事实胜于雄辩

《事实胜于雄辩》观评记录

评课地点：

皇冠中学会议室

评课人员：

王春霞校长及皇冠中学语文教研组成员

评课过程：

王春霞：

论据是议论文三大要素之一,在议论文写作中有着至关重要的地位。议论文观点正确,还往往不能让读者信服,必须拿出足够的证据来,才有说服力。人们常说“事实胜于雄辩”,这就很能说明论据的重要了。今天玲玲老师给我们上了一堂议论文写作指导课，这种课型我们平时在听评课的时候一般很少老师来讲，因为它要进行课前的大量资料的搜集和筛选准备，上好这种课不是拿起书本就上课这么简单，所以今天大家听完后踊跃的发表自己的见解。

宋华英：

我们备课组在目标设定上还是下了功夫的，首先我们查了语文课程标准中对于作文课的要求，然后，我们结合八年级上册分解了学习目标，又结合区教研中心的要求，在“目标、评价、教学”一致性上，进行了研究，然后制定了本节课的学习目标。另外对于中间评价环节的设计，我们也在集体备课上，进行了探讨，确立了三个大的评价环节，用这三个评价来检验孩子们对于戏曲文化知识的掌握程度，效果还是不错的。

张咏梅：

课堂的容量还是比较大的，老师在准备这节课之前下了很大的功夫，对于学案的制作，以及论据是否有代表性，教师都进行了很好的备课，能够从三个点上进行突破，让这节课用“活动”这条线有机的贯穿起来，我觉得这堂课结构和节奏上处理的还是非常好的。

于英华：

初学议论文写作，最好多以事实论据来证明观点，一则因为事实具有很强的说服力；一则因为事实好找，它包括事例、史实、统计数字等。不过，要注意的是，证明论点的事实，一要真实可靠，否则就失去了说服力，假的事实就好比打官司用伪证，是通不过的；二要有代表性，否则说服力就要打折扣，没有代表性的事实，就好比打官司找的都是旁证，而直接的或主要的物证、人证缺失，最后官司是不能定性的。有的学生在没有素材的时候，往往会编造我的朋友、同学、亲戚如何如何之类的故事，虽然可能实有其事，但在说服力度上不如众所周知的材料更能说服人。面对这种情况，玲玲讲了这样一堂课，可谓解了燃眉之急。

迟向君：

通过“事实胜于雄辩”课程的学习及总结教学实践，在议论文写作时玲玲注意指导学生注意了以下四个问题：一是选择的事例，要能很好地与观点吻合；二是对事例的叙述要简洁明了，只要把能证明观点的那个部分讲出来就行，不必从头叙述故事的原委；三是举完事例后，一定要对事例进行分析，把事例蕴含的道理揭示出来，使之与论点挂上钩，从而起到论证论点的作用；四是举例要讲顺序，或从古到今，或从中到外，

或从大到小，排列越有序，越能给人以雄辩的气势和力量。我认为整堂课思路清晰，效果非常好！