七年级生物上册 2.4.1《生物的分类方法》导学案(新版)济南版
七年级生物上册 2.4.1《生物分类的方法》导学案1(无答案)(新版)济南版
第一节生物的分类方法一、学习目标：1.说出生物的分类方法，掌握生物分类的依据。
2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、分析、概括能力。
3.关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。
4.在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力二、学习过程：情景导入：展示八角茴香和莽草两种植物的标本（或图片）。
请学生观察：他们的茎、叶、花、果实的形状都很相似。
八角茴香的果实有香味，是人们熟知的调味品—大料，而莽草的果实内含有毒素。
曾有过误将莽草果实当作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的报道。
原因就是两者不易区分出来。
如何才能避免类似事故的发生呢？那就必须分清生物的种类，只有正确的识别生物的种类，研究和掌握他们的生命现象及生命活动规律，才能更好的利用、开发和保护生物资源，而要正确地识别生物的种类，就一定要掌握生物分类的知识。
引入课题。
【学点一】生物的分类方法1.首先质疑：怎样对生物进行分类呢？分类的依据是什么呢？让学生带着疑问一起来探讨这个问题。
观察课本插图2.4—1中的生物，以小组为单位进行讨论，然后试着回答第一个问题：你将图中的生物分成几类？主要依据是什么？（小组讨论，相互交流，代表发言）。
精讲点拨：分类时，仔细观察生物的形态、结构和生活习性等，找出不同生物的差异程度。
2.引导学生思考：对生物进行分类应考虑的特征包括那些？具体说，植物和动物分别从哪些角度考虑。
（小组讨论，交流补充，代表发言）精讲点拨：植物根据其根、茎、叶、花、果实、种子的有无和结构特点分类，分为藻类植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
动物根据体内脊柱的有无，分为脊椎动物和无脊椎动物，再根据生活环境、外部形态、内部结构、生理功能等对无脊椎动物和脊椎动物分别分类。
3.观察与分析，结合动植物的分类依据，学生试着将图2.4—1中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。
动物：植物：【学情分析】1、将左边列出的生物与右边它们对应的特征用线连起来。
七年级生物上册2.4.1《生物分类的方法》教案(济南版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物分类相关的实际问题，如校园内植物的分类。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物分类操作。这个操作将演示如何根据植物的特征进行分类。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生物分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享观点，提高团队合作意识；
4.培养学生尊重生命、关爱生物的情感，树立生物多样性的保护意识；
5.激发学生的探索精神，鼓励对生物分类问题进行深入探究，培养科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生物分类的定义与意义：理解生物分类的概念，明确生物分类在研究生物多样性、保护生物资源等方面的重要性。
在总结回顾环节，学生对生物分类的知识点有了更加系统的认识，但我也意识到需要加强对学生的个别辅导，尤其是对那些学习有困难的学生。在课后，我会主动询问他们的学习情况，及时解答他们的疑问。
实践活动环节，学生们的参与度较高，分组讨论和实验操作都进行得比较顺利。但在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的课堂中，我会注意引导更多学生参与到讨论中来，鼓励他们发表自己的观点。
七年级生物上册2.4.1生物的分类方法导学案济南版(new)
2.4.1生物的分类方法自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标:1。
了解生物分类的方法。
学习范围：预习课本第124页到第125页的内容二、自主学习要点1、植物分类的依据：________________________________________________________________2、动物分类的依据________________________________________________________________三、自主学习检测.1．科学家根据动物的身体里是否具有________,将动物分为脊椎动物和无脊柱动物两大类．脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和________类．2．下列关于几种植物的叙述，正确的是( )A．海带属于藻类植物,根起固着作用B．葫芦藓属于苔藓植物，靠茎、叶吸收水分和无机盐C．苏铁属于裸子植物，靠花、果实、种子繁殖D．蒲公英属于被子植物,植株矮小是因为体内输导组织不发达3．下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，正确的是（）A．衣藻有根、茎、叶的分化B．海带、葫芦藓和玉米都是孢子植物C．银杏种子外面包有肉质的果皮D．苔藓植物可以作为监测空气污染的指示植物探究案一、合作探究探究：生物分类的方法阅读教材124——125页的文字资料。
思考:1.植物分类的依据？2。
动物分类的依据?3.被子植物分类的主要依据？二、随堂检测1．甲是一类用孢子繁殖的植物，根据如图可知它在植物类群中属于（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物2．如图是部分植物种类群的分类图解，下列分析错误的是( ）A．①指的是裸子植物，其种子外无果皮包被B．②指的是藻类植物，它们大多生活在水中C．③指的植物没有根，叶大多只有一层细胞D．④指的植物有真正的根，但长得都很矮小3．如图所示．阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括（）A．由细胞组成B．能进行光合作用和呼吸作用C．不能用种子繁殖后代D．有根、茎、叶的分化参考答案自主学习检测：1。
七年级生物上册 2.4.1《生物的分类方法》学生活动：分类校园内的植物素材 (新版)济南版
学生活动：分类校园内的植物印发植物分类室外观察记录单如下：植物分类室外观察记录单小组班级姓名成绩Ⅰ．观察下列植物特征，将其名称填到相应的表格处。
毛白杨、加拿大杨、垂柳、构树、雪松、圆柏、槐树、大叶黄杨、牛膝菊、萎陵菜、圆叶牵牛、爬山虎、蒲公英、一串红、月季、葎草Ⅱ．观察下列有花植物：草木犀、萎陵菜、苦荬菜、牛膝菊、圆叶牵牛、刺儿菜，进行分类，填写下表。
Ⅲ．连线题：裸子植物构树叶披针形雪松叶三角形被子植物加拿大杨叶针形垂柳叶阔卵形Ⅳ．遇到不认识的植物，有兴趣的同学请试试用下面的表来查找，然后再填空。
1．木本2. 乔木3．叶子为针形，或鳞形4．叶子为针形5．叶子成束，基部有鞘状物包裹………………………………………….油松 5．叶子不成束………………………………………………….雪松4．叶子为鳞形……………………………………………….圆柏3．叶子不为针形，也不为鳞形6．叶子为狭长的披针形7．枝条柔软下垂……………………………………….垂柳7．枝条不柔软下垂…………………………………….旱柳6．叶子宽阔，不为狭长的披针形8．叶子呈羽毛状对称排列……………………………….槐树8．叶子不呈羽毛状对称排列9．叶子阔卵形，尖端有深裂，植物体有乳汁……..…………….构树9．叶子略呈三角形，尖端没有深裂10．树干为银白色………………………………………………毛白杨10．树干黑褐色，有纵裂………………………………………加拿大杨2．灌木11．叶子卵原形，革质，边缘有锯齿………………………………………大叶黄杨 11．植株带刺…………………………………………………………………月季1．草本12．花冠为蝶形，或唇形13．花冠为唇形…………………………………………………………一串红 13．花冠为蝶形…………………………………………………………草木犀12．花冠辐射对称（过中心有不止一个对称轴）14．花冠为钟形…………………………………………………………圆叶牵牛 14．花冠不为钟形15．花为紫色………………………………………………………刺儿菜 16．花不为紫色17．花为白色………………………………………………牛膝菊 17．花为黄色18．有5个花瓣…………………………………………萎陵菜18．花瓣多数，远远多于5个19．茎不分叉，叶子只长在靠近地面处………蒲公英19．茎有分叉…………………………………苦荬菜。
济南版生物七年级上册2.4.1生物分类的方法(导学案)
生物的分类方法学习目标:1.了解生物分类的必要性。
2.掌握生物分类方法及依据。
3.尝试对生物根据其结构特征进行分类。
学习重难点:1.掌握生物分类方法及依据。
2.尝试对生物根据其结构特征进行分类。
学习过程:知识点一植物的分类1.植物分类的依据和意义:(1)依据:植物分类的依据是植物的,被子植物分类的重要依据是。
(2)意义:确定不同类群之间的和关系。
2.植物的主要类群:【答案】1.(1)形态结构花、果实和种子(2)亲缘进化知识点二动物的分类1.分类依据:动物的分类除了要比较形态结构,往往还要比较动物的。
2.动物的主要类群:【答案】1.生理功能知识点三细菌、真菌等其他生物的分类1.分类依据:根据细菌和真菌的特征区分。
细菌和真菌的主要区别方法是看其细胞内,真菌属于真核生物,细菌属于原核生物。
2.举例:根据不同真菌形态结构的特征,将真菌分为、等类群。
【答案】1.有无真正的细胞核2.酵母菌霉菌【合作探究】任务驱动一植物的分类【情景呈现】某学校生物兴趣小组的同学根据植物的特点对玉米、花生、马尾松、肾蕨、葫芦藓和海带进行了分类。
【合作探究】请根据下图写出下列数字所代表的植物的名称:【归纳提升】植物分类的“两步”检索(1)依据能否产生种子:孢子植物、种子植物。
(2)依据器官分化:①无器官分化——藻类植物;②有茎和叶,无真正的根——苔藓植物;③有根、茎、叶——蕨类植物;④只有根、茎、叶和种子——裸子植物;⑤有根、茎、叶、花、果实、种子——被子植物。
任务驱动二动物的分类【情景呈现】地球上的动物千姿百态,各种独特的形态结构和生理功能都与其生活环境相适应。
根据它们的特点可以进行分类。
【合作探究】我们学习了生物分类的知识,请观察海葵、蚯蚓、虎、蟾蜍、麻雀、蜈蚣、蜗牛、蛙、鲫鱼、猫、蛇和壁虎,根据以上动物思考有关动物分类方面的问题。
1.若将这些动物分为两组,应该怎么分?你的分类依据是什么?2.将每组中的动物再进行分类,可以分为几类?每类中有哪些动物?3.你能尝试参照植物分类的表解方式,将以上动物分开吗?4.请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
济南版生物七年级上册2.4.1生物分类的方法(教学设计)
第一节生物的分类方法一、教材分析通过前面的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性的认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学生生物的分类打下了一定的基础。
根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈种的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从而学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
教材种并未全貌而系统的生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。
二、学情分析本节内容增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。
增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教法与学法在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。
以学生实践活动为基础，侧重“自学加游戏”的自主探究式学习为主。
教师：主要用到实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。
学生：主要用到观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
四、学习目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群3、学会生物分类的基本方法五、教学重难点重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。
难点：生物分类的方法。
教学过程:（一）创境激趣，导入新课同学们，如果你要去超市买钢笔，你会去以下哪个区域买呢？PPT展示对于动物和植物是如何分类的？做一个生物分类学家。
（生举例）导入课题（第一章第一节尝试对生物进行分类）【设计意图：从同学们的生活实际出发，以此为切入点导入新课。
】 （二）自主学习，观察实践1.仔细观察下列六种植物的形态结构特点，尝试着对它们进行分类：（要求明确生物的分类依据是根据在形态结构等方面特征来进行的。
2.4.1生物的分类方法优秀教学案例济南版初中生物七年级上册
在讲授新知环节，教师以生动的语言和丰富的教学资源，向学生介绍生物分类的基本方法和原则。教师可以通过举例说明，让学生了解观察法、比较法、实验法等在生物分类中的应用。同时，教师还需讲解生物分类的各级单位及命名规则，如双名法、拉丁文命名法等。通过这一环节的教学，使学生掌握生物分类的基本知识和方法。
具体反思与评价包括：
1. 知识掌握：学生总结自己在课堂上所学到的生物分类知识，查漏补缺。
2. 能力培养：学生反思自己在课堂上的观察、分析、合作等能力的提升情况。
3. 情感态度：学生评估自己在学习过程中的兴趣、态度和价值观的转变。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，教师可以利用多媒体展示一张生动有趣的生物图片，如蝴蝶、狮子等，引导学生关注生物的多样性。接着，教师提出问题：“你们知道这些生物是如何被归类的吗？”让学生思考生物分类的重要性。通过这样的导入方式，激发学生的学习兴趣，为后续教学环节做好铺垫。
具体情感态度与价值观包括：
1. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识，提高他们的环保意识。
2. 培养学生对生物学的兴趣，激发他们积极探索科学的精神。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的团队意识和沟通能力。
4. 培养学生的问题解决能力，使他们能够运用所学的生物分类知识解决实际问题。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的教学目标是使学生掌握生物分类的基本方法和原则，了解生物分类的各级单位及命名规则，培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力，提高学生对生物多样性的认识和保护意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课通过讲解和实践活动，使学生掌握生物分类的基本方法和原则，了解生物分类的各级单位及命名规则。学生能够运用所学的生物分类方法，对生活中的生物进行分类，从而提高他们的观察能力、分析能力和实践操作能力。此外，通过学习生物分类的知识，使学生能够理解生物多样性的重要性，增强他们对生物多样性的保护意识。
济南版生物-七年级上册-2.4.1 生物的分类方法 探究导学案
生物的分类方法学习目标：1说出法。
定的特物进行重点：了难点：通根据导学案要求读教材P124-P125，用红笔勾画出关键词语。
生物的分类方法1分类的依据：_______、______和_______往往2分类方法：首先要根据某一然后将其中一类根据某一______【当堂达标】1在动物的分类阶层中，哪一级包A门B纲C目图解，回答问题：界目______；虎和猫同_____不同案教学过程：导入：A门B科C纲D种5对于生物分类，以下叙述哪一项是正确的（）A生物分类对研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助B生物分类完全根据生物外形来划分C我们可以根据自己的喜好自行分类D生物分类中所有的生物都处于同一个等级上6下列哪种植物与其他三种植物的亲缘关系最远（）A雪松 B银杉 C卷柏 D银杏7水稻和玉米在分类上是同科不同属，水稻与大豆在分类上是同门不同纲。
下列说法正确的是（）A水稻和玉米、大豆之间没有任何共同特征B水稻和玉米、大豆之间的共同特征一样多C水稻和玉米之间的共同特征少，水稻和大豆之间的共同特征多D水稻和玉米之间的共同特征多，水稻和大豆之间的共同特征少关系最近的生物是_____，二者从单位____开始不同。
（3）猫和狗共有的分类单位有__________。
（4）请写出狗隶属的分类位置。
中考链接1自然界中许多生物彼此之间都存在着或多或少的亲缘关系。
在下列分类单位中，物种间亲缘关系最近的是（）A门 B科 C种D属。
生物：2.4《生物的分类》导学案(济南版七年级上)
第四章生物的分类【学习目标】1.说出生物的分类方法和分类单位2.尝试根据一定的特征对生物进行分类3.关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点【问题导学】探点一生物的分类方法阅读“生物的分类方法”内容，完成以下问题：1．分类时，要仔细观察生物的，和，找出不同生物的相同和差异的程度。
首先根据某一特征把它们分为，然后再将其中一类根据某一特征分为，依次类推，直到将所有生物全部区分开。
如，根据植物是否用种子繁殖可以将生物圈的植物分为和，根据种子植物的种子有无果皮包被可以将它们分为和植物，在被子植物中，又根据子叶的多少分为和植物。
2．仔细观察图2.4—1不同类型的生物，回答：（1）试着将图中的生物进行分类，说出你的分类依据。
（2）请你把图中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。
（3）你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？探点二生物的分类单位1．生物学家根据生物的不同特征，把生物圈的生物划分为七个不同等级的分类单位。
是最大的一级分类单位，是最基本的分类单位。
2．猫、狗、小麦、萝卜各是一个物种，它们的分类地位是怎样的？分析课本125页分类表。
3．生物的分类单位越大，包括的生物物种，生物之间的共同特征；反之，生物的分类单位越小，包括的生物物种，生物之间的共同特征。
因此，根据生物在分类上的地位，可以知道生物之间的关系。
4．科学家现在已经能够根据生物在分子水平上的差异的大小对其进行分类，从而能够更加准确地确定生物之间的和关系。
5．下面是小麦、满江红、棉花、水稻的分类等级图，请用所学的知识回答下列问题：界植物界植物界植物界植物界门种子植物门蕨类植物门种子植物门种子植物门纲单子叶植物纲真蕨纲双子叶植物纲单子叶植物纲目禾本目槐叶萍目锦葵目禾本目科禾本科满江红科锦葵科禾本科属小麦属满江红属棉属稻属种小麦种满江红陆地棉种稻种（1）亲缘关系最近的两种植物是，判断的理由是。
（2）在进化上比较低等的植物是。
（3）包含生物种类最多的分类单位是。
七年级生物上册第二单元第四章第一节生物的分类方法教案(新版)济南版
-小组讨论区可设置在教室四周，配备桌椅和提示板，方便学生进行小组合作学习。
-教室环境应布置得温馨舒适，鼓励学生积极思考、互动交流。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生物的分类方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对周围生物进行分类的情况？”比如，我们如何区分猫和狗，或者蝴蝶和蜜蜂。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物分类的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生物分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.学生可能遇到的困难和挑战：生物分类方法涉及较多的专业术语和分类等级，学生在理解和记忆方面可能存在困难。此外，对于生物分类依据的理解和运用，学生可能觉得抽象，难以把握。在学习过程中，学生可能还需要克服对复杂生物分类关系的混淆，以及对生物分类在实际生活中的应用感到困惑。
针对以上学习者分析，本节课的教学设计应注重激发学生兴趣，通过生动形象的实例和实践活动，帮助学生克服困难，提高他们对生物分类方法的理解和应用能力。同时，关注个体差异，为不同学习风格的学生提供适宜的学习策略，使他们在课堂中充分发挥潜力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《生物分类学原理》一书，该书详细介绍了生物分类学的基本原理、分类方法和分类系统的演变过程。
七年级生物上册 2.4.1生物的分类方法学案(新版)济南版
生物的分类方法学习目标知识目标1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
能力目标1、通过分类活动，理解分类的基本技能。
2、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养同学们解决实际问题的能力。
4、使同学们在生活和工作中树立分类的意识。
情感目标1、激发学习生物分类学的兴趣。
2、培养热爱生物世界的情感。
3、通过做分类活动，让同学们充分体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
学习重点掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
学习难点尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
课前预习使用说明与学法指导1、初一生物（济南版）上册第二单元第四章第一节。
2、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。
注意珍惜时间。
知识准备自主预习教材的相关知识，并完成预习自测，认真思考。
教材助读仔细通读教材。
预习自测题1、尝试把下列植物①肾蕨②葫芦藓③卷柏④紫菜⑤莲花⑥水稻⑦草莓⑧银杏，进行分类，并填在恰当的位置。
依据生活环境的不同可以分为：水生植物；陆生植物。
依据生殖过程是否产生种子可以分为：种子植物；无种子植物。
（3）依据形态结构，可以把它们分为五大类群：藻类植物；苔藓植物；蕨类植物；裸子植物；被子植物。
2、争做妈妈小帮手回家后请你对自己衣柜的衣服进行大致的分类，或者帮助妈妈整理厨房，给调味品分分类。
希望你能给你的爸爸妈妈一个惊喜！课内探究情景导入地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的规律分类排列的。
认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。
七年级生物上册2.4.1生物分类的方法教案新版济南版
第一节生物的分类方法教学目标：知识目标：说出生物的分类方法，掌握生物分类的依据。
能力目标：尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、分析、概括能力。
情感、态度与价值观目标：渗透生物分类思想和生物多样性的观点；关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。
课前准备：教师：收集各种和分类方法相关的图片和资料。
学生：学生收集了生物分类方面的相关知识，学生按每四人一小组划分学习小组，每小组一名发言代表。
教学过程：创设情景激发兴趣（3分钟）【过渡语】走入超市或者是书店，面对琳琅满目的商品，我们在寻找目标商品时并不会觉得盲目，因为超市和书店的工作人员对众多的物品进行了归类摆放，节省了我们的时间。
地球上约有35万种植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，而面对自然界的众多生物市，我们如何更好地研究它们呢？学生回答：学生通过图片，根据自己生活中的经验感受生活中物品分类的重要性和必要性。
通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，感受到生物分类的重要性，为后面的学习打下基础。
自主学习（10分钟）【过渡语】大家可以设想一下如果鲁南书城的书全部堆放在一起，我们要是想去买本生物资料还好找吗？你们想不想学好生物，那么我们就来先学会生物的分类方法和依据。
知识点一：生物分类的方法【过渡语】：同学们，如果你要去超市买钢笔，你会去以下哪个区域买呢？如果想要了解方文蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种？能说一说理由吗？点拨：方文蝶是一种蝴蝶，所以选择《蝴蝶》更具体更具有针对性。
例如你想去永安中学找你的好朋友，你是知道他的年级好找还是知道具体的班级好找？学生集体回答：文具区找一名学生回答：学生通过自学课本完成知识点，锻炼学的自学能力、观察、总结能力。
服装体育用品文具区饮料区1、生物的分类实际上就是将归类。
2、对生物进行是研究生物的一种基本方法，该方法主要是根据生物之间的，把生物划分为不同的。
七年级生物上册 2.4 生物的分类学案1(无答案) 济南版
生物的分类【导学目标】（奇妙的生物世界中，今天有哪些奥秘，快来看呀）1.列举生物分类的依据。
2.举例说出生物分类的等级。
【自主预习】（预习课本，顺带把这些题给做了，试试你的身手吧）1.在对生物进行进行分类的过程中，根据生物之间的加以区分，根据生物之间的来加以合并。
2.生物学家依据生物的、、在中的作用以及在进化上的的关系等将生物分为若干类群。
一般分为如下三大类群：植物类、动物类和微生物。
其中微生物包括：细菌、真菌和病毒。
3.把家养动物分为家禽和家畜的依据是（）A.它们的形态结构特点B.它们的生活环境C.它们的用途D.它们的生活习惯4.一位同学在调查校园内的生物种类时发现，校园内有花草、灌木、乔木，草丛中有昆虫、青蛙，还有飞舞的蝴蝶，树上有鸟。
他试着给它们分类，你认为下列哪种分类方式最科学（）A.动物和植物B.草和树C.脊椎动物和无脊椎动物D.花和鸟5. 是生物界最基本的分类单位，又叫，是指和表现相似，生态分布的一群生物。
6.种的特征是：在自然条件下，同种生物能通过生殖产生有能力的后代。
7.在生物分类等级中，最大的等级是________，最小的等级是__________。
8.生物学家将生物分类的单位依次分为（）A.门、纲、界、目、科、属、种7个等级B.纲、门、界、目、科、属、种7个等级C.界、门、纲、目、属、科、种7个等级D.界、门、纲、目、科、属、种7个等级9.猫、虎、狗同属于下列哪个分类单位（）A.猫科B.犬科C.食肉目D.犬种10.下列各组中，属于同一类群生物的是（）。
A.细菌、蘑菇、灵芝B.松树、蘑菇、灵芝C.病毒、细菌、鱼D.蘑菇、灵芝、银耳【疑点研讨】（有疑问吗？不要闷着头自己想，大胆说出来！或者，你也来当一把老师）一、我的疑点二、共同研讨在农村常见马和驴杂交产下骡的情况，但骡子不能产生后代。
2000年7月美国科学家宣布克隆出世界第一头骡子——“爱达荷·吉姆”。
这是世界首次克隆出马科动物，也是克隆杂交动物的首次成功尝试。
(精编1)七年级生物上册 2.4.2《生物的分类单位》导学案1(无答案)(新版)济南版
第二节生物的分类单位【导学目标】1、能够说出生物分类单位（重点）2、尝试根据一定的特征对生物进行分类，理解不同生物之间的血缘关系（难点）3、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点【学习过程】一、自主学习1、生物的分类单位：从大到小划分为、、目、、属、种7个不同等级，最大的一级分类单位是，最基本的分类单位是。
2、仔细阅读教材P127最后一段，尝试写出猫的分类地位。
猫→猫属→→→→→动物界3、分类单位的特点：分类单位越，包含的生物物种越，生物之间的共同特征越，反之，分类单位越，包含的生物物种越，生物之间的共同特征越。
4、分类学的发展：科学家现在已经能够根据生物在水平上差异的大小对其进行分类，从而能够更加准确地确定生物之间的和关系。
二、合作探究1、在生物的7个分类等级中，哪一个等级生物的共同特征最多，哪个最少，为什么？三、达标反馈1、生物的分类单位从大到小依次是（）A、界、门、纲、目、科、属、种B、门、纲、目、科、属、种C、界、门、纲、科、目、属、种D 、纲、目、科、属、种、门2、下列分类单位中，哪一个单位中的生物共同特征最多（）A、梅属B、蔷薇目C、百合科D、单子叶植物纲3、下列不属于同一分类等级的是（）A、鱼类B、鸟类C、哺乳动物D、环节动物4、小新同学在鸟岛上旅游时，看到一种大雁，经过查阅资料，他找到了这种大雁在分类学上的位置，请你帮助小新确定下列哪项时正确的（）A、鸭科、雁目、雁鸭亚科、雁属B、雁目、鸭科、雁鸭亚科、雁属C、雁鸭亚科、雁目、鸭科、雁属D 、雁属、鸭科、雁鸭亚科、雁目5、下列哪种植物和其他三种植物亲缘关系最远（）A、雪松B、银杉C、卷柏D、银杏6、对珍稀树种的研究发现，该树种体内有一种治疗艾滋病的特效药，要大量提取这种特效药，下面的方案中，最科学的是（）A、在同科植物中寻找B、在同目植物中寻找C、在同属植物中寻找D、进行大量砍伐，防止被盗。
七年级生物上册 2.4.1《生物的分类方法》学生活动：分类校园内的植物素材 (新版)济南版
学生活动：分类校园内的植物印发植物分类室外观察记录单如下：植物分类室外观察记录单小组班级姓名成绩Ⅰ．观察下列植物特征，将其名称填到相应的表格处。
毛白杨、加拿大杨、垂柳、构树、雪松、圆柏、槐树、大叶黄杨、牛膝菊、萎陵菜、圆叶牵牛、爬山虎、蒲公英、一串红、月季、葎草Ⅱ．观察下列有花植物：草木犀、萎陵菜、苦荬菜、牛膝菊、圆叶牵牛、刺儿菜，进行分类，填写下表。
Ⅲ．连线题：裸子植物构树叶披针形雪松叶三角形被子植物加拿大杨叶针形垂柳叶阔卵形Ⅳ．遇到不认识的植物，有兴趣的同学请试试用下面的表来查找，然后再填空。
1．木本2. 乔木3．叶子为针形，或鳞形4．叶子为针形5．叶子成束，基部有鞘状物包裹………………………………………….油松 5．叶子不成束………………………………………………….雪松4．叶子为鳞形……………………………………………….圆柏3．叶子不为针形，也不为鳞形6．叶子为狭长的披针形7．枝条柔软下垂……………………………………….垂柳7．枝条不柔软下垂…………………………………….旱柳6．叶子宽阔，不为狭长的披针形8．叶子呈羽毛状对称排列……………………………….槐树8．叶子不呈羽毛状对称排列9．叶子阔卵形，尖端有深裂，植物体有乳汁……..…………….构树9．叶子略呈三角形，尖端没有深裂10．树干为银白色………………………………………………毛白杨10．树干黑褐色，有纵裂………………………………………加拿大杨2．灌木11．叶子卵原形，革质，边缘有锯齿………………………………………大叶黄杨 11．植株带刺…………………………………………………………………月季1．草本12．花冠为蝶形，或唇形13．花冠为唇形…………………………………………………………一串红 13．花冠为蝶形…………………………………………………………草木犀12．花冠辐射对称（过中心有不止一个对称轴）14．花冠为钟形…………………………………………………………圆叶牵牛 14．花冠不为钟形15．花为紫色………………………………………………………刺儿菜 16．花不为紫色17．花为白色………………………………………………牛膝菊 17．花为黄色18．有5个花瓣…………………………………………萎陵菜18．花瓣多数，远远多于5个19．茎不分叉，叶子只长在靠近地面处………蒲公英19．茎有分叉…………………………………苦荬菜百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
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第一节生物的分类方法
【导学目标】
1、说出生物的分类方法（重点）
3、关注生物的多样性，初步形成生物进化的基本观点
【学习过程】
一、自主学习
1、分类的依据：生物的、和习性。
2、分类的方法：找出生物的和的程度。
二、共同研讨：
1、认真分析教材P124图2.4—1，[观察与思考]然后回答：
（1）你将图中的生物分成了几类，主要依据是什么？
（2）请你把图中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来
2、尝试对学校内的生物进行分类。
三、学以致用
有下列一组动物：阿拉伯狒狒、蝴蝶、大闸蟹、沙蚕、天鹅、田螺、鲤鱼和海葵.
1、如果讲这些动物分成两类，怎样划分，每一类动物都有什么特点
2、如果讲这些动物按其生活环境划分，怎样划分？
3、如果将阿拉伯狒狒和天鹅划分为一类，剩余的其他动物划分为一类，你划分的依据是什么？这两类动物有什么特点？
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