实验报告(简单反应时)

光简单反应时和声简单反应时

一、引言

简单反应时是指给被试呈现单一刺激，并要求他们只做单一反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是简单反应时。测试时被试的任务很简单，他预先知道将有什么样的刺激出现以及需要作出什么样的反应。反应时是心理学中最常用的因变量之一，唐德斯最早对反应时进行了划分，划分为简单反应时和选择反应时等。而心理学之父冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径，即心理活动的时间测定工作。之后他带领他的学生对简单反应时进行了一系列的测量，他的学生卡特尔和屈尔佩后来都建立了专门的反应时实验室。卡特尔还做了许多关于简单反应时的实验，他认为被试在做简单反应时，其注意力完全集中于那个将出现的刺激和那个将运动的手指上，当刺激到来时，眼睛-大脑-手指之间的神经通路早已准备好了，因此反应很快。冯特的另一个学生，屈尔佩则发展出一种内省的方法，来研究简单反应时与复杂反应时，其学生还证明了准备定势对反应时影响。由于反应时是一个很敏锐的反应变量指标，因而可以作为反应速度的快慢、反应前后心理活动过程的客观指标，在实践中可作为职业选拔的指标。本次实验的目的在于研究简单反应时存在的个体差异以及是否存在感觉通道差异。

二、方法

1.被试：女，20岁（4人）；男，21（2人），被试身体健康，视力、听力均正常。

2.仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT202-5反应时装置。

3.程序：

1．将主机与附机EPT202-5反应时装置连接好，打开电源，按<运行／待机>键。

2．主试根据显示屏内容设置：联机模式→简单反应时→学号→姓名→次数(20) →选择刺激光(颜色任选)，向被试讲完指导语后，按<确定>键，主机背后的绿色指示灯亮，提示被试实验开始。

3．呈现绿色指示灯后，被试即可开始进行测试。被试手按EPT202-5反应时上的〈启始位〉键，等待0.5－2.0秒后，将呈现光刺激。被试看到光刺激后，手指迅速离开〈启始位〉键。反应时记录从光刺激呈现开始，到被试离开〈启始位〉键结束。实验中，如被试不再按住〈启始位〉键，仪器将自动进入等待状态，直到重新按住〈启始位〉键，才会发出下一次刺激。如此往复，直到黄色指示灯亮，实验结束。

4．同一被试刺激光的颜色要一致，不能中途变化。正式实验前要被试进行练习，以熟

悉实验程序。

5．被试做完20次后，可休息一分钟，继续实验，直到测试满40次，再查看记录成绩。

6．被试休息5分钟，继续做声简单反应时实验。主试根据显示屏内容设置：联机模式→简单反应时→学号→姓名→次数(20) →选择刺激声，其余与上述实验过程相同。

三、结果

该实验总共有6人进行实验，随机抽取一名被试的各项实验结果进行显著性检验，其余五名被试只计算其各组实验的平均数进行统计。

表1

有练习因素的作用；该被试声简单反应时的差异不显著，因此可以认为在这一次测定过程中被试的练习因素的影响较小。

表2-1：6名被试光简单反应时和声简单反应时数据的平均数(s)

统计数据整理得，表2-2：光简单反应时和声简单反应时差异性比较

经数据统计表明，光简单反应时和声简单反应时的差异性显著，则能推断出同一个人对光简单反应时和声简单反应时是不同的。

四、讨论

1.练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，或对实验产生了兴趣和学习效果，从而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。在此次实验中，某一被试的光简单反应时，他的后20次反应时的平均成绩比后20次的快0.0281s，此数值较大，

通过差异性检验，也得出该实验存在练习效应；而声简单反应时实验中则不存在练习误差。出现这种结果的原因可能是被试自身和实验条件的原因。在做简单反应时实验时，为尽量避免练习误差，通过多次测试被试可能会产生过早反应，为了防止这种现象，主试应让被试做一定数量的测试后休息间隔一定的时间，还可以随机变化预备信号与刺激呈现间的时距。

2.分别比较6名被试光简单反应时和声简单反应时的平均数，平均数的波动相对较大，每名被试之间的反应时是存在差异的。个体之间存在一定的差异是肯定的，每个被试的感知能力不可能完全相同，因此，对同一种刺激的反应时不同是正常的。

3.前人测得的光简单反应时和声简单反应时分别是0.150s~0.225s,0.120s~0.182s，本次实验的数据与之相比，我们所测量的结果在前人测定的范围内，可以推出前人所测定的光和声简单反应时的范围具有普遍性。

4.实验数据表明，光简单反应时和声简单反应时具有显著差异，并且被试声简单反应时明显快于光简单反应时。产生这种结果的原因是由于不同感觉通道中感官换能的时间不同，感觉细胞产生兴奋所需的时间不同。造成听觉反应时和视觉反应时不同的原因之一，就是视网膜的工作方式是积累性的，感光细胞不是在接受到光刺激的同时就能引起神经节细胞的兴奋，而是要当光量子达到一定数量后，感光细胞的兴奋达到一定程度后，感光细胞才会引起神经节细胞兴奋；而听觉刺激的换能过程不存在积累能量的问题，不同振动频率的刺激引起不同长度纤毛的摆动，并直接将信号传递到位听神经。因此，声简单反应时比光简单反应时短。

5.每做一个实验，我们都会考虑影响本实验的因素有哪些，一般都从内外因素来考虑。外部因素包括，在做光简单反应时时，实验室内的光线不能太明亮，太明亮不利于被试作出反应，主试对被试实验前讲的引导词也要正确无歧义，让被试充分理解整个实验过程；在做声简单反应时时则实验室要相对安静，这样有利于被试对声刺激作出反应；对被试的刺激强度应适当，应尽量避免练习误差和期望误差等。内部因素包括，被试实验过程中的注意力和动机水平等。反应时是最常用和最重要的因变量之一，而注意这一基本认知过程在实验中则是最常见的自变量或控制变量，注意虽不是一个完全独立的心理过程，但它的指向功能可以改变一些认知加工过程，从而对实验的因变量产生影响；对简单反应时的实验来说，被试任务简单，因此当被试的动机水平较高时，工作效率就会随动机的提高而上升，反应时则较短。

五、结论

1.该实验中某一被试的光简单反应时有练习效应，声简单反应时没有练习效应。

2.光简单反应时和声简单反应时存在显著差异，同一个人对光和声的反应时不同。

参考文献：

[1]郭秀艳，杨治良。《基础实验心理学》，2005，8；

[2]黄希庭，俞文钊。《心理学实验指导》，1987，4；

[3]张厚粲，徐建平。《现代心理与教育统计学》，2009，1；

[4]彭聃龄。《普通心理学》，2008,5；

[5]杨晓明。《SPSS在教育统计中的应用》，2009，6。