文言文固定搭配(学生版)
常考的文言文固定搭配

常考的文言文固定搭配背诵小技巧:01积累常用字、必备常识、虚词口诀;02两字指向一致翻一个。
(注意:词性相同、词意相近,为音韵和谐);03不认识的字猜偏旁;04能用成语,用成语。
文言文五步实战法:1,音节用斜线/将五字以上句子分成句意相对完整的成分。
2.分辨不用译成分,人名、地名、时间、官职等专有名词。
3.组词不用译成分为根,迁延组词。
4.造句适当加入关联词、虚词,将每个成分连词成句。
5.猜某个成分无法译出时,利用语境猜出其含义。
文言文常考固定搭配如下:文言文固定搭配积累背诵文言文看不怪?有一些京词是需年记下来的!1.不必:不一定20.前进走上前去进缺2.东面:面朝东21.亲戚内外亲属3.至于:到了22.虽然即使如此4.众人:一^殳人23.无论更不必说5.不必:不一定24.下车官吏初到任6.非常:意外的变故25.行李出使的人7.细说:小人的谗言26.形容形体和容貌8.怀抱:思想抱负27.学者读书人9.方面:方向28.颜色脸包10.风流:杰出29.指示指出来让人看11.逢迎:迎接30.同归一样的归宿12.婚姻:儿女亲家31.春秋一年13.上报:报答皇恩32.卑鄙地位低、见识浅14.侥幸:幸运33.不过不超过15.气候:天气34.故事旧事、前例16.大方:明理、修养高35.蔽罪定罪17.志气:心志气力36.以为作为18.可怜:可惜37.履正躬行正道,行为19.左右:近臣、侍从端正38.弗如:比不上61.耿介:光明正大,正直39.走:逃跑62.统切:刚正率直40.及:等到63.治:治理的好41.苟:如果64.乱:无秩序,不太平42.循:遵守65.兴:兴起,建立43.擅权:专权66.盛:兴旺,兴盛44.纷乱:搅乱67.谪:欺诈,玩弄手段45.稍:逐渐:略微68.勤:努力、尽力46.专行:独断专行69.恭:恭敬47.盖:大概70.俊杰:才智出众的人48.鲜:稍71.切:恳切,率直49.覆视:审核、核查72.矜:学耀:骄傲自满50.徜徉:彷徨、心神不宁73.行:品行51.克:攻克,打败74.操:品德,操守52.不室:不嫁娶75.V:工中53.-M-:办好,弄好76.靡:奢侈、浪费54.广从:方圆77.器:谦逊有礼55.弭口:闭口78.重:敬重56.尊重:尊贵、显要79.诬:捏造罪证陷害人57.恺悌:平易近人80.多:称赞58.佞:善辩,巧言谄媚81.嘉:赞美59.诈:欺骗82.与:赞许60.谄:巴结、奉承83.恶:讨厌84.憎:恨、厌恶107.于是:从此85.贬:给予不好的评价108.约束:盟约86.怨:怨恨,仇恨109.以致:来招纳87.是日:这一天110.中外:朝廷内外88.患:憎恶111.行为:品行作为89.过:责备112.辛苦:辛酸苦楚90.欣:高兴,喜悦113.无论:不必说91.怒:生气114.绝境:与世隔绝的地方92.约束:盟约115.牺牲:祭祀用的畜牲93.谢:道歉116.行成:达成协议94.谕:喻117.往往:到处95.去:离开118.微时:未显贵时96.如:到、往119.引疾:称病辞官97.诣:去,到120.地方:土地方圆98.阙:朝廷121.美人:歌伎,官妃99.畿:离国都近的地方122.偏袒:坦露一只胳膊100 .祚:登基123.上报:报答101 .用事:执政,当权124.下床:从座位上坐起来102 .即日:旦:早晨125.无论:不用说103 .宵:晚上126.从容:言语举止适度得104 .久之:很久体105 .长者:有德行的人127.从而:从,跟随;而,106.爪牙:得力的帮手而且128.处分:处理,安排151.宣言:公开扬言129.初一:刚开始152.或:若;有的人;有时130.赤子:百姓153.假:凭借、利用131.明年:第二年154.举:全;挥动132.货物:财物,礼品155.就:上任:达到目的133.实在:确实存在156.怜:怜惜;同情134.因此:凭借这;趁这时157.走:跑;走135.赏赐:照顾158.期:日期、期望136.丈人:老人,长辈159.从事:官名,一般属官137.相当:抵押160.小年:寿命短的138.成就:栽培,提拔161.大年:寿命长的139.纵情:放纵自己的欲望162.地方:土地方圆140.整顿:整理163.多谢:多多劝告141.至于:落到……的结局164.方丈:一丈见方142.正视:正眼看165.固然:指本来就是这样143.中伤:内心不高兴166.几何:多少144.智力:智谋力量167.寄托:安置,安身145.治理:太平清明168.即使:就让146.长者:有德行的人169.假借:借147.志气:精神170.交通:互相通连148.殷勤:恳切慰司171.教训:教养149.行成:达成协议、讲和172.区区:拳拳,形容感情150.小子:小孩子,含贬义恳切。
文言文答题公式和固定搭配全在这了,家长不用花冤枉钱给孩子补课

对于文言文的学习,掌握一些答题公式和固定搭配是非常有帮助的。
以下是一些常用的答题公式和固定搭配:一、答题公式1. 针对“请解释加点字的意思”的题目(1)首先准确地解释加点字的意思;(2)其次结合整个句子翻译进行解释。
2. 针对“请说明加点词的用法”的题目(1)首先明确词性;(2)其次明确该词在句子中的具体作用,最后明确这个词在该句中体现出来的意义。
3. 针对“请解释加点词在句中的作用”的题目(1)首先解释该词在句中的意义;(2)其次分析它在句子中的作用。
二、固定搭配1. “以”字固定搭配“以”字表示“用”、“拿”、“依据”、“按照”、“因为”、“所以”等含义,固定搭配如下:(1)“以……为”:把……当作。
(2)“以……见”:因为,由于。
(3)“以……而”:因此,因而。
(4)“以……自”:自己。
(5)“以……焉”:用……作什么。
(6)“以……之”:按照,依据。
(7)“以……因”:因为。
(8)“以……为……之”:把……当作……的。
(9)“以……至”:因为……而至于。
(10)“以为……”:认为……是……的。
(11)“以之……”:用它来……。
(12)“以事……”:用它来处理……。
(13)“以其……故……”:因为它的……。
(14)“以其故……”:因为它的缘故……。
(15)“以其子……”:用他的儿子……。
(16)“以其故焉……”:因为它缘故……。
(17)“以其子焉……”:用他的儿子……。
2. “之”字固定搭配“之”字表示“往”、“到”、“去”、“从”、“由”等含义,固定搭配如下:(1)“之焉”:于是,才此,于此。
(2)“之在”:在于。
(3)“之乎”:在呢。
文言常见固定句式资料

县里有一个叫成名的人,读书考秀才,很久没有考 中。
16.然则,译为“既然这样,那么”。 是进亦忧,退亦忧,然则何时而乐耶? 这样做官也担忧,不做官也担忧,既然这样,那么什么时 候才能快乐呢?
17.孰与,译为“跟……比较,哪一个……”;孰若,译为 “哪里比得上”。 公之视廉将军孰与秦王?《廉颇蔺相如列传》 你们看廉将军和秦王比,哪一个厉害呢? 为两郎僮,孰若为一郎僮?(柳宗元《童区寄传》) 做两个人的童仆,哪里比得上做一个人的童仆?
18.与其……孰若(无宁)……,翻译为“与其……,哪 如……,哪里比得上(不如)……”。 与其坐而待亡,孰若起而拯之。 与其坐着等死,哪如奋起抵抗拯救我们村庄?
19.能无……乎,译为“怎么不……呢”。 信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?《屈原列传》 诚信却被怀疑,忠心却被诽谤,怎能不怨愤呢?
20.(而)况……乎,译为“何况……呢”或“又 何况……呢”。
(沛公说)现在出来了,没有告辞,对这怎么办呢? 如太行、王屋何? 把太行、王屋怎么办? 三老不来还,奈之何?(《西门豹治邺》) 三老不回来,把他们怎么办? 何遽,表示问原因,译为“怎么”。例如: 此何遽不为福乎?(《塞翁失马》) 这怎么就不是福呢?
6.是故,是以,译为“因此,所以”。
是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所 存也。
2.……,抑……,译为“是……,还是……”或“……,或 者……”。
岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 《伶官传序》
难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失 败的事迹,都是由于人事呢?
3.有所,译为“有……的 (人、物、事) ” 。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也
高中文言文固定短语(固定句式)释例及译文

高中文言文固定短语(固定句式)释例及译文A1.安…乎(哉、也…)?怎么…呢?例: 安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?【哪能让玉一般清白的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢?】(《渔父》)\固一世之雄也,而今安在哉?【本是盖世的英雄,如今在哪里呢?】(《赤壁赋》)2.诚…则…如果…那么(就)…例:诚能见可欲,则思知足以自戒。
【如果真的能做到见了合乎(自己)欲念的东西,就想到要知足以警戒自己。
】(《谏》)3.得以能够。
例:而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上。
【而这五个人也能够(修建大)坟墓(被重新安葬),在大堤之上(立碑)列出他们的姓名。
】(《五》)4.独…邪(欤、与、耶、哉、乎…)?表疑问,常表反问。
难道…吗?例:且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?【况且公子纵然轻视我赵胜,抛弃我让我投降秦国,难道就不可怜公子的姐姐吗?】(《信》)\今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?【现在(您的)恩德足够惠及鸟兽,而功德却偏偏不能施及百姓,(这)又是为什么呢?】(《齐桓晋文之事》)5.得无…乎(耶、也……)?表推测,恐怕(大概)…吧?该不是…吧?例: 日食饮得无衰乎?【每天的饮食大概不会减少吧?】(《触龙说赵太后》)\成反复自念,得无教我猎虫所耶?【成名反复思考,这恐怕是教我捕捉蟋蟀的地方吧?】(《促》)E6.俄而不久,一会儿。
例: 俄而梦醒烛灭,人静更阑。
【不一会从睡梦中醒来,吹灭蜡烛,夜深人静。
】(《山庄玩月记》)\俄而近窗来窥,目光睒闪。
【不一会靠近窗户来偷看,目光明亮闪烁。
】(《聂小倩》)7.而况何况,况且。
例:臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎?【臣虽然十分愚笨,(也)知道那是不可能的,更何况明智的人呢?】(《谏》)8.而已罢了。
例:闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
【懂得道理有先有后,技能业务各有钻研与擅长,不过如此罢了。
】(《劝》)9.不(否)…则…如果不…就…例:不效则治臣之罪。
【如果不成功就对下臣论罪惩治。
文言文固定搭配句式

9、所以 译为 “……原因”“……的方法” “用 来……的” 例1:臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。 我们离开父母亲属来侍奉您的原因,只是仰慕您 的崇高品德。 例2:师者,所以传道授业解惑也。 老师,是用来的传道授业解惑的。 10、不亦……乎 译为“不也是……吗” 例:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来, 不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 孔子说:)“学习并且经常温习所学知识,不也 是高兴的吗?有志同道合的朋友从远方来,不也 是快乐的吗?别人不理解自己,自己也不生气, 不也是有道德的人吗?”
5、如何、奈何、若何
7、奈……何
译成“把(拿)……怎么办” 例:三老不来还,奈之何?(《西门豹治 邺》) 三老不回来,把他们怎么办? 8、是故 是以 译为“因此,所以” 例:是故无贵无贱,无长无少,道之所在, 师之所存也。 因此,无论人(身份)高贵还是低贱,无 论年龄大还是小,道理存在的地方,就是 老师存在的地方。
25、
19、有……者
译为县里有一个叫成名的人,读书考秀才,很久 也没有考中秀才。 20、与其……孰若…… 译为“与其……, 哪如……” 例:与其坐而待亡,孰若起而拯之。(《冯 婉贞》) 与其坐着等死,哪如奋起抵抗拯救我们村庄。
21、能无……乎
3、有所
译为“把 …… 怎么办呢”“对 …… 怎么样呢”,如果之 间没有插入名词、代词和词组,则译为 “怎么,怎么样,怎么办”。有询问怎么 处理的意思。 例:“今者出,未辞也,为之奈何?” 《鸿门宴》 (沛公说:)“现在出来了,没有告辞, 对这怎么办呢?” 6、如……何 译为“对……怎么办” 例:如太行、王屋何?(《愚公移山》) 对太行、王屋怎么办?
文言固定句式
高考语文文言文固定搭配

文言文固定搭配1.表示疑问①何以……?(根据什么……?凭什么……?)《论浯六则》:孔文子何以谓之文也?《廉颇蔺相如列传》:王曰:“何以知之?”②何所……?(所……是什么?)《木兰诗》:问女何所思?问女何所忆?《卖炭翁》:卖炭得钱何所营?③奈何……?(……怎么办?为什么……?)《鸿门宴》:未辞也,为之奈何?《阿房宫赋》:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?④如……何,奈……何?(拿……怎样呢?)《愚公移山》:如太行王屋何?《垓下歌》:虞兮虞兮奈若何?⑤孰与……?(与……比哪个……?)《邹忌讽齐王纳谏》:吾孰与徐公美?《廉颇蔺相如列传》:公之视廉将军孰与秦王?⑥安……乎?(怎么……呢?)《赤壁之战》:然刘豫州新败之后,安能抗此难乎?⑦独……耶?(难道……吗?)《信陵君窃符救赵》:公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子之姊耶?2.表示反问①何……哉(也)?(怎么能……呢?)《游褒禅山记》:何可胜道也哉?(兼有感叹)②何……为?(……干什么呢?)《鸿门宴》:何辞为?③何……之有?(有什么……呢?)《左传。
僖公三十年》:夫晋何厌之有?④如之何……?(怎么能……呢?)《荷蓨丈人》:君臣之义,如之何其废之⑤岂(其)……哉(乎,耶),(哪里……呢?……哪里呢?)《捕蛇者说》:岂若我乡邻之旦旦有是哉!(兼有感叹)《采草药》:岂可一切拘以定时哉?《鸿门宴》:沛公不先入关,公岂敢入乎?《殽之战》:未报秦施而伐秦师,其为死君乎?《廉颇蔺相如列传》:岂以一璧之故欺秦邪⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)《陈涉世家》:燕雀安知鸿鹄之志哉?(兼有感叹)⑦不亦……乎?(不是……吗?)《论语六则》:人不知而不愠,不亦君子乎?《察今》:求剑若此,不亦惑乎?⑧……非……欤?(……不是……吗?)《屈原列传》:子非三闾大夫欤?⑨宁……耶?(哪里……呢?)《祭妹文》:宁知此为归骨所耶?(兼有感叹)⑩顾……哉?(难道……吗?)《为学》:顾不如蜀鄙之僧哉?(兼有感叹)⑩独……哉?(难道……吗?)《廉颇蔺相如列传》:相如虽驽,独畏廉将军哉?3.表示感叹①何其……也!(怎么那么……啊!)《伶官传序》:至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!②直……耳!(只不过……罢了!)《孟子。
文言文中固定搭配的句子

文言文中固定搭配的句子
文言文中有很多固定搭配的句子,例如:
1.“孰若孤。
”——熟视:仔细看;孰:谁,哪个;若:比;
孤:我。
2.“其皆出于此乎?”——其:难道,或许;皆:都;出于此:
从这里产生;乎:句末语气词。
3.“所以遣将守关者。
”——所以:派遣将领守住关口的原因。
4.“而吾与子之所共适。
”——所共适:共同享有的。
适:通
“得”,得从。
5.“君为我呼入,吾得兄事之。
”——为:替;呼入:叫入;
兄:名词作状语,像对待兄长一样;事:侍奉。
6.“臣诚恐见欺于王而负赵。
”——诚:实在,的确;恐:担
心;见……于:被;负:辜负。
7.“项伯乃夜驰之沛公军。
”——夜:名词作状语,连夜。
8.“臣请入,与之同命。
”——请入:谦词,请求进入;与之同
命:和他拼命。
之,指刘邦。
9.“所以遣将守关者。
”——所以:派遣将领守住关口的原因。
10.“而吾与子之所共适。
”——所共适:共同享有的。
适:通
“得”,得从。
以上只是部分例子,文言文中还有很多其他的固定搭配和句式。
高考语文文言文常见的固定搭配

18.谓之: (可译为“称他是,说他是;称为,叫做。”)
19.无何: (可译为“没有多久,不久,一会儿。”)
20.毋宁,无宁: (可译为“宁肯,宁愿;莫不是,不是。”)
21.无庸: (可译为“不用,无须。”)
22.无由: (可译为“不可能,无法,无从。”)
高考语文文言文常见固定格式,
一、表示疑问:
1如何,奈何,若何(可译为“怎么办、怎么、为什么”等)
2.何如(可译为“怎么、怎么样、怎么办”等)
3.何...... (可译为“根据-么.....凭-么....?为什么?怎么
4.何所..... (可译为“....的是什么?”等)
5.奈...何、.若....何. ....何(可译为“对....怎么办”“拿...怎.么样等)
23.相与:(可译为“互相,相互,彼此;同你;-起,共同;相处,相.
24.一切: (可译为“一律,一概;权宜,暂且。”)
25.所以:(可译为....的原因,之所..,.为什么....;用来..... .的方法,用来...的东西,是用来...的,用来...的地方,用来....的人(事),靠它来....的。“)
14. .庸...乎译为“难.道...吗”
三、表示感叹
1.何其
(可译为“为什么那么”“怎么这样”“多么”“怎么那..啊”)
2.直..... (可译为“只不....罢了”)
3. ...耳! (可译为只....罢了! )
4.一何(可译为何等、多么、为什么....那么.....
5. .....哉(可译为也...啊!
8. . .......欤? (可译为.“.......吗?”)
文言文中常见的固定结构及例句分析

文言文中常见的固定结构及例句分析文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子,这些句式在文言中有其较为固定的意义,阅读时,掌握和熟记这些较为固定的意义,有助于掌握和理解整个句子的意义。
1.“不亦……乎”连用,表反问,语气比较委婉,相当于现代汉语的'不是……吗?'例1求剑若此,不亦惑乎?译文:像这样求剑,不是糊涂吗?2.'不为……乎'连用,表反问,相当于现代汉语的'不算是……吗?'例2此不为远者小而近者大乎?译文:这不算是远的小而近的大吗?3.'不……则'、'不……即'连用,表选择,相当于现代汉语'不是(这样),就是(那样)'。
例3战者,必然之势也,不先于我,则先于彼,不出于西,则出于北。
译文:发生战争,是必然的趋势,不是从我方发动,就是从敌方发动,不是在西边发生,就是在北边发生。
例4方春,百姓不耕即蚕,隙不可夺。
译文:正当春季,老百姓不是耕种就是养蚕,一点时间也分不出来。
4.'非……而……'连用,表判断,相当于现代汉语的'不是……却'。
例5非字而画。
译文:(纸片上面)不是写的字,而是画的画。
5.'非惟……抑亦'连用,表递进,相当于现代汉语'不只……而且'。
例6非惟天时,抑亦人谋也。
译文:不只是时机好,而且也是人的谋划得当啊。
6.'庸……乎'连用,表疑问,相当于现代汉语的'哪里(怎么)……呢?'例7吾师道也,夫庸之其年之先后生于吾乎?译文:我学的是道理,哪里管他的年岁比我大还是小呢?7.'如何(何如)'、'奈何'、'若何(何若)'连用,表询问或商量的语气,相当于现代汉语的'怎么样(的)'、'为什么'、'怎么'等。
细雨课堂常用文言文固定句式89例(带解析带举例)

文言文常见的固定结构一、表疑问 1.奈何:怎么办、怎么、为什么 例:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?《阿房宫赋》 2.何如:怎么、怎么样、怎么办例: 以五十步笑百步,则何如?《寡人之于国也》3.何以:根据什么……?凭什么……?为什么?怎么会? 例:何以伐为?《季氏将伐颛臾》(为什么要讨伐它呢?) 4.何所:“所……的是什么 例: 问女何所思,问女何所忆?《木兰诗》5.奈(若,如)……何:对……怎么办 例:其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?《愚公移山》6.孰与……,与……孰:跟……比较,哪一个…… 例:我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》(我跟城北徐公比谁漂亮?)7.何故:“什么原因,为什么 例: 何故怀瑾握瑜,而自令见放为?《屈原列传》 二.表示反问 8.何……哉(也):怎么能……呢例:何可胜道也哉?《游褒禅山记》 9.何……为:为什么要……呢例:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?《鸿门宴》10.何……之有?:有什么……呢、“怎么能……呢?例:苟得闻子大夫之言,何后之有?《勾践灭吴》 11.如之何……:怎么能……呢 例:君臣之义,如之何其废之?《季氏将伐颛臾》12.岂(其)……哉(乎,耶,邪)?:哪里……呢?难道……吗?例:①则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉?《报任安书》13.安……哉(乎):哪里……呢、怎么……呢例:①燕雀安知鸿鹄之志哉?《陈涉世家》 14.不亦……乎:不是……吗例:人不知而不愠,不亦君子乎?《论语》 15.……非……欤:……不是……吗 例:子非三闾大夫欤?《屈原列传》 16.宁……耶:哪里……呢例:当时虽觭梦幻想,宁知此为归骨所耶?《祭妹文》 17.顾……哉:难道……吗 例:顾不如蜀彼之僧哉?《为学》 18.独……耶(乎):难道……吗例:①公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊乎?《信陵君窃符救赵》三、表示感叹 19.何其:为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么……啊例:至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!《伶官传序》20.直……耳:只不过……罢了例:王变乎色曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳!《庄暴见孟子》21.惟……耳:只是……罢了 例:吾已无事可办,惟待死期耳《谭嗣同》22.一何:何等、多么、为什么…… 例:吏呼一何怒!《石壕吏》23.亦……哉:也……啊例:且立石于其墓之门,以旌其所为。
文言文固定句式的例句

文言文固定句式的例句
1. 主谓宾,夫人将军之妻也。
2. 主谓宾补,吾爱学习。
3. 主谓双宾,先生赐学生书一本。
4. 主系表,彼人富有。
5. 主谓定状,孔子圣人也。
6. 主谓状,人皆有死。
7. 主谓双宾宾补,先生赐学生一本书。
8. 主谓宾宾补,人民选举他为总统。
9. 主谓宾状,吾爱母。
10. 主谓宾宾状,先生赐学生书一本。
这些例句展示了文言文中常见的句式结构,包括主谓、宾语、状语等。
这些句式的固定结构在文言文中被广泛应用,使得文言文在表达时显得庄重、严谨。
希望这些例句能够帮助你更好地理解文言文的句式特点。
常见文言文固定句式(语文高考必备)完整版.doc

常见文言文固定句式(一)(一)表示疑问的习惯说法:1、如……何;若……何;奈……何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法,中间可以插入名词、代词和短语,可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付(处置、安顿)。
”例:①以君之力,曾不能损魁父之丘,其如土石何?②不能正其身,如正人何?《鸿门宴》)③“今者出,未辞也,为之奈何?”(“如何(何如)”、“奈何”、“若何(何若)”连用,表询问或商量的语气,相当于现代汉语的“怎么样(的)”、“为什么”、“怎么”等。
例:取吾璧,不予我城,奈何?(《廉颇蔺相如列传》)。
在这种习惯说法中,如果插入“之”,就构成“如之何”、“若之何”、“奈,有询问怎么处理的意思。
之何”,可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置,安顿)……”例:林父之事君也,进思尽忠,退思补过,社稷之卫也,若之何杀之?2、“庸……乎”相当于现代汉语的“哪里(怎么)……呢?”例:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(韩愈《师说》)3、“独……耶”、“独……哉”相当于现代汉语的“难道……吗”。
例:①独不怜公子之姊耶?(《信陵君窃符救赵》)⑵相如虽驽,独畏廉将军哉?(《廉颇蔺相如列传》)4、“何也(何……也)“、“何哉(何……哉)“连用,表询问,相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么……呢?“、“怎么……呢?“例:而此独以钟名,何哉?(苏轼《石钟山记》)5、“何(奚)以……为”(“何以”是“以何”的倒装,意思是用什么、拿什么、凭什么)、“何(奚、曷)……”译为“用……做什么呢?”、“要……干什么呢?”、“为什么要……呢?”例:是社稷之臣也,何以伐为?(《论语?季氏》)的倒装,“何“一般作定语。
相当于现代汉语的“有什么……呢?”6、“何……之有”是“有何……”例:宋何罪之有?(《墨子?公输》)7、“安……乎”、“安……哉”相当于现代汉语的“怎么……呢“、“哪里……呢“。
例:燕雀安知鸿鹄之志哉?(《史记?陈涉世家》)(二)表示比较的习惯说法:孰与(孰若)……”意即“……与……孰……”相当于现代汉语“……何如……”;“……何若……”“……的“……和(同、跟)……相比,谁(哪个、哪样)……”、“……比……怎么样?”孰若,译为“哪里比得上”。
文言文固定句式上课用

• 今仆不幸,早失父母,无兄弟之亲, 独身孤立,少卿视仆于妻子何如哉? 《报任安书》
译:少卿您看我对妻子儿女怎么样呢?
10. "岂……乎(哉)"连用,表感叹或反诘, 相当于现代汉语的"难道……吗?"、"怎 么……呢?"
• 日夜望将军至,岂敢反乎!《鸿 门宴》
译:我们日日夜夜盼望项将军的到来, 怎么敢背叛他呢?
文言固定句式
固定结构
• 所谓固定结构,即指古汉语中一些相对固 定的词语组合。这些固定用法大致可分为 表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣 度和表示选择五种。它们往往有相对固定 的译法。
一、表示疑问的句式
1、"如何(何如)"、"奈何"、"若何(何若)"连 用,表询问或商量语气,相当于现代汉语的"怎么 样(的)"、"为什么"、"怎么"等。
3. "不……则"、"不……即"连用,表选择,相 当于现代汉语"不是(这样),就是(那样)"。
• 战者,必然之势也,不先于我,则先于彼, 不出于西,则出于北。(苏轼《教战守策》
• 译:发生战争,是必然的趋势,不是从我方发 动,就是从敌方发动,不是在西边发生,就是 在北边发生。
• 方春,百姓不耕即蚕,隙不可夺。(孙樵 《书何易于》)
• 求,无乃尔是过欤?
译:恐怕要责备你吧?
• 师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?
译:远方的主人对我军作好了战斗的准备, 这样去攻打郑国,恐怕不行吧?
其它表揣度的固定结构:
如:吾王庶几无疾病欤?
A、……庶几……欤?(……或许……吧?) 如:若辈得无若贫乎? B、得无……乎(耶)?(该不是……吗?) (兼表反问) 如:其可怪也欤?
部编本高中语文文言固定句式

部编本高中语文文言固定句式高中语文中,学习文言文时会遇到一些固定的句式,这些句式在古代文学作品中被广泛运用。
以下是一些常见的文言文固定句式:
倒装句:
以“之”、“焉”、“乎”等为标志,将主语、谓语的位置颠倒。
例如:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”
假设句:
以“若”、“如”等词开头,表示一种假设或条件。
例如:“若非巾帼不让须眉,焉得扶持社稷安宁。
”
对仗句:
表现为对仗关系,如平仄、对仗词语等。
例如:“青青园中葵,朝露待日晞;阳春布德泽,万物生光辉。
”
排比句:
通过一系列并列的成分表达同等重要的意思。
例如:“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
”
比喻句:
使用比喻手法,将一个事物比拟为另一个事物。
例如:“心如临深渊,义如放矢。
”
状语从句:
在句中充当状语的从句。
例如:“行百里者半九十。
”
强调句:
通过特殊的结构或词语来强调某一成分。
例如:“此地有银千两。
”
反问句:
通过反问形式表达肯定或否定的意义。
例如:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青,难道不值得一战吗?”
这些句式在文言文中常见,学生在学习文言文时需要熟练掌握它们的运用。
文言文固定搭配(学生版)

文言文固定搭配一、“以为”、“以……为”1、译为“以为”、“认为”例:而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。
(《石钟山记》)2、相当于“以之为”,译为“把……当做……”。
例:虎视之,庞然大物也,以为神。
(《黔之驴》)例:必以长安君为质,兵乃出。
(《触龙说赵太后》)例:夫以铜为鉴,可正衣冠。
(《新唐书·魏征传》)例:至丹以荆轲为计,始速祸焉。
(《六国论》)3、译为“认为(觉得)……怎么样”或“认为(觉得)……是……”。
例:(满座宾客)以为妙绝。
(《口技》)——(满座的宾客)认为它(口技)奇妙极了。
(按:“以为妙绝”,即“以(之)为妙绝”,原句省略“以”的宾语“之”。
)二、“所以”1、表原因,译为“……的原因”、“……的缘故”。
例:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
(《前出师表》)例:此所以学者不可以不深思而熟虑也。
(《游褒禅山记》)例:此世所以不传也。
(《石钟山记》)2、“用来……的办法”或“用来……的”,用来表示手段、方法、根据、工具等。
例:此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。
(《前出师表》)例:先王之所以为法者,民也。
(《吕氏春秋·察今》)例:师者,所以传道、授业、解惑也。
(《师说》)3、“之所以”,只能用来表示原因。
例:强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
(《廉颇蔺相如列传》)例:圣人之所以为圣,愚人之所以为愚。
(《师说》)例:子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。
”(《公输》)第页共4 页三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”(如何,奈何,若何),表示疑问语气。
1、可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。
例:王曰:“取吾璧玉,不予我城,奈何?”(《廉颇蔺相如列传》)例:沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”(《鸿门宴》)2、如果将“如何”(或“奈何”、“若何”)二字拆开,当中夹进名词或代词,就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、“奈……何”、“若……何”,这种格式可用“对(拿、能)……怎么样(怎么办)”来对译。
文言文常见固定句式 学生版

文言文常见固定句式1.奈何①沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何”?②奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?《阿房宫赋》2.何如①以五十步笑百步,则何如?《寡人之于国也》②“求,尔何如?”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》3.何以……?①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》②何以伐为?《季氏将伐颛臾》4.何所……?①问女何所思,问女何所忆?《木兰诗》5.奈……何、若……何、如……何①虞兮虞兮奈若何?《垓下歌》②其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?《愚公移山》③以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?《愚公移山》6.孰与……,与……孰。
①我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》7.何故①蒋琬问曰:“今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶?”《失街亭》②何故怀瑾握瑜,而自令见放为?《屈原列传》1.何……哉(也)?①若为佣耕,何富贵也?《陈涉世家》②何可胜道也哉?《游褒禅山记》2.何……为?①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?《鸿门宴》3.何……之有?①勾践曰:“苟得闻子大夫之言,何后之有?”《勾践灭吴》4.如之何……?①君臣之义,如之何其废之?《季氏将伐颛臾》5岂(其)……哉(乎,耶,邪)?①呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!《伶官传序》②沛公不先破关中,公岂敢入乎?《鸿门宴》6.安……哉(乎)?①燕雀安知鸿鹄之志哉?《陈涉世家》②然豫州新败之后,安能抗此难乎?《赤壁之战》7.不亦……乎①人不知而不愠,不亦君子乎?《论语》②求剑若此,不亦惑乎?《察今》8. ……非……欤?①子非三闾大夫欤?《屈原列传》9.宁……耶?①当时虽觭梦幻想,宁知此为归骨所耶?《祭妹文》10.顾……哉?①顾不如蜀彼之僧哉?《为学》11.独……耶(乎、哉)?①相如虽驽,独畏廉将军吗?《廉颇蔺相如列传》②夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?《伶官传序》1.何其①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!《伶官传序》2.直……耳!①曰:“不可,直不百步耳,是亦走也!《寡人之于国》②王变乎色曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳!《庄暴见孟子》3.惟……耳!①吾已无事可办,惟待死期耳《谭嗣同》4. 一何①吏呼一何怒!《石壕吏》5.亦……哉①且立石于其墓之门,以旌其所为。
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文言文固定搭配
一、“以为”、“以……为”
1、译为“以为”、“认为”
例:而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。
(《石钟山记》)
2、相当于“以之为”,译为“把……当做……”。
例:虎视之,庞然大物也,以为神。
(《黔之驴》)
例:必以长安君为质,兵乃出。
(《触龙说赵太后》)
例:夫以铜为鉴,可正衣冠。
(《新唐书·魏征传》)
例:至丹以荆轲为计,始速祸焉。
(《六国论》)
3、译为“认为(觉得)……怎么样”或“认为(觉得)……是……”。
例:(满座宾客)以为妙绝。
(《口技》)——(满座的宾客)认为它(口技)奇妙极了。
(按:“以为妙绝”,即“以(之)为妙绝”,原句省略“以”的宾语“之”。
)
二、“所以”
1、表原因,译为“……的原因”、“……的缘故”。
例:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
(《前出师表》)
例:此所以学者不可以不深思而熟虑也。
(《游褒禅山记》)
例:此世所以不传也。
(《石钟山记》)
2、“用来……的办法”或“用来……的”,用来表示手段、方法、根据、工具等。
例:此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。
(《前出师表》)
例:先王之所以为法者,民也。
(《吕氏春秋·察今》)
例:师者,所以传道、授业、解惑也。
(《师说》)
3、“之所以”,只能用来表示原因。
例:强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
(《廉颇蔺相如列传》)
例:圣人之所以为圣,愚人之所以为愚。
(《师说》)
例:子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。
”(《公输》)
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三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”(如何,奈何,若何),表示疑问语气。
1、可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。
例:王曰:“取吾璧玉,不予我城,奈何?”(《廉颇蔺相如列传》)
例:沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”(《鸿门宴》)
2、如果将“如何”(或“奈何”、“若何”)二字拆开,当中夹进名词或代词,就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、“奈……
何”、“若……何”,这种格式可用“对(拿、能)……怎么样(怎么办)”来对译。
例:以君之力曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(《愚公移山》)
例:如太行、王屋何?
例:国不堪贰,君将若之何?
3、有时,“如何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式,可以作为疑问形容词用,译作“怎么样”。
例:(樊哙)曰:“今日之事何如?”(《项羽本纪》)
四、“何以……为”,表示疑问语气。
1、译为“要(拿、用)……做(干)什么呢”或译为“怎么(为什么)用得着……呢”。
例:匈奴未灭,何以家为?(《汉书·霍去病传》)
例:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《项羽本纪》)
例:项王笑曰:“天之亡我,我何渡为?”(《项羽本纪》)
2、“何以……为”中的“何”字,有时换作“奚”、“恶”;“以”字有时换为“用”字,这样便形成“奚以……为”、“何用……为”等形式,意义不变。
例:奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)
五、“何……之有”,表示反问语气。
译为“有什么……呢”或“有什么……的呢”。
例:譬如以肉投馁虎,何功之有哉?(《信陵君列传》)——这好比是把肉投给饥饿的老虎一样,有什么功效呢?
例:姜氏何厌之有?(《郑伯克段于鄢》)——姜氏有什么满足呢?
例:宋何罪之有?(《墨子·公输》)——宋国有什么罪过呢?
例:孔子云:“何陋之有”(《陋室铭》)——孔子说:“有什么简陋的呢?”
六、“不亦……乎”,表示反问语气。
译为“不也……吗”或“岂不也是……吗”。
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例:子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《论语·学而》)例:而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎?(《逍遥游》)
七、“无(毋)乃……乎”,表示推测的语气。
译为“恐怕(只怕、大概)……吧”。
例:今君王起于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎?(《越王勾践灭吴》)
例:师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?(《左传·僖公三十二年》)
例:居简而行简,无乃太简乎?(《论语·雍也》)
例:君反其国而私也,毋乃不可乎?(《礼记·檀弓》)
例:孔子曰:“求,无乃尔是过与?”(《论语》)
八、“得无……乎”,表示推测语气。
1、译为“能不……吗”或“能没有……吗”。
例:览物之情,得无异乎?(《岳阳楼记》)
2、表推测语气,译为“该不会(莫非、只怕、恐怕)(是)……吧”。
例:日食饮得无衰乎?(《触龙说赵太后》)
九、“孰与”、“……孰与……”,表示比较关系,译为“和……相比,谁更……”
例:沛公曰:“孰与君少长?”(《项羽本纪》)
例:谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”(《邹忌讽齐王纳谏》)
例:蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”(《廉颇蔺相如列传》)
例:望时而待之,孰与应时而使之?(《荀子·天论》)
十、“与其……孰若……”和“与其……岂若……”,表示选择关系。
1、译为“与其……不如……”或“与其……怎么赶得上……”对译。
例:与其有誉于前,孰若无毁于其后?与其有乐于身,孰若无忧于其心?(韩愈《送李愿归盘谷序》)
例:与其杀是童,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?(《童区寄传》)
2、有时,“与其……孰若……”格式中,“与其”不出现,单用“孰若”关联。
例:从天而颂之,孰若制天命而用之?(《荀子·天论》)
十一、“与其……宁……”和“宁……无(不)……”,表示选择关系。
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1、译为“与其……宁可……”和“宁可……不……”
例:礼,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。
(《论语·八佾》)
例:与其有聚敛之臣,宁有盗臣。
(《新注四书白话解说》)
例:与其害于民,宁我独死。
(《左传·定公十三年》)
例:汉王笑谢曰:“吾宁斗智,不能斗力。
”(《项羽本纪》)
例:孙叔曰:“进之!宁我薄(通‘迫’),无人薄我。
”(《左传·宣公十二年》)
2、有时“与其”中的“其”字不出现,构成“与……宁……”的形式,其意义也不变。
例:与人刃我,宁自刃。
(《史记·鲁仲连列传》)
十二、“有以”“无以”,可译作“有什么可拿来”、“没有什么可拿来”对译。
“用来(拿来)”、“来”等。
例:项王未有以应。
(《项羽本纪》)
例:愿大王急渡,今独臣有船,汉军至,无以渡。
(《项羽本纪》)
例:曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
”(《项羽本纪》)
十三、“有所”、“何所”、“无所”,相当于现代汉语中的“有什么”、“没有什么”的意思。
例:吾入关,秋毫不敢有所近。
(《项羽本纪》)
例:若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(《烛之武退秦师》)
例:今大王诚能反其道:任天下武勇,何所不诛!以天下城邑封功臣,何所不服!以义兵从思东归之士,何所不散!(《史记·淮阴侯列传》)
十四、“……之谓也”、“其……之谓也”、“其……之谓矣”、“其……之谓乎”
1、“……之谓也”是总结性判断的基本形式。
可译为“说的就是……啊”或“这就叫……啊”。
例:闻道百,以为莫己若者,我之谓也。
(《庄子·秋水》)
2、“其……之谓也”的形式中“其”字是语气副词,意思是“大概”。
这样就舒缓了“……之谓也”的肯定语气,增加了商量、推测的语气,译为“大概说的就是……吧”。
例:太史公曰:“曰:‘其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
’其李将军之谓也!”(《史记·李将军列传》)
第页共4 页。