落花生人教部编版(共9张PPT)PPT 优秀课件
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【部编版】五年级上册语文《落花生》全文课件
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我会摘苹果:
亩
吩榨 便
便
榴矮 亩
矮
榴吩
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亩播浇 吩 咐亭榨慕
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矮
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1.落花生
第一课时
于海 丰
猜谜语
青藤藤,开黄花, 地上开花不结果, 地下结果不开花。
花生
你知道这篇文章的题目“落花生”有什么 含义吗?
落花生属一年生草本植物。它 是一种独有的地上开花,地下结果 的植物。开花后,花生的子房柄会 钻进泥土,在土中结荚并长出果实。 所以人们把花生叫做落花生。
许地山:现代小说家、散文 家。因为小时候父亲关于落花生 的一番话给他留下了深刻的印象 ,他决心要像花生那样,做一个 对别人有用的人,所以常用的笔 名是“落华生”(在古文中,“ 华”同“花”)。励志要做一个 具有花生品格的人。
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
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mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
吩咐
liú
石榴
zhà
榨油
ǎi
高矮
【部编版】五年级上册语文《落花生 》全文 课件
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半亩 便宜
吩咐 榨油 石榴 高矮
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《落花生》ppt教学课件人教部编版语文1
•
6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。
父亲的话中提到了_______、_______、________、 _________四种事物,父亲认为虽然_______、_______、______ 让人一见就________,但是和________相比,还是_______最可贵 。
-14-
a.“爱慕”是什么意思?什么是“爱慕之心”? 爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。“爱慕之心”意思由于喜欢或敬
《落花生》ppt教学课件人教部编版语 文1
-15-
父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不 好看,可是很有用。”
父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他赞美 花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教 育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自 己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可 是很有用。”
这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:人要做 有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这种 写法就叫“借物喻人”。在我们的周围也有许多像花生那样 的人,比如说:清洁工、快递员、修理工……我们在写作时 可以学习本课“借物喻人”的写法。
《落花生》ppt教学课件人教部编版语 文1
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部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优秀课件
【举例】月亮的光芒是柔和的,她不似太阳那般耀眼 夺目,热情四射,但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品,是因为花生富 含维生素B3和烟酸,两种成分可以改善大 脑功能,增强记忆力,而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给,提高30%的血流量。
课堂练习
课文解读
默读课文,本文是怎样引入对花生的讨论的?
种花生
我们家的后园有半亩空地。 母亲说:“让它荒着怪可惜的, 你们那么爱吃花生,就开辟出来 种花生吧。”
意思是: 开垦,开发
课文解读
收花生
我们姐弟几个都很 高兴,买种、翻地、播 种、浇水,没过几个月, 居然收获了。
意思是: 竟然,出乎意料
议花生
近义词:丰收
1.看拼音,写词语。 fēn fù mǔ shù xiàn mù
(吩咐) (亩数) (羡慕)
2. 比较下面的字,再组词。
吩( 吩咐) 慕( )羡慕亭( ) 亭子 份( 份数) 暮( )暮色停( ) 停止
3.补充句子。
花生的好处很多,有一样最( 可)贵:它的果实 埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生 ( 爱)慕之心。
以父亲对我们的期望做结尾,深化主题。
板书设计
种花生:买、翻、播、浇
做
落 花
收花生:居然
生
议花生:花生的好处
有 用 的 人
父亲说:花生的可贵
写作手法
学习运用对比的修辞手法
【对比】“它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果 那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生 爱慕之心。”这句话说的是让花生和这些说过进行对比,来 突出花生的默默无闻特点。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品,是因为花生富 含维生素B3和烟酸,两种成分可以改善大 脑功能,增强记忆力,而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给,提高30%的血流量。
课堂练习
课文解读
默读课文,本文是怎样引入对花生的讨论的?
种花生
我们家的后园有半亩空地。 母亲说:“让它荒着怪可惜的, 你们那么爱吃花生,就开辟出来 种花生吧。”
意思是: 开垦,开发
课文解读
收花生
我们姐弟几个都很 高兴,买种、翻地、播 种、浇水,没过几个月, 居然收获了。
意思是: 竟然,出乎意料
议花生
近义词:丰收
1.看拼音,写词语。 fēn fù mǔ shù xiàn mù
(吩咐) (亩数) (羡慕)
2. 比较下面的字,再组词。
吩( 吩咐) 慕( )羡慕亭( ) 亭子 份( 份数) 暮( )暮色停( ) 停止
3.补充句子。
花生的好处很多,有一样最( 可)贵:它的果实 埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生 ( 爱)慕之心。
以父亲对我们的期望做结尾,深化主题。
板书设计
种花生:买、翻、播、浇
做
落 花
收花生:居然
生
议花生:花生的好处
有 用 的 人
父亲说:花生的可贵
写作手法
学习运用对比的修辞手法
【对比】“它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果 那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生 爱慕之心。”这句话说的是让花生和这些说过进行对比,来 突出花生的默默无闻特点。
部编版五年级语文上册《落花生》优秀课件
作者为什么这样安排?
知识讲解
种花生 略写 收花生 略写 尝花生 略写 议花生 详写
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人, 他们像“花生”那样,默默 无闻的作着贡献,用一段话 写写你身边这样人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法,写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观,抒发了作者的情感。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习 效率,才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
本文写了一件什么事?
知识讲解
知识讲解
本文写了“我”家后院种了花 生,收获的时候,邀请父亲来 品尝,父亲借用花生对“我们”进 行了该如何做人的教育。
知识讲解
借物喻人就是借某一事物的特点,来 比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的 写法,可以使文章立意更深远,表情达意 更含蓄,增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的写法时需要注意,所 描述事物的特点要与人的品格有相似之处, 让人读了文章能清楚地认识到借物要说明 什么,赞誉怎样的人。
父亲是怎样“借物喻人”的呢?
知识讲解
父亲说:“花生的好处很多,有一样最 可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、 苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分 辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
知识讲解
我国现代著名的作家、学者。他 出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小的时候,父亲曾以“落花生”作 比喻教育子女,给许地山留下了深刻 的印象。1921年许地山开始创作时, 就以“落华生”作为自己的笔名(在 古文中,“华”同“花”),勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
知识讲解
种花生 略写 收花生 略写 尝花生 略写 议花生 详写
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人, 他们像“花生”那样,默默 无闻的作着贡献,用一段话 写写你身边这样人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法,写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观,抒发了作者的情感。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习 效率,才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
本文写了一件什么事?
知识讲解
知识讲解
本文写了“我”家后院种了花 生,收获的时候,邀请父亲来 品尝,父亲借用花生对“我们”进 行了该如何做人的教育。
知识讲解
借物喻人就是借某一事物的特点,来 比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的 写法,可以使文章立意更深远,表情达意 更含蓄,增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的写法时需要注意,所 描述事物的特点要与人的品格有相似之处, 让人读了文章能清楚地认识到借物要说明 什么,赞誉怎样的人。
父亲是怎样“借物喻人”的呢?
知识讲解
父亲说:“花生的好处很多,有一样最 可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、 苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分 辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
知识讲解
我国现代著名的作家、学者。他 出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小的时候,父亲曾以“落花生”作 比喻教育子女,给许地山留下了深刻 的印象。1921年许地山开始创作时, 就以“落华生”作为自己的笔名(在 古文中,“华”同“花”),勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
(五上)五年级上册第2课 落花生 PPT精品课件 部编版
第2课 落花生
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料;竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣;光彩;面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析:这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求: 人要做有用的人,不要做只讲体面, 却没有实际用处的人。
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文,你有什么心得体会呢?
文章篇幅短小,却给人以 清晰明了的印象,使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中,我们也要像作者一样,做 一个善于发现的人,感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用? 2.对谁有用? 3.“体面”是什么意思? 4.“讲体面”是什么意思?
(有真才实学) (别人、社会、国家) (外表,面子) (注重外表、面子)
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,
这篇文章讲了一件什么事? 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题:
这篇文章讲了一件什么事? 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事?
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
词语释义
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。 【居然】 表示出乎意料;竟然。 【收获】 取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。 【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】辨别。 【体面】光荣;光彩;面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜 然—— 嘱咐 吩咐—— 仰慕 贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析:这句话是作者在听了父 亲对于花生品格的议论之后的感悟。 作者体会到了父亲对他们的要求: 人要做有用的人,不要做只讲体面, 却没有实际用处的人。
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
课堂小结 读了本文,你有什么心得体会呢?
文章篇幅短小,却给人以 清晰明了的印象,使人从平凡的事 物中悟出耐人寻味的哲理。今后在 生活中,我们也要像作者一样,做 一个善于发现的人,感受平凡人或 物的不平凡行为。
新知讲解 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用? 2.对谁有用? 3.“体面”是什么意思? 4.“讲体面”是什么意思?
(有真才实学) (别人、社会、国家) (外表,面子) (注重外表、面子)
(五上)五年级上册第2课 落花生 部编版
新知讲解 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,
这篇文章讲了一件什么事? 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题:
这篇文章讲了一件什么事? 这篇文章总共分成了几部分? 每一部分的主要内容是什么?
新知讲解 这篇文章讲了一件什么事?
本文写了“我们”一家人从 种花生到过花生收获节的经过。
部编教材五年级上册语文《落花生》优质ppt课件
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所以你们要像花生, 它虽然不好看, 可是很有用。
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人要做有用的人, 不要做只讲体面, 而对别人没有好处的人
处,让人读了文章,能清楚地认识到借物要说明什么,赞
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人(借用花生的特点来比
喻怎样做人)的 方法:父亲引导孩子谈花生,目
的是为了论人生;他赞美花生的品格, 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生,但是 讲的却是做人的道理,这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质ppt 课件
部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格,通常在作文中出现,是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事,还是写景、状物,正
确运用借物喻人的方法,可以使文章立意更深远,表情达
意更含蓄,增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意,所描述事物的特点, 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说,出示读:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴 的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。
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所以你们要像花生, 它虽然不好看, 可是很有用。
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人要做有用的人, 不要做只讲体面, 而对别人没有好处的人
处,让人读了文章,能清楚地认识到借物要说明什么,赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人(借用花生的特点来比
喻怎样做人)的 方法:父亲引导孩子谈花生,目
的是为了论人生;他赞美花生的品格, 也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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借物喻人。
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部编教材五年级上册语文《落花生》 优质p来描写人的一种
品格,通常在作文中出现,是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事,还是写景、状物,正
确运用借物喻人的方法,可以使文章立意更深远,表情达
意更含蓄,增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意,所描述事物的特点, 要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说,出示读:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴 的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。
落花生 人教部编版(共张PPT)PPT
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
我会认
mǔ
半
fēn zhà
咐
pián
宜
liú
ǎi
石
pián (便宜) 便 biàn(方便)
油 矮的
我会写
再读课文
分角色有感情地朗读课文。
准备好了吗??
细读课文
课文围绕花生讲了哪些内容?
(课文以“落花生”为题,写了一家人种花生、收花生、吃花生和 议花生的事。)
•
•
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
,
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
,
那
么
不
用
怀
疑
•
•
等
一
下
,
什
么
叫
好
看
,
统编版五年级语文上册2《落花生》课件(共26张PPT)
总结写法: 我们通过这一节课的学习,学到了作
者借花生来告知我们一个做人的道理: 人要做有用的人,不要做只讲体面而对 别人没有好处的人。这种写法叫做借物 喻人。
课外拓展
小组合作:阅读《蜡烛赞》 阅读要求 1、有感情的朗读课文,划出文中给 你留下印象最深刻的句子或词语。 在小组内交流。 2、完成短文后面的练习题。
亲 最可贵,它的果实埋在地里,
的 不像桃子、石榴、苹果那样,
话 :
把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上,使人一见就生爱
慕之心。你们看它矮矮地长
在地上,等到成熟了,也不
能立刻分辨出来它有没有果
实,必须挖出来才知道 。
对照
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话,填下表:
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
他留学西洋却从不穿西装 , 不抽烟不喝酒,大部分收入都用 来买书;在香港 大学任教时,他 以系主任的身份每周还上20小时 的课;抗日战争时期,为抗战事 业而奔走呼号;著名作家郭沫若 评价他说:“他有献身精神,对 于名利竞逐,及其恬淡。”
我要做花生一样浑厚的人、有用的人,我要为 中华而付出,为中华而奉献。 ——许地山
埋在地里,矮矮的
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话,填下表:
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
埋在地里,矮矮的 高高的挂在枝头上 必须挖出来才知道
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话,填下表:
果实生长地点 成熟后的果实
落花生
桃子、石榴、苹果
埋在地里,矮矮的 高高的挂在枝头上 必须挖出来才知道 鲜红嫩绿的
15、落花生
请同学们再读一读父亲的话,填下表:
部编新人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件
2
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”?
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国诗人,也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后,他曾率领台湾人民苦撑危局,死守孤城台南。战争失败之后,他不愿当亡国奴,就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令,因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例:我愿意做一个像落花生一样的人,因为它虽然很普通,但是很有用,我们都是普通的人,但我们要像花生一样,做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗?拿起你的笔写一写他(她)的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”?
借物喻人:借助某一事物的特点,来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人,借物喻人。借助具体事物“花生”,抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的?
借物喻人
结合生活实际说说:一、什么是“体面”?生活中哪些人比较体面?
不炫耀
借物喻人,由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表,要做有用的人。
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”?
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身,是位爱国诗人,也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后,他曾率领台湾人民苦撑危局,死守孤城台南。战争失败之后,他不愿当亡国奴,就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令,因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例:我愿意做一个像落花生一样的人,因为它虽然很普通,但是很有用,我们都是普通的人,但我们要像花生一样,做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗?拿起你的笔写一写他(她)的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”?
借物喻人:借助某一事物的特点,来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人,借物喻人。借助具体事物“花生”,抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的?
借物喻人
结合生活实际说说:一、什么是“体面”?生活中哪些人比较体面?
不炫耀
借物喻人,由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表,要做有用的人。
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
2 落花生
绿叶子,小黄花,沙土 地下安了家,安了家。
等到花落地呀,地下生 出好多胖娃娃,胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗? 花生(又叫落花生)
作者简介
许地山 (1893-1941),
中国现代著名小说家、散文家, “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》,译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子)好看;美丽。
整体感知
认真朗读课文,说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事,其中哪些是详写,哪些是略写。
种花生、( 收花生)、 (尝花生)、( 议花生)。
详写:议花生。 略写:种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次,并概括每一层的大意。
第一部分( 1 ):
种、收花生。
第二部分( 2 ):
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比?是 从哪些方面对比的?
对比的对象:桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子(鲜红嫩绿 朴实无华)
对比的 果实生长的位置(高高地挂在枝上 地里)
内容
埋在
果实给人的感受(爱慕 无法分辨有无
果实)
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么?
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在 表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。
说一说
示例:没过几个月,居然收获了。
1.在这次比赛中,_成__绩__平__平__的__琳__琳_, 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__,居然 ____成__了__好__朋__友______。
绿叶子,小黄花,沙土 地下安了家,安了家。
等到花落地呀,地下生 出好多胖娃娃,胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗? 花生(又叫落花生)
作者简介
许地山 (1893-1941),
中国现代著名小说家、散文家, “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》,译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子)好看;美丽。
整体感知
认真朗读课文,说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事,其中哪些是详写,哪些是略写。
种花生、( 收花生)、 (尝花生)、( 议花生)。
详写:议花生。 略写:种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次,并概括每一层的大意。
第一部分( 1 ):
种、收花生。
第二部分( 2 ):
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比?是 从哪些方面对比的?
对比的对象:桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子(鲜红嫩绿 朴实无华)
对比的 果实生长的位置(高高地挂在枝上 地里)
内容
埋在
果实给人的感受(爱慕 无法分辨有无
果实)
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么?
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在 表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。
说一说
示例:没过几个月,居然收获了。
1.在这次比赛中,_成__绩__平__平__的__琳__琳_, 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__,居然 ____成__了__好__朋__友______。
部编版五年级语文《落花生》PPT
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让 它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟 出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买 种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收 获了。
疑惑一:父亲与孩子们吃饭本来 很平常,为何作者却说很难得?
疑惑二:为何父亲说花生埋在地 里最可贵?
那晚的天色不大好。可是父亲也来 了,实在很难得。
本文通过论谈花生的好处,借物喻人, 揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质, 说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对 别人没有好处的人,表达了不为名利、只求 有益于社会的人生理想和价值观。
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦,种植花生。
【开辟】开拓发展 。课文中指把原来荒着 的地,开垦出来。
运用:电子图书为学生开辟了一条课内外衔 接的阅读通道。
【体面】(相貌、样子或穿着)好看;有气派。 【居然】表示出乎意料。
种花生、收花生 吃花生、议花生
作者的重点在“议花生”,这样组织材料 文章脉络清楚、重点突出、主次分明。
我要像花生一样,踏踏实实地做一个纯朴 的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡 献。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了,父亲的话却深深地印在我的心上。
我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种, 浇水,没过几个月,居然收获了。
母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你 们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”
fēn 不要写成“人”。
吩
吩咐 口头指派或命令; 嘱咐
词语解释
爱慕:由于喜爱或 敬重而愿意接近。
与落花生相比,人 们见到石榴就会产 生爱慕之心。
成熟:植物的果实等 完全长成,泛指生物 体发育到完备的阶段。
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
部编版五年级上册《落花生》最新精品课件ppt完美版
买种 翻地
播种 浇水
这些词语是按种植花生的先后顺 序排列的,不能颠倒,所以它们 之间用逗号,不用顿号。
那我们姐弟 几个种植花 生的结果如 何呢?你是 怎么理解的?
没过几个月 ,居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生 的过程,“居然”表示出乎人的 意料。突出了“我们”对收获花 生的惊喜与兴奋。“我们”的种 植水平不高,又是在荒地上种的, 花生却成活了,说明花生的
种收花生 一、轻声读第一自然段,画出种 植花生过程的词语,并说说这些 词语能颠倒位置吗?为什么?
我们家的后园的有半亩空地。母 亲说:“让它荒着怪可惜的,你 们几个那么爱吃花生,就开辟出 来种花生吧。”我们姐弟几个都 很高兴,买种,翻地,播种,浇 水,没过几个月 ,居然收获了。
种植花生的经过是买种, 翻地,播种,浇水。
会写生字
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮
易错点拨
浇
右上这里 没有一点。
慕 下面“小” 字多一点。
矮 左右结构 女字横长。
范写生字
右上边不是采 左窄右宽,付 字,米字要宽, 字要紧凑, 田字稍窄。 竖钩稍长。
左窄右宽,乍 上下窄中间宽, 上横要长、下 中间是冖 边是两短横。 横要长。
书写生字 请同学们把这些生字,每个字各 工整地写两个,写好后同桌之间 互相交流书写情况,及时修正。
的批注。
爱!
你们爱吃 花生吗?
味儿美
谁能把 花生的 好处说 出来?
兄妹们所说的花生的好处是显而 易见的,父亲指出的却是花生常 常被人忽视的一个特点。那你们 画出了父亲的哪些语句呢?有什 么批注呢?我们一起来交流。
1.它的果实埋在地里,不像桃子、 石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝头上,使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮 地长在地上,等到成熟了,也不 能立刻分辨出来它有没有果实, 必须挖起来才知道。
部编教材PPT《落花生》全文课件1
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
我会认
mǔ
半
fēn zhà
咐
pián
宜
liú
ǎi
石
pián (便宜) 便 biàn(方便)
油 矮的
我会写
部编教材PPT《落花生》全文课件1
再读课文
分角色有感情地朗读课文。
准备好了吗??
部编教材PPT《落花生》全文课件1
部编教材PPT《落花生》全文课件1
•
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下, 甩甩头 ,用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
•
3.本文能抓住江南景物特征,表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“没有去 过江南”的人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
•
6.景物和景物之间的空间关系描述清 楚。人 走景移 ,要随 着观察 点的变 换,不 断展现 新画面 。这样 就能把 移步中 或移步 后所见 到的景 物具体 地展现 出来, 使读者 看到一 幅幅绚 丽多彩 的画面 。
•
7.成都这城市,有一点京派的风味。 栽花种 花,对 酒品茗 ,在生 活中占 了很重 要的一 部分。 一个穷 人家住 的房子 ,院子 里总有 几十株 花草, 一年四 季,不 断地开 着鲜艳 的花。
细读课文
课文围绕花生讲了哪些内容?
(课文以“落花生”为题,写了一家人种花生、收花生、吃花生和 议花生的事。)
(1)朗读第1自然段,思考:这一自然段描写了哪些方面的内容?
(写种花生、收花生。)
(2)朗读第2自然段,思考:这一自然段主要写了什么?
《落花生》ppt完美课件人教部编版语文1
主要作品有短篇小说集《缀网劳蛛》、 《解放者》、散文集《空山灵雨》等。
我会认
mǔ
fēn
zhà
亩吩榨
我会认
pián
liú
ǎi
便榴矮
我会写
mǔ
亩
田亩
亩产
bō
播
广播
播种
我会写
jiāo
浇
浇花
浇水
fēn
吩
吩咐
我会写
fù
咐
嘱咐
吩咐
tínɡ
亭
亭子
凉亭
我会写
zhà
榨
榨取
榨干
mù
慕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仰慕
羡慕
我会写
ǎi
矮
矮小
《落花生》ppt完美课件人教部编版语 文1
课堂练习
一、选择题。 本文是按照___C__的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
《落花生》ppt完美课件人教部编版语 文1
《落花生》ppt完美课件人教部编版语 文1
•
1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
《落花生》ppt完美课件人教部编版语 文1
•
2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
我会认
mǔ
fēn
zhà
亩吩榨
我会认
pián
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便榴矮
我会写
mǔ
亩
田亩
亩产
bō
播
广播
播种
我会写
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浇
浇花
浇水
fēn
吩
吩咐
我会写
fù
咐
嘱咐
吩咐
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亭
亭子
凉亭
我会写
zhà
榨
榨取
榨干
mù
慕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仰慕
羡慕
我会写
ǎi
矮
矮小
《落花生》ppt完美课件人教部编版语 文1
课堂练习
一、选择题。 本文是按照___C__的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
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1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
,
高
潮
迭
起
,
叙
述
小
心
铺
垫
,
扣
人
心
弦
,
引
人
深
思
。
不
解
的
是
,
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
,
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
,
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
,
留
他
一
条
命
?
算
了
自主、合作学习: 1、小组分角色朗读课文3-15自然段, 讨论:姐弟们说到了花生的哪些好处? 2、再读第三部分, 思考:父亲怎样议论花生?
花生的好处很多,有一样最可贵: 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、 苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地 挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上,等到成熟 了,也不能立刻分辨出来它有没有果 实,必须挖出来才知道。
——许地山
轻松作业
1、找朋友(连线)
花生
洁白无瑕,纯洁高尚
小草
勤勤恳恳,默默无闻
老牛
牺牲自己,照亮他人
蜡烛
生生不息,顽强不屈
雪
不求虚名,默默奉献
2、课文内容我知道
我爱花生,它的好处很多,它虽然没
有_美__丽_的__外_表__,但可贵的是_很__有__用_。我们
的_老_师__不正像花生一样吗?读了课文我明
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ,让我大 为赞叹。 到现在
的
电
影
,
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
,
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力( 廖 凡) 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 , 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ,案 子 又没 有 头 绪, 渐 渐地 迷 失 了自 己 ,或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 , 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班, 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉, 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 , 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ,开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞( 桂 纶镁 ) , 并逐 渐 的爱 上 了 她, 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下, 女 主角 终 于 放下 了 防备 , 对他 摊 了 牌, 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 ( 王学 兵 )带 到 了 警察 的 埋伏 里 , 并被 当 场枪 毙 了, 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候, 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
,
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
,
那
么
不
用
怀
疑
,
等
一
下
,
什
么
叫
好
看
,
什
么
叫
不
好
看
?
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
,
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
,
揪
着
心
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
,
这
是
部
很
写
实
同学们再见! 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也 是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有 力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感 超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她 自 首 , 给 她 机 会 , 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火 象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 , 还 是 自
■
电
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口罗其实不是合的。
■
电
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从
底
完
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得
凡事都是多棱镜,不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀
奢
望
,
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
,
芸
芸
众
生
皆
是
客
,
时
光
深
处
,
流
年
似
水
,
转
瞬
间
,
光
阴
就
会
老
去
,
留
在
心
头
的
,
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
,
淡
看
流
年
,
掬
一
捧
岁
月
,
握
一
份
懂