小班青蛙呱呱呱教案

小班青蛙呱呱呱教案

【篇一：小班青蛙呱呱呱教案】

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j.co m小班音乐：青蛙呱呱呱

活动目标：

1、能吐字清楚，有表情地唱歌。

2、幼儿会唱歌曲，感受乐曲的节奏。

活动准备：

音乐磁带, 青蛙头饰一个、每人一只青蛙嘴

活动重点（难点）：能学会歌曲，有节奏地歌唱，能感受歌曲节奏。活动过程：

一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。

1、们春天到了，你听外面“呱呱呱”的声音是什么在叫呢？

2、青蛙是什么样子的？（外型特征：大大的嘴巴、大大的眼睛、皮

的颜

色是绿色的…….）它喜欢吃什么呢，有什么本领？

3、教师出示青蛙头饰，扮演青蛙，用的形式讲述一遍歌词的内容。

二、学唱歌曲《小青蛙》

1、老师还把这首好听的歌编成了一首好听的歌，题目就叫《小青蛙》，教

师清唱歌曲第一段，幼儿仔细倾听。

2、提问：你听到了什么，你最喜欢哪句呢？

3、一起学唱歌曲，感受节奏。

4、在水里的青蛙又是什么样子的呢？

5、教师清唱歌曲第二段。谁来说说青蛙在水里的时候是什么样子的？

6、幼儿学唱第二段。

7、完整唱一遍，要求：一个字一个字要唱清楚。

8、分男女生唱。

三、

1、青蛙是怎么吃害虫的呢？（嘴巴张得大大的）

2、拿出椅子下面的青蛙嘴，边操作大嘴巴边歌唱。

3、一起做青蛙跳的动作，边唱边跳跳出教室。

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【篇二：小班青蛙呱呱呱教案】

1、学习用活泼快乐的声音及动作来演唱和表现小青蛙。

2、积极的投入到活动中，体验活动的快乐。

二、活动重点：

探索用动作表现小青蛙捉害虫的情景。

三、活动准备：

小青蛙的胸饰。

四、活动过程：

（一）谈话导入

今天我们小（3）班来了一位神秘小客人，你们听，是谁来啦？（播

放青蛙叫的声音，出示青蛙胸饰。）

（二）欣赏音乐

1、小青蛙说初次跟我们班小朋友见面，它要展现一下自己的歌喉。！（倾听音乐。）

2、师：这只小青蛙长的什么样子啊？（有一张大嘴巴）

3、师：它有什么本领呢？（捉害虫）鼓励幼儿说一说如果我们是

小青蛙，应该用什么样的动作去捉害虫呢？

4、师：它住在什么地方啊？（田里）

（根据幼儿的回答，引导幼儿为小青蛙配上相应的动作。）

（三）进一步感受乐曲的欢快

1、再次欣赏音乐，跟着音乐一起哼着调。

2、播放录音，我们都变成小青蛙，一起在池塘里跳舞吧！

3、发挥想象，用自己的动作去表现小青蛙，体验捉害虫的快乐。

五、活动延伸：可在美工区制作小青蛙。

【篇三：小班青蛙呱呱呱教案】

小班美术活动《青蛙呱呱呱》作者：段高峰时间：2012-10-10

17:52:36

经过一个学期的“磨练”，小孩们的小手越来越灵活了，以前不会使

用剪刀的小孩现在都能比较自如的运用剪刀了，以前不爱动手的小

朋友现在也渐渐地爱上了美工活动，“小青蛙”的顺利展开在让我感

叹小孩们惊人学习力的同时，又让我对小班宝宝美工活动有了新的

感悟和思考。

首先，美工活动可结合其他领域的活动一起进行。

“我是一只小青蛙，我有一只大嘴巴，两个眼睛长的大。。。”，在

悦耳的歌声中，小孩们不仅了解了青蛙的外形特征，也知道了青蛙

的本领，更对模仿小青蛙产生了浓厚的兴趣，他们合着欢快的音乐

在场地中间一蹦一跳的唱了起来。

陈鹤琴曾经说过这样一句话：“我们要利用游戏教导小孩！”这种以

音乐游戏的形式导入让小孩轻松自然的参与到活动中，有效地调动

了小孩的积极性，既营造了一个轻松、活跃的学习氛围，又为下一

环节的展开奠定了基础。

活动的最后《小青蛙》的乐曲再次的回荡在活动室里，小孩们拿起

自己做好的青蛙玩具合着音乐跳了起来，让安静的美工活动也变得

生动活跃起来。

其次，创设条件让宝宝观察探索制作的方法。

美术活动很大程度上是让宝宝学会观察，让他们表达自己理解的事

与物，而美工活动同样如此，需要我们多提供机会让他们自主观察，自由探索，通过自己的感知、理解、体验其中的美，《纲要》艺术

教育的目标也明确提出要让宝宝“能初步感受并喜欢环境、生活和艺

术中的美”，所以活动中我试图让小孩自主观察范例，了解“小青蛙”

的制作

方法，小孩们纷纷举起了小手：“这是蛋糕盘做的！”、“它上面还有

纽扣。”、“大嘴巴里面还有瓶盖呢！”在感叹小孩们惊人观察力的同时，我及时的追问小孩：“纽扣变成了什么？”、“瓶盖变成了什

么？”“我用什么办法让纽扣粘到青蛙身上？”等等，小孩们专注观察

的时候，我进行了适时适当的引导，他们很快就发现了制作青蛙的

奥秘，废旧蛋糕盘、瓶盖、纽扣一下子变得生动有趣起来，并散发

出一种组合起来的美。

第三，家园合作创设良好的物质环境。

美工活动的展开离不开丰富、充实的物质材料，各种色彩的纽扣、

啤酒盖、瓶盖成了此次活动必不可少的物质准备，因此根据活动的

目标、内容及宝宝的发展水平，我们发动了全体宝宝的家长与我们

一起收集材料（一次性盘子、啤酒瓶盖子、纽扣等）为美工制作创

造了物质条件。很多小孩回家后和爸爸妈妈一起搜寻着这些日常生