八年级物理下册 7.2《力的描述》课件 教科版
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教科版八年级下册物理第七章第二节 力的描述
力的分解应用
在实际问题中，有时需要将一个力分解为多个分力以便于分析和计算。例如，在求解斜面上的物体受 力、滑轮组问题等时，可以通过力的分解将问题简化。
合力与分力的关系
合力与分力的等效性
合力与分力是等效的，即它们对物体的 作用效果相同。因此，在分析和计算时 ，可以用合力代替分力，或用分力代替 合力。
03
弹簧测力计的使用方法及注意事项
轻轻来回拉动挂钩几 次，防止卡壳；
等指针稳定后再读数 ，视线要与刻度盘垂 直。
测量时，力要沿着弹 簧的轴线方向，使挂 钩与外壳之间不要摩 擦；
弹簧测力计的使用方法及注意事项
注意事项
所测力的大小不能超过量程，以免损坏弹簧测力计；
使用前指针不在零刻度线要调零；
使用中避免指针、弹簧与外壳摩擦。
平衡力与相互作用力的区别与联系
联系
平衡力和相互作用力都是成对出现的，且大小相等、方向相反。
在某些情况下，平衡力和相互作用力可能同时存在，例如一个物体在另一个静止的物体表面 上滑动时，既受到重力与支持力的平衡力作用，也受到摩擦力与拉力的相互作用力作用。
PART 05
摩擦力及其影响因素探讨
摩擦力的定义及分类
弹力的定义及产生条件
弹力定义
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力 。
产生条件
物体间直接接触；接触面发生弹性形变。
弹力的大小与方向判断
要点一
弹力大小
与物体形变量有关，形变量越大，弹力越大。
要点二
弹力方向
垂直于接触面指向受力物体。
弹簧测力计的使用方法及注意事项
01
使用方法
02
观察量程和分度值；
检查指针是否指在零刻度线；
XX
在实际问题中，有时需要将一个力分解为多个分力以便于分析和计算。例如，在求解斜面上的物体受 力、滑轮组问题等时，可以通过力的分解将问题简化。
合力与分力的关系
合力与分力的等效性
合力与分力是等效的，即它们对物体的 作用效果相同。因此，在分析和计算时 ，可以用合力代替分力，或用分力代替 合力。
03
弹簧测力计的使用方法及注意事项
轻轻来回拉动挂钩几 次，防止卡壳；
等指针稳定后再读数 ，视线要与刻度盘垂 直。
测量时，力要沿着弹 簧的轴线方向，使挂 钩与外壳之间不要摩 擦；
弹簧测力计的使用方法及注意事项
注意事项
所测力的大小不能超过量程，以免损坏弹簧测力计；
使用前指针不在零刻度线要调零；
使用中避免指针、弹簧与外壳摩擦。
平衡力与相互作用力的区别与联系
联系
平衡力和相互作用力都是成对出现的，且大小相等、方向相反。
在某些情况下，平衡力和相互作用力可能同时存在，例如一个物体在另一个静止的物体表面 上滑动时，既受到重力与支持力的平衡力作用，也受到摩擦力与拉力的相互作用力作用。
PART 05
摩擦力及其影响因素探讨
摩擦力的定义及分类
弹力的定义及产生条件
弹力定义
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力 。
产生条件
物体间直接接触；接触面发生弹性形变。
弹力的大小与方向判断
要点一
弹力大小
与物体形变量有关，形变量越大，弹力越大。
要点二
弹力方向
垂直于接触面指向受力物体。
弹簧测力计的使用方法及注意事项
01
使用方法
02
观察量程和分度值；
检查指针是否指在零刻度线；
XX
力的描述(课件)八年级物理下册(教科版)
4 课堂讲解 二、力的示意图
2 画力的示意图 做一做
1.请画出帆船受到风力的力的示意图。 2.手竖直向上托一本书的力的示意图。 3.与水平方向成 30°角斜向右拉木箱的力的示意图。
F
F
F 300
4 课堂讲解 二、力的示意图
4 随讲随练
1.如图，一辆重100N的小车，在B点用与水平方向成30°角、大小为40N的力斜向上拉，
6 归类练习 类型二：画力的示意图
如图所示，重为4牛的物块静止放置在水平桌面上。请用力的图示法画出物块受到支 持力F。
【解析】静止在水平桌面上的物体，重力与支持力是一对平衡力。因此，支持力的大 小为4N，方向竖直向上，作用在物体与桌面的接触面上。如图所示：
7 作业
1.改变力的下列哪个要素，会改变力的作用效果（ ）。 A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．以上都可以 2.两个力先后作用在同一物体上，要产生相同的作用效果，则（ ）。 A．只要两个力的大小相同 B．只要两个力的方向相同 C．只要两个力的作用点相同 D．两个力的大小、方向、作用点均要相同
4 课堂讲解 一、力的三要素
1 力的作用效果与哪些因素有关？
甲.力相同，A比B容易开门
乙.力相同，推瓶盖瓶会倒下
3.这说明力的作用点不同，力的作用效果不同。
4 课堂讲解 一、力的三要素
2 力的单位 1.单位 在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用符号“N”表示。 2.力的大小
托起一个乒乓球的力约为0.03N 托起两个鸡蛋的力约为1N 托起一本物理课本的力约为3N
4 课堂讲解 一、力的三要素
4 随讲随练
2.改变力的下列哪个要素，会改变力的作用效果（ ）。
A．力的大小
教科版物理八年级下册 课件 7.2 力的描述(共25张PPT)
既然力有三要素，那么，我们单用一个 数值(大小）就能完整地表示一个力吗？
如现在用20牛的力将图钉垂直压入墙 面。如果要你完整地叙述这个力，你应当 如何叙述？
力的图示
是一种通过作图的方式全面 完整地
表示“力”的方法
20N 60N
就是要表示出 力的三要素
1.力的大小 2.力的方向
用包括箭头在内的线段的 长度、单位线段来表示
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
参考教材83页，了解 几种力的大小。
托起两个鸡蛋用的力约为1N
只需要表示出力的一个要素
力的方向 用线段的箭头来表示
力的图示与力的示意图的区别
名称 异同
力的图示 力的示意图
相同点
①带箭头的线表示出力的方 向，并标出力的符号
不同点
②表示力的大 小
③表示力的作 用点
②无其他要求
力的图示 该图中能反映出 力的哪些知识？
力的示意图
1、力的三要素： 力的大小、力的方向、力的作用点
力的作用点也能够影响它的个：
它们是力的大小、方向和作用点。
在物理学中，把它们称为力的三要素。
在物理学中，力的单位是牛顿， 简称牛，用符号 N 表示。
牛顿
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他 在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰 出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散， 总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的 基础。
用线段的箭头来表示
3.力的作用点 用线段的起点来表示
八年级物理下72力的描述(教科版)高品质版PPT课件
（A）
A、力的单位 C、力的方向
B、力的大小 D、力的作用点
2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一 力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力
么这两个力的三要素（ C ）
A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同 C、大小相同，方向和作用点都不同 D、作用点相同，大小和方向都不同
A
B
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作
用力扳的手拧作螺用母门的轴点时较也候近，能的手点够握，影在易响把于的把它末门的推作开用。 效果
端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
B
AA
B
归纳：
影响力的作用效果的因素有三个 它们是力的大小、方向和作用点 在物理学中，把它们称为力的三要
力的单位是什么？
这样的图叫做力的示意图。
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭 头,表示物体在这个方向上受到了力。
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
本节课学了什么：
力
力的
的
作用 取决于 三
表示
要
效果
素
力的 图示
力力 力 的的 的 大方 作 小向 用
点
力的示意
小结
物体发生形变
1. 力的两个作用效果
物体的运动状态改 力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
影响力作用效果的因素
——力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向
——力的方向
A、力的单位 C、力的方向
B、力的大小 D、力的作用点
2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一 力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力
么这两个力的三要素（ C ）
A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同 C、大小相同，方向和作用点都不同 D、作用点相同，大小和方向都不同
A
B
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作
用力扳的手拧作螺用母门的轴点时较也候近，能的手点够握，影在易响把于的把它末门的推作开用。 效果
端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
B
AA
B
归纳：
影响力的作用效果的因素有三个 它们是力的大小、方向和作用点 在物理学中，把它们称为力的三要
力的单位是什么？
这样的图叫做力的示意图。
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭 头,表示物体在这个方向上受到了力。
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
本节课学了什么：
力
力的
的
作用 取决于 三
表示
要
效果
素
力的 图示
力力 力 的的 的 大方 作 小向 用
点
力的示意
小结
物体发生形变
1. 力的两个作用效果
物体的运动状态改 力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
影响力作用效果的因素
——力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向
——力的方向
教科版初中物理八下 力的描述 课件
比如：大人和小孩提水，拉 弹簧，坐沙发。
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。
➢ 推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。 B
A
➢ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点 也能够影响它的作用效果。
提出 问题
3 . 物 理 学 中 ， 力 用 符 号 _F___ 表 示 ， 力 的 单 位 是 __牛__顿___ ， 简 称 ___牛____ ， 符 号 是 ______N_ 。 用 手 托 起 两 个 鸡 蛋 所 用 的 力 大 约 是 ___1__N__。
一 力的三要素
力的大小 能够影响力的作用效果。
二 力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的 线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所 受的力，这种表示力的方式叫力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示意图。（模型法）
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
1. 手竖直向上托一本书 F=50 N
系。
【例1】
〈实验探究题〉力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个 问题，小华设计了这样的实验：把一个弹性较好的钢片固定在桌 边，在钢片上用细线挂上钩码，通过钢片受力而产生的形变来研 究问题。图所示是小华设计的实验的几个主要步骤。(小华使用的 钩码规格相同)
(1)通过比较图甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果 与力的___大__小___有关；
课堂小结
第2节 力的描述 一、力的三要素 力的三要素：力的大小、方向和作用点。 二、力的示意图 力的示意图：在受力物体上画一条带箭头的 线段，表示物体在这个方向上所受的力。
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。
➢ 推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。 B
A
➢ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点 也能够影响它的作用效果。
提出 问题
3 . 物 理 学 中 ， 力 用 符 号 _F___ 表 示 ， 力 的 单 位 是 __牛__顿___ ， 简 称 ___牛____ ， 符 号 是 ______N_ 。 用 手 托 起 两 个 鸡 蛋 所 用 的 力 大 约 是 ___1__N__。
一 力的三要素
力的大小 能够影响力的作用效果。
二 力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的 线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所 受的力，这种表示力的方式叫力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示意图。（模型法）
用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向，
线段的起点或终点 表示力的作用点。
1. 手竖直向上托一本书 F=50 N
系。
【例1】
〈实验探究题〉力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个 问题，小华设计了这样的实验：把一个弹性较好的钢片固定在桌 边，在钢片上用细线挂上钩码，通过钢片受力而产生的形变来研 究问题。图所示是小华设计的实验的几个主要步骤。(小华使用的 钩码规格相同)
(1)通过比较图甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果 与力的___大__小___有关；
课堂小结
第2节 力的描述 一、力的三要素 力的三要素：力的大小、方向和作用点。 二、力的示意图 力的示意图：在受力物体上画一条带箭头的 线段，表示物体在这个方向上所受的力。
教科版物理八年级下7.2怎样描述力
2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个 20N的提力，请你用力的示意图表示出来
3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它 会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就 会慢下来，这说明力的 能影响力的作用 效果。 4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作 用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样 的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的 作用效果与力的 有关。 5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在 木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。
F=80N
找到作用点 沿力的方向画一条线段 在线段末尾打上箭头 标上力的大小
2.力的图示： 有标度（分段）
受两个力：
小结
• 力的三要素：力的大小、方向和作用点
• 力的单位：牛顿，简称牛，用符号N表示 • 力的示意图：在受力物体上画一条带箭头 的线段，表示物体在这个方向上所受的力。
1、下列不会影响力的作用效果的是（ ） A、力的单位 C、力的方向 B、力的大小 D、力的作用点
Байду номын сангаас
体验：
托起两个鸡蛋用的力约为1N
一个中学生站在地面， 对地面的压力约为500N
1.感受1N力的大小； 2.感受蚂蚁的拉力;
3.感受火箭的推力;
三、1.力的示意图 物理学中经常研究力，因此需 要一个通用的在图中表示力的方法. 通常是用一根带箭头的线段来 表示力．
沿力的方向画一条线段， 线段的长短表示力的大小．
B
A
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的 中间，易于把螺母拧紧。
力的作用点也能够影响它的作用效果。
归纳
影响力的作用效果的因素有三个： 它们是力的大小、方向和作用点。
最新教科版八年级物理下册电子课本课件【全册】
第七章 力
最新教科版八年级物理下册电子课 本课件【全册】
1力
最新教科版八年级物理下册电子课 本课件【全册】
2 力的描述
最新教科版八年级物理下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0101页 0128页 0154页 0209页 0276页 0350页 0398页 0414页 0447页 0492页 0565页 0583页 0633页 0679页
第七章 力 2 力的描述 4 重力 第八章 力与运动 2 力的平衡 第九章 压强 2 液体的压强 4 大气压强 1 在流体中运动 3 科学探究：浮力的大小 第十一章 机械与功 2 滑轮 4 机械效率 1 机械能 3 水能与风能
最新教科版八年级物理下册电子课 本课件【全册】
3 弹力 弹簧测力计
最新教科版八年级物理下册电子课 本课件【全册】
4 重力
最新教科版八年级物理下册电子课 本课件【全册】
5 摩擦力
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初中物理教育科学八年级下册第七章力物理《力》PPT
讨论：
支持 木块
施力物体：桌面 支持力
受力物体：木块
1.手拉着绳提桶，桶受拉力的施力物体是什么？ 绳
2.牛拉着犁犁土，土受推力的施力物体是什么？ 犁
学习探究
体 验
2.举例说明力的作用是相互的？
说明：物 体间力的 作用是相 互的.
？讨论：如图所示 1.双手击掌，为什么两手都会痛？ 2.穿着冰鞋的两个人双手击掌，为什么会发生都往后 退的现象？ 3.游泳时，为什么人的手向后划水时人却在向前运动？
有力的作用？
否
3.直接接触的物体间是否一定有
力的作用？
不一定
注意2点： a.有力时一定同时存在施力物体和受力物体。
b.不接触也可以产生力，接触不一定产生力。
人
推车
施力物体：人 推力
受力物体：车
拖拉机 拉 拖车
施力物体：拖拉机 拉力
受力物体：拖车
压路机 压 路面
施力物体：压路机 压力
受力物体：路面
桌面
）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B．力作用在物体上时只能使物体的运动状态发生改
C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
7.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ C ）
A．排球运动员用手把球发出
B．关闭发动机后汽车越来越慢
C．放在水平桌面上的书
4.物体间的相互作用力同时产生、同时消 失、没有先后之分。
学习探究 3.力作用在物体上会产生什么效果？ 思考：如何判断物体有没有受力呢？ 答：看力的效果
弓的形状发生改变
竿子的形状发生了改变
沙发形状发生了改变
竹子的形状发生了改变
支持 木块
施力物体：桌面 支持力
受力物体：木块
1.手拉着绳提桶，桶受拉力的施力物体是什么？ 绳
2.牛拉着犁犁土，土受推力的施力物体是什么？ 犁
学习探究
体 验
2.举例说明力的作用是相互的？
说明：物 体间力的 作用是相 互的.
？讨论：如图所示 1.双手击掌，为什么两手都会痛？ 2.穿着冰鞋的两个人双手击掌，为什么会发生都往后 退的现象？ 3.游泳时，为什么人的手向后划水时人却在向前运动？
有力的作用？
否
3.直接接触的物体间是否一定有
力的作用？
不一定
注意2点： a.有力时一定同时存在施力物体和受力物体。
b.不接触也可以产生力，接触不一定产生力。
人
推车
施力物体：人 推力
受力物体：车
拖拉机 拉 拖车
施力物体：拖拉机 拉力
受力物体：拖车
压路机 压 路面
施力物体：压路机 压力
受力物体：路面
桌面
）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B．力作用在物体上时只能使物体的运动状态发生改
C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
7.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ C ）
A．排球运动员用手把球发出
B．关闭发动机后汽车越来越慢
C．放在水平桌面上的书
4.物体间的相互作用力同时产生、同时消 失、没有先后之分。
学习探究 3.力作用在物体上会产生什么效果？ 思考：如何判断物体有没有受力呢？ 答：看力的效果
弓的形状发生改变
竿子的形状发生了改变
沙发形状发生了改变
竹子的形状发生了改变
初中物理教育科学八年级下册第七章力怎样描述力PPT
点
力的 图示
力的示意图
1、下列不会影响力的作用效果的是（A）
A、力的单位 C、力的方向
B、力的大小 D、力的作用点
2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提 力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那
么这两个力的三要素（ C ）
A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同 C、大小相同，方向和作用点都不同 D、作用点相同，大小和方向都不同
例：画力的图示：用200N的力提起一袋粮食 。
50N
F=200N
1. 用力的图示法表示出竖直向上提木箱的 100N的力
2. 用200N向右斜向上与水平方向成30°的拉 力拉木箱，用力的图示画出拉力。
100N
F=200N
300
本节课学了什么：
力
力的
的
作用
取决于
三 要
பைடு நூலகம்
表示
效果
素
力力 力 的的 的 大方 作 小向 用
力可以使物体的运动状态发生改变
小结:
力的作用效果：
一种是改变物体的运动状态， 一种是使物体发生形变。 物体运动状态的改变可分为： ⑴物体运动快慢的改变 ⑵物体运动方向的改变
左图中，当木块质量增大 时，弹簧将变得更长，说明 了什么？
力的大小能够影响力的作用效果。
右图中，当手的压力越 大，弹簧就越短，说明了 什么？
作用点
作业:天府前沿7.2
作业:7.2
小孩穿着旱冰鞋推墙
推墙
施力物体 推 受力物体 小孩 同时 墙
受力物体 推 施力物体
力的作用效果：
弓的形状改变 竿子的形状改变 球的形状改变
力可以使物体发生形变
（1）投球手把静止 （2）棒球被接 的棒球投掷出去； 球手接住；
力的 图示
力的示意图
1、下列不会影响力的作用效果的是（A）
A、力的单位 C、力的方向
B、力的大小 D、力的作用点
2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提 力， 同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那
么这两个力的三要素（ C ）
A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同 C、大小相同，方向和作用点都不同 D、作用点相同，大小和方向都不同
例：画力的图示：用200N的力提起一袋粮食 。
50N
F=200N
1. 用力的图示法表示出竖直向上提木箱的 100N的力
2. 用200N向右斜向上与水平方向成30°的拉 力拉木箱，用力的图示画出拉力。
100N
F=200N
300
本节课学了什么：
力
力的
的
作用
取决于
三 要
பைடு நூலகம்
表示
效果
素
力力 力 的的 的 大方 作 小向 用
力可以使物体的运动状态发生改变
小结:
力的作用效果：
一种是改变物体的运动状态， 一种是使物体发生形变。 物体运动状态的改变可分为： ⑴物体运动快慢的改变 ⑵物体运动方向的改变
左图中，当木块质量增大 时，弹簧将变得更长，说明 了什么？
力的大小能够影响力的作用效果。
右图中，当手的压力越 大，弹簧就越短，说明了 什么？
作用点
作业:天府前沿7.2
作业:7.2
小孩穿着旱冰鞋推墙
推墙
施力物体 推 受力物体 小孩 同时 墙
受力物体 推 施力物体
力的作用效果：
弓的形状改变 竿子的形状改变 球的形状改变
力可以使物体发生形变
（1）投球手把静止 （2）棒球被接 的棒球投掷出去； 球手接住；
教科版物理八年级下册2.力的描述课件
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图_a___和图__b__； （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图__a__和图__c__； （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图_a__和图_d__；
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
F=20N
2.力的描述
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称
为力的三要素
• 力的单位:牛顿 简称：牛 符 号：N
• 一个鸡蛋的力约0.5N
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/172021/11/172021/11/172021/11/17
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
F=20N
2.力的描述
力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称
为力的三要素
• 力的单位:牛顿 简称：牛 符 号：N
• 一个鸡蛋的力约0.5N
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/172021/11/172021/11/172021/11/17
新教科版初中物理八年级下册《第七章 力 2. 力的描述》公开课_1
力的描述教学目标：知识与技能：了解力的三要素。
了解力的单位。
会描述物体所受到的力。
过程与方法：通过实验探究影响力的作用效果的因素来了解力的三要素。
通过画力的图示及示意图使学生懂得如何描述物体受到的力。
情感态度及价值观：动手实验，体验学习的兴趣；通过学习力的描述方法，培养学生通过一定的物理模型来直观反映物理量的科学方法。
教学重点：探究影响力的作用效果的因素，用力的图示及示意图描述物体所受的力。
教学难点：建立力的描述的物理模型。
教具准备：弹簧、重物两个、鸡蛋两个、一瓶矿泉水、卡片若干。
教学过程：一、新课引入复习力的作用效果。
二、新授（一）、观看台球视频，思考台球受力后力的作用效果的变化是否相同，猜想与哪些因素相关？（引导学生猜想影响力的作用效果的因素）介绍：力用字母F表示，单位是牛顿，简称牛，符号为N。
体验力的大小。
1N的力2N的力5N的力500N的力（二）、指导学生用控制变量法对影响力的作用效果的因素实行探究。
A1、学生动手根据课本实验探究内容，探究力的大小对受力物体运动状态的影响。
A2、教师演示，力的大小对弹簧形变的影响。
总结得出结论：力的大小会影响力的作用效果（不但对受力物体运动状态有影响，同时对受力形变的物体形变水准也有影响）。
B、学生思考，按课本中间两幅图的情形，能否准备地说明力的方向对力的作用效果有影响。
如果不行，请另外设计一个可行的实验来验证力的方向对力的作用效果的影响。
总结得出结论：力的方向会影响力的作用效果。
C、教师演示，在不同的点用同一样大小的力向同一方向推门。
比较门的受力效果。
学生思考并总结得出结论：力的作用点会影响力的作用效果。
由上述实验探究：我们发现力的大小、力的方向、力的作用点都会对力的作用效果产生影响。
我们把这三个因素称为力的三要素。
（三）、力的描述方法力作用在一个物体上的时候，必然会产生相对应的作用效果，所以我们在描述物体受力情况的时候，就要说清楚这个力的三要素。
例如：我们用一个力去拉玩具小车，我们如何把玩具小车所受到的力描述出来呢？A、文字描述：小车所受到的拉力：力的大小力的方向力的作用点B、力的示意图用卡片纸来表示小车的受力情况。
新教科版物理八年级下册2.力的描述课件
F=50N
F=50N
1、手竖直向上托一本书F=50N
2、与水平方向成30° 角斜向上拉木箱F=10N
F=10N
300
3、重物受竖直向 下F=20N的力
F=20N
课堂练习
1、如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力 去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中所 示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么
2.力的描述
力的作用效果受哪些因素的影响呢？踢足球时，用Fra bibliotek越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点 习惯上把力的大小、方向、作用点称 为力的三要素
• 力的单位:牛顿 简称：牛 号：N • 一个鸡蛋的力约0.5N
符
力的示意图：
• 在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当，
沿力的方向带箭头的线段来表示力。这种表示力的方法叫做力的示意 图。
同一个图上： 线段的长短 箭头 线段的起点或终点 表示力的大小； 表示力的方向， 表示力的作用点。
• • • •
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
a 和图____ b ； （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____ a 和图____ c ； （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____ a 和图___ d ； （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___
2、地面受重物竖直向下F=20N的压力
F=20N
F=50N
1、手竖直向上托一本书F=50N
2、与水平方向成30° 角斜向上拉木箱F=10N
F=10N
300
3、重物受竖直向 下F=20N的力
F=20N
课堂练习
1、如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力 去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中所 示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么
2.力的描述
力的作用效果受哪些因素的影响呢？踢足球时，用Fra bibliotek越大，球就飞的越远
力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点 习惯上把力的大小、方向、作用点称 为力的三要素
• 力的单位:牛顿 简称：牛 号：N • 一个鸡蛋的力约0.5N
符
力的示意图：
• 在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当，
沿力的方向带箭头的线段来表示力。这种表示力的方法叫做力的示意 图。
同一个图上： 线段的长短 箭头 线段的起点或终点 表示力的大小； 表示力的方向， 表示力的作用点。
• • • •
例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进
a 和图____ b ； （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____ a 和图____ c ； （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____ a 和图___ d ； （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___
2、地面受重物竖直向下F=20N的压力
F=20N
教科版初中物理初中八年级下册《力的描述》课件2
6、力的作用是相互的
▪ 概括：物体间力的作用是相互的，同时发生的。 ▪ 举例：踢球时，脚感到痛。 ▪ 拎书包时，感到书包拉人。 ▪ 游泳时，向后划水，人在前进。 ▪ 。。。。。。
3、力的单位
▪ 在物理学中，力的单位是：牛顿。简称：牛。 符号（N）
▪ 拿起两个鸡蛋的力大约是1N。
4、力的三要素
▪ 力的三要素指的是影响力的作用效果的 因素。
▪ 提出问题：力的作用效果与哪些因素有 关？
▪ （1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被 拉得越长；也就是力越大，力的作用效 果越明显。
▪ （2）在不同方向用磁铁吸引小钢球，产 生的效果不一样。说明力的作用效果跟 力的方向有关。
第七章 第二节 力的描述
1、力的描述
▪ 力是物体对物体的作用。 ▪ 要产生力的作用，最少需要两个物体。 ▪ 给别的物体施加力的叫施力物体。 ▪ 受到别的物体作用力的叫受力物体。
2、力的作用效果
▪ 力的作用效果分为两类： ▪ （1）力可以改变物体的运动状态； ▪ （2）力可以改变物体的形状。
▪ 注：运动状态的改变包括：由静止变为运动；由运动变为 静止；运动速度大小的改变；运动方向的改变。
▪ （3）推门实验——作用点不同，影响力 的作用效果。
5、力的示意图
▪ 在物理学中用一根带箭头的线段来 表示力。
▪ 画力的示意图的要领：确定受力物 体，力的在线段末端画一个箭头表示力的方 向，线段的起点或终点表示力的作 用点，在同一图中，力越大，线段 应越长。
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第七章 第二节 力的描述
1、力的描述
• 力是物体对物体的作用。 • 要产生力的作用，最少需要两个物 体。 • 给别的物体施加力的叫施力物体。 • 受到别的物体作用力的叫受力物体。
2、力的作用效果
• 力的作用效果分为两类： • （1）力可以改变物体的运动状态； • （2）力可以改变物体的形状。
• 注：运动状态的改变包括：由静止变为 运动；由运动变为静止；运动速度大小 的改变；运动方向的改变。
3、力的单位
• 在物理学中，力的单位是：牛顿。 简称：牛。符号（N） • 拿起两个鸡蛋的力大约是1N。
4、力的三要素
• 力的三要素指的是影响力的作用效果的因素。 • 提出问题：力的作用效果与哪些因素有关？ • （1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得 越长；也就是力越大，力的作用效果越明显。 • （2）在不同方向用磁铁吸引小钢球，产生的 效果不一样。说明力的作用效果跟力的方向有 关。 • （3）推门实验——作用点不同，影响力的作 用效果。 • 总结：力所产生的效果跟力的大小、力的方向 和作用点有关。 • 我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
5、力的示意图
• 在物理学中用一根带箭头的线段来 表示力。 • 画力的示意图的要领：确定受力物 体，力的作用点和力的方向，从力 的作用点沿着力的方向画一条线段， 在线段末端画一个箭头表示力的方 向，线段的起点或终点表示力的作 用点，在同一图中，力越大，互的， 同时发生的。 • 举例：踢球时，脚感到痛。 • 拎书包时，感到书包拉人。 • 游泳时，向后划水，人在前进。 • 。。。。。。
1、力的描述
• 力是物体对物体的作用。 • 要产生力的作用，最少需要两个物 体。 • 给别的物体施加力的叫施力物体。 • 受到别的物体作用力的叫受力物体。
2、力的作用效果
• 力的作用效果分为两类： • （1）力可以改变物体的运动状态； • （2）力可以改变物体的形状。
• 注：运动状态的改变包括：由静止变为 运动；由运动变为静止；运动速度大小 的改变；运动方向的改变。
3、力的单位
• 在物理学中，力的单位是：牛顿。 简称：牛。符号（N） • 拿起两个鸡蛋的力大约是1N。
4、力的三要素
• 力的三要素指的是影响力的作用效果的因素。 • 提出问题：力的作用效果与哪些因素有关？ • （1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得 越长；也就是力越大，力的作用效果越明显。 • （2）在不同方向用磁铁吸引小钢球，产生的 效果不一样。说明力的作用效果跟力的方向有 关。 • （3）推门实验——作用点不同，影响力的作 用效果。 • 总结：力所产生的效果跟力的大小、力的方向 和作用点有关。 • 我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
5、力的示意图
• 在物理学中用一根带箭头的线段来 表示力。 • 画力的示意图的要领：确定受力物 体，力的作用点和力的方向，从力 的作用点沿着力的方向画一条线段， 在线段末端画一个箭头表示力的方 向，线段的起点或终点表示力的作 用点，在同一图中，力越大，互的， 同时发生的。 • 举例：踢球时，脚感到痛。 • 拎书包时，感到书包拉人。 • 游泳时，向后划水，人在前进。 • 。。。。。。