安徽省正高级教师申报条件
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（教人[2005]6号）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。
取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
第六条忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
第七条遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。
第四章申报条件第九条具备相应的教师资格。
第十条学历及专业经历(一)申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。
2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。
3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。
4、大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。
5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。
6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。
安徽省中小学教师职称评审条件
安徽省中小学教师职称评审条件安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。
取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
第六条忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
第七条遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。
第四章申报条件第九条具备相应的教师资格。
第十条学历及专业经历㈠申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。
2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。
3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。
4、大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。
5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。
6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。
最新安徽省中等专业学校教师职称评审条件
最新安徽省中等专业学校教师职称评审条件安徽省中等专业学校教师职称评审条件（⼀）⾼级讲师符合下列条件之⼀：1.获得博⼠学位后，取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学⼯作均满2年。
2.获得⼤学本科以上学历后，取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学⼯作均满5年。
3.获得⼤学专科学历后，取得讲师资格满5年，且从事教育教学⼯作满20年。
（第⼗条外语、计算机、继续教育条件1．按照规定参加全国统⼀组织的职称外语和计算机应⽤能⼒考试，取得合格证，或符合免试条件。
2．按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。
第五章能⼒业绩条件第⼗⼀条⾼级讲师任现职以来，须具备下列3项条件：（⼀）能⼒条件1.具有现代职业教育理念，能结合所授专业（学科）特点和教改实践，撰写具有⼀定理论⽔平和实践价值的调研报告（教改试验报告）1篇。
2.专业课教师应具有本专业系统扎实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，⽂化基础课教师应具有任教学科系统坚实的基础理论知识及与之相关的专业知识。
能胜任2门以上课程（以1门课程为主）的教学⼯作；并能独⽴指导学⽣实验、实习、社会调查和毕业设计等，或取得与教育教学相关的⾮教师系列中级以上专业技术资格、执业资格。
3.完成学校在教学计划内安排的教学⼯作，教学⼯作量饱满。
兼任学校中层以上领导职务的教师，其每学年授课总时数不得少于本校同学科教学⼯作量的三分之⼀。
4.担任班主任或教研组长1年以上，胜任⼯作，并取得⼀定成绩。
5.积极参加各级业务主管部门和学校组织的职业教育教研活动，经常听同⾏教师的课，与同⾏教师交流。
基本任期内，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次），并⾄少每学年上1节（次）校内公开课（或研究课、⽰范课）且达到良好以上等次。
申报当年，按照管理权限，在由县级以上教育部门或学校主管部门（省属学校）统⼀组织的考评课中，达到良好以上等次。
6.专业课教师每两年必须有两个⽉以上时间到企业、⽣产服务⼀线（中等师范学校和教师进修学校教师到中⼩学、幼⼉园，下同）进⾏专业实践，并形成有较⾼⽔平的专业实践报告。
2023年安徽高级教师职称评审条件和材料
2023年安徽高级教师职称评审条件和材料2023年安徽高级教师职称评审条件和材料随着教育事业的不断发展，教师职称评审成为了衡量教师专业水平和学术研究能力的重要标准。
作为安徽省的高级教师职称评审，具备一定的条件和提交相关材料是必不可少的。
本文将详细介绍2023年安徽高级教师职称评审的条件和材料要求。
一、评审条件1. 学历要求：申报高级教师职称的教师应具有本科及以上学历。
2. 工作年限：申报高级教师职称的教师应具有连续从事教育教学工作10年以上。
3. 教学能力：申报高级教师职称的教师应具备扎实的教学实践经验和良好的教学评价。
4. 学术研究：申报高级教师职称的教师应有一定的学术研究成果，并在相关领域具备一定的影响力。
二、材料要求1. 个人基本信息：包括姓名、性别、出生日期、身份证号码等。
2. 学历学位证书：提供相关学历和学位证书的复印件。
3. 工作经历证明：提供工作单位出具的工作证明材料，明确起止时间和工作内容。
4. 教学实践材料：包括教学设计、教案、教学反思等，以证明自己在教学方面的实践能力。
5. 教学评价材料：提供学生评教、同行评教等评价材料，以证明自己在教学中的优秀表现。
6. 学术研究成果：包括发表论文、参与科研项目、获奖证书等，以证明自己在学术研究方面的成果。
7. 教学成果材料：提供学生获奖证书、教学比赛获奖证书等，以证明自己在教学实践中的成果。
8. 推荐信：提供两位以上具有教师资格的专家或高级职称教师的推荐信，以证明自己的综合素质和学术能力。
以上是2023年安徽高级教师职称评审的条件和材料要求。
作为申报者，应在满足评审条件的基础上，准备好充分的材料，并确保材料的真实性和可靠性。
此外，在提交材料之前，应对材料进行仔细检查，确保格式规范整洁，避免错误和遗漏。
高级教师职称评审是对教师职业发展的一种认可和肯定，也是对教师专业水平的一种要求。
希望广大教师能够按照评审标准，不断提升自身的教育教学水平和学术研究能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
安徽省中小学教师职称评定条件
安徽省中小学教师职称评定条件————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：安徽省中小学教师职称评定条件关于印发《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行)》的通知教人〔2005〕6号各市、县教育局、人事局，省直有关单位：为适应基础教育改革与发展的要求,进一步做好我省中小学教师职务评聘工作，根据国家和省有关规定，结合我省中小学教师队伍实际,我们对1999年由原省教委、省人事厅印发的《安徽省中学高级教师任职资格考评标准》、《安徽省中学一级教师、小学高级教师任职资格考评标准》和《教研室、电教馆人员晋升中学级教师任职资格考评标准》进行了修订。
现?《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。
在试行过程中有何问题请及时与我们联系。
安徽省教育厅安徽省人事厅二○○五年三月二十四日第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持,特制定本标准条件。
第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。
取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表"重要思想,遵守宪法和法律。
第六条忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针.第七条遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报:1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。
安徽教师职称改革方案最新消息,安徽教师职称评定条件【细则】5
五、实施步骤及时间安排（一）改革准备阶段（8月-12月）。
1.开展调研工作。
按照新的中小学教师职称（职务）等级体系和岗位设置管理的有关要求，围绕安徽省中小学教师职称制度改革教师水平评价标准和评审办法，开展调研工作，进一步调查摸底，核清各学校人员年龄学历结构比例、岗位聘用空缺等情况，摸清底数，总结经验，研究问题，提出建议，打好改革基础。
2.启动改革工作。
将国家关于中小学教师职称改革工作的有关精神向省政府领导汇报；人力资源社会保障、教育部门联合成立深化中小学教师职称制度改革工作领导小组及办公室，领导小组负责研究制定改革工作方案及系列配套文件，报经省政府同意后上报人力资源社会保障部、教育部。
（二）动员部署阶段（1月-5月）。
1.召开全省中小学教师职称制度改革工作会议。
传达国家改革工作会议精神，部署改革工作。
各市组织制定具体工作方案，召开会议动员部署，明确目标任务，提出工作要求。
各市实施方案经市政府同意后组织实施，并报省人力资源社会保障厅、教育厅备案。
2.加大对改革工作的宣传。
各市要通过新闻媒体、会议座谈、学习讨论等多种渠道和形式向广大教师宣传改革工作的重大意义，介绍改革的范围、条件等政策和方法、步骤及具体要求等。
（三）改革实施阶段（5月-11月）。
1.确定岗位比例。
按照国家中小学校岗位设置管理的有关规定，中小学正高级教师评审数量控制在各市在岗教师总量的0.25‰以内；小学（幼儿园）首次评聘高级教师数额，根据各小学（幼儿园）核准的教师岗位总量确定，100人（含）以下的按1名推荐，各市总的评聘数额控制在全市现有小学（幼儿园）在岗教师总量的1.5%以内，市直、各县（区）具体数额依照省确定的总体比例由各市确定；其他级别中小学教师专业技术岗位数额和结构比例按现行规定执行。
申报中学一级及高级教师职称具体要求
申报中学一级教师任职资格材料的具体要求（试行）1.本《要求》依据安徽省教育厅、人事厅颁发的《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》（教人[2005]6号）的精神制定。
2.材料总体要求：1.齐全；2.真实；3.有效。
一、正常晋升的材料要求第一类《表格》内容：见当年市教育局、人事局职评文件。
要求：1.各栏目如实填写。
2.各级组织审核签署意见后加盖公章、注明时间。
3.《评审表》必须贴照片并由学校验印。
第二类《证书》内容：见当年市教育局、人事局职评文件。
要求：1.提供原件。
2.各栏目填写清晰、完整。
3.照片、印章齐全。
说明：1.复印件、证明无效。
2.个人涂改、无法辨认的或照片、印章不全的无效。
3.如发证单位填写错误，由发证单位在涂改处加印。
第三类教育教学1.经验总结要求：①结合本学科教学改革实践。
②贯彻素质教育思想，有一定见解。
③不少于2000字。
④学校验证。
2.教学设计要求：①提供上一学年度的。
②原始的。
③完整的。
④本人撰写、学校验证。
说明：①跨学科、跨年级教学、县城以上教师应提供各科各年级完整的教学设计，农村教师提供申报学科中一个年级的。
②教学设计应包括教学目标、教材分析、教学步骤（板书设计）等内容；每个章、节（单元）必须有课例分析和教学反思。
③单独提供的2份上学年度特色教学设计，应有教学反思和学校验证。
④临时赶制的教学设计和复习课、阅读课、活动课无教学设计的均不符合要求。
⑤毕业年级的教学设计应包括总体复习计划和专题复习目标、过程、总结等内容。
3.教学工作量内容：①学校验证的任期内每年的总课表和按教学进度撰写的授课计划。
②学校出具的出勤和工作量的证明。
要求：①学校证明材料必须有校长本人签名和学校公章，证明上应说明申报人是否累计满一个基本任期，申报时是否仍在教学、教研、电教岗位上。
②专任教师每周满工作量为：高中10 一14节；初中12—16节，未达到的应说明原因。
③兼课的学校行政人员每周教学工作量应不少于4节。
安徽正高级教师职称的评审条件
安徽正高级教师职称的评审条件嘿，咱今天就来说说安徽正高级教师职称的评审条件哈。
你要想评上这正高级教师职称呀，那首先教学能力得杠杠的！就像武林高手一样，得有自己的独门绝技，能把学生教得明明白白的。
这可不是随便教教就能行的哦，得有真本事，让学生服你，家长也信你。
然后呢，科研成果也不能少哇。
你得像个勤劳的小蜜蜂，不停地研究、探索，写出有分量的文章和课题来。
可别小看这科研，这就好比是你的秘密武器，能让你在评审中脱颖而出呢。
还有呀，师德师风得过硬哟！不能有一点污点，要像那白莲花一样纯洁无瑕。
对学生要关爱有加，不能凶巴巴的，不然学生可不喜欢你，那可就糟糕啦。
工作经历也很重要哦！得在教育这条路上摸爬滚打多年，积累足够的经验，什么大风大浪都见过，这样才能稳得住场面。
哎呀，总之评这个正高级教师职称可不容易呀，就像爬山一样，得一步一个脚印，努力往上爬。
有时候可能会遇到困难，会觉得累，但咱不能放弃呀，得咬咬牙坚持下去。
咱想想，等评上了正高级教师职称，那得多威风呀！走在路上都感觉带风呢。
学生们会更加崇拜你，同事们也会对你竖起大拇指。
这感觉，啧啧，简直太棒啦！
所以呀，各位老师们，为了这个目标，加油干吧！别害怕困难，相信自己一定能行的。
就像那句话说的：“世上无难事，只怕有心人。
”咱就朝着正高级教师职称努力前进，总有一天能成功的！哈哈，就这么着啦，大家都加油哦！和开头一样，咱就是要向着目标前进，安徽正高级教师职称，等我们来挑战！。
安徽省中小学教师职称制度改革教师职称评审办法
安徽省中小学教师职称制度改革教师职称评审办法为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》人社部发〔2021〕79号及其他有关规定，结合实际，制定本办法。
下文是关于最新全文，欢迎阅读!第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，客观、公正地评价中小学教师专业能力水平，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》人社部发〔2021〕79号及其他有关规定，结合实际，制定本办法。
第二条本办法所说中小学教师职称评审是指对通过参加正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师岗位竞争推荐，拟聘任到相应职务等级人选的品德、知识和专业水平是否达到相应标准要求的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。
第四条中小学教师职称评审，坚持以人为本，本着客观公正、公开透明，育人为本、德育为先的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师由省政府人力资源社会保障、教育行政部门组织评审，评审结果报人力资源社会保障部、教育部备案;其他等级教师职称评审按《安徽省专业技术资格评审实施细则试行》规定，由相应的人力资源社会保障和教育行政部门密切配合，认真组织实施。
第六条申报评审中小学教师职称，在核定的岗位结构比例内进行。
必须符合《安徽省中小学教师职称制度改革实施方案》中规定的标准条件和要求。
第七条中小学教师申报评审职称，须个人提出申请，按要求填写《专业技术资格评审表》、《申报专业技术资格评审人员简明情况登记表》，并如实提供相关申报评审材料，申报材料具体要求按有关规定执行。
第八条鼓励中小学教师向基层流动。
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(教人[2005]6号)
![安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(教人[2005]6号)](https://img.taocdn.com/s3/m/bfd583134431b90d6c85c7d4.png)
关于印发《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》的通知教人〔2005〕6号各市、县教育局、人事局，省直有关单位：为适应基础教育改革与发展的要求，进一步做好我省中小学教师职务评聘工作，根据国家和省有关规定，结合我省中小学教师队伍实际，我们对1999年由原省教委、省人事厅印发的《安徽省中学高级教师任职资格考评标准》、《安徽省中学一级教师、小学高级教师任职资格考评标准》和《教研室、电教馆人员晋升中学高级教师任职资格考评标准》进行了修订。
现将《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。
在试行过程中有何问题请及时与我们联系。
安徽省教育厅安徽省人事厅二○○五年三月二十四日主题词：教育教师资格通知安徽省教育厅办公室2005年4月4日印发打印：王淑芳校对：王淑芳共印：300份安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。
取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
第六条忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
第七条遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。
安徽省教师职称评定申报材料及整理规范要求
安徽省教师职称评定申报材料及整理规范要求申报者应根据任职资格评审标准提供真实、有效材料，分类规范整理，每类材料应由“材料标签”和目录。
各类材料必须提供原件，有学校领导签字并加盖公章，不得涂改，弄虚作假者一律取消评审资格。
一、政治思想方面1、单位出具的申报者思想政治表现及职业道德方面的考核报告；2、破格晋升人员的年度考核材料。
3、优秀教师、优秀教育工作者等受综合表彰的证书或相关材料（需提供原件，并在证书上注明表彰文件编号）。
二、学历、资历方面1、必备证件：①毕业证；②专业技术职务任职资格证（任职资格批文）；③聘任证书；④教师资格证；⑤继续教育证。
2、其他材料：①校长岗位（提高）培训证书；②职称晋升计算机合格证书或免试审批表（文件要求必备者提供）；③支教证明（中学高级申报者）；④转岗申报者所在单位说明转岗原因的证明材料及报告；⑤破格申报的专题报告（县教育、人事部门出具）。
3、说明：有关证件均需提供原始证件；若毕业证遗失，应提供毕业生登记表或从档案中复印有效材料，加盖县市区教育局档案管理印章。
三、教育教学类1、教学设计（教案）。
上一学年原始、完整的教学设计，并从中选出2—3课时最能反映本人水平和特色的教学设计，可做出标记或单独抽出。
教学设计要体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思；必须经学校负责人签字验印并证明由本人撰写的原始教学设计。
2、教育教学经验材料。
申报中学高级教师撰写教育教学行动研究报告或教育叙事一篇，内容应结合本学科教学改革实践，贯彻素质教育思想，有一定理论水平和实践意义，不少于2000字。
申报中学一级教师和小学高级教师撰写教育教学经验总结一篇，内容应结合本学科教学改革实践，贯彻素质教育思想，有一定的见解，不少于1500字。
以上材料必须经学校验印证明其真实性。
3、教学工作量及出勤材料。
教学工作量饱满，出勤率正常，教学工作时间满一个基本任职年限；兼任学校中层以上干部，周课时不少于标准工作量的三分之一。
宣城市正高级教师职称评定条件
宣城市正高级教师职称评定条件宣城市正高级教师职称评定条件在教育领域中，教师的职称是评定他们专业水平和职业成就的重要标志。
在宣城市，正高级教师职称是一项令人向往的荣誉和目标。
无论是对于教师本人还是对于学校和教育系统，正高级教师职称评定都具有重要意义。
本文将深入探讨宣城市正高级教师职称评定的条件，以及对于提升教师专业素养的意义。
宣城市正高级教师职称评定的条件涉及多个方面。
从教龄的要求来看，教师需要具有10年以上的教学经验。
这意味着他们在课堂上积累了丰富的教学经验，并且在多个学年中展示出了持续的教育能力和专业发展。
教师还需要具备高级职称所要求的学历背景。
在宣城市，正高级教师职称评定要求教师至少具备硕士学位，或者取得硕士学位以后在相关领域有显著的学术研究成果。
除了教龄和学历背景，宣城市正高级教师职称评定还关注教师在教学和科研方面的表现。
在教学方面，教师需要具备优秀的教学质量，包括教育思想、课堂教学设计和教育实践等方面的突出表现。
他们需要在教学过程中发挥积极的引导和激励作用，能够灵活应对不同学生的需求，提供优质的教育服务。
教师的科研能力和学术成就也是评定职称的重要方面。
他们需要在教研活动中积极参与学术交流和研究项目，撰写论文并发表在相关学术刊物上。
教师需要具备一定的社会影响力，包括教育名师、学科带头人、优秀教研团队成员等方面的荣誉。
对于个人而言，获得正高级教师职称对于教师的职业发展具有重要意义。
这不仅是对其专业素养和教育能力的认可，也是对其多年来教育教学工作的肯定。
正高级教师职称的获得将提升教师的社会地位和职业形象，增加其在学校和教育系统中的影响力。
获得该职称也意味着教师可以在教学和科研方面取得更大的突破和成就，为学生提供更优质的教育资源和服务。
从学校和教育系统的角度来看，正高级教师职称评定的条件可以有效提升教师的整体素质水平。
评定条件的设置将鼓励教师积极参与教研活动，提高教育质量和创新水平。
通过评定条件的要求，教师将不断提升自己的学术研究和教育教学能力，进一步推动学校的教育教学改革与发展。
安徽地区中小学教师职称评审条件
安徽省中小学教师职称评审条件安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。
取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
第六条忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
第七条遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。
第四章申报条件第九条具备相应的教师资格。
第十条学历及专业经历㈠申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。
2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。
3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。
4、大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。
5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。
6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。
安徽中小学正高级专业技术资格评审附件1-4
年月日
市级主管部门资格
审查意见
（公章）
年月日
学
科
组
初
评
意
见
综合评价及结论
学科组投票结果
评审专家和学科组长签名
赞成数Βιβλιοθήκη 反对数弃权数评委会评审结果
2、具体业绩摘要：
教科研条件
1、符合论文著作条件之第条
2、公开发表独撰（或第一作者）（论文名称、期刊名称、刊号、期号）论文篇：
3、送鉴论文情况（（论文名称、期刊名称、刊号、期号）
3、出版论著情况（论著名称、出版社、书号、本人参与撰写字数）：
其他条件
学校推荐
意见
校长签名学校公章
年月日
县级主管部门资格
审查意见
5、校本培训、校本教研和指导中青年教师方面
1、基本任期内听课及参与研讨次数：，平均每学期次数：。
2、基本任期内开设校内公开课次数：，平均每学期次数：，
3、校际公开课或县级以上专题讲座（含承担县级以上教师培训）年均次，
4、基本任期内所指导的教师获奖情况：
6、考评课情况
得分：评价等次：
教育教学业绩
1、符合业绩条件之第条
内容摘要
学校审核材料人签名
县级审核人签名
市级审核人签名
能力条件
1、师德情况及教书育人成果
2、行动研究报告
1、标题和撰写时间：
2、内容摘要：
3、工作量情况
1、任现职以来承担教学工作周课时数：
2、任现职以来承担教学工作学期总课时数：
4、班主任或其他
工作经历情况
1、担任职务名称和时间：
2、经验介绍材料题目和工作成绩：
附件1-4：注：该表为A3纸，正反两面打印。
安徽省中小学教师申报正高级专业技术资格材料鉴定表
平安校园、市“二十佳学生资助工作单位”、市研学旅行方案展评一等
奖、市“五四红旗团委” 个人奖：市“优秀团干”、 市“优秀社团”指导教师、市德育专干培训优秀 班干部、市“读书教育活动先进个人”、市委党校青干班“优秀学员”
5、校本培训、校 本教研和指导中 青年教师方面
2、行动研究报告
1、标题和撰写时间： 《利用经典实验组织探究活动的研究报告》，2019 年 11 月 13 日
2、内容摘要： 利用生物科学史经典实验组织探究活动的研究具有较高的应用价
值，对教学实践具有一定的指导意义。在调查研究的基础上，阐述利用 经典实验组织探究活动的教学方法，包括目标、基本程序和操作要点； 提出利用经典实验组织探究活动的策略；介绍两个教学案例——在“植 物生长素的发现”和“噬菌体侵染细菌实验”的教学中利用经典实验组 织探究活动的教学过程。
1、基本任期内听课及参与研讨次数：78 次，平均每学期次数：7.8 次。 2、基本任期内开设校内公开课次数：14 次，平均每学期次数：1.4 次， 3、校际公开课县级以上专题讲座（含承担县级以上教师培训）年均 3.6 次， 4、基本任期内所指导的教师获奖情况：
指导杨庆老师获国家级一等奖，朱云鹏老师获国家级一等奖，仇微老师 获省级一等奖，刘玉谭老师获省级二等奖，汪勇老师获省级三等奖，李 小会老师获市级一等奖。
教育教学业绩 教科研条件
1、符合业绩条件之第 1 条 2、具体业绩摘要：安徽省第十二批特级教师 1、符合业绩条件之第 5 条 2、具体业绩摘要：
获中国教育学会生物学教学专业委员会华东地区教学大赛一等奖、安徽省实验 说课大赛一等奖、合肥市智慧课堂优质课评比一等奖、合肥市论文评比一等奖、 合肥市实验说课大赛一等奖、合肥市中小学教师信息化应用学术作品评比一等 奖、“一师一优课”省级优课、安徽省论文评比二等奖、安徽省青年教师教育教 学技能竞赛二等奖、安徽省教学设计评比一等奖 1、符合业绩条件之第 4 条 2、具体业绩摘要： ①主持完成国家级课题《多媒体课件促进高中生物有效教学的研究》，王岚为课 题负责人。②主持完成市级课题《在科学史教学中实施探究式教学的研究》，王 岚为课题负责人。③安徽省教育科学研究《高中生物教学中促进深度学习的策 略研究》已立项在研，王岚为课题负责人。④安徽省教育信息技术研究《数字 化试验下高中生物实验的探究》，已立项在研，王岚为课题负责人。 1、符合业绩条件之第 2 条 2、具体业绩摘要：安徽省教坛新星 1、符合论文著作条件之第 1 条 2、公开发表独撰（或第一作者）（论文名称、期刊名称、刊号、期号）论文 14 篇： 2019 年 10 月在《中学生物教学》发表论文《提取 DNA 流程的改进和鉴定方法 的创新》；2019 年 9 月在《生物学教学》发表论文《基于深度学习的“基因的 分离定律”复习课教学设计》；2019 年 9 月在《中学生物教学》发表论文《同 位素标记法在高中生物教材中的分布及相关高考题例析》；2019 年 9 月在《中 学生物学》发表论文《下丘脑功能综述》；2019 年 6 月在《实验教学与仪器》 发表论文《运用智慧课堂开展物质跨膜运输的方式教学》；2019 年 5 月在《中 学生物教学》发表论文《基于生物学大概念的复习课教学设计》；2019 年 5 月 在《中小学心理健康教育》发表论文《运用 ABC 理论缓解高考考试焦虑的实践》； 2019 年 4 月在《中学生物教学》发表论文《扎实学识与仁爱之心》；2019 年 4 月在《中学生物学》发表论文《基于培养核心素养的现代生物进化理论的由来 的教学设计》；2018 年 7 月在《安徽教育科研》发表论文《微课运用于高中生 物教学预习环节的尝试》；2018 年 5 月在《中学生物学》发表论文《运用科学 史组织探究，探寻生物学概念的建立》；2016 年 6 月在《中学生物学》发表论 文《利用生物学史组织探究性学习的案例及反思》；2016 年 4 月在《中学生物 学》发表论文《脱发的生物学机制及治疗方法》；2020 年 1 月即将在《实验教 学与仪器》发表论文《基于探究能力培养的高中生物实验教学案例——以 DNA 的粗提取为例》。 3、送鉴论文情况（（论文名称、期刊名称、刊号、期号） 《基于生物学大概念的复习课教学设计》发表于《中学生物教学》、总第 310 期、 2019 年 5 月上半月
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(教人[2005]6号)[1]
![安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(教人[2005]6号)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fee8d62158fb770bf78a55ae.png)
关于印发《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》的通知教人〔2005〕6号各市、县教育局、人事局，省直有关单位：为适应基础教育改革与发展的要求，进一步做好我省中小学教师职务评聘工作，根据国家和省有关规定，结合我省中小学教师队伍实际，我们对1999年由原省教委、省人事厅印发的《安徽省中学高级教师任职资格考评标准》、《安徽省中学一级教师、小学高级教师任职资格考评标准》和《教研室、电教馆人员晋升中学高级教师任职资格考评标准》进行了修订。
现将《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。
在试行过程中有何问题请及时与我们联系。
安徽省教育厅安徽省人事厅二○○五年三月二十四日安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。
取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
第六条忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
第七条遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。
2023年安徽高级职称对社保时间的要求
2023年安徽高级职称对社保时间的要求
（实用版）
目录
1.2023 年安徽高级职称的申请时间
2.社保时间的要求
3.申请高级职称的具体流程
4.注意事项和建议
正文
2023 年安徽高级职称的申请时间已经公布，对于想要申请高级职称的人员来说，社保时间的要求是一个必须要关注的问题。
根据相关规定，申请高级职称的人员必须满足一定的社保时间要求，否则将无法申请。
具体来说，社保时间的要求根据不同的职称类别有所不同。
以安徽省高级职称评审委员会发布的《2023 年安徽省高级职称评审工作通知》为例，申请高级工程师、高级经济师等职称的人员，需要具备累计 10 年以上的社保缴费记录；而申请高级教师、高级医师等职称的人员，则需要具备累计 15 年以上的社保缴费记录。
在满足社保时间要求的基础上，申请高级职称的具体流程如下：首先，申请人需要向所在单位提出申请，单位审核通过后，将申请材料提交至当地人社部门；然后，人社部门对申请材料进行初审，符合条件的申请材料将被提交至相应的职称评审委员会；最后，职称评审委员会将对申请材料进行评审，评审通过的人员将获得高级职称。
在申请高级职称的过程中，有一些注意事项和建议需要提醒大家。
首先，申请人要确保自己的社保缴费记录满足要求，否则将无法申请；其次，申请材料需要认真填写，尤其是工作经历和业绩成果部分，要确保真实有效；最后，对于评审过程中可能出现的问题，申请人要有充分的心理准备，及时调整心态，积极应对。
安徽省正高级教师申报条件
安徽省正高级教师申报条件Prepared on 24 November 2020安徽省正高级教师申报条件一、学历及资历条件具备大学本科及以上学历，（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。
二、能力条件1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥指导者和引路人的作用，教书育人成果突出。
2．深入系统地掌握所教学科课程体系、专业知识和专业技能，业绩卓着，教学艺术精湛，形成独到风格。
在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中发挥示范和引领作用。
能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇高水平的反映本学科前沿的行动研究报告。
3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。
担任学校中层管理干部的教师，授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。
4．从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并取得突出成绩。
5．在引领校本培训、校本教研和指导中青年教师方面做出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。
基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）；开设校际公开课或县级以上专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评。
任现职以来，所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上。
6．申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
三、业绩条件任现职以来，具备下列条件之二：1．被评为省特级教师（小学教师任中级职务以来），或享受省级以上政府特殊津贴。
2．被评为省级（乡村教师市级）以上优秀教师和江淮名师，或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。
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安徽省正高级教师申报条件
一、学历及资历条件
具备大学本科及以上学历，（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。
二、能力条件
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥指导者和引路人的作用，教书育人成果突出。
2．深入系统地掌握所教学科课程体系、专业知识和专业技能，业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到风格。
在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中发挥示范和引领作用。
能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇高水平的反映本学科前沿的行动研究报告。
3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。
担任学校中层管理干部的教师，授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。
4．从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并取得突出成绩。
5．在引领校本培训、校本教研和指导中青年教师方面
做出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。
基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）；开设校际公开课或县级以上专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评。
任现职以来，所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上。
6．申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
三、业绩条件
任现职以来，具备下列条件之二：
1．被评为省特级教师（小学教师任中级职务以来），或享受省级以上政府特殊津贴。
2．被评为省级（乡村教师市级）以上优秀教师和江淮名师，或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。
3．获得国家级教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二等奖(乡村教师三等奖）以上。
4．主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验课题1项。
5．参加省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为市级二等奖）以上，
其中高中教师须获奖2次以上。
6．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中二等奖以上1次。
四、教研科研条件
任现职以来，必须具备下列条件之一：
1．在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文4篇以上（其中城镇教师至少有1篇在核心学术刊物上发表）。
2．公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）。
3．参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写2次（乡村教师1次）。