大班数学活动教案：认识图形教案(附教学反思)
大班数学认识各种形状教案【含教学反思】
大班数学认识各种形状教案【含教学反思】一、教学目标1.能够识别常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形等。
2.能够用简单的语言描述几何图形的形状和特点。
3.能够在日常生活中应用所学的知识，如辨认信封、看图书等。
二、教学内容1. 识别几何图形1.正方形：四边相等，四角都是直角。
2.长方形：相邻边长度不相等，四角都是直角。
3.三角形：三条边相交于三个角，其中每个角都小于180度。
2. 描述几何图形的形状和特点1.正方形：四条边相等，四角都是直角。
2.长方形：对边长度相等，四角都是直角。
3.三角形：三边两两不相等，三角形有三个角，三个角的和等于180度。
3. 应用几何知识1.辨认信封：学生们可以通过识别不同形状的信封来区分信件的类型。
2.看图书：通过看绘本、故事书等阅读材料，巩固所学形状名词知识。
三、教学过程1. 导入老师利用班级中已经掌握的领域，如玩具、糖果、食品等，引导学生描述它们的形状和特点。
2. 认识几何图形老师通过将几种几何形状的图形放在黑板上，让学生们识别其中的形状和特点。
老师还可以通过实物的呈现来帮助学生理解几何图形。
3. 学习形状名词将不同形状的图形放在黑板上，让学生们分别说出它们的名称，并要求学生用简单的语言描述其形状和特点。
4. 形状应用1.辨认信封：老师将不同形状的信封交给学生，让他们通过学习所掌握的形状名词来正确地分类。
2.看图书：老师可以为学生们选取适合年龄的图书，要求学生从中找出其中常见的形状。
5. 知识巩固在课堂上可以进行一些游戏或小练习，巩固学生所掌握的知识。
四、教学反思通过本次数学课的实践教学，我认为以下几点需要加强。
1.导入环节：导入环节需要更加贴近学生的生活，增强学生的学习兴趣。
2.讲解形状名词时，可以利用图书、图片等多种媒介方式，以便让学生更加深入地理解。
3.形状应用环节可以更加多样化，进一步开拓学生的应用思维。
总体而言，通过教学实践加强了我的教学能力，提高了我在教学过程中的思考和创新能力，相信在今后的教学中能够不断地改进和提高自己的教学方法。
大班《认识图形》优秀教案通用
大班《认识图形》优秀教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识图形》一章。
具体内容包括：1. 图形的分类及特征；2. 图形的名称及识别；3. 图形的组合与创造。
通过学习，使幼儿能够认识并区分常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并了解它们的特点。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识并说出常见图形的名称，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高他们的空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动探究问题的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并区分常见图形，了解它们的特点。
难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高他们的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、拼图游戏、实物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围环境中的图形，如教室里的桌子、椅子、窗户等，引导他们发现生活中的图形。
2. 图形分类与特征：通过多媒体课件和实物模型，展示各种图形，让幼儿观察并说出它们的名称，了解它们的特点。
3. 例题讲解：利用图形卡片，讲解图形的组合与创造，如正方形和三角形可以组成一个平行四边形。
4. 随堂练习：让幼儿用剪刀和胶水，将图形卡片进行组合，创造出新的图形。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿互相交流自己的创作心得，培养他们的合作意识。
6. 作品展示：让每个小组展示自己的作品，让大家一起欣赏和学习。
六、板书设计板书内容：图形名称及特点1. 圆形：边界光滑，无角，中心点为一个点。
2. 正方形：四条边相等，四个角相等，对角线互相垂直。
3. 长方形：对边相等，四个角相等，对角线互相垂直。
4. 三角形：三条边相等，三个角相等。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的图形，并用画笔画出来，明天上课分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对图形的认识有了进一步的了解，他们在创作过程中展现出了丰富的想象力。
幼儿园大班数学活动课《认识图形》
幼儿园大班数学活动课《认识图形》认识图形——幼儿园大班数学活动课一、活动目标：1. 学习圆、三角形、方形等图形的名称和特点。
2. 类比学习一些常见物体是圆形、三角形、方形。
3. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。
二、活动准备：图形拼图、图形拼图卡片、各种形状的生活用品。
三、活动过程：1. 热身环节幼儿园大班的孩子们活泼好动，需要在活动开始前进行适当的热身运动。
老师可以放一首儿童舞蹈的背景音乐，在教室里跳起欢快的舞蹈。
这样可以活跃孩子们的身体和情绪。
2. 导入活动首先，老师可以向孩子们大声问一句：“你们知道什么是图形吗？”观察一下孩子们的反应。
接下来，老师可以拿出一些常见的生活用品，如球、饼干、糖果、纸张等，让孩子们看看这些物品的形状，判断是圆形、三角形、方形还是其他形状的。
通过让孩子们看、摸、触、问，帮助孩子们开展对图形的认知。
3. 学习图形名称和特点现在，让孩子们认真地学习各种图形的名称和特点。
老师可以请孩子们来进行图形拼图。
将各种不同颜色、大小、形状的图形拼图卡片放在课桌上，让孩子们根据卡片的提示，将相应的图形拼图。
老师也可以通过幻灯片等多媒体设备显示各种生动的图形，让孩子们看图形、说名称、认特点。
4. 互动游戏现在，让孩子们来进行一些有趣互动的游戏。
一个游戏是“拾豆豆”游戏，老师在地上放置一些不同图形的图案卡片。
老师当着孩子们的面选择一个卡片展示，大声宣布要拾哪一种图形，孩子们便要去寻找与宣布相同的卡片，然后拾起来。
另一个游戏是“看图形猜物品”游戏，这个游戏要求孩子们看一些常见物品的形状，然后猜这个物品的名称。
比如，教师展示一个被压扁的圆形物品，孩子们要猜出这是一个汽车轮胎。
5. 总结活动活动结束后，老师可以请孩子们来进行简单的总结，询问他们学到了什么，看看孩子们对图形名称和图形特点是否已经掌握，是否能够用形象的语言来描述各种图形。
四、活动延伸1.让学生到室外去观察各种物品的内里，比如篮球、足球、车轮、花盆等，让学生能够从现实中感受图形的不同。
幼儿园教案大班数学教案《认识图形》
幼儿园教案大班数学教案《认识图形》一、教学目标1.让学生了解什么是图形，并认知长方形和正方形；2.让学生通过观察和比较，发现图形的不同之处，并运用图形进行简单的分类和分组；3.培养学生良好的观察、比较和分类能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生认知图形的基本概念；2.让学生通过观察和比较，发现图形的不同之处；3.帮助学生分类和分组图形。
2. 教学难点1.帮助学生发现图形的不同之处；2.能否准确分类和分组图形。
三、教学方法1.观察法；2.问答法；3.演示法；4.游戏法。
四、教学过程1. 自然过渡：小组长在幼儿园校园内随意拍摄或找到一些图形，幼儿园操场上的广场、学校停车场上的肚皮车等等并通过展示调动幼儿们的观察兴趣。
2. 新课导入老师将两张长方形和两张正方形的卡片放在桌子上，让学生分辨它们的特征。
3. 课堂教学1.观察法：老师首先出示一组不同的图形卡片给学生看，学生仔细观察，说出他们看到的不同点，并且和老师一起完成分类和分组。
2.问答法：老师通过提问帮助学生更好地认知图形的基本概念。
3.演示法：让学生通过观察和模仿，完成用棍棒拼出长方形和正方形的游戏。
4.游戏法：通过游戏让学生更好地理解和掌握知识。
4. 课后延伸1.让学生回家寻找身边的图形，并整理成图片或简短的文字描述，为下节课的主题做好准备。
2.通过复习闯关游戏，让学生更深入地体会图形的不同特征。
五、教学评估方法1.通过观察法考察学生的观察、比较和分类能力；2.手工制作图形的活动中考察学生对图形的掌握程度。
六、教学总结本节课通过观察、模仿、游戏等多种教学方式，让学生较为直观地理解了什么是图形，并且能够认知长方形和正方形，并掌握了简单的分类和分组技巧。
同时，老师也收集到了学生的表现，为下一步的教学提供了参考。
认识图形幼小衔接教案(8篇)
大班数学--认识图形幼儿园大班图形教学是数学教学中非常重要的一个环节，要求孩子们不但要认识图形，还要初步掌握各种图形的特点。
图形是一种思维题，一定要根据孩子的年龄特点进行教学，要通过实物图形摆放让孩子感知图形的特征。
从玩中学，根据图形特征进行绘画，使孩子不但能够认知各种图形，还可以进一步感知各种图形的特点。
要想掌握好、了解好各种图形，就要动手操作，从玩中得到快乐，让孩子能够初步理解图形的空间概念。
1、教案：认识三角形、正方形、圆形教学目标：1、让孩子能够在操作活动中认识三角形、正方形、圆形，能初步了解图形特征。
2、让孩子能够初步体会图形的形状在面上，而且能够理解面在体上，初步认识三棱体、正方体、球体。
3、让孩子知道并了解生活中普遍存在各种图形，培养孩子热爱生活的情感，发展孩子初步的空间概念。
教学重点：认识图形特征。
教学准备：立体三棱体、正方体、球体、圆柱体，三角形、正方形、图形图片等。
教学过程：一、导入新课1、教师：今天教师给小朋友请来了几个老朋友，它们是谁呢？（出示三角形、正方形、圆形图片）在小班、中班你们就已经认识了，但是你们知道这些图形都在哪里出现吗？你们说说，都在哪里见过这些图形？在房子上看到图形，玩具中看到图形，你们回答的很好。
2、认识三角形。
教师：（出示一个三棱体）你们在哪里见过呢？房顶的两侧，还有很多的建筑物上都有三棱体。
三棱体的一个面就是三角形，现在你们知道了吗？这些图形都是从体中来的。
3、认识正方形。
教师：你们喜欢玩或看魔术吗？（教师拿出魔方表演）这个魔方有六个面，每一个面都是什么形状的？先放一张白纸在桌子上，让孩子闭上眼睛数5个数，让孩子睁开眼睛看看教师手中白纸上有什么？有一个正方形。
有的孩子马上就发现是魔方一个面的形状就是正方形。
教师：正方形的形状是正方体一个面上的图形，大家明白吗？通过操作，孩子们能够明白正方形的形状在正方体的一个面上。
4、认识圆形。
教师：你们认识了正方形，你们认识这个图形吗？（出示圆形）你们知道教师是怎么画出圆形的吗？拿出一个皮球，告诉孩子这是一个球体，远看就是一个圆形。
大班数学认识几何图形教案【含教学反思】
大班数学认识几何图形教案【含教学反思】一、教学目标•认识几何图形。
•学习正方形、长方形、三角形、圆形的图形特征。
•能够辨认基本几何图形。
二、教学内容本节课主要讲解以下内容： 1. 几何图形的定义； 2. 正方形的特征和面积计算； 3. 长方形的特征和面积计算； 4. 三角形的特征和面积计算； 5. 圆形的特征和面积计算；三、教学过程1. 引入环节教师在黑板上画出几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形，并让学生看到和摸到，然后带着学生一起讨论如下问题： - 这些图形有什么相同之处？ - 这些图形有什么不同点？ - 你们现在会画这些图形吗？ - 你们觉得这些图形有什么用处？2. 正文环节（1）. 正方形教师让学生自己画一个正方形，然后让学生比较各自画的正方形大或小，边长短或长，角度大小等等。
最后告诉学生正方形的特征：四条边相等，四个角度均为90度。
然后介绍正方形的面积计算公式，即：面积=边长的平方。
（2）. 长方形教师让学生自己画一个长方形，然后让学生比较各自画的长方形大或小，长或宽长或短，角度大小等等。
最后告诉学生长方形的特征：两条长边相等，两条短边相等，两个角度相等。
然后介绍长方形的面积计算公式，即：面积=长乘以宽。
（3）. 三角形教师让学生自己画一个三角形，然后让学生比较各自画的三角形大小，角度大小等等。
最后告诉学生三角形的特征：三条边都不相等，三个角度之和为180度。
然后介绍三角形的面积计算公式，即：面积=（底边乘以高）除以2。
（4）. 圆形教师让学生自己画一个圆，然后让学生比较各自画的圆大小，圆的半径等等。
最后告诉学生圆的特征：半径相等，圆心到圆上任意一点的距离相等。
然后介绍圆的面积计算公式，即：面积=π（圆的半径的平方）。
3. 总结反思教师带领学生一起回顾本节课所学的内容，再次强调几何图形的定义和特征，然后带领学生一起做一些练习题，巩固所学知识。
最后，让学生进行自我评价，提出自己的疑惑和困惑，便于下一次课的授课。
幼儿园大班数学教案《认识图形》
幼儿园大班数学教案《认识图形》一、教学目标：1. 能够认识常见的二维图形，如：圆、方、三角形等，进行形状分类。
2. 能够通过观察图形的特点，发现相似、不同点，提高形状辨认能力。
3. 能够通过游戏，操练认识二维图形的能力，培养逻辑思维。
二、教学重难点：1. 认识和分类几何图形，建立几何图形的形状概念。
2. 比较几何图形间的相同和不同之处，提高形状辨认能力。
三、教学过程：1. 教师引入教师问一些掌握面积概念的问题，引入本节课的主题：认识二维几何图形。
2. 了解2D图形教师出示各种不同形态的二维图形，让学生观察、认识各种图形，并进行形状分类。
引导学生探讨并总结各种图形的名称、特征和形状概念。
3. 形状分类以属于多边形的图形为例子，引导学生分辨不同多边形之间的形状差异，并进行分门别类的分类。
4. 特征对比让学生观察、比较和总结不同图形之间的相同和不同之处。
教师提问学生，哪些图形的特征相似，哪些不同，如何进行分类。
5. 游戏活动教师设计几种图形组成的游戏活动，以增加孩子们的兴趣和参与度，同时操练孩子们的形状辨认能力。
（1）找相同：将随机摆放的相似图形放在一起，让学生把相同图形找出来并连接。
（2）变形游戏：教师将选定的图形放在一起，让学生通过调整大小，变形改变原有形态，培养学生的逻辑思维能力。
6. 综合练习让学生在课堂上完成一些相应的形状练习，以提高他们的形状认知和判断能力。
四、教学后记：本课教学通过形状分类、特征对比、游戏活动等多种途径，使学生能够理解和掌握主要的二维图形，具备形状分类的基础能力。
教师应该尽可能顺应学生探究知识的心理特点，注重引导他们在游戏、实验和观察中去发现问题、探求知识，在自主探索中提高形状辨认、空间认知等能力。
大班数学图形认知教案【含教学反思】
大班数学图形认知教案【含教学反思】一、教案基础信息•学科：数学•年级：大班•难度：入门•教学时间：2个课时•知识点：图形认知二、教学目标1. 知识与技能•识别常见的基本图形（圆形、正方形、三角形、长方形等）；•能用手指、计算机绘制简单的图形。
2. 过程与方法•学生能够通过观察和比较，识别不同的图形；•学生能够自主、合作地思考和探究。
3. 情感态度与价值观•培养学生对数学图形的兴趣和爱好；•提升学生对自身学习能力的信心。
三、教学过程1. 情境引入小班同学的美术老师在讲课时，悄悄地说：“小朋友们，你们知道吗？数学中也有很多可爱的图形哦，它们可以帮助我们认识世界。
我们来看看有哪些图形吧。
”听到这里，大班同学会不会很好奇呢？2. 导入新课2.1 导入教师呈现一张包含多个图形的图片，引导学生观察并思考：这些图形是什么？你们学过哪些图形？它们有什么特点？2.2 观察新课材料接着，老师出示PPT，其中列出圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形。
教师可利用图片、手势等多种方式，解释每个基本图形的特征，并叫学生一遍遍地跟读。
3. 实践操作3.1 图形绘制教师指导学生用手指在空气中画出基本图形，并根据学生的兴趣与掌握程度，调整难度和数量。
学生也可以通过计算机软件进行图形的绘制。
3.2 小组合作将学生以小组形式组织，让学生自己组成最基本图形的拼图。
鼓励学生在实践过程中思考和提问，引导学生发掘图形之间相互的联系。
4. 反思总结4.1 分享成果小组通过在班内展示自己的拼图分享，巩固学生的思维和表述能力，增强学生对课程的掌握程度。
4.2 思考反思让学生思考：本堂课学到了什么？我的学习方法有哪些需要改进？教学过程中哪些环节需要优化改进？四、教学评估教师可对学生的图形绘制、拼图成果和分享进行交流、评估，从中发现学生在图形认知能力、思维逻辑和表现能力等方面的不足和优点，同时可调整教学策略和方法，为下一步的教学指明方向。
五、教学反思经过本次教学，我发现：•情境引入的效果很好，学生的学习积极性较高；•学生对一些基本图形的认识不够深刻，需要进一步巩固；•学生在拼图中合作能力较强，但在表达和分享时还有不足；•可以通过增加更多实际应用场景，让学生对课程的理解更直观、深刻。
幼儿园大班认识图形教案反思（共5则）
幼儿园大班认识图形教案反思（共5则）第一篇：幼儿园大班认识图形教案反思《大班认识图形教案反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班认识图形教案反思！（1）大班数学教案《认识图形》含反思活动目标1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。
2.练习幼儿的视觉辨别能力。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点重点是让他们能说出图形的名称。
难点是辨认不同图形的特征。
活动准备粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。
活动过程一、1.教师在黑板上画出各种图形。
如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。
2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。
3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。
4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。
5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。
二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。
三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。
四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。
再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。
教学反思通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。
能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。
引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。
（2）大班教案《认识图形》教学目的：1.使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。
2.引发幼儿学习图形的兴趣。
3.发展目测力、判断力。
教具、学具准备：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。
教学过程：一、新课1．初步认识长方体。
大班数学图形认知教案反思
大班数学图形认知教案反思背景介绍本次教学针对大班幼儿，主题为“图形认知”。
根据幼儿的认知特点及年龄特征，结合课程目标和教学内容，设计出一份教案。
在教学实施过程中，我们发现了一些问题并进行了反思。
教学目标本次课程的教学目标主要有以下几点：•通过图形识别和辨别的活动，提高幼儿对常见图形的认知能力；•通过图形的比较、分类和组合，培养幼儿的观察能力、判断能力和组合能力；•通过游戏和操作活动，增强幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习热情，为日后深入学习打下基础。
教学内容活动一：认识图形本活动旨在让幼儿通过观察、听说、动手操作等方式，认识一些基本图形。
1.准备一些图形卡片（例如：正方形、长方形、三角形、圆形等），让幼儿观察、摸索、听老师介绍；2.通过互动问答的方式，了解幼儿是否可以正确地认出每一种图形；3.让幼儿自由搭配组合，发挥创意，将不同的图形卡片拼成新的图形。
活动二：图形比较本活动旨在让幼儿通过比较不同的图形，培养其图形辨别和分类能力。
1.准备一些相似但不同的图形卡片（例如：等腰三角形和直角三角形、长方形和正方形等），依次呈现给幼儿观察；2.通过观察和描述，让幼儿找出区别和相似的地方；3.让幼儿将图形卡片进行分类，锻炼分类能力。
活动三：图形组合本活动旨在让幼儿通过图形组合，锻炼其观察能力、组合能力和判断能力。
1.准备一些图形卡片（例如：长条、正方形、圆形等），让幼儿自由组合，形成新的图形；2.老师可以引导幼儿讨论图形的特点和组合方式；3.让幼儿进行判断，哪些组合是符合要求的，哪些组合是不符合要求的。
活动四：游戏环节本活动旨在让幼儿通过游戏环节，加深对图形的认知和理解，培养其学习兴趣。
1.老师可以设计一些带有图形要求的游戏，例如：寻找某一种图形，找到指定的组合等；2.游戏愉悦的氛围可以充分激发幼儿学习数学的兴趣。
教学反思在教学实施过程中，我们发现了以下几点问题：问题一：活动设计不够多样化教学中一些环节的活动设计比较单一，没有特别吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班数学教案《认识图形》含反思
幼儿园大班数学教案《认识图形》含反思一、教学目标：1.能够认识正方形、三角形、长方形等几种基本图形；2.能够正确区分不同图形，并在实际生活中应用；3.培养幼儿对图形的认知能力，提高其观察、分析和比较能力。
二、教学内容：1.图形名称：正方形、三角形、长方形等；2.图形外形、线条特征。
三、教学过程：1.引入新知识。
（1）呈现图形：黑板或PPT上呈现几种基本图形，引导幼儿发现它们的相同点和不同点。
（2）讨论图形：教师引导幼儿讨论图形名称、外形和线条特点。
2.学习新知识。
（1）认识正方形：教师首先用标准的黑色粉笔画一个大正方形，然后让幼儿发现它四边相等，四个角相等，是一个“等边等角”的四边形，教师引导幼儿说出“正方形”的名称。
（2）认识长方形：教师用标准的黑色粉笔画一个长方形，引导幼儿感知它的外形和边角特点，并说出长方形的名称。
（3）认识三角形：教师用标准的黑色粉笔画一个三角形，引导幼儿感知它的外形和边角特点，并说出三角形的名称。
3.巩固练习。
（1）分辨图形：教师让幼儿辨认不同形状的图形，并培养幼儿区分正方形、长方形和三角形的能力。
（2）勾画图形：教师让幼儿用黑色粉笔在书面纸上勾画出指定的图形，并评价评判幼儿涂得好坏。
（3）图形运用：教师让幼儿找出教室里有哪些物品是正方形、长方形和三角形，讨论这些物品的地位，引导幼儿发现图形在日常生活中的应用。
四、反思：1.教学内容设置得当，幼儿能够通过对图形特点和名称的学习和练习，较好地区分和运用不同的图形。
2.教学方法灵活，通过多种形式的呈现和讨论，使幼儿能够理解和接受新知识。
3.教学中一些幼儿在识别图形上存在困难，需要针对性地加强学习和练习。
4.在实际生活中，需要更多地引导幼儿通过观察和分析物品的外形和特点，培养其对图形的认知能力，并激发其对图形的兴趣。
幼儿园大班数学教案《认识图形》含反思
幼儿园大班数学教案《认识图形》含反思1.教学目标1.1知识目标1.了解图形的基本概念，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.学习图形的分类和基本特征。
1.2能力目标1.通过观察、比较等方法感知、认识图形2.在游戏性中学习和巩固图形的相关知识3.提高观察能力和精细动手能力。
1.3情感目标1.培养孩子对图形的感性认识，激发学习兴趣2.培养孩子认真观察、分辨和比较图形的习惯3.培养团队合作精神2.教学内容2.1了解图形的基本概念通过互动的形式，让学生认识正方形、长方形、三角形、圆形等图形，熟悉他们的形状和名称。
2.2学习图形的分类和基本特征介绍图形的分类和基本特征，让孩子们在对图形的观察中找出图形的一些共性，比如：都有几条边、几个角等。
2.3练习和应用通过游戏的形式，让孩子们能够灵活运用所学知识。
比如玩游戏之前，让孩子们先通过观察、比较等方法感知、认识图形，再来判断哪个图形是正确的。
3.教学过程3.1热身听儿歌《五颗小星星》，引导孩子们观察屋外的星星，感知、认识星形，为学习几何图形打下基础。
3.2教学重点介绍几何图形——正方形、三角形、长方形、圆形。
通过图形对称、图形叠放以及学生识别图形名字、口头输出等多种方式，让孩子们对几何图形产品有更清晰、更准确地认识。
3.3课堂操练通过课堂游戏，让孩子们在观察美术创作画集前，先来判断哪个图形是正确的。
3.4拓展通过DIY图形等拓展游戏，让孩子们在正确判断图形的基础上，能够灵活拼凑、组合和创新。
3.5总结老师带着学生们一起回顾所学内容和手工制作的体验，总结今天的学习内容及方法，并展示拓展游戏的成果。
鼓励孩子们向父母展示自己的图形作品，分享自己的成果及感受。
4.教学反思4.1教学亮点1.教学方式多样化，既有认知、又有手工制作以及拓展游戏，让孩子们充分感受到了课程的趣味性和实用性。
2.课堂教学充满互动性，增强了学生们的学习兴趣，引领孩子们走向自主、合作、探究的认知之路。
大班数学优质课教案及教学反思《认识图形》
•••••••••••••••••大班数学优质课教案及教学反思《认识图形》大班数学优质课教案及教学反思《认识图形》作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班数学优质课教案及教学反思《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
教学准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的'纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：一、兴趣激发：1、师：今天，请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？（有4条边，而且一样长）圆形有什么特点？（没有菱角）2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。
师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。
师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。
大班数学优质课教案及教学反思《认识图形》
大班数学优质课教案及教学反思《认识图形》一、教学背景本节课是为大班数学课设计的一堂优质课，教学内容为《认识图形》。
二、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够认识和区分直线、曲线、线段和封闭曲线等常见图形；2.学生能够辨认图形的形状，并描述图形的特征；3.学生通过实例练习，掌握图形的分类和命名。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粉笔、学生练习册；2.知识准备：教师需要熟悉图形的基本概念，了解直线、曲线、线段和封闭曲线等图形的特征。
四、教学过程1. 导入与引导（5分钟）教师通过提问的方式导入课堂，例如：“同学们，你们在日常生活中见过哪些图形？这些图形有什么特点？”通过学生的回答，引导学生对图形的认识。
2. 认识直线和曲线（10分钟）教师在黑板上绘制直线和曲线，同时出示对应的图形卡片，向学生解释并引导学生辨认和描述直线和曲线的特征。
教师可以提问学生，让学生给出直线和曲线各自的特点，并帮助学生理解两者的区别。
3. 认识线段和封闭曲线（10分钟）教师在黑板上绘制线段和封闭曲线，同时出示对应的图形卡片，向学生解释并引导学生辨认和描述线段和封闭曲线的特征。
教师可以让学生观察图形，找出图形的起点和终点，并帮助学生理解线段和封闭曲线的不同。
4. 图形分类与命名（20分钟）教师引导学生观察和辨认各种常见的图形，如三角形、矩形、正方形、圆形等，并向学生解释图形的分类和命名规则。
教师可以通过出示图形卡片，让学生辨认和命名图形，并帮助学生掌握图形的分类和命名规则。
5. 练习与巩固（15分钟）学生在练习册上完成配套练习，巩固对图形的认识、分类和命名。
教师可以根据学生的情况给予适当的指导和帮助，并鼓励学生互相交流、合作解题。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并向学生征求他们对本节课的反思意见和建议。
教师可以提问学生，询问他们是否掌握了图形的分类和命名，以及他们对本节课的学习效果和体会等。
五、教学反思本节课设计了多种教学方法，如导入与引导、图形展示、练习与巩固等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生对图形的认识和理解。
幼儿园大班数学认识图形教案实践与反思
标题：幼儿园大班数学认识图形教案实践与反思在幼儿园数学教学中，认识图形是一个重要的教学内容。
在大班阶段，孩子们已经具备了一定的数学基础，而认识图形是为了加深他们对几何图形的理解和认知。
本文将从实践角度出发，对幼儿园大班数学认识图形教案进行评估和反思，并结合个人观点对其进行探讨。
一、教案实践评估1. 教学目标明确在设计教案时，应该明确教学目标，让孩子们能够在活动中学会认识图形。
通过观察、比较和感知，培养孩子们对图形的敏感性和认知能力。
2. 活动设计合理活动设计是教学的核心，应该根据孩子们的实际水平和兴趣爱好设计多种多样的活动。
利用多媒体教具、游戏活动和手工制作等形式，让孩子们在玩中学，增强他们的学习兴趣。
3. 情境设置自然在课堂教学中，应该根据孩子们的实际经验和认知特点设置情境，使他们能够在实际生活中感知和认识图形。
通过观察周围的环境、游戏玩具和图书故事等，让孩子们在情境中感知和认知图形。
4. 教学方法灵活在教学过程中，应该根据孩子们的反应和情况灵活运用适合的教学方法。
可以采用故事讲解、游戏互动、角色扮演等形式，激发孩子们的学习积极性。
二、教案反思与总结在教学实践中，我们发现幼儿园大班数学认识图形教案存在一些不足之处。
在教学目标方面，可能存在过于简单或者过于复杂的情况，导致孩子们的学习效果不尽如人意。
在活动设计方面，有时候可能活动过于零散或者缺乏系统性，没有形成有效的课堂活动。
在情境设置方面，有时候可能缺乏真实性或者太过局限，无法引导孩子们在真实场景中认识图形。
在教学方法方面，可能存在过于呆板或者过于随意的情况，导致孩子们的学习态度出现问题。
应该在教学实践中不断进行反思和总结，以进一步提高教学效果。
在设计教案时，要注重目标的明确性和活动的多样性，尽量贴近孩子们的实际生活，灵活运用多种教学方法，引导孩子们积极参与，从而达到更好的教学效果。
三、个人观点与理解作为一名幼儿园数学教师，我认为教学应该注重学生的主体地位，通过情境设置和活动设计，激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
幼儿园大班《认识图形》教案（通用10篇）
幼儿园大班《认识图形》教案幼儿园大班《认识图形》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《认识图形》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班《认识图形》教案篇1设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。
活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
2、通过找、说拼等一系列活动。
重点难点1、用图形宝宝拼成物品。
2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。
活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干。
2、挂图一幅。
3、固体胶。
活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等。
2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。
这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。
教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。
但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。
希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
幼儿园大班数学《认识图形》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《认识图形》教学设计一、教学背景随着教育改革的不断推进，幼儿园数学教学不再是简单的数数游戏，而是要求能够帮助幼儿理解数学概念，培养数学思维能力，同时也要能够满足不同幼儿的特点和需求。
本次教学是在幼儿园大班进行，学生年龄在五六岁之间，班级人数为25人，涉及到的基本数学概念是“认识图形”。
二、教学目标1. 知识目标•了解圆形、正方形、长方形、三角形、星形等常见图形；•能够辨认名称并描述各图形的基本特征；•能够通过各种试验方法进行图形分类和比较。
2. 能力目标•培养幼儿的观察能力，准确辨认各种基本图形；•提高幼儿的分类思维水平，积累分类的经验；•培养幼儿的观察能力、空间想象能力和图形认知能力。
3. 情感目标•通过感性认识，形成正确认识；•培养幼儿的想象能力和好奇心，调动幼儿学习的积极性；•发展幼儿的团队精神和合作意识。
三、教学内容1. 教学重点•认识各种基本图形；•描述并比较各种基本图形的特征；•组织幼儿参与各种分类比较活动。
2. 教学难点•教师需要根据不同幼儿的认知特点，选择合适的方法来让幼儿认识图形；•如何在游戏中提高幼儿的分类思维水平。
3. 教学内容•介绍各种基本图形：如圆形、正方形、长方形、三角形、星形等；•分类比较：让幼儿通过不同形状、颜色、大小等特征进行分类比较，锻炼幼儿的分类思维水平；•制作图形：让幼儿用纸板、颜色纸等材料制作各种基本图形。
四、教学过程1. 教学准备•课前准备好各种基本图形的样本，以及较多的颜色纸板、剪刀和胶水等材料；•设计好游戏和分类比较活动。
2. 教学步骤（1）导入•教师可以带领幼儿们观察周围环境中出现的各种基本图形，并询问幼儿们是否认识这些图形；•让幼儿们自己通过看图猜测图形的名称。
（2）新授•教师拿出样本，引导幼儿们认识圆形、正方形、长方形、三角形、星形等基本图形；•通过样本的展示和文字的介绍加深幼儿们对于各种基本图形的认知。
（3）练习•让幼儿们自己根据颜色、大小等特别进行分类，从而锻炼幼儿的分类思维水平；•联合幼儿园室外环境，让幼儿们在室外观察周围环境中出现的各种基本图形，并将其进行分类比较。
幼儿园大班认识图形优质教案5篇
幼儿园大班认识图形优质教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第三章“图形的认识”设计，主要内容包括：教材第3.1节至3.5节，详细介绍正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的特征，以及它们在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并辨别正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高幼儿的抽象思维能力。
3. 激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿对数学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的名称、特征及其应用。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析图形的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片，日常生活用品（如书本、玩具等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示日常生活用品，引导幼儿观察并找出其中的正方形、长方形、三角形、圆形等图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图形卡片，讲解正方形、长方形、三角形、圆形的特征，让幼儿理解并掌握图形的名称。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩纸、剪刀、胶水，让幼儿动手制作图形，巩固对图形的认识。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组，讨论日常生活中见到的图形，分享制作图形的乐趣。
六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角相等。
2. 长方形：对边相等，四个角相等。
3. 三角形：三条边，三个角。
4. 圆形：没有边，没有角，曲线围成。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中的正方形、长方形、三角形、圆形物品，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用图形组合成新的图案，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。
幼儿园大班数学认识几何图形教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学认识几何图形教学设计【含教学反思】一、教学内容及目标1. 教学内容本次数学认识几何图形教学，旨在帮助大班幼儿概念化地认识基本的几何图形，包括正方形、三角形、矩形、圆形等。
教学内容主要包括以下方面：1.基本的几何形状的认识。
2.几何形状的特征和区别。
3.几何形状的命名和图形的解说。
4.几何形状的创造和拼图游戏。
2. 教学目标通过本次教学，我们的教育目标主要包括以下几个方面：1.认知性目标：通过这次教学，幼儿将能够正确地命名和识别基本的几何图形、正确地解说图形的特征和区别。
2.操作性目标：幼儿将能够使用基本的几何图形创造新的图形，进行拼图游戏及解决相应的几何问题。
3.感性体验目标：通过这次教学，幼儿将能够感受几何图形带来的美感以及不同图形的不同感受，并增强对世界的观察和认知。
二、教学具体步骤1. 探究环节首先，介绍圆、正方形、三角形、矩形四种图形，鼓励幼儿对这些数字进行感性的认知与体验，然后开始让幼儿通过自己的经验，逐步认识这些图形，练习判断图形的基本形状，并带领幼儿讨论这些图形的特征和不同点，培养幼儿的感性体验和发现能力。
2. 拓展环节在探究的基础上，引导幼儿探究基本几何图形的命名和图形的解说方法，并带领幼儿学习如何使用图形进行分类和比较，培养幼儿的观察能力。
3. 实践环节在探究与拓展的基础上，让幼儿通过拼图游戏、图形的创造、图形的结构分析等实际动手操作的方式，巩固所学习的知识，同时也提高了幼儿的动手能力。
三、教学反思本次几何图形的数学教学设计的重点在于让幼儿感性认知几何图形的基本形态、特征、区别和表达，同时让幼儿掌握一定的几何形状命名方法和解说能力，从而使幼儿在日常生活中能够观察、比较和描述他们所看到的图形。
在实际的教学中，我在教育活动的整个过程中不断地与幼儿互动，提问和引导他们思考，帮助他们学习和思考新的问题，并在教育活动的后半段让他们在自己的新认知、新经验和新思考的基础上，通过图形的创造和图形的故事复述等方式表达自己心中的感受。
幼儿园大班认识图形教案5篇
幼儿园大班认识图形教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的图形》章节，主要详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形，学会用图形进行创意组合，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高他们的空间想象力。
3. 通过图形的组合创作，培养幼儿的动手操作能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形的特征。
难点：引导幼儿运用图形进行创意组合，发展他们的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《图形王国》的故事，引发幼儿对图形的兴趣。
3. 操作：分发彩泥、画纸等材料，让幼儿动手操作，用图形进行创意组合。
4. 展示：请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 游戏：组织“图形找家”的游戏，让幼儿将图形卡片与磁性黑板上的图形进行配对。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形、长方形等图形，创作一幅有趣的画作。
答案：幼儿可以根据自己的想象，任意组合图形，创作出一幅富有创意的画作。
2. 作业题目：找一找生活中有哪些物品是这些图形组成的？答案：引导幼儿观察生活中的物品，如圆形的球、正方形的积木、三角形的屋顶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们在操作过程中遇到的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找图形，培养他们的观察力；开展“图形创意大赛”，激发幼儿的创造潜能。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性和具体性，以便于实施和评估。
3. 教学难点与重点的区分：明确教学难点与重点，有助于教师合理安排教学活动。
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大班数学活动教案：认识图形教案(附教学反思)
大班数学活动认识图形教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征，练习幼儿的视觉辨别能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识图形教案吧。
</br></br>活动设计背景让幼儿认识图形，不但是为了让他们能说出图形的名称，更重要的是使他们通过辨认不同图形的特征，提高他们的辨别能力。
活动目标
1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。
2.练习幼儿的视觉辨别能力。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点是让他们能说出图形的名称。
难点是辨认不同图形的特征。
活动准备
粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。
活动过程
一、1.教师在黑板上画出各种图形。
如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形。
2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同的。
3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。
4.有些是相关联的。
如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。
5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。
二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把图形的名称告诉他们。
三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。
四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。
再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿
把同类的小图形贴在相对应的大图形上面。
教学反思
通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印象。
能
比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。
引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。