病毒展示课教学设计
生物初中病毒讲解教案
生物初中病毒讲解教案
一、教学目标
1. 了解病毒的结构和特性；
2. 掌握病毒的传播方式；
3. 了解病毒与人类健康的关系。
二、教学重点
1. 病毒的结构和特性；
2. 病毒的传播方式。
三、教学难点
1. 病毒与人类健康的关系。
四、教学准备
1. 教材：生物教科书；
2. 学具：图片、幻灯片等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解病毒的危害和传播途径，唤起学生对病毒的兴趣。
2. 讲解病毒的结构和特性：通过幻灯片或图示，讲解病毒的结构和特性，包括核心、外壳等；引导学生了解病毒是一种非细胞生物，无细胞器和代谢功能。
3. 探讨病毒的传播方式：讲解病毒的传播途径，如空气传播、水传播、接触传播等；引导学生分析不同传播方式对人类健康的影响。
4. 讨论病毒与人类健康的关系：讲解病毒与感染疾病的关系，引导学生了解感染疾病的危害和预防措施；通过案例分析，让学生明白防护自己免受病毒侵害的重要性。
5. 教学总结：对病毒的结构、传播方式和与人类健康的关系进行总结，强化学生的理解和记忆。
六、课堂延伸活动
1. 观看与病毒相关的纪录片或视频，进一步了解不同病毒的特点和危害；
2. 设计小组讨论或展示活动，让学生分享自己对病毒的了解和观点。
七、布置作业
1. 家庭作业：要求学生查找一种常见病毒的相关资料并写一份短文；
2. 复习作业：复习本课所学内容，准备下节课的课堂讨论。
以上为生物初中病毒讲解教案范本，教师可根据具体情况进行调整和完善。
《病毒》教学设计及反思
《病毒》教学设计及反思作者：王灿灿来源：《教育周报·教研版》2021年第50期一、教材分析《病毒》属于生物圈中的微生物这一部分内容。
新课标对这一节的要求是描述病毒的主要特征及其与人类生活的关系。
七上生物共两单元六章，本节位于第二单元第三章，是在学习了生命现象、生物圈中的植物和动物等知识的基础上进一步探究微生物的形态结构、生命现象及与人类的关系。
同时也为免疫和现代生物技术的学习提供了基础，在知识结构上起着承上启下的作用，更是与生活紧密相联的一部分知识。
二、学情分析从学生方面来看，通过小学阶段的学习和习惯培养，七年级学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象为支柱。
通过小学科学课的学习，学生对于生物有了一定的兴趣和求知欲。
经过大半学期的学习习惯培养，学生已经能够在“自主合作分层达标”的课堂中养成自主学习、合作探究、交流讨论的行为习惯。
三、教学目标基于对教材和学生实际情况的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重难点。
重点：病毒的形态结构、生活和增殖方式。
难点：病毒的增殖过程。
为突出重点、突破难点，我主要采取以下措施：①充分利用多媒体课件，通过图片视频等形式将知识直观形象化，来帮助学生理解一些抽象概念;②通过自主学习、小组合作，发挥学生主动性。
四、教学模式在新课标精神的引领下，我主要采用的是“自主合作、分层达标”的课堂模式，有如下四个环节：①创设情境，设疑引导;②问题引领，合作探究;③拓展延伸，学以致用;④总结梳理，达标检测。
五、教学设计根据本节课的内容和目标要求，我的教学过程具体设置如下：首先是创设情景、设疑引导，接下来是三个学生活动，然后是关于病毒是生物吗的一个拓展延伸，最后是课堂小结、达标检测。
（1）创设情境，设疑引导。
播放一则关于流感的新闻视频，使学生知道流感是由病毒引起的，进而提出相关的问题：病毒是什么样的呢？它又是怎样进行生命活动的呢？所有病毒对人类都是有害的吗？由此引入课题。
初中生物病毒示范课教案
初中生物病毒示范课教案
目标：
1. 了解病毒的基本特征和结构；
2. 知道病毒如何传播和对人类健康的影响；
3. 学习预防措施，提高自我保护意识。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
让学生观看一段关于病毒传播的视频或图片，引导学生讨论病毒是什么，病毒如何传播以及对健康的影响。
二、介绍病毒的特征和结构（10分钟）
1. 讲解病毒的基本特征，例如病毒是一种非细胞生物，依靠寄生在细胞内进行繁殖。
2. 展示病毒的结构，包括蛋白质壳和遗传物质，在显微镜下观察病毒的形态。
三、讨论病毒的传播途径（10分钟）
1. 分析病毒的主要传播途径，如飞沫传播、接触传播和空气传播。
2. 强调保持个人卫生习惯的重要性，如经常洗手、避免接触传染源等。
四、探讨病毒对人类健康的影响（10分钟）
1. 分析不同类型病毒对人类健康的影响，如感冒病毒、流感病毒等。
2. 强调及时就医、避免传播等预防措施。
五、总结和评价（5分钟）
让学生回答几个问题来复习今天的内容，检查学生对病毒的理解程度。
六、作业布置（5分钟）
布置作业如总结本节课所学内容，或者查找与病毒相关的新闻报道等。
教学反思：
1. 此课程设计了多种形式的教学活动，如图片观察、讨论等，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解病毒的概念。
2. 在教学过程中，教师需要及时引导学生，让学生对课堂内容进行思考和总结，以提高课堂效果。
《病毒》初中生物教学设计
《病毒》初中生物教学设计教学目标：1. 了解病毒的定义、结构和分类。
2. 了解病毒的寄生生物、感染方式和病理反应等基本知识。
3. 了解病毒对人类健康和经济的影响。
4. 培养学生的科学探究能力，能够利用知识探索病毒的特性。
教学重点：病毒的分类和病毒感染机理等难点。
教学准备：1. 课件、PPT等教学工具。
2. 展示病毒图片等教学材料。
3. 实验器材、药品等。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍病毒通过感染机器来复制自己，并通过流行病学调查展示病毒在世界上的广泛传播，让学生了解病毒的危害。
二、新知预览（10分钟）1. 介绍病毒的定义，指出病毒不是真正的生命体。
2. 介绍病毒的分类和结构，显示病毒图片，让学生了解不同类型病毒的形态。
3. 介绍病毒的寄生生物和感染方式，并结合案例进行讲解。
三、知识精讲（30分钟）1. 病毒的分类：病毒按照其基因组的类型进行分类。
可分为核酸病毒和类病毒两大类。
核酸病毒包括双链 RNA 病毒、单链 RNA 病毒、双链 DNA 病毒、单链 DNA 病毒四种。
类病毒包括病毒样微生物和噬菌体等。
病毒主要由病毒壳和病毒核酸组成。
病毒壳分为头壳和尾壳，有些病毒还有额外的外鞘和膜包裹。
病毒核酸分为 DNA 和 RNA 两种。
3. 病毒的寄生生物和感染方式：病毒寄生于细胞内，感染方式包括呼吸道、口腔、消化道等。
传播途径包括空气飞沫、接触传播等。
四、实验探究（20分钟）展示实验装置及说明，让学生通过实验了解病毒的感染机理。
五、问题解答（15分钟）利用案例让学生回答以下问题：1. 病毒会对人类健康和经济造成什么影响？2. 病毒的分类和结构特征是什么？3. 病毒的感染方式及病理反应是什么？六、课堂小结（5分钟）通过本次课程，学生了解了病毒的定义、结构和分类等基本知识，明白了病毒对人类健康和经济的影响，并掌握了病毒感染机理及其基本特征。
初中生物病毒示范课教案
初中生物病毒示范课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解病毒的结构特点，掌握病毒的繁殖方式。
（2）通过观察和分析，认识病毒与人类生活的关系。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过视频资料，引导学生了解病毒的发现史。
（2）利用图片资料，分析病毒发现史中的重要实验。
（3）以小组为单位，探讨病毒与人类生活的关系。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识和尊重。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
（3）培养学生关注生活、运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）病毒的结构特点。
（2）病毒的繁殖方式。
（3）病毒与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）病毒的结构特点及其繁殖方式。
（2）病毒发现史中的重要实验分析。
三、教学步骤1. 导入新课（1）利用谜语引发学生对病毒的好奇心：“无脚也能走，有嘴不能言，吃遍天下无敌手，只因身小又灵活。
”（2）简要介绍病毒的相关知识，引导学生进入课堂学习。
2. 病毒的结构特点（1）播放病毒结构动画，让学生直观了解病毒的结构。
（2）引导学生观察病毒结构图，分析病毒的特点。
（3）学生分享观察心得，总结病毒的结构特点。
3. 病毒的繁殖方式（1）教师讲解病毒的繁殖方式，引导学生掌握病毒繁殖的基本原理。
（2）学生通过实例了解病毒繁殖的过程。
（3）小组讨论：病毒为什么只能寄生在活细胞里？4. 病毒与人类生活的关系（1）观看病毒与人类生活的视频资料，让学生了解病毒对人类的影响。
（2）分析病毒发现史中的重要实验，引导学生体会科学家严谨求实的态度。
（3）小组探讨：病毒对人类生活的影响及其与生物多样性的关系。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置（1）绘制病毒结构图。
（2）撰写关于病毒与人类生活关系的小论文。
四、教学反思本节课通过视频、图片等资料，引导学生了解病毒的结构特点、繁殖方式及其与人类生活的关系。
人教版生物学八年级上册第五章《病毒》优秀教学案例
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己对病毒知识的理解和掌握程度，以及在学习过程中的优点和不足之处。
2.组织学生进行小组讨论和汇报，通过展示和分享学习成果，培养学生的表达能力和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、合作能力等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生通过查阅资料、实验观察等方式，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导学生通过实验验证和逻辑推理，解决问题，提高学生的科学思维能力。
3.引导学生关注病毒与人类生活的关系，提出问题，如病毒引起的疾病如何预防？病毒在生物技术中的应用有哪些？培养学生的实际应用能力。
4.鼓励学生在课后进行进一步的探究和学习，提供相关的学习资源和建议，帮助学生拓展知识面，提高自我发展能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示病毒引起的疾病案例，如流感病毒引起的流感疫情，引起学生对病毒的兴趣和关注。
2.向学生提出问题，如“你们对病毒有什么了解？”，让学生分享他们对病毒的知识和看法。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，如分析病毒引起的疾病案例，探讨病毒在生物技术中的应用等。
2.学生完成作业，通过作业的完成，巩固对病毒知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，包括其由遗传物质和蛋白质外壳组成的简单结构，以及缺乏自主代谢能力等基本特征。
第二单元第三章第一节《病毒》优秀教学案例
3.提醒学生关注自身健康，了解预防病毒感染的方法，养成良好的生活习惯。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注他们的情感需求，以人性化的语言和关怀，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养他们积极向上的情感态度。同时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，调控教学进度，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对自己在课堂上的学习进行总结，回顾所学知识，巩固记忆。
2.教师对学生的研究成果进行点评，肯定学生的努力和成果，提出改进意见。
3.总结本节课的主要内容，强调病毒的结构、分类、繁殖过程以及与人类生活的关系等关键知识点。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生课后进一步巩固病毒相关知识，如绘制病毒结构示意图、撰写病毒研究报告等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种病毒进行研究，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，共同完成对病毒的了解。
2.设计实验环节，如观察病毒粒子、分析病毒繁殖过程等，让学生在实践中合作学习，提高学生的实践能力。
3.组织小组讨论，让学生分享研究成果，培养学生的沟通表达能力，提高学生的团队合作意识。
在制定本节课的教学案例时，我结合了课程标准和学生的实际情况，以提高学生的科学素养和生命观念为主旨，力求在教学中激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入了解病毒的结构和生活方式，从而提高学生对生物知识的掌握和应用能力。同时，我也注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使他们在学习中相互促进，共同进步。
五、案例亮点
1.创新性的教学设计：在情景创设环节，教师通过多媒体展示了病毒感染细胞的动画，这种生动形象的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中开始了对新知识的学习。这种创新性的教学设计，既符合学生的认知特点，又能有效地提高学生的学习积极性。
幼儿园大班科学教案《病毒》
幼儿园大班科学教案《病毒》
一、教学目标
1.知道病毒是什么，会通过简单的形象化表达来描绘病毒；
2.了解病毒对人类的影响，知道如何预防；
3.发展语言表达能力，拓展观察力，锻炼思维逻辑。
二、教学准备
1.幼儿园教室；
2.《病毒》相关的图片、视频；
3.纸、笔、彩色笔和贴纸。
三、教学内容及方法
1. 导入新课（5分钟）
教师可以用一个有趣的小故事或者图片导入病毒知识的学习，能够激发幼儿的好奇心，引出病毒的相关话题。
2. 病毒的概念（10分钟）
学生通过图示、视频等形式认识病毒的基本概念并加以阐释，比如病毒的大小、形状、结构等等。
3. 病毒的分类（15分钟）
在讲解病毒的分类的时候，教师可以向学生简单介绍病毒的种类，并在分类的过程中依据不同病毒的基本特性和形态特点介绍各类病毒。
4. 病毒的传播方式（15分钟）
在介绍病毒传播的同时，教师要重点向幼儿介绍常见的感染途径，比如通过直接接触、呼吸道、饮食、性接触等途径感染病毒。
5. 预防病毒传播（15分钟）
针对病毒传播的危害，教师要向幼儿介绍预防措施，包括个人的防护、自我卫生习惯等方面，告知幼儿不同病毒所引发的疾病，让幼儿养成良好的卫生习惯。
6. 结束（5分钟）
介绍本节课的总结和下一步学习的计划安排，可进行一些简单的评价。
四、教学后记
通过本次兴趣科普知识的学习，有效提升了幼儿的兴趣和好奇心，开启了幼儿对科学知识的学习，强化了孩子对科学知识的了解，同时让幼儿养成了更好的自我卫生习惯。
此外，对于幼儿的思维逻辑、语言表达等各项能力也有了一定的提升。
人教版生物八年级上册5.5《病毒》授课教学设计
3.教师进一步提问：“那么，病毒究竟是什么？它与我们已知的细胞生物有什么不同？它又是如何引起疾病的呢？”
4.通过这些问题，教师激发学生的探究欲望，为新课的学习营造积极的学习氛围。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师将系统地介绍病毒的概念、特征、分类和繁殖过程。
在教学过程中，注意培养学生的批判性思维，鼓励学生对病毒相关现象进行思考、质疑，提高学生的科学素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，因材施教，使每个学生都能在学习病毒这一章节中取得进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解病毒的基本概念、特征和分类，特别是病毒与细胞生物的区别。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解病毒的基本概念、特征和分类。
3.合作探究：分组讨论病毒的繁殖过程，引导学生探讨病毒如何侵入宿主细胞、复制遗传物质和释放新病毒。
4.知识讲解：教师针对病毒引起的常见疾病、疫苗和抗病毒药物等方面进行讲解。
5.实践活动：设计实验，让学生观察病毒感染细胞的现象，加深对病毒繁殖过程的理解。
学生在学习病毒相关知识时，可能会对病毒的繁殖过程、病毒与人类生活的关系等方面产生疑问。针对这种情况，教师应充分调动学生的好奇心和求知欲，通过生动形象的图片、视频资料，引导学生主动探究病毒的奥秘。此外，学生在生活中可能对疫苗、抗病毒药物等方面有所了解，但缺乏系统性的认识，教师需引导学生将这些零散的知识整合起来，形成完整的知识体系。
（三）学生小组讨论（500字）
在小组讨论环节，教师将组织学生就病毒的相关知识进行交流与合作。
1.教师将学生分成小组，每组选择一个病毒性疾病进行深入研究。
《病毒》教学教案
《病毒》教案《病毒》教案一、教学目标知识与技能目标认识并掌握病毒的种类、结构以及繁殖方式，了解病毒与人类生活的关系。
过程与方法目标通过观察学习，总结出病毒特点的学习过程，提高学生的概括总结能力。
情感态度价值观目标树立对探究生物奥秘的信心与兴趣，体会生物与生活息息相关的广泛适用性。
二、教学重难点重点认识病毒的种类、结构与繁殖方式。
难点了解病毒与人类生活的关系。
三、教学过程(一)导入新课(温故知新)同学们请看大屏幕，屏幕上老师展示了两张叶子的图片，大家可以观察一下它们有什么特点?好，有同学说，这应该是两种植物的叶片，因为其中的一片叶子看起来很光滑，一片叶子很皱。
现在老师来揭晓答案，其实啊，这都是烟草的叶子，左边是正常叶，右边是患了烟草花叶病的叶子。
到底是什么导致正常的烟叶患病呢?通过这节课的学习，相信同学们都能找到答案，现在我们一起来认识《病毒》。
(二)新课教学1.认识病毒为了探究烟草花叶病的病因，19世纪末俄国科学家伊万诺夫斯基曾经做过多次的实验和猜想，现在请同学们快速浏览课本89页，找一找这位科学家做了哪些大胆的尝试?对，为了找出病因，科学家首先推想烟草花叶病是由细菌引起的，但是经过实验证明，烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种更小的病原体称为“滤过性病毒”。
后来，经过科学家的探索，发现动物的口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的，由此，人们就发现了病毒的存在。
直到20世纪初，人们才发现烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
科学是严谨的，每一个新的发现都是科学家不断尝试，不断总结得出的，同学们要学习科学家的这种不畏惧辛苦和失败的精神。
2.病毒的种类除了植物的烟草花叶病，现实生活中还有许多由病毒引起的疾病，同学们能举出一些例子吗?好，老师听到了，有同学说流感、鸡瘟，说的很正确，看来这位同学的知识储备很丰富的，对生活的观察也很仔细。
还有同学要补充吗?有同学说她经过预习，发现艾滋病也是由病毒感染引起的，预习是个很好的学习习惯，同学们以后要向这位女生学习。
病毒精品教案
第五章病毒教学设计教学目标：知识方面：1．了解病毒的形态，说出病毒的种类。
2．描述病毒的结构和生命活动的主要特征。
3．举列说出病毒与人类生活的关系，理解病毒在生物圈中的作用。
能力方面：1．通过病毒形态、结构和繁殖的学习，培养学生的识别图能力。
2．通过本章学习培养学生的自主合作，探究交流能力。
3．学会运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。
情感态度与价值观方面1．通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于生物学研究的促进作用。
2．关注病毒与人类生活的关系。
通过对病毒与人类关系的学习，树立对立统一的辨证唯物主义观点。
3．通过对病毒的学习，让学生懂得讲究卫生，预防疾病的道理，并培养学生的健康意识。
教学重点和难点教学重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
教学难点病毒的生活、繁殖等生命活动主要特征.教学方法：教师可采用讲授与讨论相结合，小组讨论交流，教师归纳小结。
配上多媒体课件辅助，图形配合。
教学准备：学生准备：布置学生课前以小组为单位结合实际收集有关病毒及病毒引起的疾病的资料，准备发言材料。
教师准备：自制好课件，备好教学所需的挂图便于课上交流。
教学策略：1．教材剖析：教材从与人类生活紧密相关的艾滋病侵入细胞的一幅插图入手，引出病毒主题的教学章节。
接着提出思考：病毒的结构有什么样特点？病毒是怎样繁殖的？病毒与人类生活有什么关系？这些都是学生未知的内容，有待于学生在本课的学习中去探索了解。
随后借助正常烟草叶与带病烟草叶的比较（教材附彩图），烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌病毒，流感病毒模式图的彩图，引出病毒形态、种类、病毒生活方式、结构和繁殖等基础知识：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒只能在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
教材末尾安排了“病毒与人类生活的关系”知识栏目。
初中生物病毒的教案
初中生物病毒的教案教学目标：1. 了解病毒的形态结构和生活特点。
2. 掌握病毒的分类。
3. 理解病毒与人类生活的关系。
教学重点：1. 病毒的形态结构和生活特点。
2. 病毒的分类。
教学难点：1. 病毒的生命活动。
2. 病毒与人类生活的关系。
教学准备：1. 病毒的相关图片和视频。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示新冠病毒的图片，引导学生思考病毒的特点和与人类生活的关系。
2. 学生分享对病毒的了解，教师总结并板书病毒的相关特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解病毒的形态结构和生活特点。
2. 学生结合教材图片，观察病毒的形态结构，并总结不同类型的病毒。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解病毒的形态结构，如蛋白质外壳和遗传物质等。
2. 教师讲解病毒的生活特点，如寄生在其他生物的细胞里，无法独立生活等。
3. 教师讲解病毒的分类，如动物病毒、植物病毒和细菌病毒等。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论病毒与人类生活的关系。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书病毒与人类生活的关系。
五、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 学生收集有关病毒的最新研究动态，下节课分享。
教学反思：本节课通过展示新冠病毒的图片，引导学生关注病毒与人类生活的关系。
在自主学习环节，学生通过阅读教材和观察图片，了解病毒的形态结构和生活特点。
在课堂讲解环节，教师详细讲解病毒的形态结构、生活特点和分类，帮助学生深入理解病毒。
互动环节让学生分组讨论病毒与人类生活的关系，培养学生的合作交流能力。
通过课后作业，学生巩固所学知识，并关注病毒的最新研究动态。
总体来说，本节课教学目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
但在课堂讲解环节，可以增加一些病毒与人类生活的实际案例，更加生动地阐述病毒与人类生活的关系。
此外，课后作业可以设计一些拓展性的问题，引导学生深入研究病毒。
人教版生物八年级上册《病毒》公开课获奖教案
第五章口蹄疫教学设计一、教学目标：（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；（2）掌握口蹄疫的流行特点；（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；（4）掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标：学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案三、教学重点：（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性）。
（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物）。
（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三）。
四、教学难点：（1）口蹄疫大流行的原因（2）口蹄疫的鉴别诊断五、教学过程：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类【教学目标】知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类。
列举植物和动物的主要类群。
能力目标：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
情感目标：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
【教学重点和难点】1．重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。
引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
2．难点是学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。
应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
【课前准备】1．教师：多媒体课件动植物类群的图片。
2．学生：把自己的书架和衣物进行分类整理，以图解的方式记录下来。
（前置性作业）【教学课时】：一课时【教学过程】：一．生物分类二．植物的分类己想要的东西，了解生物圈中多种多样的生物也需要进行分类才能更好地去认识和了解。
学生看书80页发表观点。
小组讨论，复习这些植物的形态特征。
小组看图讨论，完成填空。
汇报交流。
小组交流。
学生思考回答问题。
也是一样。
多种多样的生物是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存的资源，可很多珍贵的动植物濒临灭绝。
大学病毒公开课教案
一、课程目标1. 知识目标：了解病毒的基本概念、种类、结构、生命周期以及病毒与宿主的关系。
2. 能力目标：培养学生运用科学方法分析病毒学问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学思维水平。
3. 情感目标：激发学生对病毒学研究的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学对象大学生（生物、医学、农学等相关专业）三、教学时间2课时四、教学内容1. 病毒的基本概念与种类2. 病毒的结构与功能3. 病毒的生命周期与繁殖方式4. 病毒与宿主的关系5. 病毒的检测与防治五、教学方法1. 讲授法：系统讲解病毒学基础知识。
2. 讨论法：引导学生针对病毒学问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解病毒学知识在实际中的应用。
六、教学过程第一课时1. 导入（1）播放病毒感染视频，引起学生对病毒的兴趣。
（2）提问：什么是病毒？病毒有哪些种类？2. 病毒的基本概念与种类（1）讲解病毒的定义、分类、命名等基本概念。
（2）介绍病毒的种类，如DNA病毒、RNA病毒、朊病毒等。
3. 病毒的结构与功能（1）讲解病毒的结构，包括外壳、核酸、包膜等部分。
（2）介绍病毒的功能，如感染、繁殖、致病等。
4. 课堂讨论（1）讨论病毒与宿主的关系，如病毒如何侵入宿主细胞、如何复制等。
（2）讨论病毒在自然界中的作用，如生态平衡、生物进化等。
第二课时1. 病毒的生命周期与繁殖方式（1）讲解病毒的生命周期，包括吸附、侵入、复制、组装、释放等阶段。
（2）介绍病毒的繁殖方式，如直接繁殖、间接繁殖等。
2. 病毒与宿主的关系（1）讲解病毒感染宿主细胞的过程，如吸附、侵入、复制等。
（2）介绍病毒与宿主相互作用的机制，如免疫逃避、免疫耐受等。
3. 病毒的检测与防治（1）介绍病毒检测的方法，如PCR、荧光定量PCR等。
（2）讲解病毒防治的策略，如疫苗接种、药物治疗、生物防治等。
4. 总结与作业（1）总结本节课的主要内容，强调病毒学研究的意义。
初中生物病毒试讲课教案
初中生物病毒试讲课教案
教学目标：
1. 了解病毒的基本结构和生活特性。
2. 掌握病毒的传播方式和感染机制。
3. 了解病毒与人类健康的关系。
教学重点：
1. 病毒的结构和生活特性。
2. 病毒的传播方式和感染机制。
教学难点：
1. 病毒与人类健康的关系。
教学准备：
1. PowerPoint 等教学工具。
2. 病毒模型或图片。
教学过程：
一、引入（5 分钟）
1. 通过展示图片或视频引入病毒的话题，引起学生的兴趣。
二、讲解病毒的基本结构和生活特性（15 分钟）
1. 介绍病毒的基本结构：蛋白质壳和核酸。
2. 解释病毒的寄生生活方式和特点。
三、讲解病毒的传播方式和感染机制（15 分钟）
1. 讲解病毒的传播途径：空气传播、食物传播、血液传播等。
2. 解释病毒的感染机制：侵入宿主细胞、复制、破坏细胞等步骤。
四、讨论病毒与人类健康的关系（10 分钟）
1. 引导学生思考病毒对人类健康的影响。
2. 探讨预防病毒感染的方法和措施。
五、总结（5 分钟）
1. 总结病毒的结构、生活特性、传播方式、感染机制以及与人类健康的关系。
教学延伸：
1. 邀请专业人士或医生来进行讲解或讲座。
2. 组织学生进行病毒预防知识宣传活动。
教学反馈：
1. 设计小测验或问卷，检查学生对病毒知识的掌握情况。
2. 收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学方法和内容。
教学结束。
病毒中班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
病毒中班教案一、引言病毒是我们生活中常见的一类微生物。
学习有关病毒的知识对于帮助幼儿了解生物多样性、培养科学观念具有积极意义。
本教案旨在通过多样的教学活动，引导中班幼儿对病毒有一定的了解，并通过观察和实践，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1.了解病毒的基本概念；2.通过观察和实践，培养幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿的科学思维，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教案、课件、图片等教学素材；2.病毒文化盘、显微镜等实验器材；3.病毒模型等辅助教具。
四、教学步骤步骤一：引入病毒的基本概念（15分钟）1.教师用简单明了的语言向幼儿解释病毒的定义和特点。
2.展示一幅病毒的图片，引导幼儿观察和讨论病毒的形状和颜色等特征。
3.与幼儿一起讨论什么是病毒，病毒是哪些生活行为容易感染等。
步骤二：观察病毒文化盘（15分钟）1.利用显微镜向幼儿展示病毒文化盘，并对幼儿进行简单的操作指导。
2.鼓励幼儿用放大镜或显微镜观察病毒的形态。
3.引导幼儿观察、记录病毒文化盘中的现象，如病毒的数量、形状、活动等。
步骤三：制作病毒模型（30分钟）1.老师向幼儿展示病毒模型，介绍不同种类的病毒模型。
2.引导幼儿通过塑料模型等材料制作自己的病毒模型，并注重幼儿对于病毒的形状、颜色等特征的表现。
3.鼓励幼儿展示自己制作的病毒模型，与其他幼儿分享自己的观察和认识。
步骤四：病毒游戏（20分钟）1.老师与幼儿一起玩耍“传染病毒”游戏，游戏规则是模仿病毒的传播方式，由一个人开始，依次传递给其他幼儿。
2.鼓励幼儿团队合作，讨论如何更快地传播病毒，思考如何阻止病毒传播等。
3.引导幼儿就这个游戏中的现象进行观察和讨论，进一步加深对病毒传播机制的理解。
步骤五：复习与总结（10分钟）1.复习病毒的基本概念，幼儿用简单的语言进行回答。
2.帮助幼儿总结整个教学过程中的重点内容，并鼓励他们提出问题和思考。
五、教学反思通过本次病毒中班教学活动，幼儿对病毒有了初步的了解，了解到病毒的存在和传播方式。
病毒教案高中生物
病毒教案高中生物教学内容：病毒教学对象：高中生物课程教学目标：1. 了解病毒的基本特征和结构；2. 理解病毒的寄生生活方式和感染机制；3. 掌握病毒的传播途径和预防措施；4. 能够根据病毒的特点分析其对人类和生物环境的影响。
教学重点：1. 病毒的结构和感染机制；2. 病毒的传播途径和防治措施。
教学难点：1. 病毒与细菌的区别及其对生物的影响；2. 病毒的遗传特性及其对疾病的传播影响。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 实验室设备和实验用品；3. 辅助教材和参考书籍。
教学过程：一、引入：通过展示病毒感染过程的视频或图片，引导学生对病毒产生兴趣和好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解：1. 病毒的基本特征和结构：介绍病毒的结构组成和特点，激发学生对病毒的好奇心。
2. 病毒的寄生生活方式和感染机制：讲解病毒如何利用寄主细胞进行复制和感染，引导学生思考病毒对生物体的危害。
3. 病毒的传播途径和预防措施：介绍病毒的传播途径和预防措施，引导学生了解病毒的传播途径及如何有效预防病毒感染。
三、实验探究：组织学生进行实验，观察和分析病毒的传播途径和感染机制，加深学生对病毒的认识和理解。
四、讨论和总结：带领学生讨论病毒对人类和生物环境的影响，总结病毒的特点和危害，并引导学生思考如何有效预防和控制病毒感染。
五、作业布置：布置作业，让学生进行病毒相关知识的拓展阅读和研究，深化对病毒的理解和认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对病毒的基本特征、结构、感染机制和预防措施有了更深入的了解，培养了学生的观察和实验能力，提高了学生对病毒及其对生物的影响的认识和理解。
同时，也激发了学生对生物学领域的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
幼儿园大班科学《可怕的病毒》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班科学《可怕的病毒》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案幼儿园大班科学《可怕的病毒》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案一、设计意图随着社会的发展和科技的进步，人们对于生活质量和健康的关注度越来越高。
在这个背景下，我们设计了这节幼儿园大班科学课，通过讲解和演示，让孩子们了解病毒的危害性以及如何预防病毒的感染。
二、活动目标1、让孩子们了解病毒的基本知识和危害；2、掌握正确的防病毒方法，养成良好的卫生习惯；3、通过互动式学习，提高孩子们的观察力和思考能力。
三、活动准备1、PPT课件，包括病毒的图片和防病毒的方法；2、实验器材，如培养皿、病毒模型等；3、预防病毒的宣传视频。
四、活动过程1、引导阶段：老师介绍本节课的主题，让孩子们思考什么是病毒，病毒会对人体有什么危害。
2、知识讲解：通过PPT和实物展示，让孩子们了解病毒的基本知识和危害，如病毒是什么，病毒如何传播，病毒对人体的危害等。
3、实验演示：通过实验演示，让孩子们了解病毒的传播方式，如何预防病毒的感染。
例如，用培养皿模拟病毒传播，让孩子们观察和思考如何防止病毒传播。
4、互动讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的防病毒方法，并选出最好的方法。
老师根据孩子们的讨论结果进行点评和总结，引导孩子们掌握正确的防病毒方法。
5、观看宣传视频：让孩子们观看预防病毒的宣传视频，加深孩子们对防病毒方法的了解和记忆。
五、活动延伸1、孩子们回家后向父母或其他亲人分享所学知识，共同提高防病毒意识；2、鼓励孩子们在日常生活中实践防病毒方法，养成良好的卫生习惯；3、通过家园共育，让家长也参与到孩子们的防病毒教育中，共同为孩子们的健康保驾护航。
六、活动总结本节课通过讲解、演示和互动讨论等多种方式，让孩子们了解了病毒的基本知识和危害，掌握了正确的防病毒方法，养成了良好的卫生习惯。
通过互动式学习，提高了孩子们的观察力和思考能力，增强了他们的自主防范意识和自我保护能力。
本次活动取得了良好的教学效果，为孩子们的健康保驾护航。
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病毒展示课教学设计湘波中学廖治年一、学习目标1.知识目标（1）能说出病毒的种类、营养方式、繁殖方式。
（2）能说出病毒的结构和生活。
（3）能列举病毒与人类的关系。
2.能力目标培养主动学习、比较分析、推理的能力。
3.情感目标（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。
（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。
二、教学重点难点1.学习重点：病毒的结构和生活以及与人类的关系2.学习难点：人类如何利用病毒来造福人类三、教学准备：1.布置学生课前完成本节内容的预习：认真浏览课文，标注重点；完成文中、课后习题（如“想一想，议一议”、“讨论”、课后“练习”等）2.PPT课件3.导学案人手一份4.课本剧剧本5.仪器：显微镜1台、烧杯2个、玻璃棒1根、滤纸2张，漏斗1个，条桌2张，伊万诺夫斯基照片和实验室照片若干，写有表演对象的A4纸若干，透明胶。
6.培训小组长、主持人、演员四、教学过程（含流程）（一）导入2分钟电影《末日侵袭》主要讲述了在2008年，苏格兰出现了一种靠皮肤接触就能够传染的致命病毒，感染了数百万的人口，使苏格兰直接陷入了瘫痪之中。
英国的政府机构想不出任何良策来控制病毒，只能宣布苏格兰为疫区，隔离了那里所有的平民，期望能借此控制住病毒的传播。
但30年后，病毒再次爆发，这次竟然发生在了人口高度集中的伦敦，看来政府30年前做出的那次所谓“保护大多数人生命”的如意算盘，是彻底落空了。
正当政府官员焦急万分之际，（国家安全局的长官比尔·纳尔逊受到首相迈克尔·卡纳里斯的召见，他向比尔展示了卫星拍到的照片，）他们得到了一条令人振奋的消息。
一张卫星照片显示，“疫区”里仍然有生命存活的迹象（就意味着那里有抵抗病毒的办法)。
为了找到对抗病毒的办法，政府派出了以（作风颇为强悍）伊登·辛克莱为首的科学队伍进入隔离区……，问题探究：病毒的感染性极强，它是如何繁殖的？为了弄清楚病毒的奥秘，我们就开始今天的学习吧！（板书课题）接下来，就请大家按预先分配好的任务分组讨论吧。
（二）分组合作交流8分钟讨论的内容：展示形式、参与人员，答案校正，留足2-3分钟预演时间，未参与展示的要完成导学案。
（三）展示提升28分钟病毒的发现、种类1-4 一组病毒的结构、繁殖5-8 二组病毒与人类生活的关系9-12 三组合作探究13-14 四组达标检测、中考链接15-17 五组内容系统总结六组（四）课时小结2分钟点评同学们精彩表现，作业布置，感谢结束语今天各组的表现都很精彩，。
我最大的感悟就是我在各位专家、同仁亲临指导下又得到了成长，娄底四中的学生是优秀的！我感谢你们，我也为你们感到庆幸，因为优秀的学生后面必定会有优秀的领导和老师！衷心祝愿在座的各位身体健康，工作顺利，万事如意！同学们课后要把导学案上的内容巩固一下，做一下教材上92页的课后习题。
下课，同学们再见！一组课本剧课本剧表演（主要参与人员6人，群众演员3人）1.患病的叶片（表演者：）：大家好，我叫烟草，小名叶子（表演出患病的样子：如走路不稳，无精打采），对不起，我这几天感冒了，只想去休息了！（说完，就往桌子上躺）2.一组主持人（）19世纪,伊万诺夫斯基(D.Iwanowski,1864--1920)在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。
3.伊万诺夫斯基（以下简称伊万，表演者：）实验室里，伊万正在光学显微镜下观察，并自言自语：怎么观察不到呢？如果是细菌的话，我应该早就找到它了啊！4.细菌过滤器（表演者：）nice to meet you!我的中文名字叫“细菌过滤器”，英文名字叫“xijunguolvqi”（细菌过滤器的全拼，读的时候要变调）5.伊万诺夫斯基（以下简称伊万，表演者：）：我先把这患病的烟草叶片（指着患病的叶片）榨成汁液（大约三个人上去和伊万一起对患病的叶片扮演者做出重压状，不一会儿，伊万直接就从患病叶片躺的桌子下面拿出一烧杯榨出的汁液），然后用它（指着细菌过滤器）来试一下吧（伊万用一个过滤器过滤刚才的汁液，得到过滤后的烟草榨出液）6.烟草榨出液（表演者：）：（身体转一圈，做穿越茫然状）唉，我竟然来到了这里！嘘（手与嘴配合做动作，脸上有表情），我发现我喜欢的猎物了！7.正常叶片（表演者：）：（很高兴）我长大了，我可以为国家做贡献了！（马上又有点忧愁）我就要被人类…，唉！[烟草榨出液（表演者：）：拿着一个能喷水雾的物件如能为头发打摩斯的器物对着正常叶片（表演者：）喷几下]。
正常叶片（表演者：）马上表演出非常痛苦，患病的样子8.一组主持人（）：就这样，俄国科学家伊万诺夫斯基通过上述实验就发现了“滤过性病毒”即我们现在所说的“烟草花叶病毒”。
伊万诺夫斯基成为了世界上第一位发现病毒的人，被后人誉为“病毒学之父”。
刚才的表演是我们组为“病毒的发现”而进行的课本剧表演，下面请大家一起来巩固一下自主预习的成果，一起来看关于“病毒的发现、种类”的PPT。
9.（看完与一组展示任务有关PPT后）一组主持人：请问大家有什么质疑或补充，如果没有的话，有请下一组展示二组展示1.二组主持人：大家好，下面请看我们二组的展示，我们要展示的内容是“病毒的结构与繁殖”2.（山东快板）（1）病毒/结构/很简单（表演的同学一起有节奏的拍手）要用/电镜/来观察外面/裹的/是蛋白里边/装的/是核酸（第一位同学表演快板的同时安排1名同学去播放PPT——图片）（2）它比/细菌/小得多不能/独立/来生活只能/寄生/活细胞寄生/活/细/胞（3）病毒/怎么/来繁殖利用/细胞内/物质依靠/自我/去复制一旦/离开/活细胞就会/变成/结晶体（4）大家/都要/听明白马上/就要/说拜拜见到/各位/很开心谢谢/大家的/掌声3.二组主持人：我们来巩固一下刚才表演中涉及到的一些知识（播放与二组展示任务有关的PPT后）请问大家有什么质疑或补充，如果没有的话，有请第三组为我们带来展示三组展示（可六人表演，至少5人）1.三组主持人：刚才二组的快板表演让我们一下就把他们展示的内容记住了，我们三组会为大家带来怎样的表演，让我们一起期待2.（新闻访谈）主持人甲（女）：亲爱的观众朋友们主持人乙（男）：大家上午（中午或下午）好主持人甲：欢迎大家收看由“爱死你”手机冠名播出的大型健康与科学栏目“大话健康”节目，我是主持人宋小米（走上前去热情地与“观众”一一握手）主持人乙：我是主持人陈德柱（稍慢地讲，说完就坐在有靠背的椅子上）主持人甲：今天我们邀请到现场的嘉宾是国际知名生物专家屠教授（屠教授上场）屠教授：主持人好，观众朋友们，大家好（与主持人一一握手，然后坐下）主持人乙：首先我们通过一条新闻链接来开始今天的话题主持人甲：30名中国公民在新感染寨卡，下面请听来自新浪新闻的报道主持人乙：京华时报2016年9月7日电（记者马金凤）主持人甲：新加坡卫生部和国家环境局2016年9月6日晚联合发表声明说，截至6日中午，新加坡境内寨卡病毒感染病例总数增至275例。
记者从北京卫计委获悉，目前已有30名在新加坡的中国人感染此病。
观众（下面的学生1）：寨卡原来是病毒啊！我还以为是可以吃的零食呢！主持人乙：据了解，病毒种类很多，分布广泛，又营寄生生活，可给人类、饲养动物和栽培植物带来极大的危害。
主持人甲：那人类对病毒就毫无办法吗？屠教授：人类一方面设法治疗和预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。
主持人乙：那如何利用病毒为人类造福呢？屠教授：病毒为人类造福主要表现在三个方面：1.通过接种疫苗的方法来防治人或动物的病毒性疾病观众：（下面的学生2）（兴奋地站起来抢着说）这个我知道，疫苗就是疫苗就是经过人工处理的减毒的和无毒的病毒。
观众：（下面的学生3）（举手后马上站起来）我来补充一下，接种牛痘疫苗可以预防天花病毒引起的天花，口服脊髓灰质炎疫苗（糖丸）可以预防脊髓灰质炎，口蹄疫、禽流感等动物病毒病也可以接种疫苗的方法进行防治。
主持人甲：谢谢观众们积极参与互动，那么病毒为人类造福的第二个方面呢？屠教授：在基因工程中,科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞,来达到转基因或基因治疗的目的。
如乙型肝炎疫苗，抗癌的新疗法等。
在这一领域，还有广泛的应用前景，不过也充满了危险。
主持人乙：病毒这么神奇啊！我迫不及待的想听下一个方面了！屠教授：前两个方面都已取得了重大进展，有的已用于我们人类身上了，第三个方面就进展缓慢了，科学工作者还在寻找利用某些病毒来防治有害生物的方法。
这就要靠所有科学工作者以后努力了。
主持人甲:今天的节目就要和大家说再见了，感谢屠教授参与今天的节目，主持人乙：感谢观众朋友们积极参与互动，主持人甲、乙：谢谢大家，再见！3.三组主持人：观看了前面的节目，你有何感想？还是我来带领大家梳理一下吧（播放与三组展示任务有关的PPT后），如果您还有什么疑惑或建议等，请您拨打我们24小时开通的服务热线：808012580。
四组展示1.四组主持人：前面三个组带领我们学完了整节内容，可是我们组的同学还有一些地方没弄明白，就在那，正争得面红耳赤呢！你们看，2.学生甲：我认为病毒不是生物，理由有三：第一，它不具有细胞结构；第二，它不能长大，没有摄食、排泄等生理活动；第三，它的结构太简单，自身没有不能为繁殖后代提供营养和场所。
（学生甲开始展示时，四组安排1人播放PPT）学生乙：你说的大错特错。
生物是一切具有新陈代谢的物体。
新陈代谢是生物与非生物最本质的区别。
病毒虽然不具有细胞结构，但是它仍属于生物，是因为它能进行新陈代谢和繁殖自己的后代，只是要在宿主体内进行。
学生甲：哦，原来是这样！本来，我认为病毒对人类只有危害，看了刚才三组的节目，听了屠教授的话，我了解到病毒还可以为人类造福。
但是，我还点有一点不是很明白，到底病毒对人类的有害方面具体体现在哪儿？学生乙：这个我来告诉你，病毒的危害是：给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害。
使人类患病，如：流行性感冒、肝炎、手足口病、艾滋病；使动物患病：口蹄疫、禽流感等、鸡瘟；使植物患病：烟草花叶病、萝卜花叶病（课本第90页）。
除了书本上介绍的还有SARS病毒、埃博拉病毒、寨卡病毒等引起的疾病。
3.四组主持人：同学们，你们现在都明白了吧，病毒它是生物，它的危害挺大的，你们注意卫生，重视食品安全喔！有请下一组展示！五组展示设计1.五组主持人甲：前面的组引导我们学完了病毒的有关知识，四组还为我们解答了疑难，我们就来巩固检测一下吧（安排一人播放PPT）！我们来搞一个抢答赛。
2.五组主持人乙：同学们，如何来进行抢答呢？我们没有抢答器，只好这样了：每组派一个人带着平常写字的笔（这一点很重要）上台来，（若有条件，为每人一张空课桌，否则，只能为每人准备一条坐凳了）坐在课桌前答题，禁止有任何形式的舞弊行为，把答案写在我们发给你们的A4纸上。