心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案

心灵沟通——消除叛逆心理主题班会教案
——《关爱心灵，从沟通开始》
程龙中学黄溪
一、教学内容：中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章——走进心灵
二、教材分析：
本课是根据中小学生班主任读本《好班主任是这样炼成的》第一章内容——走进心灵。

作为老师，我们经常会对学生家长提出要求，希望家长能够督促孩子学习。

但是，很多家长感到在教育子女问题上力不从心，问题是处于青春期的中学生很少与父母进行有效的沟通，一些孩子不是与父母没话讲，就是逆反心理很强，与父母对着干。

而学生也在抱怨，家长不理解他们，对他们的约束、限制太多，只关心学习成绩，不关心他们心里想什么，他们感觉难于与父母沟通。

从而导致不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师、家长的批评与指导；对他人缺乏同情心、爱心等等。

由于缺乏对老师、父母的信任，导致他们遇到心理问题时不愿意与人沟通，最后无法排解而走入歧途。

为了正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力，帮助学生消除叛逆心理，我将此次主题班会的主题确定为心灵沟通——消除叛逆心理。

通过主题班会的形式，教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。

三、教学目标：
（一）知识和技能目标
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、感受父母对子女的爱；理性地对待父母的爱；学会回报爱，学会感恩。

（二）情感态度和价值观目标
1、使学生产生积极、健康的情感体验，学会适当地表达内心情感。

2、让学生在各种亲子活动中逐步建立对父母信赖感，慢慢学会如何与父母无障碍沟通。

教
育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。

四．教学重、难点
（一）活动重点：正确引导学生学会信赖，学会沟通，学会排解自己的心理压力，帮助学生消除叛逆心理。

（二）活动难点：教育学生理解父母、尊重父母，帮助他们有效地与父母沟通，学会处理矛盾与冲突。

五、学情分析
随着青春期的到来，中学生的生理变化对他们的心理产生了巨大的影响。

由于生理上的成熟与变化，使他们有了成人感，他们希望自己能够尽快进入成人世界。

他们努力寻找全新的行为准则，扮演全新的社会角色，获得全新的社会评价，渴望老师及家长给予他们成人式的信任与尊重。

因此，他们迫切希望自己独立，摆脱父母及老师对他们的监护。

他们不愿意听取父母及老师的意见，常常处于抵触的情绪状态中。

他们有了新的依恋对象，即对伙伴的依恋，对父母的依恋减弱，甚至疏远了父母。

他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却很少，他们将自己的内心封闭起来。

但是，他们常常感到孤独与寂寞，希望有人来理解和关心他们，因此，他们有心事喜欢和伙伴交谈，不愿意和父母交谈，他们觉得父母不能够理解他们。

但是，中学生毕竟还没有成熟与独立，心理活动常常处于矛盾状态。

他们既反抗父母，又依赖父母，他们渴望父母能够给予他们精神上的理解、支持与保护，他们既感到与父母沟通困难，又渴望父母能够与他们进行有效的沟通，获得家庭的理解与帮助。

六、教法学法
本次班会的主要教学方法是情境设置和体验式教法，学生运用情境迁移法和榜样分析法达到学习目的。

从学生生活点切入，设计多种活动形式，针对中学生的心理特点及班会主题，
每位学生邀请一位家长参加主题班会活动。

班主任可以将参加者分成8~10人的活动小组，每个小组由4~5个家庭组成。

活动形式采用小组讨论、游戏等。

活动地点可以在室内进行，也可以在室外操场、草坪等地进行。

活动地点最好是没有固定的桌椅，给参加者足够的活动空间，让他们感到活动环境舒适、安静，使人放松。

活动中，同学们将自己自编自导的短剧搬上舞台，唤起他们对学生心理问题的重视。

为了架起学生、家长、老师之间的心灵桥梁，活动还设置了“大声说出心里话”、“我心目中的完美父母（老师）”、“我心目中的完美学生”、亲子游戏等环节，学生们在活动中对父母老师逐步建立起了信赖感，在体验，交流与探究中慢慢学会如何与父母无障碍沟通。

七、教学准备
（一）准备教学课件。

（二）给家长发邀请函，.邀请家长参加这次主题班会。

（三）让学生准备好生活短剧——《期中考试后......》。

八、教学过程
（一）情境导入，引入主题
1、引言：父母是我们最亲近的人，他们把我们带到人间，让我们有了第一声啼哭；他
们牵着我们的手，让我们迈出人生第一步；然而随着我们升入初中，我们与父母的
距离似乎越来越远，亲情出现了裂痕。

2、短剧欣赏——反映真实的家庭生活(学生演出自编、自导、自演的小品《期中考试后》) （小品内容：学生小乙成绩差，学习目标不明确，其家长教育方法简单粗暴，小乙很惧怕家长。

一次期中考试后，小乙拿着成绩单，心理发生了各种各样的变化，最终与
家长进行直接“交锋”。

导致了小乙离家出走，没能完成学业，走上了犯罪道路。

）（二）“现场采访”环节
（三）“大声说出心里话”环节(我心目中的完美父母\我心中的完美孩子)
（四）“亲子游戏”环节
1、游戏一：“触觉知亲子”
（游戏介绍：选出5对亲子，将学生的双眼蒙住，原地转3圈，把家长的顺序打乱，让学生通过触觉找出自己的家长。

）
2、游戏二：“闯开心扉，说出你的爱”
（游戏介绍：出3对亲子，一分钟时间，10个词语，3组亲子轮流猜并根据正确率评选出“最佳默契亲子”（本游戏旨在测验亲子间的默契性）
（五）体味艰辛——“感恩”环节
老师寄言：感恩父母，古之美德。

学会感激——感激父母，他们给了我们宝贵的生命，克服困难的力量。

母爱是船，载着我们从少年走向成熟；父爱是海，给了我们幸福的港湾。

学会感恩父母，用心与他们交流。

在这一环节中，由于有了上面的气氛做铺垫，此时不论是学生还是家长、老师说出来的话都能表达出自己变化了的想法，改变以前那些不正确又不恰当的想法。

这样，此次班会的目的就达到了，主题也得到了升华。

（六）总结
1、老师结束语：同学们，家长们，沟通是一门学问，是教育和学习过程中我们时刻要遵循
的规则，我们学生在学习生活中要时刻敞开心扉，把自己的想法与家长和老师
进行书面的、当面的沟通；而我们家长和老师也应该放下“尊贵的架子”和“不
可侵犯的权威”，以平和的心态，走近孩子、了解孩子的心理，与他们进行真诚
的心灵沟通，诚挚的情感交流，让我们与孩子能心贴心，手连手，共同取得教
育的成功。

2、呈现消除逆反心理方法：
（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊，与他们建立一种亲密的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。

（2）家长要理解孩子,相信孩子有独立处事的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难，失败时，应鼓励安慰，不应以粗鲁的方式解决问题。

（3）父母应尊重孩子，理解孩子并多与孩子沟通，只有良好的沟通，才能有效的化解孩子的逆反心理。

使家长与孩子和睦相处
(七) 结束——升华主题
老师总结：沟通是消除逆反心理的一味良药。

了解父母学会沟通在过程中感悟亲情，在
亲情中感悟成长！让我们齐唱《感恩的心》献给全天下所有伟大的父母，献给
所有我们应该感谢的人。

九、设计反思
本次班会达到了预期的效果，学生和家长能通过本次班会得到启示和教育。

希望本次班会后学生能够心灵纯洁，轻松学习；家长和老师在教育学生的过程中，也能突破传统，寻求新的方式方法。

并且这种创新形式的班会也是十分必要的，更是一种非常可取的新的沟通方式。