人教版地理必修一第一章第三节地球运动 教学设计

地球运动教学设计

教学目标

1.知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向;

2.了解太阳直射点的移动规律;

3.掌握公转中二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置。

2学情分析

我校高一学生基础相对较好,思维活跃,已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力,但推理能力较差;对复杂问题,认识上还存在着局限性,还不能从整体上认识事物。本节的内容涉及了天文、地理、数学(代数、三角、几何)、物理等学科的知识,综合性很强,对学生的空间思维要求较高。学生在初中曾学过一些地球运动的知识,并且基于前两节的教学,学生了解了地球的宇宙环境,本节开始让学生立足地球本身,探讨地球的运动。地球具有很多神秘的东西,学生观看地球运动视频,通过模型进行模拟,对于地球的运动、成因很感兴趣,有较强的求知欲。

3重点难点

重点:

1、地球自转和公转的概念、方向和周期;

2、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置。

难点:

二分二至时太阳直射点的纬度位置。

教学构想

本节课运用翻转课堂的教学模式。近年来我校鼓励教师大胆尝试新的教学,最大限度的激发学生的学习积极性。本节课运用翻转课堂的教学模式,翻转课堂主要分为A课和B课,A 课原本在课后利用各种资源学生自主学习,所遇到的问题老师在课前做一汇总并在课堂上进行解答。但是由于家庭学习资源和学校学习资源的限制,本节课做了如下调整:

A课利用一课时时间,学生在微机室自主学习2课时内容,并记录自己不会知识点,课后请教同组同学后还不会内容,由组长汇总给老师;

老师提前准备和收集相关的学生自主学习资料(课件、微课、视频动画),通过教师平台发送给学生,供学生自主学习,学生也可以直接上网查找;

B课解决学生自学这2课时所遇到的问题。老师汇总归类学生的问题,在把问题抛向其他组同学进行抢答,老师再进行补充;

老师请同学总结本节课知识,根据情况进行补充。

教学过程

上节课我们在微机室自学了第三节《地球的运动》的一般特征及太阳直射点的移动,各位同学的学习态度和热情都非常好,再此提出表扬。课后各小组经过讨论后把有疑问的知识点进行了汇总,我给大家归类为5个问题。下面我把这5个问题依次抛给大家,其他小组有能解答这个问题的同学请积极举手,我顺便看看大家自学能力都怎么样,讲解时有需要用上节课给的教学资源请直接告诉我。同学讲完后有需要我会给大家进行补充。

授课：问题一

经纬网(经度、纬度、东西半球怎么定义和理解及经纬网上的方向怎么判断)这个问题初中课本简单给大家做了介绍但是我们高中课本上没有再给出相关知识,有3个小组提出来了,哪一位同学上来给大家做一个解答。(其他同学可以跟进补充,学生解答完老师及时做点评和补充) 问题二

自转线速度的判断(2个组提出了这个问题)(其他同学可以跟进补充,学生解答完老师及时做点评和补充)

问题三

地球公转远日点近日点线速度和角速度速度变化的理解;北半球夏半年比冬半年时间长的主要原因。这个问题不会的同学比较多,那位同学理解的比较到位给大家做一解答。(其他同学可以跟进补充,学生解答完老师及时做点评和补充)

问题四

太阳直射点怎样移动有什么规律(其他同学可以跟进补充,学生解答完老师及时做点评和补充)

问题五

黄赤交角变化与南北回归线变化关系及五带范围变化的关系(这个问题全班基本每个组都提到了,由老师在这给大家做一讲解)

教学反思

本节课理论性比较强,但是可利用的素材比较多。根据学生的学习进度和理解能力不同,本节课采取了翻转课堂的教学模式,和对照班相比较,同学们有比较近距离的根据自己学习能力掌握教学素材如flsh的播放进度,而且学生的注意会更加集中,效果比较良好。但是也存在部分同学由于在课前没有对课本内容进行预习,导致在微机室里,部分时间用于学习课本,而

对所提供的学习资源没有充分利用。下节将会提前先检查学生预习,避免浪费有限利用网上学习资源学习的时间。

5.1.8教学活动

活动1【活动】

一位同学当太阳 ,一位同学当地球,演示地球的运动。

活动2【活动】

随机点名一名同学总结本节课知识。

活动3【活动】自学素材

见附件