【教学案例】我是这样用幽默征服学生的
幽默课堂范例
教师幽默的艺术幽默不止在日常生活中扮演着很重要的角色，同时在教育行业中它的作用显得更加突出，下面简单举几个范例给大家看看：一、调节气氛，缩短距离良好的开端是成功的一半。
教学实践证明，第一堂课至关重要。
这时，师生彼此陌生，教师几句幽默的开场白便能调节紧张的气氛，缩短师生间的心理距离，使学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合。
学生活动积极了，主体作用得以发挥，教师讲课便如顺水行舟。
特级教师钱梦龙一次去外地做示范课。
开始，课堂气氛严肃紧张。
钱老师走上讲台后，微笑着说：“我请大家猜个谜：…虽然发了财，夜夜想成才，打一人名‟。
”此语一出，就如一块石子投入平静的湖面，激起了学生的好奇心和探究欲，活跃了课堂气氛，缩短了师生间的距离。
同学们积极思考着，一会儿，一名同学举手回答：“钱梦龙。
”全班报以热烈的掌声。
学生一下子和钱老师贴近了，觉得这是一位风趣幽默的老师，跟这样的老师学习一定是轻松愉快的乐事。
二、处理“突发”，强化注意课堂突发事件是最令教师特别是初登讲台的青年教师头痛的事。
它打乱课堂秩序，分散学生注意力，影响教师情绪。
然而有些经验丰富的教师凭着深厚的知识底蕴，高超的语言技巧，灵活处理，巧妙引导，化消极为积极，其做法常常令人拍案叫绝。
一个夏日，有位教师正在上课，突然窗口飞进几只蝴蝶。
那几只色彩斑斓的蝶儿在教室里翩翩起舞，久而不去，学生为之哗然。
这时教师突然机智发问：“你们谁知道蝶儿为什么不愿意离去？”学生默然。
教师自答：“因为蝶恋花，你们是祖国的花朵，所以蝶儿才如此依恋你们。
”一语拈来，学生恍然醒悟，急忙将注意力收回，集中到学习上。
讲究语言艺术，使用幽默语言，不仅是教学的需要，更是时代的需要。
教师对语言的精雕细刻，目的是培养学生豁达、乐观的人生观，这是关系学生健康成长的大事。
三、借用幽默，引风吹火我在上课时，正在讲葡萄牙侵占澳门这节课时，上课几分左右，有的同学不认真听讲，而在下面讲闲话。
我看了一看班内学生，不动声色，走到讲台上，请同学们起立，我插叙一则幽默：一个时髦女郎来到中医院牙科，请求医生：“大夫，听说葡萄牙好，请大夫给我镶一颗葡萄牙，好吗？”学生听罢都笑开了花，等大家笑罢后，我眼盯讲闲话的同学：“有的同学如果不认真听这一节，就会出现第二个把葡萄牙镶到嘴里面去。
用幽默的方式调动学生学习的积极性
用幽默的方式调动学生学习的积极性在课堂上调动学生的学习积极性一直是教师们面临的挑战之一。
而要让学生积极参与学习，保持对知识的兴趣和学习动力，幽默的方式是一个非常有效的方法。
本文将从不同角度探讨如何用幽默的方式调动学生学习的积极性。
一、以幽默的方式引入新知识在课堂上，教师可以通过讲述有趣的故事、提问幽默的问题或讲解幽默的案例，来引入新知识。
例如，在教授数学课时，教师可以给学生讲述关于数学的有趣事例，或者用一些幽默的数学题目让学生产生兴趣。
对于学生来说，幽默的方式既能增加课堂的趣味性，又能让他们对学习内容产生好奇心和兴趣。
二、利用幽默的元素设计课堂活动教师可以巧妙地利用幽默元素设计各种课堂活动，激发学生的学习积极性。
比如，在英语课上，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们模仿一些幽默搞笑的对话，用英语来表达。
这样既锻炼了学生的口语表达能力，又让他们在活动中感受到学习的乐趣。
三、运用幽默的问答游戏问答游戏是调动学生学习积极性的经典方式之一，而加入幽默成分后，效果会更好。
教师可以为学生准备一些幽默的问答题目，通过竞争的方式让学生回答问题。
既锻炼了学生的应变能力，又增加了课堂的趣味性。
例如，在历史课上，教师可以出一道幽默的历史题目：“请问摩托车是哪位伟大的科学家发明的？”答案是“摩..托.车”，学生一定会乐在其中。
四、创造轻松的学习氛围学习不仅仅是严肃的事情，教师可以通过一些小幽默来缓解课堂的紧张氛围。
例如，在学习压力较大的时候，教师可以定期组织一些小游戏，让学生放松心情。
这样可以调动学生的积极性，让大家以更轻松的心态面对学习。
五、注重学生个性差异每个学生的幽默感不同，教师要注重发掘学生个性中的幽默元素，并针对性地运用在教学中。
例如，对于那些幽默感较强的学生，教师可以鼓励他们在小组讨论中多发表幽默言论，激发他们的学习积极性。
对于那些幽默感较弱的学生，教师可以通过赞扬和鼓励，帮助他们逐渐培养幽默感。
六、鼓励学生分享幽默故事或笑话在课堂上，教师可以鼓励学生分享他们自己的幽默故事或笑话。
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来
在语文课堂上，有时候老师的讲课会使我们感到枯燥无味，听课成果不佳。
那该怎么
办呢？其实，我们可以尝试用幽默来让课堂生动起来。
下面就是我分享的几个幽默小技巧：
一、创造轻松愉快的氛围
在上课前，可以和同学们简单聊几句，利用一些幽默、诙谐的言语来打破僵局，让同
学们感到轻松愉快。
比如，你可以问：“今天中午吃什么呀？”同学们一定会来思考各种
烹饪方案，让他们的心情从开始就开心起来。
二、合理运用幽默
在讲解某些语文知识点时，可以适当运用幽默感，比如讲解《三国演义》时，“曹操
一怒，千军易得，一女难求”，用这样的方式来讲解古语，不但能让语文内容更有趣味性，而且还能加深同学们的记忆。
三、用幽默调动课堂气氛
在讲解使用某个汉字时，我们可以适当加入幽默元素来调动课堂气氛，比如说：“图
片样子就像一个人穿着牛仔裤站在路上，但是，他居然走错了路。
” 给学生一个印象，
让他们更容易理解汉字背后的含义。
四、让学生们自己动手
在课堂上，可以让同学们进行一些语文小游戏。
比如让学生们互相猜测“同义词”、
接龙讲故事、说一句打一句等等。
这些游戏非常简单，但是能够很好地提高学生们的语言
表达能力。
总之，让语文课堂生动起来需要老师的巧妙引导和同学们的积极配合。
当我们能够用
幽默来解放双手，让学生们更好地掌握语文知识，并培养他们的语言表达能力。
打造幽默教学艺术的经典案例及解析
打造幽默教学艺术的经典案例及解析风趣幽默是人生的一大智慧，是令人喜爱的一项艺术。
而掌握风趣幽默教学艺术的教师，通常观察力极为敏锐，思维也非常敏捷。
因为他们明白，只有这样，才能及时捕捉到学生的欢乐、惊奇、疑惑、窘迫等内心活动，并且及时开动脑筋，用“幽默细胞”作出决策。
此外，这类教师多能控制自己的情绪，不会在学生做“坏”事时，动不动就指责、训斥，甚至恶语相向。
在日常课堂教学或者批评犯错误的学生时，他们多能采用轻松、诙谐、不让学生反感的语言。
因此，他们教授的课程多为学生所喜爱，即便进行的是批评教育，但因其具有幽默的特点，学生也乐于接受。
经典案例作为全国著名的特级教师，于永正的最大特色就是幽默。
他在数十年小学语文教学生涯中取得成就的法器，就是利用自己的幽默特色创造出来的“幽默式”教学法。
于老师用自己独特的“幽默式”教学法向大家展示着自己极具功力的教育艺术，让学生在自己的幽默教学语言中，感受到学习的快乐与轻松。
在讲授我国著名作家王鲁彦的名篇——《我爱故乡的杨梅》时，于老师幽默风趣的一席话，让学生在笑声中，理解了作者的真情实意。
那天，于老师请一个叫小荣的学生站起来朗读。
这篇文章文字清丽、细腻，很能激起学生的阅读欲望。
小荣读得非常认真、传神，其他同学则一边看书一边听，个个聚精会神，好像已经完全融入作者所描述的诗情画意之中了。
“细雨如丝，一棵棵杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露……端午节过后，杨梅树上挂满了果实。
杨梅的形状、颜色和滋味，都非常惹人喜爱……没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃……”读到这里，大家更觉得小荣清亮甜美的嗓子里发出的已经不是朗读的声音，而是杨梅的香味了。
在这有声有色、有韵有味的语言的带动下，同学们仿佛走进了静谧的果园，准备采摘杨梅了。
小荣读完后，于老师看着下面的学生，评价道：“在刚才的阅读过程中，小建最投入，因为他在边看课文边听小荣朗读的过程中，使劲地咽过两次口水。
”学生听了一愣，但是很快就明白了于老师在开玩笑，于是发出“咯咯”“哈哈”的笑声。
幽默风趣优秀教师以幽默的方式吸引学生的注意力
幽默风趣优秀教师以幽默的方式吸引学生的注意力优秀教师是每个学生心目中的榜样和灵魂导师，他们教导学生知识的同时，更注重培养学生的兴趣和创造力。
在教学中，幽默是一种非常有效的方式，可以吸引学生的注意力，促进学习氛围的积极发展。
本文将介绍一位幽默风趣的优秀教师，以及他是如何通过幽默的方式吸引学生的注意力的。
在我们学校里，有一位备受学生们喜爱的老师，他的名字叫李老师。
李老师不仅是一位知识渊博的教师，还是一位富有幽默感的人。
他经常通过幽默的方式来吸引学生的注意力，使课堂变得生动活泼。
一次，我们上语文课，李老师正在教授一篇古文。
他看到学生们神情恍惚，便突然开了个玩笑：“同学们，你们都知道这位古人多么了不起了吧？他的名字比我的姓还长！”学生们听后纷纷摇头，表示不知道。
“这位古人的名字叫做孔子，可我的姓是李。
”李老师说完，全班顿时哄堂大笑。
通过这样的幽默方式，李老师成功地吸引了学生的注意力，同时也让学生们更加活跃地参与到课堂中来。
除了上课时的幽默之外，李老师还经常利用故事、笑话等形式来激发学生的学习兴趣。
一次，他在课堂上讲述了一个关于数学问题的小故事。
故事中的主人公是一个名为小明的学生，他在老师的指导下解决了一道难题。
整个故事充满了笑料和幽默元素，使得学生们在轻松的氛围中温故知新，对数学问题产生了浓厚的兴趣。
此外，李老师还经常在课堂上和学生们开展一些有趣的小游戏。
比如，在英语课上，他会设计一个角色扮演的活动，让学生们分成小组进行英语对话练习。
这样的活动不仅提高了学生的口语表达能力，还让他们在愉快的氛围中享受学习的乐趣。
通过幽默的方式吸引学生的注意力，李老师不仅让课堂变得生动有趣，还有效地提高了学生的学习积极性。
他深知学生在充满乐趣和幽默的环境中更容易学习和成长。
他的教学方法不仅有助于学生们对知识的理解和掌握，更培养了学生们的创造力和交流能力。
作为一名优秀的教师，李老师的幽默风趣不仅让他在学生中赢得了口碑，也给其他教师提供了一个很好的示范。
幽默课堂实战经典60例
幽默课堂实战经典60例实战经典1，本⼈⾝⾼1⽶51，第⼀次⾛上讲台就遭到学⽣那意味深长的“笑”。
听到下⾯学⽣窃窃私语，早有⼼理准备的我朝⾃⼰先开⼀炮，模仿笑星潘长江的⼝吻，“矮，有啥呀？咱浓缩的都是精华！”2，有个学⽣上课时经常精神恍惚，眼睛眨巴，我说：“看，某某很有毅⼒，正在三打瞌睡⾍。
”他⼀笑，精神为之⼀振，努⼒使⾃⼰融⼊了课堂。
有个学⽣伏在桌上，我说：“查票查票，你买的是坐票，怎么睡了？补张卧铺票！”3，⼀次上语⽂课，⼀位同学在教室⾥轻轻哼唱起来，⽼师不由地顿了下来，亲切地说：“⼤家都喜欢流⾏歌曲，今天我们来⼀个⼩⼩的⽐赛，叫'歌曲接龙’，每个同学都来⼀句，每⼀句都不⼀样，现在就请同学们想想。
”然后⽼师向那个哼歌的同学瞟了⼀眼，这时的他已经低下了头，认识到⾃⼰的错误。
4，⽼师板书上出现了错词，这时⽼师可以采⽤集体找错的⽅式，改正错误。
事后，⽼师总结：“这是⽼师的马虎却让你们改正过来，⽼师真不好意思，⽼师以后⼀定改正。
”这样，同学们也会注意⾃⼰平时少犯错误。
5，⼀位历史⽼师⾛进教室准备上课时发现上节课刚进⾏过化学测试，同学们正热烈讨论着考试，上课铃都没有听见。
他看到这情形并没有发⽕，也没有开始讲课，⽽是和同学们聊起来：“你们刚刚考了化学，是吧？”“是的。
”同学们的兴趣开始集中过来，“我也考⼀下化学，好吗？”同学们都注视着⽼师，也才发现已经上课了。
“拉⽡锡是个著名的化学家，他是哪国⼈？”“法国⼈”“他是怎么死的？”“拉⽡锡是在法国⼤⾰命中被雅各宾派以反⾰命嫌疑罪处决⽽死的，年轻的⾰命政府为了保卫新⽣的政权，采取了⼀系列严厉的⾰命专政措施。
”学⽣思维的兴奋点被引到了历史学习上来。
6，《冬眠》教学师：谁知道什么叫冬眠？⽣：冬眠就是冬天的睡眠。
师：那么你在冬天的晚上睡觉也叫冬眠？⽣（⼤笑）：动物冬天睡觉才叫冬眠。
师：那么⽼⽜冬天睡觉也叫冬眠？⽣：不叫冬眠，冬眠是。
（说不出来）师：好，看来这不是⼀个简单的问题，要弄懂它还得认真读书，今天我们就来学习⼀篇这⽅⾯的课⽂《冬眠》。
老师与学生的搞笑教学经验
老师与学生的搞笑教学经验教育是一项庄严而神圣的事业，然而，有时候老师和学生之间的互动也可以变得非常有趣和搞笑。
在教育的过程中，老师和学生之间的相互理解和欢笑是非常重要的。
下面，我将分享一些老师与学生之间搞笑的教学经验，希望能给大家带来欢乐和启发。
1. 迷路的胖纸有一位体育老师，他名字叫做张老师，是个胖胖的中年人。
一天，他带领一群学生去户外进行定向越野训练。
然而，由于他对地形不熟悉，迷路了。
而且他又是如此的胖，几步路就气喘如牛。
他从一个山丘上滚下来，像一颗胖纸球一样，将学生们逗得哈哈大笑。
尽管迷路和滚下山丘并不是他的本意，但这个搞笑的经历让学生们忘记了疲劳，更好地享受户外活动。
2. 老师的黑板字有一次，一位语文老师在黑板上写字时，一只苍蝇飞到了黑板上。
老师虽然不希望苍蝇继续干扰，但他没有去赶走它，而是利用这个机会给学生们上了一堂意外的生动课。
老师将苍蝇慢慢地逼到字的一角，然后与学生们一起讨论，如何快速捕捉苍蝇。
最终，他们找到了一个办法，用书本拍打，将苍蝇打死。
这个搞笑的经验使学生们更加专注于老师的课堂，并通过动手实践提高了他们的思维能力。
3. 笨拙的器乐表演在学校的音乐节上，一位音乐老师安排了一场乐器演奏表演。
然而，参与表演的学生们并不是全都是音乐天才，很多人在演奏过程中出现了错误和犯错的情况。
然而，老师并没有责备他们，反而与学生们一起以幽默的方式面对问题。
比如，当一个学生演奏钢琴时，手指不小心滑落到钢琴键盘上，发出了一串尖锐的声音。
老师笑着说：“别担心，这是我们乐团特色的一部分，把这声音当成一种独特的艺术表达。
”这段搞笑的对话减轻了学生们的紧张情绪，使他们更自信地继续表演。
4. 表演失误的老师我们学校的戏剧老师非常有才华，他经常在学校的文化节上表演小品和短剧。
然而，在一次表演中，他却出现了严重的失误。
他在一个关键的台词上结巴了，整个场面都冻结了。
然而，这个失误没有让他灰心丧气，反而他笑了起来，说：“这是我的特别版本。
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来一、故事讲述故事是一个很好的教学资源，它可以让学生获得知识，提高语言水平，同时也可以通过幽默来吸引学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
比方说，为了帮助学生更好地理解形容词和副词的用法，你可以给学生讲一个有趣的故事。
比如说，教师可以讲述一个懒惰的小狗，它只知道睡觉，吃饭，一天到晚做的事情都是懒懒散散的。
然后，教师可以让学生用形容词来形容这只懒狗，如“懒惰的，沉睡的，不爱动的”，用副词来描述它的行动，“慢慢地，懒懒地，不紧不慢的”。
二、游戏互动语文课堂中，游戏互动是一种十分有效的教学手段。
在学习诗歌、散文等文学作品时，可以用游戏的形式来帮助学生记住诗句、理解作品的内涵。
比如，教师可以让学生对文言文中的生字进行分组对战，分为“同音字”和“同形字”两个组，看哪个组可以记住更多生字并正确书写。
另外，学习古诗时，可以让学生猜测诗句中的生字，用游戏的形式来增加诗歌趣味性。
三、寓教于乐寓教于乐是幽默教学的核心，让学生感到课堂的生动和有趣。
教师可以通过小品、演讲等形式来讲解故事情节，或者通过有趣的小道具，增加知识点的实际性和趣味性，在潜移默化中引导学生理解知识。
同时，在课堂中可以设立笑话环节，让学生们分享他们觉得最好笑的笑话，增强课堂的娱乐性和互动性。
四、错别字、语病大改造许多学生在语文考试中常常出现错别字、语病等问题。
教师可以通过逆向教学的方法，将这些错误变成一个语言游戏。
比如说，教师可以让学生找出一篇文章中的错误，并进行修正，然后在学生集体讲解的情况下，挑选出最幽默的错误来进行投票，让学生们在笑声中掌握知识，提高语言水平。
总之，幽默教学有利于激发学生学习兴趣和潜力，培养学生自信和创造力，同时也可以提高课堂效率，使学生在愉悦的学习氛围中获得更多知识。
在实际教学中，教师可以根据不同年龄段和学生需求，灵活运用幽默教学的手段，来增强课堂的生动性和趣味性，使学生更好地接受和理解知识。
幼儿园老师的爆笑幽默教学
幼儿园老师的爆笑幽默教学幼儿园老师是需要具备幽默感的职业，因为孩子们的注意力往往很难集中，他们需要一些有趣的方式来吸引他们学习。
以下是一些幼儿园老师的爆笑幽默教学的例子。
1. 用角色扮演来教授新概念幼儿园老师可以扮演各种角色来吸引孩子们的注意力。
例如，他们可以扮演日常生活中的人物，如消防员、警察、医生、音乐家等等。
通过角色扮演，孩子们可以更容易地理解新的概念，并且在玩乐的过程中不知不觉地学习到新的知识。
比如，老师通过扮演警察来教授交通安全知识，给孩子们穿上警察制服，然后引导孩子们交通信号灯的使用方法，让孩子们亲身体验道路标识的用处，让孩子们在玩乐中更加容易接受理解新的知识。
2. 吐槽自己，幽默自嘲幼儿园老师可以通过幽默自嘲的方式来吸引孩子们的注意力。
当他们发现自己会做一些笨拙的事情时，他们可以通过添加一些幽默元素来缓和尴尬的局面，并调皮地让孩子们觉得老师和他们是一伙的，让孩子们产生了亲近感，学习效果更好。
举个例子，老师可以表演一个角色扮演会搞砸的例子，让孩子们觉得自己也是生活中的Superman。
通过谈论自己以前的过失，如掉进水坑，忘带钥匙等等，使孩子们知道即使是大人也会犯错，并且给他们展示了一个对面临挑战机灵应对的示例。
3. 利用音乐节奏来教授知识幼儿园老师可以通过音乐来教授孩子知识，例如颜色、数字、字母等。
老师可以编写自己的歌词和谐曲，并在教学过程中，将歌曲放松的节奏变成节奏还有意义的配合讲解，这些有意义的底紫歌词将帮助孩子们更容易地接受和记忆。
另外，老师还可以用音乐来鼓励孩子们开动脑筋。
例如，在对某些难度较高的概念进行解释时，老师可以借助一首快节奏的歌曲，并要求孩子们在歌曲的节奏中尽可能多地列举出与该概念有关的单词，这样一来，孩子们在玩乐中学习，既轻松又愉悦。
4. 教材上的恶搞教材的内容往往比较枯燥，老师可以采用恶搞的方式来让孩子们喜欢上教材。
例如，在教授英文单词时，老师可以在某个单词后面加上一个恶搞的附加词，让孩子们感到意外和惊喜，激发他们的学习兴趣。
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来语文课是学生们最常见的科目之一，很多学生却对语文课抱有排斥和厌恶的态度。
对于老师来说，如何让语文课堂生动起来，让学生乐于参与是一个重要的课堂挑战。
幽默是一种有效的课堂教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
本文将探讨如何用幽默让语文课堂生动起来。
幽默可以吸引学生的注意力。
在语文课堂上，老师可以通过讲笑话、讲趣事或者编故事来吸引学生的注意力。
老师可以用一些有趣的语文小故事或者语文谜语来引导学生学习，让学生在笑声当中渐渐地对语文感到兴趣。
通过这种方式，学生们在轻松的氛围中，愉快地接受语文知识，从而增强他们学习语文的积极性。
幽默可以缓解语文学习的紧张氛围。
许多学生对语文学习感到压力山大，因为他们觉得语文学习太枯燥、太难以理解。
而在这个时候，老师们可以通过讲笑话、开玩笑等方式来缓解学生的紧张情绪。
老师可以用一些幽默的例子来解释语文知识，让学生在轻松的氛围中理解语文知识，从而缓解他们的学习压力。
幽默可以增进师生之间的情感交流。
学生在语文学习中常常遇到各种问题，有时候他们需要老师的帮助和关心。
而老师通过幽默的方式可以增进和学生之间的情感交流，让学生在轻松的氛围中愿意和老师交流、分享自己的困惑和疑问。
老师可以用一些幽默的方式来回复学生的问题，让学生感到老师是一个可亲可近的人，从而更加愿意向老师求助和交流。
幽默是一种非常有效的语文教学方法，可以使语文课堂变得更加生动有趣。
通过幽默的方式，老师可以吸引学生的注意力，缓解学习的紧张情绪，增进师生之间的情感交流，激发学生的学习兴趣。
教师在日常的语文教学中可以尝试运用各种幽默的方式，让学生在欢笑声中学习，从而使语文课堂生动起来。
教师幽默教学技巧分享
教师幽默教学技巧分享导言：教学是一门艺术，而作为一名优秀的教师，掌握幽默教学技巧是提高教学效果的重要手段之一。
幽默不仅可以活跃课堂氛围，增加学生对学习的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
本文将分享一些教师幽默教学技巧，帮助教师更好地运用幽默来提高教学效果。
一、利用笑话引入话题多数学生对幽默感兴趣，因此在课堂开始时，利用一个简短的笑话来引入话题是一种常用的教学技巧。
这既可以吸引学生的注意力，又可以轻松地打破课堂气氛。
例如，如果要教授科学实验的步骤，可以说一个与实验有关的笑话，这样引入的课堂会更加有趣。
二、使用搞笑图片或视频在课堂中运用搞笑的图片或视频是另一种增加学生兴趣的方式。
比如，当介绍一个重要的概念时，可以放一张与之相关的搞笑图片，或是播放一个有趣的视频片段，并结合讲解，以吸引学生的注意力。
这不仅能让学生在笑声中更好地理解知识，还能使学习变得更加有趣。
三、制作幽默教学PPT使用幽默教学PPT是一种利用视觉效果来增加课堂幽默感的方式。
通过精心设计的幽默图片、文字和动画，可以使学生更容易记住和理解教学内容。
同时，幽默的PPT还能激发学生的思考，吸引他们积极参与到课堂讨论中。
四、讲解中穿插幽默元素在课堂讲解中适时穿插幽默元素是培养学生学习兴趣的有效途径。
教师可以通过讲一个有趣的故事、讲解一个搞笑的例子或用一个幽默的比喻来讲解某个知识点。
这样不仅可以帮助学生更好地理解和记忆知识，还能活跃课堂气氛。
五、组织幽默游戏和竞赛组织幽默游戏和竞赛是培养学生幽默感和创造力的好方法。
教师可以设计一些幽默有趣的游戏，比如谐音猜谜、幽默填词等，让学生在游戏中学习、参与和交流。
这种方式既可以巩固学习内容，又可以增加学生与教师之间的互动。
六、鼓励学生分享幽默故事和笑话鼓励学生分享幽默故事和笑话，可以增加课堂的互动性，同时也可以培养学生的幽默感。
教师可以设置一个时间段，让学生自由分享他们听到或想到的幽默故事和笑话。
这样既可以增加学生的参与度，又可以让他们在欢笑中轻松地学习。
用幽默让语文课堂生动起来
用幽默让语文课堂生动起来语文课堂作为学校教育中不可或缺的一部分，虽然涵盖了诗词、文章、修辞、作文等多个方面，但有时候也会显得有些单调乏味。
所以如何让语文课堂变得生动起来成为了很多老师和学生们共同关注的问题。
其中一个非常有效的方法就是利用幽默来让语文课堂生动起来。
下面就让我们来探讨一下，如何用幽默来丰富语文课堂，让学习变得更有趣味。
幽默可以用来吸引学生的注意力。
在语文课堂上，老师可以利用一些幽默的段子、笑话或者有趣的故事来开场，吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。
可以讲一些关于语文知识的趣事，或者在引入新的课文时，可以加入一些幽默元素，让学生对课文产生兴趣。
这样一来，学生们会更加乐于参与到课堂讨论和活动中去，从而增强了语文课堂的生动性。
幽默可以用来激发学生的学习兴趣。
许多学生对于语文课程感到枯燥乏味，他们对于诗词和古文缺乏兴趣，甚至会产生畏惧心理。
而在这时，老师可以利用幽默来化解学生的疑虑，使课堂变得更加有趣。
在讲述一篇古文时，老师可以用一些幽默的例子来解释古文中的意思，或者通过妙趣横生的比喻来让学生理解更加深入。
这样一来，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够在快乐的氛围中提高学习积极性，从而激发了学习的热情。
幽默可以用来调节课堂气氛。
在紧张的学习氛围下，适时的幽默可以缓解学生的紧张情绪，使得学生们在放松的状态下更好地接受知识。
老师可以在授课过程中引入一些幽默的点子，让学生们在愉快的笑声中轻松地学习。
当学生遇到困难或者遇到不理解的地方时，老师也可以利用一些幽默的话语来化解尴尬，让学生们在轻松的氛围中找到答案。
这样一来，语文课堂就不再是单调乏味的，而是充满了快乐和幽默。
幽默也可以用来启发学生的思维。
在语文教学中，启发学生的思维是非常重要的一环。
而通过幽默的方式，可以更好地启发学生的思维。
老师可以提出一些有趣的问题，以幽默的方式引导学生展开思考。
或者在课堂活动中加入一些趣味性的元素，让学生在玩中学，从而激发他们的学习兴趣和思维能力。
课堂教学幽默十法
课堂教学幽默十法第一招：幽默，课堂活色生香的最佳魔法幽默不仅是融合师生关系的润滑剂，而且可以使学生一笑之余引发联想，出神入化地推动他们的领悟力，使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。
经典案例：钱老师：我先检查一下大家自渎课文以后，有些东西是不是理解了。
同学们在回答问题的时候，尽可能不要看书。
如果实在忘了，怎么办呢？学生：（小声地）偷看一下！钱老师：偷看一下？说的好啊！（学生大笑）别笑，偷看也是一种能力！（学生大笑）很快地在书上一眼扫过，就马上找到自己所要找的那个词、那个句子，不也是一种能力培养吗？不过，请注意，考试的时候，可不要培养这种能力啊！于是一堂课就在学生的笑声中展开了，因为钱老师刚才的一番话，大家的劲头一直很足，不断有问题提出。
这时有学生提问：“闰土为什么要把碗碟埋在灰堆里？”师：闰土把碗碟埋在灰堆里，这是谁说的？生：（齐）杨二嫂！师：那么，究竟是不是闰土埋的呢？生：不是的。
师：为什么？说话要有根据。
生：杨二嫂挖了埋在灰堆里的碗碟后，就自以为很有功劳，拿走了“我”家的狗气杀，这就是杨二嫂说谎的目的，生：可能是“我”埋，以便暗暗地让闰土得到许多碗碟。
师：哦，原来是这样啊！（笑）生：如果说是闰土埋的，杨二嫂怎么会知道呢？师：这里有一个问题：闰土会偷东西吗？生：（齐）不会！师：为什么？生：书上说“母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送给他，可以听他自己去拣择。
”这样，闰土尽可以明着拿，根本用不着偷埋。
师：有道理！有说服力！我都被你们说服了。
我们解决问题，都应该到书中去找证据。
那么是谁埋的呢？生：（齐）杨二嫂！师：为什么？要以文为证。
这可是法制社会，美誉证据却乱说话，是要受法律制裁的！生：（大笑）不知道是谁埋的。
师：对，就是不知道。
这个是“历史的悬案”。
但有一点可以肯定的，杨二嫂以这个作为理由拿走了狗气杀。
这样写是为了说明什么呢？生：杨二嫂贪小便宜。
师：这个问题大家解决得真好，使我特别高兴。
教育的幽默案例
教育的幽默案例篇一：幽默教学案例(原创)【教学案例】言无文行不远———让“幽默”给课堂教学插上腾飞的膀翅郭志峰工作单位：忻州市实验小学言无文行不远———让“幽默”给课堂教学插上腾飞的膀翅故事：某日下午第一节课，我快步走进教室（二年级），由于是周一下午，加之前一天孩子们在家疯玩，很多同学们个个精神不振，呈现出昏昏欲睡状。
见此情景，为了调动一下大家的精神状态，我强压心中不悦，努力面带微笑，大声说：“班干部李华（化名），请你带上大家读一下第五课，好吗？”李华应声带大家读起课文来。
我听到大家读得心不在焉，压抑不住内心的怒火，叫起平日里最顽皮的张某来，历数他平日上课时的不是，可令人惊奇得是平日大家见我发火时便会乖巧地坐好，瞪大眼睛瞧着我，这次居然只是好学生稍微坐正身体，其余人依然我行我素，作沉思状，或如屁股下安一个陀螺不停转动，我见此很是诧异，于是走下讲台绕教室转了一圈看看大家到底在干吗？这一转我看清了，有的双手托腮沉思，有的用手工纸在叠下课准备玩游戏的道具，有的用尺子和橡皮搭建玩具，还有的和同桌互相玩??原本计划第一节课要进行语文练习册的讲解，而突如其来的状况把我的计划全部打乱，我有些一筹莫展了。
恰在这时，一只小蜜蜂不知从什么地方钻出来，可能是教室窗台上的花吸引了它，它绕着花飞了几圈后，竟然又在教室里撒起欢来。
这下可好了，小家伙们看到这么一个小动物飞到教室来表示出无比的高兴，纷纷用眼睛观察这只蜜蜂，看它到底飞到哪里，离得近一些的调皮蛋竟然用书去扇，顿时教室里所有的注意力一下跑到这只蜜蜂身上，怎么办，到底该怎么办呢？这时我突然想起一位老师讲过的蝶恋花的故事，我想这是蜜蜂，管他呢？死马当活马医吧！我看大家都盯着蜜蜂，提高声音说:“你们知道为什么蜜蜂飞进教室来吗？”有人立刻抢着回答：“因为教室里有花，它想采蜜。
” “对，你说的很对！”我看了他一眼，说：“那它为什么一直不走，还在你们头上飞来飞去呢？”同学们注意力一下集中回来了，“因为你们是祖国的花朵，它想采更多的蜜，祖国的花朵们，你们准备好了吗？”也许是我的话说得有趣，大家注意力直接转移到我的脸上，一齐笑了，可看到我似笑非笑的神情，又感觉我话里有话，多数同学不自觉地坐好了。
笑声与学习 小学教师如何用幽默提升课堂效果
笑声与学习小学教师如何用幽默提升课堂效果笑声在日常生活中起到了消除压力、减轻紧张情绪的作用。
然而，在教育领域，笑声还具备了促进学习、提升课堂效果的潜力。
作为小学教师，如何巧妙运用幽默，以笑声的力量增强学生的参与度和吸收能力，打造积极、轻松的学习氛围呢？一、营造轻松愉快的课堂氛围学习不应是枯燥乏味的，而是应该激发学生的兴趣和好奇心。
小学教师可以通过幽默的方式调动学生的积极性，使得课堂变得欢乐而有趣。
1. 使用幽默的言语表达教师在课堂上可以适时运用一些幽默的言辞，如开玩笑、讲笑话等方式，来引起学生的注意和兴趣。
例如，在讲解一个难懂的概念时，教师可以说：“这个概念好像有点拗口，但是只要你们动动脑筋，就能轻松驾驭它！”这样的幽默语言可以让学生积极参与课堂，同时减轻学习的紧张感。
2. 创设幽默的课堂氛围教师可以设计一些小组活动或者游戏，添加一些幽默元素，例如设置小组名字，使之与课程内容或者笑话相关，让学生参与其中，体验笑声与学习的融合。
在小组活动中，教师可以提供一些有趣的道具或者小惊喜，以增加学生之间的互动和欢笑。
二、增强教学内容的趣味性幽默可以为学习材料增添趣味性，提高学生对知识点的理解和记忆。
小学教师可以通过以下方式，将幽默与教学内容相结合。
1. 使用趣味故事和例子教师可以将课程内容融入到趣味故事或者具体的实例中，通过幽默的叙述方式，吸引学生的注意力和学习兴趣。
例如，在讲解数学题目时，可以编写一个有趣的故事，将问题中的数据和情节融入到故事中，让学生能够直观地理解和应用知识。
2. 利用笑话和谜语笑话和谜语作为幽默的表达方式，可以被用来引入和巩固重要的教学知识。
教师可以找一些与教学内容相关的笑话和谜语，将其结合到讲解中，增加学生的参与度和记忆效果。
例如，在英语课堂上，教师可以用英语的谜语来帮助学生记忆生词和语法知识。
三、培养学生的幽默感和创造力教师不仅可以自己运用幽默，还可以培养学生的幽默感和创造力，使他们在学习中能够主动运用幽默的方式。
用幽默为语文课堂保“鲜”
用幽默为语文课堂保“鲜”保持语文课堂的新鲜感是一项挑战，但如果我们能用一些幽默的元素来调动学生的积极性和注意力，那将会有很大的帮助。
下面就是一些在语文课堂中用幽默保持“鲜”感的方法和策略，希望对老师们有所帮助。
一、语言幽默：1. “绰号法”：给学生起一个有趣的绰号，使他们在班级间形成自己的小圈子。
你可以称呼一个学生为“小爱因斯坦”或者“小福尔摩斯”，这样不仅增加了学生的参与度，还能调动其他学生的积极性。
2. “谜语环节”：在每堂课结束前，设计一个与当堂课内容相关的谜语或者小游戏，让学生尝试答题。
这样既巩固了课堂内容，又能让学生保持好奇心和参与度。
3. “脑筋急转弯”：在课堂中适时地提出一些有趣的脑筋急转弯问题，让学生们思考和讨论。
这不仅能帮助学生培养思维能力，还能增加课堂的活跃度。
二、教学方法幽默：1. “打破常规”：在传统的教学方法之外，尝试一些新的方式，比如利用多媒体展示课堂内容，或者用小组合作的方式让学生们一起完成任务。
这样能够吸引学生的兴趣，同时也增强了课堂的互动性。
2. “抛出课堂难题”：可以在课堂上提出一些有趣的问题，让学生们尝试解答。
这样能够激发学生的思维，同时也增加了课堂的趣味性。
3. “角色扮演”：选择一些有趣的文学作品或历史事件，让学生们扮演其中的角色，进行个人或小组表演。
这样不仅能够提升学生的表达能力，还能增加课堂的趣味性和互动性。
三、学生参与的幽默：1. “学生小报”：让学生们组成小组，每周设计一份学生小报，每份小报都包含有趣的故事、笑话、谜语或者其他活动。
这不仅能够提高学生的写作能力，还能增加整个班级的欢乐氛围。
2. “课堂主持人”：轮流选择学生担任课堂主持人，让他们负责介绍课堂内容、提问和引导学生参与讨论。
这样既能提高学生的语言表达和组织能力，又能增加课堂的活跃度。
3. “学生讲解员”：每周选择一个学生担任讲解员，负责解读并介绍当堂课的重点内容。
这样不仅能提高学生的理解能力，还能增加课堂的互动和趣味。
班主任幽默风趣教育案例(3篇)
第1篇在我国教育领域，班主任是学生成长过程中不可或缺的角色。
他们不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康和人格塑造。
幽默风趣的教育方式，往往能够激发学生的学习兴趣，促进师生关系的和谐。
以下是一个班主任运用幽默风趣教育方式的典型案例。
一、背景小明，一个活泼好动的男孩，学习成绩中等，但总是因为调皮捣蛋而受到老师的批评。
他的父母对此也十分头疼，无奈之下，他们找到了班主任张老师。
二、案例描述1. 了解学生张老师首先与小明进行了一次深入的谈话，了解了小明的兴趣爱好、性格特点以及在学习生活中遇到的困难。
在谈话中，张老师发现小明虽然调皮，但心地善良，乐于助人。
2. 制定教育方案针对小明的特点，张老师制定了一套幽默风趣的教育方案。
首先，张老师决定从改变小明的学习态度入手，激发他的学习兴趣。
3. 案例实施（1）课堂互动在课堂上，张老师经常与小明进行互动，通过提问、讨论等方式，让小明积极参与到课堂活动中。
每当小明回答问题，张老师都会给予他肯定和鼓励，让他感受到学习的乐趣。
（2）寓教于乐张老师善于将知识点融入有趣的故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解数学题时，张老师会编一个关于“小动物们过生日”的故事，让学生在故事中理解数学概念。
（3）角色扮演为了提高小明的学习兴趣，张老师让小明在课堂上扮演数学家的角色，讲解数学题。
这样一来，小明不仅提高了自己的数学水平，还增强了自信心。
（4）家校合作张老师与小明家长保持密切沟通，共同关注小明的成长。
在家校合作中，张老师鼓励家长用幽默的方式教育孩子，使家庭教育与学校教育相辅相成。
4. 案例效果经过一段时间的努力，小明逐渐改变了学习态度，成绩也有了明显提高。
他不再像以前那样调皮捣蛋，而是乐于助人，成为了班级里的榜样。
三、总结这个案例充分说明了幽默风趣的教育方式在学生教育中的重要作用。
班主任通过运用幽默风趣的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了师生关系的和谐。
以下是一些班主任在运用幽默风趣教育方式时需要注意的要点：1. 了解学生：了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便制定出符合学生特点的教育方案。
开学演讲中运用幽默和互动的技巧和实例分享
开学演讲中运用幽默和互动的技巧和实例分享开学演讲是每个学年开始的重要环节，它既是为了增强学生对新学期的期待和激情，又是为了向学生传递相关信息和政策。
然而，很多开学演讲都显得沉闷、枯燥，让学生们提不起兴趣。
在本文中，我将分享一些运用幽默和互动的技巧和实例，来改善开学演讲的效果和吸引学生的注意力。
首先，幽默是一种极具吸引力的因素。
在开学演讲中使用幽默可以缓解紧张气氛，赢得学生们的笑声和喜爱。
例如，可以通过说一个有趣的笑话或引述一则幽默故事来开始演讲。
这样一来，学生们会放松下来，更加愿意聆听演讲内容，并且把讲演人视作一个有趣的老师，增加与老师的亲近感。
其次，互动是有效吸引学生注意力的手段。
演讲过程中可以引入一些小游戏或问答环节，与学生进行互动。
例如，可以请几位学生上台展示自己的特长或分享暑假经历，然后全场学生进行评选或抽奖活动。
这样的互动不仅可以激发学生的参与热情，还能为他们提供展示自我的机会。
此外，运用幽默和互动的技巧，还可以通过故事和实例来讲解一些重要的内容。
故事和实例具有生动形象的特点，可以帮助学生更好地理解和记忆演讲的内容。
例如，在介绍学校政策时，可以讲述一个关于迟到的真实案例，通过描绘具体情境和描述案例带来的后果，让学生们深刻理解迟到的重要性和影响，从而避免类似的错误。
同时，在运用幽默和互动的技巧时，也需要注意一些原则。
首先，幽默应该恰到好处，既要有趣，又不能过于夸张或冒犯。
要避免触碰到敏感话题或群体，以免引起不必要的争议或冲突。
其次，互动环节要设计得简单易懂，避免过于复杂或要求学生太多注意力。
最重要的是，演讲人自己要真诚而自然地展示幽默和互动的技巧，与学生保持良好的沟通和互动，才能真正吸引学生的注意力和兴趣。
总结来说，在开学演讲中运用幽默和互动的技巧能够增强学生对演讲内容的吸收和理解。
通过使用笑话、引述幽默故事、设计互动环节、讲解实例等手段，可以使演讲更加生动有趣，吸引学生的注意力，使他们更积极地参与其中。
陈锡幽默施教案例
陈锡幽默施教案例
一、破洞了，快点补回去
班上的小朋友最近在涂颜色的时候不够耐心，在美术课上常发生这样的事：
小朋友们都很认真的画画，我也在一旁观察大家画的情况，其中有一位小朋友很快就把画交给。
我一看，他画的小朋友身上穿的衣服只随便涂了两笔，我请他回去把颜色涂满再交给我。
过了2分钟，他又交画了，他的画还是那个样子。
这时我就想到我的“幽默教育法”。
于是我对他说：“你的娃娃好可怜哦！都是穿一些破洞的衣服，你想让它着凉生病吗?”小朋友咯咯地笑了。
不用我说他就马上乖乖的回到自己的座位上把那件“破洞”的衣服给补好了。
其他的小朋友也听到了我的话，开始自己互相检查衣服“破洞”了没?他们现在上课都会互相检查，发现有小朋友的颜色没涂满他们都会指着画纸说：“破洞了，破洞了，快点补回去。
”渐渐地小朋友的颜色都涂的不错了。
二、最喜欢门框了
教育孩子有时候需要来点幽默。
今天中午，我班的晓艺入园迟到了，
当她妈妈把她送到班里时，她使劲抓住活动室的门框不愿进门。
当时我正在和小朋友一起上课，看到晓艺撅着嘴巴使劲抓住门框的样子，心想：“这次用哄劝的方式是肯定不行的，何不对她来点幽默感?”于是，我笑了笑，说：“我知道晓艺最喜欢班里的门框了，来，进来吧。
”没想到这一句话，把想撒娇而又未能撒娇的晓艺给逗乐了。
她松开手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上。
对孩子来点幽默，在恰当的时候，是有利于对孩子进行教育的，并能收到意想不到的效果。
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我是这样用幽默征服学生的
有人说“教育即生活”，还有人说“我即语文”。
这两句话我都认可，而且早就在心底安营扎寨了！亲们，别看我已经七老八老了，别看我照相爱摆笑不露齿的严肃样儿，其实，要是幽默起来，我会让犯错的孩子哭笑不得，直至不得不改。
班上不少男生上课老爱趴在桌上，我就伺机提醒他们：“你们正长个儿，身体处于快速发育之中。
你们要是天天就这么趴着，骨骼被长成了弧形，那么，长大后会不会驼背呢？那样还会帅气吗？”大家听了，赶紧坐好来。
一次，我在前一天就告诉学生今天做完提纲第二天要带来课堂参与讲评，结果呢，已经上课了，一位粗心的男生一双手还在抽屉里操个不停，经探问，才知他提纲没带，说是弄丢了！我说：“你可得小心哦，小心哪一天把自己给弄丢了找不到家，那可怎么办？”学生说：“不会，我如果把自己弄丢了，可以打110啊！”“嗯，真聪明！不过，如果像你这样，没把自己的事管好，以后，如果身份证、银行卡弄丢了，咋办呢？假如你老爸给你的存折有一百万，你却把它弄丢了，多可惜啊！”同学们顿悟后，哈哈笑了起来。
那位男生为了证明自己能行，一下课拼命找提纲，终于找到了，还特地拿来给我看。
我高兴极了：“太好了，这说明你还有责任心，好好加油，以后注意点！”
还有一次，我在上课期间，发现同学间有人正在传纸条，于是停了下来，只想弄明白怎么回事。
经探问，方知一位好动的男生在缴交元旦放假安全教育回执单。
其他同学见我突然不说了，很好奇，他们也发现了异样。
我干脆借机幽默一下：“上课是交回执单的时候吗？不恰当！这叫不合时宜，就像在大夏天里穿棉袄。
”同学们听后耳目一新，有趣！于是都笑了，明白了老师的意思。
一次，我在班上检查学生是否做课堂笔记（旁批）的时候，发现一位平时懒散的高个子男生课文里居然干干净净，一个字都没写，他压根儿就没配合老师的工作。
我就这么跟他开玩笑：“某某同学，我今天也想尝试一下不合作是啥滋味，比如，你今天交上来的作业我暂时不帮你批改，你看，我这么做行不行啊？”那位同学哑口无言，班上同学异口同声地喊出来：“可以！”我说：“看来，班上还有很多同学支持我呢”。
一位可爱的小女生说：“老师，我永远支持您！”我说：“孔子说过‘己所不欲，勿施于人’，希望大家记住这句话。
“
还有一次，有位男生作业做不到一半就交上来了，我找他问，他回答：“交错本
子了！”我说：“不对，你已经三次这样了！”他的脸红红的。
我接着说：“不可能总是交错，应该是借口吧？看你的脸色多好啊，红润红润的，身体很健康，好好读书，你的体力足够。
到初中学习一年半了，难道你还没适应吗？那么，将来有一天，你大学毕业后去上岗，需要多久才能适应呢？”那位同学说“不好意思”，表示要改掉坏习惯。
语文课堂内外，老师运用幽默之语，既能正面指出学生的错误、提醒改正，不至于让挨批评的同学难堪怨气，还可以帮听课疲乏的学生提提神、从中受益，可谓一举多得。
类似的幽默育人方式，我主张，我崇尚，我践行！。