公开课课件：高考小说阅读之赏析艺术技巧
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2025届高考专题复习：小说阅读——赏析艺术技巧
有人的地方，就是江湖
一、修辞手法角度
类别
作用
比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,使描写的事物形象丰满、 感人
比拟 使描写生动形象,表意丰富,表达亲切,有情趣
夸张 烘托气氛,增强感染力
排比 节奏鲜明,内容集中,增强气势,利于抒情
对比 使所表现的事物特征更鲜明,更突出 借代 使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默风趣等效果
红颜弹指老，刹那芳华。 ——《天龙八部》
一、语言分类
类型
解说
人物 语言
不同性格的人,在相同的场合,面对相同的对象,说话的语言风 格往往不一样。有的幽默,有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来 直去;有的简洁,有的啰唆;有的羞羞答答,有的大大方方;有的 粗俗,有的文雅…… 如《红楼梦》中林黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲珑、 贾宝玉的率性自然等都是借助极富个性的语言表现出来的
突破二 赏析语言艺术 小说语言有两种:一是小说中人物的个性化语言,即
作品中人物的语言;二是小说作者的语言,即作者的叙述语 言(语言特点和语言风格)。这里的语言特点有时是指作者 的语言风格,有时是指在特定的作品中的表达技巧,如修辞 技巧、刻画人物技巧、遣词造句技巧等。另外,也指作品 语言的色彩特点,如作者语言的地域色彩、语体色彩等。
(二)语言风格题 [2021·浙江卷] 《麦 子》 红柯
(2)小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多 方面的品格,试作分析。
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品 格,如作品第一自然段中的人物语言。 ②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的 乐观品格,如“我们种的是太阳”。 ③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品 格,如“我们是簸箕命”
描写所运用的手法各有侧重。人物描写主要从正面和侧面两 个角度进行,正面描写包括人物的动作、外貌、语言、心理等, 侧面描写包括借助他人他物去对比烘托等。环境描写主要通 过表现手法如动静结合、观察角度、感觉角度等来实现。这 些都已经在前面章节中重点介绍过,这里主要就描写的共同技 巧做一介绍,其他不再赘述。
一、修辞手法角度
类别
作用
比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,使描写的事物形象丰满、 感人
比拟 使描写生动形象,表意丰富,表达亲切,有情趣
夸张 烘托气氛,增强感染力
排比 节奏鲜明,内容集中,增强气势,利于抒情
对比 使所表现的事物特征更鲜明,更突出 借代 使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默风趣等效果
红颜弹指老，刹那芳华。 ——《天龙八部》
一、语言分类
类型
解说
人物 语言
不同性格的人,在相同的场合,面对相同的对象,说话的语言风 格往往不一样。有的幽默,有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来 直去;有的简洁,有的啰唆;有的羞羞答答,有的大大方方;有的 粗俗,有的文雅…… 如《红楼梦》中林黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲珑、 贾宝玉的率性自然等都是借助极富个性的语言表现出来的
突破二 赏析语言艺术 小说语言有两种:一是小说中人物的个性化语言,即
作品中人物的语言;二是小说作者的语言,即作者的叙述语 言(语言特点和语言风格)。这里的语言特点有时是指作者 的语言风格,有时是指在特定的作品中的表达技巧,如修辞 技巧、刻画人物技巧、遣词造句技巧等。另外,也指作品 语言的色彩特点,如作者语言的地域色彩、语体色彩等。
(二)语言风格题 [2021·浙江卷] 《麦 子》 红柯
(2)小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多 方面的品格,试作分析。
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品 格,如作品第一自然段中的人物语言。 ②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的 乐观品格,如“我们种的是太阳”。 ③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品 格,如“我们是簸箕命”
描写所运用的手法各有侧重。人物描写主要从正面和侧面两 个角度进行,正面描写包括人物的动作、外貌、语言、心理等, 侧面描写包括借助他人他物去对比烘托等。环境描写主要通 过表现手法如动静结合、观察角度、感觉角度等来实现。这 些都已经在前面章节中重点介绍过,这里主要就描写的共同技 巧做一介绍,其他不再赘述。
高三 高考语文复习专题：小说阅读训练二叙事艺术赏析课件
⑤师傅坐在八仙桌后面。他一直在闷着头抽烟，很快，师傅的一张脸就不见了， 他的半截身子都隐在一片雾障中，像一个踏云的神人。我竟然生出一些隐约的幻意。
⑥良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手 往下压了压。喧闹的人群瞬间就安静下来。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件高 三 高考语文复习专题：小说阅读训练二叙 事艺术 赏析课 件 (共26张PPT)
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⑦“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐，干够了，干累了，大家 伙儿听一段还能解解乏。所以啊！在咱们这地头，唢呐不能断了种。我寻思了好久， 该找一个能把唢呐继续吹下去的人了！”师傅咳嗽了两声，停了停，下面又开始有 响声了。这个时候我偷偷侧目看了看蓝玉，我发现蓝玉也在偷偷地看我，他的嘴角 还淌着一些笑。四目相对，我的脸刷就红了，像是心里某些隐秘的东西被戳穿了似 的。蓝玉的脸没有红，他的脑袋抬得更高了，像一只刚刚得胜的大公鸡。我就升起 一些不快，想还没见底呢，咋知道水底是不是石头？又想想，我的这班师兄弟里， 也只有蓝玉最适合了，他人精灵，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不会惊奇的。 最后我觉得我那几个师兄也可怜，为什么师傅不全给传了呢？那样就整齐了，人人 有份，个个能吹《百鸟朝凤》，焦家班、蓝家班、游家班，还不响亮死啊！
⑨“这支唢呐是我的师傅给我的，他已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹
奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双
镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”师傅举着唢呐说。
⑩院子里一点儿声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都
盯着师傅手里的那支唢呐。我相信这一刻的土庄是最肃穆的了，这种肃穆在无声息
⑥良久，师傅才站起来，四平八稳地杵灭手里的烟袋，对着人群，平伸出双手 往下压了压。喧闹的人群瞬间就安静下来。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件高 三 高考语文复习专题：小说阅读训练二叙 事艺术 赏析课 件 (共26张PPT)
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⑦“我快要吹不动了，可咱们这山旮旯不能没有唢呐，干够了，干累了，大家 伙儿听一段还能解解乏。所以啊！在咱们这地头，唢呐不能断了种。我寻思了好久， 该找一个能把唢呐继续吹下去的人了！”师傅咳嗽了两声，停了停，下面又开始有 响声了。这个时候我偷偷侧目看了看蓝玉，我发现蓝玉也在偷偷地看我，他的嘴角 还淌着一些笑。四目相对，我的脸刷就红了，像是心里某些隐秘的东西被戳穿了似 的。蓝玉的脸没有红，他的脑袋抬得更高了，像一只刚刚得胜的大公鸡。我就升起 一些不快，想还没见底呢，咋知道水底是不是石头？又想想，我的这班师兄弟里， 也只有蓝玉最适合了，他人精灵，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不会惊奇的。 最后我觉得我那几个师兄也可怜，为什么师傅不全给传了呢？那样就整齐了，人人 有份，个个能吹《百鸟朝凤》，焦家班、蓝家班、游家班，还不响亮死啊！
⑨“这支唢呐是我的师傅给我的，他已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹
奏一个曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双
镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”师傅举着唢呐说。
⑩院子里一点儿声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都
盯着师傅手里的那支唢呐。我相信这一刻的土庄是最肃穆的了，这种肃穆在无声息
高考复习小说阅读——表达技巧赏析 PPT课件
• 看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨， 完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制 造波澜；起承转合，曲折有致等。
• 抑扬结合：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美 或批评、讽刺的感情。
• 托物言志、象征：使表达更加含蓄，有意在言外 之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以 启迪。
• 以小见大：化虚为实，将抽象事理表现的具体实 在，避免空泛，使文章有血有肉。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
• 抑扬结合：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美 或批评、讽刺的感情。
• 托物言志、象征：使表达更加含蓄，有意在言外 之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以 启迪。
• 以小见大：化虚为实，将抽象事理表现的具体实 在，避免空泛，使文章有血有肉。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
高三语文大一轮总复习(全国)课件：赏析艺术技巧
山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再 走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子 抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自 西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来， 一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
第9章 扩声系统调音
答案 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的 所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理， 以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的 距离，更具有客观性。
第9章 扩声系统调音
【精要点拨】 叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事 的人称和方式两个方面。
第9章 扩声系统调音
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路， 车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且， 车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向 前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车 走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所 有的力量都用在左腿上。
第我9猛章然扩间声觉系统得调很音不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙。 我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比 我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他右腿并不肥 大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可 怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。 我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情 绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路 去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解， 同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
2.人物第描9章写技扩声巧系统调音 阅读下面的文字，完成文后题目。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自 西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来， 一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
第9章 扩声系统调音
答案 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的 所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理， 以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的 距离，更具有客观性。
第9章 扩声系统调音
【精要点拨】 叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事 的人称和方式两个方面。
第9章 扩声系统调音
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路， 车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且， 车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向 前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车 走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所 有的力量都用在左腿上。
第我9猛章然扩间声觉系统得调很音不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙。 我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比 我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他右腿并不肥 大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可 怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。 我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情 绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路 去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解， 同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
2.人物第描9章写技扩声巧系统调音 阅读下面的文字，完成文后题目。
高考语文小说之情节鉴赏方法指导(最终版)名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
好处（思维方向）：
①从 情节安排上看，它使平淡旳故事情节陡然生出 波澜，如石破天惊，剧烈撞击读者旳心灵，产 生震撼人心旳力量。如《项链》。
②从 体现手法上看，与前文旳伏笔相照应，使人觉 得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点 出是假旳，但前面已经有了伏笔。如借项链时 主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子2检6
15
概括措施二：表述式概括。（一般较短篇幅或试题中采用） 针对情节各部分内容，用详细旳话进行概括。尤其是对高潮、
结局部分概括，考察较为常见。概括时，一般要求用简洁旳 完整旳句子。 （3）事件旳概括。一般是概括小说中旳一件或几件事。按记叙 文旳要求概括即可。
16
三、有关题型旳解题措施：
1、概括小说旳主要情节或部分内容。
好处（思维方向）： 28
小说开头常见旳类型及其体现效果
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或 结尾才回答疑问。 好处（思维方向）： ①造成悬念，引出下文旳情节。 ②引起读者旳思索，吸引读者把小说读下去。
2、写景法。如《药》旳第一段写秋天下午夜阴暗、凄清 、恐怖旳环境，暗示了小说主人公旳不幸命运。再如《荷 花淀》开头写月下院子里旳美景，烘托了水生嫂旳美妙心 灵。
制，反应现实比较灵活自由。
24
有关知识链接
伏笔和照应 伏笔是指文学作品中，在前段里为后段
所作旳提醒或暗示。在小说中使用伏 笔，能使小说构造紧凑，构思精致， 前呼后应。 照应就是文学作品前后文之间旳相互呼 应。照应能使情节连贯、脉络清楚、 构造紧凑。
25
小说结局旳类型及其体现效果
1、出人意料旳结局
9
（一）对于第1种提问方式： （一句话、简要旳语句分点）概括主要故事情节
常用答题模式： （用主谓句）“什么人在什么时间什么地点做了什么事”
①从 情节安排上看，它使平淡旳故事情节陡然生出 波澜，如石破天惊，剧烈撞击读者旳心灵，产 生震撼人心旳力量。如《项链》。
②从 体现手法上看，与前文旳伏笔相照应，使人觉 得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点 出是假旳，但前面已经有了伏笔。如借项链时 主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子2检6
15
概括措施二：表述式概括。（一般较短篇幅或试题中采用） 针对情节各部分内容，用详细旳话进行概括。尤其是对高潮、
结局部分概括，考察较为常见。概括时，一般要求用简洁旳 完整旳句子。 （3）事件旳概括。一般是概括小说中旳一件或几件事。按记叙 文旳要求概括即可。
16
三、有关题型旳解题措施：
1、概括小说旳主要情节或部分内容。
好处（思维方向）： 28
小说开头常见旳类型及其体现效果
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或 结尾才回答疑问。 好处（思维方向）： ①造成悬念，引出下文旳情节。 ②引起读者旳思索，吸引读者把小说读下去。
2、写景法。如《药》旳第一段写秋天下午夜阴暗、凄清 、恐怖旳环境，暗示了小说主人公旳不幸命运。再如《荷 花淀》开头写月下院子里旳美景，烘托了水生嫂旳美妙心 灵。
制，反应现实比较灵活自由。
24
有关知识链接
伏笔和照应 伏笔是指文学作品中，在前段里为后段
所作旳提醒或暗示。在小说中使用伏 笔，能使小说构造紧凑，构思精致， 前呼后应。 照应就是文学作品前后文之间旳相互呼 应。照应能使情节连贯、脉络清楚、 构造紧凑。
25
小说结局旳类型及其体现效果
1、出人意料旳结局
9
（一）对于第1种提问方式： （一句话、简要旳语句分点）概括主要故事情节
常用答题模式： （用主谓句）“什么人在什么时间什么地点做了什么事”
小说鉴赏方法指导(上课)PPT课件
融、寓情于景、以古讽今、怀古伤今）
词表
(1)衬托 (2) 虚实结合
的 表 达
现 手 法
描写 手法
(3) 比兴（4）先抑后扬 （5）白描（6）对比
技
(7)动静结合 （8）用典
修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、用典等
巧 结构技巧：卒章显志，以景结情等
2021/6/4
30
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把 握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示 小说主题的目的； • 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
• 根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情
节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……
2021/6/4
24
主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等 揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
• 情节：包括故事的开端、发展、高潮和结局，把 握情节之间的内在联系，可以帮助我们分析人物 形象、理解文章主旨，体会作者的谋篇布局的匠 心。
• 思路：指小说展开的线索以及小说各个部分之间 的内在联系。把握思路就是在阅读小说是理清线 索，把握作者感情脉络。Βιβλιοθήκη 2021/6/43
1、情节的作用
⑴设置悬念，引起读者阅读的兴趣 ⑵为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 ⑶照应前文 ⑷线索作用或推动情节发展 ⑸刻画人物性格 ⑹表现主旨或深化主题
• ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了 广阔的想象空间，耐人寻味。
• ②从情感体验看，给人以欣慰、愉悦之感。
• ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性， 反映美好愿望。
词表
(1)衬托 (2) 虚实结合
的 表 达
现 手 法
描写 手法
(3) 比兴（4）先抑后扬 （5）白描（6）对比
技
(7)动静结合 （8）用典
修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、用典等
巧 结构技巧：卒章显志，以景结情等
2021/6/4
30
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把 握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示 小说主题的目的； • 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
• 根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情
节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……
2021/6/4
24
主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等 揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
• 情节：包括故事的开端、发展、高潮和结局，把 握情节之间的内在联系，可以帮助我们分析人物 形象、理解文章主旨，体会作者的谋篇布局的匠 心。
• 思路：指小说展开的线索以及小说各个部分之间 的内在联系。把握思路就是在阅读小说是理清线 索，把握作者感情脉络。Βιβλιοθήκη 2021/6/43
1、情节的作用
⑴设置悬念，引起读者阅读的兴趣 ⑵为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 ⑶照应前文 ⑷线索作用或推动情节发展 ⑸刻画人物性格 ⑹表现主旨或深化主题
• ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了 广阔的想象空间，耐人寻味。
• ②从情感体验看，给人以欣慰、愉悦之感。
• ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性， 反映美好愿望。
《高考小说阅读各类题型规范答题技巧》 课件 ppt(共44张)
• 温馨提示：联系段落位置
• 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作 用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代 地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环 境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末 段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
二、环境描写技巧（手法）题
• D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化 主题。
• 环境描写的常见技巧主要有：
• 1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒， 突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正 侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托； ③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写 等等。
《高考小说阅读各类题型规范答题技 巧》 课件 ppt(共44张)
（二）情节安排的技巧
• 1、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧 性、可读性；
• 2、就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整； • 3、就开头看： • A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜； • B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情
• B、令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这 种结局令人感动、令人回味、引人思考；
• C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧 性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局 凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；
第一部分 环境类题型
•小说中的环境包括自然环境和社会环境。从 历年高考题来看，重点考查自然环境描写。 通常以下列两种方式出现，
新课标高考语文复习小说鉴赏之艺术手法课件资料精选课件PPT
有些文段所显示的表达技巧不止一个，所起的作用(效果) 也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限 制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发， 条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的 概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白， 显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
[参考答案] (1)叙述方法是插叙；(2)作用：交代故 事发生的背景，为下文情节的展开作铺垫， 让故事的结 局出人意料。(答“与结尾形成反差”或“与结尾形成对 比”皆可)
分析表达技巧的方法 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断 某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 具体 来说，在解答此类题目时应该注意以下几点：
“好啊，你请客，我买单！” 但这话我没说出口，因为他把我扯进了一辆小车，还
是奔驰。接着，陈宝山很熟练地把车子开动起来。他见我 一头雾水，便爽朗地说：“这车子是我挖到的。”一番交 谈，我才知道陈宝山现在成金矿老板了。这让我立即警觉 起来。平常，我最不喜欢跟这老板那老板打交道。看来陈 宝山这顿饭也不是要让我白吃的。他肯定知道我一句话能 让他把矿挖得更好。
鉴赏小说的语言有两层含意，一是鉴赏小说中人物 的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。
1.鉴赏小说中人物的语言特点。 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象， 说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委 婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞 羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。
人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生
的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格， 反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人 物的语态，收到一种特殊的效果。
高考小说阅读——鉴赏小说艺术技巧课件
• 描写的共性作用是：①展现自然景色的风貌;②展 现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人 物活动的背景或具体环境。④唤起人们的审美情 绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感 受，使作品具有吸引人的魅力。
• 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
• 4、常见表现手法
• ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的；
• ③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者 提供哪些艺术审美情趣。
练习：
《创新设计》：p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
• 二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；
• 三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。
• 6.常题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用；
• ①铺垫 • ②衬托。 • ③对比。 • ④象征。 • ⑤照应。 • ⑥以乐写哀。
• ⑦除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想 、想象等。
• 5、艺术（语言）特色
• 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方 面进行分析
• 一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形 象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（ 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；
• 1、人称的种类及作用 • 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思
想感情，给读者以真实生动之感。 • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便
于感情交流。 • 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩
• 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
• 4、常见表现手法
• ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的；
• ③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者 提供哪些艺术审美情趣。
练习：
《创新设计》：p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
• 二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；
• 三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。
• 6.常题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用；
• ①铺垫 • ②衬托。 • ③对比。 • ④象征。 • ⑤照应。 • ⑥以乐写哀。
• ⑦除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想 、想象等。
• 5、艺术（语言）特色
• 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方 面进行分析
• 一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形 象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（ 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；
• 1、人称的种类及作用 • 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思
想感情，给读者以真实生动之感。 • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便
于感情交流。 • 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩
2024语文高考一轮复习 小说阅读 课时10 赏析艺术技巧——精准判断,精析效果
课时10赏析艺术技巧——精准判断，精析效果复习任务 1.构建小说艺术技巧知识网络，重点掌握人物描写和语言两大艺术技巧。
2.能够赏析小说艺术技巧，精准答好艺术技巧赏析题。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2022浙江卷《逛》赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。
(6分)描写手法和表现手法①小说艺术技巧是一个广泛的概念，考查的重心是描写艺术和语言艺术，要求能准确判断技巧，细致分析表达效果。
②艺术技巧赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容。
随着新课标的落地实施，这方面的命题将会加强。
2021浙江卷《麦子》赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
(4分)修辞手法、表现手法小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
(6分)人物语言赏析2020浙江卷《雪》赏析文中画线部分的语言特点。
(4分)语言赏析2019全国Ⅰ卷《理水(节选)》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(6分)写人手法赏析全国Ⅱ卷《小步舞》请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
(6分)写人手法赏析全国Ⅲ卷《到梨花屯去》两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
(6分)细节描写作用2018全国Ⅱ卷《有声电影》小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
(6分)语言赏析知识图要前备知识——描写艺术和语言艺术小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。
小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。
小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。
高考复习文学类文本阅读之小说——分析主要表现手法 PPT课件
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
2、赏析画线部分的景物描写。 “四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷
照在停着第9车厢的备用道上。” 【参考答案】： ①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、
荒芜的氛围。 ②烘托了人物的无助感 ③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的 已成泡影的旅游构成了对照。
（三）（原文见《练》201页《想象》） 这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分
高考语文备考
文学类文本阅读
之小说---分析主要表现手法
lq0831
考点解读 高考对表达技巧题的考查需要组织文字准确的表
述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是 运用了什么技巧，表达了什么内容，表达了怎样的情 感。表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法， 还可以从选材、结构等方面去分析。
在小说中，表达技巧主要从结构是否巧妙，选材 是否恰当和渲染是否合理入手。
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
高考语文小说阅读鉴赏课件
7、设置悬念
——《装在套子里的人》
8、线索
——《鞋》
9、概括中心内容
——《数学家的爱情》
10、暗示情节发展，呼应细节 ——《走眼》
11、主题
——《枪口下的人格》 3
需要记住的一些常规的思考方向
二、三要素：人物形象
塑造人物形象的方法：正面描写、侧面描写、细节描写 （正面描写包括：外貌、语言、动作、神态、心理）
能构成一个美好和谐 农村的家园同样可以创造幸福。
的社会。
农民应坚守农村这个根。
3、人类应该患难与 共、同舟共济，不能
—3会、—发从人展社类和会的时或团代时结进代互步的助都角不度能：忽社略，
孤立或抛弃一方。
甚至抛弃农民和农村。 18
四、书面作答不准确，不规范。
需要在参考答案中去吸取专业用词，学习一些规范表述的方式和方 法。
2
需要记住的一些常规的思考方向
一、题目的作用和意义
1、文中指代意义
——《鞋》
2、联想意义
——《血的故事》
3、比喻意义
——《锈损了的铁铃铛》
4、象征意义
——《药》
5、一语双关
——《棋盘》
6、反讽（暗讽）
——《审丑》
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探究：这篇小说的标题，有的写作“兄弟”，你认为哪 个标题更好？请说说你的理由。（观点+三点）
“兄弟”好 1、准确指明两人关系（文中 指代意义） 2、贯穿全文（线索）
3、“兄弟”带有反讽的意味 （反讽作用）
“冤家”好
1、表明画家给医生带来的 痛苦（文中指代意义）
2、有联想义，揭示兄弟间 爱恨交织，意蕴丰富（联想 意义） 3、暗示情节，照应小说最 后（照应作用）
主要人物的作用： 1、揭示某种典型人物；2、揭示某种社会现象，表现 作者的歌颂和批判；3、表现作者的理想信念。 次要人物的作用： 1、为主要人物服务，起烘托作用；2、揭示或暗示主 题；3、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索；4、 有时次要人物的出现也有推动情节发展的作用。
小说艺术技巧公开课ppt课件
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“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回 到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里 路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽 的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓 多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又 留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
返回 “……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这 湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你 的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去， 只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿， 他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我 们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇……” “他们呢？” “他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗， 从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿， 他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！……小伙子，你 做过这些个丧天良的事情吗？……
返回
我不管地，也不管天。 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！ 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ ……
(有删改) 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请 简要分析。(6分) [自主尝试]
返回 [满分答案·流程解构] 本题考查小说的叙事技巧。
1．从叙述的人称方面分析 作品用 第一人称的写法，由“ 我 ”的视角，主要写了
返回 “从军队里回来。” “军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么 又跑开来呢？” “我是请长假的，我妈病了。” “唔！……” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接 着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。 我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我 说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”
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(2014·江苏)《安娜之死》：安娜投到铁轨上的心 理——恐惧、迷惑、悔恨。
细节 真实地表现人物性格、心态或精神风貌。
(2019·全国Ⅲ)《到梨花屯去》：这以后不论是老 赵还是谢主任，都没再说一句话。
以环境描写烘托人物形象， 为人物性格的形成提供依据。
环境
通过形象衬托或对比，
其他
突出人物特征。
人、
具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它 对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘 托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人 物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2019·全国Ⅱ)《小步舞》：他穿一双带银扣的皮 鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服， 戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽……他长得很瘦， 几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。
小说的艺术技巧主要表现在叙事艺术、描写艺术和语言艺术 三大方面，本课针对描写艺术和语言艺术进行讲解。
人物描写
1、人物描写基本知识点
方法
作用
语言 在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从
而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。
典例
(2016·全国Ⅰ)《锄》六安爷：我不是锄地，我是 过瘾。
肖像
物象揭示了怎样的主题。
2、赏析人物描写艺术
1.复习《祝福》，思考下列问题： (1)两次描写祥林嫂的微笑，有什么表达效果？
第一次：(初到鲁四老爷家里做工)到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的 煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影， 脸上也白胖了。
第二次：(在厨房里同柳妈闲聊)“我不信。我不信你这么“阿阿，你……你倒自己试试 看。”她笑了。
（2）《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫 老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十 六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻 舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
社会作用 产生的影响或作用，体会人 物形象的艺术价值给人们带
来的某种启示，这是作品的
真正写作意图。
小说对次要人物的刻画，特 别是对具有代表性，有一定 身份、地位的次要人物的刻 画，貌似平淡轻松，实则蕴 含着厚重的力量，既揭示了 小说的主题，又增添了小说 的艺术感染力。
推动情节
通过次要人物的见闻，把故事相关的情 节自然地融合在一起，推动情节发展。 他们往往担当特定的角色，有一定的叙 事功用，常常起到线索作用。
物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审 美价值，丰富了文章的内容。
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相 关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
物象衬托了环境，要看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看 其具有什么样的象征意义。 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点 对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。
物象
描摹人物心理，暗示 象征 人物的性格、命运。
小说的目的就是通过 塑造人物形象(尤其是 主要人物形象)来表现
主题，这是作者塑造 人物的最根本用意。
人物形象的塑造和性格的完成，
情节作用 都与情节密切相关，人物的一 言一行，都对情节产生推进作
用。 结合社会现实深切理解作品
中的人物对当代社会的思想
主题作用
揭示主题
侧面衬托
次要人物可以将原本单调的 故事情节衬托得活灵活现， 突现主要人物的品质，表达 思想感情，使主要人物形象 更加鲜明清晰。
次要人物的出现为主要人物 的活动提供了具体环境，起 到了渲染气氛、奠定感情基 调的作用。渲染气氛的次要
人物多是群体人物。
渲染气氛 奠定基调
物 象
自身作用 情节作用 环境作用 人物作用 点题作用
第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个 新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消 失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
第三处：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五 年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带 黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。 (说明：三处是按祥林嫂生平排序的)
小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务， 并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时， 可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写 等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它 可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特 写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的 意境。
答案 第一次，这是一种真心实意的笑，心满意足的笑，是祥林嫂在婆家非 人生活的辛酸和随遇而安的心理。 第二次，这是羞赧、掩饰的笑，是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆。在写 法上，这是伏笔，为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供了新的资料，也是“以乐写哀 倍增其哀”的反衬写法。两次笑容，突出表现了祥林嫂物质生活和精神生活 的贫困。