初中七年级生物上册122探索生命的方法习题名师优质课件新版苏教版
合集下载
苏教版七年级生物上册22探索生命的方法课件共25张共26页文档
பைடு நூலகம்
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版七年级生物上册22探索生命的 方法课件共25张
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版七年级生物上册22探索生命的 方法课件共25张
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
苏教版七年级上册生物课件：《探索生命的方法》
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收 缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃 的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
）。水、光、温度、时间、体积等。
科学探究常常需要进行对照实验。
在对照实验中，除了实验变量不同外 ，其他因素都相同。
∆制定计划、设计实验
变量：猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。
对照实验 ：对照组
：实验组
玻璃碗是否覆盖有纱布 。玻璃碗不覆盖纱布 。玻璃碗覆盖纱布。
实：验结果 用纱布覆盖的玻璃碗中的
：
肉没有产生蛆。
科学探究的一般方法
4、得出结论
• 分析现象、处理数据，得出结论。
我的结论是：腐烂的 肉制品会产生蛆。
（1）“蛆是从哪儿来的 ？”探究实验中变量是 什么？ （2）播放的视频文件中 “什么驱策大白鲨撕咬 猎物”的探究实验中变 量又是什么？
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导 1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓
的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声 ，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音 ，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
1、提出问题
如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令 人迷惑不解的问题。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
）。水、光、温度、时间、体积等。
科学探究常常需要进行对照实验。
在对照实验中，除了实验变量不同外 ，其他因素都相同。
∆制定计划、设计实验
变量：猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。
对照实验 ：对照组
：实验组
玻璃碗是否覆盖有纱布 。玻璃碗不覆盖纱布 。玻璃碗覆盖纱布。
实：验结果 用纱布覆盖的玻璃碗中的
：
肉没有产生蛆。
科学探究的一般方法
4、得出结论
• 分析现象、处理数据，得出结论。
我的结论是：腐烂的 肉制品会产生蛆。
（1）“蛆是从哪儿来的 ？”探究实验中变量是 什么？ （2）播放的视频文件中 “什么驱策大白鲨撕咬 猎物”的探究实验中变 量又是什么？
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导 1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓
的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声 ，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音 ，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
1、提出问题
如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令 人迷惑不解的问题。
【全版】生物：第节探索生命的方法精品课件(苏教版七年级上)推荐PPT
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收 缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃 的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
科学探究的要素
1.提出问题； 2.猜想与假设； 3.制定计划与设计实验； 4.进行实验与收集证据； 5.分析与论证； 6.评估； 7.交流与合作。
对一些复杂现象的研究,往往可
从简单的操作入手——取样调查，它是一种探究方法。科探究的一般方法提出问题:
生活和生产中有很多令人迷惑不解 的问题,善于发现问题、提出问题，是 进行科学探究的第一步。
科学探究的一般方法
作出假设：
假设是对问题的一种可能的解释。
科学探究的一般方法
实验： 实验是验证假设的基本途径，包括制定
计划、实施计划（包括实验、观察、调查 及收集证据等）方面。
所有的实验都有变量，科学探究常常要 进行对照实验。
科学探究的一般方法
是验证假设的基本
得分出析结现论象：、处理数据，得出结论。 生（蚯对（背是途（是途生蚯是途生途（生分对蚯生蚯 当蚯实对蚯它用 当（活3蚓生3景验径3验径活蚓验径活径3活析一蚓活蚓蚯蚓验生蚓的手蚯3） ） ） ） ）和 在 活 知 证 。 证 。 和 依 证 。 和 。 和 现 些 在 和 在蚓 在 是 活 依 身 指蚓实实实实实生什和识假假生靠假生生象复什生什 在什验和靠体在 在验验验验验产么生：设设产肌设产产、杂么产么 玻么证生肌由蚯 玻：：：：：中样产蚯的的中肉的中中处现样中样 璃样假产肉许蚓 璃分分分分分有的中蚓基基有和基有有理象的有的 板的设中和多的 板工工工工工很物发生本本很刚本很很数的物很物 上物的发刚体体 上合合合合合多体现活多毛多多据研体多体 时体基现毛节表 时作作作作作令表的在令运令令，究表令表 ，表本的运构来 ，，，，，，人面令潮人动人人得面人面只面途令动成回只,往进进进进进迷爬人湿迷。迷迷出爬迷爬 见爬径人。，抚 见往行行行行行惑得迷、惑惑惑结得惑得 它得，迷体摸 它可实实实实实不快惑疏不不不论快不快 的快包惑表， 的从验验验验验解不松解解解。解？ 身括不湿感 身简，，，，，的解、的的的的体制解润知 体单搜搜搜搜搜问的富问问问问在定的并刚 在的集集集集集题现含题题题题收计现且毛 收操实实实实实象有缩划象有的 缩,,,,,作善善善善善验验验验验提机、、提许存 、入于于于于于证证证证证出物变实出多在 变手发发发发发据据据据据问的粗施问粗。 粗现现现现—现。。。。。题土和计题糙和问问问问—问。壤变划。的变题题题题取题中细（刚细、、、、样、。，包毛，提提提提调提却括。却出出出出查出不实不问问问问，问能验能题题题题它题前、前，，，，是，进观进是是是是一是，察，进进进进种进这、这行行行行探行是调是科科科科究科因查因学学学学方学为及为探探探探法探玻收玻究究究究。究璃集璃的的的的的的证的第第第第第表据表一一一一一面等面步步步步步光）光。。。。。滑 方 滑，面，刚。刚毛毛无无法法支支撑撑和和固固定定身身体体。。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
科学探究的要素
1.提出问题； 2.猜想与假设； 3.制定计划与设计实验； 4.进行实验与收集证据； 5.分析与论证； 6.评估； 7.交流与合作。
对一些复杂现象的研究,往往可
从简单的操作入手——取样调查，它是一种探究方法。科探究的一般方法提出问题:
生活和生产中有很多令人迷惑不解 的问题,善于发现问题、提出问题，是 进行科学探究的第一步。
科学探究的一般方法
作出假设：
假设是对问题的一种可能的解释。
科学探究的一般方法
实验： 实验是验证假设的基本途径，包括制定
计划、实施计划（包括实验、观察、调查 及收集证据等）方面。
所有的实验都有变量，科学探究常常要 进行对照实验。
科学探究的一般方法
是验证假设的基本
得分出析结现论象：、处理数据，得出结论。 生（蚯对（背是途（是途生蚯是途生途（生分对蚯生蚯 当蚯实对蚯它用 当（活3蚓生3景验径3验径活蚓验径活径3活析一蚓活蚓蚯蚓验生蚓的手蚯3） ） ） ） ）和 在 活 知 证 。 证 。 和 依 证 。 和 。 和 现 些 在 和 在蚓 在 是 活 依 身 指蚓实实实实实生什和识假假生靠假生生象复什生什 在什验和靠体在 在验验验验验产么生：设设产肌设产产、杂么产么 玻么证生肌由蚯 玻：：：：：中样产蚯的的中肉的中中处现样中样 璃样假产肉许蚓 璃分分分分分有的中蚓基基有和基有有理象的有的 板的设中和多的 板工工工工工很物发生本本很刚本很很数的物很物 上物的发刚体体 上合合合合合多体现活多毛多多据研体多体 时体基现毛节表 时作作作作作令表的在令运令令，究表令表 ，表本的运构来 ，，，，，，人面令潮人动人人得面人面只面途令动成回只,往进进进进进迷爬人湿迷。迷迷出爬迷爬 见爬径人。，抚 见往行行行行行惑得迷、惑惑惑结得惑得 它得，迷体摸 它可实实实实实不快惑疏不不不论快不快 的快包惑表， 的从验验验验验解不松解解解。解？ 身括不湿感 身简，，，，，的解、的的的的体制解润知 体单搜搜搜搜搜问的富问问问问在定的并刚 在的集集集集集题现含题题题题收计现且毛 收操实实实实实象有缩划象有的 缩,,,,,作善善善善善验验验验验提机、、提许存 、入于于于于于证证证证证出物变实出多在 变手发发发发发据据据据据问的粗施问粗。 粗现现现现—现。。。。。题土和计题糙和问问问问—问。壤变划。的变题题题题取题中细（刚细、、、、样、。，包毛，提提提提调提却括。却出出出出查出不实不问问问问，问能验能题题题题它题前、前，，，，是，进观进是是是是一是，察，进进进进种进这、这行行行行探行是调是科科科科究科因查因学学学学方学为及为探探探探法探玻收玻究究究究。究璃集璃的的的的的的证的第第第第第表据表一一一一一面等面步步步步步光）光。。。。。滑 方 滑，面，刚。刚毛毛无无法法支支撑撑和和固固定定身身体体。。
苏教版初中生物七年级上册 1.2.2 探索生命的方法 课件(共29张PPT)
1.提出问题：提出问题是科学探究的 开始（第一步）。如果你留心观察，就会 在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的 现象而提出问题。
P28二段
例如，当你观察到腐烂的肉上有一些蛆(这 是生活中的现象)的时候。可能会提出：“蛆是 从哪儿来的？”这一问题。 P28二段
2、作出假设：假设是对问题的一种可能的解 释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜 想（而是有根据的猜想）。 P28三段 例如，根据 上述问题，你可能作出： ① “蛆是由腐烂的肉变
来的”、② “蛆不是由腐烂的肉变来的”或③
“蛆是由蝇卵产生的”等假设。 P28三段
3、实验：实验是验证假设的基本途径。主要 包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调 查及搜集证据）等方面。 P28四段
所有的实验都有单一变量（单一变化的因素
）。例如，水、光、温度、时间、体积等都可能 是单一变量。P28五段一行 科学探究常常需要设 计对照实验(由对照组和实验组组成）。在对照实 验中，对照组和实验组除了实验变量不同外，其 他因素都相同。P28五段二行黑体
P30最后一段
在探究过程中，要坚持实事求是的科学态度。
例如， 假设不一定正确，必须通过实验来验证假
设的正确与否。在实验中要把观察到的现象、数
据等如实地记录下来。P31一段
当科学探
究的结果与原有的知识发生矛盾时，在多次重复
相同实验的基础上，应大胆修正原有的知识。
P31一段
课堂练习
思考 P31 一、自我评价
探究指导 P30
1. 学生4人一组，观察蚯蚓的形态结构。用手指在 蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。“蚯蚓 在什么样的物体表面爬得快” 等问题，讨论并制 定探究计划，进行探究。注意增加重复实验的次 数。P30
苏教版生物七年级上册-第二章 第二节 探索生命的方法-课件
所有的实验都有变量（如纱布的有无、时间、温度等）， 这样就出了一组对照实验，而且一般来说，一组对照实 验只设一个变量。
二、讲授新课
得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。
腐烂的肉是不 会产生蛆的
蛆的产生可能 与苍蝇有关
二、讲授新课
探究记录
活动：蛆是从哪儿来的
（1）探究问题： （2）作出假设：
做出假设有什么要求？ （3）实验：
三、课堂反馈
3．在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（ D） A．土壤的湿度 B．温度 C．土壤的湿度和光照 D．光照 4．在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻 疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可 以得出：（ D ） A．学生甲和乙构成一个对照组 B．学生甲和丙构成一个对照组 C．学生乙和丙构成一个对照组 D．学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组
（一）科学探究的一般方法
蛆是从哪里来的？
二、讲授新课 提出问题：“蛆是从哪儿来的”？
生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。
苍蝇
蛆
肉
二、讲授新课
假设：假设是对问题的一种可能的解释。
蛆可能是由腐烂 的肉产生的
蛆可能是由苍蝇 产生的
二、讲授新课
假设：是对问题的一种可能的解释，不是事实，所 以可能与事实相违背，如果与事实违背，应 以事实为准。
假设：是在一定的背景知识下作出的，不是胡思乱想。
二、讲授新课
为什么腐烂的肉会 产生蛆呢？
二、讲授新课
他想：如果把肉与 外界隔离，腐烂的 肉也能产生蛆？
二、讲授新课
盖一块纱布
二、讲授新课
得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。
腐烂的肉是不 会产生蛆的
蛆的产生可能 与苍蝇有关
二、讲授新课
探究记录
活动：蛆是从哪儿来的
（1）探究问题： （2）作出假设：
做出假设有什么要求？ （3）实验：
三、课堂反馈
3．在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（ D） A．土壤的湿度 B．温度 C．土壤的湿度和光照 D．光照 4．在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻 疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可 以得出：（ D ） A．学生甲和乙构成一个对照组 B．学生甲和丙构成一个对照组 C．学生乙和丙构成一个对照组 D．学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组
（一）科学探究的一般方法
蛆是从哪里来的？
二、讲授新课 提出问题：“蛆是从哪儿来的”？
生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。
苍蝇
蛆
肉
二、讲授新课
假设：假设是对问题的一种可能的解释。
蛆可能是由腐烂 的肉产生的
蛆可能是由苍蝇 产生的
二、讲授新课
假设：是对问题的一种可能的解释，不是事实，所 以可能与事实相违背，如果与事实违背，应 以事实为准。
假设：是在一定的背景知识下作出的，不是胡思乱想。
二、讲授新课
为什么腐烂的肉会 产生蛆呢？
二、讲授新课
他想：如果把肉与 外界隔离，腐烂的 肉也能产生蛆？
二、讲授新课
盖一块纱布
2-2探索生命的方法课件2021-2022学年苏教版生物七年级上册
。
(5)如果探究“湿度对黄粉虫幼虫生活的影响”，则实验中的
变量是 湿度 ，需要给黄粉虫幼虫提供 潮湿 和 干燥 两
种环境。
(6)在研究某一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这
种条件不同以外，其他条件都 相同 的实验，叫做对照实验。
课堂小结
1.实验探究的基本方法步骤是： 提出问题、作出假设、实验 、得出结论和表 达、交流 2.科学探究常常需要进行对照实验。在对照实 验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。 3.在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。
3、在设计实验方案时，要设计对照，下列几组中不能形成对照
的一组是（ A ）
A.缺氧与缺水 B.潮湿与干燥 C.高温与低温 D.光照与黑暗
4、在“探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验中，分别
准备玻璃板和硬纸板的目的是（ B ）
A.便于观察
B.设计一组对照实验
C.设计变量
D.提供一种光滑条件
2、作出假设： 假设是对问题的一种可能的解释。 假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。
光会影响鼠妇分布。
3、实验：实验是验证假设的基本途径。包括 制定计划、实施计划（实验、观察、调查及搜 集证据）
所有的实验都有变量（变化的因素）。水、光、温 度、时间、体积等。
科学探究常常需要进行对照实验（由对照组和实验 组组成）。在对照实验中，除了实验变量不同外， 其他因素都相同。
如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解 的问题。比如常在阴暗潮湿的环境下发现鼠妇的存在，针对这一现 象就可以进行一个科学探究实验。资料：鼠妇是一种生活在潮湿的 陆地环境中的小动物。它们对光、触碰等刺激能够产生运动或蜷曲。
1、提出问题：提出问题是科学探究的开始。 光会影响鼠妇的分布吗？
七年级生物上册第一单元第二章第二节探索生命的方法课件新版苏教版
板？请说一说理由。
5.一个探究实验中为什么只有一个实验变量？
【思考交流】
最新中小学PPT课件资料 14
第二节
【归纳提升】
探索生命的方法
1.蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多
体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。
2.选择糙面硬纸板与光滑玻璃板作为变量，其他变量相同。挑取盆
里两条大小粗细差不多、比较健壮的蚯蚓，将它们分别放在糙面硬
问题导入
几个盲人想知道大象的模样，他们分别摸了大象的鼻
子、尾巴、身体、腿，几个盲人你争我辩，都认为自
己说得对。盲人探索大象的模样犯了什么错误？探索
生命的一般方法是什么？
最新中小学PPT课件资料
3
第二节
探索生命的方法
自主学习 发现问题
知识点一 科学探究的一般方法
1.科学探究包含的方面
作出假设 、实验、________ 得出结论 和表 科学探究通常包括提出问题、__________
璃板与糙面玻璃板)。
最新中小学PPT课件资料
图2－2－2
13
第二节
【问题探究】
探索生命的方法
1.描述一下蚯蚓的生活环境和它的外部特征。
2.如何设计变量？是选择同一条蚯蚓还是不同蚯蚓做实验？
3.如何比较蚯蚓在不同的物体表面爬得快慢？速度如何测量？
4. 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？是粗糙纸板，还是光滑的玻璃
达、交流。
提出问题。 2.科学探究的开始：________
3.作出假设 假设是对问题的一种______ 的解释。 可能 最新中小学PPT课件资料
4
第二节
4.实验
探索生命的方法
实验是验证_____ 实施 计划 制订 计划、_____ 假设 的基本途径，主要包括 _____
5.一个探究实验中为什么只有一个实验变量？
【思考交流】
最新中小学PPT课件资料 14
第二节
【归纳提升】
探索生命的方法
1.蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多
体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。
2.选择糙面硬纸板与光滑玻璃板作为变量，其他变量相同。挑取盆
里两条大小粗细差不多、比较健壮的蚯蚓，将它们分别放在糙面硬
问题导入
几个盲人想知道大象的模样，他们分别摸了大象的鼻
子、尾巴、身体、腿，几个盲人你争我辩，都认为自
己说得对。盲人探索大象的模样犯了什么错误？探索
生命的一般方法是什么？
最新中小学PPT课件资料
3
第二节
探索生命的方法
自主学习 发现问题
知识点一 科学探究的一般方法
1.科学探究包含的方面
作出假设 、实验、________ 得出结论 和表 科学探究通常包括提出问题、__________
璃板与糙面玻璃板)。
最新中小学PPT课件资料
图2－2－2
13
第二节
【问题探究】
探索生命的方法
1.描述一下蚯蚓的生活环境和它的外部特征。
2.如何设计变量？是选择同一条蚯蚓还是不同蚯蚓做实验？
3.如何比较蚯蚓在不同的物体表面爬得快慢？速度如何测量？
4. 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？是粗糙纸板，还是光滑的玻璃
达、交流。
提出问题。 2.科学探究的开始：________
3.作出假设 假设是对问题的一种______ 的解释。 可能 最新中小学PPT课件资料
4
第二节
4.实验
探索生命的方法
实验是验证_____ 实施 计划 制订 计划、_____ 假设 的基本途径，主要包括 _____
苏教版生物-七年级上册 2.2探索生命的方法 课件
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导
1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓 的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声， 这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音， 刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒 缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃 的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用， 蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
对一些复杂现象的研究,往往可
从简单的过程的举例
一个科学探究的实例
提出问题 作出假设 实验 得出结论
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解 释。
是验证假设的基本 变量
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
七年级生物上册1.2.2探索生命的方法习题课件(新版)苏教版
)
B.要虚心听取他人的意见,不要轻易发言,以免同学笑话 C.要坚持实事求是的科学态度 D.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时,自己应大胆修正原 有的知识
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
5.某小组在探究“蚯蚓的运动”中,作出的假设是:蚯蚓在玻璃板上比 在糙纸上运动速度更快,可是实验结果却相反。对此该小组应( ) A.放弃自己的实验结果 B.进一步查找资料重新作出假设 C.适当修改实验结果以保持与原有假设一致 D.不管实验结果,直接根据假设得出结论
关闭 关闭 科学探究活动中,若实验结果和作出的假设不一致时,要尊重事实,查找 B 资料重新作出假设 ,重新实验。
解析
答案
1
2
3
4
5
6
6.鼠妇,也叫“潮虫”(见右图),属于节肢动物。 体呈椭 圆形,长约 15~20 mm,生活在陆地阴暗潮湿处,人们 常在花园、花坛、山坡或草坪等处潮湿的花盆、 石块或砖块下发现它。当人们移开花盆、翻开石 块或砖块后,它们就会很快地爬到其他隐蔽的地方 去。这是光在影响它们的生活吗?现在有鼠妇 20 只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、纸板和玻璃板等 供你选用,请设计一个探究光照是否影响鼠妇生活的实验。(1)你提 关闭 出的问题是 ? (1)光会影响鼠妇的生活吗 (2)光会影响鼠妇的生活 (2)你的实验假设是 。 (3)在一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板,在两侧的中央放同样数目 (3)你的实验方法和步骤:先在硬纸盒内铺一层湿泥土,并在中央画一 的鼠妇,并进行观察 条线,再 。 (4)光会影响鼠妇的生活 (4) 。 (5)你预期的结果是 放回适合它们生存的自然环境中 (5)实验结束后,应将鼠妇 。
例题
《探索生命的方法》苏教版七年级生物上册教材课件PPT(2篇)
移装片。
在多姿多彩的生物世界
里，我们留心一下，会遇到 许多令人迷惑的与生物学有 关的问题。我们应该怎样科 学地研究这些问题？（蝙蝠 是老鼠吃盐后变成的吗?）
对一些复杂现象的研究,往往可
从简单的操作入手——取样调查，
它是一种探究方法。
科学探究的一般步骤
1、提出问题:
生活和生产中有很多令人迷惑不解 的问题,善于发现问题、提出问题，是 进行科学探究的第一步。
4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件
的影响”。
某同学设计了如下实验：
在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和
肥沃的土壤，并分别种入1粒大花生种子。
适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成
熟后所结花生果实的大小情况。
请据实验设计回答：
(1)本实验中设计的变量是
。
(2)你认为该同学设计的A、B两组实验能
乙
第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比 较第一天与第二天被灼伤的程度。
丙
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较 两只手背被灼伤的程度
丁
在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。 一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
你认为4人中谁的实验方案最好：（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
起到对照作用吗?
(3)如果你认为该实验方案还可进一步改进，
请你提出你的修改意见。
探索生命的方法
探究光对鼠妇生活的影响
黑纸板 湿土 干土
玻璃板 黑纸板 湿土 湿土
玻璃板
A组
B组
主要依靠湿润的体 表呼吸，依靠肌肉 和刚毛运动。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
（1)提出问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
第二节探索生命的方法课件 苏教版生物七年级上册
实施计划
（实验、观察、调查及收集证据）
4.得出结论和表达、交流
1.提出问题
提出问题是科学探究的开始！ 一粒种子为什么会发芽，长成 参天大树？ 植物为什么能由小长大？ 鱼儿在水中怎样进行呼吸的？ ……
蛆是从哪儿 来的？
2.作出假设
假设是对问题的一种可能的解释 “蛆是由腐烂的肉变来的” “蛆不是由腐烂的肉变来的” “蛆是由蝇产生的”
尝试探究：
1.探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
2.作出假设： 蚯蚓在粗糙的（或光滑的）物体表面上爬得快
3.实验：（1）设计实验方案：
1.选取2条大小差不多的蚯蚓
2.将甲蚯蚓放在硬纸板上，乙蚯蚓放在玻璃板上
3.记录蚯蚓在相同的时间爬行的路程，计算爬行速度，实验过程中注意用清水保持蚯
蚓体表湿润
乙（实验组） 向阳处
温度 20℃ 20℃
水 充足 不充足
实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。
3.实验
原则： 控制单一变量 设置对照实验
根据假设“蛆是由腐烂的肉变来的”，制订实验计划， 设置对照实验： 变量：猪肉和外界是否能直接接触
碗口无纱布 碗口有纱布
实施实验计划：根据计划进 一步观察、调查或实验，记 录几天内猪肉腐烂的程度、 有无蛆的产生等相关数据和 现象。为排出偶然因素，反 映真实情况，往往要进行重 复多次实验。
物质能抑制细菌的生长，这种物质后来被命名为青霉素，并 被广泛应用，挽救了许多生命。
弗莱明是怎样发现问题的呢？ 弗莱明对偶然发现的问题有没有视而不见？ 他针对发现的问题做了什么？ 经过多次实验他得到了什么？
生活中，有很多我们习以为常但又常常被我们忽略的现象， 例如：树上的果实成熟后会掉到地上、在桌面放久了的水果会 有酒味、肉类变质会生蛆等等。
2.2 探索生命的方法(课件)-2023-2024学年七年级生物上册同步精品课堂(苏教版)
就是要采取实事求是的科学态度，对事 物进行周密、系统、全面的观察和分析。
• 科学观察要有目的性。
•观察不是消极地注视 ，而是积极地探 索未知领域的过程。
➢科学假说
•科学假说是根据已知的科学原理和科 学事实，对未知的自然现象及其规
律所作出的一种假定性的说明。
•特点：（1）有一定的科学事实。 （2）有一定的推测性质。
➢调查法
• 调查时首先要明确调查目的 和调查对象，制定合理的调查
方案。
• 调查过程中要有如实记录，对 调查结果要进行整理和分析， 有时要用数学方法进行统计。
➢观察法
•观察是人们对自然现象在自然发生的条
件下进行考察的一种方法，人们通过观 察去描述自然界发生的各种各样的现象。
• 科学观察的原则是要坚持观察的客观性，
还有： 1.一粒种子为什么会发芽， 长成参天大树？ 2.植物为什么能由小长大？ 3.鱼儿在水中怎样进行呼 吸的？ ……
蛆是从哪 儿来的？
（2）作出假设
➢假设是对问题的一种可能的解释
假设未必与事实相符，但也不能是毫无根据的猜想
假设：根据已知的科学原理和科 学事实，对未知的自然现象及其 规律性所作出的一种假定性的说 明
第二章 探索生命
第二节 探索生命的方法
学习目标
1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
在我们生活在，有许许多多像这种有趣的 现象，当我们在观察生物世界的时候也会 发现很多的问题。
想要搞懂这些现象 背后的原因和答案， 我们可以通过哪些 方法或者渠道获得 答案呢？
思考：
1、该实验中的两个碗（一个盖纱布，一个不盖纱布）形成 一组对照实验。为什么设置对照？ 提高实验结果的可靠性
• 科学观察要有目的性。
•观察不是消极地注视 ，而是积极地探 索未知领域的过程。
➢科学假说
•科学假说是根据已知的科学原理和科 学事实，对未知的自然现象及其规
律所作出的一种假定性的说明。
•特点：（1）有一定的科学事实。 （2）有一定的推测性质。
➢调查法
• 调查时首先要明确调查目的 和调查对象，制定合理的调查
方案。
• 调查过程中要有如实记录，对 调查结果要进行整理和分析， 有时要用数学方法进行统计。
➢观察法
•观察是人们对自然现象在自然发生的条
件下进行考察的一种方法，人们通过观 察去描述自然界发生的各种各样的现象。
• 科学观察的原则是要坚持观察的客观性，
还有： 1.一粒种子为什么会发芽， 长成参天大树？ 2.植物为什么能由小长大？ 3.鱼儿在水中怎样进行呼 吸的？ ……
蛆是从哪 儿来的？
（2）作出假设
➢假设是对问题的一种可能的解释
假设未必与事实相符，但也不能是毫无根据的猜想
假设：根据已知的科学原理和科 学事实，对未知的自然现象及其 规律性所作出的一种假定性的说 明
第二章 探索生命
第二节 探索生命的方法
学习目标
1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
在我们生活在，有许许多多像这种有趣的 现象，当我们在观察生物世界的时候也会 发现很多的问题。
想要搞懂这些现象 背后的原因和答案， 我们可以通过哪些 方法或者渠道获得 答案呢？
思考：
1、该实验中的两个碗（一个盖纱布，一个不盖纱布）形成 一组对照实验。为什么设置对照？ 提高实验结果的可靠性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例题
【例题】一位同学猜想:绿色植物需要沙子才能更好地生长。 为了证明她的猜想 ,她准备了两盆植物 ,其中一盆所处的环境和条件 如图甲所示,则另一盆所处环境和条件应该是图乙中的 ( )
甲
乙
例题
解析:要保证探究实验的科学性 ,应设计好对照实验 ,即保证单一 变量。题干中已告诉探究的问题是沙子的有无对植物生长的影响 , 故变量是沙子的有和无 ,其他条件则要相同且适宜 ,只有 B 项符合这 些要求。
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
6
3.实验中变化的因素就是变量 ,所有的实验都有变量。在实验方案中,
设置的变量一般为 ( )
A.1 个
B.2 个
C.3 个 D.4 个
关闭
一组对照实验一般只设计一个变量 ,其他的因素都相同且适宜 ,防止其关闭
他A 因素对实验的干扰。
解析 答案
1
2
3
4
5
6
4.科学探究中,我们经常要相互交流。下列哪种做法不对 ?( ) A.积极主动地发表自己的观点 B.要虚心听取他人的意见 ,不要轻易发言,以免同学笑话 C.要坚持实事求是的科学态度 D.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时 ,自己应大胆修正原 有的知识
(3)实验 实验是验证假设的基本途径 ,主要包括制定计划、实施计划 (包 括实验、观察、调查及搜集证据 )等方面。 所有的实验都有变量 ,如水、 光 、温度 、时间、体积 等都可能 是变量。科学探究常常需要设置 对照实验。实验过程中还要对观察 到的现象或数据进行记录。 (4)得出结论 分析 现象,处理数据 ,得出结论。如在上述实验中 ,可以得到“蛆不 是由腐烂的肉变来的 ”这一结论。
答案:B
1
2
3
4
5
6
1.科学探究的方法有很多 ,下列哪项不是科学探究的方法 ?( )
A.取样调查
B.对照实验
C.猜测臆想
D.查阅资料
关闭
进行科学探究活动要有实事求是的科学态度 ,要以事实为依据 ,不能猜关闭
测C 臆想 ,凭主观感觉行事。
解析 答案
1
2
3
4
5
6
2.在科学实验中,其步骤一般是( ) A.观察→提出问题→作出假设→实验→得出结论 B.观察→提出问题→实验→作出假设→得出结论 C.观察→得出结论→作出假设→实验→提出问题 D.得出结论→提出问题→观察→实验→作出假设
怎样设计科学探究方案 ? 1.科学探究是学习生物的基本方法 ,其基本过程是:发现问题、
提出问题→根据自己已有的知识和生活经验 ,尝试着对这一问题的 答案作出假设→设计探究方案→按照探究方案进行探究→得出结 论→表达、交流。
2.对照实验的设计 :探究方案的设计要紧紧围绕提出的问题和 作出的假设来进行。在探究活动的设计中 ,除了要研究的条件外 ,其 他条件都应相同 ,这叫对照实验。
关闭
科学探究活动中 ,若实验结果和作出的假设不一致时 ,要尊重事实 ,查找关闭
资B 料重新作出假设 ,重新实验。
解析 答案
1
2Leabharlann 3456
6.鼠妇,也叫“潮虫”(见右图),属于节肢动物。体呈椭
圆形,长约 15~20 mm,生活在陆地阴暗潮湿处 ,人们
常在花园、花坛、山坡或草坪等处潮湿的花盆、
石块或砖块下发现它。当人们移开花盆、翻开石
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
5.某小组在探究 “蚯蚓的运动 ”中,作出的假设是 :蚯蚓在玻璃板上比 在糙纸上运动速度更快 ,可是实验结果却相反。对此该小组应 ( ) A.放弃自己的实验结果 B.进一步查找资料重新作出假设 C.适当修改实验结果以保持与原有假设一致 D.不管实验结果 ,直接根据假设得出结论
(的3)鼠你妇的,实并验进行方观法察和步骤 :先在硬纸盒内铺一层湿泥土 ,并在中央画一
条线,(再4)光会影响鼠妇的生活
。
((45))你放预回期适合的它结们果生是存的自然环境中
。
(5)实验结束后,应将鼠妇
。
答案
第二节 探索生命的方法
科学探究的一般方法 1.科学探究是探索生命的重要方法 ,是人们主动获取科学知识、 认识世界的重要途径之一 ,通常包括 提出问题 、作出假设 、实验 、 得出结论 和 表达、交流 等方面。 2.科学探究的一般过程 (1)提出问题 留心观察,在日常生活和生产中会发现许多令人不解的问题 ,例 如,当你观察到腐烂的肉上长出蛆时 ,可能会提出“蛆是从哪里来的”问 题。 (2)作出假设 假设是对问题的一种可能的解释。如根据上述问题 ,你可能作 出“蛆是由腐烂的肉变来的 ”或“蛆不是由腐烂的肉变来的 ”或“蛆是 由蝇产生的”等假设。
块或砖块后,它们就会很快地爬到其他隐蔽的地方
去。这是光在影响它们的生活吗 ?现在有鼠妇 20
只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、纸板和玻璃板等
供你选用,请设计一个探究光照是否影响鼠妇生活的实验。 (1)你关提闭
出(1)的光问会题影是响鼠妇的生活吗 (2)光会影响鼠?妇的生活
(2)你(的3)实在验一侧假盖设上是纸板 ,另一侧盖上玻璃板 ,在。两侧的中央放同样数目