小升初阅读理解中修辞方法答题规范及专项训练

小升初阅读理解中修辞方法答题规范及专项训练常见修辞方法答题套路比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

拟人：把**拟人化（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。

文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

借代：用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

引用：1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。

对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

修辞手法专项练习《石榴》①五月过了，太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来，不想再争奇斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。

石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

③最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。

单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？④单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。

你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？⑤瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。

博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

⑥你以为它真是盛酒的金盅吗？它会笑你呢。

秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？⑦我本来就喜欢夏天。

夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。

因而我更喜欢这夏天的心脏。

⑧有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。

⑩禁不住唾津的潜溢了。

1、第六段运用了什么修辞手法？达到了怎样的表达效果？2、下列两组句子中如果把A句换成B句，好不好？为什么？A、太阳增强了它的威力，树木都把各自的伞伸张了起来B、太阳越来越厉害了，树冠长得像伞盖一样《海燕》①乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。

当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。

加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。

同几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。

第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。

……②这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！③如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。

这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？④见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？⑤海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。

我没有见过那末美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。

我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。

⑥就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。

它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。

小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！⑦小燕子却从容的憩着了。

它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。

海是它们那么安好的家，我们真是想不到。

⑧在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？⑨海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。

这小鱼是我们小燕子的粮食么？1、下列句子中运用了修辞手法的是（）A、那匾后便是小燕子最好的安巢之所B、海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。

C、它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；D、游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？2、选文第②段运用了什么修辞手法有？有什么好处？3、选文第④段运用了_____________和_______________的修辞手法。

《鹤群》不久，南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。

今天第一阵鹤群已映入眼帘。

飞机的编队，一般是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到鹤的队列，却是一字形横队。

鹤群迅速向这边移动。

当飞临我们伫立的稻田上空时，引颈仰望，大小如白鹭，形体已可看清，无疑这就是鹤。

这些鹤都是灰白色的白顶鹤，大约有一百只左右。

它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。

我抬头仰望，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。

当鹤群最后飞临峰峦山巅的上空时，位于队列最右端的大鹤，"啯啯啯"长鸣两三次，啼声悠扬，响彻太空。

排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐调头向左转，变成单列纵队。

"怪呀！为什么变换了方向？"凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。

后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。

此情此景多么壮丽啊！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞场；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。

乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。

盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。

就在此时，一只大苍鹰，由雁回山的山阴处展开双翅，奋力滑行飞出。

鹤群立刻发出嘹亮的"啯啯"的啼鸣声。

鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。

……苍鹰消逝很久以后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫。

直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。

鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。

不久一只鹤慢慢地落后于伙伴，这引起我强烈的注意。

这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。

几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队伍，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。

静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭，缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。

然而无济于事。

伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

于是，竟然发生了意料之外的事。

来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。

将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

在这段时间里，其它鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。

待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。

缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。

开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。

天空清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。

1、文中画波浪线的句子写的好？请说说好在哪里？2、文中运用拟人修辞手法的地方很多？请结合课文内容举例说明运用拟人的好处。

3、“此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。

”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？。