新人教部编版小学二年级语文口语交际：看图讲故事【教案】
部编版小学语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》教学设计8
《看图讲故事》教学设计一、教材解析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
六格漫画内容依次如下：第一格，要开饭了却不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子；第二格，爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书，于是叫儿子去吃饭；第三格，儿子离开房间，爸爸被书吸引；第四格，儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来；第五格，妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。
前5格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可以启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。
最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里?”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，可出示原图，再让学生完整地讲述故事。
本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。
教学可以从两个方面展开，一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局；二是通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。
二、学情分析二年级的孩子看了不少图画书，甚至有的孩子在上二年级之前已翻阅过《父与子》这本书。
但孩子们对看图讲故事缺乏专业和系统的指导，能力较强的孩子可以较好地叙述故事，但能力较弱的孩子无从下手。
孩子们对图画很感兴趣，但大量的盲目的阅读对孩子成长启发没有太大帮助，应给孩子们一定的阅读指导，孩子们以后在看图的时候就有了方向，也为日后的看图写话奠定良好基础，提高孩子们的口头表达能力和文字表述能力。
三、教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案作为一名资深的语文教师，我深知部编版语文二年级上册口语交际的重要性。
因此，在准备教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——看图讲故事。
具体涉及教材中的第五章第三节。
本节课的主要内容是通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够用流畅的语言描述图片内容，并能够进行简单的讲述。
二、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。
2. 学生能够根据图片进行简单的讲述，锻炼自己的口语表达能力。
3. 学生能够在讲述过程中，注意语言的连贯性和逻辑性。
三、教学难点与重点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。
难点：学生能够根据图片进行简单的讲述，注意语言的连贯性和逻辑性。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 观察图片：学生观察图片，理解图片内容，讨论图片中的故事情节。
3. 描述图片：学生用流畅的语言描述图片内容，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 讲述故事：学生根据图片进行简单的讲述，锻炼学生的口语表达能力。
5. 练习讲述：学生分组进行练习，相互倾听，相互评价，提高讲述能力。
六、板书设计：板书设计如下：图片观察→ 流畅描述图片讲述→ 逻辑表达七、作业设计：1. 请学生选择一幅喜欢的图片，用流畅的语言描述图片内容。
2. 根据图片，编写一个简单的故事，注意语言的连贯性和逻辑性。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对图片的观察能力和表达能力有了明显的提高。
但在讲述过程中，部分学生仍存在语言连贯性和逻辑性不强的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教学设计)2023
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图画内容，并能用流畅的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作、分享的精神。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事。
2. 教学难点：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备2. 学具：图画、练习本五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
3. 练习：学生分组练习，互相讲述故事，教师巡回指导。
4. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：学生课后观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 重点内容：观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事3. 难点内容：如何引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事七、作业设计1. 观察图画，用流畅的语言讲述故事，家长签字。
2. 学生互相讲述故事，互相评价，教师巡回指导。
八、课后反思本节课通过观察图画，理解图画内容，用流畅的语言讲述故事，提高了学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察图画，理解图画内容，并用自己的语言讲述故事。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养学生的合作、分享精神。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的口语交际能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教学设计中，教学过程是非常关键的环节。
二年级语文上册课文5口语交际：看图讲故事教案新人教版
- 创作一篇以课文5为主题的短篇小说或诗歌，展示自己对故事的理解和创造力。
3. 深入拓展知识点
为了让学生全面掌握课文5的知识点，我推荐以下拓展学习内容：
- 课文5的相关背景知识：了解课文5所涉及的历史、文化、地理等方面的知识，如DD历史事件、EE文化传统、FF地理特点。
二年级语文上册 课文5 口语交际：看图讲故事教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：二年级语文上册 课文5 口语交际：看图讲故事
2.教学年级和班级：二年级2班
3.授课时间：2022年10月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过看图讲故事，提高学生的口头表达能力和语言组织能力，使其能够清晰、连贯地表达自己的观点和感受。
在行为习惯方面，学生的学习态度、专注力和自律性也有所不同。大部分学生对语文课程有兴趣，愿意参与课堂活动，但部分学生在课堂上容易分心，需要老师的提醒和引导才能回到学习状态。学生的自律性也有待提高，对于课堂规则的遵守和学习任务的完成程度各异。
针对以上学情分析，本节课的教学重点在于提升学生的观察能力、分析能力、创造力和口语表达能力。在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和引导。同时，注重培养学生的自信心、合作意识和自律性，使其在课堂活动中能够充分发挥自身潜力，提高语文素养。
2. 思维品质：培养学生观察图片、分析问题、推理判断的能力，使其能够通过图片内容进行思考和创造。
3. 文化素养：通过讲述故事，引导学生理解和尊重不同文化背景下的价值观，提升其跨文化交际的能力。
部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教案(实用)
口语交际：看图讲故事教学导航教学目标1.能看懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
（重点）2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
（难点）教学准备教师多媒体课件学生课前了解《父与子》教学课时 1课时教学过程一、谈话激趣，导入本课1.我们二年级孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。
2.今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
大家有没有信心？3.请你们把课本打开找到79页，这节课我们要看这几幅图编一个完整的故事，让我们来看看有什么要求。
（1）看懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
（2）认真倾听，知道讲的是哪幅图的意思。
（3）积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
二、观察图意，读懂漫画故事1.出示图画，自己观察。
（1）请你们看，图中画的都有谁？他们在干什么？先按照顺序观察每一幅图，看懂每幅漫画上的内容，再把5幅漫画连起来看。
（2）总结：讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌边，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸……2.看懂每幅图的内容。
（1）幻灯片出示第一幅图，思考：①图上有谁？②故事发生在什么时间？他们在什么地方呢？③他们分别在做什么呢？④把时间、地点、事情连起来说说。
⑤小组之间，互相说一说，评一评。
总结：说清楚时间、地点、人物以及他们正在做的事情。
还可以观察到人物的动作，甚至可以想象他们的对话，这样就把这幅图的意思说清楚了。
（2）幻灯片出示第二、三、四、五幅图。
①大家看看这几幅图，我们按照第一幅图的观察方法说一说。
②把时间、地点、事情连起来说说，注意说清人物的动作、对话。
③把这几幅图连起来说一说，先自己思考。
④小组之间，互相说一说，评一评。
其他同学边听边思考，可以相机补充。
总结：按顺序讲清图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
统编版(部编)二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》精品教案
口语交际《看图讲故事》精品教案一、文本教学解读《看图讲故事》是部编教材二年级上册的口语交际，教材内容分三大部分：一是幽默图。
连环画出自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事《一本引人入胜的书》，原图呈现的内容分别为：①妈妈问：“该吃晚饭了，儿子去了哪里？”②爸爸来到儿子的房间，发现儿子正在入迷地看一本书。
③“还不去吃饭！”爸爸说完也瞟了一眼书。
④儿子和妈妈坐在餐桌旁，等着爸爸来吃饭。
⑤妈妈说：“去看看你爸爸到底在于什么！”⑥爸爸正趴在地板上，津津有味地看着那本书呢！这六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
教材呈现出了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。
在一年级的基础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备一定的看图经验，想象故事内容也有一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。
对于最后一幅图的想象，不作框定，可以合理推理，可以幽默搞笑，也可以出乎意料。
但最后有必要揭示原图，尊重原创。
二是交际要求。
教材呈现了两大要求：一要看懂图意，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事；二要想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编。
三是交际提示。
“按顺序讲清楚图意。
”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
”部编口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求——“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。
同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。
本课教学内容明确，故事内容幽默有趣，二年级孩子很感兴趣。
教师可根据教材特点，运用多种方法来激发学生讲故事和听故事的欲望，并创设故事相对应的交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，在实践中提高口头表达能力和想象能力，在实践中真正获得交际的能力。
口语交际：看图讲故事(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。
一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。
故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。
三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。
五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。
2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。
六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。
八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。
【最新】统编版二年级语文上册口语交际《看图讲故事》优质教案
口语交际：看图讲故事【教学目标】1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学重难点】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学准备】准备资料：“”多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学过程】板块一谈话导入，趣学新课1.谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！3.课件出示《父与子》封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。
4.教师介绍《父与子》这本书。
课件出示：埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。
他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
5.教师板书课题：看图讲故事。
6.讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号；用心倾听的人，有机会当选为“最佳听众”。
（课件出示评选标准）课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
【设计意图】大部分的学生都看过《父与子》这本漫画，评选“故事大王”和“最佳听众”能调动学生的积极性，聚焦课堂。
板块二看图说话，方法指导1.有序观察。
（1）出示课文图片，仔细观察，这是一件和什么有关的事？（预设：看书）（2）这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？指导学生有序看图，观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。
（板书：有序观察）2.概括图意。
（1）课件出示漫画，学生交流每幅图讲了什么内容。
（板书：概括图意）（2）全班交流，用句式“谁在哪里干什么”说话。
3.关注细节。
（1）观察人物形象。
漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。
请同学们说说父与子两人形象有什么特点。
新人教版统编版教材二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优秀教案
新人教版统编版教材二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优秀教案教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学过程一、激趣导入，明确要求。
1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。
（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。
（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。
2.揭示题目，明确要求。
（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。
快来看看今天他们之间发生了什么趣事。
（2）课件出示五幅连环画。
这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。
（3）出示课题：看图讲故事。
（板书）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。
课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。
这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看图的方法。
（1）按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。
（2）细看每幅图的内容，明确图意，让学生按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。
2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。
（1）详细指导第1幅图，课件出示。
①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物、事件。
口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册，主要围绕“看图讲故事”的口语交际能力展开。
具体章节为第八单元“想象的天空”，我们将详细学习如何观察图片细节，运用想象力，将图片中的故事情节用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图片细节的方法，培养他们的观察能力。
2. 培养学生运用想象力，将图片故事进行合理编撰的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流畅地讲述图片故事。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，并将观察到的内容进行合理想象，使之成为有趣的故事。
教学重点：培养学生运用口语进行表达的能力，注重语言的流畅性和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片素材、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一张有趣的图片，引导学生观察图片中的细节，并提出问题：“你们觉得这张图片里发生了什么故事呢？”让学生展开想象，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）引导学生观察图片，提出观察要点。
（2）示范如何运用想象力，将图片中的故事情节进行编撰。
（3）讲解如何用流畅的语言表达图片故事。
3. 随堂练习（1）让学生分组观察图片，讨论图片中的故事情节。
（2）每组选一名代表进行讲述，其他同学认真倾听并给予评价。
（3）针对学生的讲述，给予指导和鼓励。
（2）教师针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
六、板书设计1. 图片展示：将图片素材贴在黑板上，标注观察要点。
2. 故事框架：列出故事的开头、发展、高潮、结尾，帮助学生梳理故事结构。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后选择一张自己喜欢的图片，编写一个故事，并用口语表达出来。
2. 答案：故事内容需包含图片中的主要元素，语言表达流畅、生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，能够积极观察图片、发挥想象力。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教案
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生掌握看图讲故事的技巧，提高学生的口语表达能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等环节，让学生学会从图片中获取信息，进行故事创编，并能够流利地表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对口语交际的兴趣，提高学生的自信心，培养良好的倾听习惯和合作意识。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察图片，发现图片中的主要人物、场景和事件。
2. 信息提取：指导学生从图片中提取关键信息，为故事创编提供素材。
3. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事。
4. 口语表达：训练学生用清晰、流畅的语言表达自己的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从图片中获取信息、进行故事创编的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察图片、提取信息，以及如何训练学生用流畅的语言表达自己的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：分发图片素材，让学生仔细观察，指导学生从图片中提取关键信息。
3. 信息提取：组织学生进行小组讨论，分享各自从图片中获取的信息，为故事创编做准备。
4. 故事创编：鼓励学生发挥想象，将提取的信息编织成一个完整的故事，并用自己的语言表达出来。
5. 口语表达：让学生在小组内讲述自己的故事，训练学生的口语表达能力，教师巡回指导。
6. 课堂展示：邀请部分学生上台展示自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生反思自己在口语表达方面的进步与不足。
六、板书设计1. 图片观察：人物、场景、事件2. 信息提取：关键信息、素材准备3. 故事创编：想象、编织、表达4. 口语表达：清晰、流畅、自信七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图片，用文字描述图片内容。
口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。
通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。
2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。
a. 观察图片，找出关键元素。
b. 发挥想象，构思故事情节。
c. 组织语言，表达故事内容。
3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。
4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。
5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。
7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。
六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。
最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
统编版二年级上册语文口语交际：看图讲故事(教案)
课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。
2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。
3.能认真听别人讲故事。
学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。
2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。
3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。
3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。
怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。
2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。
教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。
但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。
教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案
口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课为人教部编版二年级上册语文口语交际部分，主题为“看图讲故事”。
教学内容主要包括：引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。
二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，培养观察力和想象力。
2. 使学生能够运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。
3. 培养学生的口语表达能力，增强交际自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型进行故事创编。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，使学生在讲述故事时语言流畅、表达清晰。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、卡片、磁铁。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察，提出问题：“图画中都有哪些人物？他们在做什么？”3. 实践：a. 分组讨论，每组选一幅图画，共同创编故事。
b. 各小组代表上台展示，讲述本组创编的故事。
5. 例题讲解：以一幅图画为例，教师示范如何观察图画，运用所学词汇和句型进行故事创编。
6. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一幅图画的观察和故事创编。
六、板书设计1. 图画内容概括。
2. 故事创编步骤。
3. 重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅图画，运用所学词汇和句型，创编一个故事。
答案示例：图画中有一只小鸟和一只小猫。
小鸟在树上唱歌，小猫在树下跳舞。
它们一起度过了一个愉快的下午。
2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，故事内容丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解学生对观察、想象、表达等技能的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里与家人分享所学故事，提高口语表达能力。
b. 组织学生参加“看图讲故事”比赛，激发学生学习兴趣。
c. 鼓励学生阅读更多图画故事书，积累词汇和句型，为口语表达奠定基础。
重点和难点解析1. 引导学生观察图画的方法和技巧。
人教部编版二年级语文上册口语交际：看图讲故事(教案)
口语社交《看图讲故事》【教课目的】1.能读懂多幅图构成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完好。
2．能认真听，知道讲的是那幅图的内容。
3.踊跃参加表演，能在故事情节中社交，做到吐字清楚，语句连接。
【教课要点】按次序讲清楚图意。
【教课难点】认真听，知作他人说的是那幅图的内容。
【教课课时】 1 课时【教具准备】课件（朗诵音视频）【教课过程】内容一、导入新课今日，老师就给大家一同来看图讲故事、编故事。
【设计企图：直截了当，激发社交兴趣。
】二、明确社交要求1.读教材 79 页，谈谈此次口语社交给我们提出了哪些要求？认真察看世界有名的漫画《父与子》中的几幅图，认识每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事，并想想这个故事接下来会怎么样？2.本次口语社交中我们应当注意什么？（1）按次序将清楚图意。
（2）认真听，知作他人讲的是哪幅图的内容。
（板书：依据次序认真听）【设计企图：出示社交要求，明确社交目标，做到有的放矢。
】三、社交方法1.看图想想。
看图，想想图中的爸爸哪儿去了？2.察看图意，分图想想。
(1)察看第一幅图，谈谈图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)察看第二幅图，谈谈儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)察看第三幅图，谈谈儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)察看第四幅图，谈谈餐桌旁还缺乏谁？爸爸哪儿去了？课件页码（1）（2-3 ）(5)察第五幅，儿子去干什么？儿子是怎么，怎么做的？3.把五幅的意思起来想想，后边会生怎的故事？(1)你猜出来爸爸正在干什么？(2)假如儿子看到个情形，会怎么？接下来又会生什么事呢？（板：儿子哪儿去了——在地上看——爸爸哪儿去了——？）【意：先充足察画，在的引下，思虑画内容。
】四、合理想象，故事（ 1）咱班的小朋友特别擅长思虑，你猜出来爸爸正在干什么？（2）爸爸必定正在看那本。
（3）假如儿子看到个情形，会怎么？接下来又会生什么事呢？（4）孩子：你的剖析能力很。
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口语交际：看图讲故事1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
重点1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
1.读懂漫画故事借助前5幅漫画及课后第一个问题，引导学生讲清每幅图的意思。
教学时可分步骤训练：首先，让学生按顺序观察每一幅图，看懂每幅漫画上的内容；再把5幅漫画连起来整体观察，大致了解漫画故事；接着看图猜漫画图片，指导学生根据人物的动作、神态讲讲图上的内容，其他同学认真听，知道讲的是哪幅图的内容；第三步，练习给每幅图加入对话，如爸爸妈妈之间的对话，爸爸与儿子的对话，妈妈与儿子的对话等，在讲述中做到符合图意、吐字清晰，其他同学边听边思考，可相机补充；第四步，把5幅图连起来，连贯地讲述故事。
2.想象故事结尾最后一幅图的留白让学生有了自由想象的空间。
先请学生想象后来发生了什么故事；再小组内交流想法，让学生都有发言的机会；然后由小组长综合组员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流，集体评价哪个小组的想法最有趣；最后教师出示原图揭晓，并出示漫画题目《一本引人入胜的书》，让学生完整、清楚地讲述故事。
3.实践活动（1）小组合作表演漫画故事。
教师提示表演时要注意模仿漫画中人物的动作和表情，加入人物的语言。
集体当小评委，从讲清图意、生动精彩、态度大方、语言连贯、吐字清楚几个方面进行评价。
（2）推荐阅读漫画《父与子》。
奖励课堂上积极发言和认真聆听的同学，全班一起欣赏《父与子》的漫画。
课件呈现几组漫画，推荐学生阅读这本漫画。
（3）课后语言实践：给爸爸、妈妈讲漫画故事《一本引人入胜的书》。
1.三个人物的全身像2.多媒体课件教学课时1课时一、激趣导入，明确要求。
1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。
（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。
（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。
2.揭示题目，明确要求。
（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。
快来看看今天他们之间发生了什么趣事。
（2）课件出示五幅连环画。
课件出示：这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。
（3）出示课题：看图讲故事。
（板书）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。
课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。
这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看图的方法。
（1）按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。
（2）细看每幅图的内容，明确图意，让学生按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。
2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。
（1）详细指导第1幅图，课件出示。
①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物、事件。
时间：晚饭的时间。
地点：家里的餐厅。
人物：爸爸和妈妈。
情节：妈妈准备好了晚餐，站在桌子旁，爸爸坐在桌边等待开饭。
饭菜的香气飘得很远。
②还有一个凳子是留给谁的？你是怎么知道的？（图中凳子上有个小问号。
联系后面的图画，猜测应该是儿子没有来吃饭。
）对能联系前后图进行观察的同学及时给予表扬。
③爸爸和妈妈之间会说些什么呢？指导学生说清楚图意，并鼓励学生把情节说生动。
（爸爸伸手指着桌上的菜，说：“真香，好想吃哦!”妈妈站在桌子边，伸出一只手，说：“等一下，儿子呢？快去叫他来吃饭!”）教师小结：学生将图上的时间、地点、人物以及事件讲清楚了，同时还观察到人物的动作，甚至还想象到他们之间的对话。
老师为最佳优秀者颁发“故事大王”奖，发放礼物。
（课件出示奖状，颁奖词：观察认真，表达清楚。
）（2）联系每幅图的内容，深入理解。
（课件出示图片。
）①第2幅图发生了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？你为什么这样觉得？（爸爸大步地走向儿子的房间，推开门一看，儿子头发乱蓬蓬的，他正趴在地上，津津有味地看着一本书。
爸爸说：“儿子，吃饭了，妈妈准备了香喷喷的菜哦!”）②第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什么？在学生说的过程中，及时表扬观察细致、会前后联系进行表达的同学。
（儿子听话地走出了房间，爸爸似乎被书吸引了，他弯着腰开始看书上的内容。
）③第4、5幅图，你又看懂了什么？（儿子乖乖地坐在了餐桌旁，准备吃饭了，爸爸的座位却又空了。
妈妈望着空空的凳子，指着房门，说：“去叫你爸爸过来，他怎么也不来吃饭了呢？”）根据标准评选第一批“最佳听众”，发放礼物，强调聆听的重要性。
（3）抓住变化，再次明确图意。
（引导学生仔细观察，通过图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事的内容。
）3.5幅图指名5位学生分别来叙述并评价。
（鼓励孩子根据图意，生动幽默地进行讲解，激发学生讲故事的兴趣。
对照要求，全班评价。
）设计意图：看图讲故事首先要仔细观察，看懂图意，不仅能看到图画上“已有”的内容，更要看到画面“背后”的内容，这样，可以使说出来的故事充满灵气和活力。
在这个环节中，老师指导学生了解并掌握补充画面“背后”的内容，为学生能讲好有趣的故事打好基础，既锻炼了学生的逻辑能力，又锻炼了他们的想象力。
三、猜图游戏，巩固图意。
过渡：了解了每一幅画的内容后，下面我们进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。
1.请5名同学上台抽签，抽取图画序号，并清楚地说出图意，其余同学猜所讲内容对应的是哪幅图，用手势将图的序号表示出来，若是全猜对，对照“最佳听众”要求，发放礼物；说明图意讲到位，对照“故事大王”要求，发放礼物。
2.教师声情并茂地讲解每幅图的内容（讲原文），学生来猜图，听听教师故事讲得和同学们有什么不一样。
（通过教师幽默生动的语言示范，加上一定的动作进行演示，让学生初步感知如何讲故事，并尝试模仿。
）设计意图：此环节的游戏设置，极大地激发了学生的兴趣，促使学生人人参与，积极表达、倾听、应对，使得多种交际能力协同发展。
四、前后串联，练讲故事。
1.同学们，刚才我们通过仔细观察人物的动作、表情，想象他们之间的对话，看懂了每幅图的内容。
下面，学着老师的样子，联系这5幅图的内容，按照顺序把故事连起来讲一讲，看谁讲得绘声绘色，让听故事的人听得清楚明白。
（1）学生自由练习，教师巡视指导，及时表扬能加上动作的孩子。
（2）指名学生练讲。
对照标准，进行评价。
特别关注故事的生动性和幽默感。
2.第二轮“故事大王”评比，指生上台讲故事，对照要求，进行评价，发放“故事大王”礼物。
3.第二轮“最佳听众”评比，强调倾听的重要性。
设计意图：语文课程标准指出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的思考意识和进取精神。
通过课堂中比一比、赛一赛的形式，很好地激发了低年级学生练习说话的积极性，不断强化“听”和“说”的要求，让“听”“说”能力得到提升，充分调动起学生的学习热情。
五、发挥想象，续编故事。
1.这个故事还没有结束，结果是怎样的情景？（1）请同学们当一回画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾最有趣。
（2）让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么是这样的结果，你是怎么想的。
（教师评价要有针对性、指导性、激励性和幽默性，不管是学生合理推理，还是幽默搞笑，抑或是出乎意料，都要给予一定的肯定。
对于不太合理的想象，要给予指导和建议。
）2.用精彩的演讲，来讲述你的故事结尾。
（1）自由练习。
（2）指生上台讲。
3.把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序地、完整地讲好这个故事。
4.从“听”“说”两个方面进行第三轮“故事大王”和“最佳听众”评比，发放小礼物。
5.课件呈现作品原图，这是《父与子》中的一组漫画《一本引人入胜的书》。
6.大致了解作者、作品和主题。
（课件出示）（1）进行作者简介和作品介绍：课件出示：埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。
他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
《父与子》充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的漫画表现出来，洋溢着暖暖的人情味。
整本漫画没有一句对话，却通俗易懂，引人发笑。
（2）简单了解作品主题。
爸爸和儿子分别被书所吸引，说明了什么？（表达出“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
）设计意图：每个孩子都希望自己是一个探索者，人人都有探求未知的欲望。
对于第6幅图，编者留下了空白。
对于没有看过《父与子》这本漫画的孩子而言，这是一件非常有趣的事情。
通过补充留白激发学生想象力，这样的设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展。
猜测故事的结局，出现好多个版本，最后在老师出示的结果中，体验到一种猜想的快乐。
进而明白，为什么会有这样的结局。
这是符合人物性格的，也是符合情节安排的，更是漫画最大的特点——幽默。
这种结果既在意料之外，也在情理之中。
这一环节的教学势必激发孩子极大的热情与探究愿望。
六、小组合作，精彩演绎。
1.这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，大家想不想来演一演这个有意思的故事？2.幽默搞笑的故事，要演到观众发笑，但演员自己却不能笑，你能演好这个故事，便能当选最终的“故事大王”。
（1）小组分配角色，一人演爸爸，一人演妈妈，一人演儿子，一人读旁白。
对照角色演好故事，故事的结局，可以演原图，也可以演自己的创作，不做框定。
（2）教师巡视指导，发现问题，及时处理。
（3）指名小组上台表演。
（4）全班评价，从讲清图意、生动精彩、态度大方、语言连贯、吐字清楚几个方面进行第四轮“故事大王”和“最佳听众”评比。
发放此环节奖品《父与子》漫画书。
设计意图：语言的习得，需要调动大量的实践来进行。
在实践中学习，在实践中提高。
组织同学们通过仔细观察，然后参与到语文实践的过程中来。
说要说得清，听要听得明。
每一个孩子都有自己的角色和任务，学习的目标指向是清晰的，训练的活动面也是铺开的。
通过“故事大王”“最佳听众”的评选，促进生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、想说、爱说的积极状态。