口语交际——保护环境
口语交际保护环境
口语交际保护环境1. “哎呀，咱们可得好好保护环境呀！你看这公园里的垃圾，多让人心疼啊！”就像周末我和爸爸妈妈去公园玩，看到地上有好多垃圾，我就对他们说：“这是谁扔的呀，太不文明啦！”爸爸说：“就是啊，我们可不能这样。
”妈妈接着说：“对呀，我们要爱护环境，从自己做起。
”2. “嘿，你知道吗？保护环境真的太重要啦！就好比我们每天都要呼吸新鲜空气一样！”有一次我和小伙伴在小区里玩，看到有人在摘花，我赶紧跑过去说：“不能摘花呀，花也是有生命的，我们要保护环境呀！”小伙伴也说：“对呀，摘了花就不漂亮啦！”3. “哇，要是大家都不保护环境，那这个世界会变成什么样啊？”记得有一天上学路上，我看到路边有个垃圾桶倒了，垃圾撒了一地，我就想，要是大家都乱扔垃圾，那我们的城市不就成了垃圾场了吗？4. “天呐，我们不能再破坏环境啦，不然以后怎么生活呀！”那次我和同学们去郊外野餐，看到有人在河边烧烤，把垃圾都扔在了河边，我就说：“这样会污染河水的，我们应该把垃圾带走呀！”同学们也纷纷点头。
5. “哎呀呀，保护环境可不能只是说说呀，得行动起来呀！”就像那次在教室里，我看到地上有张纸，我马上捡起来扔到垃圾桶里，还对同学们说：“我们要保持教室干净呀！”6. “哼，那些破坏环境的人真可恶！”有一回我看到有人在树上乱刻乱画，我就特别生气，对着那个人说：“你怎么能这样呢，树也会疼的呀！”7. “哇塞，保护环境多有意思呀，可以让我们的世界更美丽！”比如我会和家人一起去种树，我一边种树一边说：“等这些树长大了，就会有好多小鸟来啦！”8. “咦，为什么有些人就是不懂得保护环境呢？”有一次在大街上，我看到有人随地吐痰，我就很纳闷，这么不卫生的行为，怎么能做呢？9. “哈哈，保护环境从我做起，我要做环保小卫士！”我每天都会节约用水，看到水龙头没关紧，我就赶紧去关上，还会对其他人说：“要节约用水哦！”10. “哎呀，保护环境真的太重要啦，我们一定要好好保护我们的家园！”就像我会把家里的旧电池收集起来，而不是乱扔，因为我知道电池会污染环境。
口语交际爱护环境
教案设计课题口语交际四教学目标1．交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
读读记记公益话语，积累并尝试使用。
会讲“竭泽而渔”的故事。
2．经历收集、占有、交流等学习过程，结合课文、联系实际交流“读进去、想开去”的读书方法。
3．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
重点结合课文、联系实际交流，“读进去、想开去”的读书方法。
难点积累并尝试使用公益话语。
课前准备教师1、总结本单元的学习内容。
2、收集相关的成语学生1、准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的名言警句。
2、按单元导航收集资料。
教学过程环节教师活动学生活动设计意图口语交际内容：一、揭题导入二、自读提示，明确要求1、出示废品图片，引导学生谈体会。
2、出示用废品制作的工艺品图片。
再谈体会。
1、指导阅读学习提示2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
（一）：为什么要珍惜资源观看图片谈体会。
讨论交流自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
1．按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合在教学活动的这一个环节教师注意把握儿童的实际情况。
为学生在课堂更好的学习打下基础。
使学生认识各种废旧物品矛生活垃圾，知道有些废旧物品回收珲利用的价值。
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。
合作学习，资源共享，更多的学生参与交三、组内交流讨论5、将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
6、评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
7、教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：组内交流讨论：（二）“怎样珍惜资源”4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
保护环境小建议11条 四上语文口语交际一
保护环境小建议
1. 节约用水：拧紧水龙头，减少淋浴时间，洗菜、洗衣服的水可
以二次利用、用来拖地、冲马桶。
2. 节约粮食：不浪费粮食，力行光盘行动。
3. 绿色饮食：少吃肉食，多吃绿色食品。
4. 绿色出行：少开油车，多使用自行车、电动车、新能源汽车，
多使用公共交通或共享交通服务。
5. 绿色消费：只买自己真正需要的、经久耐用的物品。
6. 节约用电：人走要关灯、拔掉电源，少开空调。
7. 节约用纸：纸巾、湿巾可反复利用，提倡无纸化办公。
8. 垃圾分类：不在草坪、海洋、公共场所等地方乱丢垃圾，口罩不乱丢，力行垃圾分类。
9. 回收利用：旧衣服、旧物品不要丢，捐赠给有需要的人。
10.少用一次性用品：如多用布袋子，少用塑料袋；带自己的餐
具，少用一次性餐具等。
11.珍爱自然：不随地吐痰、不乱扔烟头，及时处理宠物粪便，不踩小草小花，不乱砍树木、不乱放污水废气、不过度采矿、放牧，减少打猎、捕捞。
地球只有一个，若失去了它，我们去何处寻找家园？ 保护地球，就是保护我们自己。
短片 《大自然在说话》 书籍 《人类的明天》 纪录片 《洪水泛滥之前》。
四年级语文上册口语交际：我们与环境——交际范例
口语交际：我们与环境——交际范例
保护环境小建议十条——范例一
01.不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。
02.要积极参与对垃圾进行分类。
03.拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。
04.积极使用可再利用物品。
05.如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他人 ，说服他人不要再这样做。
口语交际：我们与环境——交际范例
保护环境小建议十条——范例二
01.不要浪费纸张，因为纸张来之不易。
02.不要乱丢乱扔，影响市容市貌。
03.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电。
04.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水。
05.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气。
06.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康。
10.保有公德心。不随地吐痰，不制造噪音，不乱排污水，不破坏花草树木。
06.保护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
07.尽量减少使用一次性用品。
08.应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量屡次地使用每一滴水。如: 你可以用洗过手的水拖地板等边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
四年级语文上册
06.绿色出行。外出时尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。
07.绿色消费。认“绿色食品”标志——选购绿色食品；购买无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少对水与空气的污染；购买低氟家用制冷器具，减少对臭氧层的破坏。
08.不进行露天烧烤，生活燃料尽量使用清洁能源。
09.减少一次性用品的使用。少用纸巾，多用手帕；购物时自备购物袋，尽量不用一次性塑料袋；在外用餐时尽量不用一次性餐具。
02.节约用纸。大家在用纸的时候不能浪费，尽量双面打印，没用完的纸张可以装订成草稿本。
人教版口语交际如何询问和描述环境保护
人教版口语交际如何询问和描述环境保护环境保护已经成为一个全球性的话题。
在面对日益恶化的环境问题时，我们都应该做出努力来保护我们的地球。
作为人教版学习口语的学生，我们需要学会如何询问和描述环境保护的话题。
本文将介绍一些常用的口语表达和对话示范。
1. 询问环境污染情况A: Have you noticed any environmental pollution recently? 最近你有没有注意到环境污染的问题？B: Yes, I have. The air pollution has been quite serious in our city. 是的，我有。
我们城市的空气污染相当严重。
A: What do you think is the main cause of the pollution? 你认为污染的主要原因是什么？B: I think the industrial emissions and vehicle exhaust are the main contributors. 我认为工业排放和汽车尾气是主要原因。
2. 描述环境问题A: What kind of environmental problems do you think we are facing? 你认为我们面临哪些环境问题？B: I believe deforestation and water pollution are the major problems we are dealing with. 我相信森林砍伐和水污染是我们正在应对的主要问题。
A: How do you feel about the increase in plastic waste? 对于塑料废弃物的增加，你有什么感受？B: It's really concerning. Plastic waste is harmful to marine life and it takes hundreds of years to decompose. 这真的令人担忧。
口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)
口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)口语交际演讲稿六年级关于环保【篇1】老师们，同学们，大家好!今天，我演讲的题目是《珍爱生命之水》。
同学们，我们知道，人不可缺少水，如果没有了水，动物和人都无法生存。
没有了水就没有了生命，没有了水，地球就是一片死寂。
大家知道，地球上的面积被水覆盖，然而却很少有人知道这么大的水量中可被人类利用的淡水总量只占地球上总水量的十万分之三，占淡水总蓄量的0.34%。
目前，世界上已有超过一半的陆地面积，遍及一百多个国家和地区缺水，二十亿人饮水困难。
而人类正以每15年增加1倍的淡水需求消耗着水资源。
到目前为止，人类淡水消费量已占全世界可用淡水的54%。
我国水资源总量为2.8万亿立方米，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的四分之一，居世界第110位，我国水资源总量中，可用水储量只有1.1万亿立方米，而目前用水量已达5600亿立方米，城市每年缺水60亿立方米，全国668个城市中有400多个供水不足，其中108个严重缺水。
因缺水每年造成工业损失2300多亿元。
如果我们不节约用水，后果就会不堪设想。
所以相对于不断发展的工农业生产和不断增长得人口，供我们使用的水是非常有限的，所以节约用水势在必行。
同学们，行动起来吧!节水行动就在你我的身边。
你可以在日常生活中随时随地的节约每一滴水。
下面，我给大家提几个节约用水的建议。
一，用淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药;二，洗衣水洗拖帕，帚地板，再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具，洗鞋袜等;三，大，小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的"脏水";四，夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;五，自行车，家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗;六，家庭浇花，宜用淘米水，茶水，洗衣水等;七，家庭洗涤手巾，小物件，瓜果等少量用水。
人教版口语交际如何用表达自己的环境保护意识
人教版口语交际如何用表达自己的环境保护意识环境保护是当今社会亟需关注的重大议题之一。
作为人教版口语交际学习者，我们应该学会用口语表达自己对环境保护的意识和观点。
本文将探讨如何在日常口语交际中有效地表达自己的环境保护意识。
1. 表达关注环境保护的重要性在口语交际中，我们可以使用以下句型和表达方式来表达关注环境保护的重要性：- I believe that protecting the environment is crucial for our future generations.- It is essential that we take immediate actions to save our planet.- The impact of environmental degradation is far-reaching and affects all aspects of our lives.- We must raise public awareness about the importance of environmental protection.2. 表达对环境破坏行为的反对在口语交际中，我们可以通过以下句型和表达方式来表达对环境破坏行为的反对：- I strongly oppose any activities that harm the environment.- It is unacceptable to continue polluting our air and water.- We should all condemn the destruction of natural habitats and ecosystems.- We need to put an end to deforestation and illegal wildlife trade.3. 表达个人对环境保护的参与和行动在口语交际中，我们可以用以下句型和表达方式来表达个人对环境保护的参与和行动：- I actively participate in environmental clean-up campaigns in my community.- I make a conscious effort to reduce, reuse, and recycle in my daily life.- I am a member of an environmental organization that promotes sustainable living.- I encourage others to adopt eco-friendly practices and make a positive impact on the environment.4. 提出建议和解决方案在口语交际中，我们可以使用以下句型和表达方式来提出建议和解决环境问题的方案：- We should invest more in renewable energy sources such as solar and wind power.- Encouraging the use of public transportation can reduce carbon emissions.- Implementing stricter regulations on factories and industries can help prevent pollution.- Education and awareness programs should be conducted to teach people about the importance of environmental protection.5. 引用相关数据和事实在口语交际中，我们可以引用一些相关的数据和事实来支持自己的环境保护意识：- According to a recent study, deforestation has led to the loss of thousands of plant and animal species.- The World Health Organization reports that air pollution is responsible for millions of premature deaths each year.- A study conducted by scientists shows that plastic pollution is endangering marine life and ecosystems.通过使用以上的表达方式和技巧，我们可以更加有效地在人教版口语交际中表达出自己对环境保护的意识和观点。
四年级上册语文口语交际一《我们与环境》交际范文3篇
四年级上册语文口语交际一《我们与环境》交际范例3篇①范文一我们只有一个地球，我们应该保护它。
尽管人类口口声声说要环保，可是他们却……我们把小路从美丽变成了丑陋。
以前小路就像一位公主，可现在呢，人们乱丢垃圾导致小路再也不像以前那样干净，随处可见香蕉皮、瓜皮等等，更可怕的是被称为“白色污染”的塑料袋也在地上，要知道塑料袋要100年才能腐烂。
如果用火烧还会变成酸雨，不止塑料袋可怕，旧电池有辐射，对人类、土地、植物都有伤害。
垃圾不能乱扔，水也要节省。
有些人很喜欢洗东西时把水开得“哗哗”响，而且洗完后又不关，白白浪费了这么多宝贵的水。
如果每个人都这样，几十年后，可能世界上水很稀少了。
其实，我们也能做点什么。
如：我们可以用布袋代替塑料袋；不能随地乱丢垃圾；把垃圾分类；把水循环利用：洗完脚的水可以冲马桶；养鱼的水可以浇花……记住，不要做行动的矮子，语言的巨人。
②范文二水是生命之源，我们要保护每一滴水。
这句话每个人都是知道的，但是又会有多少人能够做到这一点呢?人们老是洗完手不关水龙头，用完淘米的水就那么倒掉，浪费掉。
我们每人的生活都离不开水，在洗脸的时候要用;在喝水的时候要用;甚至是在小孩子玩泼水的时候也要用水是那么，那么的重要但是人们还是不停的在浪费水。
有一次，我们一家人到奶奶家去吃晚饭，我们都津津有味地吃着美味的饭菜，我吃完后，发现手特别脏，便进了洗手间去洗了把手。
突然看到一个大型的脸盆正在接着从水龙头里慢慢滴下来的水，那时水已经滴了脸盆的一半了，我便立刻去问了奶奶：奶奶，你怎么不关水龙头呢?那样很浪费水的呀!我把它关了吧!不用，不用。
奶奶笑着说，那是我是故意开着的，盛点水总是要用的呀，对吧。
我便没有说什么，过了几分钟后，我又去了一趟洗手间，我看了看里面，只见那个脸盆早就已经装满了，水都已经哗哗地扑出来了，便对奶奶说：奶奶脸盆里的水装满了!那你把水龙头关一下吧。
奶奶说。
我心想：在扑出来的几分钟里，也不知浪费了多少的水啊!不仅是节水，我们应该多做一些环保的事情啊!③范文三说起环保，那关系可大了，直接影响到我们的生活质量。
我们与环境的口语交际
我们与环境的口语交际近年来，环境问题成为全球关注的焦点。
保护环境已经成为每个人的责任。
我们与环境的关系密切，口语交际中也常常涉及到这个话题。
下面就让我们一起来探讨一下我们与环境的口语交际。
一、环境保护的必要性环境问题日益严重，我们必须认识到保护环境的重要性。
在日常交流中，我们可以谈论环境的变化、污染的严重性以及对人类生活的影响。
例如，我们可以说：“最近天气变化很大，这可能与环境污染有关。
”或者：“我们应该减少使用塑料袋，以减少对环境的污染。
”二、环境问题的原因在与他人交流时，我们可以讨论环境问题的原因。
例如，我们可以谈论工业排放、过度开发和人类活动对环境的破坏。
我们可以说：“工厂的排放对空气质量造成了很大影响。
”或者：“森林砍伐导致了生态系统的破坏。
”三、环境保护的方法在与他人交流时，我们可以分享一些环境保护的方法。
例如，我们可以谈论节约能源、减少废物和种植绿化的重要性。
我们可以说：“我们可以每天关灯节约能源。
”或者：“垃圾分类是保护环境的一种重要方式。
”四、环境保护的积极影响在与他人交流时，我们可以谈论环境保护的积极影响。
例如，我们可以谈论环境保护对我们的健康和生活质量的影响。
我们可以说：“保护环境可以减少疾病的发生。
”或者：“呼吸新鲜空气可以提高我们的生活质量。
”五、个人行动对环境的影响在与他人交流时，我们可以谈论个人行动对环境的影响。
例如，我们可以谈论如何在日常生活中减少资源的浪费和减少对环境的负面影响。
我们可以说：“每个人都可以通过节约用水、减少用电来保护环境。
”或者：“我们可以选择乘坐公共交通工具来减少汽车尾气的排放。
”六、环境教育的重要性在与他人交流时，我们可以谈论环境教育的重要性。
例如，我们可以谈论学校和社区应该加强环境教育的重要性。
我们可以说：“学校应该加强环境教育，培养学生的环保意识。
”或者：“社区可以组织环境保护活动，提高居民的环境意识。
”七、环境保护的未来展望在与他人交流时，我们可以谈论环境保护的未来展望。
我们与环境的口语交际
我们与环境的口语交际
环境是我们生存的基础，我们与环境的关系紧密相连。
在日常生活中，我们应该怎样与环境进行口语交际呢？
我们应该保持环境的干净整洁。
在公共场所，如公园、广场等，我们应该尽量避免乱扔垃圾，保持环境的整洁。
在家里，我们也应该保持居室的干净整洁，定期清理垃圾，避免污染环境。
此外，我们还可以通过参加环保志愿者活动等方式，为环境保护尽一份力。
我们应该注意节约能源。
在日常生活中，我们可以采取一些简单的措施来节约能源，比如关灯、关水龙头、减少用电等。
这不仅可以保护环境，还可以为我们节约能源，降低生活成本。
我们应该关注环境变化。
随着工业化、城市化的发展，环境问题日益突出。
我们应该关注环境变化的动态，了解环境问题的成因和解决方法。
在日常生活中，我们可以通过阅读相关书籍、关注环境新闻等方式，了解环境问题的最新进展，为环境保护贡献自己的力量。
我们应该积极倡导环保理念。
在日常生活中，我们可以向身边的人宣传环保理念，号召大家一起行动，共同保护环境。
此外，我们还可以通过社交媒体等平台，向更多的人传递环保信息，让更多的人加入到环保行动中来。
我们与环境的关系密不可分。
保护环境需要我们每一个人的努力，
只有我们共同行动，才能让环境更加美好。
让我们从现在起，从身边的小事做起，为环境保护贡献一份力量。
口语交际课《保护环境,人人有责》活动案例及反思
口语交际课《保护环境，人人有责》活动案例及反思导读：【活动过程】一、谈话导入，引发交际话题1、谈话导入：不久前，我们刚刚学习过《特殊的葬礼》，你有什么感触？2、揭示话题：保护环境有很多方面，如不乱砍滥伐，控制废气排放等等。
其实，环保问题就在我们身边，已是迫在眉睫了！今天我们就从生活中司空见惯的垃圾入手来谈谈环保问题。
二、讨论交流，丰富感性认识1、交流：哪儿来的这么多垃圾呢？课前同学们都出击调查，用自己的双眼目睹了垃圾的产生和处理过程。
（互相交流）2、汇报调查情况：（1）取出课前搜集的资料，组与组之间进行交流。
（2）（出示照片）请几位同学当众汇报。
（3）小组成员补充。
3、引导想象讨论：这么多垃圾，如果不及时处理，任意堆放，那我们的家里、住宅小区、学校将会变成什么样子呢？又有什么害处呢？4、“三山”，多么好听的名字；“三山”，多么秀美的名字。
可是，这样山清水秀的面容却被一些不懂环保的人破坏了，我们应对他们说什么？5、出示主题：保护环境，人人有责。
三、角色表演，强化交际本领（一）练劝阻1、创设情境：王大爷今天特别高兴，因为他儿子从上海回来了！王大爷忙活了一天，办了一桌丰盛的午餐，然后又将家里彻底清扫了一番，虽然累了点，但仍十分高兴。
瞧，他拎着满满一袋垃圾来了。
（随着教师的旁白，一学生表演王大爷上场）2、学生练习劝阻：（1）哎呀，王大爷把垃圾扔到马路边了，哪些个“环保小卫士”来值勤？（2）部分学生上台练习劝阻。
3、师生评议：（1）说话的礼貌、态度方面；（2）劝阻的理由是否充分；（3）还可以说些什么？4、讨论：你还见过哪些乱扔垃圾、不注意环保的情况？（不同时间、不同地点）5、学生分组，自主选择情境练习劝阻。
教师巡回指导，并选择几组进行表演。
（二）打电话1、讨论：想想，咱们三山镇的卫生情况为什么这么糟糕？缺少什么？（垃圾箱）2、教师引导：集镇建设最终还要政府出面牵头，我们可以找谁？可以用什么办法与镇长取得联系呢？（写信、打电话、发邮件……）3、联系的方法很多，我们今天就试着用电话与镇长取得联系，好吗？我们拿起电话，跟镇长说些什么呢？4、学生交流。
环境保护口语交际
保护环境就是
保护环境就是保护我们自己
保护我们自己！
保护环境小建议十条
1、节约用水，随时关上水龙头。 2、节约粮食，不浪费一粒米。 3、节约用电，养成随手关灯的习惯。 4、节约每一张纸，保护森林。 5、不乱扔废旧电池。 6、爱护身边的每一棵花草。 7、爱护野生动物，不食用，不捕杀。 8、尽量少用一次性用品，如一次性筷子、方便袋等。 9、尽量用肥皂，少用洗涤剂，减少对水的污染。 10、减少私家车的使用。
你有哪些保护环境的 办法？
如果开车时停车时间长，我们可以提 醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减
我们能做些什么 少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要记得关灯，
大家一起努力，做到不开“无人
灯”。任丘市第七实验小学
朱文静
我们可以这样做
• 用水后要及时关紧水龙头。 • 植树造林，禁止乱砍滥伐。 • 尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保； • 垃圾分类回收。 • 尽量少开车或不开车出门。 • 减少白色污染。
•
• 可是，大家只要稍稍留心 就不难发现，人类的许多 行为正破坏着我们的生活 环境。
交流
•我们的身边存在哪些 环境问题？
我我们们能能做做些
故事一：“劝说同学爱护校园卫生”
同学甲：小明，你怎么能这样随地 扔废纸？
小明：这里没有垃圾箱，我能怎么 办？
同学乙：……
故事二：关于“竹篮子”的对话 小燕：奶奶，我送您一只竹篮子吧， 这是我刚刚买的。 奶奶：送我竹篮子干什么呀？ 小燕：请你用它买菜呀！ 奶奶：哎，买菜用竹篮子干什么？我 每天买菜，卖菜的都用塑料袋给我装 好，又干净又方便。我可不要这住竹 篮子，提来提去多麻烦哪！ 小燕：……
聪明的小朋友，
口语交际保护环境
我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢那就从身边的小事做起吧.当你和家人出去旅游时,不但自己不乱扔果皮,包装纸,而且发现垃圾还能主动拣起来投进垃圾箱里,那你就是一个保护环境的好少年;在学校里,看见自来水龙头没关紧,你能上前动手把它拧紧;看到光线充足,能主动把教室里的灯关掉,那你就是一名节约资源的好学生……只要大家脑子里有爱护环境的有心人,就能为我们的家园尽一份力,添一片绿,将来就能把地球建成一个更加美好和谐的新家园.
怎样保护环境
我从电视上看了人类的所作所为极为痛心,您一直那么呵护我们不让外界有机可乘,但是人们仍然取之无度,用之无节地伤害您.虽然,我不能为您做出很大贡献,但是我们可以从自身做起,并呼吁同学们一起保护您.请您放心.下面我就提了几点保护您的建议,不知可否：
1、不随地吐痰
2、保护地球上的生物
3、用完水及时关闭水笼头
4、多种花、草、树木把您打扮的更漂亮
5、保护臭氧层
6、不随便丢垃圾
7、垃圾分类
8、回收废电池
9、尽量不排放乌烟
10、不浪费纸张。
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口语交际——保护环境
教学目标：
1、通过观察图片，培养学生的观察能力和想象能力。
2、学会倾听别人发言，并且能把自己的观点和想法用一段话清晰有序地表
达出来。
3、了解环境污染给人们带来的危害，让学生知道保护环境的方法。
教学重点：
通过小组讨论使学生知道保护环境的方法，并且懂得应该自觉保护环境。
教学难点：
学生在表达自己的观点时要做到“言之有序，言之有理，言之有情”。
教学过程：
一、课堂导入
1、创设情境谈话
师：在我们身边经常能看到这些画面。
（出示图片:生活中破坏环境的照片）你看到了什么想到了什么（生自由表达）
2、师：你还有没有见过类似的画面呢
3、师引：是呀，有人在破坏环境，但同时也有人在保护环境，看看这三个小朋友他们又在做什么呢
二、新授
（一）观察图片，生动表达图意训练
1、（出示插图）仔细观察，图上的小朋友在做什么
预设：①生回答：一个小男孩在草坪上踢足球。
师：你的表达很简练，用谁，在哪，干什么，说出了图意，这是我们说完整话的基本格式，继续观察，说说另外两个小朋友在做什么（板书：序）师相机引出：为了便于表达，我们可以给图中的小朋友起个名字。
②学生说话过于简单
师：完整、简练，这只是完成了口语表达的基本要素。
谁有办法说的更
生动更能吸引听众呢（生自由表达——想象、动作、语言、心情、表情）
③学生说话过于平淡时
多用几个形容词。
如：满不在乎、绿油油、卖力引导学生
记住几个修辞句式，如：好像……；一会儿……一会儿……
2、师小结：通过想象，加入人物的动作、语言、心情，再运用一些好词好句表
达起来就生动了。
（二）深度思考，明辨是非语言训练
1、同桌讨论：你认为这三位小朋友谁做得好谁做的不好为什么
在讨论之前，老师要提几个要求：（ppt）
表达时要观点明确，通顺，连贯，态度自然大方，其他同学要认真倾听，努力了解讲话的内容。
2、交流
师：用坐姿告诉老师你们小组已经讨论好了。
哪个小组来说一说
（两个人说完后，：我们在说话的时候，首先要亮明观点，然后用充足的理由来说服别人。
相机指导板书“理”）
预设：①生生合作说
生1：我认为……好。
生2：因为……
师：你们真有创意，互相合作表明了自己的观点，谁能像他们小组一样
说一说
②生回答完，师提问：你认为她做的好，你猜猜她是怎么想的
③学生未回答完整或无法用语言表述清楚
师：别紧张，谁能帮他补充完整，说说你的看法
④针对图中“小男孩在草坪上踢足球”提出质疑：足球运动员在草坪上踢
球是破坏环境吗
师：足球场上的草坪是人工铺设，专为足球比赛准备，属于专用场地。
而生活中的草坪属于绿化，供人们观赏并美化环境。
4、师小结：当你把自己的观点和思想用通顺连贯的话表达出来，并且有一
定的道理，你的语言才能感染、说服别人。
做到说话有道理。
5、
（三）联系生活，提出建议语言训练
1、你们知道吗，我们生存的地球已经受到了严重的破坏，看这样一段资料——
伤心的地球（视频）
师：看完这段视频，你有什么想说的吗
我们当前的任务就是——保护环境，拯救地球。
2、下面我们就分成两个小组，每个小组按照老师给的提示，分别准备解说词。
分配小组任务：（ppt）
第一组：规劝组
提示：如果你遇到有人在破坏环境，你怎么规劝他
第二组：行动组
提示：你准备做什么样的事情来保护环境
教师提出总要求：表达时除了要做到通顺，连贯，大方，还要把自己的感情融入到语句中，去温暖别人，感化别人。
3、小组交流，教师巡视指导
4、集体交流汇报，本组内可以补充，师生做出评价
（四）总结提升，提出践行要求
1、师：保护环境要从我做起，从身边的小事做起，同学们，为了天更蓝，水更
清，花更艳，让我们一起行动起来，争做环保小卫士吧！
板书设计：
口语交际
——保护环境
序理情。