《光与影》说课稿
光与影说课稿
光与影说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“光与影”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“光与影”是初中美术课程中一个重要的教学内容。
本节课主要通过对光与影的观察、分析和表现，让学生了解光与影的基本原理和表现方法，提高学生的观察力、表现力和创造力。
教材首先通过展示一些优秀的光与影的艺术作品，引导学生感受光与影在艺术中的魅力。
然后，教材详细介绍了光与影的形成原理、光影的变化规律以及如何运用不同的工具和材料来表现光与影。
教材内容丰富，图文并茂，为学生的学习提供了很好的参考和指导。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的观察能力和表现能力，但对于光与影的认识还比较肤浅，缺乏系统的学习和实践。
同时，初中学生的思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新事物，这为我们的教学提供了良好的契机。
在教学过程中，我们要充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解光与影的形成原理和变化规律。
（2）使学生掌握运用线条、色彩等表现光与影的基本方法。
（3）培养学生的观察力、表现力和创造力。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践，让学生亲身体验光与影的变化。
（2）引导学生运用多种表现手法，创作一幅富有光与影效果的作品。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对光与影的审美情趣，提高学生的艺术修养。
（2）激发学生对生活中美的观察和感悟，培养学生热爱生活的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）光与影的形成原理和变化规律。
（2）运用线条、色彩等表现光与影的方法。
2、教学难点（1）如何准确地表现物体的光影效果，使画面具有立体感和空间感。
（2）如何引导学生发挥创意，创作出富有个性的光与影作品。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示图片、实物和教师示范等方式，让学生直观地感受光与影的变化和表现方法，激发学生的学习兴趣。
光与影说课稿
光与影说课稿关键信息：1、课程名称：光与影2、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标3、教学重难点重点难点4、教学方法5、教学过程导入新授巩固练习课堂总结作业布置6、教学资源7、教学评价11 课程名称本课程名为“光与影”，旨在引导学生探索光与影的奥秘，理解其在生活和艺术中的重要作用。
111 教学目标1111 知识与技能目标学生能够了解光的传播特性、影子的形成原理，掌握光与影的基本概念和相关术语。
学会运用简单的工具和材料，创作与光与影相关的艺术作品。
1112 过程与方法目标通过实验观察、小组讨论和实践操作等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手实践能力和创新思维。
1113 情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望，培养学生对艺术的审美情趣和创造力，增强学生对生活中光与影现象的关注和欣赏。
112 教学重难点1121 重点理解光的直线传播规律以及影子的形成原因，掌握光与影在艺术创作中的基本表现手法。
1122 难点如何引导学生将光与影的科学知识与艺术创作相结合，创作出具有创意和美感的作品。
12 教学方法121 讲授法通过讲解，向学生传授光与影的基本概念、原理和相关知识。
122 实验法组织学生进行简单的光与影实验，让学生亲身体验和观察光与影的现象，加深对知识的理解。
123 讨论法引导学生针对特定的光与影问题进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
124 实践法安排学生进行光与影的艺术创作实践，让学生在实践中巩固知识，提高技能。
13 教学过程131 导入通过展示一些有趣的光与影艺术作品或生活中的光与影现象，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而引出本节课的主题——光与影。
132 新授1321 讲解光的传播特性，如直线传播、折射、反射等，通过实验演示和示意图帮助学生理解。
1322 解释影子的形成原理，让学生明白影子的长短、大小与光源位置和物体形状的关系。
《光与影》说课稿范文
《光与影》说课稿范文今天我说课的内容是《光与影》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《光与影》是人教版小学科学六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了视觉知觉、光线传播和反射等基础知识的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且光与影在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。
②能力目标：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。
③情感目标：培养学生对光与影的兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。
难点是：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。
二、说教法学法根据教学内容的特点和学生的认知规律，我选择了以下教法和学法：教法：情景教学法、实验教学法、讨论教学法学法：合作学习法、探究学习法通过情景教学法和实验教学法，我可以让学生亲身体验光与影的现象，通过讨论教学法，我可以引导学生深入思考和交流，培养学生的创新能力和合作精神。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了光源、反射板、白纸、半透明物体等实验器材，以便学生能够进行实际操作和观察。
同时，我还准备了多媒体课件，以图文并茂的方式呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学生兴趣课堂开始前，我可以通过播放一段关于光与影的视频或者展示一些与光与影相关的图片，引起学生的好奇心和兴趣。
通过与学生的互动，我引导学生提出一些问题和观察现象，为后续的学习做好铺垫。
环节二、实验探究，观察和记录我可以组织学生进行一系列与光与影有关的实验，如观察光的传播、探究光的反射等。
光和影的说课稿
光和影的说课稿一、说教材本文《光和影》在教材中的作用和地位至关重要。
作为自然科学课程的一部分，它帮助学生了解和掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。
本课内容不仅涉及物理知识，还与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
主要内容分为以下几个部分：1. 光的传播：介绍光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。
2. 影子的形成：分析影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。
3. 光与影的应用：探讨光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。
4. 光与影的艺术：介绍光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心，培养他们的创新精神和合作意识。
4. 德育目标：引导学生关注生活中的光与影现象，增强环保意识，提高审美素养。
三、说教学重难点本课的教学重难点主要包括：1. 光的传播：理解光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。
2. 影子的形成：掌握影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。
3. 光与影的应用：了解光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。
4. 光与影的艺术：欣赏光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握光与影的知识，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己的独特之处。
1. 启发法：在课堂导入阶段，通过展示日常生活中的光与影现象，如树荫、影子游戏等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
与传统的直接讲述相比，这种启发式教学更能调动学生的积极性。
亮点：- 利用生活实例进行启发，使学生感受到光与影的普遍存在，增强学习的现实意义。
科学教案《光和影》（精选14篇）
科学教案《光和影》（精选14篇）《光和影》篇1一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的`基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系影子的形状和光源照射物体侧面的关系5、回顾和总结1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
光与影科学活动说课稿人教版
光与影科学活动说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版教材中的一节非常有趣且富有启发性的课程——“光与影”的科学活动。
本节课旨在通过对光和影子的基本性质的探索，激发学生对科学现象的好奇心，培养学生的观察力和实验能力，同时引导学生理解光的传播原理及其在日常生活中的应用。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解光的直线传播原理，掌握影子形成的基本概念，并能够通过实验观察和解释光与影的关系。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验和讨论等活动，自主探究科学知识的能力。
提高学生的合作学习能力，鼓励学生提出问题并寻找答案。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
通过科学活动，让学生体会到科学知识与现实生活的密切联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重点在于让学生通过实际操作，观察光的传播和影子的变化，理解光的直线传播特性。
2. 教学难点：难点在于如何引导学生从实验现象中抽象出科学原理，并将这些原理与现实世界中的例子相联系。
三、教学准备1. 物质准备：手电筒、不透明物体（如小玩具、纸板等）、白色幕布或墙面、尺子、记录表格。
2. 知识准备：教师需要提前准备相关的光与影的科学知识，以便在课堂上进行有效的引导和解释。
四、教学过程1. 导入新课通过展示日常生活中的影子图片，如日出日落、树木阴影等，引起学生的兴趣，并提出问题：“影子是怎么形成的？”“为什么不同时间影子的长度会变化？”从而引导学生进入本节课的主题。
2. 探究活动（1）实验一：光的直线传播利用手电筒和不透明物体，让学生在暗室中进行实验，观察光如何被物体阻挡形成影子，并记录影子的大小和形状。
（2）实验二：影子的变化改变光源与物体之间的距离，让学生观察影子大小的变化，并记录数据。
通过讨论，引导学生理解影子大小与光源距离的关系。
3. 总结归纳根据实验结果，教师引导学生总结光的直线传播原理，以及影子形成的条件和特点。
科学光和影说课稿
科学光和影说课稿2、1光与影尊敬得各位评委、老师大家好！您们好,今天我说课得内容就是《光与影》,下面我将从教学分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备与教学过程等几个方面来说这堂课。
首先就是教材分析:《光与影》教科版小学科学五年级上册得第二单元《光与影》单元得起始课,本单元从本课到第四课将指导学生认识光得传播特点。
认识光得传播特点从观察影子开始,影子得许多特点,比如说影子总就是在背光得一面等现象,显示了光得传播就是直线得,这个节将重点探究影子得特点。
教材安排了两部分内容:光源与影子。
教材先以影子游戏导入,通过引导让学生找出影子产生得条件,而后揭示什么就是光源,通过三个活动探究在光得照射下影子得变化规律,接着认识投影,发现物体得形状与影子之间得关系,最后再次通过影子游戏,验证光与影得关系。
五年级学生已经有一定得观察动手能力,也经历过探究过程,对于影子得产生与特点积累了不少经验她们知道影子得产生必须要有光与物体,影子随着光得改变而改变等,这都就是开展教学得有利方面。
但她们得认识还比较模糊,五年级学生已经具有初步得思维能力,但缺乏将感性认识上升到理性认知得能力,因此有必要通过教师得指导,实际地去观察、去发现其中得规律,在完善概念得过程中体验科学方法。
根据新课程理念,教材得特点与学生得实际,我将本节课得教学目标定位如下:知识与能力1、学生要知道产生影子得条件:光源、遮挡物与屏,且遮挡物要在光源与屏之间。
2、明白判断光源得标准:正在发光而且就是自己发出得光3、物体影子得长短、方向随着光源位置、方向得改变而改变;物体影子得大小与物体与光源之间得距离有关;物体影子得形状与光源所照射得物体侧面得形状有关4、从不同侧面照射得到得物体得影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。
过程与方法1、做光与影得实验,并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间得关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间得变化就是有联系得,也就是有规律得。
《光和影》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《光和影》说课稿一、说教材我今天说课的内容选自教育科学出版社小学科学五年级上册，《光》单元的第一课《光和影》。
《光》单元一共8课，从第1课到第4课，引导学生认识光的传播特点。
第5课到第8课，引导学生探究光与热之间的关系。
《光和影》是光单元的起始课，学生通过对比实验，探究影子与光之间的关系。
光照的角度不同、光源与遮挡物之间的距离不同，影子会是怎样变化的，为下一节《阳光下的影子》一课打基础。
二、说学生5年级的学生有了一定的抽象思维能力和设计对比实验的能力，能够通过对比实验探究光与影子的关系。
三、说教学目标根据课标对本单元的要求及学生特点，我把本课的教学目标确认为：1.知道什么是光源及影子产生的条件。
2.知道影子的形状、大小、方向等与光照的角度、光与遮挡物之间的距离有关。
3.提高学生设计对比实验、动手操作的能力。
4.培养学生在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
四、说教法根据本节课的教学目标，这节课我采用了小组合作及探究的教学方法，引领学生设计对比实验，通过小组合作，探究光和影之间的关系。
五、说教学过程本节课我围绕科学探究的环节，从问题出发，引领学生对问题提出自己的猜想与假设，小组合作制定计划、设计对比实验验证假设。
具体教学环节:1.创设情景，提出问题通过谜语引出要探究的问题。
同学们，老师这有个谜语“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和她说话，就是不开口。
”谁知道是什么？学生说出是影子。
这时我会继续追问，你们知道影子是怎样形成的吗？引出探究问题。
通过课件演示和学生一起探究影子形成需要的条件——光源、遮挡物、光屏。
2.猜想与假设我会引导学生以小组为单位，猜测“影子的大小和长短与光源有怎样的关系”，并记录下猜测结果。
学生基本都认为“影子的大小与光源的距离有关，影子的长短、影子的方向与光源的位置有关”。
3.制定计划在这个环节我会进一步质疑：“这只是你们的猜测，现在你们小组的几个同学一起想想办法，怎么来验证你们的猜测”？在小组合作制定计划之后，师生之间、生生在之间会有一个简单的讨论、交流。
浙美版美术五年级下册《第10课光与影》说课稿
浙美版美术五年级下册《第10课光与影》说课稿一. 教材分析《光与影》是浙美版美术五年级下册第10课的内容。
本课主要是让学生了解光与影的关系，掌握基本的影子的绘制技巧，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
教材以生活中的光影现象为切入点，通过观察、分析、实践和创作，使学生体验光与影的奇妙关系，提高他们对美术学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的观察力和想象力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对光影概念较为模糊，对影子的绘制技巧掌握不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察生活中的光影现象，培养他们的创新意识和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解光与影的基本概念，掌握影子的绘制技巧，能够创作出富有创意的影子作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高他们对生活中的光影现象的关注，培养审美情感。
四. 说教学重难点1.重点：光与影的关系，影子的绘制技巧。
2.难点：创新意识的培养，对光影现象的深入观察。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生观察、思考、实践和创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、分组讨论等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中光影现象的图片，引导学生关注光与影的关系，激发学生的学习兴趣。
2.探究学习：让学生分组讨论，分析光与影的特点，总结影子的绘制技巧。
3.教师示范：教师现场演示影子的绘制过程，讲解绘制技巧，引导学生掌握基本方法。
4.实践操作：学生动手实践，绘制影子作品，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.创意拓展：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的影子作品。
6.作品欣赏：学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力。
7.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高观察和创新能力。
光与影说课稿
光与影说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“光与影”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“光与影”这一主题在初中物理光学部分中具有重要的地位。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的初中物理教材，本节内容位于教材的第_____章第_____节。
教材首先通过生活中常见的光与影的现象引入主题，激发学生的学习兴趣。
接着，教材详细阐述了光的直线传播规律以及影子形成的原理，为后续学习光的反射、折射等知识奠定了基础。
此外，教材还安排了一些实验和探究活动，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于光与影的现象并不陌生，但他们对于光的本质和影子形成的原理还缺乏系统的认识和深入的理解。
在思维方面，初中学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的物理概念和规律的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实验和直观的演示，帮助学生建立起清晰的物理概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
（2）学生能够解释影子的形成原因，并能列举生活中光沿直线传播的实例。
（3）学生能够通过实验探究，得出小孔成像的特点。
2、过程与方法目标（1）通过观察光在空气中、水中的传播实验，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
（2）经历小孔成像的探究过程，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对光与影现象的探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）引导学生关注生活中的物理现象，感受物理与生活的紧密联系，培养学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
《光和影》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《光和影》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的题目是《光和影》，下面我将从教学目标、教学创新与改进、教学过程、评价与反思几方面说课。
一、说教学目标（一）教材分析光和影一课是教科版五年级上册第二单元《光》的起始课，他为后边学习阳光下的影子、光是怎样传播的等知识奠定了基础。
本节课主要分两部分内容，第一部分是探索影子产生的条件，并认识光源，第二部分是探究影子的变化规律。
根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知，我确定以下的四维目标：（二）教学目标知识目标:1、影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。
2、像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。
3、在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。
4、影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
过程与方法 :1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、工程与环境光和影和我们生活息息相关，光影技术的发展和应用影响着社会的发展。
（三）重难点：其中在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离的关系是本节课的重点，也是难点。
难就难在对比实验中变量的控制。
二、说教学创新与改进（一）发现问题对应的这块内容主要有三个小活动，因为教科书分别用图和文字说明了实验的方法和要求，这就大大降低了学习难度。
所以我大胆放手让学生自学课文，学生认真阅读后提出问题，作出假设，制定方案，以小组为单位动手操作。
但是由于没有专业的仪器，操作起来有困难。
实验一是固定遮挡物和屏，改变光源的位置与方向，观察影子的变化，且光源在一条弧线上，但是同学们手动操作，弧度不好控制，造成结果误差较大。
以长方体做遮挡物，斜射时影子易变形，而且不光有影子长短的变化，还有宽度的变化，造成结果变数较多，不易总结规律。
小学科学《光和影》说课稿
小学科学《光和影》说课稿小学科学《光和影》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学科学《光和影》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学科学《光和影》说课稿1大家好！今天我说课的内容是小学科学教科版五年级上册第二单元《光》第一课时《光和影》。
下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行说课。
一、说教材（一）教材内容和学情分析本课内容分为两部分：光源和影子。
教材先以影子游戏导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。
五年级学生已经有一定的观察动手能力，也经历过探究过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。
但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。
（二）教材处理为了更好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了一些处理：一是对教学活动的顺序进行了调整。
先引出光源，再一起探究影子产生的条件，最后再探究影子与光源的关系。
这样，更符合学生的认知发展水平。
二是实验器材上注重创新，自制了一个“简易量角装置”，这样，既能增加实验的准确性，又能培养学生严谨的科学态度。
三是注重课后拓展延伸。
在拓展中，我设计了两个活动，一是设计一幅墙图，向中央电视台《正大综艺、墙来了》节目投稿；二是观察阳光下物体影子的变化。
这样，激发学生的探索兴趣，为下一课的学习做好准备，使科学延伸到生活中，养成良好的思维习惯。
（三）、说教学目标根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知基础，我确定本课的三维目标如下：科学概念：知道产生影子的条件；了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处；能用科学的语言总结影子变化的特点。
光与影说课稿
光与影说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“光与影”。
一、说教材（一）教材地位和作用“光与影”这一主题在自然科学领域中具有重要的地位。
它不仅是物理学中光学部分的基础内容，也与我们的日常生活息息相关。
通过对光与影的学习，学生能够初步理解光的传播特性，认识到光与影的形成原理，为后续更深入的光学知识学习打下基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够理解光的直线传播规律，知道影子的形成原因，了解日食和月食等自然现象与光的传播之间的关系。
2、过程与方法目标通过实验观察和探究活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。
（三）教学重难点1、教学重点光的直线传播规律以及影子的形成原理。
2、教学难点用光的直线传播原理解释日食和月食等自然现象。
二、说教法（一）实验教学法通过设计一系列有趣的实验，如小孔成像实验、影子的形成实验等，让学生直观地感受光与影的现象，从而加深对知识的理解。
（二）启发式教学法在教学过程中，通过设置问题、引导思考等方式，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
（三）多媒体辅助教学法利用图片、视频等多媒体资源，展示一些难以直接观察到的光与影现象，如日食和月食的过程，增强教学的直观性和趣味性。
三、说学法（一）自主探究法鼓励学生自己动手进行实验操作，观察现象，分析数据，得出结论，培养学生的自主探究能力。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作精神和团队意识。
（三）归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识体系，提高学生的学习效率。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的光影图片或播放一段有关光影的视频，如灯光秀、皮影戏等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——光与影。
（二）新课讲授1、光的传播首先，提出问题：“光是如何传播的？”让学生根据生活经验进行猜测。
《光与影》是教课版五年级上册第二单元
光与影说课稿尊敬的各位评委，亲爱的老师们：大家上午好！今天我要说课的题目是《光与影》。
《光与影》是教课版五年级上册第二单元-光的第一节。
本单元首先引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中应用，重点在于光直线传播和反射现象。
从本课到第四课都将指导学生认识光的传播特点。
而本课是本单元的起始课，它重难点是探索在光源照射下影子变化的规律。
因此在遵循小学科学的课程总目标下，以培养学生的科学素养，并为他们继续学习、终身发展奠定良好的基础。
在物质科学领域内，初步了解常见的物质的变化等要求下。
本节课的具体教学目标为理解并记忆光源的定义，投影的定义及应用。
探究活动中，发现影子形成的必要条件。
对于五年级的学生的知识储备方面，他们对于光的传播特点和光可以转化为热，他们已经有了自己的观察和体会。
生活中他们也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器。
因此本单元的教学对于他们是具有一定基础的。
对于学生的心理方面，对本单元的学习兴趣点的把握比较关键。
因为对生活常识性的知识有了一定量的积累，所以部分同学听课时的状态就会松懈，分散注意力。
因此要更加注意课堂的趣味性。
在本课的教学中，关注学生的个体差异和不同的学习需求，我采用了演示法，试验法，讲授法，讨论法。
引导学生在自主合作探究的学习氛围中发现问题，思考问题，交流分析，得出实验结果。
五．教学流程（一）导入（首先是导入环节）T；谈话导入，从身边实际生活入手，提问学生，对于光我们都知道什么？生活中哪些用到了光？S:光有电灯，点燃的蜡烛，太阳，教室里面幻灯片的放映，太阳能电池板。
T；表扬学生，指出我们学习这节课的重要性。
光在我们生活中有着十分广泛的用处，可以说我们的生活离不开光。
进一步提问学生想不想探索更过的光的秘密？引入新的课程—光和影。
【设计意图】这样去导入，从身边实际生活入手，是为了让学生更加容易接受，了解，同时说明研究光的重要意义，让学生将科学与生活相联系。
（二）新授（接下来是新授环节）1、T:播放手影戏的小视频，然后学生亲自做一做，手影游戏，想一想：影子是怎么产生的，看看需要有什么条件？【设计意图】这样做的意图在于，来激发学生兴趣。
光与影说课稿
光与影说课稿一、说课目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生了解光与影的基本概念和特性；2. 培养学生观察、实验和探究的能力；3. 增强学生对光和影的兴趣，培养科学探究的意识。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解光的传播和反射规律，以及影的形成原理。
教学难点是让学生掌握光的直线传播和入射角等概念，以及影的特性。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过一个问题导入，引起学生的思考：你们有没有想过为什么会有光和影呢？请举个例子。
引导学生分享自己的观察和经历，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 探究光的特性（30分钟）为了让学生亲身感受光的传播规律，我准备了以下实验：实验材料：手电筒、透明玻璃板、铝箔纸、黑纸、白纸。
实验步骤：a. 将手电筒打开，将透明玻璃板放在手电筒前方。
b. 用黑纸、白纸和铝箔纸分别在透明玻璃板上挡住光源。
c. 观察光线经过不同材料后的情况。
引导学生观察和记录实验现象，然后带领学生进行讨论，总结出以下结论：a. 光线是直线传播的；b. 光线可以被不同材料阻挡或反射，形成不同的影像。
3. 讲解光的反射规律（20分钟）通过图片和实际物体进行示范，讲解光的反射规律。
引导学生回顾实验结果，引出光的反射规律：入射角等于反射角。
通过实际例子，如镜子和水面的反射现象，帮助学生更好地理解反射规律。
4. 探究影的特性（30分钟）为了帮助学生理解影的形成原理，我将组织学生进行以下实验：实验材料：小物体（如玩具人偶）、手电筒、白色墙壁。
实验步骤：a. 将玩具人偶放在白色墙壁前方，稍微偏离光线直线传播的方向。
b. 用手电筒照射玩具人偶。
引导学生观察实验现象，然后带领学生进行讨论，总结出以下结论：a. 影的颜色和形状与光源的特性有关；b. 影的大小和距离与光源和观察者的位置有关。
5. 总结与拓展（10分钟）通过小结让学生回顾本节课的重点内容，再次强调光和影的特性。
提问学生光的传播和反射规律，以及影的形成原理，巩固学生的理解。
小学说课稿_2
小学说课稿小学说课稿1我对《光与影》这课进行了深刻的教研活动,将说课过程同大家一起研究,希望大家多提宝贵意见。
一、说教材：1、教材分析：《光与影》是河教版美术七年级.下册.第8课内容。
本课是以造型?表现为主，结合作品欣赏的综合课型。
通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现物体的方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。
光与影是表现物象立体感的一种重要手段。
色彩斑斓的世界需要光才能看到，而且不同的光还会引发人的不同情感反应，光与影是绘画中表现物象的重要艺术语言。
采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。
美术基础知识的传授，根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况我确定本节课的教学目标为：(1)知识目标掌握有关明暗表现的基础知识、三大面、五调子。
(2)能力目标①提高学生明暗表现的能力。
②培养学生明暗表现的实际运用能力。
(3)发展目标①培养学生的空间想象能力。
②培养学生合作学习的能力。
(4)情感目标①培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
②培养学生以审美之心来观察事物、感受生活、看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：引导学生初步把握明暗处理的绘画技巧、三大面、五调子之间的运用，充分发挥明暗作用，表现物体前后虚实关系。
教学难点：怎样画好一幅素描作品，使用恰当的表现手法。
二、说教法学法：著名的教育家叶圣陶说：教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者。
让学生体验一种成就感，激发他们强烈的创造欲望。
主要采用的教法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、欣赏激趣法。
学法：合作学习法、自主探究法、创造作业法。
三、说教学过程：1、创设情景激趣导入当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。
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2009年张掖市小学课改优质课评选
《光与影》说课稿
学科：科学
课题：《光与影》
教师：陈天军
单位：甘州区上秦镇中心学校
二00九年九月
《光与影》说课稿
甘州区上秦镇中心学校陈天军
一、教材分析
《光与影》是教科版小学五年级上册第二单元的起始课，从本课开始将指导学生认识光的传播特点。
认识到光的传播特点从观察影子开始，因为影子的很多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。
五年级的学生对于影子的产生已积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，但他们对这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际的观察、去发现光和影子之间的规律。
本课内容分为两部分。
第一部分是光源；第二部分是影子产生的条件。
二、教学目标
1、知识与技能
●通过播放视频激趣引入，进入新课学习，总结影子产生的条件。
●认识到什么是光源。
●探究在光的照射下影子的变化规律。
●认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系。
●通过影子游戏，验证光和影的关系。
2、过程与方法
●采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，
得出结论，并运用于新的情景中。
3、价值观与情感态度
●认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
●在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
●从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
三、教学重点、难点：
探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
四、教学准备：
手电筒、遮挡物、屏、课件
五、教法与学法
●教法：引导学生自己探究知识，体验知识的形成过程，总结知识的认知过程。
●学法：自主探索、合作交流、归纳总结。
六、教学设计
本节课的教学思路是：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
首先，播放视频激趣引入，让学生进入探究光和影之间关系的学习，同时从中总结影子产生的条件。
然后，通过出示常见的月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫等图片让学生认识光源，即能自己发光的物体叫做光源。
接着，对通过三个实验进一步探究在光源的照射下，物体影子的
变化特点，得出结论：影子随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
最后，通过课外拓展进一步巩固对这些规律的认识。