当代大学生阅读现状调查分析报告

当代大学生阅读现状调查分析报告
书是人类智慧的结晶，也是人类进步的阶梯。

西方近代教育的奠基者夸美纽斯曾说过：“书籍是培植智慧的工具。

”读书人类汲取知识的重要方式，有着诸多好处：它可以陶冶人们的情操，还可以提升自我修养。

当今，社会和文化很多领域正在经历广泛的视觉化转型，加之大众生活方式和审美追求的变化，影响着人们的阅读方式。

大学生，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级人才。

他们的阅读态度、阅读内容、阅读方式、阅读时间一定程度上反映了他们的人生观和价值取向。

因此，对于大学生的阅读现状调查就显得尤为重要。

在文化消费时代的今天，受互联网快速发展和信息化冲击的影响，大学生的阅读状况经历着怎样的变化，呈现着什么样的趋势，值得引起大家的广泛关注和研究。

1阅读研究现状
海德格尔早就预言过“世界图像”时代的到来。

复旦大学孙玮教授也曾提到：“读图时代的到来是一个不可逆转的趋势。

它体现了后现代文化对于知识的一种解构，也是现代审美的一种要求”。

这些观点都指向——读图时代的到来。

伴随着读图时代的到来，电视、手机、互联网等传播媒体逐渐普及，照片、视频、漫画等图像信息逐渐渗透到大众生活的方方面面，挑战着传统的阅读方式。

由于现场感、时效性、便捷性和逼真性等优势，网络新闻阅读逐渐取代传统纸质媒体，成为大众获取社会新闻的主要方式。

电子书成为更多人的阅读选择，图像也开始对纯文学书籍入侵，传统经典图书的珍藏插图本、漫画形式以及影视改编都意味着我们的阅读方式正在发生革命性的变化。

如果说从前世界被理解成一本书，那么现在世界开始被理解成一幅画。

而这种转型，从本质上看是：“理性主义到感性主义的回归”。

在这个文化快餐时代，“80%的读者是通过标题和图片的浏览获得信息的；标题和图片成为期刊重要的导读手段;图片的地位越来越重要。

”，这也正体现了如今“眼球经济”的特点。

由于其视觉化的冲击，“读图”所获得的体验更直接，更能达到身临其境之感，满足人类追求快感的欲望。

但与此同时，图像又会使人忽略阅读对象原本的意义，被动的接受画面给予的平面印象，使人患上“文化近视”。

后现代社会背景下长大的大学生，在多媒体的环境中长大，是“读图”的主要群体，享受“读图”带给他们的便利，思维和行为模式也受到一定程度的影响。

因此，有必要调查当代大学生的阅读现状，分析其背后的形成机制，以正确引导其“读图”心理。

2问卷设计与调查方法
问卷内容围绕“喜欢阅读什么媒介的读物”、“阅读方式”、“是否阅读网络读物”、“阅读时间”、“阅读目的”、“大学生是否有必要提升自身的人文素质”、“影响大学生对文学经典阅读的主要原因”和“对文学经典被改编为影视作品的态度”等设计，共计13个封闭型问题。

笔者以重庆邮电大学为调查主体，调查对象为全校本科生和部分研究生，采用在校园随机发放书面问卷的形式。

为保证其真实性，调查人员在现场指导同学们完成问卷后立即进行了不记名回收，并对问卷调查结果进行了汇总统计和分析。

此次调查共发放问卷200份，回收两百份，回收率100%，全部为有效问卷。

阅读现状的调查及分析
文学经典作品正逐渐丧失权威性；娱乐消遣性能突显。

根据样本显示结果表明，以重庆邮电大学12个学院为代表的当代大学生在文学经典阅读过程中存在着以下几方面的特点和问题：
3.1阅读目的略显扁平化、功利化、复杂化
就主要阅读的目的这一问题上，有效数据显示，休闲娱乐和考试所需占到总体样本的40%，
增长见识、开阔视野和提升人文素养分别占总样本的40%和20%。

众所周知，大学的学习生活里的确与形形色色的考试密不可分，无论是从常规的期末考试还是到诸如英语类、金融财会类、计算机科学类、土木工程类、师范类、出国留学类的等级考试都或多或少地影响着当代大学生阅读目的。

有的学生经由阅读努力通过考试并不见得就是真正主动地有效地吸收了阅读中的养分，或许更多的是为了获取一种硬实力，一种为其背后的隐形需求润色的硬实力。

通常说来，多数隐形需求约等于绩点；而绩点则与评优评奖、就业、保研推免挂钩。

带着诸如此类的“积极功利化“的目的我们暂且不能定义为不良，而“消极功利化”的阅读目的实在令人担忧。

3.2阅读时长较短、阅读态度和意向不够强烈
在对阅读时长的调查选项中，每天阅读2小时以上的比例为23%，阅读1-2小时的比例最高（44%）、阅读时长低于1小时的比例为28%，几乎不阅读的人数比仅为5%。

另外针对大学生对文学经典作品阅读态度的单项调查中，大部分人认为应该阅读的比例仅占到了28%，一半的人认为应该阅读和少数人认为应该阅读的比例分别为39%和32%，此两项比例总计高达71%，都认为没有必要阅读的人数比例为1%。

结果显而易见，当代大学生每天花在阅读上的时间整体较短并主要集中于1-2个小时内；低于1小时和纯粹不阅读的比例也不容小觑，这些都足以表明大学生这一群体对阅读的兴致不高、兴趣不浓。

此外，就对经典文学作品的态度而言，多数人的态度是不明确的，认为是视情况而定或者可读可不读。

究其原因有三：其一，部分学生对文学经典经典阅读持“无用论”，认为短期阅读效果甚微，既不能帮助通过考试也不能为自己带来实际的利益和好处；其二：多数学生对阅读的重要性必要性认识相对片面，甚至认为阅读只是一种面子工程和虚荣心使然、其三：深受丰富便捷的新媒体形态的影响，而新媒体的大众化、广泛化的传播本身就是一把双刃剑。

不少同学都存在不同程度的矛盾，比如有时候是想静心阅读，可手机、电脑、平板等终端设备打乱了阅读的计划，而这些终端设备中对阅读冲击最大的当属智能手机了，于是有了众多的“低头族”和“严重手机依赖症”，阅读的在大学生心中的分量也就可想而知了！
3.3主要依赖以网络为媒介的泛读
在对主要通过何种方式阅读的调查中，图书馆借阅占总样本13%，自行购买纸质书籍占总样本的42%，选择网上下载或在线阅读的比例位居第一（45%）。

在对经常阅读网络作品的单项调查里，统计数据表明：经常读的比例为36%，有时读为47%，基本不读为16%，从未读过的比例最少（1%）。

这些直观的数据都共同说明了一个问题：当代大学生越来越倾向于以手机、电子书等网络途径为主的阅读，传统的以纸媒为主的阅读文本和方式正面临着巨大的挑战。

另外，这一问题也从侧面反映出大学生的阅读方式由精读、细读到泛读的转变。

由于现今大学生接触文学经典的方式灵活多变，信息时代的到来解放了曾经被束之高阁的经典作品，使其变得大众化、通俗化。

不可否认，从一定程度上讲，网络文学促进了经典文学的流转和传承，但很多时候在传播过程中往往是以一种快餐文化的消费倾向，比如写错了原作者的名字、甚至胡乱作者个人的生平简介。

3.4对经典作品的理解程度尚浅
问卷最后一个对经典作品被改编为影视作品的态度调查里，完全赞同的人数比例为20%，持无所谓态度的比例为30%，而完成反对的人数比为50%。

这说明经典作品的次生品已经能跟经典作品平起平坐了，各自占据了50%，而明显被改编后的影视作品的影响力还会持续上升，这对经典作品无疑又是一次恶性的冲击。

如今，大学生接触经典的渠道不再仅局限于传统的纸媒，市场上不乏各种题材的历史剧、电影、动画、网游作品，这其中不排除有部分忠实原著的作品，但大多数作品为了追求商业效益往往对原著“做大手术”，这让未接触过原著的同学对某部作品的理解框定在了影视作品
上这些次生途径上。

久而久之，经典作品就是去了其原有的精髓和内涵，这无疑是不利于激发大学生对经典作品的阅读兴趣的。

对改进阅读现状的建议
通过对问卷调查和样本数据的分析，不难发现：当代大学生对经典阅读的缺失主要是因为读图时代下电视、手机、互联网等传播媒体等图像信息对相对单一纸质媒体的大力渗透和冲击。

引导和培养大学生的阅读兴趣离不开社会、学校、个人多主体全方位的努力。

具体说来：处理好两种阅读方式之间的方式
新媒体的崛起对传统阅读方式提出了巨大的挑战。

网络和传统阅读之间并不是一山不容二虎的关系，我们应把网络传播效率高、成本低、影响范围广的优势与传统纸媒不可替代的广度、深度、思想精髓相结合。

二者相互促进，势必会能更好地引导大学生对经典作品的阅读兴趣。

在整个大的社区形成一种良性的循环引导，由于大学生在经验、辨别能力上的不足，对在网络环境下接触到的良莠不齐作品缺乏正确的认识，导致一些低俗、萎靡作品的盛行。

这就需要学校、老师定期举办一些读书报告、读书交流会、讲座等形式的活动对阅读源初步过滤和筛选，使一些网络作品规范化、标准化。

3.对个人而言，当代大学生应树立良好的阅读心理和阅读习惯；把握传统阅读和网络阅读各自的优势和局限性，利用经典作品中的养分来提升人文素养和人文素质。

了解传统艺术的审美文化的人伦特质，把握艺术审美与人文思想之间千丝万缕的联系。

培养大学生的审美鉴赏能力，使大学生从优秀艺术作品的鉴赏中汲取积极向上、奋发进取的精神力量，塑造高尚的品格，用审美文化的心态和知识内化为个人的思想意识和行为准则，有利于大学生在社会主义价值观的引导下，真正做到经典中所提倡的知行合一，加强个体的人文素养，最终达到提升整体人文素质的目标。

虽然有效的引导、激发当代大学生正确的阅读文学经典作品还任重而道远，但相信在社会、学校、个体的共同努力下，大学生对文学经典诵读的重要性、必要性会有着深刻大的认识并能积极主动、热情地投身于书香中。