青岛版一年级上册科学教案 16. 我的削笔刀 教案
小学一年级科学上册 第16课 我的削笔刀名师公开课优质教案1 青岛版六三制
第五单元工具是个好帮手：16.我的削笔刀教学目标：
1、体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
2、举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
3、在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
4、乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。
教学重点：体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
教学难点：在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
教学准备：削笔刀。
教学过程：
一、选择哪种工具削铅笔呢？
教师提问：同学们你用什么工具削铅笔？知道几种削铅笔的工具？选择哪种工具削铅笔？
1、我们来体验。
（1）学习铅笔刀的正确使用方法。
（2）使用铅笔刀削铅笔，并注意安全、注意保持卫生。
（3）使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔，并思考“哪种工具用时少”。
2、说说我们的感受。
（1）学生评价3种削笔刀的优缺点。
（2）小组内讨论并选出最安全、便捷的削笔刀。
（3）教师对学生的回答进行评价、补充。
（4）学生了解电动转笔刀的功能。
（5）教师引领学生总结什么是科技产品的更新给人们带来了什么。
二、科技产品给生活带来哪些变化？
举例说出生活中常见的科技产品，体会科技产品给人们生活带来的快捷、便利和舒适。
板书设计：
《我的削笔刀》
铅笔刀卷笔刀手摇转笔刀。
我的削笔刀-青岛2017版一年级科学上册教案
我的削笔刀-青岛2017版一年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解削笔刀的基本结构和用途。
2.学会正确使用削笔刀，并掌握削铅笔的技巧。
二、教学重点
1.正确使用削笔刀。
2.掌握削铅笔的技巧。
三、教学难点
1.正确使用削笔刀。
2.知道如何调整削笔刀的刀口以适应不同大小的铅笔。
四、教学内容及方法
1.知识讲解
1.削笔刀的结构及用途。
削笔刀主要由刀片、刀口、手柄、刀套组成。
用来给铅笔、彩色铅笔等绘画工具削尖。
绘画时要让铅笔削的尖尖的，以方便线条的描绘和细节的展现。
2.正确使用削笔刀。
(1)将铅笔插入刀口中。
(2)用力转动手柄。
(3)调整刀口大小以适应不同大小的铅笔。
(4)调整刀套以控制削铅笔的长度。
(5)清理削笔刀中的铅屑。
2.实践操作
1.展示削笔刀的结构及用途。
2.让学生一起探讨如何正确使用削笔刀并演示如何正确操作。
3.让学生自己尝试使用削笔刀削铅笔，掌握削铅笔的基本技巧。
4.组织学生分小组进行比赛，看谁能削出最尖的铅笔。
五、教学评价
1.观察学生是否能在正确的方法下操作削笔刀。
2.评价学生对削笔刀的认知。
3.评价学生的团队协作能力和创新思维。
六、教学延伸
1.为学生带上不同的铅笔，让他们尝试使用不同的铅笔进行削铅笔的操作。
2.让学生利用削笔刀削出铅笔芯，创作一个简单的画作。
3.让学生探索如何调整削笔刀的刀口大小以适应彩色铅笔和其他绘画工具的大小。
16.《我的削笔刀》说课稿
16.《我的削笔刀》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第16课《我的削笔刀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析本单元《工具是个好帮手》隶属于技术与工程领域，旨在让学生体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本节课要落实的课标要点是：体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本课“问题与猜测”部分：选择哪种工具削铅笔呢？通过展示削好的若干铅笔、三种削笔刀和泡泡语，引导学生根据已有经验进行有依据的猜测，激发学生的探究欲望，培养学生的观察能力和题意识。
探究与实践板块：“我们来体验”分为两部分，第一部分提醒学生在活动过程中注意安全并保持卫生，养成良好的科学素养。
培养学生动手操作的能力以及比较分析能力；第二部分让学生描述自己使用不同铅笔刀的真实感受，认识到科技产品的不断更新带给我们的便利和快捷。
拓展与创新板块“科技产品给生活带来哪些变化”，让学生观察了解不同时期的科技产品，认识到科技产品的进步给人们带来的便利、快捷和舒适，进一步理解本单元主题工具能够帮助人们解决生活实际问题，是人们的好帮手。
二、学情分析1.一年级的小学生好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散；形象思维与具体思维突出，善于直观记忆，逻辑思维欠发展。
他们对科学充满了强烈的好奇与兴趣；已经亲历过完整的科学探究过程，积累了浅显的的科学知识，知道了科学探究需要合作与交流。
当然，也存在进一步发展的需要。
例如：搜集资料与作记录的良好习尚待养成；认真听取他人意见的素养尚且稚嫩，生生之间的交流与合作常常是自说自话；合作意识与合作能力最需提高。
2.通过前面几个单元的学习，学生知道了观察是科学探究的重要方法，会利用眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头等感觉器官来认识事物的特征。
学生对削笔刀并不陌生，但是他们对削笔刀的种类认识比较单一，本课让学生在体验、对比等方式中体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适，感受工具是人类的好帮手。
科学微课我的削笔刀教案
科学微课我的削笔刀教案标题：科学微课《我的削笔刀》教案教学目标：1. 了解削笔刀的结构与功能，并能正确使用削笔刀。
2. 培养学生在使用削笔刀时的安全意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 教具：削笔刀、铅笔、钢笔、彩色铅笔等。
2. 视频资源：科学微课《我的削笔刀》。
3. 实验道具：模型或示意图等。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师用简单方式向学生介绍削笔刀的作用和重要性，激发学生对于课题的兴趣。
2. 展示不同类型的削笔刀，并让学生观察、比较它们的外形和结构。
Step 2：观看视频（15分钟）1. 学生观看科学微课《我的削笔刀》。
2. 学生在观看过程中，可用笔记录下自己对削笔刀的认识和想法。
Step 3：实验与活动（25分钟）1. 教师给予学生正确使用削笔刀的指导，并提醒注意安全事项。
2. 学生在教师的指导下，先使用传统削笔刀削铅笔，观察削好的铅笔芯。
3. 学生通过实验发现更多关于削笔刀的特点和原理，与同学分享发现的内容。
4. 学生在教师指导下，进行削铅笔的比赛，通过比赛形式激发学生学习兴趣。
Step 4：总结与拓展（10分钟）1. 教师带领学生回顾学习过程，总结削笔刀的结构、功能和正确使用方法。
2. 教师提出以下问题，引导学生思考和讨论：a. 为什么不同类型的削笔刀有不同的刀片？b. 削笔刀的刀片如何保持锋利？Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置削笔刀的常见问题调查作业，要求学生向家长、亲戚或老师了解其他人对于削笔刀的认识和使用方法，并汇总调查结果。
2. 要求学生准备展示材料，包括削好的铅笔芯和调查结果的摘要。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和安全意识。
2. 收集学生的调查结果和展示材料，评估学生对于课题的理解和表达能力。
教学反思：通过本节微课教学，学生能够充分认识到削笔刀的结构与功能，并学会了正确使用削笔刀的方法。
同时，通过实验和比赛活动，学生的动手能力和观察力也得到了提高。
小学科学_青岛版科学一上《我的削笔刀》教学设计学情分析教材分析课后反思
我的削笔刀【学习内容】青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课【课程标准描述】在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。
【学习目标】1.在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。
（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。
）2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。
【评价活动方案】1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。
2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。
4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。
【学习过程】一、认识并比较不同的削笔刀（评价目标1）师：我们先来猜个谜语，（出示谜面）没错，答案就是削笔刀，这节课我们就来研究我的削笔刀！（出示课题）削笔刀是用来削铅笔的，你都知道哪些削铅笔的工具？生1：…生2：…师：这么多削笔工具，你会选择哪一种呢？为什么？生1:转笔刀，因为它方便？省力？生2：…师引导学生说出安全方便省力削笔速度 (板书)教师小结：看来，不同削笔刀存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔，为我们的学习和生活提供方便。
二、认识到削笔刀是一种科技产品（评价目标2）1.师：下面我们来体验一下到底哪种削笔刀更好？我们先想想在削铅笔的时候需要注意什么呢？生1：…生2：…（教师提示学生注意安全卫生）出示温馨提示，铅笔刀的使用视频，讲解报告单如何填写？巡视指导，完成的小组坐端正！小组展示得出手摇转笔刀最好。
青岛版(2024)小学科学一年级上册《15 研究削笔刀》教学设计
青岛版（2024）小学科学一年级上册《15 研究削笔刀》教学设计一、教材分析《15 研究削笔刀》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本课以学生熟悉的削笔刀为研究对象，引导学生通过观察、比较、实验等方法，了解削笔刀的结构、功能和使用方法，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
教材首先展示了不同类型的削笔刀图片，激发学生的兴趣。
接着，教材提出了一些问题，引导学生思考削笔刀的结构和功能。
然后，教材安排了一系列的活动，让学生通过观察、比较、实验等方法，研究削笔刀的结构、功能和使用方法。
最后，教材鼓励学生在生活中继续观察和研究其他物品，培养学生的科学探究精神。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识削笔刀的结构和功能。
（2）学会使用削笔刀削铅笔。
（3）培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。
过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等方法，研究削笔刀的结构、功能和使用方法。
（2）引导学生提出问题、猜想假设、实验验证、得出结论，培养学生的科学探究能力。
（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
（2）让学生在实验中体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
（3）培养学生的安全意识和环保意识。
三、教学重难点教学重点（1）认识削笔刀的结构和功能。
（2）学会使用削笔刀削铅笔。
教学难点（1）研究削笔刀的结构和功能。
（2）培养学生的科学探究能力。
四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师展示一些削笔刀和铅笔，让学生观察并说一说削笔刀的作用。
教师提问：同学们，你们知道削笔刀是由哪些部分组成的吗？它是如何工作的呢？学生回答后，教师引出本节课的主题——研究削笔刀。
（二）认识削笔刀的结构（7 分钟）教师将削笔刀分发给学生，让学生观察削笔刀的结构。
教师提问：削笔刀由哪些部分组成？学生回答后，教师总结：削笔刀主要由外壳、刀片、铅笔插孔、削笔刀手柄等部分组成。
一年级上册科学教案 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版(六年制)
第五单元工具是个好帮手
第16课我的削笔刀【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
下面老师先来示范一下如何用铅笔刀削铅笔。
教师示范铅笔刀的正确使用方法。
边示范，边讲解：
看，就像这样。
展示削好的铅笔，把铅笔屑用纸包好，放在一边。
出示课件：通过比较，我们发现手摇转笔刀最好用，不但安全、省力、速度快，而且还很卫生。
5.师：小朋友，你知不知道还有更高级的削笔刀呢？
教师出示电动转笔刀：看，这是老师带来的电动转笔刀，它的功能更强大。
想不想试一试？
师：电动转笔刀是不是更省力，削起铅笔更快了？
特点。
2.并集体展示。
2.全班展示交流。
3.让学生体验电动削笔刀削铅笔，快速削好三支铅笔。
活动三、了解削笔刀的历史（2分钟）
实践出真知，通过体验，你一定对这几种削笔工具有了一定的了解。
下面再跟老师一起来了解一下转笔刀的历史吧。
多媒体展示，教师讲解转笔刀的历史。
教师小结:削笔刀是一种科技产
品，并且随着科技的进步和人
们的需要而不断发展。
三、拓展与创新
教师提问:同学们，你们知道生活中还
有哪些科技产品吗？
课件展示科技产品图片
教师提问:科技产品给我们的生活带
来哪些变化?
1.让学生说一说生活中有哪些科
技产品。
2.这些科技产品给我们的生活带
来了什么变化。
三、【教后反思】
四、【板书设计】。
新青岛版小学科学六年制一年级上册16.《我的削笔刀》教学课件
1.铅笔刀具有危险性，使用时要注意安全！！！ 2.注意感受用铅笔刀削铅笔的过程。
活动过程
二、体验卷笔刀和手摇转笔刀
性能 削笔刀
卷笔刀
安全性
便利性
切削速度
手摇转笔刀
活动过程
你能对这三种削笔刀进行评价吗？ 哪种削笔刀更安全、便捷、实用呢？ 结论： 在这三种削笔刀中，手摇转笔刀更安全、便捷、 实用。
活动过程
电动削笔刀
削笔刀是我们学习生活中的一种工具，而每 一种工具又是不同时期的科技产品，他们的不断 更新给我们的生活带来方便、快捷。
拓展活动
生活中熟悉的科技产品及其变化。
随着社会的发展，科技的进步，产品也在不断升级。
青岛版小学（科学） 一年级上配套课件 （六·三学制）
16.我的削笔刀
活动准备
图中你看到了什么？
活动过程
削铅笔的工具：
铅笔刀 卷笔刀 手摇转笔刀Βιβλιοθήκη 铅笔刀活动过程卷笔刀
活动过程
手摇转笔刀
活动过程
活动过程
你喜欢用哪种削笔刀？ 为什么喜欢？ 到底哪种削笔刀更好用
呢？
活动过程
一年级上册科学教案-第16课《我的削笔刀》｜青岛版六年制
我的削笔刀【学习内容】青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课【课程标准描述】在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。
【学习目标】1.在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。
（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。
）2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。
教学重难点通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
【评价活动方案】1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。
2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。
4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。
【学习过程】一、认识并比较不同的削笔刀（评价目标1）创设故事情境：小明同学写作业，突然铅笔尖断了，谁能想个办法帮帮他？1.提出问题教师念“铅笔歌”，创设问题情境，提问：你会选择哪种工具削铅笔呢？（课件展示“铅笔歌”。
铅笔图片，削笔刀图片）2.做出假设小组讨论，并请代表表述观点（介绍自己的削笔刀），说明选择哪种工具削铅笔并说明原因。
（板书：我的削笔刀）同学们介绍的削笔刀，有什么不同点，又有什么相同点呢？教师小结：不同削笔刀虽然存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔，为我们的学习和生活提供方便。
小学科学_我的削笔刀教学设计学情分析教材分析课后反思
师 ：和手摇转笔刀相比，你有什么感受？ 221教学实录 16 我的削笔刀教学准备 :学生准备 ：铅笔、小刀、卷笔刀、手摇转笔刀。
教师准备 ：电动削笔刀、多媒体课件。
一、问题与猜测师 ：同学们，老师刚买了一支铅笔，谁能借老师一个削铅笔的工具用？生 1 ：我有卷笔刀。
生 2 ：我有手摇转笔刀，用这个削铅笔很快。
师 ：同学们有这么多工具，谁能说说你还知道哪几种削笔刀？生 ：小刀、卷笔刀、手摇转笔刀。
师 ：同学们的削笔工具真不少！大家平时最喜欢用哪种削笔刀？为什么呢？生 ：我喜欢用手摇转笔刀，因为用它削铅笔速度快。
生 ：我喜欢用卷笔刀，因为卷笔刀比较小，直接放到文具盒里就可以了。
师 ：为什么很少有学生用铅笔刀呢？生 ：因为铅笔刀比较危险，削铅笔时容易划伤手。
生 ：用铅笔刀削铅笔太慢。
师 ：同学们对 3 种工具有不同的理解，那么到底哪种削笔刀更好用呢？这节课我们就 一起来体验哪种削笔刀更好用。
二、探究与实践师 ：要想知道哪种削笔刀更好用，我们应该怎么办呢？生 ：比一比看哪种削笔刀削得快。
生 ：比一比哪种削笔刀更安全。
生 ：⋯⋯⋯⋯师 ：同学们说得很好，我们可以用比较的方法来判断哪种工具更快、哪种工具削出来 的铅笔更好用。
师 ：下面我们先使用铅笔刀削铅笔。
师 ：为了保证大家的安全，老师先给大家做个示师 ：和手摇转笔刀相比，你有什么感受？221范。
教师进行示范。
师 : 谁能说说用铅笔刀削铅笔时应注意什么呢？生 ：要注意安全，不要划伤手。
师 ：对，一定要注意正确使用铅笔刀，不要划伤手。
（学生开始操作，教师巡回指导。
）师 ：好，我看同学们基本上都削完铅笔了。
大家有什么感受？生 ：太慢了。
生 ：削出来的笔芯不好用。
生 ：如果不小心会把手弄伤。
生 ：碎屑到处飞。
师: 看来同学们在削铅笔的时候都很用心，发现了铅笔刀削铅笔的缺点。
师 ：接下来我们再对卷笔刀和手摇转笔刀进行体验，边操作边记录。
（学生使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
青岛版(六三学制)一年级科学上册：16. 我的削笔刀 教案
青岛版（六三学制）一年级科学上册：16. 我的削笔刀教案16. 我的削笔刀教学目标:1.认识常见的几种削笔刀，并了解其用途。
2.初步知道削笔刀的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将继续不断发展。
教学重点：知道选用合适的削笔刀更能提高削铅笔的效率。
教学难点：理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到了不断的发展。
教学准备：剪刀、菜刀、削笔刀、指甲刀、手术刀等教学过程：一、导入：在我们日常生活中都离不开各种各样的刀具，不同的刀具被用来切割不同种类的物品，但外形也不相同。
二：问题与猜想1、出示铅笔这些铅笔没法用了怎么办？2、学生自由回答，根据回答师说：同学们真棒！知道的那么多呀！一、探究与实践1、你门还想不想知道使用哪种削笔刀方便？学生亲自体验（注意安全）2、展示交流：使用哪种削笔刀方便？为什么？（使用转笔刀既省时、省力、又安全。
）五、拓展与创新1、科技产品给生活带来哪些变化？举例说明。
（计算器具、交通工具等）2、师小结青岛版（六三学制）一年级科学上册：4.听一听教案4.听一听教学目标认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。
知道眼睛和耳朵的重要性。
材料准备水杯、瓶子、沙、石子等。
教学建议：在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。
教学过程一、现在请同学们安静。
现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？二、听声辩音比赛（1）. 请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）（2）. 让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。
（将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。
《我的削笔刀作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《我的削笔刀》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我的削笔刀》这本书，了解到作者朱自清的生平宁作品，培养学生对中国摩登文学的兴趣。
2. 帮助学生理解和掌握《我的削笔刀》中的主题和情节，培养学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 通过本次作业设计，激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 介绍朱自清的生平宁作品。
2. 分析《我的削笔刀》中的主题和情节。
3. 阅读《我的削笔刀》并撰写读后感或评论。
三、教学过程：1. 第一堂课：介绍朱自清的生平宁作品，让学生了解他是中国摩登文学的重要代表之一，引导学生对他的作品产生兴趣。
2. 第二堂课：分析《我的削笔刀》中的主题和情节，让学生理解作者的写作意图，培养学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 第三堂课：组织学生阅读《我的削笔刀》，并要求他们撰写读后感或评论，引导学生表达自己的观点和感受，培养学生的写作能力和表达能力。
四、作业要求：1. 阅读《我的削笔刀》全文，并撰写不少于800字的读后感或评论。
2. 作业要求结构清晰，内容连贯，语言流畅，表达观点明确。
3. 作业提交时间为一周后，要求按时完成并交到老师指定的地点。
五、评分标准：1. 内容完备，观点明确，语言流畅，结构清晰，扣分不超过5分。
2. 作业提交及时，按时完成，扣分不超过3分。
3. 作业质量优秀，表现突出，可适当加分。
六、总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解朱自清的生平宁作品，掌握《我的削笔刀》中的主题和情节，培养阅读理解能力和写作能力。
同时，也能够激发学生对文学创作的兴趣，提高学生的文学素养和表达能力。
希望学生能够认真完成作业，提高自己的文学修养，培养自己的写作能力，为将来的进修和工作打下良好的基础。
一年级科学上册第16课我的削笔刀教案2青岛版六三制(new)
我的削笔刀【学习内容】青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课【课程标准描述】在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。
【学习目标】1.在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。
（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能.）2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品,培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学,用科学的,勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。
【评价活动方案】1。
创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1.2。
创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节,认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。
4。
创设故事情境导入的学习环节,引起学习兴趣,提出问题,做出假设，以评价目标1.【学习过程】一、认识并比较不同的削笔刀 (评价目标1)创设故事情境：小明同学写作业，突然铅笔尖断了，谁能想个办法帮帮他?1.提出问题教师念“铅笔歌”，创设问题情境,提问:你会选择哪种工具削铅笔呢？（课件展示“铅笔歌”。
铅笔图片，削笔刀图片)2.做出假设小组讨论，并请代表表述观点（介绍自己的削笔刀）,说明选择哪种工具削铅笔并说明原因。
（板书：我的削笔刀）同学们介绍的削笔刀，有什么不同点，又有什么相同点呢？教师小结：不同削笔刀虽然存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔,为我们的学习和生活提供方便。
二、认识到削笔刀是一种科技产品（评价目标2）1。
推荐K12学习2017秋一年级科学上册第16课我的削笔刀教案2青岛版六三制
我的削笔刀【学习内容】青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课【课程标准描述】在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。
【学习目标】1.在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。
（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。
）2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。
【评价活动方案】1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。
2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。
4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。
【学习过程】一、认识并比较不同的削笔刀（评价目标1）创设故事情境：小明同学写作业，突然铅笔尖断了，谁能想个办法帮帮他？1.提出问题教师念“铅笔歌”，创设问题情境，提问：你会选择哪种工具削铅笔呢？（课件展示“铅笔歌”。
铅笔图片，削笔刀图片）2.做出假设小组讨论，并请代表表述观点（介绍自己的削笔刀），说明选择哪种工具削铅笔并说明原因。
（板书：我的削笔刀）同学们介绍的削笔刀，有什么不同点，又有什么相同点呢？教师小结：不同削笔刀虽然存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔，为我们的学习和生活提供方便。
二、认识到削笔刀是一种科技产品（评价目标2）1.学生体验削铅笔，并以小组为单位开展竞赛，比较哪种削笔刀用时最少入？削铅笔形状漂亮？并集体展示。
我的削笔刀-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案
我的削笔刀-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教
案
教学目标
1.了解削笔刀这种工具的作用和用途；
2.掌握削笔刀的正确使用方法；
3.培养学生细心、耐心、安全意识和自理能力。
教学内容
一、削笔刀是什么？
削笔刀是一种用来削铅笔芯和彩色铅笔芯的工具。
它通常由刀片和外壳组成，刀片由铁或不锈钢制成。
二、如何使用削笔刀？
1.取出铅笔芯或彩色铅笔芯，将芯插进削笔刀的兔口中，受芯尾处放在夹口内。
2.将削笔刀正对自己的腿或桌子，以适当的力度旋转削笔刀的手柄，直到铅笔芯或彩色铅笔芯被削成合适的形状，如图：
削笔刀削出的铅笔芯
三、使用削笔刀的注意事项
1.使用削笔刀时，应该保持手部稳定，避免手抖；
2.使用削笔刀时，要将手与刀片保持一定的距离，避免划伤手部；
3.削完铅笔芯后，要及时清理削笔刀内的铅屑。
教学活动
1.展示削笔刀的使用方法，并让学生实践削笔刀的使用；
2.在实践中指导学生注意事项，确保使用安全；
3.让学生相互交流使用削笔刀的经验，加深学生对削笔刀的了解和认识。
评价方式
评价学生在课堂上的表现，包括对削笔刀的了解程度、使用削笔刀的准确度和安全意识等方面。
教学延伸
通过让学生自制削笔刀的模型，进一步增强学生的自理能力和创造力。
参考文献
青岛五·四学制2017版一年级科学上册。
青岛版五四制小学科学一年级上册16.我的削笔刀 教学设计
（3）教师出示电动削笔刀，请学生上台使用，并对比前3种削笔刀说出使用感受。
（4）总结：不同时期的削笔刀都是科技产品，他们的不断更新给我们的生活带来方便、快捷。
【把学生的认知空间从课本体验的3种削笔刀扩展到更新型的削笔工具，用联系的思想使学生认识到随着社会的发展，科技的进步，产品也在不断升级。】
【拓展学生的视野，从而对科技产品有更深入的理解。】
板
书
设
计
16.我的削笔刀
1.铅笔刀 卷笔刀 手摇转笔刀等等
2.生活中还有哪些科技产品？
教
学
反
思
当堂达标训练题
16 、我的削笔刀
一、比较下面削笔刀，说说科技的变化给我们带来的方便。
① ②
③ ④
二、削铅笔应该注意些什么？
2.活动二：使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
安全性
便利性
削笔速度
……
高
低
是
否
快
慢
卷笔刀
手摇卷笔刀
（1）学生组内使用卷笔刀和手摇卷笔刀削铅笔。
（2）根据使用感受，在相应的表格里面打“√”。
【设计适合学生认知过程的表格，培养学生的认知习惯。】
3.活动三：说一说我们的感受。
（1）让学生在3种削笔工具中选出自己认为最安全，最实用的工具，并说出理由。
2.课件出示铅笔刀，卷笔刀，手摇卷笔刀3种削笔工具的图片，请同学们自由选择并说出理由。
3.总结：通过学生们的回答，大家一致认为要选择安全性高，方便操作，削笔速度快的工具。
到底哪种削笔刀更好用呢？大家一起试试吧。
【学生选择削笔刀时，要根据自己的生活经验进行有根据的猜测并说出选择的理由。】
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16. 我的削笔刀
教学目标:
1.认识常见的几种削笔刀，并了解其用途。
2.初步知道削笔刀的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将继续不断发展。
教学重点：知道选用合适的削笔刀更能提高削铅笔的效率。
教学难点：理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到了不断的发展。
教学准备：剪刀、菜刀、削笔刀、指甲刀、手术刀等
教学过程：
一、导入：在我们日常生活中都离不开各种各样的刀具，不同的刀具被用来切割不同种类的物品，但外形也不相同。
二：问题与猜想
1、出示铅笔这些铅笔没法用了怎么办？
2、学生自由回答，根据回答师说：同学们真棒！知道的那么多呀！
一、探究与实践
1、你门还想不想知道使用哪种削笔刀方便？学生亲自体验（注意安全）
2、展示交流：使用哪种削笔刀方便？为什么？
（使用转笔刀既省时、省力、又安全。
）
五、拓展与创新
1、科技产品给生活带来哪些变化？举例说明。
（计算器具、交通工具等）
2、师小结。