，既可以很好的调动学生的学习兴趣和积极性，又能培养学生的动手和思维能力，而且还利于环保的教育。
下面我就注射器和橡皮筋的实际应用谈一点体会：虽然是借鉴方法，可实际上确实很实用，效果也很好。
一、注射器1、粗测大气压将5毫升注射器的活塞推到底端，将出口密封，在活塞上挂1.25升的空瓶，向瓶中缓慢注水直到活塞开始下滑，用弹簧测力计测出此时瓶和水的总重，再利用注射器的刻度算出活塞的面积，可知大气压的大小。
2、压缩体积液化注射器吸取少量乙醚用橡胶塞将针口封闭，拉出活塞等一段时间后，用力推动活塞可看到针管壁上有液珠出现并流动。
3、证明人体内存在与外界相等的压强将注射器去掉顶端，将其针管开口端用力推压在手掌上，提起活塞，可看到针管内皮肤向上凸起，由此可证明。
4、液压机原理选取一大一小两个注射器，一注射器中先吸取一定量的水，去掉针头，用气门芯将两注射器相连，就成了简易的液压机。
5、连通器原理将上面4中的液压机抽掉注射器活塞，就形成了连通器。
6、代替量筒可测液体或固体的体积。
7、代替抽气机可进行液体的低压沸腾实验。
二、橡皮筋1、研究声音的产生将橡皮筋套在文具盒上，然后用手拨动橡皮筋，可以听到橡皮筋发出声音；停止拨动时，发声也停止，说明声音由物体的振动产生。
2、研究力的作用效果用力拉橡皮筋时，他的形状就发生改变，相同条件下，力越大橡皮筋的形变就越大，说明力可以使物体发生形变。
3、研究动能与势能的相互转化在橡皮筋下栓一小球，并将橡皮筋上端固定，用力向下拉小球，然后放手，可以看到小球来回上下运动，说明橡皮筋的弹性势能与小球的动能和重力势能相互的转化。
4、研究影响滑动摩擦力大小的因素（1）用橡皮筋拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，记下橡皮筋的长度，再在木块上放上钩码，拉动橡皮筋，使木块做匀速直线运动，橡皮筋比原来长，说明滑动摩擦力大小与压力大小有关；（2）用橡皮筋拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，记下橡皮筋的长度，再在木板上铺上毛巾，拉动橡皮筋，使木块做匀速直线运动，橡皮筋比原来长，说明滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关。
注射器的妙用
注射器的妙用
刘泽龙育才中学青岛开发区 266520
目的：体会化学实验的奥妙，通过注射器排送气体利于做实验。
器材：注射器（主要）、分液漏斗、导管、单向阀、集气瓶、U形管用品：碱石灰、烧碱、浓硫酸、氢氧化钠溶液、
①检查装置的气密性。
②称取一定质量的干燥的烧碱样品放入广口瓶中，分液漏斗中加入适量的稀硫酸，准确称量装置F的质量，连好装置。
③关闭弹簧夹3，打开弹簧夹1和弹簧夹2。
反复推拉注射器。
（反复推拉注射器的目的是排尽装置中的CO
2
，以保证实验结果的准确性。
）
④关闭弹簧夹1和弹簧夹2，打开弹簧夹3，然后打开分液漏斗的活塞开关，让稀硫酸逐滴滴入样品中，直到不再产生气泡为止。
⑤打开弹簧夹1，立即不断反复推拉注射器。
⑥再称装置F质量，根据CO
2
的质
量来计算样品中Na
2CO
3
的质量分数
（反复推拉注射器的目的是使生成的CO
2
充分被F中的试剂吸收）
实验创新点：通过注射器的推动使气体经过药品与药瓶发生反应连续经过几个瓶子，最后使CO2充分反应测出碳酸钠质量。
意义：体会了化学实验的乐趣，并学会了严谨的科学的化学计算。
注射器在化学实验中的妙用
注射器在化学实验中的妙用作者：李世权来源：《中小学教学研究》2010年第08期摘要:注射器作为一种医疗器械,物美价廉。
它在化学实验中得到越来越多的运用。
笔者通过对新教材实验的改进,经过反复的研究,发现注射器运用在替换某些仪器、用作反应容器、改变气体压强、排气送气等方面起到了意想不到的效果。
关键词:注射器;化学实验;妙用注射器是一种普通的医疗器械,但它在化学实验装置和习题中出现越来越多,它对某些实验现象的观察或实验过程的改进起到了意想不到的效果。
注射器在化学实验中有以下一些运用。
一、作仪器的代用品注射器可用作集气瓶、量筒、滴管、分液漏斗、烧杯等常用仪器的代用品。
1.作集气瓶的代用品要探究久未开启的菜窖屋内的气体成分,怎样取样?方法之一用注射器先推活塞排尽针筒内的空气,用橡皮帽(或手指)堵住针孔,拿进室内,拿开橡皮帽,拉活塞吸入气体后塞紧橡皮帽,拿出室外。
2. 作量筒的代用品(1)量气体体积图1,用45mL试管作反应容器,磷的燃烧均在密闭容器里进行,可防止白烟污染空气。
用20mL注射器(活塞事先处在10mL刻度处)测量磷燃烧消耗的氧气体积(右图)。
操作:①检查装置的气密性。
②装药品,连好仪器。
③夹紧弹簧夹,加热白磷,观察现象。
④燃烧结束,试管冷却后松开弹簧夹,可以看到活塞慢慢左移到1mL刻度处。
说明空气中氧气的体积分数为1/5。
[(10mL-1mL)/45mL](2)量液体体积图2,由于注射器上有计量单位,可用作一些对比实验用的量具。
右图是用肥皂水区分硬水和软水的实验。
用注射器取等体积的肥皂水加入盛有等体积硬水和软水的烧杯中,搅拌。
操作简便,现象明显。
(3)作分液漏斗的代用品图3,图中的注射器代替了分液漏斗,可随时添加药品,不断产生O2。
还可控制氧气的生成速率。
用注射器,取液、滴加都很方便,也可控制试剂用量和滴速,节省试剂。
(4)作烧杯的代用品图4,将块状固体放入干燥管中,塞紧一根带弹簧夹的导管,原本将其放入盛酸的烧杯中反应,现用盛酸注射器接在干燥管上,装配成了气体发生装置,该装置能随时控制反应的进行。
注射器的用处
注射器在化学实验中的妙用重庆市綦江县古南中学李世权注射器是一种普通的医疗器械，但它在化学实验装置和习题中出现越来越多，它对某些实验现象的观察或实验过程的改进起到了意想不到的效果。
下面对注射器在化学实验中的作用进行了归纳:一、用于抽送气体：1、检查装置的气密性（如图1）连接好装置（注射器内留有一半体积的空气），打开弹簧夹，向长颈漏斗中注入水，使其下管口必须液封，慢慢推注射器的活塞，长颈漏斗内形成一段水柱，过一会后水柱的液面不下降。
再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口有气泡冒出。
说明装置不漏气。
2、排送气体（如图2）某同学为了测定变质的烧碱样品中Na2CO3的质量分数，设计了图2所示的装置。
反应的开始、结束都要用注射器反复的排送气体。
实验步骤为：①检查装置的气密性。
②称取一定质量的干燥的烧碱样品放入广口瓶中，分液漏斗中加入适量的稀硫酸，准确称量装置F的质量，连好装置。
③关闭弹簧夹3，打开弹簧夹1和弹簧夹2。
反复推拉注射器。
④关闭弹簧夹1和弹簧夹2，打开弹簧夹3，然后打开分液漏斗的活塞开关，让稀硫酸逐滴滴入样品中，直到不再产生气泡为止。
⑤打开弹簧夹1，立即不断反复推拉注射器。
⑥再称装置F 质量，根据CO 2的质量来计算样品中Na 2CO 3的质量分数。
可见：步骤③反复推拉注射器的目的是排尽装置中的CO 2，以保证实验结果的准确性。
而步骤⑤反复推拉注射器的目的是使生成的CO 2充分被F 中的试剂吸收。
二、改变装置内的气体压强（如图3、图4）图3中将NaOH 溶液注入集气瓶中，振荡，小气球很快膨胀起来。
图4 中打开弹簧夹，将NaOH 溶液注入烧瓶中，试管内95℃的水会立即沸腾。
（气压减小，沸点降低。
）三、用于测量气体体积（如图5）用45 mL 试管作反应容器，磷的燃烧均在密闭容器里进行，可防止白烟污染空气。
用20 mL 注射器（活塞事先处在10 mL 刻度处）测量磷燃烧消耗的氧气体积。
操作：①检查装置的气密性。
用注射器改进的物理实验装置二则
用注射器改进的物理实验装置二则注射器是一种非常有用的医疗设备。
然而，注射器还可以用于改进物理实验装置，特别是在测量液体时。
本文介绍了两种使用注射器改进物理实验装置的方法。
方法一：注射器压力计注射器可以被用作压力计，这可以被用于测量气体或液体的压力。
在这种情况下，注射器被打开，并且注射器的柱塞与轴框组成的空腔内的空气被逐渐压缩。
当注射器内的气体被压缩到一定压力时，柱塞会移动并且伸出注射器的尖端。
通过测量柱塞的移动距离，可以计算出所测量的液体或气体的压力。
例如，确定一个圆柱体的气体压强。
首先用一支注射器插入圆柱体中，用螺丝固定住注射器，然后在注射器内装入水，将量筒与注射器联接，控制量杯中的水位，打开球阀，移动注射器柱塞，统计数据，算出动压并求出气体压强。
方法二：注射器流量计另一种使用注射器改进的物理实验装置是流量计。
在这种情况下，注射器被用作流量计的主要组件，并且液体被注入注射器的尖端。
当液体通过注射器的尖端流出时，注射器的柱塞被推动。
通过测量柱塞的移动距离，可以计算出液体的流量。
例如，测定水管之中的水流量。
使用一架支架，将注射器平衡放置，将注射器的尖端插入水管之中，调整好注射器与水管之间的距离，打开球阀，将液体流入，按照流量计量出数据进行计算，可得出相应的水流量。
总之，注射器是一种非常有用的工具，不仅在医学方面，还可以用来改进物理实验装置。
注射器压力计和流量计是使用注射器改进物理实验装置的两种方法。
这些方法可以提高实验的精度和准确度，并且也可以加速实验。
注射器在化学实验中的妙用
注射器在化学实验中的妙用注射器是常见的医疗器械，主要用于注射药物，但它也可以在化学实验中发挥出重要作用。
由于注射器具有可控的液体计量和易于操作的特点，因此它在化学实验中的应用越来越广泛。
本文将介绍一些注射器在化学实验中的妙用。
1. 精准测量液体体积注射器中标有刻度，精度很高，通常为每个刻度等于0.1毫升（ml），有些注射器甚至精度达到0.01毫升。
这就使得注射器成为一种精准测量液体体积的工具。
在化学实验中，有时需要准确地加入一定体积的液体，这时注射器就派上用场了。
例如，在添加少量液体试剂时，用注射器可以精确地控制液滴的数量，让实验能够得到更准确的结果。
此外，注射器还可以在定量制备溶液和标定仪器时使用。
2. 抽取气体注射器不仅可以测量液体，还可以用于抽取气体。
在化学实验中，有时需要从某种气体体系中抽取一部分气体进行进一步的分析或处理，这时就可以用注射器抽取气体。
具体操作方法为：先将注射器的塞子取下来，然后将注射器的针头插入气体体系中，并慢慢将注射器柱塞向下拉，使得气体进入注射器中。
接下来，将注射器的针头取出，并重新插入到气体体系中，反复几次，可以将气体充分地抽取到注射器中。
最后，将注射器的塞子重新装上，并用胶带封好，即可将气体保留下来。
注射器抽取气体的优点是，操作简单，不用专门的设备，还可以精确地控制气体的体积。
3. 精准注射液体试剂注射器最初的用途是用于注射药物，它们工作起来是非常熟练的。
这使得它们成为在化学实验中进行精确注射液体试剂的绝佳选择。
在化学实验中，需要注射准确的小分子试剂或高浓度试剂时，注射器会十分有用。
使用注射器可以精确地加入所需量的试剂，并且可以轻松地控制加药的速度，避免过快或过慢的加药造成实验结果的偏差。
4. 分离液体注射器在特定情况下还可以用于液体分离。
例如，在化学实验中需要分离油和水时，就可以利用注射器的性质，将油水混合液吸入注射器中，并等待油和水分离。
通过控制注射器柱塞的位置，可以将油和水分离开来，同时将其从不同的位置或小口中挤出。
注射器在手外科的巧妙应用
注射器在手外科的巧妙应用
作者：范柯君
来源：《护理实践与研究》 2016年第7期
范柯君
dol:10. 3969/j. issn.1672 - 9676. 2016.07. 004
作者单位：233015蚌埠市中国人民解放军第123医院消毒供应室
范柯君：女，本科，主管护师，护士长
注射器是临床中最常用最普通的物品，除其本身的注射功能，换个思路，巧妙应用，还会在临床中发挥很多作用，现将注射器在我院手外科应用的两个小经验介绍如下。
1利用注射器自制简易负压吸引装置
手外科常见的一些创伤、感染或掌指骨骨髓炎在治疗中需要做引流，但是手部软组织体积较小，皮肤致密，外科常用的引流器具无法使用，我们使用输液器头皮针的连接导管作为引流管放置于病灶处，并从伤口旁开口引出，闭合伤口后，用头皮针导管末端连接注射器，抽动活塞，抽吸成为负压状态，用注射器针头穿过注射器活塞进行固定。
保持住负压状态，形成持续负压引流装置，因为手部伤口渗出较少，一般可维持3~5d，如引流较多，可钳夹引流管，更换注射器，利用这种简易负压吸引装置，我们在临床治疗手部创伤、感染、骨髓炎等，取得了满意的效果。
2注射器针管修整成手指固定托
指骨骨折或手指损伤后需制动，常规应用石膏固定手指笨重而且固定不可靠，也可定制铝制或特殊材料指托，但费用较高且不方便，我们注意到一次性注射器针管有不同型号大小，并有一定弧度，按照患者手指长度可以选择合适型号的注射器针管修剪成1/3 ，1/2或2/3管型托，手指可舒适地置于托内，简单利用胶布或创可贴固定，既使用方便简单固定作用可靠，也有利于观察手指血运、肿胀情况。
（收稿日期：2015-07-17）
（本文编辑陈景景）。
用注射器制作的小发明
用注射器制作的小发明
1. 智能自动浇水器：利用注射器的原理，结合传感器和控制器，可以自动检测土壤湿度，并定时浇水，使植物得到适当的浇水，提高植物的存活率。
2. 智能洗衣机：利用注射器原理，结合传感器和控制器，可以根据不同的洗衣服需求，自动控制流量，温度，时间等，达到完美洗涤的效果，节省时间和劳动力。
3. 自动植物施肥机：利用注射器原理，结合传感器和控制器，可以根据植物的需要，自动控制肥料的量，定时施肥，提高植物的生长效率。
4. 自动宠物喂食机：利用注射器原理，结合传感器和控制器，可以根据宠物的饮食需要，自动控制食物的量，定时喂食，节省家庭的时间和精力。
浅谈注射器在实验教学的妙用
浅谈注射器在实验教学的妙用注射器体积小、操作简便、节约试剂、可靠安全、污染少，广泛用在气体制备、收集，微型实验、家庭小实验等实验中，特别是学生家庭实验或创新实验设计上，用途更为广泛，如：一次性注射器较为耐腐蚀，可以用规格小一些的注射器充当滴管使用；注射器本身规格有2．5ml、5ml、10ml等几种，所以进行定量小实验中，它也可充当量筒量取液体体积；课外实验小组为检测某化工厂排气口排放的废气成份，用一支大注射器到排气口吸取气体样品，送到环保局去检测。
利用身边的用品完成化学实验会引起学生极大地学习兴趣，下面结合教材，对实验中注射器的妙用进行简单的总结： 1 空气中氧气体积含量的测定九年级化学教材中空气中氧气体积含量的测定实验，需要用到集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、导管、盛水的烧杯等多种仪器，而且不利于学生操作，现用一支较大号注射器就可以达到实验目的，如图所示：操作方法：取一小粒的白磷（过量，保证将氧气完全消耗），用滤纸吸干水分，放在注射器中间的地方，然后将活塞推到50毫升刻度处，针管头上连接一段乳胶管，用止水夹夹住乳胶管。
将注射器放在盛有热水的烧杯上，烧杯口对准白磷处微热，达到白磷的着火点后白磷燃烧，产生大量的白烟，这时可以看到注射器的活塞先向右移动，随着仪器的冷却，白烟消失，活塞又向左移动，最后停止在接近40毫升刻度处。
由此得出空气中氧气的含量。
优点：利用此装置操作简便，准确度高，可以同时达到两个目的：（１）得出空气中氧气的含量。
（２）通过活塞开始向右移动知道白磷燃烧时放出大量的热，进一步了解化学变化时伴随着能量的释放或吸收。
2 实验室中制取氧气或二氧化碳气体的制取是初中化学的重点实验，其中，检查装置气密性和添加液体时，注射器都有其妙用。
实验室制取二氧化碳时，可以用如图所示的装置检查气密性。
操作方法：从长颈漏斗口向锥形瓶里注水,并浸没漏斗的末端,再用软胶管把锥形瓶右导管的末端与一次性注射器连接起来,推动注射器活塞,如果长颈漏斗管内形成了一段稳定的水柱,说明装置不漏气;或者外拉注射器活塞,如果长颈漏斗的末端冒气泡,说明装置不漏气。
用注射器可以做什么手工
用注射器可以做什么手工
使用注射器进行手工创作是一种有趣的创意活动，可以制作各种有趣的手工作品。
以下是一些用注射器进行手工的创意主意：
1. 涂鸦艺术：将不同颜色的水彩或墨水注入注射器中，然后在画纸上进行涂鸦、绘画或书写。
通过控制注射器的压力和速度，可以创造出独特的艺术效果。
2. 绘制彩色背景：用注射器将彩色墨水或水彩液滴在画纸上，创造出丰富多彩的背景效果，然后在上面绘制其他图案或图像。
3. 装饰卡片和信封：使用注射器在卡片或信封上喷洒彩色墨水或水彩液，创造出独特的装饰效果，使卡片和信封更加美观。
4. 喷墨腐蚀画：将稀释的墨水注入注射器，然后将墨水喷洒在特定的绘画板上，形成腐蚀效果，创造出独特的艺术作品。
5. 粘贴工艺：用注射器将色彩鲜艳的液体胶水注入，然后将小珠子、亮片或其他装饰物粘贴在画纸或其他表面上，制作出闪闪发光的手工作品。
6. 纸张染色：将不同颜色的染料液注入注射器，然后将染料滴在白纸或其他纸张上，创造出独特的纹理和图案。
请注意，在进行这些手工创作时，需要小心操作，避免染料或墨水溅到衣物或家具上，同时确保使用无毒、环保的材料，保持良好的通风环境。
这些创意活动可以激发您的想象力和创造力，让您享受手工艺术的乐趣。
注射器的妙用
注射器的妙用注射器是一种常见的医疗用具，早在15世纪，意大利人卡蒂内尔就提出注射器的原理。
主要用以注射药液或抽液。
注射器由前端带有小孔的针筒以及与之匹配的活塞芯杆组成。
注射器用来将少量的液体或其注入到其它方法无法接近的区域或者从那些地方抽出。
在芯杆拔出的时候液体或者气体从针筒前端小孔吸入，在芯杆推入时将液体或者气体挤出。
用注射器以及针头抽取或者注入气体或者液体的这个过程叫作注射。
一、可以取用一定量的液体和气体二、利用注射器活塞的移动改变容量的大小，达到测定液体或气体的体积。
三、利用注射器活塞的移动改变容量的大小，达到改变其他装置内气体的压强。
（1）甲图实验中，装____的注射器容易被压缩．医用注射器具有:密封性较好;透明、有刻度便于观察;价格便宜,容易得到的特点和优点,可以根据注射器的特点和优点加以系统的归纳、研究,并且有意识地利用这些特点和优点,进行精心的设计,就可以做许多实验,做到一物多用,充分发挥注射器在化学实验中的作用。
1、验证分子之间有间隔如下图所示：在两个大小相同的注射器中分别抽取等体积的空气和红墨水（图一）。
然后用手指堵住注射器的前端出口，向前推动活塞压缩注射器管筒中的物质（图二），会发现装空气的注射器的活塞容易向前推动，而装红墨水的注射器的活塞很难推动。
该实验不仅能说明分子之间有间隔，而且还能说明气体分子间的间隔比液体分子之间的间隔大，因此易压缩。
生活中常见此类现象有将氧气、石油气压缩储存在钢瓶中。
2、方便添加液体人教版九年级化学课本P43习题5，利用图一中的仪器组装制取氧气的装置，注射器就可以用来随时添加过氧化氢溶液。
图二是组装好的利用二氧化锰催化过氧化氢分解的发生装置，注射器不仅方便随时添加过氧化氢溶液，而且能通过推动活塞的速率来控制反应的速率，得到平稳的氧气流。
3、电解水实验如下图所示，把去掉活塞的两个注射器装满水放在碳棒上，通电后就可以发现负极的管筒先收集满气体，且利用管筒上的刻度可观察到两种气体的体积比。
注射器的三种新用法
注射器的三种新用法人人都知道注射器是最常用的医用器械，它为病人解除病痛发挥了不可或缺的作用。
可有多少人知道注射器在初中物理实验中也能发挥巨大的作用和价值呢？初中物理教师都知道在讲分子间排斥力和大气压强应用时会用注射器做演示实验。
下文谈谈注射器鲜为人知的三种新用法。
供初中物理教师借鉴和参考。
一、用注射器把液体（或气体）送到另一种液体（气体）底部做液体分子扩散实验时，用注射器将红墨水送到烧杯清水的底部，再观察分子扩散可排除重力对扩散的影响（如图一）。
用压缩空气引火仪做压缩空气做功实验时，要把筒内硝化棉点燃，需要充足的氧气，必须保证筒内空气新鲜。
实验时可先用注射器往筒低注射新鲜空气，可增加实验的成功率。
二、用注射器测不规则固体体积的误差测量固体密度时，要用量筒（或量杯）测体积。
方法是在量筒（或量杯）内盛一定量的水，记下体积v1,用细线把固体系好，轻轻放入量筒内，水面上升到v2,v=v2-v1即得到固体体积。
测量时，可让v1对准刻度，放入固体后v2不一定恰好对准刻度，这时需要估读。
由于玻璃量筒（或量杯）内水面是凹形的，再加上量筒（或量杯）内径较大，估读时误差也就较大。
利用注射器减小误差的方法是，当固体浸没时水面上升后，用注射器抽出上升的水直到水面降到v1为止，从注射器的刻度直接读出水的体积，这个体积就是固体的体积，此时测量误差小。
三、利用注射器估测大气压强的值由于水银易升华对环境造成污染的原因，很多教师选择只讲而不做托里拆利实验。
学习教科版物理八年级下册《大气压强》一节时，估测大气压强值的实验就显得很重要。
教科书上实验缺陷有：1、塑料挂钩的内径在5厘米时，模拟马德堡半球内接近真空时，对拉拉力达785牛顿（理论计算值），测力计没有这么大的量程；2、操作塑料吸盘时，不抽气无法接近真空，测量误差很大，估测失去价值；3、对拉时很难掌握读数时机；因此，改进或创新这个实验势在必行。
具体做法是:将注射器活塞推至低端，倒置，在活塞手柄下（图三）挂重物，直到拉动活塞为止。
注射器在化学教学中的妙用-无锡堰桥中学
注射器在化学实验中的妙用无锡市堰桥中学陈美（214174）在多年的教学实践中，我们经常遇到这样的问题：如果按课本叙述进行按部就班地实验，或试剂药品太浪费；或实验操作太复杂；或实验现象不明显………如果能根据注射器特点及优点加以系统地归纳、研究，并且有意识地利用这些特点和优点，进行精心设计、巧妙利用，就可以弥补许多实验中的不足，做到废物利用，收到意想不到的效果。
一、注射器的特点和优点1、封闭性好，用注射器能容易地得到较好的真空或一定量的气体，以及稳定的水流。
2、针筒本身透明、有刻度，便于观察。
3、能根据实验的不同需要，有效控制反应进行的过程和速度。
4、物品易得，做到废物利用，勤俭节约。
二、注射器的妙用1、用于控制反应物的用量，呈现反应的过程。
例《红磷在氯气中》燃烧，如果按课本叙述：“将红磷放在燃烧匙中点燃后插入盛有氯气的集气瓶中，”只能看到产生大量的白烟（PCl5固体）生成，根本看不到雾状的PCl3生成。
同时，大量的PCl5白烟和过量的氯气外溢，造成教室污染，影响学生的身体健康和正常的教学秩序，产生这种结果的原因是反应过程中氯气始终是过量的．．．．．．．．。
如果将针筒应用于Array本实验中，（如图1所示）就可以控制氯气的量并且随着反应过程的进行逐渐地加入氯气，使反应过程清楚，实验现象明显。
先出现油状液滴（PCl3白雾），继而油状液体变成白色固体（PCl5），验证了反应原理。
（2P+3Cl2==2PCl3 PCl3+Cl2==PCl5）2、移取一定体积的液体例新教材第一册P32页[实验2-7]比较0.3g的Na2CO3与NaHCO3分别与3mlHCl(aq)反应的快慢。
教材上实验装置和操作看似简单，但实际演示过程中，往往现象不明显，甚至得出相反的结论。
经分析，原因有二：（1）粉末粘附在气球内壁和试管内壁上较多，实际参加反应的Na 2CO 3与NaHCO 3的质量不等．．．．；（2）教师演示该实验时不易同时．．操作。
注射器在初中物理实验中的妙用
射器 活 塞的颈 部 ， 使绳 的另 一端与 弹簧测 力 计 的挂 钩 相连 ， 然后水 平 向右慢 慢 拉 动注 射 器 筒 ， 当注 射
器 中 的活塞水 平 向右匀速 缓慢移 动时 ， 下 弹簧 测 记
此说 明 ， 当压 力一 定时 ， 力面 积越小 ， 力 的作 用 受 压
效果 越 明显 ， 即压 强越 大 。
朝着 各 个方 向都有压 强 。
３ 利 用 注射 器等 器材 可粗 测 大 气 压
强 的值
医用 注 射 器 的筒 壁 上 标 有 刻 度 （ 即针 筒 的容
１ 利用 注射 器探 究压 力 的作 用 效 果
与 受 力 面积 的 关 系
将 可乐 瓶 装半 瓶 水 ， 下 注射 器 的针 头 ， 力 取 用 扎 可 乐瓶 ， 结果 扎 不 破 可 乐 瓶 ， 有 水 从 可 乐 瓶 流 没 出 ； 上 注射 器 的针 头 ， 同样 大 小 的 力 再 扎 可 乐 装 用 瓶 ， 子被 扎 破 ， 出针 头 ， 水从 可 乐瓶 流 出。 由 瓶 抽 有
２ 利 用 注射 器 可探 究 大 气压 强 的存
在 及 方 向
① 把针 头 去 掉 ， 活 塞 从 针 筒 中取 出 ， 后 用 把 然 橡 皮膜 将 注射管 头部 密 封后 （ 或用 手堵 塞住 ） 针 筒 ， 中灌 满水 ， 用厚 纸 片盖 住 针 筒 口 ， 以观 察 到 厚 纸 可 片在 空 中不 落下 ， 橡皮 膜拿 去 （ 将 或松 开堵 住 的手 ）
２ １ 年 第 １ ０２ 期
３ １
自制 ・ 进 ・ 新 改 创
注 射 器 在初 中物 理 实 验 中 的 妙 用
湖北省 竹 溪县龙 坝镇 中心学校 （４ ３３ 刘 永树 ４２ １ ） 医 用 注 射 器 的 主要 特 点 是 密 封 性 好 、 明 度 透 高 、 观 明显 、 直 用途 广泛 ， 物理 实验室 里 最 常见 的 是 器 材 。现 列举 注 射 器 在 演 示 实验 和课 外 探 究 实 验 中的巧用 妙法 数 例 。 凡启升
注射器的妙用
注射器的妙用DIV.MyFav_1220322681406 P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1220322681406LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1220322681406DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1220322681406 PRE{FONT-SIZE: 10pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Arial Unicode MS"}DIV.MyFav_1220322681406 DIV.Section1{page: Section1}新的物理课程标准提倡使用身边的物品进行物理实验，《标准》中指出：“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
”因此，利用身边的坛坛罐罐、生活物品做物理实验，不但可以降低实验的成本，更是一种创新！就以医用“注射器”为例，说说其在物理实验中的妙用。
注射器在化学实验中的妙用
注射器在化学实验中的妙用作者：张继旺来源：《中学教学参考·中旬》 2013年第9期甘肃会宁职业中等专业学校（730726）张继旺用废弃的注射器、输液器、青霉素药品（带橡胶塞）、塑料药瓶、包装片剂或胶囊的塑料药板、小号矿泉水塑料瓶等材料经过清洗消毒，可以组装化学微型实验仪器，替代常规化学实验仪器，使用更方便、药品用量少、污染少、实验现象直观明显、实验过程快速安全，学生操作起来更得心应手。
一、氢气的制取和性质实验1�在注射器中装入锌粒，吸入稀硫酸，套上输液管即可导出氢气。
在输液管口沾肥皂水，可用来吹肥皂泡，以证明氢气密度比空气小。
如下图所示：2�在输液管上配上输液用的针头，可以做氢气的燃烧实验。
如下图所示：二、二氧化碳的制取和性质实验1�在注射器内装入小颗粒大理石，吸入稀盐酸，把输液管套在注射器上即可导出CO2气体。
2�取2支注射器的针头套代替小试管分别装入约2mL紫色石蕊试液和澄清石灰水，分别通入气体，可以看到紫色石蕊试液变红，石灰水变浑浊，现象很明显。
如下图所示：三、铜与稀硝酸反应制取一氧化氮铜与稀硝酸反应，产生的无色一氧化氮气体极容易与空气中的氧气反应生产红棕色的二氧化氮气体，从而无法判断出铜与稀硝酸反应到底是产生一氧化氮还是二氧化氮，实验现象与理论无法吻合，影响教学效果，同时气体泄漏会污染周围空气。
利用注射器可以巧妙地解决此问题。
把两片铜片放进注射器内，向注射器内吸取少量水，再排净，使注射器内无空气。
向注射器内吸入稀硝酸，迅速把注射器的针头插入胶塞，使装置与空气隔绝，把注射器倒立，记录稀硝酸的体积。
观察注射器内的现象并记录稀硝酸的体积。
反应一段时间后，把无色气体挤入密闭并盛有空气的小瓶内，观察小瓶内气体颜色的变化。
用注射器吸取少量的浓的氢氧化钠溶液至小瓶内，并摇动小瓶，使气体与碱液充分反应，解决了尾气的排放问题。
如下图所示：用输液器、注射器等改进的化学实验装置可达百余种，可在平时的化学演示实验和分组实验中大量应用，学生特别喜欢，提高了大家学习化学的积极性，让学生体会到变废为宝、身边处处皆有学问的思想理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注射器的妙用注射器是一种常见的医疗用具，早在15世纪，意大利人卡蒂内尔就提出注射器的原理。
主要用以注射药液或抽液。
注射器由前端带有小孔的针筒以及与之匹配的活塞芯杆组成。
注射器用来将少量的液体或其注入到其它方法无法接近的区域或者从那些地方抽出。
在芯杆拔出的时候液体或者气体从针筒前端小孔吸入，在芯杆推入时将液体或者气体挤出。
用注射器以及针头抽取或者注入气体或者液体的这个过程叫作注射。
一、可以取用一定量的液体和气体二、利用注射器活塞的移动改变容量的大小，达到测定液体或气体的体积。
三、利用注射器活塞的移动改变容量的大小，达到改变其他装置内气体的压强。
（1）甲图实验中，装____的注射器容易被压缩．医用注射器具有:密封性较好;透明、有刻度便于观察;价格便宜,容易得到的特点和优点,可以根据注射器的特点和优点加以系统的归纳、研究,并且有意识地利用这些特点和优点,进行精心的设计,就可以做许多实验,做到一物多用,充分发挥注射器在化学实验中的作用。
1、验证分子之间有间隔如下图所示：在两个大小相同的注射器中分别抽取等体积的空气和红墨水（图一）。
然后用手指堵住注射器的前端出口，向前推动活塞压缩注射器管筒中的物质（图二），会发现装空气的注射器的活塞容易向前推动，而装红墨水的注射器的活塞很难推动。
该实验不仅能说明分子之间有间隔，而且还能说明气体分子间的间隔比液体分子之间的间隔大，因此易压缩。
生活中常见此类现象有将氧气、石油气压缩储存在钢瓶中。
2、方便添加液体人教版九年级化学课本P43习题5，利用图一中的仪器组装制取氧气的装置，注射器就可以用来随时添加过氧化氢溶液。
图二是组装好的利用二氧化锰催化过氧化氢分解的发生装置，注射器不仅方便随时添加过氧化氢溶液，而且能通过推动活塞的速率来控制反应的速率，得到平稳的氧气流。
3、电解水实验如下图所示，把去掉活塞的两个注射器装满水放在碳棒上，通电后就可以发现负极的管筒先收集满气体，且利用管筒上的刻度可观察到两种气体的体积比。
收集好气体后把注射器取出迅速安装上活塞。
检验氢气的时候，将针放到酒精灯火焰上烧至发红，移开，迅速推动活塞，就可观察到气体被点燃发出蓝色火焰的现象；检验氧气时，把带火星的木条放到针孔处，推动活塞就可观察到木条复燃的现象。
4、检查装置的气密性如右图所示，向长颈漏斗中加水至形成液封状态，拉动注射器的活塞，长颈漏斗的下端管口出现冒气泡，表明该装置气密性良好。
妙用一:作一般容器珍珠粉以其良好的养颜等功效，获得消费者喜爱。
资料显示：珍珠中含碳酸钙80—93%、蛋白质4—14%、水份2—4%、十几种氨基酸、28种微量元素。
然而一些不法分子用回收的贝壳加上工业用氢氧化钠配制的药水进行清洗、晾晒以后直接加工销售，其主要成分是：碳酸钙，及少量残留氢氧化钠。
以下是某化学兴趣小组设计辨别真假珍珠，并测定珍珠中碳酸钙含量的实验探究方案。
【探究一】辨别市售珍珠真与假。
将其分别溶于水，充分搅拌、静置，测定上层清液的pH；若pH 7（填“>”或“<”或“=”）为假珍珠，理由是。
【探究二】测定珍珠中碳酸钙含量。
小王用图所示装置测定该珍珠粉中碳酸钙的含量。
实验方案如下：⑴检查装置气密性：按图连接装好置后，将注射器活塞（不考虑活塞的摩擦和自重，下同）从刻度1mL处向上拉至刻度20mL处， (填操作和现象），则气密性良好；⑵在如图Y型装置左管内装入1.1g 上述珍珠粉样品，右管内倒入一定量的稀盐酸，注射器（规格为250mL）活塞推到底部，再次连接装置；⑶设法使左右两管内的药品混合，反应结束后读取注射器读数为220mL；⑷数据处理：计算得该珍珠粉中碳酸钙的质量分数为。
［ρ〔CO2〕=2g/L，结果保留小数点后1位］【实验思考】⑴此实验中的反应原理是 (用化学方程式表示)；⑵考虑注射器因素，该实验方案对珍珠粉的用量多少是否必须作要求？；⑶【探究二】中的第⑶步，混合两种药品的方法是；⑷该实验装置设计上的优点在于（写出1点即可）。
答案：【探究一】> （1分）假珍珠中残留氢氧化钠使得溶液呈碱性（1分）【探究二】⑴松开注射器活塞，活塞重新回到1mL刻度处（2分）⑷ 90.9%（2分）【实验反思】⑴CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑（1分）⑵需要。
若珍珠粉用量太大，生成CO2气体的体积超过注射器容量限制，则无法测量。
（1分）⑶将异型装置向左倾斜，使稀盐酸流入左边管内。
（1分）⑷方便操作和测量气体的体积（或防止酸与珍珠粉混合时出现冲塞现象等）（1分）如右图所示，在250mL干燥的圆底烧瓶中，充满CO2气体，并用带尖嘴导管的单孔塞塞紧（导管另一端的橡胶管事先用夹子夹紧）。
实验开始时，先将注射器中的浓氢氧化钠溶液推入到烧瓶中，一段时间后，打开夹子，会观察到的现象有（1），用理化知识解释产生上述现象的原因是（2）。
答案：（1）烧瓶形成喷泉，液体由无色变为红色；（2）氢氧化钠与二氧化碳反应，使瓶内气体减少，气体压强小与外界大气压，无色酚酞与碱性物质变红。
通过一年的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。
请结合图示回答问题。
（1）写出图中标示的仪器名称：①，②。
（2）实验室用KMnO4制取O2，应选用的发生装置为（填字母序号，下同），收集装置可选用，取用KMnO4药品时，应选用仪器，写出该反应的化学方程式。
（3）注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：①向锥形瓶中加入少量水至下端处。
②将注射器C 连接到装置E的导管口处。
③缓慢拉动注射器C的活塞，观察到，表示装置E的气密性良好。
（4）实验室用装置E制取CO2时，如用注射器C替换长颈漏斗，优点是注射器的作用是空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生如下影响：空气中二氧化碳的体积分数对人体健康的影响1% 感到气闷、头晕、心悸4%-5% 感到气闷、头痛、眩晕6%以上使人神智不清、呼吸停止，以致死亡【提出问题】如何检验空气中二氧化碳的含量以便判断是否会影响人体健康？【实验探究】方法一：分别向二氧化碳含量不同的空气中放入燃着的蜡烛．方法二：分别向二氧化碳含量不同的空气中加入适量的澄清石灰水．【实验现象】空气中二氧化碳体积分数0.03% 1% 5% 10%方法一正常燃烧正常燃烧正常燃烧正常燃烧熄灭方法二不变浑浊变浑浊变浑浊变浑浊变浑浊【分析与应用】（1）上述实验中，方法一所依据的二氧化碳的性质是；方法二所依据的反应原理是（用化学方程式表示）．（2）菜窖中一般会含有较多的二氧化碳，人不能贸然进入．①菜窖中二氧化碳气体的主要来源是．②为确保人体健康不受影响，在进入菜窖前，应对其中的二氧化碳的含量进行检验，有关操作步骤是．【拓展探究】利用如图装置，粗略测定菜窖中二氧化碳的体积分数．（1）连接实验装置：装置接口的连接顺序为a→ →f．（2）用于实验的菜窖气体为50mL，最终量筒中共收集到水为45mL，该菜窖气体中二氧化碳的体积分数约为化学小组的同学探究二氧化碳氢氧化钠的反应，实验方案如下：（1）步骤①中气球鼓起的原因可能是。
（2）步骤②中的操作是，其目的是。
（3）步骤④中发生反应的化学方程式为。
（4）本实验的结论是。
小忻同学设计如下实验装置（铁架台等仪器省略）制备CO2和验证CO2能与NaOH反应。
（1）装置B的作用是______（2）请补充画出装置C中a、b导气管（3）小意分析实验后，发现此装置有明显不足，至少应添加一后冼气瓶F，你认为应该在_____(填装置编号)之间加入装有______(填试剂编号)洗气瓶F。
a．浓NaOH溶液b．澄清石灰水c．饱和NaHCO3溶液d．饱和Na2CO3溶液（4）打开止水夹K1，检查气密性，加入药品开始实验，当观察至装置E的现象是__________________________，可确定装置C收集满CO2（5）当装置C中收集满CO2，关闭止水夹K2，把注射器D中的5mL浓的氢氧化钠压入到装置C中，化学方程式为________________________________________,观察到的现象是________________________________________________________.(6)小平同学认为证明CO2与NaOH反应，还应把注射器内D中浓NaOH溶液换成________,再做一次实验，其目的是__________________________。
做硫在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶内放了少量水来吸收SO2，实验结束后，集气瓶内仍残留一定量的SO2。
围绕如何处理这些SO2的问题，同学们进行了相关探究。
【提出问题】SO2是形成酸雨的主要物质。
由此想到，选用氢氧化钠等碱性溶液吸收SO2，效果会怎样？【设计与实验】用两套完全相同的装置做对比实验(SO2不溶于植物油也不与其反应)，如下图所示：1)为确保实验的准确性，要先检查装置的_______①______；(2)实验开始叫，先用弹簧夹夹紧乳胶管，再将注射器内等体积的水和NaOH溶液分别注入充满SO2的集气瓶；(3)充分吸收SO2后，打开弹簧夹，观察实验后进入两个集气瓶内植物油的体积。
【结论与解释】(1)甲实验中，SO2溶于水且与水反应生成H2SO3，反应的化学方程式为___________②_______，可用______③_____来测定该溶液的酸碱度；(2)乙实验中，SO2与NaOH发生反应最终生成NaHSO3；(3)分析实验现象得知，用碱性溶液比用水吸收SO2的效果_________④________。
【拓展与迁移】(1)工业上常用氨水吸收SO2，得到的(NH4)2SO3可用作化肥，但在实验室里吸收SO2，一般选用NaOH溶液而不选用氨水，主要是考虑______⑤______性；(2)在必须用煤作燃料的情况下．要减少SO2的排放，请你提出一条合理化建议：_____⑥_________。
当前，严峻的环境问题以及“绿色化学”理念的大力提倡，将促使化学实验教学进行重大革新，化学实验将朝着微型化、简单化、绿色化的方向发展，最大限度地减少化学实验过程中对人员的伤害以及对环境的污染，力求实现“零排放”和“零污染”。
医用注射器具有气密性好、易操作、体积小、可调节、透明度好、易观察，且使用简便灵活等特点，这些特点将是传统实验仪器无法替代的，同时它具备量取、转移、兼作反应容器等多种功能，能在“绿色化学”实验改革中发挥重要作用。
本文以医用注射器作为绿色化学实验的工具和平台，将其巧妙地应用到高中化学实验中的毒性气体制备、易氧化物质制取，以及气体动态平衡等实验中，大胆改进实验设计与操作，能取得良好的实验效果，预期将使高中化学实验教学发生重大改革。
一、氢气燃烧实验的改进由于传统的H2 燃烧试验是在玻璃尖嘴处点燃，学生能看到“H2在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰”，但细心的学生会发现下部火焰呈黄色。