长城谣教案资料
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二，出示歌词：
学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词语。
（1）提问：根据2段歌词不同情绪：
第一段歌词适合由男生还是女生来朗诵？
第二段歌词适合由男生还是女生来朗诵？
（2）再次配乐朗读歌词。（钢琴）
男女同学各一名，其他同学轻声哼唱。说明：
朗读歌词、抓住歌词的内容理解是为了深入作品的深刻内涵。以歌词为线索，步步引导学生体验歌曲包含的深厚情感和较深邃的思想情感，有感情地朗诵则适时地为学生的情感宣泄提供了途径。
（5）全体高唱“相约华虹”（下课）
：【教学流程图】
进一步了解史实，引导出歌曲创作的时代背景。
（歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲、潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国）。
说明：
欣赏视频资料，是为了增加学生对日军侵华战争这一历史的了解，为了激发学生对侵略者的仇恨，从而更好地理解第二段歌词所表现的“抗战救国”的思想内涵。
进行歌谱歌词视唱是为了抓住音乐本质的东西展开体验，从音乐本身着手
开展欣赏，引导学生初步体验歌曲的旋律特征和思想内容。
五，不忘国耻，牢记历史。
（1）你出生在那个年代会这样吗？（参加儿童团等）
（2）为什么会受屈辱？（落后要挨打）。
（3）今天如何保卫长城？（努力学习，成材报国）
（4）成材报国，放飞理想在那首歌里出现过？（相约华虹）
【教学重、难点】
1、教学重点：感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
2、教学难点：视唱、歌曲旋律。
【教学过程】
一、听赏《长城谣》
1、听赏乐曲，介绍长城。请学生思考长城象征什么？
2、观看董文华版MIV《长城谣》，提问：歌曲把我们带到什么年代？
3、结合歌词，出示相关内容图片：
长城谣教案
第二单元纵情歌唱
听——长城谣
Baidu Nhomakorabea【设计思路】
本节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第二单元。主要教学内容是欣赏乐曲《长城谣》。《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
本课的教学设计主要从创设教学情境入手，用反映抗日战争题材的图片、视频等渲染课堂气氛，让学生在视觉上、听觉上同时受到感染。通过、歌曲视唱的过程感受乐曲的旋律和节奏，体会当时人们的抗战激情，激励现在的学生热爱祖国的深厚感情。
【教学内容】
欣赏乐曲《长城谣》
【教学目标】
1、欣赏乐曲《长城谣》，感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
2、了解歌曲时代背景，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
3、运用视唱、歌曲旋律及朗读歌词，在参与音乐欣赏的感知活动中体会乐曲的情绪以及表达的含义。
三、再次聆听歌曲《长城谣》（学生演唱）
复习以前所讲到过的几种唱歌形式
提问：；合唱，齐唱，轮唱，中旋律和声部的关系。
说明：
重温复习内容是为了了解同学们所学东西的掌握程度，以达到对这方面知识的进一步认识和巩固
四，视唱歌谱歌词，
（1）出示歌谱（先有个别基础较好的同学视唱）
（2）把词曲结合起来进行分析。
说明：
学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词语。
（1）提问：根据2段歌词不同情绪：
第一段歌词适合由男生还是女生来朗诵？
第二段歌词适合由男生还是女生来朗诵？
（2）再次配乐朗读歌词。（钢琴）
男女同学各一名，其他同学轻声哼唱。说明：
朗读歌词、抓住歌词的内容理解是为了深入作品的深刻内涵。以歌词为线索，步步引导学生体验歌曲包含的深厚情感和较深邃的思想情感，有感情地朗诵则适时地为学生的情感宣泄提供了途径。
（5）全体高唱“相约华虹”（下课）
：【教学流程图】
进一步了解史实，引导出歌曲创作的时代背景。
（歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲、潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国）。
说明：
欣赏视频资料，是为了增加学生对日军侵华战争这一历史的了解，为了激发学生对侵略者的仇恨，从而更好地理解第二段歌词所表现的“抗战救国”的思想内涵。
进行歌谱歌词视唱是为了抓住音乐本质的东西展开体验，从音乐本身着手
开展欣赏，引导学生初步体验歌曲的旋律特征和思想内容。
五，不忘国耻，牢记历史。
（1）你出生在那个年代会这样吗？（参加儿童团等）
（2）为什么会受屈辱？（落后要挨打）。
（3）今天如何保卫长城？（努力学习，成材报国）
（4）成材报国，放飞理想在那首歌里出现过？（相约华虹）
【教学重、难点】
1、教学重点：感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
2、教学难点：视唱、歌曲旋律。
【教学过程】
一、听赏《长城谣》
1、听赏乐曲，介绍长城。请学生思考长城象征什么？
2、观看董文华版MIV《长城谣》，提问：歌曲把我们带到什么年代？
3、结合歌词，出示相关内容图片：
长城谣教案
第二单元纵情歌唱
听——长城谣
Baidu Nhomakorabea【设计思路】
本节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第二单元。主要教学内容是欣赏乐曲《长城谣》。《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
本课的教学设计主要从创设教学情境入手，用反映抗日战争题材的图片、视频等渲染课堂气氛，让学生在视觉上、听觉上同时受到感染。通过、歌曲视唱的过程感受乐曲的旋律和节奏，体会当时人们的抗战激情，激励现在的学生热爱祖国的深厚感情。
【教学内容】
欣赏乐曲《长城谣》
【教学目标】
1、欣赏乐曲《长城谣》，感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
2、了解歌曲时代背景，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
3、运用视唱、歌曲旋律及朗读歌词，在参与音乐欣赏的感知活动中体会乐曲的情绪以及表达的含义。
三、再次聆听歌曲《长城谣》（学生演唱）
复习以前所讲到过的几种唱歌形式
提问：；合唱，齐唱，轮唱，中旋律和声部的关系。
说明：
重温复习内容是为了了解同学们所学东西的掌握程度，以达到对这方面知识的进一步认识和巩固
四，视唱歌谱歌词，
（1）出示歌谱（先有个别基础较好的同学视唱）
（2）把词曲结合起来进行分析。
说明：