大班自制图书
自制图书大班创意教案
自制图书大班创意教案教案标题：自制图书大班创意教案教学目标：1. 通过自制图书的活动，激发大班学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的语言表达能力和艺术细节的观察力。
3. 提供一个互动的学习环境，促进学生间的合作和沟通能力。
教材与资源：1. 中性纸或美工纸2. 彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料等绘画工具3. 剪刀、胶水、胶带等制作工具4. 故事书或故事卡片作为创作灵感来源教学活动：1. 导入活动（10分钟）:利用故事书或故事卡片，向学生讲述一个有趣的故事，并鼓励他们提出关于故事情节和角色细节的想法和猜测。
2. 介绍自制图书活动（10分钟）:向学生介绍自制图书的概念和目的，引导他们思考为什么制作自己的图书对他们来说是一项有趣的活动。
讨论一些他们喜欢的图书和故事，并鼓励他们分享自己的观点。
3. 创作故事情节（15分钟）:分组让学生合作，每个小组选择一个故事情节，并根据他们的想法和独特的创意，在一张中性纸或美工纸上绘制故事的框架。
鼓励学生运用颜色和图画来展示故事的情节。
4. 制作图书（20分钟）:学生使用彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料等绘画工具，将自己创作的故事情节细化并填充细节。
他们可以使用剪刀、胶水和胶带将纸组合成一本小图书。
教师可以提供一些建议和技巧来帮助学生更好地展示他们的创意。
5. 展示和分享（15分钟）:每个小组依次展示他们的自制图书，并简要介绍他们创作的故事情节。
学生们可以讨论彼此的作品，赞美和提出建议以促进学习。
6. 总结和反思（10分钟）:引导学生回顾整个自制图书的过程，让他们分享自己的体验和感受。
提出以下问题来引导学生的反思：你在制作图书的过程中有遇到困难吗？你的创意得到了实现吗？你对自己的作品满意吗？拓展活动：1. 邀请家长和其他班级一同参观自制图书展览，展示学生的创作成果。
2. 设计一个小组活动，让学生互相交换图书并进行评价和反馈。
3. 鼓励学生在家里继续制作更多的自制图书，并在课堂上进行分享。
主题六我要上小学了：大班自制图画字典
5、自制的爱心图书要有封面（上面注明：书名、作者、出版社以及为封面配上图画）、扉页、内页、封底。
幼儿活动
1、在家长的配合下准备材料
2、自制图画字典
三、“图画字典”的制作方法是：
1、请家长选择白纸（大小不限），将其装订成册。
2、图书内容可以是家长根据孩子的爱心、环保等行为自编的爱心、环保小故事，也可以是以某个故事为参照进行仿编，或者是某个精典的小故事等等。
3、图书的画面内容可以是家长与孩子一起进行绘画制作；可以把旧的图书画报上的图片剪贴下来，进行创编；还可以把孩子的爱心故事以照片的形式进行制作。
主题六我要上小学了：大班自制ห้องสมุดไป่ตู้画字典
活动目标：
对汉字感兴趣，能够认识简单的字。
活动重难点：
认读简单的字
活动准备：
破旧图书、旧报纸、剪刀、杂志等
活动过程：
教 师 活 动
一、在课前，先组织家长对活动方案进行学习，使家长对本次活动有一个统一的认识。
二、各班教师在班内做好活动的宣传工作，向每一位幼儿家长分发活动倡议书，使幼儿和家长对本次“自制图画字典”活动有所了解。
幼儿园自制绘本的实践过程及注意事项
幼儿园自制绘本的实践过程及注意事项一、教师自制绘本的实践过程1. 选择内容力求趣味性。
根据幼儿感知的无意性和情绪性、思维的直观性和形象性、对活动有兴趣和较积极等身心特征，我园教师在绘本制作的选择上力求遵循富有趣味、色彩鲜明，能吸引幼儿眼球、能让幼儿爱不释手，并且适合幼儿认知水平的原则；选择的内容在语言、图画、情节上活泼生动，以实现让绘本通过引领幼儿阅读，激发幼儿的想象力和语言表达能力这一目标。
2. 制作形式要求多样化。
例如，教师制作小班幼儿绘本时可以选一些图像较为整体、独立、清晰的图画；制作中班绘本时可以选一些立体的、可以插接小图片的，或者是可以活动的图画，绘画主题也可以生动有趣一些。
制作大班绘本时可以选择一些中国元素的图画风格，例如中国水墨画、白描手法的一些图画，画面内容也尽可能从独立变为系列。
这样可以给幼儿创造无尽的想象力，同时也能给幼儿提供发现美、欣赏美的的机会。
3. 绘本内容体现主题化。
绘本世界是多姿多彩的，在制作内容上我园教师遵循五大领域教学，使每一本绘本都有其所要表达的主要价值理念，如培养良好习惯、正确认识自我、感受爱之伟大、鼓励认识世界、珍惜真诚友谊、塑造美好品格等等。
在制作绘本过程时，我们全面考虑、统筹安排，做到在内容上、类型上、形式上力求丰富，让知识性的、情感性的、哲理性的都能有所涉猎，让绘本阅读涵盖幼儿生活、成长的方方面面，体现丰富性和主题性。
4. 制作材料丰富化。
自制图书的材料需要丰富一些，不仅可以用纸张制作，而且还可以利用身边的废旧物品进行制作，如有绘画编书、粘贴编书、照片书、巧用手帕自制图书、资料装订图书，等等。
二、充分发掘自制绘本的价值，促进幼儿身心全面发展1. 让幼儿和家长将自制的绘本分享。
其实刚开始策划这个亲子自制绘本活动时，老师的积极性不是很高，她们觉得孩子们是不可能会自己去制作绘本的，最后还是要靠家长包办代替完成。
但随着活动的进行，老师们发现家长真正放手让孩子自己去创作的时候，孩子们真是创意十足，童心世界绚烂无比。
大班自制幼儿图书教案及反思
大班自制幼儿图书教案及反思教案标题：大班自制幼儿图书教案及反思教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿对图书的兴趣和阅读习惯。
教学准备：1. 幼儿绘画工具和纸张。
2. 幼儿绘画模板或图片素材。
3. 幼儿图书制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4. 幼儿图书阅读区域的准备。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍今天的活动内容：自制幼儿图书。
2. 引导幼儿讨论他们最喜欢的图书，并询问他们是否有过自己编写或绘制图书的经历。
主体活动：1. 分发绘画工具和纸张，鼓励幼儿自由绘制自己的故事或角色。
2. 提供绘画模板或图片素材，供幼儿选择并进行涂色。
3. 鼓励幼儿用语言描述他们绘制的内容，并帮助他们记录下来。
4. 分发图书制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，指导幼儿将绘画和文字整理成页，并制作成图书的形式。
5. 鼓励幼儿合作，可以将各自的图书合并成一个集体创作的图书。
结束活动：1. 邀请幼儿逐个展示自己的图书，并鼓励其他幼儿提问或评论。
2. 将幼儿图书收集整理，放置在图书阅读区域供幼儿阅读。
反思：1. 教师观察幼儿在绘画和图书制作过程中的表现，记录幼儿的创造力、想象力和语言表达能力的发展情况。
2. 教师观察幼儿在合作过程中的表现，记录幼儿的合作意识和团队精神的发展情况。
3. 教师观察幼儿对图书的兴趣和阅读习惯的培养情况，记录幼儿在图书阅读区域的参与情况。
4. 教师根据观察和记录的情况，对教学过程进行反思和总结，为今后的教学提供指导。
注意事项：1. 确保幼儿在绘画和图书制作过程中有足够的自由度和表达空间。
2. 鼓励幼儿相互分享和欣赏彼此的作品，营造积极的学习氛围。
3. 在图书阅读区域提供多样化的幼儿图书，激发幼儿的阅读兴趣。
通过这个教案，幼儿能够通过自主创作和合作合理利用教具，培养他们的创造力和想象力。
同时，他们也能够提高语言表达能力和沟通能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
大班图书手工制作教案及反思
大班图书手工制作教案及反思教案标题：大班图书手工制作教案及反思教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 引导幼儿对图书的兴趣和热爱。
教学重点：1. 学习使用简单的手工工具和材料。
2. 学习制作简单的图书。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 纸张、彩色铅笔、剪刀、胶水等手工工具和材料。
2. 图书馆中的绘本、故事书等。
教学过程：引入：1. 教师向幼儿介绍图书的重要性和手工制作的乐趣。
2. 展示一些幼儿喜欢的图书，并鼓励他们分享自己喜欢的故事。
活动一：绘制图书封面1. 教师向幼儿展示一本图书的封面，并解释封面的作用。
2. 指导幼儿使用彩色铅笔和纸张绘制自己的图书封面。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，可以选择自己喜欢的故事或编写自己的故事。
活动二：制作图书页面1. 教师向幼儿展示一本图书的页面，并解释页面的结构和内容。
2. 指导幼儿使用纸张和剪刀制作图书的页面。
3. 鼓励幼儿在每一页上进行绘画或贴纸，以展示自己的创意和想法。
活动三：装订图书1. 教师向幼儿展示一种简单的装订方法，如使用胶水或订书机。
2. 指导幼儿将制作好的图书页面装订在一起。
3. 鼓励幼儿在封面上写上自己的名字，以展示自己的作品。
活动四：分享和展示1. 邀请每个幼儿依次分享自己制作的图书，并简要介绍图书的内容和创作过程。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和评论彼此的作品，营造积极的学习氛围。
反思：1. 教师观察幼儿在活动中的表现，记录每个幼儿的进步和困难。
2. 教师通过观察和与幼儿的交流，评估教学效果并提出改进意见。
3. 教师鼓励幼儿积极参与活动，并及时给予肯定和鼓励。
教案撰写反思：这个教案旨在通过手工制作图书的方式培养幼儿的创造力和想象力，同时提高他们的手眼协调能力和动手能力。
活动设计了多个环节，包括绘制图书封面、制作图书页面、装订图书和分享展示。
通过这些活动，幼儿能够亲身参与图书制作的过程，培养他们对图书的兴趣和热爱。
幼儿园自制图书 大班教案
幼儿园自制图书大班教案前言在幼儿园教育中，图书是非常重要的教学资源之一。
自制图书是一种开发幼儿创造力和想象力的有效方式，能够通过绘画、装饰和故事创作等活动，培养幼儿的语言表达能力和艺术审美能力。
本文将介绍一份适用于大班幼儿园的自制图书教案。
教学目标通过本次活动，幼儿应能：•了解自制图书的概念和意义；•掌握自制图书的制作过程；•锻炼观察、绘画和想象力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备材料准备•白纸•彩色铅笔、蜡笔或彩色笔•剪刀•黑色笔或钢笔•胶水或胶带教学环境•教室内需要安排一张大桌子供幼儿工作•教室内需要准备足够的自制图书教具教学步骤1.导入环节：教师引导幼儿思考和讨论图书的作用，积极互动，激发兴趣。
2.概念讲解：教师简要介绍自制图书的概念、意义和制作过程，帮助幼儿初步了解。
教师可以通过示意图或教具等方式，将制作过程进行展示。
3.分组活动：将幼儿分成小组，每组4-5人，根据幼儿的兴趣和能力进行分组。
每个小组选择一个主题或故事情节，并在一张白纸上进行绘画和涂鸦，展示自己的创意。
4.图书制作：幼儿根据自己绘制的图画，将故事情节进行编写，可以使用简单的语言描述，也可以画上一些符号或箭头来帮助讲述。
在图书的每一页上，幼儿可以进行涂鸦、装饰，以增强图书的趣味性。
5.整理和装订：幼儿将每页图书按照故事情节的顺序整理，然后使用剪刀修整边缘，使用胶水或胶带将每一页图书固定在一起，制作成一本完整的自制图书。
6.分享与讲述：每个小组完成图书后，幼儿可以轮流分享自己的作品。
教师可以组织幼儿进行图书交流和讲述，鼓励他们用简单的语言描述自己的创意和故事情节。
7.展示与欣赏：教师可以将幼儿自制的图书放在教室的阅读角落，供所有幼儿欣赏。
教师也可以邀请其他班级的幼儿来欣赏和交流，促进幼儿之间的交流和合作。
教学评价教师可以根据以下几个方面对幼儿的自制图书进行评价：•绘画和涂鸦的创意性和艺术性；•故事情节的连贯性和逻辑性；•自制图书的完成度和整齐度；•幼儿之间的合作和团队合作能力。
大班自己动手制作书本教案
大班自己动手制作书本教案教案标题：大班自己动手制作书本教学目标：1. 学生能够通过参与制作书本的过程，培养对阅读的兴趣和理解能力。
2. 学生能够学会使用简单的工具和材料，提高手工技能和创造力。
3. 学生能够通过制作并阅读自己创作的书本，培养表达能力和想象力。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔。
2. 图书：与学生年龄相适应的绘本。
3. 画架或展示板。
教学步骤：引入活动：1. 在开始之前，激发学生学习兴趣，可以给他们展示一本精美的自制书本，并与他们分享自己的阅读和制作书本的经历。
2. 引导学生讨论与书本制作相关的问题，例如他们最喜欢的故事，最喜欢的角色，以及他们梦想中的书本。
主体活动：制作书本3. 向学生讲解如何制作书本：a. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔。
b. 将彩纸对折，用剪刀剪成合适的大小，成为书的内页。
c. 将内页一一叠放在一起，用剪刀剪下一部分彩纸作为书脊，用胶水将脊粘在内页上。
d. 在每一页内页上，学生可以用铅笔先进行简单的草图，然后使用彩色笔完成画作。
e. 学生可以选择自己的故事或绘本，在书本的每一页上进行插画，也可以在每一页上加上文字。
4. 在学生制作书本的过程中提供指导和支持，鼓励他们发挥创造力，设计自己的故事和插图。
巩固活动：阅读和分享5. 当学生完成书本后，组织一个阅读和分享的活动：a. 学生可以上台展示自己制作的书本，并说出自己书本的故事。
b. 老师或其他学生可以提问和评论，以促进学生的表达能力和理解能力。
扩展活动：6. 为学生提供更多创作的机会，比如可以组织小组活动，让学生合作创作一本书，或者鼓励学生合作绘制一幅大型的画作。
评估：7. 观察学生在制作书本过程中的参与程度，包括创作的质量和创造力。
8. 通过学生的阅读和分享活动，评估他们的理解能力和表达能力。
教后反思：教师应该注意学生对教案活动的积极性和兴趣程度，根据实际情况进行调整和改进。
同时，鼓励学生多读、多创作，并提供反馈和指导，以促进他们的发展。
大班如何自制图书教案反思
大班如何自制图书教案反思教案标题：大班如何自制图书教案反思教案目标：1. 了解大班自制图书的意义和目的。
2. 学习如何制定适合大班学生的图书教案。
3. 反思教案的有效性和改进方法。
教学准备：1. 大班学生的自制图书材料。
2. 教师准备好的范例自制图书。
3. 纸张、颜色铅笔、剪刀等制作工具。
4. 教学区域需要提供足够的空间供学生制作自制图书。
教学过程：引入：1. 向学生解释自制图书的概念，强调自制图书对学生的学习和创造力发展的重要性。
2. 展示教师准备好的范例自制图书，激发学生的兴趣和想象力。
主体：1. 分发自制图书材料给学生，让他们选择自己感兴趣的主题或故事。
2. 引导学生思考他们选择该主题的原因，并鼓励他们进行头脑风暴，收集和整理相关的素材和想法。
3. 指导学生制作自制图书的基本步骤：包括编写故事梗概、设计角色和场景、绘制插图、撰写文字等。
4. 鼓励学生在制作过程中积极交流和合作，互相分享和借鉴创意。
5. 提供必要的指导和支持，帮助学生克服遇到的困难，并确保他们能够按照计划完成自制图书。
反思：1. 在学生完成自制图书后，组织学生进行展示和分享。
2. 引导学生回顾自己的自制图书教案，反思教案的有效性和改进之处。
3. 以小组或全班讨论的形式，让学生分享自己的反思和改进建议。
4. 教师总结学生的反思意见，并给予必要的指导和建议，帮助学生进一步提高自制图书教案的质量。
扩展活动：1. 鼓励学生将自制图书放置在教室图书角，供其他同学阅读。
2. 组织学生进行图书交流活动，让他们互相阅读和评价自制图书。
3. 鼓励学生继续制作更多的自制图书，并参加学校或社区的图书展示活动。
教案反思：1. 教案的引入部分能够激发学生的兴趣，但可以进一步提供更多的实例和故事来引起学生的共鸣。
2. 在主体部分，教师应该更加细致地解释自制图书的制作步骤，并提供更多的实际操作指导。
3. 反思部分的讨论可以更加深入，引导学生思考自制图书对他们学习和成长的影响，并鼓励他们提出更具体的改进建议。
大班幼儿自制绘本的指导策略
浅析大班幼儿自制绘本的指导策略近几年来，“绘本”这一词汇无论在网络还是书籍中，包括各个图书市场都在高频的出现。
正确的运用绘本进行教育和开展日常活动，对于老师还是幼儿来讲都是大有裨益的，绘本可以将一个故事，一个道理，甚至是带有引申含义的寓意，能够深入浅出为幼儿描绘出来，并且可以内化为自己的成长经验。
现在的图书市场上，绘本也是鱼龙混杂，目的性不强，概念模糊，甚至带有过多的文字，家长们在与孩子阅读绘本时，也将注意力放在了识字上面，忽略了绘本的真正含义；老师在运用绘本方面也是简单的通过提问来引导孩子们认识一个道理，并没有完全的内化。
由于6岁的幼儿语言表达能力还是出在发展期，有时候不能完全表达自己的意思，会通过绘画完善与外部世界的交流，表达着他们最无邪的情感，并且幼儿自己绘制出来的图案肯定是该年龄段幼儿特点的表象，绘制出来的表象幼儿肯定能够理解和讲述.孩子从中体会阅读的乐趣。
为了使绘本能够真正的符合和代表幼儿的特点和想法，真正的使幼儿能够爱上绘本，在教育教学中发挥绘本的最大作用，我通过“十二五”课题立项为平台，以我园的读书特色为依托，研究开展了大班幼儿自制图书指导策略的研究，并撰写了该篇论文。
关键词：绘本，自制绘本一、大量搜集材料，澄清概念，为指导幼儿进行自制绘本奠定一个理论基础。
（一）绘本：1、它是一种独立的图书形式，是较为严格意义的图画故事书，特别强调文与图的内在关系。
不能单单的只是几幅图片就能叫绘本，而是要有相应的文字衬托，但是不能简单的说明就行，要能引发阅读者的思考，要能调动幼儿的原有经验来进行思索，不要仅仅的局限于认识字。
2、它是源于儿童生活经验的故事创作为基础，融合图画，文字，手工（粘贴，折纸等）表现形式的幼儿图书，充分体现儿童对周围世界的观察、体验、想象。
（二）自制绘本：顾名思义，就是通过自己的现有经验，将自己的所闻所想所感用美工的形式展现的绘本。
（三）幼儿自制图书的制作形式。
师幼共同完成；亲子共同完成；幼儿合作共同完成；幼儿独立完成。
书的制作大班教案7篇
书的制作大班教案7篇教案的有效性可以通过学生成绩、学生反馈和教师自我评估来评估，学科要求在教案设计中扮演着关键角色，因为它们指导了课程的核心内容和教学方法，下面是作者为您分享的书的制作大班教案7篇，感谢您的参阅。
书的制作大班教案篇1活动目标：1、了解、认识各种各样的月饼。
2、通过做月饼，送月饼，买月饼，尝月饼发展幼儿协作游戏的能力，增强幼儿交往能力。
3、让幼儿知道节日的时间。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：阅读区：幼儿用书《秋日旅行》，各种月饼图片。
手工区：橡皮泥、月饼盒，彩纸。
商店：各式各样的月饼、假钞，牙签，纸盘。
活动过程：一、出示月饼，引起幼儿兴趣看，这是什么?农历八月十五是中秋节，中秋节就要到了，中秋节要吃月饼，这是我们中国的习俗。
你们吃过月饼吗?你吃的月饼是怎么样的?它的形状、味道是怎么样的?(让幼儿自由说一说)然后出示相关的图片。
二、介绍区角材料，提出活动要求手工区：在手工区里我们有各种各样的月饼盒，请你们将他们包装一下，看谁的漂亮?包好就可以拿到商店卖。
如果卖完可以用橡皮泥制作月饼。
商店：这是月饼商店，店里有谁?请幼儿扮演阅读区：书里有很多的月饼，大家可以看一看有些什么样的?三、幼儿自主选择区域进行活动，教师巡回指导。
四、幼儿听音乐结束活动，收拾整理玩具五、评价幼儿活动教学反思：为了让幼儿能够在幼儿园也感受到节日气氛，于是便设计了这个节后开展的中秋主题活动，请幼儿和自己的同学、老师一起品尝月饼，共享节日的快乐。
书的制作大班教案篇2【活动目标】1、在交流分享有关螃蟹经验的基础上，学习用各种材料制作螃蟹。
2、在制作螃蟹的过程中养成耐心细致的操作习惯。
3、在活动中体验到作品成功的喜悦。
【活动重点】在了解螃蟹的特征的基础上，利用比较适合的废旧材料制作螃蟹。
【活动难点】在制作的过程中体现螃蟹的特征。
【活动准备】范例螃蟹、一次性盘子、吸管、各种大的瓶盖、光盘等。
【活动过程】一、谈话导入，引出主题。
年级组课题-自制图书阅读的主题计划(1)
第四单元写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀【导学目标】1．接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，在真善美的音乐艺术世界里接受高尚情操的陶冶，提高自己的文化素养，丰富自己的精神世界。
2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习语文的兴趣，激发对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动各种感官体验，培养将听觉形象转化为语言形象的能力，由此来提高审美能力和表达能力(包括口头表达和文字表达能力)。
3．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养，又通过语文素养的提升更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣音乐无处不在，无时不有。
音乐诠释人生的酸甜苦辣，表达生活的喜怒哀乐。
一首首中外乐曲像是一把把钥匙，开启我们的心扉，触动我们的情思，今天我们就一起乘着音乐的翅膀去旅行吧。
活动准备学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流，并于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。
自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上介绍推荐的准备。
活动指导活动一难忘的旋律，生动的故事该项活动主要是通过我们的回忆，向大家讲述音乐的故事。
最好创设一定的情境，比如我们可以找一首自己最喜欢、最受感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲结识的故事，启发同学们回忆自己的经历。
对某一支曲子印象最深刻，每个人都有自己的感受，有的是因为作曲家与这首曲子的故事让人难忘，有的是因为听者与这首曲子产生了共鸣，有的则是因为乐曲和听者有一段有趣的结识的故事……这次活动强调个体感受，不求讲述的故事多么深刻，多么感人肺腑，只要能说出自己的真情实感，不无病呻吟即可。
交流展示一难忘的故事【交流点拨】1.那晚，舒伯特从学校练完琴回家，夜色笼罩的街上显得有些凄清，只听见风声，只看到路灯闪烁。
在幼儿园大班开展自制图书活动的实践探索
在幼儿园大班开展自制图书活动的实践探索作者：吴芳芳来源：《中国教师》2019年第04期自制图书是幼儿早期阅读中的一种常见活动方式。
本着“做中玩、做中学”的概念，我们在幼儿园美工与绘画课程的开展中创设良好的操作环境，合理地开展活动，使得幼儿在享受亲自动手动脑的过程中不知不觉地体验到了自制图书带来的阅读乐趣。
一、大班开展自制图书活动的意义1.激发阅读兴趣，培养自主阅读能力幼儿在自制图书的过程中，可以极大地提升想象力和创造力，为内心的愉悦感提供有效的源泉，这就是自制图书的魅力。
自制图书的内容所涉及的都是幼儿身边发生的事物，其中的故事情节也都是由幼儿自己创设，这使得幼儿可以将图书中的情节与同伴们分享，展现自己对故事的理解与讲述。
通过与同伴的分享与讲述，幼儿收获了自信与快乐，还提升了阅读能力。
2.提升文字的敏感性，培养语言表达能力自制图书中，语言的叙述是重要的一环，孩子们会根据图书画面的内容使用恰当的语法、句式或者符号来叙述，规范化的语言描述在经过幼儿口头讲述后会变得生动有趣。
自制图书过程中，幼儿需要将自身口语化的描述转变成自制图书中的书面语言，并且加入特定的人称和句式用语，形成规范的自制图书语言，这是一个不断发现和探究用语准确性的过程，可以极大地提升幼儿的语言表达及应用能力。
3.加强互动关系，培养人际交往能力自制图书的开展过程中，需要幼儿与父母、教师、同伴密切地互动，如在与同伴共同制作图书的卡通线描、插入页码、页面设计、封面规划过程中，幼儿提升了语言交流的能力与质量。
在亲子制作图书的过程中，家长与幼儿一起找主题、想思路、选材料，以及策划图书中的文字和图画展现，这些都凝结了家长和幼儿的智慧，体现着亲子的乐趣与亲情的交融。
基于以上所述，我们开展了“大班幼儿自制图书活动的实践研究”，以自制图书为载体，激发幼儿的阅读兴趣。
二、如何开展自制图书活动我们开展自制图书的活动旨在提高幼儿的阅读理解能力，因此我们要探寻适合孩子年龄特点与接受能力的方式去开展。
大班自制图书观察记录与分析
大班自制图书观察记录与分析
观察记录
本周的语言活动内容是《七色花》的故事，孩子们熟悉故事后，我们在区域活动中继续看图阅读并讲讲故事。
平平和同伴在讲《七色花》，讲着讲着又回到了原来的花瓣，故事总是不能继续到最后。
我轻轻地说：“你们能把自己听到或创编的故事画成一幅一幅的画，让其他小朋友一起看看嘛？”平平第一个举手赞成，快速地去巧手乐园拿出材料纸和笔，开始认真地画起来。
很快一幅幅生动可爱的画面在程程的笔下出现了，嘴里还时不时地说着画面内容。
但过了一会儿程程停下笔，表情有些犯难。
我跑过去轻轻地询问，原来是因为当故事发展到最后时，平平不知道怎么往下继续画了，他又请来同伴一起完成。
分析评价
从活动可以看出平平在自主阅读以及自制图书方面积极性很高，乐于阅读，乐于表达，不管是用语言还是绘画的方式，平平都能够主动积极地沉浸其中。
但由于绘画表现能力不够，使得绘本故事无法继续，但是通过同伴互助最后还能完成。
支持策略
首先老师以后可以继续引导平平尝试各类书籍的阅读，通过各种夸张的表现方式，让平平进一步对其感兴趣。
其次，教师可在幼儿闲
余时间里多和幼儿交流接触，了解幼儿的热点话题，及时充实幼儿的知识点，丰富幼儿的课外知识。
引导把自己想说的事画成一页一页的画，或从废旧的图书剪下自己需要的图片画报上剪下自己需要内容来重新组合或绘画最后，继续挖掘家长资源，让家长有意识的在平时的生活中随机引导丰富幼儿的生活经验，为后期创编故事等活动做好经验铺垫。
幼小街接视角下大班幼儿前书写特点及对策研究------以大班幼儿自制图画书为例
幼小街接视角下大班幼儿前书写特点及对策研究------以大班幼儿自制图画书为例摘要：幼儿前书写能力是幼儿早期发展的重要内容之一，也是幼儿形成良好书写习惯的重要基础。
研究表明，大班幼儿的前书写水平高于中班和小班幼儿。
因此，在幼儿园教学中，教师应积极创设适宜的环境，重视培养大班幼儿的前书写能力。
同时，教师要注重幼儿在日常生活中前书写能力的培养。
关键词：大班；前书写；自制图画书；环境创设一、引言幼儿园教育是幼儿成长过程中的关键阶段，也是幼儿学习生活的重要组成部分。
幼儿园教学不仅要教授幼儿知识，更要培养幼儿良好的书写习惯。
然而，幼儿园的书写课往往会忽视幼儿的前书写能力。
前书写是指为完成某种任务而进行的书写，前书写能力的培养对幼儿写好字、提高写字水平具有重要意义。
幼儿在书写过程中，需要一定的书写技能，如：握笔姿势、运笔技巧等。
前书写能力对幼儿成长具有重要意义，它可以使幼儿掌握基本的书写技能，为日后学习写字奠定良好的基础。
因此，教师要重视幼儿前书写能力的培养。
二、幼儿前书写的概念界定目前，对前书写的定义有很多种。
一种观点认为，前书写是指幼儿在书写活动中形成的书面符号，这也是目前关于前书写研究的主流观点。
还有一些研究者从儿童发展心理学角度出发，认为前书写是指儿童在日常生活中自发形成的书面符号，它包含了个体在日常生活中已经存在的书面符号，如：自己的名字、日记、拼音等。
综合以上几种观点可以看出，“前书写”是一种自发形成的行为。
而幼儿在日常生活中自发形成的书面符号，是幼儿早期发展的重要内容之一，它具有自身独特的特点。
三、大班幼儿前书写的特点前书写是指在学习和书写活动中，幼儿用文字记录自己的生活经验、思想感受和情感体验的过程。
前书写能力是幼儿早期发展的重要内容之一，也是幼儿形成良好书写习惯的重要基础。
它包括了阅读能力、书写能力、符号系统使用能力等。
美国学者 Davis认为，前书写能力是儿童对书写所需知识和技能的掌握程度。
幼儿园大班《图书的故事》优秀社会教案5篇
幼儿园大班《图书的故事》优秀社会教案5篇幼儿园大班《图书的故事》优秀社会教案 1活动目标：1.了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。
2.尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。
3.用正确的方法看书，知道爱护图书。
活动准备：1.人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。
2.幼儿用书：《图书的故事》。
活动过程：1.幼儿阅读图书，了解图书的结构。
引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?引导幼儿观察封面和封底。
教师：封面上有什么?封底有什么?引导幼儿观察图书内的'页码(有顺序的数字)。
2.阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。
幼儿自由阅读，并和同伴交流。
教师：图书是怎么制作出来的?幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。
师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3.幼儿分组，合作制作自己的图书。
集体讨论如何制作图书。
教师：我们小组也来制作一本图书。
你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。
封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。
幼儿制作图书。
(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。
延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。
戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。
在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。
在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。
夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。
幼儿园大班《图书的故事》优秀社会教案 2设计意图今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。
大班创意自制图书活动教案
大班创意自制图书活动教案教案标题：大班创意自制图书活动教案教学目标：1. 培养学生对图书的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的创意思维和表达能力。
3. 培养学生的合作与团队意识。
教学资源：1. 绘本故事书籍。
2. 彩纸、剪刀、胶水等制作工具。
3. 画笔、颜料等绘画工具。
教学准备：1. 预先准备教师自己制作的一本图书作为示范。
2. 准备一些绘本故事书籍供学生选择。
教学步骤：引入活动：1. 介绍自制图书的概念，解释学生将有机会亲手制作属于自己的图书。
2. 展示教师自己制作的图书，并鼓励学生分享他们对图书的喜好和想法。
主体活动：3. 学生选择一本自己喜欢的绘本故事书籍，并阅读该书。
4. 引导学生思考他们喜欢的故事中的角色、情节和场景，并鼓励他们发挥创意，设计自己的故事。
5. 学生使用彩纸、剪刀和胶水等工具，制作自己的图书封面和页面。
鼓励他们使用绘画工具添加插图和装饰。
6. 学生根据自己设计的故事，逐页写下文字，可以配合插图进行说明。
7. 学生完成图书制作后，鼓励他们互相分享自己的作品，并进行互动讨论。
总结活动：8. 邀请学生展示自己的图书，并鼓励他们讲解自己设计的故事情节。
9. 教师对学生的作品进行评价和鼓励，提供积极的反馈。
10. 强调图书阅读的重要性，并鼓励学生将自制的图书带回家与家人分享。
教学延伸：1. 鼓励学生将自制的图书放置在教室的阅读角落，供其他学生阅读。
2. 组织学生之间的图书交流活动，让他们互相借阅和分享自己的作品。
评估方法：1. 观察学生在制作图书过程中的参与程度和创意表达能力。
2. 评估学生在展示图书时的口头表达能力和对故事情节的理解。
注意事项：1. 确保学生在使用剪刀和其他工具时的安全。
2. 鼓励学生尽量用自己的语言和文字表达，教师可提供必要的辅助。
3. 鼓励学生尝试不同的创意和表达方式，不局限于传统的图书形式。
这个教案旨在通过创意自制图书活动，激发学生对图书的兴趣，培养他们的创意思维和表达能力。
大班制作创意图书教案及反思
大班制作创意图书教案及反思教案标题：大班制作创意图书教案及反思教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的绘画和手工制作技能。
教学准备：1. 教师准备故事书或故事片段，以激发幼儿的创意和想象力。
2. 准备绘画和手工制作材料，如纸张、颜料、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
3. 准备幼儿评价表格，用于反思和评估活动效果。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿介绍本节课的主题和目标，鼓励他们展示自己的创意和想象力。
2. 通过展示故事书或故事片段，激发幼儿的兴趣，并引导他们畅想故事的发展。
创意图书制作：1. 教师与幼儿一起讨论故事的情节、角色和场景，引导幼儿提出自己的创意和想法。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个故事，并开始制作图书。
3. 鼓励幼儿运用各种绘画和手工制作技巧，设计和制作图书的封面和内页。
4. 教师在制作过程中提供必要的指导和支持，鼓励幼儿展示自己的创意和想象力。
分享和展示：1. 每个小组完成图书后，鼓励他们向其他小组展示和分享自己的作品。
2. 幼儿可以用口头或书面形式，分享他们的故事情节、角色和场景。
3. 教师引导幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
反思和评估：1. 教师与幼儿一起回顾整个活动的过程，鼓励他们表达自己的感受和体会。
2. 教师引导幼儿思考他们在活动中学到了什么，以及如何改进自己的图书制作技巧。
3. 幼儿填写评价表格，评估自己的参与程度和作品的质量，教师可以根据评价结果调整教学策略。
教案反思：本节课的教案设计充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣，通过创意图书制作活动激发了幼儿的想象力和创造力。
幼儿在小组中合作完成图书制作，培养了他们的团队精神和合作意识。
教师的角色是引导者和支持者，鼓励幼儿展示自己的创意和想象力。
通过分享和展示活动，幼儿不仅可以展示自己的作品，还可以学会欣赏和评价他人的作品。
大班语言我们一起做图书教案反思
大班语言我们一起做图书教案反思1、大班语言我们一起做图书教案反思活动目标：1.在掌握了制作一本书的基本步骤的基础上，学会协商安排故事情节，讨论构思画面，合作制作大型书籍。
2、集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动准备：1、画纸，彩笔，装订工具。
2.选择一个孩子熟悉并喜爱的童话故事。
3.用故事的主要人物和用文字写的故事名称来画书的封面。
活动过程：1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。
绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。
教师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。
2、教师讲述幼儿喜爱的童话故事，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。
建议提出这些问题：你喜爱故事里的小动物吗?为什么?你准备怎么画?这个故事说了一件什么事情?这个故事可以画几幅画面?3.展示老师制作的书皮，让幼儿观察其构图和色彩，组织幼儿分组讨论画面的构图。
4.教师要求每组选出一名儿童在自己的小组中谈论作文想法。
群内其他成员可以进行补充，老师可以提出建议或者表扬。
5、幼儿分组绘制。
6.老师去画的小组和小朋友一起讨论，编解说词，让小朋友先讨论，然后老师总结，再把解说词写在小朋友的图片下面。
7.老师把封面和图片装订成册，告诉孩子们，老师和孩子们一起做了一本大书。
老师会按照故事和发展的顺序给孩子读解说词，鼓励他们好好学习，看谁能像老师一样读下面的解说词。
活动反思：幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培养。
2、大班语言活动教案：我们的祖国真大教案(附教学反思)活动设计背景利用课件让孩子领略祖国壮丽的河山，让他们感受祖国不同地区四季的不同美景。
活动目标1.喜欢参加诗歌学习活动，感受诗歌展现的民族自豪感，培养热爱祖国的情怀。