细胞呼吸和液滴移动的问题

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生物教学中细胞呼吸解题失误类型及分析

酵母菌是研究呼吸作用常用的实验材料，相关问题往往涉及有氧呼
吸和无氧呼吸，容易出错的是如何控制酵母菌的无氧呼吸的条件，如何分析实验对照的作用，否则容易出错。实例４：请用下图实验装置，以清水与 №０Ｈ溶液作为对照，以红色液滴移动状况为观察指标设计实验探究酵母菌所进行的呼吸作用类
（１）实验原理：酵母菌的呼吸作用过程中有气体的吸收和放出，会引起瓶内气体体积的变化。如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量等于放出的ｃ０２量；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气只放出ｃ０；如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的ｃＯｚ量。可通过观察红色液滴的状况推断酵母菌的呼吸类型。（２）① 在室温恒定的环境中进行实验；② 另设置一放置灭过菌培养液的实验装置作对照，排除无关干扰。
（２）预期实验结果时，不考虑装置１的对照作用。如果没有装置１的
现，有氧呼吸的第二个阶段还需要水的参与，即２分子的丙酮酸和６分
子的水共同进行反应，生成６分子的ｃ０和２Ｏ分子的［Ｈ］，如果第三
个阶段产生的水（含有Ｏ）参与第二个阶段的反应，这样产生的ｃＯ。中就会含有０了。所以正确答案为ｃ０和水。
生物教学中细胞呼吸解题失误类型及分析
刘秀荣河南省浚县第一高级中学河南鹤壁
４５６２５０
【摘
要】细胞呼吸是生物教学中一个非常重要的方面，笔者结合自己多年的教学经验，将学生在细胞呼吸方面易出错的习题从四个方面进行了归

高中生物高考热点微练8 “液滴移动法”测定细胞呼吸与光合速率

热点微练8“液滴移动法”测定细胞呼吸与光合速率[规律方法]“液滴移动法”测定细胞呼吸速率与光合速率[方法体验]1.(2020·江西师大附中模拟)为探究光照强度对光合作用的影响，某兴趣小组设计了如图所示的实验装置若干组，在25 ℃条件下进行了一系列实验。

下列说法正确的是()A.在无光条件下，液滴向左移动B.在有光条件下，液滴向右移动C.在有光条件下，液滴向右移动的距离代表光合速率D.随光照强度的增强，液滴向右移动的距离逐渐增大答案A解析由于CO2缓冲液维持装置中的CO2含量不变，所以引起装置中气压变化的原因是O2变化，无光条件下绿色植物只进行细胞呼吸，消耗O2，液滴左移，A正确；有光条件下，绿色植物既进行细胞呼吸消耗O2，又进行光合作用产生O2，若光合作用>呼吸作用，液滴右移，若光合作用＝呼吸作用，液滴不移动，若光合作用<呼吸作用，液滴左移，B错误；在有光条件下，液滴向右移动的距离代表净光合速率，C错误；光照强度小于光补偿点时，液滴向左移，光照强度大于光补偿点，小于光饱和点时，随光照强度的增强，液滴向右移动的距离逐渐增大，D错误。

2.(2021·福建厦门期末)如图为测定细胞代谢相关速率的实验装置。

下列叙述正确的是()A.测定植株的呼吸速率时，应在黑暗条件下进行B.测定植株的呼吸速率时，小烧杯的液体应为清水C.直接测定植株实际光合速率时，小烧杯的液体应为NaHCO3溶液D.测定植株的净光合速率时，应在光下进行，且小烧杯的液体应为NaOH溶液答案A解析若要测定植株的呼吸速率，需排除光合作用的影响，实验装置应置于黑暗条件下，烧杯内的液体应为NaOH溶液，A正确，B错误；若要测定实际光合速率，则需要分别测定净光合速率和呼吸速率，测呼吸速率时烧杯内的液体应为NaOH溶液，测净光合速率时烧杯内的液体应为NaHCO3溶液，C、D错误。

3.(2021·西安模拟)下图是某生物兴趣小组探究不同条件下光合作用和呼吸作用过程中气体产生情况的实验示意图，装置中的NaHCO3溶液可维持瓶内的CO2浓度在恒定水平。

细胞呼吸和液滴移动问题

则M处的实验条件是（ A ）
M
上午10时称重x克下午4时称重y克称重z克
A．下午4时后将整个实验装置遮光3小时 B．下午4时后将整个实验装置遮光6小时 C．下午4时后在阳光下照射1小时 D．晚上8时后在无光下放置3小时
A
19
例、下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时， CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是
B、若装置1液滴不__移__动__,装置2液滴_右__移___, 则呼吸方式为___只_有__厌__氧__呼__吸___________。
C、若装置1液滴__左_移___,装置2液滴_右__移___, 则呼吸方式为___既_有__需__氧__呼__吸_又__有__厌__氧__呼_吸_。
A
6
三、定量分析
A
11
（三）、细胞呼吸与光合作用
3、红色液滴向右移动了X，请问X的生物学意义是什么？
净光合作用释放氧气量
NaHCO3
真正光合作用（实际光合作用）
=（表净观光光合合作作用用）+
细胞呼吸
A
12
在自然条件下，外界条件（温度、湿度、气压等）不可能恒定，处在不断变化之中，因此我们用上述这样一个实验装置来测定细胞呼吸或光合作用是不很准确的，我们必须设置对照实验，来排除外界条件变化对实验结果的干扰。
（4）如果在原实验中只增
光
绿色植物
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
加光照强度，则针筒的容量
仍维持在0．6mL读数处。在另一相同实验装置中，
若只将温度提升至30℃，针筒容量需要调至0.8mL读
数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可
以得出什么结论在上述实验条件下，光照不是限制光

液滴移动问题

D
酵母菌培养液
3、如果要测定有氧呼吸释放 CO2的量，该如何改动左图实验装置？内置一足量NaOH溶液烧杯
NaOH溶液
酵母菌培养液
定性分析
为测定某种子萌发时进行的呼吸作用类型，设置下图装置：同时关闭活塞，在常温下经过20min钟，观察红色液滴移动情况，下列对实验结果分析（假定玻璃管足够长），试预测两装置液滴可能的移动情况及对应的结论：
二、定性分析
1、如图装置玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动，为什么？细胞呼吸消耗的氧不移动气与释放的二氧化碳体积相等
NaOH溶液
内置含NaOH溶液的烧杯呢
2、如图装置（外界条件恒定），玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动？为什么？
开始不移动，一段时间后向右移动
酵母菌是兼性厌氧生物
如何设置对照实验，来排除外界条件变化对实验结果的干扰？
用死的相应的生物来替换活的生物，其他条件不变如果原实验组装置红色液滴左移x，对照组红色液滴右移 y，则酵母菌实际消耗氧气 x+y 为。 NaOH NaOH
溶液
死酵母菌
酵母菌培养液
图为探究绿色植物光合作用位置X 0.2mL 速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内水滴毛细管的二氧化碳浓度。该装置放针筒在20℃境中。实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细光玻璃瓶小烧杯管内的水滴在位置X。30分绿色植物碳酸氢钠溶液钟后，针筒的容量需要调至 0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答下列问题：（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植 0.8 物的光合作用速率是 mL/h。（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合植物同时进行细胞呼吸，消耗了氧气速率为低，原因是

知识点5：光合、呼吸液滴的移动--高考生物大一轮复习笔记

光能叶绿体酶酶酶笔记5：液滴的移动问题1.光合作用的反应简式：CO 2+H 2O (CH 2O)+O 2 或6CO 2+12H 2O C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O2.呼吸作用的类型及反应式： ①有氧呼吸： C 6H 12O 6 +6O 2 +6H 2O 6CO 2 + 12H 2O + 能量 ②无氧呼吸： A.产物为酒精： C 6H 12O 6 2C 2H 5OH + 2CO 2 + 少量能量 B.产物为乳酸： C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3 + 少量能量3.测定呼吸类型，假设呼吸底物都为葡萄糖。

①装置图如下：②实验试剂分析。

A.装置一、二中试剂的作用：NaOH 溶液吸收 CO 2 (装置一中没有CO 2分子，只考虑O 2体积的变化)，清水作为对照。

B.在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，装置二中有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。

③实验原理：释放的CO 2量与O 2吸收量的差值。

有氧呼吸吸收O 2和释放CO 2的量相等，多释放的CO 2来源于无氧呼吸。

为了测定真实呼吸情况应只测定一种气体的变化情况，为此往往采用NaOH 或KOH 溶液吸收掉呼吸作用产生的CO 2。

④实验结果分析：⑤呼吸类型的判断：在以葡萄糖为呼吸底物的情况下，CO 2释放量和O 2消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：气体变化特点判断方法举例无CO 2产生，不消耗O 2只进行产生乳酸的无氧呼吸，装置一、二气体体积均不变马铃薯块茎的无氧呼吸有CO 2产生，不消耗O 2只进行产生酒精的无氧呼吸，装置一气体体积不变，二增大酵母菌的无氧呼吸耗O 2量=产生CO 2量只进行有氧呼吸，装置一气体体积减小，二不变人体细胞的有氧呼吸耗O 2量<产生CO 2量进行有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，装置一气体体积减小，二增大酵母菌在不同O 2条件下的细胞呼吸 ⑥测定呼吸作用的速率A.呼吸速率是呼吸作用强弱的指标以单位时间内O 2的消耗量或CO 2的释放量（有机物的分解速率）为指标。

探究酵母菌的呼吸方式高中生物实验知识点归纳2021

探究酵母菌的呼吸方式高中生物实验知识点归纳2021组织细胞呼吸作用吸收O2，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小，刻度管内的液滴左移。

下面是小偏整理的探究酵母菌的呼吸方式高中生物实验知识点归纳2021，感谢您的每一次阅读。

探究酵母菌的呼吸方式高中生物实验知识点归纳20211.实验原理2.实验步骤(1)配制酵母菌培养液(酵母菌+葡萄糖溶液)。

(2)检测CO2的产生，装置如图所示。

(3)检测酒精的产生：自B、D中各取2mL酵母菌培养液的滤液分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。

3.实验现象4.实验结论(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。

(2)在有氧条件下产生CO2多而快，在无氧条件下产生酒精，还产生少量CO2。

[深度思考](1)为什么选酵母菌作为实验材料?提示酵母菌在有氧、无氧条件下都能生存，可通过测定其细胞呼吸产物来确定酵母菌细胞呼吸方式。

(2)为什么先将空气通过10%的NaOH溶液后，再进入酵母菌培养液中?提示10%的NaOH溶液用于吸收空气中的CO2，以保证用于检测产物的锥形瓶中澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2导致的。

(3)用于测定无氧呼吸的装置中，为什么将酵母菌培养液封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶?提示酵母菌将锥形瓶中的氧气消耗完毕后再进行检测，以确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的。

(4)实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设置对照组?提示此实验为对比实验，对比实验不设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对比得出实验结论。

(5)实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸?提示煮沸的主要目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。

[方法技巧]1.运用液滴移动情况探究酵母菌呼吸方式的方法(1)欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如前面5题中的图所示(以发芽种子为例)。

光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结

湿度
湿度对液滴移动的影响主要体现在蒸腾作用上。在高湿度条件下，植物的蒸腾作用减弱，这可能减缓液滴的移动速度。而在干燥条件下，蒸发作用增强，有助于推动液原理
呼吸作用中液滴的形成
呼吸作用过程中，由于气孔的开闭，会在气孔表面形成水滴。
水滴的形成与气孔内外湿度差有关，当气孔内湿度大于气孔外时，水蒸气会在气孔表面凝结形成水滴。
呼吸作用中液滴的移动机制
液滴的移动主要受到表面张力的影响，表面张力使液滴趋向于最小表面积，从而形成球形。
当气孔开闭时，由于温度和湿度的变化，会导致液滴的形状和位置发生变化。
呼吸作用中液滴移动的影响因素
温度
温度会影响水蒸气的蒸发和凝结速度，从而影响液滴的形成和移动。
湿度
湿度差是液滴形成的驱动力，湿度差越大，水蒸气越容易在气孔表面凝结形成液滴。
光合作用中液滴移动的影响因素
光照强度
光照强度直接影响光合作用的效率，进而影响液滴的形成和移动。在强光下，光合作用效率高，产生的能量差异大，导致液滴更容易形成和移动。
温度
温度对光合作用和呼吸作用中的液滴移动有显著影响。在高温下，植物的蒸腾作用增强，这有助于推动液滴在叶面上的移动。然而，过高的温度可能导致植物受损，影响光合作用的效率。
影响因素的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都受到生物膜两侧物质浓度差、压力差和温度差等因素的影响。
不同点
光合作用中，液滴移动还受到光照强度、二氧化碳浓度和氧气浓度等因素的影响；而呼吸作用中，液滴移动还受到氧气浓度、葡萄糖浓度和代谢产物等因素的影响。
对生物体影响的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都是生物体正常代谢过程中的一部分，对生物体的生存和生长都有重要影响。

模型06 细胞呼吸方式的判断与计算-备战2018年高考生物

模型06 细胞呼吸方式的判断与计算用如图装置测定种子萌发时进行的呼吸作用类型，同时关闭活塞，在25 ℃下经过20 min再观察红色液滴移动情况，下列对实验结果分析不符合实际的是（注意：细胞呼吸的底物以葡萄糖计算）A．装置l的红色液滴向左移动的体积是呼吸作用消耗O2的体积，装置2的红色液滴向右移动的体积是呼吸作用释放CO2和消耗O2的体积之差B．若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸C．若装置1红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸D．若装置1红色液滴不移动，装置2的红色液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸【答案】B【点睛】解答本题的关键是了解氢氧化钠的作用，进而根据两个装置中的液滴的运动与否以及移动方向判断可以进行的细胞呼吸类型。

本模型中涉及不同细胞的细胞呼吸强度、细胞呼吸方式、细胞呼吸原理的应用及不同细胞呼吸方式中反应物与生成物之间的比例关系等。

因此，熟悉这些内容是解题的关键。

以下是常见的判断方法及其拓展。

1．细胞呼吸方式的判断（1）细胞呼吸中各物质之间的比例关系（以葡萄糖为底物的细胞呼吸）①有氧呼吸：葡萄糖∶O2∶CO2=1∶6∶6；②无氧呼吸：葡萄糖∶CO2∶酒精=1∶2∶2或葡萄糖∶乳酸=1∶2；③消耗等量的葡萄糖时，产生酒精的无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2的物质的量之比为1∶3；④有氧呼吸和无氧呼吸消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O2的物质的量与有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸产生的CO2的物质的量之和的比为3∶4。

（2）依据O2消耗量和CO2产生量来判断①不消耗O2a．无CO2产生：细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸；b．有CO2产生：细胞只进行产生酒精的无氧呼吸。

②消耗O2，产生CO2a．Vco₂/V O2=1,细胞只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸。

b．Vco₂/V O2<1,细胞进行有氧呼吸分解的底物中可能有脂肪参与。

记住简单口诀,速解“液滴移动类”实验题

63｛高考高参｝记住简单口诀，速解“液滴移动类”实验题 ●光合作用和细胞呼吸是高中生物的重要知识点，其相关题型的难度较大，以光合作用和细胞呼吸为基础，经常出现“液滴移动类”实验题。

解决这类题目时，如果对题目理解不深入或对过程分析不准确，极容易导致解题错误。

为了能让同学们更好地理解题目并迅速解题，本文通过设计口诀简化液滴移动类实验题的解题过程，只要同学们理解口诀内容，结合题目信息，往往能较快地把分数拿到手。

模型一：有氧呼吸和无氧呼吸液滴模型（一）模型图示（二）口诀和解析解题口诀：清水看无氧，强碱看有氧，乳酸看不出。

1.清水看无氧：当装置内装有清水时，有氧呼吸过程吸收O 2量等于释放CO 2量，此时液滴不移动，因此装有清水的装置看不出有氧呼吸是否进行；但无氧呼吸过程不消耗O 2即释放CO 2，导致液滴右移，且移动距离和无氧呼吸强度呈正相关，因此可称为“清水看无氧”。

2.强碱看有氧：当装置内装有强碱时，可吸收体系中的CO 2，CO 2对液滴移动无影响，无氧呼吸过程不吸收O 2，体系中的气体体积不改变，因此看不出是否进行了无氧呼吸；但有氧呼吸过程吸收了O 2，同时释放的CO 2被强碱吸收，最终O 2减少，体系中的气体体积减小，导致液滴左移，左移量的大小代表有氧呼吸强度，因此可称为“强碱看有氧”。

3.乳酸看不出：如乳酸菌等生物产生乳酸的无氧呼吸，既不吸收O 2，也不释放CO 2，体系体积不变，液滴不移动，因此看不出其是否进行呼吸作用，可称为“乳酸看不出”。

（三）口诀应用清水瓶发生液滴移动时必然发生无氧呼吸，强碱瓶发生液滴移动时必然发生有氧呼吸，这个结论可以帮助我们迅速解决大部分题目。

当消耗单位葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O 2量和无氧呼吸产生的CO 2量的比值为3∶1，记住这个比值可以快速对液滴移动距离进行比较。

例题如下：【例1】某生物兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。

光合作用装置中的“液滴移动”问题

光合作用装置中的“液滴移动”问题作者：李永程来源：《中学生数理化·学习研究》2017年第04期植物的光合作用有一类实验装置题涉及液滴移动，与呼吸作用的液滴移动问题有联系也有差异，下面以一个例题为载体，就此类问题的解题注意点进行探讨。

一、例题呈现例题某转基因作物有很强的光合作用能力。

某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题，设计了如图1所示装置。

请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题：图1（1）先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤如下：①甲、乙两装置的D中都放入，装置乙作为对照。

②将甲、乙装置的玻璃钟罩进行处理，放在温度等相同且适宜的环境中。

③30min后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。

（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤如下：①甲、乙两装置的D中放入。

②把甲、乙装置放在。

③30min后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。

解析：要测定光合作用强度，必须先测定呼吸作用强度，在测定呼吸作用强度时，一定要将实验装置置于黑暗条件下，使植物只进行呼吸作用。

用NaOH溶液除去玻璃钟罩内的CO2，植物进行呼吸作用消耗一定量的O2，释放等量的CO2，而CO2被NaOH溶液吸收，根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的减少量即可计算出呼吸作用強度。

在测定净光合作用强度时，要满足光合作用所需的条件：充足的光照、一定浓度的CO2（由NaHCO3溶液提供），光合作用过程中消耗一定量CO2，产生等量O2，而NaHCO3溶液可保证装置内CO2浓度的恒定，因此，玻璃钟罩内气体体积的变化只受O2释放量的影响。

而不受CO2气体减少量的影响。

答案：（1）①NaOH溶液②遮光（2）①NaHCO3溶液，装置乙作为对照②光照充足、温度等相同且适宜的环境中二、方法总结有关光合作用实验装置的解读，以图2为例来解读植物光合速率与呼吸速率的实验测定常用方法：图2（1）装置中溶液的作用：在测细胞呼吸速率时，NaOH溶液可吸收容器中的CO2；在测净光合速率时，NaHCO3溶液可提供CO2，保证了容器内CO2浓度的恒定。

呼吸与光合液滴移动问题知识点总结

光合作用与呼吸作用液滴移动问题小结一、细胞呼吸类型1、有氧呼吸的过程2、无氧呼吸的过程二、测定呼吸作用的类型（假设呼吸底物全部为葡萄糖）实验原理：吸收氧气与释放二氧化碳的比值差异三、测定呼吸作用速率呼吸作用以单位时间的氧气消耗量为指标1、若要消除物理因素引起的气体体积变化，应设置对照组。

（排除种子本身对实验结果造成干扰，故用煮熟的种子作对照）2、若用绿色植物做实验材料，则需要在遮光条件下进行实验。

四、净光合速率的测定图一1、NaHCO3溶液的作用：保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。

2、净光合速率的测定：植物光合作用释气体压强放氧气，使容器内增大，毛细管内的水滴右移。

单位时间内液滴右移的长度即为净光合速率。

3、条件：整个装置必须在光下进行。

4、呼吸速率的测定：将装置置于黑暗条件下，可测得呼吸速率。

真光合速率=净光合速率+呼吸速率五、比较光合速率和呼吸速率的大小（如图一）【练习】1、图为探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。

该装置放在20℃境中。

实验开始时，针筒的读数是0.2mL ，毛细管内的水滴在位置X 。

30分钟后，针筒的容量需要调至 0.6mL 的读数，才能使水滴仍维持在X 的位置。

据此实验回答下列问题：（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是-----mL/h 。

（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，原因是 -----------------------------------------------。

（3）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是----------------------------------------------------------------。

（4）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0．6mL 读数处。

细胞呼吸和液滴移动问题培训课件

定性分析
处，请联系网站或本人删除。
为测定某种子萌发时进行的呼吸作用类型，设置下图装置：同时关闭活塞，在常温下经过20min钟，观察红色液滴移动情况，下列对实验结果分析（假定玻璃管足够长），试预测两装置液滴可能的移动情况及对应的结论：
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细胞溶胶 2C3H6O3+能量
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二、定性分析处，请联系网站或本人删除。
1、如图装置玻璃管中红色液
滴是否会移动，如何移动气与释放的二氧化
碳体积相等
NaOH溶液
内置含NaOH溶液的烧杯呢
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避免幼苗进行光合作用对气体量变化的干扰。
（5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照
装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入
死的发芽种子和蒸馏水。设对照的目的是
校正因物理因素引起的气体体积变化
。
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（三）、细处胞，请呼联吸系网与站或光本合人删作除用。
可能恒定，处在不断变化之中，因此我们用上述这样
一个实验装置来测定细胞呼吸或光合作用是不很准确的，我们必须设置对照实验，来排除外界条件变
化对实验结果的干扰。
如何设置对照实验，来排除外界条件变化对实验结果的干扰？
用死的相应的生物来替换活的
生物，其他条件不变
如果原实验组装置红色液滴
左移x，对照组红色液滴右移
种子的呼吸商是 0.85

细胞呼吸液滴移动原理

细胞呼吸液滴移动原理
细胞呼吸是生物体内细胞利用氧气和有机物质产生能量的过程。

液滴移动原理指的是细胞内液滴在细胞呼吸过程中的运动原理。

细
胞内的液滴是由细胞质组成的小囊泡，它们包含着细胞所需的各种
物质，如脂类、蛋白质和其他有机分子。

在细胞呼吸过程中，液滴
的移动原理涉及到细胞内的多个结构和分子机制。

首先，液滴的移动受到细胞骨架的影响。

细胞骨架是由微丝、
微管和中间丝组成的细胞内支架结构，它们通过与液滴上的蛋白质
相互作用，可以促使液滴在细胞内进行定向运动。

其次，液滴的移动还受到分子马达的影响。

分子马达是一种蛋
白质复合物，它可以利用细胞内的三磷酸腺苷（ATP）分子作为能量源，驱动液滴在细胞内进行有方向性的运动。

这种驱动力可以使液
滴在细胞内沿着微管或微丝进行快速移动，从而实现细胞内物质的
输运和分布。

此外，细胞内的囊泡运输系统也参与了液滴的移动。

这个系统
包括高尔基体、内质网和各种囊泡，它们可以将合成的脂类和蛋白
质包裹在囊泡中，并通过液滴的运输将它们运送到细胞的不同部位，
从而满足细胞的能量需求和代谢活动。

总的来说，细胞内液滴的移动原理是一个复杂的过程，涉及到细胞骨架、分子马达和囊泡运输系统等多个层面的机制。

这些机制共同作用，使得细胞内的液滴能够在细胞呼吸过程中进行有序的运输和分布，从而维持细胞的正常代谢活动和生存功能。

利用“液滴移动”演示细胞呼吸作用和光合作用

暗密闭的条件下。烧杯中加入ＮａＯＨ溶液。由于植物进行细胞呼吸时吸收Ｏ，释放ＣＯ，ＣＯ被
步帮助学生理解光合作用和细胞呼吸。
关键词
液滴移动细胞呼吸
光合作用
细胞呼吸和光合作用是高中生物学教学的重
液，酵母菌进行细胞呼吸时吸收０，释放ＣＯ，
点和难点之一，是高考生物的核心主干知识之一，所占分值往往也较多。在平时的学习中，学生往往较难把握这方面的内容。细胞呼吸和光合作用
吸速率
装置２
（３）分析首先要看实验的实验材料，是动物、酵母菌、还是植物的绿色组织或非绿色组织。若是植物的绿色组织则应该遮光进行实验。接着要明确装置中小烧杯中盛有的液体成分在实验过程中的作
溶液。２绿色植物细胞呼吸速率、光合速率的测定方法
法有：一定时间内Ｏ的释放量、ＣＯ的吸收量、有
机物的积累量。测定植物净光合速率的测定指标：单位时间内液滴右移的体积。
色液滴不动；装置２由于细胞呼吸释放ＣＯ，使容
器内气压增大，毛细管内的着色液滴右移。综合
（１）实验材料和用具
酵母菌培养液、带橡皮塞的玻璃钟罩２只、１００ｍＬ烧杯４个、２根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、ＮａＯＨ溶液、清水、凡士林。

【高中生物解题方略】搞定细胞呼吸重难题型

3．呼吸熵（RQ=释放二氧化碳体积/消耗的氧气体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。测定发芽种子呼吸熵的装置如图，关闭活塞，在 25℃下经 20 分钟读出刻度管中着色液滴移动距离。设装置 1 和装置 2 的着色液滴分别向左移动 x=150mm 和 y=40mm。下列说法错误的是（）
A．若测得 x=180mm，y=50mm，则该发芽种子的呼吸熵是 0.72（保留两位小数） B．若发芽种子仅进行有氧呼吸，且呼吸熵小于 1，则分解的有机物可能为油脂 C．为使测得的 x 和 y 值更精确，还应再设置对照装置 D．若呼吸底物为葡萄糖，且测得 x=300mm，y=-100mm（向右移动了 100mm），则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔比值是 1∶2
3
行有氧呼吸又进行无氧呼吸，D 正确。
再练几道
1．如图是为探究酵母菌细胞呼吸类型而设计的实验装置（酵母菌利用葡萄糖作为能源物质）．下列有关实验装置和结果的分析，不正确的是（）
A．通过装置 1 仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸 B．用水代替 NaOH 溶液设置装置 2，通过装置 2 液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸 C．用水代替 NaOH 溶液设置装置 2，如果装置 1 中液滴左移，装置 2 中液滴右移，说明酵母菌即进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D．用水代替 NaOH 溶液设置装置 2，装置 2 中液滴可能向左移
结论只进行有氧呼吸只进行无氧呼吸只进行有氧呼吸既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
识别标志
1 种兼性厌氧型的生物如酵母菌，以葡萄糖为底物。至少 2 个装置：装置甲：20%NaOH 溶液装置乙：清水或蒸馏水需要根据两个装置中液滴移动的情况，对细胞呼吸的方式进行判断以及计算问题。

液滴移动问题有关光合作用和细胞呼吸(共16张PPT)

数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可
以得出什么结论在上述实验条件下，光照不是限制
光合作用速率的主要因素，而温度
才是限制光合作用速率的主要因素
针筒
光
绿色植物
水滴毛细管
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
0.6mL的读数处，才能使水滴仍维持在X的位置。据此
实验回答下列问题：
净光合作
（1）该装置所可以测的植物的用速率，它的数
值是 0.8 mL/h。
（2）若用这一方法测量植物的光合作用速率，还应该
怎么做？
对该装置进行遮光处理，测得植物的细胞呼吸速率
（3）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光
8、如果原实验组装置
红色液滴左移x，对照组红
色液滴右移y，则酵母菌实
际消耗氧气为 x+y 。
NaO H溶
死酵母菌
酵母菌培养液
比较呼吸速率
实验结果
和光合速率
①红色液滴右移
②红色液滴左移
③红色液滴不动
实验结论
说明光照较强，光合作用强度大于细胞呼吸强度，释放O2使瓶内气压增大。说明光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度，吸收O2使瓶内气压减小
照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放
入
。设对照的目的是
。
死的发芽种子和蒸馏水
校正因物理因素引起的气体体积变化
四、细胞呼吸与光合作用
1、如图装置（外界条件恒定），
锥形瓶中植物能正常生活，玻璃
管中红色液滴是否会移动，如何
移动？为什么？
不移动
2、如果如图装置进行遮光处理较
蒸馏水
长时间，玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动？为什么？

高中生物液滴移动问题

细胞呼吸和液滴移动问题一、细胞呼吸的类型1、需氧呼吸的过程C 6H12O 6*6H 2O*fe&— 6CO 2+12H 2O+能 9C 6H 12O 6+6O 2 理 6CO2+6H2O+能员2、厌氧呼吸的过程有o 6CO 2+12H 2O+能呈2C 3H G O 34^K二-定性分析2、如图装置（外界条件恒定）,玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动？为什么？开始不移动，一段时间后向右移动酵母菌足兼性厌氧生物3、如果吏测定需氧呼吸释放CO?的呈，该如何改动左图实验装程？1、如图装置玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动，为什么?不移动细胞呼吸消耗的氧气与释放的二氧化碳体积相等内置含NaOH 溶液的烧杯呢内置一足呈NaO H 溶液试管°6巧2。

&2C 2H 5OH+2CO 2+能屋细胞溶胶培养液NaOH群％潯液培养液为测迟臬种子前发时进行的呼吸作用类型，哎置下图装蜀：同时关闭活塞，在常温下经过20min 钟，观察红色液渦移动喈况，下列对实验结采分析(假定嗾璃管足够氏〉，试预测两装靑液満可能的移动悄况及刈应的结论：A. 若裝賈1液滴左移•装蜀2液滴不移动. 则呼吸方式为 ( 日、若装胃二液滴不移型上裝置2液滴仃移.则呼吸方式为只仃庆氧呼吸 ______________ OC.若装置1液滴_左移■装亘2液滴右移，则呼吸方式为呀有需叱£尙庆亂呼吸1、定址分析lv 常湿恋压下测定红鱼液滴向左移动了门盘升，诸河小毗消耗r 多少庭升o’ 消耗了多少廉尔的仙糖？C°H IN °朴十施事 6CO 2+6H 2O+fteM ：在科学研究中常用呼吸商(RQ=C2/O2)表示生物用于需氧呼吸的能源物质不同。

测定发芽种子呼吸商装置如图,关闭活塞，在25C 下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。

设装置1和装置2的红色液分别向左移动x 和y (mr)i 。